读书屋四古诗两首
教科版六年级语文下册《快乐读书屋四 古诗两首》导学案
④引导学生质疑，引入对哲理的理解。
教师可以启发：这首诗学完了吗？还有什么问题呢？诗的题目是“观书有感”，为什么诗中却没有提到读书？它和读书有着怎样的联系呢？也就是说诗人看到方塘，为什么联想到读书呢？让学生明白：源源不断的活水能使池塘变得如此清澈，那么不断读书，不断汲取新的知识，就能使人变得更加聪明。
难点
体会诗中含着的求知的道理。
课时
一课时
学案
导案
1、复习阅读古诗的方法：①解诗题，知作者；②抓字眼，明诗意；③多诵读，悟诗情。
2、自主合作，学习古诗，看能否读出诗中蕴涵的哲理。
3、组织交流自学情况。如《观书有感》的交流：
①第一个要求，谁愿意来读读这首诗？（出示全诗，指读）
②交流学生对诗句意思的理解。把诗意连起来说说。先说给自己的同桌听听。
展示要求：
1、展形象：声音洪亮，站姿挺拔，自信大方。
2、展内容：讲解清晰，重点突出。语言流畅，礼貌得体。
3、展书写：字体端正，行款整齐。
4、展时效：每次活动不拖沓。
5、听展要求：
会倾听
会评价
有质疑
有补充
6、自我评价：
本节课我最精彩的表现：
7、本节课我哪里还有待努力：
板书设计
快乐读书屋四
古诗两首
课后反思
1、每完成一项任务，是你闯过了一关，画一个
给自己加把劲吧。
2、自学：Leabharlann “静能生慧”哦，独立闯关吧！
3、对学
完成任务以后先与同桌一起交流探究，这时要“携手前行”啊。未解决问题，待群学一起攻克。
4、群学
“思能启智”呢！对于同桌不能解决的问题，组内解决，组内没有解决的问题由组长记录。提交全班，师生共同解决。
阅读的古诗词
阅读的古诗词大全很荣幸同学们能来关注阅读的古诗词诗文内容，由为大家搜集整理发布，让我们赶快一起来学习一下吧！一.阅读的古诗词1、读书的古诗：一.三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。
黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
（唐颜真卿《劝学》）二.力学如力耕，勤惰尔自知。
但使书种多，会有岁稔时。
（宋刘过《书院》）三. 半亩方塘一鉴开，天光月影共徘徊。
问渠那得清如许，为有源头活水来。
（宋朱熹《观书有感》）四. 昨夜江边春水生，蒙冲巨舰一毛轻。
一直枉费推移力，此日中流拘束行。
（宋朱熹《观书有感》）五.读书切戒在慌张，涵泳工夫兴味长。
未晓不妨权放过，切身必要急思考。
（宋陆九渊《读书》）六.读书患不多，思义患不明。
患足己不学，既学患不行。
（唐韩愈《劝学诗》）2、读书的名句：一.书到用时方恨少，事非经过不知难。
二.读书破万卷，下笔如有神。
三.读万卷书，行万里路。
四.书山有路勤为径，学海无涯苦作舟五.三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。
六.黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
（唐颜真卿《劝学》）七.力学如力耕，勤惰尔自知。
但使书种多，会有岁稔时。
（宋刘过《书院》）八.半亩方塘一鉴开，天光月影共徘徊。
问渠那得清如许，为有源头活水来。
（宋朱熹《观书有感》）九.昨夜江边春水生，蒙冲巨舰一毛轻。
一直枉费推移力，此日中流拘束行。
（宋朱熹《观书有感》）十.读书切戒在慌张，涵泳工夫兴味长。
未晓不妨权放过，切身必要急思考。
（宋陆九渊《读书》）十一.读书患不多，思义患不明。
患足己不学，既学患不行。
（唐韩愈《劝学诗》）二.读书的古诗一. 《冬夜读书示子聿》宋代：陆游古人学问无遗力，少壮工夫老始成。
纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。
二.《劝学》唐代：颜真卿三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。
黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
三. 《观书有感二首·其一》宋代：朱熹半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。
问渠那得清如许？为有源头活水来。
四. 《劝学诗 / 偶成》宋代：朱熹少年易老学难成，一寸光阴不行轻。
读书之乐乐无穷,瑶琴一曲来熏风的意思
新竹压檐桑四围，小斋幽敞明朱曦。
昼长吟罢蝉鸣树，夜深烬落萤入帏。
北窗高卧羲皇侣，只因素稔读书趣。
读书之乐乐无穷，瑶琴一曲来薰风。
译文：新长出来的竹子垂压着屋檐，屋子四周种满桑树。
我的小书斋安静敞亮，射入灿烂的阳光。
白天变长了，读完书以后，听听蝉儿在树上的鸣叫；夜晚读书时，灯花一节节落下，还有萤火虫飞入帷帐。
只因为向来深知读书的乐趣，我在北面的窗户下闲适地躺着，就像远古时候羲皇时代的人一样逍遥自在。
读书的乐趣是无穷的，好比沐浴着煦暖的南风，用瑶琴来弹奏一曲。
【扩展】巜四时读书乐》的意思春山光照槛水绕廊，舞雩归咏春风香。
好鸟枝头亦朋友，落花水面皆文章。
蹉跎莫遣韶光老，人生惟有读书好。
读书之乐乐何如，绿满窗前草不除。
译文：阳光照在堂外的栏杆，流水淙淙绕着长廊流过，乘凉归来的人们，沐浴着春风送来花香，一边走一边吟唱着诗歌。
停在枝头的鸟儿，那是伴我读书的朋友；漂在水上的落花，可以启发我作出美妙的文章。
不要蹉跎岁月，人生只有读书是最好的事。
读书的乐趣是怎样的？好比绿草长到窗前而不剪除，放眼望去，一派欣欣向荣的景象。
夏新竹压檐桑四围，小斋幽敞明朱曦。
昼长吟罢蝉鸣树，夜深烬落萤入帏。
北窗高卧羲皇侣，只因素稔读书趣。
读书之乐乐无穷，瑶琴一曲来薰风。
译文：新长出来的竹子垂压着屋檐，屋子四周种满桑树。
我的小书斋安静敞亮，射入灿烂的阳光。
白天变长了，读完书以后，听听蝉儿在树上的鸣叫；夜晚读书时，灯花一节节落下，还有萤火虫飞入帷帐。
只因为向来深知读书的乐趣，我在北面的窗户下闲适地躺着，就像远古时候羲皇时代的人一样逍遥自在。
读书的乐趣是无穷的，好比沐浴着煦暖的南风，用瑶琴来弹奏一曲。
秋昨夜庭前叶有声，篱豆花开蟋蟀鸣。
不觉商意满林薄，萧然万籁涵虚清。
近床赖有短檠在，对此读书功更倍。
读书之乐乐陶陶，起弄明月霜天高。
译文：昨天夜里，我听到了庭前树叶落下的声音，篱笆上的紫豆花开了，蟋蟀在鸣叫。
不知不觉，原野里已到处是秋天的气息，大自然的各种声音都含着冷清的意味，一片萧瑟的景象。
教科版六年级上册语文《快乐读书屋四-诗二首》课件
少小离家老大回,乡音无改鬓毛衰。——（唐）贺知章《回乡偶书》
随堂练习
问题：“乡愁是一湾浅浅的海峡，我在 这头，大陆在那头。”是什么意思？
现在，由于人为的原因，海峡两岸的同胞 不能团聚，作者将自己的乡愁比喻为台湾海峡， 表达了他期盼祖国大同的强烈愿望。
2、《望大陆》中最后的“国有殇” 出自哪里，用在这里有何用意？
“国有殇”是借用屈原《九歌》中“国殇” 一词，表达自己以身许国的深深爱国情怀，也 表现出凝望苍茫大地，归期无日的深切悲痛。
3、全诗有四小节，每小节写了什么内容？
童年时代的母子分离；青年时代的夫妻分离； 中年时期的母子死别；现在游子与大陆的隔离。
亲情是六月里的一阵凉 风， ____________________ ____________________； 亲情是______________， ____________________ ____________________
语言积累
课内
痛哭 乡愁 窄窄 矮矮 浅浅 天苍苍 野茫茫
课外 关于思乡的诗句：
课文写法
仿写训练
仿写
根据提示，用物化意象的 手法描写亲情。
《乡愁》一诗突出的特色 就是在意象的选择上采取了 物化的方法，这样的方式使 得母子深情、夫妻恩爱、思 乡念国都变成了一个个具体 可感的东西。比如，诗人用 “一枚小小的邮票”寄寓绵 长的母子之情，从而使作者 对母亲的眷恋之情在读者心 中得到共鸣，具有很强的感 染力
散文作家、著名批评家、优秀翻译
家。
字词整合
要求会认的字
兮（xī） 脏兮兮
整体感知
四时读书乐(注解)
四时读书乐宋翁森春山光拂槛水绕廊，舞雩歌咏春风香。
好鸟枝头亦朋友，落花水面皆文章。
蹉跎莫遣韶光老，人生唯有读书好。
读书之乐乐何如？绿满窗前草不除。
译文：阳光照在堂外的栏杆，流水淙淙绕着长廊流过，乘凉归来的人们，沐浴着春风送来花香，一边走一边吟唱着诗歌。
停在枝头的鸟儿，那是伴我读书的朋友；漂在水上的落花，可以启发我做出美妙的文章。
不要蹉跎岁月，人生只有读书是最好的事。
读书的乐趣是怎样的？好比绿草长到窗前而不剪除，放眼望去，一派欣欣向荣的景象。
夏修竹压檐桑四围，小斋幽敞明朱晖。
昼长吟罢蝉鸣树，夜深烬落萤入帏。
北窗高卧羲皇侣，只因素谂读书趣。
读书之乐乐无穷，瑶琴一曲来薰风。
译文：新长出来的竹子垂压着屋檐，屋子四周种满桑树。
我的小书斋安静敞亮，射入灿烂的阳光。
白天变长了，读完书以后，听听蝉儿在树上的鸣叫；夜晚读书时，灯花一节节落下，还有萤火虫飞入帷帐。
只因为向来深知读书的乐趣，我在北面的窗户下闲适地躺着，就像远古时候羲皇时代的人一样逍遥自在。
读书的乐趣是无穷的，好比沐浴着煦暖的南风，用瑶琴来弹奏一曲。
秋昨夜前庭叶有声，篱豆花开蟋蟀鸣。
不觉商意满林薄，萧然万籁涵虚清。
近床赖有短檠在，对此读书功更倍。
读书之乐乐陶陶，起弄明月霜天高。
译文：昨天夜里，我听到了庭前树叶落下的声音，篱笆上的紫豆花开了，蟋蟀在鸣叫。
不知不觉，原野里已到处是秋天的气息，大自然的各种声音都含着冷清的意味，一片萧瑟的景象。
床旁多亏有一盏矮灯，就着它读书的效果加倍地好。
读书的乐趣很令人愉悦，好比在高远的秋夜里，起身来赏玩明月。
冬木落水尽千岩枯，迥然吾亦见真吾。
坐对韦编灯动壁，高歌夜半雪压庐。
地炉茶鼎烹活火，四壁图书中有我。
读书之乐何处寻？数点梅花天地心。
译文：树木凋零，江河干涸，群山枯槁；在这辽阔的天地间，我正可以看清“真我”的本质。
我坐在那儿，展开书卷而读，灯光摇曳，映射在墙上，墙壁好像也跟着在晃动；我高声朗读着图书，外面雪得很大，半夜里，我的房顶全被积雪覆盖了。
六年级语文快乐读书屋四—古诗两首 观书有感(苏教版)全面版
人（ 陆游 ）。“绝”是 极、最的意思
（
亲自的）意，思“躬”是
（
）。
南宋
• 2、朱《熹观书有感》的作者是（ ）代诗人（
• 只有不）断。地诗学习人，告补诉充我新们的知识，才能不断进步。
•（
方形的水塘
）。“镜方子塘”意为（
），“鉴”
是（
）。
2019/5/12
四、修改病句：
1、漫山遍野到处都是果树。 修改：漫山遍野都是果树。 2、因为小明取得了很大的进步，但是王老
师表扬了他。 修改：因为小明取得了很大的进步，所以王
老师表扬了他。 3、我基本上完全相信他的话。 修改：我完全相信他的话。
2019/5/12
只要我们坚持了，就没有克服不了的困难。或许，为了将来，为了自己的发展，我们会把一件事情想得非常透彻，对自己越来越严，要求越来越高，对任何机会都不曾错过，其 目的也只不过是不让自己随时陷入逆境与失去那种面对困难不曾屈服的精神。但有时，“千里之行，始于足下。”我们更需要用时间持久的用心去做一件事情，让自己其中那小 小的浅浅的进步，来击破打破突破自己那本以为可以高枕无忧十分舒适的区域，强迫逼迫自己一刻不停的马不停蹄的一直向前走，向前看，向前进。所有的未来，都是靠脚步去 丈量。没有走，怎么知道，不可能；没有去努力，又怎么知道不能实现？幸福都是奋斗出来的。那不如，生活中、工作中，就让这“幸福都是奋斗出来的”完完全全彻彻底底的 渗入我们的心灵，着心、心平气和的去体验、去察觉这一种灵魂深处的安详，侧耳聆听这仅属于我们自己生命最原始最动人的节奏。但，这种聆听，它绝不是仅限于、执着于 “我”，而是观察一种生命状态能够扩展和超脱到什么程度，也就是那“幸福都是奋斗出来的”深处又会是如何？生命不止，奋斗不息！又或者，对于很多优秀的人来说，我们 奋斗了一辈子，拼搏了一辈子，也只是人家的起点。可是，这微不足道的进步，对于我们来说，却是幸福的，也是知足的，因为我们清清楚楚的知道自己需要的是什么，隐隐约 约的感觉到自己的人生正把握在自己手中，并且这一切还是通过我们自己勤勤恳恳努力，去积极争取的!“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”当我们坦然接受这人生的终局， 或许，这无所皈依的心灵就有了归宿，这生命中觅寻处那真正的幸福、真正的清香也就从此真正的灿烂了我们的人生。一生有多少属于我们的时光？陌上的花，落了又开了，开 了又落了。无数个岁月就这样在悄无声息的时光里静静的流逝。童年的玩伴，曾经的天真，只能在梦里回味，每回梦醒时分，总是多了很多伤感。不知不觉中，走过了青春年少， 走过了人世间风风雨雨。爱过了，恨过了，哭过了，笑过了，才渐渐明白，酸甜苦辣咸才是人生的真味！生老病死是自然规律。所以，面对生活中经历的一切顺境和逆境都学会 了坦然承受，面对突然而至的灾难多了一份从容和冷静。这世上没有什么不能承受的，只要你有足够的坚强！这世上没有什么不能放下的，只要你有足够的胸襟！ 一生有多少 属于我们的时光？当你为今天的落日而感伤流泪的时候，你也将错过了明日的旭日东升；当你为过去的遗憾郁郁寡欢，患得患失的时候，你也将忽略了沿途美丽的风景，淡漠了 对未来美好生活的憧憬。没有十全十美的生活，没有一帆风顺的旅途。波平浪静的人生太乏味，抑郁忧伤的人生少欢乐，风雨过后的彩虹最绚丽，历经磨砺的生命才丰盈而深刻。 见过了各样的人生：有的轻浮，有的踏实；有的喧哗，有的落寞；有的激扬，有的低回。肉体凡胎的我们之所以苦恼或喜悦，大都是缘于生活里的际遇沉浮，走不出个人心里的 藩篱。也许我们能挺得过物质生活的匮乏，却不能抵挡住内心的种种纠结。其实幸福和欢乐大多时候是对人对事对生活的一种态度，一花一世界，一树一菩提，就是��
关于读书节古诗内容汇总
关于读书节古诗内容汇总读书节古诗内容11、《劝学》唐·颜真卿三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。
黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
2、《白鹿洞诗》唐·王贞白读书不觉春已深，一寸光阴一寸金。
不是道人来引笑，周情孔思正追寻。
3、《观书有感》宋·朱熹半亩方塘一鉴开，天光月影共徘徊。
问渠那得清如许，为有源头活水来。
4、《读书有所见作》清·萧抡谓人心如良苗，得养乃兹长。
苗以泉水灌，心以理义养。
一日不读书，胸臆无佳想。
一月不读书，耳目失清爽。
5、《读书》清·法式善读书如树木，不可求骤长。
植诸空山中，日来而月往。
露叶既畅茂，烟打渐苍莽。
6、《读山海经》宋·陶渊明孟夏草木长，绕屋树扶疏。
众鸟欣有托，吾亦爱吾庐。
既耕亦已种，时还读我书。
穷巷隔深辙，颇回故人车。
欢言酌春酒，摘我园中蔬。
微雨从东来，好风与之俱。
泛览周王传，流观山海图。
俯仰终宇宙，不乐复何如！7、《宋安淳秀才失解西归》宋·苏轼旧书不厌百回读，熟读深思子自知。
他日名宦恐不免，今日栖迟那可追。
8、《冬夜读书示子聿》宋·陆游古来学问无遗力，少壮功夫老始成。
纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。
9、《书院》宋·刘过力学如力耕，勤惰尔自知。
但使书种多，会有岁稔时。
10、《和董传留别》宋·苏轼粗缯大布裹生涯，腹有诗书气自华。
厌伴老儒烹瓠叶，强随举子踏槐花。
囊空不办寻春马，眼乱行看择婿车。
得意犹堪夸世俗，诏黄新湿字如鸦。
读书节古诗内容21、《思平泉树石杂咏一十首·白鹭鹚》李德裕余心怜白鹭，潭上日相依。
拂石疑星落，凌风似雪飞。
碧沙常独立，清景自忘归。
所乐惟烟水，徘徊恋钓矶。
2、《崔卿双白鹭》顾非熊朝客高清爱水禽，绿波双鹭在园林。
立当风里丝摇急，步绕池边字印深。
刷羽竞生堪画势，依泉各有取鱼心。
我乡多傍门前见，坐觉烟波思不禁。
3、《咏双白鹭》雍陶格律：七律双鹭应怜水满池，风飘不动顶丝垂。
古代读书诗
古代读书诗
1、《冬夜读书示子聿》宋·陆游
古人学问无遗力，少壮工夫老始成。
纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。
2、《白鹿洞二首·其一》唐·王贞白
读书不觉已春深，一寸光阴一寸金。
不是道人来引笑，周情孔思正追寻。
3、《读书有所见作》清·萧抡谓
人心如良苗，得养乃滋长；苗以泉水灌，心以理义养。
一日不读书，胸臆无佳想。
一月不读书，耳目失精爽。
4、《柏学士茅屋》唐·杜甫
碧山学士焚银鱼，白马却走深岩居。
古人己用三冬足，年少今开万卷余。
晴云满户团倾盖，秋水浮阶溜决渠。
富贵必从勤苦得，男儿须读五车书。
5、《清明》宋·王禹偁
无花无酒过清明，兴味萧然似野僧。
昨日邻家乞新火，晓窗分与读书灯。
6、《劝学诗/偶成》宋·朱熹
少年易老学难成，一寸光阴不可轻。
未觉池塘春草梦，阶前梧叶已秋声。
7、《读书》宋·陆游
归志宁无五亩园，读书本意在元元。
灯前目力虽非昔，犹课蝇头
二万言。
8、《四时读书乐》宋·翁森
山光照槛水绕廊，舞雩归咏春风香。
好鸟枝头亦朋友，落花水面皆文章。
蹉跎莫遣韶光老，人生唯有读书好。
读书之乐乐何如，绿满窗前草不除。
9、《读韩杜集》唐·杜牧
杜诗韩笔愁来读，似倩麻姑痒处搔。
天外凤凰谁得髓？无人解合续弦胶。
乐府诗选(一)四时读书乐二首
翁森
一.題解 本課兩首詩選自一瓢稿，屬於樂府詩中 的歌行體。抒寫春、夏兩季讀書的樂趣。 第一首寫春光明媚，萬物充滿生機，正 宜體會自然的風光，努力讀書以幫助自 我的成長。第二首寫夏日讀書有蟬聲、 螢火相伴，加上桑竹蔭濃、南風和煦， 更增添了讀書閒適的樂趣。
二.作者 翁森，自秀卿，號一瓢，宋元之際臺州 仙居(今浙江省仙居縣)人。生卒年不祥， 宋亡之後，隱居教授，取朱熹的白鹿洞 書院揭示來教導弟子，向他請教學習的 人很多。著有一瓢稿。
五.修辭 (1)對仗：此兩首詩，每首的三、四句都 是對仗。即「好鳥枝頭亦朋友，落花水 面皆文章」、「晝長吟罷蟬鳴樹，夜深 燼落螢入幃」
五.修辭 (2)倒裝句：「好鳥枝頭」是「枝頭好鳥」 的倒裝，「落花水面」是「水面落花」 的倒裝，「蹉跎莫遣韶光老」是「莫遣 韶光蹉跎老」」的倒裝，「綠滿窗前草 不除」是「不除窗前滿綠草」的倒裝， 「小齋幽敞明朱曦」是「朱曦明敞幽小 齋」的倒裝。
六.文意 3.「綠滿窗前草不除」情景同於「苔痕 上階綠，草色入簾青」，惟此處指讀書 的樂趣無窮，陋室銘中則指來往的人少， 但在草木的映襯下，仍顯現生意盎然的 景象。 4.「新竹壓簷桑四圍，小齋幽敞明朱 曦。」
六.文意 5.「晝長吟罷蟬鳴樹，夜深燼落螢入 幃。」這也是寫夏日自然景物伴我讀書 的佳趣。前句是聽覺感受，句是果，倒敘句型。 以古帝王伏羲氏的恬淡寡欲，與世無爭， 來借指讀書時間閒適的樂趣。
三.分析 四時讀書樂一詩屬於樂府詩中的歌行體， 是按春、夏、秋、冬四季分四首寫成的， 本課只選春、夏二首。
四.結構 本詩所選二首，每一首前四句採用平聲 韻，五、六兩句則換成仄聲韻，到最後 兩句又轉回平聲韻。韻腳一再轉換，極 盡活潑變化之能事，所以朗誦非常悅耳， 可視為七言古詩。第一首：廊、香、章 (平聲陽韻)，老、好(仄聲皓韻)，如、除 (平聲魚韻)。第二首：圍、曦、幃(平聲 微、支韻)，侶、趣(仄聲語、遇韻)，窮、 風(平聲東韻)
书房中读书的古诗句
书房中读书的古诗句大全每天都有不同的诗句,以下是书房中读书的古诗句资料是由为大家搜集整理后发布的内容，让我们赶快学习吧！1.读书的诗句古诗大全读书破万卷，下笔如有神。
——杜甫《奉赠韦左丞丈2102韵》读书不觉已春深，1寸光阴1寸金。
(.) ——王贞白《白鹿洞2首·其1》黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
——颜真卿《劝学诗》3更灯火5更鸡，正是男儿读书时。
——颜真卿《劝学诗》坑灰未冷山东乱，刘项元来不读书。
——章碣《焚书坑》幼敏悟过人，读书辄成诵。
——欧阳修《画地学书》难过秦汉，生民涂炭，读书人1声长叹。
——张可久《卖花声·怀古》闲门向山路，深柳读书堂。
——刘昚虚《阙题》人学始知道，不学非自然。
——孟郊《劝学》归志宁无5亩园，读书本意在元元。
——陆游《读书》2.书房的诗句、格言学习学习]名言警句（音序排列） B 百川东到海，何时复西归？少壮不努力，老大徒伤悲。
（汉乐府《长歌行》）百学须先立志。
（朱熹）宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。
笔落惊风雨，诗成泣鬼神。
（杜甫）别裁伪体亲风雅，转益多师是汝师。
（杜甫）博观而约取，厚积而薄发。
（苏轼）博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。
（《礼记》）不登高山，不知天之高也；不临深溪，不知地之厚也。
（《荀子》）不飞则已，1飞冲天；不鸣则已，1鸣惊人。
（司马迁）不患人之不己知，患不知人也。
（孔子）不入虎穴，焉得虎子？（后汉书）不塞不流，不止不行。
（韩愈）不识庐山真面目，只缘身在此山中。
（苏轼）不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。
（王安石）不以法规，无以成方园。
（孟子）采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜。
（罗隐）仓廪实则知礼节，衣食足则知荣辱。
（《管子》）操千曲而后晓声，观千剑而后识器。
（刘勰）察己则可以知人，察今则可以知古。
（《吕氏春秋》）差以毫厘，谬以千里。
（《汉书》）长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
（李白）臣心1片磁针石，不指南方不愿休。
（文天祥）沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
快乐读书屋四：古诗两首
课题：古诗两首主备人：艾秋月参与人：时间：2010 .4地点：微机室需要课时：2学年：六年学科：语文
教学目标
知识与技能
能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵两首古诗。
过程与方法
能用自己的话说出诗句的意思，能借助图画，想象古诗的场景。
情感、态度与价值观
感受古诗文学和意境的美，从中懂得求知的道理。
教学重点
背诵课文，同时能理解课文所表达的道理。
教学难点
体会诗中所蕴含的求知的道理。
教学方法
熟读成诵，读中感悟
教具准备
小黑板，课件
课时分配
第一课时：自主学习---交流展示
第二课时：探究突破---巩固延伸
教学流程
内容
备课札记
自主学习
1、阅读古诗的方法：
（1）解诗题、知作者
（2）抓字眼、明诗意
（3）多诵读、悟诗情
2、搜集陆游和朱熹相关资料。
3、你还知道陆游和朱熹的哪些古诗？
4、读准字音，把诗句读通顺，读流利。
5、让学生自己对照时候的注释，想一想每句诗的大概意思，在想想哪些词语的意思不理解。
培养学生搜集材料的能力
学生通过小组合作的方式，选择自己喜欢的方式来学习
交流展示
1、小组学习，向同学和老师请教。
2、教师对学生的提问予以点拨后，要求学生把各句的意思连起来说一说
3、指导学生入情入境地朗读，用自己的朗读把诗人的感情表达出来。
4、配乐朗读，在朗读中加深体会，获得审美感受。
5、在朗读中自然成熟。
让学生体会怎样才是读诗，为下一步诵诗奠定基础
探究突破
1、举一举生活中运用“问渠那得清如许，为有源头活水来”两句诗的例子。
(教科版)小学六年级语文下册 快乐书屋四《古诗两首》教案
（教科版）小学六年级语文下册快乐书屋四《古诗两首》教案古诗两首冬夜读书示子聿教材说明〔题解〕这是宋代大诗人陆游写的一首七言绝句。
诗题是一个简缩的陈述句，意思是：在冬天的夜晚，我用读书生发的感悟教育儿子子聿。
“示”，指示、训示，把一种事物或道理指出来或讲出来，让人知道。
“子聿”，陆游共生6子，子聿是他最小的儿子，即陆子聿，字怀祖，官居溧阳令、知严州。
庆元五年（1199），陆游住在山阴。
一个冬日的夜晚，陆游在书房入迷地啃读诗书，受书的启迪，写下了《冬夜读书示子聿》诗。
诗共8首，本课选的是第3首。
现再介绍两首如下：“圣师虽远有遗经，万世犹传旧典刑。
白首自怜心未死，夜窗风雪一灯青。
”“世间万事有乘除，自笑羸然七十余。
布被藜羹缘未尽，闭门更读数年书。
”陆游，字务观，号放翁，越州山阴（今浙江绍兴市）人，南宋杰出的爱国诗人。
宋徽宗宣和七年（1125）生于“淮水之湄”一个富有学术和文学风气的士宦家庭。
此时，正值金兵南侵，他随“古人学问无遗力，”诗句的大意是：古人认真读书，努力做好学问，都是竭尽全力从不懈怠的。
这句以古人为例，说明读书学习必须尽心竭力。
这是对古人善学者刻苦学习精神的赞扬。
显然诗人在写这句诗的时候，想到了许多古代大学问家勤奋刻苦读书的生动事例，然后采用分析和归纳法，提取出他们所以成功的精髓。
这是有针对性的。
年轻人大都贪玩，比较懒惰，也缺少吃苦耐劳的精神。
作为长者、老者，有责任教导孩子养成刻苦做学问的品格。
“遗”，即保留。
“无遗力”，没有保留，竭尽全力。
“少壮工夫老始成。
”诗句的大意是：在年轻的时候，不断地下工夫钻研，直到年纪大了才会有所成就。
这句承接上句，也是以古人为例，说明读书学习是个漫长的过程，不但要下工夫潜心钻研，而且要坚持不懈。
年轻人另一个弱点就是急功近利，没有耐性和韧性。
做学问，不免枯燥、艰苦，长期学习年轻人会生厌学之心，便不再认真努力了。
诗人在这里语重心长地告诫孩子，“少壮工夫”很重要，一定要“励志”，趁年少精力旺盛，抓住美好时光奋力拼搏，切莫让青春年华付诸东流。
读书屋《古诗四首》
•
被列宁誉为“中国十一世纪
伟大的改革家。
•
与韩愈、柳宗元、欧阳修、
苏洵、苏轼、苏辙、曾巩并称为
“唐宋八大家”。
王安石的父亲一生只做了几任地方州少年时代是在父 亲身边度过的，因此，他视南京为第二故乡。年轻时，中进
士。宋神宗时，即公元1070年，任宰相，推行新法。因受到
三步读诗法：
1.知诗人，解诗题。
2.抓字眼，明诗意 。3.想意境，悟诗情 。
作家作品简介：
王维，字摩洁， 唐山水田园诗人， “诗 佛”。 “诗中有画，画 中有诗” 。开元二十五 年（737）春天，王维 奉唐玄宗之命，赴西 北边塞慰问战胜吐蕃 的河西副大使崔希逸 （实际是被排挤出朝 廷）。《使至塞上》 写的就是这次出使的
田园诗的人，存诗260多首，多为五言律诗，多 是写山水田园和隐居的逸兴以及羁旅行役的心情。
创作背景：
孟浩然一生大部分时间在家乡 鹿门山隐居，四十多岁时曾往长安 、洛阳谋取功名，并在吴、越、湘 、闽等地漫游。晚年张九龄为荆州 长史，聘他为幕僚。该诗作于730 年 （开元十八年)漫游吴越之时。
宿建德江
情景。
使至塞上 王维
单车欲问边， 属国过居延。 征蓬出汉塞， 归雁入胡天。 大漠孤烟直， 长河落日圆。 萧关逢候骑， 都护在燕然。
《使至塞上》简析：
《使至塞上》这首诗，通过作 者叙述出使边塞的情况，抒发了作 者内心的激愤和抑郁。开头两句交 代了作者的去向。二三两句既概括 地交待了行程，又抒发了作者内心 的不平。五六句以出色的描写，道 出了边塞之景的奇特壮丽和孤寂之 感。结尾两句以写到达边塞作结。
大漠孤烟直， 长河落日圆。
《使至塞上》
这首诗叙述了作者出使 塞外的艰苦行程，描绘了塞 外奇特壮美的风光，歌颂了 河西军队的声威，同时也表 达了诗人的抑郁、孤寂的思 想感情。
关于读书节的古诗
读书节的古诗关于读书节的古诗在日常的学习、工作、生活中，说到古诗，大家肯定都不陌生吧，古诗泛指中国古代诗歌。
那什么样的古诗才是大家都称赞的呢？以下是小编整理的读书节的古诗，欢迎阅读与收藏。
读书节的古诗11、观书有感朱熹南宋半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。
问渠那得清如许？为有源头活水来。
2、冬夜读书示子聿陆游宋古人学问无遗力，少壮工夫老始成。
纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。
3、劝学诗颜真卿唐三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。
黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
4、鹿洞二首·其一王贞白唐读书不觉已春深，一寸光阴一寸金。
不是道人来引笑，周情孔思正追寻。
5、和董传留别苏轼宋粗缯大布裹生涯，腹有诗书气自华。
厌伴老儒烹瓠叶，强随举子踏槐花。
囊空不办寻春马，眼乱行看择婿车。
得意犹堪夸世俗，诏黄新湿字如鸦。
6、劝学孟郊唐击石乃有火，不击元无烟。
人学始知道，不学非自然。
万事须己运，他得非我贤。
青春须早为，岂能长少年。
7、观书于谦明书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。
眼前直下三千字，胸次全无一点尘。
活水源流随处满，东风花柳逐时新。
金鞍玉勒寻芳客，未信我庐别有春。
8、读韩杜集杜牧唐杜诗韩笔愁来读，似倩麻姑痒处搔。
天外凤凰谁得髓？无人解合续弦胶。
9、四时读书乐翁森元木落水尽千崖枯，迥然吾亦见真吾。
坐对韦编灯动壁，高歌夜半雪压庐。
地炉茶鼎烹活火，一清足称读书者。
读书之乐何处寻？数点梅花天地心。
10、奉赠韦左丞丈二十二韵杜甫唐纨绔不饿死，儒冠多误身。
丈人试静听，贱子请具陈。
甫昔少年日，早充观国宾。
读书破万卷，下笔如有神。
11、读书陆游宋归志宁无五亩园，读书本意在元元。
灯前目力虽非昔，犹课蝇头二万言。
12、劝学诗赵恒宋富家不用买良田，书中自有千锺粟。
安居不用架高堂，书中自有黄金屋。
出门莫恨无人随，书中车马多如簇。
娶妻莫恨无良媒，书中自有颜如玉。
男儿若遂平生志，六经勤向窗前读。
读书节的古诗2读书宋代·曾巩吾性虽嗜学，年少不自强。
五年级关于读书的古诗大全
五年级读书的古诗五年级关于读书的古诗大全书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。
当我打开书，仿佛听到智者娓娓的话语，花儿凋零的叹息，小鸟归巢的`啾啾。
从小喜欢读书的我，早与书结下了不解之缘。
下面是关于五年级关于读书的古诗大全的内容，欢迎阅读！1、《书院》宋·刘过力学如力耕，勤惰尔自知。
但使书种多，会有岁稔时。
2、《白鹿洞诗》唐·王贞白读书不觉春已深，一寸光阴一寸金。
不是道人来引笑，周情孔思正追寻。
3、《观书有感》宋·朱熹半亩方塘一鉴开，天光月影共徘徊。
问渠那得清如许，为有源头活水来。
4、《读书有所见作》清·萧抡谓人心如良苗，得养乃兹长。
苗以泉水灌，心以理义养。
一日不读书，胸臆无佳想。
一月不读书，耳目失清爽。
5、《读书》清·法式善读书如树木，不可求骤长。
植诸空山中，日来而月往。
露叶既畅茂，烟打渐苍莽。
6、《读山海经》宋·陶渊明孟夏草木长，绕屋树扶疏。
众鸟欣有托，吾亦爱吾庐。
既耕亦已种，时还读我书。
穷巷隔深辙，颇回故人车。
欢言酌春酒，摘我园中蔬。
微雨从东来，好风与之俱。
泛览周王传，流观山海图。
俯仰终宇宙，不乐复何如!7、《和董传留别》宋·苏轼粗缯大布裹生涯，腹有诗书气自华。
厌伴老儒烹瓠叶，强随举子踏槐花。
囊空不办寻春马，眼乱行看择婿车。
得意犹堪夸世俗，诏黄新湿字如鸦。
融盐入水有味无痕
融盐入水有味无痕教学内容：教科版六年级下册“快乐读书屋”四《古诗两首》。
教材简析：这两首诗都与求知有关。
《观书有感》是南宋理学家朱熹的一首脍炙人口的名诗。
这首诗借景喻理，借方塘水之清澈，是因为有源头活水不断注入，暗喻人要心灵澄明，就得不断读书，时时补充新知，从而形象地表达了一种微妙难言的读书感受。
《冬夜读书示子聿》是由南宋诗人陆游晚年所写的一首哲理诗，饱含了诗人深邃的教育思想理念，也寄托了诗人对子女的殷切期望。
教学目标：1. 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵两首古诗，感受古诗的魅力。
2. 理解古诗，从中懂得求知的道理，让名句“活”起来。
教学重、难点：体会诗中蕴含的求知的道理。
教学准备：多媒体课件。
教学流程：一、开门见山，直接引入师：昨天，我们预习了《古诗两首》，这节课我们就来学习这两首诗。
（板书课题，齐读课题。
）二、启思激疑，理解感悟1.读通读顺。
师：检查一下大家诗读得怎样。
找两名同学，谁愿意？（生读《冬夜读书示子聿》。
）师：正确流畅，而且还读出了诗的节奏，请坐！下一首。
（生读《观书有感》。
）师：谁发现刚才有两个音读错了？生：“为有源头活水来”的“为”应该读成“w百”。
师：理由是一一生：注释里说：“为”是“因为”的意思。
师：根据注释，分辨读音，真会读书！生：“问渠那得清如许”的“那”通“哪” ，所以要读“ n a：刚才他也读错了。
师：最后两句请重新读读。
师：下面咱们师生合作，老师读题目，你们读内容！（师做动作，提示端好书，师生合作读诗。
）2.对比探究。
师：（出示两首诗。
）你们想没想过，为什么要把这两首诗放一起学呢？生：诗人都是宋代的。
师：仅此而已吗？生：都是关于求知的。
师：这是个了不起的发现！你是怎么发现的？生：课文最上面有一行字写的。
师：来，给大家读读。
生：下面这两首诗都是写求知的，你能背下来吗？你能领悟诗的意思吗？师：真会读书！刚才这位同学读的叫“文前提示”，学《快乐读书屋》千万不要忘了读提7K 提7K就像指7K灯，读前一定要看清。
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快乐读书屋四古诗两首同步训练
一、指出下列句子使用了什么修辞手法。
1、问渠哪得清如许？为有源头活水来。
（）
2、半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。
（）
二、根据情景填诗句。
1、“”告诉我们死读书是没有用的，要做到知行统一。
2、用来比喻不断学习新知识，才能达到新境界的两句诗是“”。
三、默写古诗《冬夜读书示子聿》和《观书有感》。
答案：
一、1、设问2、比喻
二、1、纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行
2、问渠哪得清如许？为有源头活水来。
三、冬夜读书示子聿：古人学问无遗力，少壮工夫老始成。
纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。
观书有感：半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。
问渠哪得清如许？为有源头活水来。