心理咨询师教学提纲
心理咨询师初级教学大纲
心理咨询师初级教学大纲心理咨询师初级教学大纲随着社会的发展和人们对心理健康的重视，心理咨询师的需求越来越大。
心理咨询师作为一种新兴职业，需要具备一定的专业知识和技能。
为了确保心理咨询师的专业素质，制定一份初级教学大纲是非常必要的。
一、心理咨询师的角色和职责心理咨询师作为专业人士，承担着为个体或群体提供心理咨询服务的责任。
他们需要具备良好的沟通能力和倾听技巧，能够帮助客户解决心理问题，并提供适当的建议和指导。
此外，心理咨询师还应具备保密和道德规范意识，确保客户的隐私和权益得到保护。
二、心理咨询师的基本知识和理论1. 心理学基础知识：心理咨询师需要了解心理学的基本概念、理论和研究方法，包括认知、情绪、人格等方面的知识。
2. 心理疾病与诊断：心理咨询师需要学习常见的心理疾病，如抑郁症、焦虑症等，并了解其诊断标准和治疗方法。
3. 心理咨询理论：心理咨询师应熟悉不同的心理咨询理论，如人本主义、认知行为主义、精神分析等，以便能够根据不同情况选择合适的咨询方法。
三、心理咨询师的专业技能1. 咨询技巧：心理咨询师需要掌握有效的咨询技巧，包括倾听、提问、反馈等，以便与客户建立良好的沟通关系。
2. 解决问题的能力：心理咨询师应具备解决问题的能力，能够帮助客户分析问题、寻找解决方案，并引导他们积极应对困难。
3. 危机干预：心理咨询师需要学习危机干预的技巧，能够在紧急情况下提供紧急援助，保护客户的安全。
四、心理咨询师的职业伦理1. 保密原则：心理咨询师应遵守保密原则，确保客户的隐私得到保护。
除非涉及到他人的生命安全或犯罪行为，否则不得泄露客户的个人信息。
2. 尊重和多元文化意识：心理咨询师需要尊重客户的价值观和文化背景，不对其进行歧视或偏见。
3. 持续专业发展：心理咨询师应不断学习和提升自己的专业知识和技能，参加相关的培训和学术活动，以保持自己的专业素质。
五、实践与实习为了帮助学生将理论知识与实践相结合，教学大纲应包括实践与实习的内容。
咨询心理学讲授提纲
假地址也可）等。
B需要咨询的问题：
①心理咨询的社会认可程度逐渐提高
②在心理咨询工作的开展中，既有民间的积极性也 有政府的积极性
③心理咨询的队伍迅速壮大，人员素质不断提高 ④各种类型的心理咨询机构相继建立 ⑤心理咨询理论与技术的引进和研究工作持续展开
并日益活跃
●当前我国心理咨询存在的问题
①科学性与随意性的矛盾。 ②本土化与西方化的矛盾。 ③期望与投入的矛盾 ④民间积极性与政府积极性的矛盾 ⑤规范化与管理不力的矛盾 ⑥发展性咨询与障碍性咨询的矛盾 ⑦实践与探索的矛盾 ⑧人员快速增长与专业化程度低的矛盾
特点：综合性、动态性、发展性、稳定性、差异性和相对性
③压力与心理承受力的相互作用
3.心理咨询是维护和增强个体心理健康
的一项重要对策
●维护和增强人的心理健康需要实施系统工程 ●心理咨询在维护和增强个体心理健康中具有
不可替代的作用
①心理咨询可指导人积极面对自我 ②心理咨询可指导人以多种方式和方法面对压力 ③心理咨询可指导人将压力转变为动力 ④心理咨询可指导人聚焦自身的心理难题 ⑤心理咨询可指导人预防心理障碍 总之，心理咨询不仅可以帮助人解决当前的心理难题， 而且可以从根本上提高人的适应能力，给人以再适应的武器。
二、心理咨询与思想政治教育 的区别和联系
区别： 1.社会制约程度不同 2.目的不同 3.工作内容不同 4.工作过程不同 5.对工作人员的要求不同
联系： 1.极终目的的一致性 2.工作效果的互动性 3.工作方法上可以相互借鉴 4.工作内容存在一定的联系
三、心理咨询与心理健康
1.理解心理健康 2.影响心理健康的因素与机制
●家庭教育中的心理咨询 ①调适家长的心理与行为。②调适孩子的心理 与行为。 ③调适亲子关系④调适特殊家庭子女的心理。
《心理辅导活动方案的设计》讲座提纲
心理辅导活动方案的设计一、引言随着社会的发展，人们越来越注重心理健康问题。
心理辅导作为一种应对心理问题的手段，受到越来越多人们的关注。
心理咨询师需要设计合适的心理辅导活动方案，来帮助受访者解决心理问题。
本讲座将介绍心理辅导活动方案的设计流程和技巧。
二、心理辅导活动方案的设计流程2.1 需求分析在设计心理辅导活动方案之前，需要对受访者的需求进行分析。
心理咨询师可以通过与受访者交流、问卷调查等方式了解受访者的情况，以及受访者需要改善的心理问题和期望实现的目标。
2.2 目标确定设计心理辅导活动方案时，需要根据受访者的需求确定辅导目标。
辅导目标需要具体、明确、可测量，并且要与受访者的需求相契合。
2.3 方案设计根据受访者的需求和辅导目标，心理咨询师可以设计相应的心理辅导活动方案。
具体方案可以包括课程内容、辅导形式、辅导时长和场地选择等。
2.4 实施和评估心理辅导活动方案实施后，需要对受访者的辅导效果进行评估。
评估可以采用问卷调查、面谈等方式，以便于了解受访者的辅导满意程度和实现的目标情况。
三、心理辅导活动方案的设计技巧3.1 针对受访者的需求心理辅导活动方案的设计要以受访者的需求为中心。
需要根据受访者的情况和心理问题特点进行针对性设计，以达到最好的辅导效果。
3.2 设计合适的辅导形式心理辅导活动方案需要根据受访者的需求和情况来选择合适的辅导形式。
不同形式的辅导活动适合解决不同类型的心理问题。
3.3 合理安排辅导时间心理辅导活动方案中，需要合理安排辅导时间。
时间长短不宜过短或过长，要根据受访者的需求和辅导目标的要求来选择合适的时间长度。
3.4 注意环境设置心理辅导活动环境的设置非常重要，可以影响到受访者的情绪和心理状态。
心理咨询师应该选择一个安静、温馨、舒适的场所来进行辅导。
四、结论心理辅导活动方案的设计是一项复杂的工作，需要根据受访者的需求和情况进行针对性设计。
心理咨询师需要根据受访者的需求和辅导目标，设计合适的课程内容、辅导形式、辅导时间、场地选择等。
心理咨询师教学大纲
心理咨询师教学大纲引言心理咨询师教学大纲是为了培养和指导心理咨询师的专业知识和技能而设计的教育计划。
本大纲旨在提供全面、系统的指导，以确保心理咨询师在职业实践中具备必要的能力和素养。
本文将围绕心理咨询师教学大纲的主要组成部分进行论述，包括核心课程、教学方法以及评估与考核等方面。
一、核心课程1.心理学基础课程a.心理学导论：介绍心理学的基本概念和理论体系，培养学生对于心理学研究方法和原理的理解。
b.发展心理学：探索人的发展过程，从婴儿期到老年期，帮助学生了解人的行为和情感在不同阶段的变化。
c.认知心理学：研究人类思维过程，帮助学生了解人的思维机制和认知能力，为提供有效的咨询服务提供基础知识。
2.咨询理论与技术课程a.咨询理论：介绍不同的咨询理论，如行为主义、认知行为主义、人本主义等，帮助学生建立咨询框架和方法论。
b.咨询技术：培训学生掌握各种咨询技术和沟通技巧，如倾听技巧、非语言交流技巧等，以提高咨询师的专业水平。
3.心理咨询伦理与职业规范a.伦理道德：教授学生心理咨询师的伦理和道德规范，培养学生正确处理咨询过程中可能出现的伦理难题的能力。
b.法律法规：介绍与心理咨询相关的法律法规，引导学生了解自己在咨询实践中应该遵循的法律和规定。
二、教学方法1.理论讲授理论讲授是教学的基础，通过课堂讲授，向学生传授相关的理论知识和研究进展，帮助他们建立知识框架和理解咨询师角色。
2.案例分析案例分析是让学生将理论知识应用到具体情境中的重要方法。
通过分析真实的案例，学生能够更好地理解咨询师面临的挑战，并学习如何制定合适的咨询方案。
3.角色扮演通过角色扮演，模拟真实的咨询场景，让学生实践和演练各种咨询技巧和方法。
这样的实践可以帮助学生提高沟通能力和问题解决能力。
三、评估与考核1.课堂表现评价学生在课堂上的参与和表现，包括积极回答问题、提出独到见解以及对同学讨论提供建设性意见等。
2.个人项目学生需要完成个人项目，如写作业、独立研究和报告，以展现他们对于所学内容的理解和应用能力。
心里咨询师教学大纲
心里咨询师教学大纲心理咨询师教学大纲《咨询心理学》教学大纲主讲教师：课时：教材：《咨询心理学》一、课程性质与目的要求通过系统的教学活动，使学生熟悉咨询心理学是一门应用性很强的科学。
使学生熟悉咨询心理学的历史，掌握心理咨询的科学含义，了解心理咨询在人的一生的发展的重要作用，重点掌握心理咨询是在良好的咨询与治疗关系的基础上，由心理学专业工作者运用心理咨询与心理治疗的有关理论和技术，对求助者进行帮助，以消除或缓解求助者的心理问题或障碍，促进其人格向健康和协调的方向发展。
通过课堂研究和实践，使心理咨询这朵奇葩更加美丽。
二、教学内容及学时分配本课程内容共分十一章第一章绪论第一节：心理咨询的含义1、美国哲学百科全书的观点：主要针对正常人；为人的一生服务；重视理性因素的作用；强调本性差异；利用环境因素的作用；强调认知改变的重要性。
2、美国其他咨询心理学家的观点3、国内的观点4、心理咨询的发展简史1、心理咨询的内容2、心理咨询的类型第二章心理咨询的准绳第一节：心理咨询的原则1、交友性准绳2、教育性准绳3、启发性原则4、恭敬信任与细心相联合的准绳5、明确与委婉相联合的准绳6、整体性原则7、一般与非凡相联合的准绳8、保密性原则9、咨询与治疗相联合的员准绳10、预防性原则11、限定性原则：时间、感情、责任等12、重大决定延期的原则第二节：心理咨询的方法1、观察法2、个案法3、问卷法4、访谈法5、测验法第三节：心理咨询过程中的价值干预问题1、价值干预的必要性问题2、价值干预的一定性问题3、价值干预的合理性问题第三章心理咨询的过程第一节心理咨询过程的特点1、双向性特点-----就咨询师和求助者双方而言：关系的双边性；咨询师的主导作用（专业知识和技巧、身份的特殊性）；求助者主体的作用（合理的求助动机）2、多端性特点-----求助者心理问题产生的原因和解决议略3、社会性特点4、渐进性特点5、反复性特点第二节心理咨询的进程1、搜集资料，建立良好关系的阶段（1）资料汇集（2）建立良好咨询关系：心理咨询关系的特征：联盟关系、失密性关系、主客观统一的关系、受多重专业限制的关系、求助者的求助动机强度和持续时间。
心理咨询师之路教学大纲
心理咨询师之路教学大纲心理咨询师之路教学大纲导言：心理咨询师是一个专业领域，旨在帮助人们处理情绪问题、解决内心困扰，并提供心理支持和指导。
随着心理健康问题的日益突出，心理咨询师的需求也越来越大。
本文将探讨心理咨询师之路的教学大纲，包括必备知识、技能和实践经验。
第一部分：基础知识1. 心理学概论- 理解心理学的定义和范畴- 了解心理学的主要分支和研究方法- 掌握心理学的基本概念和理论2. 发展心理学- 研究人类在不同生命阶段的心理发展- 理解儿童、青少年和成年人的心理需求和问题- 掌握发展心理学的重要理论和实践应用3. 心理病理学- 了解常见的心理障碍和精神疾病- 掌握心理疾病的诊断标准和治疗方法- 学习如何评估和干预心理疾病4. 心理测量与评估- 掌握心理测量的基本原理和常用工具- 学习如何进行心理评估和诊断- 理解测量工具的局限性和使用注意事项第二部分：咨询技能1. 咨询理论与技术- 学习不同的咨询理论和技术，如人本主义、认知行为疗法等 - 理解咨询过程中的基本原则和技巧- 掌握建立信任关系、倾听和反馈等核心技能2. 沟通与表达能力- 提高有效的非语言和语言沟通能力- 学习如何表达情感和理解他人的情绪- 掌握与客户建立良好关系的技巧3. 解决问题与决策- 学习分析问题和制定解决方案的方法- 掌握决策过程中的关键因素和技巧- 培养批判性思维和创造性解决问题的能力第三部分：实践经验1. 实习与案例分析- 参与心理咨询实习，积累实践经验- 学习如何分析和解决实际案例- 掌握咨询记录和报告的撰写技巧2. 职业伦理与法律- 了解心理咨询师的职业伦理和道德规范- 学习相关法律法规，如保密协议和知情同意书- 掌握处理职业道德和法律问题的方法3. 自我发展与反思- 培养自我意识和情绪管理能力- 学习如何进行反思和自我评估- 探索个人发展和职业规划的路径结语：心理咨询师之路是一个充满挑战和成长的旅程。
通过掌握基础知识、培养咨询技能和积累实践经验，学生将能够成为专业的心理咨询师。
心理咨询课程教学大纲
心理咨询课程教学大纲心理咨询课程教学大纲一、引言心理咨询是一门关于人类心理健康的学科，旨在通过专业的技巧和方法，帮助个体克服心理困扰，提升心理健康水平。
本文将探讨心理咨询课程的教学大纲，旨在为学生提供系统的学习框架，帮助他们全面了解和掌握心理咨询的核心概念和技能。
二、课程目标1. 理解心理咨询的定义和范畴：介绍心理咨询的基本概念和特点，使学生对心理咨询的定义和范畴有准确的理解。
2. 掌握心理咨询的基本原理：介绍心理咨询的基本原理，包括人类心理发展的基本规律、心理问题的成因和心理咨询的基本原则。
3. 熟悉心理咨询的常用技巧：介绍心理咨询中常用的技巧和方法，包括倾听、理解、激励和引导等，使学生能够灵活运用这些技巧。
4. 培养心理咨询的专业素养：培养学生的沟通能力、情绪管理能力和问题解决能力，提升他们的心理咨询专业素养。
三、课程内容1. 心理咨询的基本概念和特点- 心理咨询的定义和范畴- 心理咨询与其他相关领域的区别和联系- 心理咨询的发展历程和现状2. 心理咨询的基本原理- 人类心理发展的基本规律- 心理问题的常见成因- 心理咨询的基本原则和价值观3. 心理咨询的常用技巧- 倾听技巧：包括积极倾听、非语言倾听和反馈技巧- 理解技巧：包括共情、澄清和总结等- 激励技巧：包括赞赏、肯定和鼓励等- 引导技巧：包括提问、反思和探索等4. 心理咨询的专业素养- 沟通能力的培养：包括有效表达和倾听的技巧- 情绪管理能力的培养：包括情绪识别、情绪调节和应对压力的技巧- 问题解决能力的培养：包括问题分析、目标设定和行动计划的技巧四、教学方法1. 理论讲授：通过课堂讲授，向学生介绍心理咨询的基本概念、原理和技巧。
2. 案例分析：通过分析真实或虚构的案例，让学生应用所学知识，培养解决实际问题的能力。
3. 角色扮演：通过模拟真实的咨询场景，让学生扮演咨询师和客户，锻炼他们的沟通和应变能力。
4. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享彼此的观点和经验，促进学生之间的互动和合作。
心理咨询师教学大纲
心理咨询师教学大纲一、教学目标本课程旨在培养学生掌握心理咨询基本理论与技能，使其能有效应用于实际工作中。
二、教学内容1. 心理学基础知识a. 心理学发展历程b. 心理学主要流派及其理论c. 心理学研究方法与应用2. 心理咨询理论与模式a. 心理咨询的定义与特点b. 不同心理咨询模式的比较与分析c. 心理咨询师的角色与职责3. 心理咨询技巧a. 咨询关系的建立与维护b. 情绪表达与沟通技巧c. 接纳与激励技巧d. 解决问题的策略与技巧4. 面对特殊人群的心理咨询a. 儿童与青少年心理咨询b. 夫妻与家庭关系咨询c. 老年人心理咨询d. 社会心理咨询5. 心理健康教育与宣传a. 心理健康教育的重要性与意义b. 心理健康宣传的策略与方法c. 心理健康促进活动的组织与实施三、教学方法1. 讲授法：通过讲解心理学理论与咨询技巧，帮助学生系统学习相关知识。
2. 案例分析法：通过讨论真实的或虚构的案例，培养学生分析与解决问题的能力。
3. 角色扮演法：通过模拟咨询场景，让学生在实践中学习咨询技巧并提升沟通能力。
4. 小组讨论法：通过小组合作讨论，促进学生思考和交流，拓宽视野。
四、教学评价与考核1. 平时表现评价：参与课堂讨论、作业完成情况等。
2. 实践技能考核：进行模拟咨询实践，并评估学生的咨询能力。
3. 学术研究报告：要求学生进行心理咨询相关的学术研究，并撰写报告。
五、教材参考1. 《心理学导论》作者：任建明2. 《心理咨询与治疗技术》作者：韩文生3. 《心理咨询与干预导论》作者：张作标六、教学日程安排具体的教学进程和时间安排将在开课前由授课教师提前公布。
七、教学资源要求教室应配备多媒体设备，以便进行课堂演示、案例讨论等教学活动。
学校图书馆应有丰富的心理学和心理咨询相关的书籍和期刊。
八、教学团队建设1. 所有参与教学的教师应具备丰富的心理咨询实践经验，并持相关专业背景。
2. 可邀请行业内的专业人士作为客座讲师，分享实际工作经验和案例分析。
心理咨询师培训教学大纲
心理咨询师培训教学大纲一、课程目标该培训旨在提供心理咨询师所需的基本知识和技能，使学员能够有效并且道德地执行心理咨询职责。
培训内容涵盖心理咨询的理论、伦理准则、咨询技巧和实践经验。
通过该培训，学员将具备成为合格心理咨询师的能力。
二、培训内容1. 心理咨询基础知识- 心理咨询的定义和目标- 心理咨询的基本原理和理论2. 心理咨询的伦理准则- 心理咨询中的职业道德- 保护客户隐私和机密性的重要性3. 咨询技巧和沟通技巧- 建立和维护良好的咨询关系- 听取和理解客户的需求和问题- 提供有效的咨询建议和支持4. 实践经验和案例分析- 理论知识在实际咨询中的应用- 解决具体案例中的心理问题和挑战- 咨询师角色的反思和发展三、培训方法本培训将采用多种教学方法，包括讲座、案例分析、小组讨论和反思练。
学员将通过实践和角色扮演来提升其咨询技能，并通过讨论和反思活动加深对咨询理论和伦理准则的理解。
四、培训评估学员将通过参与课堂讨论、案例分析和个人练来展示其对培训内容的理解和应用能力。
一份结业考试将用于评估学员的综合知识和技能水平。
五、学员要求参加本培训的学员应具备心理学或相关领域的学士学位，并具备一定的实践经验。
具备良好的沟通能力和人际交往能力也是参加本培训的必备条件。
六、证书和资格完成培训并通过结业考试的学员将获得心理咨询师培训结业证书，并具备从事心理咨询工作的资格。
该教学大纲仅供参考，具体的课程安排和细节将根据实际情况进行调整和更新。
请学员们密切关注培训通知和相关信息。
感谢您选择参加我们的心理咨询师培训课程，我们期待与您一起共同学习和成长。
心理咨询师培训教学大纲
心理咨询师培训教学大纲一、导言心理咨询师培训的重要性心理咨询师的角色与职责二、心理咨询基础知识1. 心理学概述a. 心理学的定义和发展历程b. 心理学的主要分支领域c. 心理学在心理咨询中的应用2. 人格理论与发展心理学a. 主要人格理论的介绍与比较b. 人格发展的各个阶段分析3. 心理测量与评估a. 心理测量的基本原理b. 主要心理测量工具的介绍与应用c. 心理评估的方法与程序三、心理咨询理论与技术1. 主要心理治疗流派的介绍与比较a. 认知行为疗法b. 系统家庭治疗c. 人本主义咨询2. 心理咨询的基本技巧a. 倾听与表达技巧b. 有效沟通与反馈技巧c. 导入与解决技巧3. 心理危机干预a. 不同类型心理危机的辨识与干预b. 心理危机干预的程序与技巧四、学习与发展1. 学习理论与技巧a. 不同类型学习困难的诊断与辅导b. 学习动机与策略的培养2. 职业发展与规划a. 职业辅导与规划的方法与技巧b. 工作满意度与生涯发展的影响因素五、跨文化心理咨询1. 跨文化心理学概述a. 跨文化心理咨询师的能力与素养要求b. 跨文化咨询的特点与挑战2. 文化差异与心理咨询a. 文化差异对心理咨询的影响b. 跨文化心理咨询的技巧与策略六、伦理与职业实践1. 心理咨询的伦理规范a. 保密与隐私保护原则b. 职业道德与行为准则2. 心理咨询案例分析a. 典型案例的介绍与分析b. 催生专业实践的策略与建议七、实习与实训1. 心理咨询实习的安排与评估a. 实习机构的选择与合作b. 实习过程的监督与指导2. 案例管理与记录a. 案例记录与分析方法b. 咨询过程与结果的评估八、结业与考核1. 结业要求与条件a. 心理咨询师培训的必要学时与学分b. 考核要求与内容2. 结业论文与综合实践项目a. 论文写作与提交要求b. 综合实践项目的设计与完成结语心理咨询师培训教学大纲的编制是为了确保培养出具备全面知识和实践技能的专业人才。
心理咨询桑德伯格提纲
心理咨询桑德伯格（Sundberg）提纲1.身份资料：姓名，性别，年龄，职业，收入，婚姻，住址，出生日及地点，宗教，教育，文化水平和文化背景。
2.来就诊的原因和治疗服务的期望。
3.现在及近期的状况：居住条件，活动场所，日常活动内容，近几个月以来生活发生变动的种类和次数，最近的变化。
4.对家庭的看法：对父母，对兄弟和姐妹，对其他主要成员的看法，对自己在家庭中所起作用的描述。
5.早年回忆：对能记清的最早发生的事情以及周围情节的回忆。
6.出生和成长：包括会走路和会说话的时间，与其他多数儿童相比较曾出现过什么问题，对早期经验的态度。
7.健康及身体状况：包括儿童时期和以后发生的疾病和伤残，近期服用的医生指定的药，近期服用的不是医生指定的药，吸烟与饮酒的情况，与他人比较身体状况，饮食与锻炼的习惯。
8.教育及培训：特别感兴趣的科目以及所获得的成绩，校外学习情况，感到困难的科目，值得自己骄傲的科目，其它文化上的问题。
9.工作纪录：对工作的态度，是否改变过职业，理由如何。
10.娱乐（包括感兴趣和使你愉快的事）：如工作，阅读等，自我描述是否准确。
11.性欲的发展：第一次意识到性问题，各种性活动，对自己近期性生活的看法。
12.婚姻及家庭资料：家庭中发生的重要事件与原因，家庭的现状与过去的比较，道德和文化因素。
13.社会基础：交际网和社交的兴趣所在，与自己交谈次数最多的人，能给以各种帮助的人，互相影响的程度，对他们的责任感以及参加集体活动的兴趣。
14.自我描述：包括长处或有点，短处或弱点，想象力，创造性，价值观，理想。
15.生活的转折点和选择：生活中曾有过什么变化和你作出的最重要的决定如何，现在对它们的回忆（以一件事为例）和评价。
16.对未来的看法：愿意看到明年发生什么事情，在五年至十年里希望发生什么事情，这些事情发生的必要条件是什么，对时间的现实感，抓重点的能力。
17.求助者附加的任何材料。
马隆—沃德提纲1、外表和行为2、交谈过程中的语言特点3、思维内容4、认知过程及功能5、情绪6、灵感与判断。
第5章-心理咨询导论教学提纲
20
2.心理咨询与心理治疗
哈恩（M.E.Hahn 1953):
“就我所知，极少有咨询工作者和 心理治疗家对于已有的在咨询与心 理治疗之间的明确的区分感到满意 的……”
21
心理咨询与心理治疗的异同
❖ 伊东博将心理咨询与心理治疗的关系归纳 为以下五种类型：
C
心理咨询（Counseling）
29
2.2 心理咨询的功能
➢ 1.强化来访者的求询动机 ➢ 2.疏泻来访者的情绪 ➢ （1）为来访者提供激励力量，使得他（她）
能够经受改变的痛苦； ➢ （2）能加快来访者的态度改变 ➢ （3）能增强来访者对环境影响的敏感性
30
2.2 心理咨询的功能
➢ 3.提供新的学习经验 ➢ （1）学习新行为或为自己的问题找到解决
P
心理治疗（Psychotherapy）
➢ 包含（C>P）
CP
22
心理咨询与心理治疗的异同
➢包含（C＜P） ➢不一致
PC
P
C
23
心理咨询与心理治疗的异同
➢一致 C=P
➢部分一致 PC
24
2.1 心理咨询与心理治疗的区别
❖ 心理治疗（therapy）❖ 心理咨询 ❖ 接受帮助者——一般称 （counseling）
协商咨询的时间、地点、收费、方式等； ❖ 填写表格、布置作业、签订契约；记录反思。
42
3.心理咨询的过程
❖ 3.1 心理诊断阶段
❖ 3.1.2 怎样建立信赖关系 ❖ 尊重； ❖ 温暖； ❖ 通情（共情）； ❖ 真诚。
43
3.1.3 收集相关资料
❖ （1）一般资料 A、求助者的人口学资料 ❖ B、求助者的生活状况 ❖ C、婚姻家庭 ❖ D、工作记录 ❖ E、社会交往 ❖ F、娱乐活动 ❖ G、自我描述 ❖ H、内在世界的重要特点
咨询心理学串讲提纲
信息。
诊断与分类
02
对来访者问题进行诊断，确定问题的性质和类型，以便制定相
应的咨询方案。
设定目标
03
根据评估结果，与来访者共同确定咨询目标，包括短期目标和
长期目标。
咨询方案的制定与实施
选择咨询方法
根据来访者的问题和目标，选择合适的咨询方法 和技术，如认知行为疗法、人本主义疗法等。作业等。
考问题。
恰当的情绪表达
咨询师应通过语言、表情和动 作等，向来访者传达对其情感
的理解和关心。
避免过度共情
共情应适度，避免过于沉浸于 来访者的情感中，影响专业判
断和有效咨询。
促进情感宣泄
通过共情表达，帮助来访者宣 泄情感，减轻心理负担，促进
问题的解决。
04
心理咨询的过程
建立咨询关系
01
02
03
建立信任
咨询心理学串讲提纲
• 引言 • 咨询心理学的基本理论 • 心理咨询的基本技巧 • 心理咨询的过程 • 心理咨询的常见问题与挑战 • 心理咨询的未来发展
01
引言
什么是咨询心理学
咨询心理学是研究心理咨询和心理治疗的理论和实践的一门 学科。它涉及心理学、社会学、人类学等多个领域的知识， 旨在帮助个体解决心理问题、提高心理素质和生活质量。
在倾听过程中，咨询师应通过重复、 总结或提问等方式，向来访者反馈 其观点和感受，以确认理解。
观察非言语行为
除了言语内容，咨询师还需观察来 访者的非言语行为，如表情、动作 和语调，以获取更全面的信息。
保持客观性
咨询师在倾听时需保持客观， 避免被个人情感或偏见影响判
断。
提问技巧
开放性问题
使用开放性问题，如“你觉得怎么 样？”或“你能详细描述一下吗？”， 鼓励来访者深入表达。
咨询心理学串讲提纲
精神分析理论认为“力必多”，种族延 续的性本能和个体保存的应养本能，是 人的心理动力，但它不是单独存在的， 它始终与“前意识”中的自我本能，处 在对立统一的过程之中，这是真理的一 个侧面。许
行为自控。
行为自控的含义是：人的行为可以自己调控自己，不一 定被外界左右。
按照“学习理论”，对行为问题的咨询与治疗的原则是：行为 反应过剩时，治疗目标就是通过社会学习，消退这些反应；行 为反应不足时，治疗目标就是通过社会学习增加和强化此类行 为。其基本理论假设是：个体既然可以通过社会学形成那些不 良或不适应行为，也可通过社会学习获得这些行为，反之亦然。
“自行奖赏或批判”。
行为自控。
按照“学习理论”，对行为问题的咨询与 治疗的原则是：行为反应过剩时，治疗目 标就是通过社会学习，消退这些反应；行 为反应不足时，治疗目标就是通过社会学 习增加和强化此类行为。其基本理论假设 是：个体既然可以通过社会学形成那些不 良或不适应行为，也可通过社会学习获得 这些行为，反之亦然。
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心
理
讲解人
学 串
郭念锋
讲
提
纲
一 点击此处添一加小史标题、二论、三方法
点击此处添加正文，请言简意赅的阐述观点。
（一）咨询心理学的最一般概念与简史
（二）基本理论以及理论多元化的原因
本
（三）学科的对象、任务、方法
二 举例说明 点击此处添加小标题 点击此处添加正文，请言简意赅的阐述观点。
心理咨询对话教学提纲
心理咨询对话咨询者：你好，请这边坐。
咨询者：我姓Y，你可以称呼我小Y，是一名咨询师，请问我应该如何称呼你？来访者：我性X。
（咨询师拿出初次会晤登记表给来访者）咨询者：X小姐，在咨询之前我们先来做下表格。
来访者：这每一项都要填吗？咨询者：你尽量写，不想写的可以不写。
（来访者填完后，将夹板连同笔交回咨询师。
治疗师快速看阅登记表，询问有待补充说明的事项。
）来访者：好了。
咨询者：你以前有没有进行过心理咨询呀?来访者：没有。
咨询者：既然这样，我想向你介绍一下心理咨询的基本原则，以便让你多了解一下我们的工作，可以么？来访者：好的。
咨询者：首先，心理咨询的时间我们可以事先约定，每次谈话大概在60分钟左右，希望你坚持准时过来。
来访者：恩，好的。
咨询者：心理咨询非常注重保密原则，在这里的谈话内容以及你的一般信息，如果没有经过你的同意，我是不会告诉其他人的，所以请你放心好了。
来访者：恩。
咨询者：你看起来情绪很低落，是发生了什么事情的吗？要不要告诉我是怎么一回事？。
来访者：（沉默）我高考考得很差。
咨询者：你的高考没有考好，是没有达到预期的分数啊？来访者：连普通大学的没考上，我都不知道为什么会这样。
咨询者：这么说你高考的失手落榜对你的打击很大，令你觉得很困扰吗？来访者：是啊，我一直学习成绩都很好的，模拟考都考过重点线了，我觉得我是可以考上重点大学的，但成绩出来却是这样，我始终想不明白究竟是哪里出了问题。
咨询者：那么说你觉得是卷子出了问题，是这样吗？来访者：但是后来找人查过分，分数又是没错呀。
咨询者：你觉得不是试卷记错分数的问题，那你可以讲一下临近高考时的情况吗？来访者：恩，是这样的，我在考试前的两个星期，我的情绪有些不好，晚上还容易失眠，没什么食欲，对于马上到来的高考很担心。
咨询者：你觉得是什么原因造成你心理生理上的变化的？来访者：我担心会考不好，担心对不起父母，想到这里心里很烦躁。
咨询者：这样你是说你为考试着急，怕考不好辜负父母，那我想问一下，你父母对你的成绩是否要求很高？来访者：对我没说有什么要求，但是我在谈话中感觉到他们的期盼，想我考进重点大学。
心理咨询师大纲模板
一、引言1. 心理咨询师职业简介2. 心理咨询的重要性3. 本大纲的目的和结构二、心理咨询师的基本素质与能力1. 专业知识与技能a. 心理学基础知识b. 心理评估技术c. 心理咨询技巧d. 心理治疗方法2. 人际沟通能力a. 倾听技巧b. 表达能力c. 非言语沟通3. 心理素质a. 自我认知b. 情绪管理c. 应对压力4. 道德与伦理a. 保密原则b. 诚信原则c. 尊重原则三、心理咨询师的专业技能培训1. 基础课程a. 心理学导论b. 发展心理学c. 社会心理学d. 健康心理学2. 专项技能课程a. 心理评估技术b. 心理咨询技巧c. 心理治疗方法d. 心理危机干预3. 案例分析与讨论a. 常见心理问题案例分析b. 心理咨询案例分析c. 心理治疗案例分析4. 实践技能训练a. 倾听与提问技巧b. 建立咨询关系c. 心理治疗技术操作d. 心理危机干预技巧四、心理咨询师的职业发展规划1. 职业生涯规划a. 职业定位b. 发展路径c. 晋升机会2. 持续教育与专业成长a. 专业培训b. 学术交流c. 持续更新知识体系3. 职业道德与伦理a. 遵守职业道德规范b. 维护行业形象c. 诚信服务五、心理咨询师的职业伦理与法律规范1. 保密原则a. 保密的必要性b. 保密的范围c. 违反保密的后果2. 伦理原则a. 尊重原则b. 不伤害原则c. 利益原则3. 法律规范a. 心理咨询相关法律法规b. 案例分析与处理c. 法律责任与后果六、心理咨询师的心理健康维护1. 自我心理保健a. 心理健康的重要性b. 心理保健方法c. 心理危机预防2. 工作压力管理与应对a. 工作压力来源b. 压力管理技巧c. 心理调适方法3. 团体心理辅导与咨询a. 团体心理辅导的特点b. 团体心理辅导的方法c. 团体心理辅导的应用七、心理咨询师的职业实践与案例分享1. 常见心理问题咨询案例a. 情绪问题b. 人际关系问题c. 心理创伤问题d. 心理疾病问题2. 心理咨询实践技巧a. 咨询关系的建立b. 咨询技巧的应用c. 治疗方案的制定3. 案例分析与反思a. 案例分析b. 技巧反思c. 经验总结八、结语1. 心理咨询师职业的价值与意义2. 心理咨询师的责任与使命3. 心理咨询师职业的未来展望注：以上大纲模板可根据实际情况进行调整和补充，以满足不同心理咨询师培训课程的需求。
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第一节：心理咨询的主要基本概念
一个合格的心理咨询师，对心理咨询的基本概念了如指掌。
目前，有很大一部队心理咨询师，当周围人问其一些心理知识概念时，张口结舌，瞠目不语。
从而造成了社会上对心理咨询师的怀疑和不信任。
第二节：心理咨询师要具备的能力
不是所有的人都想考心理咨询师，不是考心理咨询师的都能考上，不是所有考上心理咨询师的都想做心理咨询，不是所有做心理咨询师的都是合格的心理咨询师，最后做心理咨询的都是具备各种能力的心理咨询师。
第三节：心理咨询的注意事项:
做心理咨询，我们面对的是有心理问题的求助者。
特殊的工作对象，给我们的工作带来了局限性。
和其它所有工作所不同的是，我们工作有很多界限，有很多需要注意的环节。
这些环节稍有不慎，就会影响整个咨询结果。
第四节：心理咨询的误区：
心理咨询在我们国家是个刚刚兴起的工作，人们对心理咨询还不是十分了解，常常对心理咨询和心理咨询工作者产生很多误解。
而心理咨询工作者，由于拿证时间短，对心理咨询概念不清，也常常在咨询过程中走入误区。
这些误区对心理咨询起到障碍作用。
第五节：心理咨询的过程：
对于任何一个案例的咨询，双方的动机及拟定的咨询目标并不决定咨询结果。
最关键的是咨询过程，咨询过程的好与坏，直接影响着咨询的效果。
第六节：初诊接待技术
万事开头难，做心理咨询也是一样，当我们第一次接触求助者时，给求助者留下的第一印象非常重要。
所以，在初诊接待中，掌握好各种技术，对我们做咨询是一个良好的开端。
第七节：建立咨询关系的重要因素：
我们在做亲子关系的咨询中，反复强调关系大于教育。
同样，在做咨询过程中，良好的咨询关系要远远超过咨询方法的选择。
第八节：初步诊断的要领
参加心理咨询考试的学员都知道，技能考试中的案例回答占40分，如果诊断错了，和诊断关系的提问都会答错，直接影响到考试成绩。
在咨询中，如果我们诊断错了，整个咨询就会失败。
我们怎样根据“三要素”做判断，是做咨询的关键。
第九节：心理咨询中的“一个中心，两个基本点”
在心理咨询中，没有中心，咨询就像一盘散沙；抓不住中心，咨询师无所适从，没有具体的工作点，整个咨询是一塌糊涂。
第十节：情绪的解析
情绪的显现，是心理咨询师了解求助者的镜子。
可是，你了解情绪吗？情绪给我们带来的都是不良影响吗？
第十一节：情绪产生的途径
我们不会对所有的刺激都做出情绪反应，也不是每时每刻都在情绪的掌控之中。
我们何时变得情绪化？一个求助的情绪产生，要经过哪些途径？
第十二节：各种情绪的表现及如果形成的心理问题
人生有六大基本情绪，并派生出无数种其它情绪。
这些情绪，映射不同的心理问题及认知、情感、意志障碍，为我们做出心理诊断提供了第一手资料。
第十三节：每样挖掘心理障碍的关键点
这个关键点，随着时间的推移，事过境迁，从形式上已经发生了变化，可是，它仍以最原始的状态影响求助者，让求助者陷入持久的精神痛苦之中。
第十四节：怎样选择心理咨询的方法
至今为止，世界上记载的咨询方法达几百种。
我们外出学习任何一种方法都需要花很多钱，有的咨询师到北京、上海等地也学了一两种方法。
就花了上万元人民币。
诸位你们想把所有的方法都学到手吗——掏钱。
第十五节：不同类别的案例分析
绝大多数获得证书的心理咨询师都没有咨询经验。
通过对典型案例分析，了解完整的咨询过程，提高心理咨询能力。
第十六节：相信自己，只要努力就会成为优秀的心理咨询师
很庆幸我们都拿到了证。
但是，这是一个空白的证，我们尚不能做咨询。
我们要通过学习，不断提高咨询能力，做一个名副其实的咨询师。
人之所以不同，就是在相同的时间里做了不同的事。
想成为合格的心理咨询师，没有捷径只有不断的学习。