学会合理消费(适用公开课)
学会合理消费 (2013公开课课件)
祖辈那 一代 几百元
消费内容
考虑因素
吃饭、穿衣、煤 省钱、存钱 气水电交通等
5000- 房贷、汽车、教 价格、生活质 父母那 一代 10000元 娱乐和享受 育、旅游、衣食 量、偿还能力、 左右 具、喜爱、名牌、 零食等 价格、实用
注重生活质量和 精神方面的追求
• 星期天，妈妈给了你50元钱，让你 去买近三天吃的蔬菜。 • 出发前，你需要哪些准备呢？
• 你准备买哪些蔬菜呢？为什么
• 你会购买特价物品吗？
• 普通西红柿2元一斤，无公害西红柿7元一斤
• 合理消费，我们要考虑哪些因素？ 注意哪些问题？可从消费前、消费 时、消费内容等方面讨论。
• （小组讨论，一人做记录， • 注意分层标序， • 不要照抄课本，要切实可行有用）
3000元
“月光族”特点： 工资月月光， 不剩一分钱。
• 刷卡族——超前消费、过度消费
虚荣、爱面子、盲目攀比、冲动、 没有规划、不考虑后果……
你认为出现这样的现象是什么原因造成的？试着 分析一下他们的心理。
想一想：在生活中，你或者你身 边的人有哪些成功的消费经历或 失败的消费经历，说出来与大家 分享，并简单总结经验。
复习
• 我国的根本政治制度是___________________ • 我国的基本经济制度是__________________ • 我国的分配制度是_____________________
学习目标
• 通过对社会现象的分析，增强理财 意识，树立正确的消费观念，学会 理性消费、绿色消费。
思考：三代人的消费观念发生了什么样的 三代人的消费观念和消费行为对比 变化？说明什么? 老百姓手中可支配的钱多了
1、消费前，作预算，把钱花在关键点。 2、消费中，不超支，经济实用是重点。 3、不盲目，不攀比，金钱花得理智点。 4、要环保，要健康，绿色消费注重点。 5、受教育，学文化，精神消费新热点。 6、……
九年级思品公开课-学会合理消费
思想品德九年级第四单元第七课关注经济发展第三框学会合理消费教学目标情感、态度与价值观目标：1、增强理财意识，学会理性消费、绿色消费、环保消费。
2、增强学生的社会责任意识。
能力目标：增强学会理财、合理消费的意识和能力。
知识目标：学会理财，合理消费。
教学重难点：学会消费、适度消费教学方法：课堂讨论法实例分析法实践探究法教学准备：教学课件教学时数：1课时学情分析：改革开放的大好形势给每一个家庭带来了经济收入的增长，生活水平的提高。
中学生，就是改革开放的最大受益者。
“再苦也不能苦孩子”、“要富先富孩子”是不少家长的共同心愿。
家长对孩子的物质和精神投入往往超过自身。
所以学生们想要的，家长一般都会满足。
在这样的优越条件下长大的孩子，吃要精美，穿要名牌，用要新奇，似乎成为理所当然的要求。
于是，不知不觉，校园刮起了超前消费之风，而同学间的互相攀比更助长了“风”势。
部分学生甚至单纯地将消费与花钱划上等号，过早地把自己放在享受消费、娱乐消费的人群中，在日常生活中缺少艰苦朴素的精神，而他们自己往往没有觉察。
因此，在教学过程中结合前面学到的我国基本国情，在社会大背景下注重引导学生思考如何合理消费、适度消费，学会理财。
教学过程：设置情景，导入新课：（1）2003年1月6日，西安满汉全席饭庄推出一桌价值36.6万元的天价宴席，席间全部使用金制餐具，吃饭时基本不用自己动手，还有“宫廷歌舞”相伴，从早上8点多一直吃到下午1点多，完全按照“皇帝”的标准进行，单一瓶酒就价值1.6万元。
这样一桌大餐只为12位食客准备。
（2）改革开放以来，我国经济建设取得了巨大成就，人民生活总体上达到了小康水平，可支配收入增加，播放视频“请客吃饭剩菜剩饭每年浪费600亿元”，引出本课的教学主题：如何合理消费的问题。
新授课过程：第三框学会合理消费（板书）一、消费面面观【活动一】杨洲的“烦恼”说明了什么？说明了随着经济的发展，市场上的商品日益丰富，人们的消费选择越来越多样化，消费水平不断提高。
学会合理消费(公开课)
成功之处：比尔· 盖茨──钱要花得值。
犹太人的故事 1974 年，美国政府为清理翻新自由女神像扔下的大堆废 料，向社会广泛招标。但好几个月过去了，没人应标，因为在 纽约，垃圾处理有严格规定，弄不好会被环保组织起诉。 当时，一个犹太人正在法国旅行。听到这个消息，他立即 终止休假，飞往纽约。看过自由女神像下堆积如山的铜块、螺 丝和木料后，他未提任何条件，当即与政府部门签下了协议。 消息传开后，许多人都偷偷发笑，他们认为这位犹太人实 在是愚蠢之极。 当这些人等着看笑话的时候，这位犹太人开始组织工人对 废料进行分类。他让人把废铜熔化，铸成小自由女神像，旧木 料则加工成底座，废铜、废铝的边角料则做成纽约广场的钥匙 。他甚至把从自由女神像身上扫下的灰尘都包装起来，出售给 花店。 结果是：这些废铜、边角料、灰尘都以高出它们原来价值的 数倍乃至数十倍卖出，且供不应求。不到3个月的时间，他让这 堆废料变成了350万美元，每磅铜的价格整整翻了1万倍。
盖茨的故事 盖茨和一位朋友同车前往希尔顿饭店开会，由于来晚了 2003年，一广东商人用 2006年，比尔.盖茨在家中宴 ，一时找不到车位。他的朋友建议把车停在饭店的贵宾车位 一桌“满汉全席”宴请12 请胡锦涛主席，共三道菜：鸡 ，“噢，这可要花 人花掉36.6万元 12美元，可不是个好价钱。”盖茨不同意 肉、牛肉、虾再加一个蛋糕。 。 “我来付。”他的朋友说。“这可不是好主意，”盖茨坚 持道，“他们超值收费。” 到底是什么原因使盖茨不愿多花几美元将车停在贵宾车位 呢？原因很简单，盖茨作为一位天才的商人深深地懂得：哪 怕只是很少的几元钱甚至几分钱也要让每一分钱发挥出最大 的效益。 一个人只有当他用好了他的每一分钱，他才能做到事业 有成，生活幸福。
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LG ] 东芝 明基 索尼
九年级第七课学会合理消费公开
《学会合理消费》教学设计甘秀娟一、设计理念：作为新课程的实施者，课程改革不仅要求我们的教师转变观念，更要求教师在课堂教学过程中自觉探索新的教学方法改变自己的教学行为。
教师不再单纯是教材知识的讲解者，而成为学生学习的帮助者、组织者，学生发展的引领者；教师在课堂教学中，不再仅仅关注自己是否讲得明确，学生是否听得懂，而是通过学习情境的创设，看是否激发了学生的学习动机，培养了学生的学习兴趣，使学生形成良好的学习习惯。
因此，这一课，我努力做到降低政治课的门槛，在平常生活中切入、展开、提升，把生活引入课堂，活化教材，让学生在真实的生活道路上，在亲切的生活情景中攀缘高峰，生成创造。
二、教学目标：1、知识目标：了解消费方式及消费观念的变化；知道消费和理财都是参与社会经济生活的表现；了解合理消费应遵循的原则。
2、能力目标：帮助学生走出消费的误区，提高学生合理消费的能力，并初步树立理财的意识，培养学生的理财能力。
3、情感态度价值观：引导学生懂得，在经济社会不断发展的今天，我们应该有适度的消费，但同时还要提倡节俭，要避免非理性消费；在满足基本的物质消费需求后，我们更应该注重自己精神上的需求；在消费的过程中，我们应该用环保的眼光去选购商品。
三、教学重点：学会合理消费的原则，避免非理性消费。
四、教学难点：如何在消费中做到把钱花在关键的地方，购买物有所值、经济实用的商品。
五、教学方法：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，本课教学将结合国家的经济社会发展以及学生的思想实际和生活实际，设计情境，调动学生的积极性、主动性，让学生在实际参与中体会如何做到合理消费。
最后，通过小组合作，总结出生活中应遵守的消费原则。
六、教学重点帮助学生学会合理消费和初步具有的理财意识。
七、教学难点帮助学生学会合理消费，确立绿色消费观。
八、教学方式与方法为了有效落实教学目标，本课运用了演示法、问卷调查法、案例分析法、课堂讨论法九、教学手段与技术注重多媒体课件与学生资源的有效结合，既发挥多媒体呈现信息丰富、创设情境生动和再现真实生活的优势，又通过利用学生资源，真正发挥学生的主体地位，使他们在发现问题、解决问题的过程中，自觉完成知、情、意、行的教育。
《学会合理消费》课教案
《学会合理消费》优质课教案一、教学目标1. 让学生理解合理消费的概念和重要性。
2. 培养学生树立正确的消费观念，养成合理消费的习惯。
3. 引导学生掌握合理消费的方法和技巧。
二、教学内容1. 合理消费的定义和意义。
2. 常见的消费观念及其影响。
3. 合理消费的方法和技巧。
4. 如何在日常生活中实践合理消费。
5. 合理消费的实际案例分析。
三、教学过程1. 导入：通过一个生活中的消费案例，引发学生对合理消费的思考。
2. 讲解：介绍合理消费的定义和意义，分析常见的消费观念及其影响。
3. 互动：引导学生讨论如何判断合理的消费行为，分享自己的消费经验。
4. 讲解：介绍合理消费的方法和技巧，如预算制定、消费计划等。
5. 实践：让学生分组，每组设计一个月的合理消费计划，并在课堂上分享。
6. 总结：对学生的消费计划进行点评，强调合理消费的重要性。
四、教学方法1. 讲授法：讲解合理消费的概念、意义和方法。
2. 案例分析法：通过案例引发学生思考，加深对合理消费的理解。
3. 小组讨论法：引导学生互动交流，分享消费经验，培养合作意识。
4. 实践操作法：让学生设计消费计划，提高实际操作能力。
五、教学评价1. 学生对合理消费概念的理解程度。
2. 学生对常见消费观念的识别能力。
3. 学生制定和执行合理消费计划的能力。
4. 学生在生活中实践合理消费的情况。
六、教学资源1. 案例素材：收集一些关于不合理消费的案例，用于引导学生分析和讨论。
2. 预算模板：提供一份预算制定模板，方便学生学会如何规划消费。
3. 参考资料：推荐一些关于消费心理和消费行为的书籍和文章，供学生课后拓展阅读。
七、教学准备1. 准备PPT，涵盖教学内容的要点和案例。
2. 打印预算模板，准备足够数量的参考资料。
3. 安排课堂上的小组讨论和分享时间。
八、教学难点1. 如何引导学生树立正确的消费观念。
2. 如何让学生掌握并实践合理消费的方法和技巧。
九、教学步骤1. 导入：通过一个案例引发学生对合理消费的思考。
《学会合理消费》课教案
《学会合理消费》优质课教案一、教学目标：知识与技能：1. 让学生了解合理消费的概念和意义。
2. 培养学生制定消费计划的能力。
3. 引导学生学会比较商品，做到明智消费。
过程与方法：1. 通过实例分析，让学生理解合理消费的重要性。
2. 利用小组讨论，培养学生制定消费计划的方法。
3. 通过角色扮演，引导学生学会比较商品，做到明智消费。
情感态度价值观：1. 培养学生树立正确的消费观念。
2. 增强学生节约资源的意识。
3. 提高学生关爱他人的责任感。
二、教学重点与难点：重点：1. 合理消费的概念和意义。
2. 制定消费计划的方法。
3. 比较商品，做到明智消费。
难点：1. 培养学生制定消费计划的能力。
2. 引导学生学会比较商品，做到明智消费。
三、教学过程：环节一：导入新课1. 教师通过向学生展示一些浪费资源的图片，引导学生思考合理消费的重要性。
2. 学生分享自己对合理消费的理解。
环节二：自主学习1. 教师发放学习资料，让学生自主学习合理消费的相关知识。
2. 学生总结合理消费的概念和意义。
环节三：小组讨论1. 教师提出讨论话题：如何制定消费计划？2. 学生分组讨论，分享自己的制定消费计划的方法。
3. 各小组派代表进行汇报，总结制定消费计划的方法。
环节四：角色扮演1. 教师设置购物场景，让学生进行角色扮演。
2. 学生通过角色扮演，学会比较商品，做到明智消费。
环节五：总结与反思1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结合理消费的方法。
2. 学生分享自己的学习收获，提出自己在生活中要践行合理消费的决心。
四、教学评价：本节课通过学生参与小组讨论、角色扮演等活动，引导学生学会制定消费计划，比较商品，做到明智消费。
在教学过程中，关注学生的学习态度和参与程度，鼓励学生积极思考，培养学生的合作意识和节约资源意识。
五、教学反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的实际情况，调整教学方法，以提高学生对合理消费的认识和实践能力。
7.3学会合理消费(公开课)
怎样培养健康文明的消费方式？
消费前： １、作预算，把钱花在关键的地方。 ２、避免非理性消费，在能够承受的范围内购买 物有所值、经济实用的商品。 ３、不盲目攀比、不浪费金钱。 消费中： １、讲节俭，追求适度消费。 ２、讲环保，追求绿色消费。 ３、讲提升，注重精神需求。
现在生活水平提高了，国家还需要 倡导“勤俭节约，艰苦奋斗”吗？
（2）请你判断下面的消费行为是绿色消费吗？
1、小刚经常去烧烤店吃烧烤。 2、“只选对的，不选贵的”，妈妈总是买无磷洗 衣粉。 3、在超市购物时有绿色标志的商品是小林的首选
可见，绿色消费就是有利于自己的身心健康， 注重节约资源，又要有利于环保，有利于可 持续消费。
情景三： 吃饱喝足后，各自回家。小刚一进门，妈妈就说： “你爸爸特地托人给你带回一套精美的图书《中华 五千年》作为你的生日礼物。”小刚接过一看，开 心地喊道：“爸爸万岁，这套图书我早就想要了。” 问：生日聚餐是物质消费，那么购买图书是什么消费？
勤俭节约、艰苦奋斗的重要性:
从历史来说，勤俭节约、艰苦奋 斗是我国的传统美德。 从国情来说，我国是一个发展中 国家，面临人口、资源的压力， 要提倡勤俭节约、艰苦奋斗。 从个人成长来说，勤俭节约、艰 苦奋斗是克服因难、成就事业的 条件。
1.（2010·巴中中考）“吃喝向广告看齐；服 装向名牌看齐。”这是目前中学生中存在的消 费现象。上述现象（ B ） A．是合理消费的表现 B．是盲目攀比、消费不理性的表现 C．体现了当代中学生时尚的风貌
④与我们倡导的经济增长方式是矛盾的 A.①② B.①③ C.①④ D.②④
结合你的消费宝典判断下列消费行为 是号是8888的手机号，一掷150万元。 2、李强看别人买房炒房，也贷款购买商品房，日子过的 紧巴巴。 3、爸爸给张亮同学200元钱作为一周的生活费，他却 被商场里的一双运动鞋吸引，先买了鞋子。 4、学校里很多同学总喜欢使用买一次性的餐具。
关于《学会合理消费》说课稿（精选6篇）
《学会合理消费》说课稿关于《学会合理消费》说课稿（精选6篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，通常需要用到说课稿来辅助教学，借助说课稿可以更好地组织教学活动。
那么问题来了，说课稿应该怎么写？下面是小编为大家整理的关于《学会合理消费》说课稿（精选6篇），欢迎大家分享。
《学会合理消费》说课稿1一、设计理念学生是学习的主体，教师是学生学习的组织者、引导者。
在教学过程中，教师应重视学生的参与、体验、饯行、思考与反思。
让学生积极、主动的学习，在活动中体验，在体验中感悟，在感悟中实践。
本次教学设计首先了解学生生活消费内容的变化，感受改革开放30年的发展成就，然后通过让其参与、分享家庭与个人消费管理经验，使学生树立合理消费、合理理财的意识和提高合理消费、合理理财的能力，更好地适应和参与社会经济生活。
二、教材、教法分析【课程内容标准】感受身边的变化，了解中国共产党领导全国各族人民实行改革开放和发展社会主义市场经济给国家、社会带来的巨大变化，体会中国特色社会主义制度的优越性。
【教学理念】从学生的实际生活出发，着眼于解决学生的现实问题，为学生的发展做准备。
【教学目标】1、情感态度与价值观目标：通过自身消费体验与理性思考，增强理财意识，学会理性消费，绿色消费和环保消费。
2、能力目标：从参与社会经济生活的角度，学会合理消费和理财，提高适度消费、理性消费的能力。
3、知识目标：通过教学使学生了解随着社会经济的发展，人们的消费水平、消费选择、消费观念的变化；通过创设问题情境和对学生进行消费调查、生活实例的分析，在体验、思考和解决问题的过程中学会消费、学会理财。
【教学重点】帮助学生学会合理消费、理性消费和适度消费。
【教学难点】帮助学生学会合理消费，树立绿色消费观。
【课时安排】一课时【学情分析】进入九年级，学生在消费方面有一定的自主能力，但就如何进行理财、合理消费等仍需老师和家长进一步引导。
对于日常生活中一些错误的消费观念和行为（比如超前消费、盲目攀比等）应及时由老师或家长指出，让学生明确在现代社会应怎样理财和合理消费，提高适应、参与社会经济生活的能力。
《学会合理消费》课教案
《学会合理消费》优质课教案一、教学目标：知识与技能：1. 让学生了解合理消费的概念和意义。
2. 培养学生制定消费计划的能力。
3. 引导学生学会比较商品，做到明智消费。
过程与方法：1. 通过小组讨论、案例分析等方式，提高学生对合理消费的认识。
2. 利用比较、分析等方法，让学生学会挑选性价比高的商品。
情感态度价值观：1. 培养学生树立正确的消费观，不盲目追求名牌，注重商品实用性和性价比。
2. 增强学生的金钱观念，懂得珍惜父母劳动成果。
二、教学重点与难点：重点：1. 合理消费的概念和意义。
2. 制定消费计划的方法。
难点：1. 学会比较商品，做到明智消费。
2. 树立正确的消费观。
三、教学准备：教师准备：1. 收集相关消费案例和商品信息。
2. 准备教学课件和道具。
学生准备：1. 调查自己的消费习惯，了解家庭消费情况。
2. 思考自己认为的合理消费行为。
四、教学过程：环节一：导入新课1. 教师通过展示一组图片，引导学生关注不同消费行为。
2. 学生分享自己认为的合理消费行为。
环节二：了解合理消费1. 教师介绍合理消费的概念和意义。
2. 学生通过案例分析，理解合理消费的重要性。
环节三：制定消费计划1. 教师引导学生思考如何制定消费计划。
2. 学生分享自己的消费计划，讨论如何做到合理消费。
环节四：学会比较商品1. 教师展示不同商品的信息，引导学生学会比较商品。
2. 学生通过实践，学会挑选性价比高的商品。
2. 学生分享自己的收获和感悟。
五、课后作业：1. 学生根据所学内容，修改自己的消费计划。
2. 观察家庭消费行为，提出改进意见。
六、教学过程（续）：环节六：案例分析1. 教师呈现几个真实的消费案例，引导学生分析案例中的消费行为是否合理。
2. 学生分组讨论，提出改进意见。
环节七：情景剧表演1. 学生分组，每组表演一个关于合理消费的情景剧。
环节八：家长访谈1. 学生邀请家长参与访谈，了解家庭消费观念。
2. 学生分享访谈收获，讨论如何与家长共同实践合理消费。
《学会合理消费》课教案
《学会合理消费》优质课教案第一章：合理消费的重要性1.1 学习目标：使学生理解合理消费的概念及其重要性。
1.2 教学内容：1.2.1 引言：通过一个日常消费案例，引发学生对合理消费的思考。
1.2.2 合理消费的定义：解释合理消费的含义，让学生明白合理消费不仅仅是节约，更是一种理性的消费方式。
1.2.3 合理消费的重要性：通过数据和事例，说明合理消费对于个人、家庭和社会的重要性。
1.3 教学活动：1.3.1 小组讨论：让学生分享对合理消费的理解和看法。
1.3.2 案例分析：分析一个消费案例，引导学生判断其是否属于合理消费。
1.4 教学评估：通过小组讨论和案例分析，评估学生对合理消费的理解程度。
第二章：消费者的权益2.1 学习目标：使学生了解消费者的基本权益，并学会如何维护自己的权益。
2.2 教学内容：2.2.1 消费者的基本权益：介绍消费者的五项基本权益。
2.2.2 维护消费者权益的途径：讲解如何通过法律手段维护自己的消费权益。
2.3 教学活动：2.3.1 角色扮演：让学生扮演消费者和商家的角色，模拟消费场景，增强对消费者权益的认识。
2.3.2 小组讨论：讨论如何识别和避免消费陷阱。
2.4 教学评估：通过角色扮演和小组讨论，评估学生对消费者权益的理解和应对消费陷阱的能力。
第三章：消费心理分析3.1 学习目标：使学生了解常见的消费心理，并学会如何应对。
3.2 教学内容：3.2.1 消费心理概述：介绍常见的消费心理，如从众心理、攀比心理等。
3.2.2 消费心理的应对策略：讲解如何识别和应对这些消费心理。
3.3 教学活动：3.3.1 小组分享：让学生分享自己或周围人的消费心理经历。
3.3.2 情景模拟：模拟不同的消费场景，引导学生学会应对消费心理。
3.4 教学评估：通过小组分享和情景模拟，评估学生对消费心理的认识和应对能力。
第四章：合理消费的实践方法4.1 学习目标：使学生掌握合理消费的实践方法，并在日常生活中加以运用。
《道德与法治》《学会合理消费》教学设计-优质课公开课一等奖
四下第四单元《做聪明的消费者》第11课《我想要我能要》第二框题《学会合理消费》教学设计教材分析《做聪明的消费者》这一单元由《买东西的学问》、《我想要我能要》和《有多少浪费本可避免》三课组成。
以培养消费者的基本素养为教育主题，重在引导学生树立正确的消费观念，增强消费者的维权意识，选择合理的消费方式以及养成勤俭节约的好习惯，帮助他们成长为聪明的消费者。
第11课《我想要我能要》从学生外在的购物行为转向内在购物需求，引导学生反思自己的购物要求，学会合理比较、自我控制，做到合理消费与开支，树立正确的消费观。
《学会合理消费》作为11课的第二框题，从认知到行为，通过比较计划消费和过度消费的不同后果，引导他们学会合理开支，做到节约和合理消费，实践科学合理的消费观。
学情分析四年级学生具有一定的生活经验和自我主见，但易受外界影响，在购物时往往缺乏独立的判断能力，对新鲜事物好奇，容易被商品的包装所吸引，受广告、动画片、流行读物等影响，购买自己并不需要的物品，有时会因为同伴买了某种商品而盲目攀比。
再就是有的父母以提供优越的物质条件作为疼爱孩子的主要方式，以物质鼓励作为教育的重要手段，导致孩子的物质欲望不断膨胀。
还有的父母自己花钱大手大脚，不知节制，孩子也容易沾染铺张浪费的习气。
教学目标情感目标：通过对合理消费和过度消费结果对比，愿意在生活中树立合理消费观，养成节俭的消费习惯。
能力目标：购物时学会合理比较，自我控制，做到合理消费，。
知识目标：认识合理消费的好处和过度消费的坏处。
教学重难点重点:学会合理消费，养成勤俭节约的生活习惯和生活方式。
难点:通过对比认识到合理消费的好处和过度消费的坏处。
教学准备师制作课件学生搜集并填家庭一周的购物清单教学过程一、单元导入同学们，在《做聪明的消费者》这个单元，我们一起了解了买东西的学问，学会文明购物。
通过对11课《那些我想要的东西》这一框题的学习，我们知道了要从自身实际出发，合理地满足自己的心愿，做出正确的购物选择。
学会合理消费上课用课件
消费前，做预算，把钱花在关键点
消费水平提高 消费观念变化
学会理财 消费中，不超支，经济实用是重点 合理消费 不盲目，不攀比，金钱花得理智点
要环保，要健康，绿色消费闪亮点
受教育，提修养，精神消费新热点
学会合理消费上课用课件
树立正确消费观，成为 理智消费者，实现人与社会 和谐树发立展正！确消费观，成为 理智消费者，实现人与社会 和谐发展！
❖ 过程与方法目标：从参与社会经济生活的角度，体会树立 合理消费、合理理财的意识和提高这方面能力的必要性。
❖ 教学重点：学会理财，学会合理消费。
❖ 教学难点：从参与社会经济生活的角度，树立合理消费、 合理理财的意识，在现实生活中能从知→行，真正有效的 提高这方面的能力。 学会合的时候他觉得工作很轻松，因为电视 的品牌和型号很少，顾客没有多大的选择 余地。后来他要记住越来越多的品牌，越 来越多的新性能，而顾客的要求也越来越 高，既要问价格，还要问节能效果、环保 性能等。杨洲不禁感叹：这个工作真是越 来越难做了。
了下, 竟然还有几个用iPad的,真不知道现在到底是怎么了。”
材料二 近年来,高消费浪潮蔓延到校园。某些知名品牌专场, 学生消费占据七成左右;不少中学生每月零用钱在300元以上,一 部分学生只重视物质、不重视自我修养,甚至在年轻人中出现了 “月光族”。
归纳：消费前先预算，把钱花在关键的地方， 避免非理性消费，学会合盲理消从费上于课用他课件 人。
生活情景剧：小丽与妈妈一天的消费
镜头三：
午餐时间到了，小丽要自己选择饭店 吃饭，
问：如果你是小丽，你会选择什么样 的饭店？为什么？小丽说难得出来一 次就要去最高档饭店好好享受一下,妈 ：妈根据经费预算提议去一家经济实惠 的小饭店。 想一想，你怎么看小丽 的消费行为？
合理消费教学课件市公开课一等奖省优质课获奖课件
李霖请几位同学喝饮料，到了茶饮店，他豪气地让 几位同学自己选，结果结账时候，发觉钱不够支付，他 一下子脸红了，以为非常尴尬。
学会合理消费
第2页
02 小组讨论，认识合理消费
学生1生活场景：月初得到1500元，立马花 了900元给自己置办了许多新衣物，月中花了550 元和朋友外出聚餐、赠予朋友礼品，月末十天只 剩下50元生活费，因为需要还上个月欠朋友200 元，无奈之下，只能再次向其它朋友借钱。
2元
3元
第7页
03 创设情境，学会合理安排
合 理 安 排
第8页
04 辩论明理，树立节约意识
班级小辩论：家庭条件好同学是否也要注意节约？
阅读书本第43页阅 读角，你赞成谁观点？ 请说说你理由。
节约意识
第9页
谢
谢 观
看
第10页
第3页
02 小组讨论，认识合理消费
学生2生活场景：月初得到1500元，去超市 花了200元补充快用完生活用具，花费600元在食 堂按需就餐，花费200元偶然和朋友一起吃饭， 月末有许多剩下生活费，于是拿出二分之一投入 之前理财项目获取收益。
第4页
02 小组讨论，认识合理消费
这两种不一样消费方式造成结果会有什么不一样?
合理消费好处
过分消费坏处
第5页
ห้องสมุดไป่ตู้
02 小组讨论，认识合理消费
阅读书本第41页阅读角， 量
谈谈你对“由奢入俭难”认识。 入
养成什么样消费习惯才能防止
为
这种情况出现？
出
第6页
03 创设情境，学会合理安排
近期，学校将组织春游，同学们需要自备午餐。小超市里 有许多商品供大家选购。
公开课教案学会合理消费
公开课教案学会合理消费朱巷中学王光宝指导思想：理论联系学生学习和生活的实际，让学生学会理财，合理消费。
教材分析：本框内容属于九年级第七课《关注经济发展》。
从整体上看，这三框内容从国家和个人相统一的角度引导学生参与经济生活，分析、认识经济现象，关注国家经济建设。
在前两框对我国的基本经济制度和我国的分配制度的了解基础上，本框结合经济社会不断发展和人们消费观念的变化，引导学生培养合理消费的意识和能力等。
学情分析:进入初中三年级，学生在消费方面有一定的自主能力，但就如何进行理财、合理消费等仍需老师和家长进一步引导，对于日常生活中一些错误的消费观念和行为应及时由老师或家长指出，让学生明确在现代社会应怎样理财和合理消费，提高适应、参与社会经济生活的能力。
教学目标：知识目标: 学会理财，合理消费。
能力目标: 从参与社会经济生活的角度，体会树立合理消费、合理理财的意识和提高这方面的能力的必要性。
增强自我创造的意识和能力。
情感、态度和价值观目标: 增强理财意识，学会理性消费，绿色消费和环保消费。
教学重点：学会理财，学会消费。
教学难点：理解：我们生活水平提高了，为什么要提倡节约、合理消费。
教具准备：多媒体教学方法：自主探究、合作探究教学流程示意图：第一步，预习课代表汇报预习情况，主要查学生对学案的完成情况，背书课代表汇报检查背书情况，并按事先的规则对完成情况进行奖励和惩罚，第二步，老师对班级背书情况进行抽查第三步，学生分小组对新课进行合作讨论，解决疑难，找出问题，形成共识，进行问题设计，老师进行个别指导第四步，小组代表上台板书，其它小组学生在台下修改并补充问题，找出每一题的答案，同时完成学案上“人无我有，人有我无”环节的内容。
第五步，学生板书代表发言，提问台下学生，找出每一个问题的答案，学生可以对答案进行反驳和辩论。
台下学生进一步完成“答案要点”环节的关键词、关键句和段落的填写。
老师实时控制学生上课的时间，并对学生上课的一些疑难内容进行形象具体的典型事例的点拨。
学会合理消费
活动设计二：面对消费过程中所面临的多方面选择，提高其理性消费能力
1．指导学生阅读教材P97第二个虚线框内的文字材料。
2．请学生说说自己是否遇到过这种情形，当时你是如何处理的？
3．请学生说说自己在购买商品时主要看重产品的什么？是质量，价格，还是品牌等等？
1．朋友跟你借一笔数目不小的钱；
2．你看中了一件价格比较贵的衣服，但暂时没有支付能力；
3．很多同学都拥有了某件名牌商品，怂恿你也买；
…… ……学生探究：（略）
教师归纳：在消费前，我们可以先作出预算，把钱花在关键的地方；避免非理性消费，在自己能够承受的范围内购买物有所值、经济实用的商品；不与周围的人进行盲目攀比、不浪费金钱。
一、消费面面观（板书）
活动二、请大家结合刚才所说的消费方式，你认为这些消费方式分别满足了人们的哪些需要？你还能说出其它的消费热点吗？
网上向老师请教问题
用手机向亲朋好友发短信问好
自助游、考驾照、去健身房健身、自费到国外留学
住房、健康、教育、休闲、交通、通信等支出比重迅速上升
……
教师归纳：所有这些都反映了人们的消费选择越来越多样化，消费水平不断提高。不仅折射出人们在衣、食、住、行等基本需求得到满足，而且更加注重追求高品质的消费，追求更加健康文明的生活方式。
发散学生思维，给学生说话的机会，充分体现以学生为主体的教学理念
通过自主探究、合作学习，提高学生透过现象看本质的能力
布置
作业
《基础训练》同步练习
板书
设计
一、消费面面观
1、消费选择越来越多样化
2、消费水平不断提高
3、消费观念也在发生变化
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1)与过去相比，我们在消费方 面发生了哪些变化？
2)是什么使我们的消费发生变 化?
请你猜猜电视机的价格
奋斗是克服因难、 成就事业的条件。
◆物质消费与精神消费相协调， 更要注重精神消费
小儿麻痹症
32寸创维液晶
5678元
1、电视机的品牌和款 型知多少?最低价位和最高 价位分别是多少?
普通彩电
液晶彩电
无线液晶彩电
超大屏幕等离子彩电 71英寸 售价是75500美元
2、多种多样的电视机品牌款式 说明了什么？
• 消费选择越来越多样化
以前人们买的是几百块钱黑白电视机，现在很多人买的是名牌、 液晶彩电，这又说明了什么？
一 、 消 费 面 面 观
消费选择多样化 消费水平提高
消费观念发生变化
要求：根据心理测试内容找出班里或你身边的 符合这一类型的某个人，并能对其消费心理举 例并作出简要的评价.
8种购物心理：
1、实用型：这是我常用的东西，没错，买下来！
2、从众型：现在流行这个，我也买一个试试。 3、求名型：这件衣服钱烫手，可它是名牌，我借钱也要 把它买下来。 5、求新型：啊，这玩意儿我从来没见过，我得买回去玩 玩。 6、求廉型：这家商店在打折，我这下可捞到便宜货了。
第四组：从前三组中任ຫໍສະໝຸດ 一个内容讨论怎样培养健康文明的消费方式？
学会理财 合理消费
消费前： １、 作预算，把钱花在关键的地方。２、避 免非理性消费，在能够承受的范围内购 买物有所值、经济实用的商品。 ３、不盲目攀比、不浪费金钱。 消费中： １、讲环保，追求绿色消费。 ２、讲节俭，追求适度消费。 ３、讲提升，注重精神需求。
消费合理 消费经济 消费绿色 消费理智
现在生活水平提高了，为什 么国家还要倡导“勤俭节约，艰 苦奋斗”？
从历史来说， 勤俭节约、艰苦奋斗
是我国的传统美德。
创 实 现 建 可 节 持 约 续 型 发 社 展 会
从国情来说，我国是一个发展中国
家，面临人口、资源 的压力，要提倡勤俭 节约、艰苦奋斗。
勤俭节约、艰苦 从个人成长来说，
消费水平不断提高
人们的日子好了，也更会消费了，近年来新 的消费热点越来越多 自助旅游、考驾照、 去健身房健身、自费出国留学、 •••••• A、这些消费方式分别满足了人们的哪些需求？
B、这些说明了人们的消费在哪方面发生变化？
人们的消费观念在变，更加注重通过消 费提升生活品质，追求更加健康文明的生活 方式。
你能作一首新版《等咱有钱了》也来说 说你的消费观念吗？
我赚钱啦 赚钱啦! 我都不知道怎么去花. 我左手买个诺基亚右手买个摩托罗拉, 我移动联通小灵通一天换一个电话号码呀, 我坐完奔驰开宝马没事洗桑拿吃龙虾. 我赚钱啦 赚钱啦! 光保姆就请了仨, 一个扫地一个做饭一个去当奶妈, 我厕所墙上挂国画,倍儿象艺术家呀. 我贷款按揭名牌西服手表和电脑, 我能贷多少就贷多少一直还到老啊, 还款的滋味是实在难熬, 谁还谁知道啊, 所以我们的口号是先发财再传宗接代, 我们的口号是先发财再传宗接代! 我以前淋了场大雨就当是自己是洗了回澡啊, 现在分期负款买了个"别野", 为什么?咱用卡咧! 我再也不用怕夜叉那个居委会大妈咧, 我再也不用怕夜叉那个居委会大妈! 我算是扯完了----蛋了! 加点儿韭菜花~
4、攀比型：这个文具盒比小张的高级，我一定要买下来。
7、癖好型：新品种的游戏卡今天上市，我得赶紧去买。
8、投资型：这个东西价钱虽然贵点，但我非常用得着它， 而且以后价格还会涨，我应该把它买下来。
要求：小组合作，共同制定合理的消费方针 （可参考书本P98—99）
第一组：消费前
第二组：消费中 第三组：消费后
绿色食品 中国检验检疫 (进口商品 )
二、我的消费宝典
1.消费前，作预算，把钱花在关键点。 2.消费中，不超支，经济适用是首选。 3.有理智，不攀比，金钱绝对不浪费。 4.环保点，节俭点，绿色消费更美好！ 5.重精神，提素质，物质精神要协调。 6.消费后，不粗心，垃圾分类你能行！
7 .……
行为实践： 1.你看中了一件比较贵的衣服，但暂时没有支付能力，我 会…… 2.很多同学都拥有了某件名牌商品，他们劝你也买，我 会…… 3.班上“人情消费”之风盛行，同学都在节日或朋友过生 日时 互送礼物，我会…… 4、当我去商店购买商品时，我会…… 5、双休日，作业很多，有同学叫我去网吧打游戏，我 会…… 6、当我喝完可乐后，我会…… 7、当爸爸给我100元钱时，我会…… 8、当我在上网时，我会…… 9、当别的同学在用零花钱买香烟或酒时，我会…… 10、过年时，村子里很多人在赌博时，我会……