中庆教育云资源管理应用系统建设方案
中庆教育云资源管理应用系统V2.2.0_学校版使用说明书
中庆教育云资源管理应用系统V2.2.0 学校版使用说明书北京中庆现代技术有限公司2013年3月前言感谢您使用中庆教育云资源管理应用系统V2.2.0！本手册将帮助您对中庆教育云资源管理应用系统V2.2.0的使用进行了解；帮助您排除中庆教育云资源管理应用系统V2.2.0在使用过程中的常见故障。
在使用资源管理系统学校基本版软件之前，请仔细阅读本手册，这将有助于您更好地使用它。
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本手册在编排时力求清晰、全面，但因各种原因，未曾意识到的疏漏在所难免，如果您在使用手册的过程中发现错误或不明确的地方，请速与产品经销商联系。
中庆教育云资源管理应用系统V2.2.0使用说明书旨在给用户提供便利的使用说明和正确的操作指导。
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目录1概述 (3)1.1背景 (3)2运行环境....................................................................................................错误!未定义书签。
2.1硬件设备要求......................................................................................错误!未定义书签。
2.1.1服务器数量...............................................................................错误!未定义书签。
2.1.2服务器配置...............................................................................错误!未定义书签。
2.2支持软件..............................................................................................错误!未定义书签。
学校教育云实施方案
学校教育云实施方案随着信息技术的迅猛发展，教育行业也逐渐迈入了数字化、智能化的时代。
学校教育云作为一种新型的教育信息化模式，正在逐渐成为学校教育管理和教学活动的重要工具。
为了更好地推动学校教育云的实施，提高教育教学质量，我们制定了以下学校教育云实施方案。
一、基础设施建设。
首先，学校需要建设完善的网络基础设施，包括校园宽带网络、WLAN覆盖等，确保教育云平台的稳定运行。
同时，还需要配备相应的服务器和存储设备，以应对教育云平台的大数据处理和存储需求。
二、教育资源整合。
学校教育云平台需要整合各类教育资源，包括教学视频、电子教材、教学课件等，为教师和学生提供丰富的学习资源。
同时，还可以通过教育云平台实现资源的共享和交流，促进教师间的教学经验共享和学生间的学习互动。
三、教学管理系统。
学校教育云需要建立完善的教学管理系统，包括学生信息管理、课程管理、考试管理等功能模块。
通过教育云平台，学校可以实现教学过程的信息化管理，提高教学效率和管理水平。
四、在线教学和作业。
教育云平台可以支持在线教学和作业的功能，教师可以通过平台发布教学内容和作业任务，学生可以在平台上完成作业和提交答案。
这种方式不仅方便了教师和学生，还可以实现作业的自动批改和成绩统计，提高教学效率。
五、家校互动平台。
学校教育云还可以建立家校互动平台，方便学校和家长之间的沟通和交流。
家长可以通过平台了解学生的学习情况和学校的动态，学校也可以通过平台及时向家长发布学校通知和相关信息。
六、安全保障措施。
在实施学校教育云的过程中，安全是一个重要的考虑因素。
学校需要建立完善的数据安全和网络安全保障措施，保护学校教育云平台的安全和稳定运行。
七、教师培训和支持。
最后，学校需要对教师进行相关的教育云平台的培训和支持，提高教师对教育云平台的应用能力和使用效果。
只有教师和学校管理者都能熟练地使用教育云平台，才能更好地推动教育信息化的发展。
总之，学校教育云的实施需要全校师生的共同努力和支持，只有充分发挥教育云平台的功能和优势，才能更好地促进学校教育的现代化和信息化发展。
中庆5机位录播系统参数-R100
一、报名资格要求报名时需提交上传：1.营业执照、税务登记证、组织机构代码证、法人代表授权委托书、法人代表及被授权人身份证、近三年无行贿犯罪记录告知函。
2.分别提供录播系统产品生产厂商AAA级企业资信（非银行资信证明函）和AAA级企业信用等级证书复印件（加盖生产厂商公章）。
3.录播系统主要构成设备（录播主机设备、自动跟踪设备、导播控制设备、智能调音设备、录播话筒设备）分别提供国家知识产权证书复印件（加盖生产厂商公章并官网备查）。
以上资料必须真实、有效，提供扫描件，用于进行资格预审，合格后方可购买下载招标文件。
（购买招标文件时需携带以上加盖投标人公章资料一套）。
二、设备技术参数表序号品名参数、功能要求数量媒体价1 录播工作站设备（硬件设备）现代中庆JP100HDII1.★总体要求：国产品牌，高性能、高稳定性录播工作站，具备优良的软硬件升级、扩展性。
2. 主要技术、参数规格不得低于：★Intel Core i7或服务器级Xeon（至强）系列处理器(投标时必须标明CPU具体型号)，CPU内核数≥4，线程数≥8，三级缓存≥4MB，主频≥3.0GHz，支持64位运算和GPU压缩编码 // ≥8GB DDR3 1333MHz内存 // ★双硬盘设计，固态硬盘作为系统盘、启动速度快，固态硬盘容量≥120GB，机械硬盘作为数据盘、数据安全性高，机械硬盘存储容量≥1TB // 具备≥1个10/100/1000M自适应网口 // 具备1路音频输入、1路音频输出接口 // 具备USB 2.0、USB 3.0接口各2个 // 内置全高清采集卡：支持5路1920×1080摄像机视频信号输入和1路1920×1080 VGA课件信号输入，摄像机视频信号输入格式支持：1280*720 P25/30/50/60，1920*1080 P25/30/50/60，VGA课件信号输入格式支持：640*480@60～1920*1080@60 // 显示输出:VGA接口≥1个，HDMI（或DVI）接口≥1个 // ATX电源，AC220V市电输入（★为保障设备使用安全，须提供录播工作站3C、CE安全认证证书复印件） // 机箱高度≤3U //配套≥19吋液晶显示器（≥1920×1080分辨率）和键盘、鼠标等。
150325北京中庆-R300招标文件参考-副本
一、系统配置清单序号设备名称数量备注第一项、资源管理平台1 校级版教学资源管理及应用平台1套第二项、视频录制系统*1套（每套至少包含以下配置）1 高清录播服务器1台2 全高清编码卡1块3 精品录播软件1套4 专业级高清摄像机2台5 高清辅助摄像机3台6 摄像机支架1批第三项、音频处理系统*1套（每套至少包含以下配置）1 数字调音台1台2 专业采音话筒8支3 话筒吊架8支4 数字功放1台5 线阵列音箱4只第四项、控制管理系统*1套（每套至少包含以下配置）1 自动跟踪系统1台2 智能探测系统1套3 图像识别系统1台4 图像探测系统1套5 中控1台6 一键式控制面板1块7 多功能操控台1台第五项、综合施工*1项（每项至少包含以下配置）1 含各种线材及接插配件。
1批二、货物的主要技术参数、性能规格、材质：设备名称功能参数描述校级版教学资源管理及应用平台1、云技术平台，B/S架构，用于资源管理和展示，自定义主题风格，支持多级资源管理架构，自动关联上级平台，支持对资源进行热门、最新排行，按照学科、年级导航。
分别按照关键字进行全局搜索，支持自定义教材的目录结构，支持资源贡献榜。
2、支持首页公告，提供学校发布通知的接口，通知信息以通告的形式显示在校平台首页。
支持直播课堂、资源贡献榜、支持大规模直播、点播数据的转发，支持Flv/MP4格式。
直播、点播必须支持群体聊天、探讨、互动交流及实时点评。
3、个人空间模块，根据角色不同提供教师、学科组长、教研员、名师、教育管理者个人工作室等。
功能：消息中心、资源上传、资源管理、微视频编辑和收藏。
1.消息中心：提供消息发送和接收模块。
教师视频上传成功或失败、是否通过管理员审核、本人视频评价信息、教研活动邀请等，都通过消息方式发送给个人空间消息收发。
2.资源上传：教师将私有资源上传至资源存储，供点播使用。
3.资源管理：教师对自己的视频进行修改、删除和提交操作。
教师可点击播放个人空间的视频资源，播放支持暂停、播放、停止和音量控制；可查看视频资源的属性，包括资源的标题、主讲人、学科（范围）、年级（适用范围）、关键词、备注、索引、台标、片头、片尾、缩略图。
中庆在京发布“三通两平台”全面解决方案
犹抱 琵琶半遮面的教学 Ｐ ＡＤ
容支持以及其他相关解决方案结合在一起，充分发挥无线网 络优势， 不仅实现资源互联共享有效提升教学效率， 而且大大降 低了教育信息 化设备的采通过登录学习管理服务器 ， 学生
云技术下助 推深化应 用— — 中庆教 育云平 台 ２ Ｄ
建设和进一步深化应用 ， 也 可以广泛支持市 、 区、 校一级 的教学
中庆在京发布“ 三通两平台” 全面解决方案
４ 月１ ４ Ｅ ｔ ， 中庆在 北京召开 了“ 合作共 赢 共创 未来 一 研讨会” 。 中庆集 团教 育信 息 化“ 三通 两平 台” 全 面解 决方案 暨战略合作
先的移动互联技术 ，整合 清华 大学各学科优势和联 想创
新、 高 品 质 的 移 动 互联 产 品 ， 共 同打 造 “ 明德 ｅ 学” 智 能 移 动 教 学解 决 方 案 ， 联 想 乐 商 店还 获得 独 家 授 权 ， 用 户 通 过 免 费 下 载 的方 式 ． 即 可参 与 清 华 干部 培训 的在 线教 育 。
造创新易用的教学管理流程， 同时结合教学实际环境 ， 各Ｉ Ｔ 终
端产 品中创新植人各种 前沿技术 ， 这些 都能促进数 字化校 园 建设健康发展 。 此外 ， 该方案完美地将三星全套终端 设备和教育配件 、 内
摄 南 、 录播 功能于—体的便携式录播工作站产品。 产品具有集 成度高， 便于掺 滞 ． 操作方便的特点， —个／ 人 ｊ 睛 掘 期模场景 的现场录播。Ｍ ２ Ｏ ０ ０ 严格按照专业录播标准设计， 支持 １ ０ ８ ０ Ｐ 全高清录制， 专业的导播界面和摇杆控制， 符合专业的操作习惯。 方便、 专业和易用的特Ｉ 生 使得 Ｍ ２ ０ ０ ０ 成为校园固定录播教室 的有益补充， 可以广泛用于学校教学实况 、 会议 、 培训 、 实训课 、
中庆智慧课堂分析系统设计方案
中庆智慧课堂分析系统设计方案一、设计目标：中庆智慧课堂分析系统是一款用于教师分析课堂教学情况的系统，旨在帮助教师提升课堂教学质量和学生学习效果。
系统通过收集、分析和可视化课堂数据，为教师提供准确的教学反馈和决策依据。
设计目标包括：1. 收集课堂数据：系统能够从多种渠道（如学生手机、教师电脑）收集课堂数据，包括学生的回答问题、课堂笔记、课堂讨论等。
2. 多维度数据分析：系统能够对课堂数据进行多维度分析，包括学生表现、教学效果、教师授课质量等。
3. 提供教学反馈：系统能够为教师提供实时的教学反馈和建议，帮助教师改进教学方法和课堂组织。
4. 可视化展示：系统能够通过可视化图表、报表等方式，将课堂数据直观地展示给教师，提高信息的可读性和易理解性。
二、系统架构中庆智慧课堂分析系统的整体架构包括以下几个主要模块：1. 数据采集模块：负责从多种渠道收集课堂数据，如学生手机、教师电脑等。
需要采用合适的技术手段，如移动应用、网页插件等。
2. 数据处理模块：负责对采集到的课堂数据进行处理和分析，包括数据清洗、数据建模等。
需要使用合适的数据处理工具和算法，如Python、机器学习等。
3. 数据存储模块：负责将处理后的数据存储到数据库中，以便后续查询和分析。
可以选择合适的数据库技术，如MySQL、MongoDB等。
4. 数据分析模块：负责对存储的数据进行多维度分析，提取有价值的信息和知识。
需要设计合适的数据分析算法和模型，如聚类、关联规则挖掘等。
5. 反馈和展示模块：负责将分析结果反馈给教师，并通过可视化方式展示给教师。
可以使用合适的可视化工具和技术，如Tableau、Power BI等。
三、关键技术与实现细节1. 数据采集技术：需要根据不同的数据源使用不同的技术手段进行数据采集，如使用移动应用获取学生的课堂笔记和回答问题情况。
2. 数据处理和分析技术：可以使用Python等编程语言进行数据处理和分析，如清洗数据、建立模型等。
教育云项目实施方案
教育云项目实施方案一、项目背景。
随着信息技术的快速发展，教育行业也逐渐迈入了数字化、智能化的时代。
教育云项目的实施，旨在整合各类教育资源，提高教学效率，促进教育信息化的发展，为学生提供更加优质、便捷的学习环境。
二、项目目标。
1. 整合教育资源，将学校、教师、学生的教育资源进行整合，建立统一的教育云平台，实现资源共享和互通。
2. 提升教学效率，通过教育云平台，实现教学过程的数字化管理和智能化辅助，提高教学效率和质量。
3. 促进信息化教育，推动教育信息化的深入发展，为学生提供更加便捷、个性化的学习方式，提高教育教学水平。
三、实施方案。
1. 建设教育云平台，搭建统一的教育云平台，整合各类教育资源，包括课程资料、教学视频、在线题库等，为学校、教师、学生提供统一的资源共享和管理平台。
2. 推广智能化教学工具，引入智能化教学工具，如智能笔、智能黑板等，提高教学效率，丰富教学手段，使教学更加生动、有效。
3. 构建在线学习环境，建设在线学习平台，为学生提供在线学习资源和学习工具，支持学生自主学习和个性化学习，提高学习效果。
4. 加强数据安全管理，建立健全的数据安全管理体系，保障教育资源和学生信息的安全，防止数据泄露和滥用。
四、实施步骤。
1. 确定项目实施计划，制定详细的项目实施计划，包括建设时间节点、责任人员、实施步骤等。
2. 搭建教育云平台，进行教育云平台的硬件设施和软件系统建设，确保平台的稳定性和安全性。
3. 推广智能化教学工具，向学校和教师推广智能化教学工具，提供培训和支持，确保教师能够熟练使用。
4. 构建在线学习环境，建设在线学习平台，提供学生培训和指导，引导学生合理使用在线学习资源。
5. 加强数据安全管理，建立数据安全管理团队，加强数据安全培训和监管，确保数据安全管理的有效实施。
五、项目效果评估。
1. 教育资源整合程度，评估教育云平台的资源整合程度，包括资源种类、覆盖范围等。
2. 教学效率提升情况，评估智能化教学工具的使用情况和教学效果，比较实施前后的教学效率。
教育云实施方案
教育云实施方案随着信息技术的快速发展，教育云已经成为了教育行业的一个重要趋势。
教育云是指利用云计算技术，将教育资源、教学内容、教学管理等教育信息化服务通过互联网进行集中存储、管理和交换的一种模式。
教育云的建设和实施对于提高教育教学质量、提升教育教学效率、促进教育公平具有重要意义。
本文将从教育云的意义、实施方案、实施步骤等方面进行详细介绍。
一、教育云的意义教育云的建设和实施，可以打破传统教育的时空限制，实现教育资源的共享和公平利用。
教育云可以整合全国各地的优质教育资源，让学生在任何时间、任何地点都能够获取到高质量的教育资源。
同时，教育云还可以提供个性化的学习服务，根据学生的学习情况和兴趣爱好，为其提供个性化的学习内容和学习方案。
此外，教育云还可以实现教育教学过程的数字化和智能化，提高教学效率，降低教学成本，促进教育教学的创新和改革。
二、教育云实施方案1. 建设云平台：首先需要建设一个稳定、安全、高效的教育云平台，该平台需要具备弹性扩展、高可用性、灾备容灾等特点，以满足教育教学的需求。
2. 整合教育资源：将各地的教育资源进行整合，包括教学视频、教学文档、教学软件等，建立统一的资源库，方便学生和教师进行获取和利用。
3. 构建个性化学习系统：基于大数据和人工智能技术，构建个性化学习系统，为学生提供个性化的学习内容和学习方案，满足不同学生的学习需求。
4. 提升教学管理水平：利用教育云平台，对教学过程进行数字化管理，包括教学计划、教学资源、教学评价等，提升教学管理水平，促进教学质量的提高。
5. 加强安全保障：教育云平台需要加强安全保障措施，包括数据加密、访问控制、安全审计等，确保教育资源和教学信息的安全。
三、教育云实施步骤1. 确定实施目标：明确教育云的建设目标和实施范围，明确实施的重点和难点。
2. 制定实施计划：根据实施目标，制定详细的实施计划，包括资源整合、系统建设、安全保障等方面的具体任务和时间节点。
学校录播系统配置清单及报价
的直播观摩。4、具备前置液晶字符面板，具备录制、暂停、停止的控制按键，可直接设置主机的IP地址及
编码参数，可从前面板直接导出录制文件，配备1T硬盘（可扩容），两路USB2.0。
1、广电级双导播录编一体化平台，支持实时在线预监、编辑、导播，支持声场噪声阀值状态可调及效果预
监；支持本地导播。
2、采用MP4，采用H.264视频压缩标准，AAC音频压缩标准；支持电影模式、资源模式及电影+资源同时录制
高清摄像机
ZQ-HDC60 ZQ-HDC20
摄像机支架
定制
全场景智能调音 台
4806
吊装话筒 声音采集 话筒吊架
系统
MK240 CM-05
双通道数字功放 1200
线阵列音箱
6630
中庆智能跟踪系 统
标准版
智能图像探测器 3570F
图像定位系统软 件
标准版
跟踪控制 系统 中庆嵌入式中控 3110GL
导播控制台 智能导播系统软
矩形和图像支持多色选择；支持在批注的状态下，利用移动端的音量键进行上下翻页操作。
9）无线扩音:支持授课教师音量扩音；
10）移动投屏:支持第三方应用从APP端投屏到PC端进行展示；
11）自动更新:支持APP及PC端软件启动时自动检查最新程序版本，提醒用户根据需要升级应用；
(该功能需无线网络环境支持，无线网络环境自备) 高清一体化云台摄像机，成像器件：1/3英寸，有效像素：207万，输出格式：
1080p/60,1080p/50,1080p/30,1080p/25，镜头：12x, f3.5mm ~ 42.3mm, 输出接口：SDI。镜头等基本功 2台
能（板书、学生特写、老师特写拍摄及全场景等镜头过渡自动辅助）。
现代中庆网络化多媒体教室建设方案3110DGL
网络化多媒体教学系统建设方案前言计算机多媒体技术、网络技术、信息高速路等为代表的新技术的不断更新，推动了教学手段现代化进程。
在基础校园网建设基本完成的条件下，信息化教学环境的建设成为人们最为关注的焦点之一，多媒体教室建设的网络化、数字化发展成为了必然。
网络化多媒体教室建设成为电教工作者的共识，基于网络的多媒体教室管理、状态监控和日常维护成为学校需要迫切解决的问题。
同时，多媒体教室的应用核心依旧是教学，基于计算机多媒体技术、网络技术的精品课堂系统的建设，及网络化的多媒体教室教学功能的实施（例如：数字/模拟音视频直播、VOD、AOD、COD、IP电话、远程接管及数字监控和交互），多媒体教室的信息交互成为学校管理者关注的问题。
随着教学技术的发展，高校多媒体教室建设的核心是中控系统，已越来越得到学校的认可,其他设备如投影机，电脑的选择越来越同质化，而选择什么样的中控系统成为学校考虑的重点，选择什么样的中控系统代表了多媒体教室建设的档次。
我公司通过第三代信息交互式网络中控实现了基于校园网的多媒体信息的交互，设备的远程和本地的管理，多媒体教室的应用，资源平台的管理等等，使中控真正成为多媒体教室系统的核心，相对以往以电脑为中心的多媒体教学系统更加稳定可靠。
下面我们将详细介绍。
目录第一章项目概述........................................ 错误!未定义书签。
1.1设计原则...................................................................................... 错误!未定义书签。
1.2设计标准...................................................................................... 错误!未定义书签。
第二章功能应答......................................... 错误!未定义书签。
中庆教育云资源管理应用系统建设方案
中庆教育云资源管理应用系统方案建议书第一章系统建设背景1.1教育行业背景“信息技术对教育发展具有革命性的影响，必须予以高度重视”作为国家的声音和态度，被清晰地写入《规划纲要》之中。
教育信息化建设经历了以网络建设为主的教育城域网基础网络建设，以购买教室硬件设备为主的班班通建设。
这两个阶段后，对教育信息化的应用模式探索成为核心焦点。
教育部副部长杜占元同志在2012年教育信息化试点工作座谈会谈话指出：教育信息化的核心理念是信息技术与教育教学实践的深度融合。
简单的硬件设施不是教育信息化，只有把信息技术与教育教学过程结合起来，利用信息技术改造教育教学的过程才是教育信息化。
教育信息化要从应用切入，而不是从单纯的硬件切入。
1.2客户需求针对上述的变革要求，结合国内教育信息化的现状，多数教育单位已经开始着重教育信息化建设。
但涉及教育信息化设备的后期应用及服务，却缺乏总体规划，造成了更多的问题，不但不利于持续的建设，反而带来更多的阻力。
根据调研，用户面临的问题主要如下：➢录播系统没有发挥价值录播系统的出现，使视频制作简单化常态化，保留了大量的课堂实录资源，但录播系统仅仅用来录制视频是远远不够的，对形成的录像文件没有后续的应用，极大浪费了录播系统的资源。
➢资源管理杂乱无序目前各类教育资源中心对教育资源的管理大多采取了数据库存储方式，其最大的优势是可以存储大容量数据，便于资源的快速检索和定位，但其采用的以数据记录为核心的界面视图过于生硬，不符合人们的习惯性认知思维，而且，各学科的资源混杂在一起，干扰信息太多，会导致资源使用的效率低下。
学校需要以用户为中心的资源服务体系，具有友好的界面和便捷的资源获取方式，能提供及时的服务，按照学科建立专题网站，为资源整合、管理、应用、交流而搭建服务环境。
➢没有有效的激励机制在资源整合上没有效的激励机制，没有激发教师参与整合资源的积极性。
学校需要通过区域性的资源开放、共建、共享，带出一批骨干老师，通过这些老师的带动，其他教师使用信息技术的意识和能力都会有大幅度提升，这是推动应用的重要的途径。
中庆教育云资源管理系统应用系统V2.3学校版使用说明书
中庆教育云资源管理应用系统V2.3 学校版使用说明书中庆纳博信息技术2013年12月前言感您使用中庆教育云资源管理应用系统V2.3！本手册将帮助您对中庆教育云资源管理应用系统V2.3的使用进行了解；帮助您排除中庆教育云资源管理应用系统V2.3在使用过程中的常见故障。
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本手册在编排时力求清晰、全面，但因各种原因，未曾意识到的疏漏在所难免，如果您在使用手册的过程中发现错误或不明确的地方，请速与产品经销商联系。
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目录1 概述 (3)1.1背景 (3)2 运行环境 (3)2.1硬件设备要求 (3)2.1.1服务器数量 (3)2.1.2服务器配置 (3)2.2支持软件 (4)2.2.1操作系统 (4)2.2.2数据库 (4)2.3 Framework (4)2.2.4 FlashMediaServer (4)3 系统综述 (5)3.1拓扑结构 (5)3.2系统操作说明 (5)4系统详细说明 (6)4.1平台首页 (6)4.2 课程录制 (11)4.2.1登录页 (11)4.2.2课程信息填写 (11)4.3系统管理 (12)4.3.1系统管理 (12)4.3.2用户管理 (13)4.3.3设备管理 (15)4.3.4资源管理 (16)4.3.5教研评估管理 (17)1概述1.1 背景如上图所示，多媒体技术的发展，特别是录播教室的建设，形成了大量的视频和文档资源，急需对建立资源库对视频资源进行有效的管理和应用。
在资源库建设的基础上，对资源进行深化应用，尤其以视频资源为核心的应用和网络或活动，充分挖掘、利用资源的价值。
并且，平台对视频资源应用过程中形成的一系列数据进行统计和分析，最终为教育管理提供决策依据，为教师个人发展提供方向。
教育云平台 实施方案
教育云平台实施方案一、背景与意义。
随着信息技术的不断发展和普及，教育行业也在逐步转型升级。
传统的教学模式已经无法满足现代学生的学习需求，而教育云平台的出现，为教育行业带来了全新的发展机遇。
教育云平台以其高效、便捷、灵活的特点，成为了教育信息化的重要载体，为教育教学提供了更多的可能性。
二、教育云平台的建设目标。
1. 提升教学效率，通过教育云平台，教师可以随时随地进行教学资源的管理和共享，实现教学过程的数字化和智能化，提升教学效率。
2. 个性化学习，教育云平台可以根据学生的个性化需求，为其提供个性化的学习资源和学习路径，满足不同学生的学习需求。
3. 教学资源共享，教育云平台可以实现教学资源的共享和交流，促进教师之间的教学经验和资源的共享，提高教学质量。
4. 提升教学管理水平，教育云平台可以提供全方位的教学管理服务，包括学生信息管理、考试管理、教学评价等，提升教学管理水平。
三、教育云平台的实施方案。
1. 硬件设施建设，教育云平台的建设需要配备一定的硬件设施，包括服务器、网络设备、存储设备等，保障教育云平台的稳定运行和数据安全。
2. 软件系统建设，教育云平台的建设需要选择合适的软件系统，包括教学管理系统、学习资源管理系统、在线学习系统等，实现教学资源的管理、共享和学习的智能化。
3. 教师培训与支持，教育云平台的实施需要对教师进行培训，提升其对教育云平台的应用能力，同时提供技术支持，解决教师在使用过程中遇到的问题。
4. 学生使用指导，教育云平台的实施也需要对学生进行使用指导，帮助他们熟悉教育云平台的功能和使用方法，提高其对教育云平台的认知和使用意愿。
5. 教学资源建设，教育云平台的实施需要建设丰富的教学资源，包括教学视频、教学课件、在线习题等，为教师和学生提供丰富的学习资源。
四、教育云平台的实施效果。
1. 教学效率提升，教育云平台的实施可以提升教学效率，实现教学过程的数字化和智能化，节约教学时间，提高教学效果。
中庆教育云资源管理系统应用系统V2.3学校版使用说明书
中庆教育云资源管理应用系统V2.3 学校版使用说明书北京中庆纳博信息技术有限公司2013年12月前言感谢您使用中庆教育云资源管理应用系统V2.3！本手册将帮助您对中庆教育云资源管理应用系统V2.3的使用进行了解；帮助您排除中庆教育云资源管理应用系统V2.3在使用过程中的常见故障。
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本手册在编排时力求清晰、全面，但因各种原因，未曾意识到的疏漏在所难免，如果您在使用手册的过程中发现错误或不明确的地方，请速与产品经销商联系。
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2.1硬件设备要求........................................ 错误！未定义书签。
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2.1.2服务器配置.................................... 错误！未定义书签。
2.2支持软件............................................ 错误！未定义书签。
2.2.1操作系统...................................... 错误！未定义书签。
2.2.2数据库........................................ 错误！未定义书签。
2.3 Framework ......................... 错误！未定义书签。
2.2.4 FlashMediaServer .............................. 错误！未定义书签。
教育资源云资源平台解决方案
直播间模式为授权用户自主开展直播活动的发 布模式。
包括课件画面、主播画面和文字互动讨论区， 观 众在观看直播的同时，可以实时与主播进行互动， 适用于教师自主开课、学生团体活动等场景。
名师工作室
工作室 概况
教科研 成果
网络资源
网络研修
教研活动
工作室 成员
个人空间
学生空间
添加关注 观看记录 资源收藏
校本资源聚合
聚合课程资源、课程资料、活动资源、校 本资源等
统一管理
通过云平台将辖区内学校、教师、学 生、资源、录播系统进行统一整合管 理
云播建设
为尚未全面建设录播教室的用户 提供一种简单的、低成本的、常 态化的录播教室建设方案
丰富应用
支持多平台多终端播放、活动评比、 网络教研、个人中心、课程制作等 丰富应用
课件统计数据 评论分析数据
微课数据
分类统计图表
4、应用场景
名师公开课
受众广泛 在线授课 名师教学 互动评论
互动教室
1 同步教学
2 帮扶教学
网络教研
市中心小学教研活动
开始时间：2 0 1 7 .9 .1 3 结束时间：2 0 1 7 .9 .1 4 状态：进行中
标准化评课：评分标准自定义
活动信息
主讲教室观看画面
主讲教室需要随时能够观看到听课教室的等分屏组合画面。
主讲教室通过电视机看到所有听课教室的电子举手情况，并且能够方 便的选择一个教室进行实时的音视频互动以及结束一个远程教室的发言。
听课教室观看画面
听课教室在授课过程中观看主讲教室的授课画面，听到主讲教室的 授课声音。
听课教室能够随时通过教学遥控器发起电子举手以表达自己的发言
• Windows系统：PC、平板、手机 • IOS系统：iMAC、MacBook、iPhone、iPad • 安卓系统：智能手机、平板、机顶盒
北京中庆全自动课程录播系统项目建议书
全自动课程录播系统项目建议书北京中庆现代技术有限公司2009-4-18目录第一章全自动录播系统综述.............................................................................. 错误！未定义书签。
1.1概述........................................................................................................... 错误！未定义书签。
1.2应用范围..................................................................................................... 错误！未定义书签。
1.3产品资质..................................................................................................... 错误！未定义书签。
第二章全自动课程录播系统建设 ...................................................................... 错误！未定义书签。
2.1系统拓扑图................................................................................................. 错误！未定义书签。
2.2全自动课程录播系统建设组成................................................................. 错误！未定义书签。
2.2.1 图像系统建设..................................................................................... 错误！未定义书签。
教育云系统综合解决方案
?急需专业、系统教学质量分析系统， 提高班级教学质量
?加强学生自主学习能力
学生
?强化学生在家与老师、学生联系，加 强在校与家长沟通
?备课工具及素材 ?学习测评工具 ?授课工具
?自主学习工具 ?教育信息获取 ?与学校、老师的沟通
路径
建设三通两平台
加快教育管理系统建设 加速学校网络建设 加速智能学习平台建设 实现协同办公
特点
可将不同地区、独立的监控点进行联网，满足随 时随地视频监控、统一管理和信息共享的需求
教育管理公共服务平台-管理信息系统
根据各地市实际情况，定制选择管理信息系统内容，整个管理信息系统纳入教育管理公共服务平台管理
体系。
针对教育管理
人事管理系统 教学科研管理 教务综合管理 后勤综合管理
教
育
管
理
针对教师
移动互联网应用。运用学校通，实现教师发布通知公告、家庭作业，收发校园短信的需求；实现家长及时查看孩子出勤 记录、作业信息及课堂表现的愿望；实现学生在线学习、观看精品教辅资源的需求。学校通是 家庭与学校的多元化沟通 互动的桥梁，让家与校的距离不再遥远，孩子的学习方式不再单一，助推家校共育，是您掌心上的家校沟通助手 。
平台 教育管理公共服务平台 为各级教育行政部门以及地方政府提供教育管理基础数据和管理决策依据 , 为社会公众提供公共教育信息和教育管理公共服务信息和数据 , 为各类学校提 供管理信息化标准，示范引领推动各级学校基于云服务的信息化管理系统
教育云微观需求
角色
需求
实现方式
?加快市、区县、校信息化建设与应用能力 教育主管部门 ?促进优质教育资源共享，解决教育不均衡、不公平
加快智能学习平台建设利用 网络实名学习空间
中庆录播技术文件
中庆录播技术文件全自动录播技术要求一、全自动录播系统总体要求1、录播系统应满足设计和使用要求，做到技术先进、经济实用、维修管理方便，又要留有可扩充、调整余地，以便日后系统升级。
2、录播系统建成后，能通过校园网对教学活动进行远程现场直播。
3、系统设计方案、系统构成和设备配置、施工、安装、测试等符合国家现行有关规范和标准要求。
4、系统应具有集成功能，控制、通讯接口符合统一的互联标准及技术协议要求，做到安全、舒适、方便。
功能要求1、全自动录播，既可以一键开/关系统，完成录播操控；也可以单独控制多媒体设备完成多媒体教学。
2、录制模式：必须提供两种以上录制模式，即：单流单画面电影模式和多流多画面资源模式。
多镜头和多视频设备同时工作时，可以只输出显示一个最符合用户要求的画面，也可以输出三分屏画面，由用户决定收看其中一路。
3、录制：支持电影模式和资源模式的同步录制。
4、全自动多场景录制编辑：系统可实现教师、学生、黑板和多媒体设备等多个场景之间，依据动作、声音或其它因素自动切换，进行全过程、全场景的无人值守自动录制和自动编辑。
5、录制过程常态化：教师授课的同时，不需要助理或他人帮助而自动完成授课全过程的录制。
在录播过程中，授课教师可以自主的控制开始和结束。
教师和学生无需佩戴、操作任何设备便可实现在全教室范围内探测教师和学生的位置，并驱动摄像机跟踪移动；摄像机的驱动采用电影手法必须平滑移动；镜头可随教师缓慢移动，不建议采取多镜头切换方式，避免镜头画面跳跃、呆板、类似监控画面等问题。
6、录制镜头策略：开放式策略；录播系统能根据教师自己的喜好与拍摄要求设置跟踪参数，自动给出教师的近景镜头、中景/板书镜头和远景镜头；教师进入学生区域，可自动切换其他机位摄像机跟踪，确保学生摄像机变倍过程不出现在电影模式录制画面中。
系统中的三台摄像机在拍摄过程中能相互调度，并在有场景缺失的情况下，系统自动调用另外一台摄像机对其补充拍摄。
7、板书录播：系统可以在教师板书的同时，按照需要对教师和板书进行定位录像，黑板上的8×8里面的字体能清晰的被反映。
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中庆教育云资源管理应用系统方案建议书第一章系统建设背景1.1教育行业背景“信息技术对教育发展具有革命性的影响，必须予以高度重视”作为国家的声音和态度，被清晰地写入《规划纲要》之中。
教育信息化建设经历了以网络建设为主的教育城域网基础网络建设，以购买教室硬件设备为主的班班通建设。
这两个阶段后，对教育信息化的应用模式探索成为核心焦点。
教育部副部长杜占元同志在2012年教育信息化试点工作座谈会谈话指出：教育信息化的核心理念是信息技术与教育教学实践的深度融合。
简单的硬件设施不是教育信息化，只有把信息技术与教育教学过程结合起来，利用信息技术改造教育教学的过程才是教育信息化。
教育信息化要从应用切入，而不是从单纯的硬件切入。
1.2客户需求针对上述的变革要求，结合国内教育信息化的现状，多数教育单位已经开始着重教育信息化建设。
但涉及教育信息化设备的后期应用及服务，却缺乏总体规划，造成了更多的问题，不但不利于持续的建设，反而带来更多的阻力。
根据调研，用户面临的问题主要如下：录播系统没有发挥价值录播系统的出现，使视频制作简单化常态化，保留了大量的课堂实录资源，但录播系统仅仅用来录制视频是远远不够的，对形成的录像文件没有后续的应用，极大浪费了录播系统的资源。
资源管理杂乱无序目前各类教育资源中心对教育资源的管理大多采取了数据库存储方式，其最大的优势是可以存储大容量数据，便于资源的快速检索和定位，但其采用的以数据记录为核心的界面视图过于生硬，不符合人们的习惯性认知思维，而且，各学科的资源混杂在一起，干扰信息太多，会导致资源使用的效率低下。
学校需要以用户为中心的资源服务体系，具有友好的界面和便捷的资源获取方式，能提供及时的服务，按照学科建立专题网站，为资源整合、管理、应用、交流而搭建服务环境。
没有有效的激励机制在资源整合上没有效的激励机制，没有激发教师参与整合资源的积极性。
学校需要通过区域性的资源开放、共建、共享，带出一批骨干老师，通过这些老师的带动，其他教师使用信息技术的意识和能力都会有大幅度提升，这是推动应用的重要的途径。
相对固化的教研模式传统的教研模式带来极大的交通成本和时间成本，也无法切实收效，主要是教研开展的模式过于单一。
在新的要求下，是否能通过网络解决时间和空间的限制，降低活动开展的成本；是否能通过提供视音频在线互动、文字评论等方式参与，让教研活动可以更客观和谐开展；同时是否能将教研活动完整管理起来，对优秀教研案例进行再利用和传播，这些都是新教研模式有效支撑的具体需求。
区域均衡建设缺乏数据支撑对区域下的教师能力、教师成长过程没有有效的数据统计和展现方式，造成教育管理者无法全面的了解区域下各个学校的教育均衡的现状，也就无法有针对性的解决区域教育均衡问题。
第二章方案设计目标和思路2.1 方案设计目标根据区域教育局需求和教育信息化建立面临的问题，中庆集团方案立足于以应用驱动教育信息化的原则，利于中庆教育云资源管理应用系统，构建适合区域教育特色的教育云平台。
目标如下：一、全自动互动录播教室构建。
通过构建全自动录播教室建设，实现对常态化教学现场的自动录制，形成区域自有的课堂实录资源，为资源云提供数据基础。
二、共建共享方式建立校级、区域、市级三级资源库。
依托全自动录播教室建设，创建、整理教师教课视频资源，通过市、区、校三级模式，以共建共享的模式构建基于视频的优质课程资源库，建立起区域自有资源云平台。
并收集对资源使用过程中产生的数据进行加工、统计、处理、展现，形成区域数据云。
三、构建基于资源的多种深化应用平台。
基于资源云平台，针对不同对象，提供多种模块化的功能集合，提供对资源云的深化应用。
云应用平台采用模块化方式，支持后续的无缝升级，根据应用的不同阶段，扩展不同的应用模块。
四、数据统计用于教师个人发展和教育管理。
通过对教师资源的扩展应用的信息记录和业务驱动数据的动态更新，对平台数据进行查询、分析以及准确及时的统计，为教育管理者提供教育均衡指数，为其决策提供数据支持2.2 系统主要应用模式在建立区域教育云平台的基础上，本方案提出六个应用模式：区域优质资源库应用，视频会议应用、视频互动教研应用、教师专业发展应用、网络教研应用，数据分析决策应用。
下面分别介绍这六种主要应用。
2.2.1优质资源库应用以新课程改革精神为指导，按新课程标准和本地教材的编目体系建设区市资源、校本资源、教师工作室三级资源目录结构；按目录集中管理、资源分散存放建设一个功能强大的资源管理平台，解决资源建设规范的、安全高效的、开放的、动态的、可实现共建共享和评价的资源库平台。
2.2.2视频会议应用视频会议系统能充分利用原有网络及教育设备，搭建起区域内的学术交流、工作协同、培训招聘等工作交流系统；同时，教育管理部门可以便捷召开各种日常会议，如教育主管部门组织的各种学科带头人的经验交流会议、新学期工作部署会议等，在不同校区间进行的学校领导沟通会议、师生的座谈会议等。
学生家长也可以通过与老师的视频互通来了解学生在校情况。
大大提高了工作效率，也加强了师生之间、学校和家长之间的良性沟通。
2.2.3视频互动教研应用区域互动教研可以采用多种模式，包括：1.帮扶学校上课，优质学校参与教研：帮扶学校教师授课，优质学校教师实时观看、评价。
课后优质学校和帮扶学校双方或者在市、区教研员的组织下的多方通过视频互动开展教研活动，对课程进行教研讨论。
这种教研活动相对侧重于找出帮扶学校教师教学过程中的问题，从而提高帮扶学校教师的教学能力和素质。
2.优质学校上课，帮扶学校参与教研：优质学校教师授课，帮扶学校教师实时观看、评价。
课后优质学校和帮扶学校双方或者在市、区教研员的组织下的多方通过视频互动开展教研活动，对课程进行教研讨论。
这种教研活动相对侧重于帮扶学校学习优质学校优质教师的教学方法，从而提高帮扶学校教师的教学能力和素质。
3.对比教研：上述两种方式可以单独使用，也可以采用同同式，即优质学校和帮扶学校教师讲同样的课程内容，并进行教研活动。
最后，在市、区教研员的组织和引导下进行对两节课程进行对比教研，通过回放录像比较、微格反思。
通过对比和研讨，帮扶学校教师可以更清晰把握自己的课堂教学优势和不足、成长和缺失，从而进行针对性地磨炼，有效地提高个人素质和教学水平。
2.2.4 教师专业发展应用教师专业化发展是教师培养与发展的主题。
从社会意义上讲，教师专业发展是科教兴国的重要保证。
从教育意义上讲，教师专业发展是教育改革的必然，是教师成长的必由之路。
本方案建设秉承形成管、评、研、训一体的系统整合思想。
发挥已有的网络资源优势，为教师提供一个跨时空、多样性、开放的网络学习环境，唤起教师专业发展的热情。
系统的定位是：为教师进步提供标准、为教师的反思提供反馈、帮助教师设定自我发展目标、明确专业的发展方向。
方案根据教师的角色和职务不同，提供相应的个人空间。
个人空间即提供基本的功能，亦根据不同的角色，提供相应的特殊功能。
基本功能利用sns，提供各种交互性功能。
包含个人消息中心、教学互动同伴、教学社区、精品收藏、教学日志。
角色功能根据教师注册信息的不同角色，登陆后系统自动跳转到不同的办公室，分为教师办公室，教研员办公室，校长、局长办公室等不同网络办公室。
教师办公室可进行教师个人成长袋建立、个人成长分析、视频上传、视频教学同伴共享、参加网络教研活动等特色功能；教研员办公室可进行教研活动创建、教师听课记录查询、网络协同备课管理等特色功能；校长、局长办公室可进行网络课堂直播观看、课堂实时评价、教学信息统计、区域均衡指数统计等功能。
2.2.5网络教研应用教学研究，是提高教师专业素质，进而提高教学效率和教学质量的重要手段。
利用网络视频，开展网络教研活动，是教研发展的重要方向。
本方案提出以下网络教研的应用模式：自我反思网络视频平台，提供无人值守的全自动课程录像。
这种应用模式下，教师可以完全控制课程的录像，并将录像上传导教师自己的网络空间中，教师自我观看、反思。
这种应用模式中，教师具有对课程录像和录像结果完全的控制权和主导权，从而解决常规课程评价中教师抵制心理，提高录播教室的使用效率，使录播更常规地为教师专业素质发展做出贡献。
同伴协助教师在个人空间加协助教师为教学互助同伴，同伴之间可以互动共享视频并且对课堂视频进行评价和打分；同伴之间可互相观看课堂直播，在直播过程中可以实时打点，打点内容和视频结合，供教师课堂教学完成后到个人空间查看打点评价信息；参加互动的老师之间，在观看直播过程中可以通过协同交流工具实时讨论。
专家引领教研员利用个人空间特色功能建立专家引领教研活动，以消息方式发送邀请信息到参与教研的教师，教师即可收到邀请消息并参加专家引领教研活动。
通过网络观看专家课程视频和或者专家直播课堂。
同时参与的教师之间可以在线互动交流，可以以互动同伴方式和专家进行网络沟通。
2.2.6数据分析决策应用通过智能数据挖掘，为不同角色提供不同的数据反馈。
⏹为教师：基于教师能力模型，定量评价教师的能力和绩效，形成定量的评价，提供及时、准确的评价反馈，使他们了解自己的成绩和不足。
利用粘性的网络平台，他们能够有兴趣从而主动地，有针对性从而高效地提升专业素质。
⏹为职能部门：提供区域教师群体分析，了解区域教师存在的问题，开展针对性的研训活动和指导。
⏹为领导：提供区域教师水平均衡化和教师绩效的信息，支持区域教育管理决策。
第三章系统建设方案3.1总则：基于区域资源管理应用系统的建设需求和目标，中庆集团采用中庆教育云资源管理应用系统构建区域级教育云平台。
3.2 系统结构3.2.1 系统拓扑结构如图所示，本系统包含五层结构：教学现场建设子系统。
主要部署全自动录播/互动教室，用于建设、收集教学资源，为上层应用提供基础视频数据。
⏹基础数据云子系统。
在教学现场建设的基础上，收集、整理视频资源；建立整理教师档案和教学活动档案，为上层应用提供资源基础和数据基础。
基础数据云包含资源库建设、数据收集统计的数据云、底层服务云三个子模块。
资源库用于收集全自动录播/互动教师的录像资源，然后通过系统工具进行按照学科、年级段等方式分类整理，整理成校级、区级、市级的优质资源。
数据云基于云技术的海量数据管理技术，存储关于教师、学生等活动、成绩、成长等与教师转发发展、学生个性化学习相关的数据。
服务云则提供区域用户统一认证、视频会议服务等底层技术支持。
⏹应用云子系统。
在基础平台建设的基础上，提供针对资源的各种模块化应用。
针对不同对象提供相应的功能模块集。
⏹云访问子系统。
系统根据不同的用户角色提供不同的个人空间，每个空间根据角色提供不同的功能模块用于调用访问应用云中的功能模块以上述逻辑结果为模型，本章的其余部分，将分别对子系统及其主要功能进行描述。