学会合理消费
《学会合理消费》说课稿
学会合理消费一、引言大家好，今天我给大家带来一个关于学会合理消费的主题。
在当今社会，消费已经成为人们生活中不可或缺的一部分。
然而，不少人在消费时缺乏理性和节制，导致经济压力过大。
因此，学会合理消费是一个重要的生活技能。
二、什么是合理消费合理消费是指在满足基本生活需求的前提下，合理安排个人消费行为，注重节制和理性，不盲目追求虚荣与奢侈。
合理消费能够使个人避免过度消费、精打细算，更好地管理自己的经济状况。
三、为什么要学会合理消费1.减轻经济压力：合理消费能够避免因为购买不必要的商品或过度消费而导致的经济压力。
2.培养理财意识：学会合理消费可以培养个人的理财意识，善于管理自己的财务状况。
3.实现自我价值：合理消费让人懂得追求真正的价值，并将金钱花在更有意义的事情上，实现自我价值的最大化。
四、如何学会合理消费1.制定预算：制定一个合理且可执行的预算，根据个人经济状况，分配好每个月的收入和支出。
2.分清需求和欲望：明确自己的真实需求和不必要的欲望，避免盲目跟风消费。
3.比较价格和性价比：在购物前，可以通过比较价格和性价比来选择更合适的商品。
4.合理使用信用卡：使用信用卡时要注意适度消费，不要超出自己的还款能力。
5.规划未来：将合理消费理念延伸到未来规划中，如购房、养老等，制定长远的理财计划。
五、合理消费的好处1.节约金钱：合理消费能够节约金钱，为个人创造更多的财富积累。
2.保持健康：合理消费可以避免过度消费而导致的身心疲惫，保持身心的健康状态。
3.增加幸福感：合理消费使人更有满足感，享受到追求真正价值的快乐。
4.良好社会影响：合理消费不仅对个人有益，更有助于社会的可持续发展。
六、结语合理消费是适应现代社会发展的一种必备能力，它不仅有利于个人的经济状况，还能够促进社会的和谐稳定。
希望大家能够认识到合理消费的重要性，学会科学地管理自己的消费行为，从而过上更健康、富有意义的生活。
以上就是我对于《学会合理消费》的一次说课稿，希望能为大家传达合理消费的重要性，引导大家树立正确的消费观念。
学会合理消费如何培养学生的理性消费观念
学会合理消费如何培养学生的理性消费观念合理消费是一种积极的消费行为，能够帮助个人实现经济效益和心理满足的良性循环。
对于学生来说，培养理性消费观念不仅能够帮助他们合理利用资源，还能够提高他们的理财能力，培养他们的独立思考与判断能力。
本文将围绕如何培养学生的理性消费观念展开讨论。
一、加强消费教育要培养学生的理性消费观念，消费教育起着至关重要的作用。
学校可以通过开设消费教育课程、组织消费教育活动等方式，向学生传授正确的消费理念和方法。
消费教育应该贯穿学生的整个学习生活，使他们在日常消费中建立起正确的价值观和消费观念。
二、树立榜样学生在成长过程中容易受到身边人的影响，因此树立积极的消费榜样对他们的理性消费观念的养成起着重要作用。
学校可以邀请有成功理财经验的人士来给学生讲解理财知识和经验，倡导他们树立正确的消费态度和消费方式。
三、培养独立思考能力独立思考是培养学生理性消费观念的关键。
学校应该引导学生主动思考消费行为的原因和结果，提高他们分析问题和解决问题的能力。
学生在进行消费决策时，要综合考虑自己的实际情况和消费需求，避免盲目追求时尚和面子。
四、培养理财能力理财能力是理性消费观念培养的重要内容之一。
学校可以开设理财课程，教授学生如何进行理财规划和投资。
通过理财实践活动，让学生亲身经历和感受到理财的重要性，提高他们的理财观念和能力。
五、传授消费技巧学生在理性消费中需要学习一些实用的消费技巧。
学校可以开设消费技巧教育课程，教授学生如何辨别商品的质量和性价比，如何合理选购商品和服务。
同时，学生还需要了解一些常见的消费陷阱和欺诈手段，提高他们的消费警惕性。
六、家庭共育学校和家庭是学生培养理性消费观念的两个重要环节，家庭共育在其中起着关键作用。
家长可以通过与孩子的交流，告诉他们合理消费的重要性，教育他们如何正确对待消费。
同时，家庭也应该给予孩子一定的零花钱，并要求他们进行自主支配和账目管理，培养他们的自制力和财务管理能力。
学会合理消费已修改
（2） 绿色消费有利于节约资源、保护环境，有利于社会的可持 续发展。 （3）在我们日常的消费中很多方面可以做到绿色消费，如：认 清绿色商品标志以保护自身健康；使用无氟制品以保护臭 氧层；购买无磷洗衣粉以保护江河湖泊免受污染；购买环 保电池以防止汞镉污染。
3、要合理分配。在满足了基本的物质需求的基础上，要更加注重 自己在精神上的需求，提升自己的精神境界。 4、要注重绿色消费。作为一名有责任感的公民，在消费选择时要 树立环保意识，要树立可持续发展的消费观念。
ห้องสมุดไป่ตู้
二、有人认为：绿色消费只是一种时髦的说法，在消费时 很难践行，而且绿色消费并没有什么实际意义。
第七课
北 师 大
关注经济发展
第三框题 学会合理消费
一、如何合理消费
1、要坚持适度消费。首先，要做到消费支出应该与自己的收入 相适应；其次，在自己经济能力范围之内，应该提倡积极、合理 的消费而不能抑制消费，应该充分发挥消费对生产的带动作用。
2、要坚持理性消费。要克服从众心理、攀比心理等会影响消费者 的不理性消费，所以切记在消费中注意避免盲目从众。另外，要尽 量避免情绪化消费，避免由于一时头脑不冷静而造成浪费。
学会合理消费介绍
提高个人素质
D 培养合理消费习惯有助于提升个人理财能力、
判断力和责任感。
消费心理与行为分析
03Biblioteka 消费心理01消费者需求
了解消费者的需求和动机，探究其背后的原因，有助于 更好地满足其需求。
02
消费者认知
研究消费者对商品、品牌、价格的认知，以及如何影响 其购买决策。
03
消费者情感
关注消费者的情感反应，了解其对产品的情感倾向，有 助于更好地设计营销策略。
消费行为分析
购买决策过程
分析消费者在购买过程中的行为特征，探究其决 策过程和影响因素。
消费习惯
研究消费者的日常消费习惯，了解其购买频率、 数量、渠道等方面的偏好。
消费环境
分析消费环境对消费者行为的影响，探究不同环 境下消费者的反应和决策。
消费心理与行为的相互影响
心理因素影响行为
01
消费者的心理状态、认知、情感等心理因素会直接影响其购买
定期调整预算
根据实际情况，适时调整预算，以保持预算的合理性和可行性。
坚持执行预算
严格按照预算进行开支，避免无计划和随意性的消费。
理性购物
01
02
03
购物前做好计划
明确购物需求和目的，列 出购物清单，避免盲目购 买和冲动消费。
比较价格和质量
在购买时，要比较不同产 品或服务的价格和质量， 选择性价比较高的产品或 服务。
合理消费要求消费者关 注社会公正，支持公平 贸易和劳动条件良好的 产品。
合理消费的益处
A
节约资源
合理消费有助于减少浪费，保护稀缺资源，延 长物品使用寿命。
降低生活成本
合理消费能够降低购物成本，提高生活品 质，减轻经济压力。
学会合理消费作文
学会合理消费作文
现代社会,我们生活在一个物质极度丰富的时代。
各种各样的商品琳琅满目,让人目不暇接。
广告处处可见,诱惑着我们去购买这些商品。
在这种环境中,我们很容易被诱导去过度消费,失去理性。
因此,学会合理消费就显得尤为重要。
合理消费首先要树立正确的消费观念。
我们应该摒弃那种唯有购买昂贵商品才算体面的错误观念,培养节俭的生活作风。
我们要学会区分自己的需求和欲望,只为满足真正的需求而消费,而不是被虚荣心和攀比心驱使去盲目购物。
我们要学会制定合理的消费计划。
要根据自己的收入状况,对生活费用进行合理分配,把可支配收入分为几个部分,如生活费、教育培训费、储蓄和理财等,避免盲目消费。
再者,我们要养成精打细算的好习惯。
在购物时,要三思而后行,对所购商品的价格、质量和使用价值进行比较,精打细算,物尽其用,力求花最少的钱获得最大的效益。
我们要提高自我约束力。
面对商家的各种诱惑,我们要有拒绝的勇气和力量,时刻保持清醒的头脑。
同时也要学会控制自己的欲望,不被一时的冲动所左右。
合理消费不仅关乎我们个人的切身利益,也关系到整个社会的可持续发展。
让我们都学会合理消费,过上文明节俭的生活吧。
第七课学会合理消费ppt
3
转变的原因
随着社会经济的发展和人们生活水平的提高， 人们对物质和精神生活的需求也在不断变化， 从而导致消费观念的转变。
不同年龄段的消费特点
青少年消费特点
青少年时期是人生中消费观念 形成的关键时期，他们更加注 重个性化和时尚元素，同时也 更加注重社交和娱乐方面的消
费。
中年人消费特点
中年人更加注重实用性和性价比 ，更加注重家庭和健康方面的消 费。
05
合理消费的案例分析
年轻人过度消费案例
详细描述
2. 问题分析：由于过度消费，他 的信用卡债务和贷款债务不断增 加，导致他的财务状况越来越不 稳定。
总结词：过度消费是一种不合理 的消费行为，容易导致负债累累 ，影响个人信用和财务稳定。
1. 案例介绍：以一个年轻人为例 ，他经常使用信用卡和贷款进行 消费，购买昂贵的物品，如名牌 衣物、电子产品等。
总结词
量入为出，即消费应根据收入情况来决定，合理安排消费支出。
详细描述
在消费过程中，应根据自身的收入水平，合理安排支出，避免过度消费。要 充分考虑自己的经济承受能力，避免因消费过高而造成经济压力。同时，也 要避免因消费不足而影响生活质量。
需求性原则
总结词
需求性原则是指消费应满足实际需求，避免盲目跟风或购买不必要的东西。
消费对家庭关系的和谐，如适当地购买家庭成员
的礼物、共同的活动用品等。
保证家庭经济安全
02
正确的消费习惯可以帮助家庭保持经济安全，如理性投资、储
备紧急资金等。
促进家庭发展
03
合理的消费可以促进家庭的发展，如为孩子的教育进行投资、
为家庭的健康进行保健消费等。
老年人消费特点
老年人更加注重健康和安全，更加 注重生活必需品的消费。
《学会合理消费》课件
总结词
指根据自身经济承受能力，合理安排消费，既不过度消费， 也不过于节俭。
详细描述
在消费时，应充分考虑自己的收入水平和财务状况，避免盲 目追求奢华或过度节省。适度的消费不仅能满足生活需求， 还能保持财务稳定，避免债务压力。
避免盲从，理性消费
总结词
指在消费时应保持理性，不被外界因 素所左右，根据自身实际需求进行选 择。
精打细算意味着在购买商品或服务时要充分考虑价格和质 量，不盲目追求奢华或品牌。可以通过比较不同产品、品 牌和价格来找到性价比最高的选择。此外，精打细算还意 味着在购物时要有节制，避免冲动消费和过度购买。
重视精神文化消费
总结词
精神文化消费是一种高层次的消费，有助于 提升个人素质和幸福感。
详细描述
精神文化消费包括阅读、学习、旅游、艺术 欣赏等方面的支出。通过投资于自己的精神 文化需求，人们可以丰富自己的知识和体验 ，提高个人素质和幸福感。在精神文化消费 方面，应注重品质和价值，选择适合自己的
《学会合理消费》ppt课件
• 什么是合理消费 • 消费心理与行为 • 合理消费的原则 • 合理消费的实践方法 • 培养合理消费习惯的意义
01
什么是合理消费
定义与特点
定义
合理消费是指消费者在一定时期内根据其经济状况和消费 需求，对各种商品和劳务进行科学、合理、适度的消费， 以实现效用最大化的一种消费行为。
有助于家庭成员树立正确的财 富观念，传承良好家风。
有利于社会资源的节约与可持续发展
合理消费有助于减少资源浪费， 实现社会资源的可持续利用。
避免盲目消费和过度消费，降低 对环境的负面影响。
有利于推动绿色消费理念，促进 社会可持续发展。
THANKS
《学会合理消费》课教案
《学会合理消费》优质课教案一、教学目标：知识与技能：1. 让学生了解合理消费的概念和意义。
2. 培养学生制定消费计划的能力。
3. 引导学生学会比较商品，做到明智消费。
过程与方法：1. 通过实例分析，让学生理解合理消费的重要性。
2. 利用小组讨论，培养学生制定消费计划的方法。
3. 通过角色扮演，引导学生学会比较商品，做到明智消费。
情感态度价值观：1. 培养学生树立正确的消费观念。
2. 增强学生节约资源的意识。
3. 提高学生关爱他人的责任感。
二、教学重点与难点：重点：1. 合理消费的概念和意义。
2. 制定消费计划的方法。
3. 比较商品，做到明智消费。
难点：1. 培养学生制定消费计划的能力。
2. 引导学生学会比较商品，做到明智消费。
三、教学过程：环节一：导入新课1. 教师通过向学生展示一些浪费资源的图片，引导学生思考合理消费的重要性。
2. 学生分享自己对合理消费的理解。
环节二：自主学习1. 教师发放学习资料，让学生自主学习合理消费的相关知识。
2. 学生总结合理消费的概念和意义。
环节三：小组讨论1. 教师提出讨论话题：如何制定消费计划？2. 学生分组讨论，分享自己的制定消费计划的方法。
3. 各小组派代表进行汇报，总结制定消费计划的方法。
环节四：角色扮演1. 教师设置购物场景，让学生进行角色扮演。
2. 学生通过角色扮演，学会比较商品，做到明智消费。
环节五：总结与反思1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结合理消费的方法。
2. 学生分享自己的学习收获，提出自己在生活中要践行合理消费的决心。
四、教学评价：本节课通过学生参与小组讨论、角色扮演等活动，引导学生学会制定消费计划，比较商品，做到明智消费。
在教学过程中，关注学生的学习态度和参与程度，鼓励学生积极思考，培养学生的合作意识和节约资源意识。
五、教学反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的实际情况，调整教学方法，以提高学生对合理消费的认识和实践能力。
学会合理消费的一等奖说课稿3篇
1、学会合理消费的一等奖说课稿一、说教材本课内容主要讲述的是和我们生活密切相关的消费问题,此前,学生通过前两个框题的学习,感受到我们的生活发生了日新月异的变化,但是,生活水平提高了,为什么还要提倡节约?中学生该怎样合理消费,学会理财?要正确引导学生解决生活中的这些问题,就有必要了解学习本课的内容。
1教学目标(1)知识目标:了解当前消费方式和消费观念的变化,教会学生合理消费和理财,提高适度消费。
理性消费的能力。
(2)能力目标:通过图片、情景、调查、实例等教学手段,使学生在体验、思考和解决问题的过程中学会消费、学会理财。
(3)情感、态度和价值观目标:通过自身的消费体验和理性思考,使学生能理智对待消费,摆脱消费中的攀比虚荣心理,确立节俭消费观和绿色消费观。
2教学重难点重点:学会合理消费理由是当前人民生活水平不断提高,学生消费也多了,但大部分学生的消费都是随心所欲的,且多用于物质消费,故把此作为重点。
难点:树立绿色消费观理由是当今社会提倡可持续发展,绿色消费是可持续发展的重要组成部分,但人们的消费观念的更新是一个有困难、需要时间的过程,故把此作为难点。
二、说学生现在国富民强了,很多家庭都富裕了,对孩子的消费投入也增加了,孩子的`要求他们一般都会满足。
而许多学生往往会单纯的将消费与花钱划上等号,过早的把自己融入到享受消费、娱乐消费的人群中,生活上缺乏艰苦朴素的精神。
因此,在当今社会引导学生思考如何合理消费、适度消费、学会理财就显得很有必要。
三、说教法学法教法课堂教学是一个师生的双向互动过程,应体现"学生活动为主,教师讲解为辅"的精神,让学生在图片、材料、活动、讨论中去探究、体验、感悟,教师只是"画龙点睛"。
基于此点,我设计的教学方法有:直观演示法、情景创设法、调查分析法、集体讨论法。
精心设置问题,充分调动学生,激发他们的兴趣。
在教学手段上,我还准备了多媒体课件,借助讲解、讨论、交流等模式,促进了学生对知识的掌握。
教学设计6：学会合理消费
学会合理消费
一、教学目标
【知识与技能】了解随着社会经济的发展，人们的消费水平、消费选择、消费观念的变化；学会合理消费、理财，提高适度消费、理性消费的能力。
【过程与方法】通过创设问题情境和对生活实例及现象的剖析，在体验、思考和解决问题的过程中学会消费、学会理财。
【情感、态度与价值观】帮助学生理智对待消费，摆脱消费中的攀比虚荣心理，确立节俭消费观和绿色消费观。
二、教学重点与难点
学会合理消费是既是的教学重点也是教学难点。
三、教学方法
本课教学设计对教材资源和学生资源进行了挖掘与整合，以小明买自行车的经历为背景，创设情境问题，引发学生思考如何学会消费、适度消费，提高理性消费能力和理财能力。
四、教学内容与过程
1、导入新课
学生观看视频《数字十年看生活变化》，教师引导学生归纳出：随着经济的不断发展，人们生活水平和消费发生了变化，导入本课学习内容。
2、教学活动
过渡：小明决定买一辆2000元的自行车，但是钱不够。
过渡：小明自己不能解决问题，还得请求父母的帮助。
又会发生什么事呢？
过渡：要做到合理消费，除了要理性消费、绿色消费，我们还要注意什么问题呢？
3、课堂总结（板书设计）
学会合理消费
一. 消费面面观
1、人们的消费选择多样化
2、人们的消费观念不断变化
二、学会理财、合理消费
1、学会理财和消费是必备的生活技能
2、学会合理消费：理性消费、绿色消费、节俭消费、精神消费。
四年级下册道德与法治教案-5.2学会合理消费(人教部编版)
识
课堂小结
学会克制，根据实际需求合理消费，我们既要 精打细算、量入为出，又要把生活安排得井井有条、 有滋有味。这才是最明智的做法.
培养学生正
确的消费意识和
行为
板书
总结本框内 容涉及的主要知 识点，形成知识 结构图。
学会合理消费J
r量入为出
入不敷出
买自己需要的东西课堂能力检测学生思考讨论预算小组讨论交流交流发言组内分享观看视频定计划进行消费的行为并懂得这样做的理由培养学生对生活进行营养花费便利等全方位思考的能力学会对生活进行合理安排既保证健康营养又做到节约支出培养学生正确的消费观进一步增强学生合理消费意爱永远宝贝爱永远宝贝课堂小结学会克制根据实际需求合理消费我们既要精打细算量入为出又要把生活安排得井井有条有滋有味
一、学会合理消费
学会克制，根据实际需求合理消费，是拥有健
懂得生活消
康生活的重要条件。
费需要克制的道
理
学生分组比一比
现在呈现在冋学们面前的有两种消费方式，让
学生分组讨论
我们来比一比，到底哪种消费方式更适合我们。
交流
第一种：过度的消费一一入不敷出
丄“还没有到月底呢，工资又没有了，我到
懂得买东西
底买了些什么啊？” （PPT呈现）
4“需要多少买多少，用完了再来。”（PPT呈
现）
需要有计划，要
提示：按实际需要采购日常用品。
量入为出。
4“吃多少拿多少，不能浪费。”
提示：饮食适量，按需就餐。
丄“我想咨询一下相关的理财业务。”
提示：有储蓄，可以进行投资理财。
初步讨论后
分组讨论：
懂得过度的消费
《学会合理消费》教学设计
《学会合理消费》教学设计作为一位杰出的教职工，就难以避免地要准备教学设计，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？以下是小编为大家收集的《学会合理消费》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。
一、教学目标（1）知识与能力：了解人们的消费方式及消费观念的变化；教会学生学会合理消费和科学理财；提高适度消费，理性消费的能力。
（2）情感态度与价值观：通过自身消费体验与理性思考，帮助学生理智对待消费，摆脱消费中的攀比虚荣心里，确立节俭消费观和绿色消费观，提高积极参与社会经济生活的热情。
（3）过程与方法：通过创设情景、调查、案例分析，课堂讨论等方法，对消费调查，生活实例及社会现象的剖析在体验、思考和解决问题的过程中学会消费学会理财。
二、教学重点学会合理消费、科学理财现如今，人们的生活水平提高了，学生的消费也在增多且都偏向物质消费，并且不懂节制，故把此作为重点。
三、教学难点我们生活水平提高了。
为什么要提倡节俭、合理消费。
基于我国基本国情的大背景、现实生活中学生的消费现象，故把此作为难点。
四、学情分析随着的经济发展、人们生活水平的提高，现在孩子们的需求一般都能得到满足。
而许多孩子又过分追求物质享受，生活上缺乏艰苦朴素的精神，因此，在当今时代引导学生思考如何合理消费、适度消费、学会理财就显得很有必要。
本课的教法：情景创设、调查分析、集体讨论、精心设置问题，充分调动学生的积极性，激发他们的兴趣。
教学手段：多媒体课件、课堂讨论、交流探讨、老师的适时引导点拨，促进学生对知识的掌握。
五、教学流程1、导入新课FLash《等咱有钱了》播放激趣。
（设计意图：让学生感悟：随着经济的发展，生活水平的提高，人们的消费选择愈来愈多样化，消费水平不断提高且有很多不理性的消费）问题：FLash中人的消费观念是否理性？作为中学生的我们，该如何面对消费？——引出课题。
孩子如何学会合理消费避免陷入无谓的消费陷阱
孩子如何学会合理消费避免陷入无谓的消费陷阱随着时代的发展和科技的进步，孩子们越来越容易受到消费诱惑的影响。
过多的消费往往导致了不必要的浪费和负担，给孩子们的成长和未来造成了一定的损害。
因此，孩子们应该学会合理消费，避免陷入无谓的消费陷阱。
本文将探讨如何培养孩子们合理消费的意识和能力。
第一，了解消费的真正含义。
合理消费并不是说不买东西，而是要明智地购买自己真正需要的东西。
让孩子明白，消费是为了满足需求和提高生活质量，而不是盲目追求奢侈和虚荣。
通过家长的示范和引导，孩子能够懂得消费的真正含义，在购物时理性思考，避免盲目消费。
第二，培养理财能力。
教导孩子正确的理财观念和方法对他们未来的生活至关重要。
首先，帮助孩子建立储蓄的意识，让他们明白积少成多的道理。
可以通过给孩子零花钱并鼓励他们存起来，或者开立一个储蓄账户，让孩子亲身体验理财的过程。
其次，教导孩子如何进行预算和规划，将消费分为必需和非必需，并合理安排花费。
最后，引导孩子了解投资和风险管理的基本概念，培养他们正确处理财务问题的能力。
第三，教育孩子分辨广告和诱惑。
在当今社会，孩子们身处于各种各样的广告信息的包围中，往往会被一些虚假的承诺或者过度的陈述所迷惑。
因此，家长应该教育孩子辨别广告和消费诱惑的真假。
可以通过对孩子进行一些消费心理的教育，让他们了解广告的隐藏目的和常见的欺骗手段，帮助孩子建立正确的消费观念，远离无谓的消费陷阱。
第四，引导孩子进行比较和选择。
在购物前，孩子们应该学会对商品进行比较和选择。
家长可以与孩子一起进行价格、品质、功能、评价等方面的比较，让他们明白同一类商品的差异和性价比。
同时，也要鼓励孩子学会独立思考和做出决策，培养他们的判断力和选择能力，避免随意跟风或者受他人的影响。
第五，倡导可持续消费。
可持续消费是未来的趋势，也是对环境和资源的一种负责任的行为。
家长应该教育孩子学会节约资源、减少浪费，并鼓励他们购买环保和有质量保证的产品。
《经济生活》：学会合理消费(课件)
2、正确认识和克服不健康的消费心理： 正确认识和克服不健康的消费心理：
1）攀比心理 ） 2）炫耀心理 ） 3）从众心理 ） 4）逆反心理 ）
克服消费心理的不成熟： 克服消费心理的不成熟：
1、克服冲动， 、克服冲动， 2、增强自制力， 、增强自制力， 3、不把购物作为宣泄情绪、疏解心理压力的手段。 、不把购物作为宣泄情绪、疏解心理压力的手段。
生产
反作用
生产（收入） 生产（收入）
消费
（消费水平） 消费水平） （消费结构） 消费结构）
消费水平
消费结构
适度消费
合理消费
GO ON ……
二、合理消费与健康的消费心理
1、消费行为是受消费心理支配的。 消费行为是受消费心理支配的
所谓不健康的消费心理和消费习惯， 所谓不健康的消费心理和消费习惯 是指那些违反社会公德的、违反精神文明的、 是指那些违反社会公德的、违反精神文明的、 或者影响合理消费的消费心理和消费习惯。 或者影响合理消费的消费心理和消费习惯。
总之，要学会理性消费 ！
如何面对 诱惑？！ 诱惑？！
提示：比较价格，开好购物单， 提示：比较价格，开好购物单，是避免冲动消费的好办法
瞧这一家子 这一家子
请根据这幅名为 瞧这一家子” “瞧这一家子”的 漫画， 漫画， 举出学生中 在消费时缺乏自制 力而导致非理性消 费的几种表现， 费的几种表现，并 且为克服这些毛病 寻找一些具体的措 施。
如何合理安排生活消费？ 如何合理安排生活消费？
1）首先确保刚性消费（生活的基本需要）； ）首先确保刚性消费（生活的基本需要）； 确保刚性消费 2）根据支付能力，有选择地兼顾安排弹性 ）根据支付能力，有选择地兼顾安排弹性 兼顾 消费，以提高生活消费的总体效益。 消费，以提高生活消费的总体效益。
《学会合理消费》课文课后反思(5篇)
《学会合理消费》课文课后反思（5篇）《学会合理消费》课文课后反思11、从整体教学过程中看，教学环节齐备，重难点突出，时间把握的很好，对课堂有确定的驾驭力气，也能调动课堂气氛，整体教学效果不错。
2、课程设计符合新课改理念，把学生放在主体地位，和学生之间进展互动，让学生开口说话，让学生思考归纳，尤其是在讲到绿色消费时，这和学生寻常的生活联系很严密，因此鼓舞学生多说，学生说完，再从家庭、学校、社会三个方面帮助学生进展归纳，从而使学问更加饱满。
3、这节课拔高的地方在精神消费。
在之前理性消费、绿色消费的`大量铺垫上，让学生深刻生疏到物质需求满足了之后，我们还应通过消费来满足自己的精神需求，提升自己的精神境地。
这让学生明白了物质消费和精神消费的区分，精神消费对一个人成长的意义。
4、这节课教师与学生互动较好，这个话题学生并不生疏，他们有感而发，有话说，也说出了学生中存在的一些普遍现象，但也存在一些问题，例如，教师应当在每个学生答复完问题之后有一个简要的评析，还有叫学生答复以下问题不应当总叫那几个举手的同学，应尽可能的发动大家，让学生都能动起来，参与到课堂教学。
《学会合理消费》课文课后反思2《学会合理消费》内容相对于前两框内容，更接近学生生活实际，我觉得很简洁。
但在实际的讲解过程中却觉察了一些没有预设到的问题。
第一在二班讲课时“学会理财，合理消费”这个问题中绝大多数的人根本没有理财观念：买东西没考虑过提前预算，没有节余的零用钱，这对于下面的.一个问题，物质消费与精神需求相协调的争辩有碍，讲课节奏有点赶，还没有放开。
其次一再班讲课时没有充分调动起学生的积极性，《中学生零花钱使用状况调查表》的活动没有争辩，这个可能是承受的学案教学有关，学生还不太适应。
本框的教学是为了帮助学生理智对待消费，摆脱消费的攀比虚荣心理，确立节约消费观和绿色消费观，树立正确的价值观。
在本框的教学中我主要运用了比较法和启发引导法，多媒体教学等多种教学方法。
学会合理消费
◆物质消费与精神消费相协调， 更要注重精神消费
小儿麻痹症
盖茨的故事 盖茨和一位朋友同车前往希尔顿饭店 开会，由于来晚了，一时找不到车位。他 的朋友建议把车停在饭店的贵宾车位， “噢，这可要花12美元，可不是个好价 钱。”盖茨不同意。 “我来付。”他的朋友说。“这可不 是好主意，”盖茨坚持道，“他们超值收 费。”由于盖茨的坚持，汽车最终没停放 在贵宾车位上。
钱要花得值
英国首相夫人谢丽的故事
和许多普通人一样，英国首相夫人谢丽 也喜欢在网上购买自己喜欢的物品。有一次， 一双很精致漂亮的凉鞋吸引了她的注意力。 卖这双凉鞋的女士称，凉鞋非常漂亮，很适 合在社交场合穿。这些话很快引来了17名有 意购买者，在商场同样的凉鞋至少也要35英 镑。最后，经过一番激烈的讨价还价，谢丽 以15英镑买下了这双漂亮的凉鞋。
7 .……
行为实践： 1.你看中了一件比较贵的衣服，但暂时没有支付能力，我 会…… 2.很多同学都拥有了某件名牌商品，他们劝你也买，我 会…… 3.班上“人情消费”之风盛行，同学都在节日或朋友过生 日时，互送礼物，我会…… 4、当我去商店购买商品时，我会…… 5、双休日，作业很多，有同学叫我去网吧打游戏，我 会…… 6、当我喝完可乐后，我会…… 7、当爸爸给我100元钱时，我会…… 8、当我在上网时，我会…… 9、当别的同学在用零花钱买香烟或酒时，我会…… 10、过年时，村子里很多人在赌博时，我会……
5、求新型：啊，这玩意儿我从来没见过，我得买回去玩玩。
6、求廉型：这家商店在打折，我这下可捞到便宜货了。 7、癖好型：新品种的游戏卡今天上市，我得赶紧去买。 8、投资型：这个东西价钱虽然贵点，但我非常用得着它，而且以 后价格还会涨，我应该把它买下来。
怎样培养健康文明的消费方式？
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学会合理消费
——教学设计
年级：九年级
学科：思想品德
课题：学会合理消费
主编教师：李翠翠
审编教师：王任邹吉平
教材分析：
本节课选自初中教材九年级第七课第三框，设计本节课的目的是让学生明确我们在参与社会生活的过程中，除了国家经济的发展外，主要表现于日常的消费和理财。
了解人们消费活动的内容特点外，学会合理消费，理性消费。
养成健康文明的生活方式，让学生结合自己的生活实际，来分析说明如何科学合理的消费。
作为中学生，社会的阅历还不够丰富，自己选择商品的能力还比较弱，在消费的过程中，应当多与父母沟通，多参考一些他人的意见，以便在消费的时候，多一些理性，少一些盲目。
适度消费提倡节俭是中学生必备的心理素质，这是我们学习这节课的出发点和落脚点。
教材学习过程剖析
本节课分两个题目，第一个题目是“消费面面观”，这一框题是为了让学生更好的理解经济的发展，市场经济的不断深入，商品的日益丰富，人们的消费选择也越来越多样化。
消费水平的不断提高，在教学过程中我设计了一些探究活动，目的在于引导学生感悟这些内容。
在教学过程中，可根据农村学生的实际情况，收集、总结反映我们生活中消费方式变化的好材料，引导学生探究。
鼓励学生利用业余时间，去了解小卖店，某类商品的品种、价格、产地、销售、质量等情况，尽可能了解比较多的信息，结合学生的讨论和认识过渡到下文，发挥好该探究活动的导入功能。
第二个题目是“学会理财，合理消费。
在设计此节课的时候，我主要从学生如何花自己的零花钱，这一活动出发，引出教材相关的教学内容。
中学生在参与经济活动的过程中，一方面表现在关注国家的经济建设，另一方面表现在日常生活中的学会理财，合理消费。
具体从以下几个方面入手进行讲解。
一、学会理财，在讲解这部分内容的时候，我首先引导学生了解近年来
不断出现的新的消费方式，从一个侧面感受我国经济社会前进的步伐，
认识到人们的消费水平越来越高。
主要学会相应的理财知识，在当今
社会，能理财，善理财是一种能力。
因此应该让学生适当了解有关银
行、证劵等相关知识，注重引导学生树立相关的理财意识。
二、在选择商品时，要合理选择，在这一教学活动中，我主要引导学生
反思选择商品、购买商品时考虑的主要因素，增强学生树立理性消费
的意识，做到不盲目消费。
我主要引导学生结合日常消费事例，反思
在选择商品、购买商品时主要考虑哪些因素。
鼓励同学之间互相交流。
看看有哪些好的经验，有哪
些亟待改进的地方，做到相互交流，共同提高，总结行之有效的消费方
法。
三、在实际生活中，可以启发学生讨论，他们应该怎样消费，做一个理
性的消费者。
在这一节课的设计上，我主要启发学生讨论你自己在生
活中是怎样做到消费合理的，有的同学说要注意节约购买物有所值经
济适用的商品，而且，在消费的过程中，还要注意环保消费。
学会合
理消费，把钱花在关键的地方，买东西自己喜欢就可以，没有必要同
学攀比，在探讨的过程中，我们可以发现，学生有许多关于如何合理
消费的看法和主张，其中，有一些有待引导的的方面，通过进一步的
选择比较，我们就可以得出中学生应该如何消费的方式。
这种源于学
生实际生活的富有指导定义的方式方法。
让学生在理解消费的时候，
多探讨一下在基本物质需求满足之后，人们越来越追求精神文化方面
的消费，注重提升生活品质。
课堂研讨：
a)引导学生探讨新的消费方式和消费热点。
b)引导学生在消费中有待改进的共性问题。
如零花钱的处理问题。
c)引导学生自己反思，总结行之有效的消费方法。
d)引导学生创造性地联系自己的生活经验，并加以提升。
实践探究：
列举实例，引导学生思考不同的消费行为和心理，在消费过程中树立节约的观念和绿色消费的观念，结合学生的感受和社会要求，组织学生召开交流会共同分享各自的理财经验。
使学生反思自己在消费和理财方面的不足之处并加以改进，有利于学会正确理财，合理消费。
教学理念设计：
1、鼓励学生结合所学知识分析现实生活中的不同消费观念，采取正确的消费
方法。
2、引导学生学会在消费过程中，应该多一些理性，少一些盲目。
合理消费理
性消费，绿色消费。
实践活动设计：
1、组织学生进行社会调查，感受消费的不同理念，得到的不同结果。
2、组织学生进行主题班会课，以“我的理财经验”让学生共同分享各自的成
功经验。
教学方法设计：
1、从感性认识上升到理性认识。
2、理论联系实际进行比较。
3、反思的方法。
达标训练：
1、消费选择的变化和消费水平的提高
随着经济的发展，市场上的商品日益丰富，人们消费选择越来越多样化，消费水平不断提高。
2、消费观念不断变化
随着社会的不断发展，人们的消费不仅局限在衣食住行等方面，而是更加注重通过消费提升生活品质，追求更加健康文明的生活方式。
3、学会理财合理消费
学会理财是文明必备的技能，面对各种各样的消费品，文明要学会合理消费。
在消费的过程中，文明应该用环保的眼光去选择商品、这样做既有利于自己身心健康，又有利于社会的可持续发展。
4、适度消费，提倡节俭
在满足基本的物质消费需求后，我们更应该注重自己精神上的需求，在消费的过程中提升自己的消费境界，
5、如何正确理解“适度消费”
坚持适度消费，避免超水平消费，因为这样会引起积累减少。
但如果低于正常消费水平，也不利于家庭的发展，在消费上超前和滞后都不适合适度消费的原则。
自我评价与反思：
让学生自主评价，并对本节课的学习进行总结，反思自己的不足，发现自己的闪光点，在今后的学习中不断进步。
南北战争
——教学设计
年级：九年级
学科：历史
课题：南北战争
主编教师：房凤兰
审编教师：邹小平鞠艳丽
教学内容：
一、学习目标
知识与能力：1、知识目标，学生通过课前预习，了解一下知
识内容，美国领土的扩张，西进运动，两种
经济制度的矛盾及矛盾的焦点，南北战争的
时间，颁布的法令，人物林肯，南北战争在
美国历史发展中的作用。
2、能力目标，学生通过课前预习，通过本课的
自主合作学习提高自身的正确评价，历史人
物的能力和有条理地表述历史事件的能力。
情感态度与价值观：学生通过自主探究学习领悟文中历史人物
的那种热爱祖国、维护祖国统一的情感。
正直廉洁的情操，从而树立自己的人生
观。
3、过程与方法：结合课前学生收集有关资料和本课学生自主学习
相结合完成本课内容。
二、自学与导学：本节课学生自学的内容：
1、收集有关南北战争的事件及人物：如林肯，生平，一生成就，
林肯被刺的场景和葛底斯堡大捷图片。
2、美国南北战争爆发的背景
3、美国独立后，南北方经济发展如何？
4、南北方的两种经济制度产生的矛盾焦点是什么？
5、南北战争的导火线
6、南北战争起止时间及事件
7、为了扭转战局，林肯政府先后颁布了哪两个法令？
8、葛底斯堡大捷何时爆发，有何意义？
9、南北战争最终结果如何？有何影响？
三、课堂研讨：
1、有人说，美国的“西进运动”是一部印第安人的血泪史；
有人说“西进运动”促进了美国经济的发展，你如何评价这
一历史事件。
2、如何评价林肯
3、为什么说南北战争是美国历史上第二次资产阶级革命
说说你的理由。
四、达标训练：
师生共同完成以下练习内容：
1、19世纪中期，在德克萨斯州，两个陌生人只有以手枪
对，他们见面礼是一个老问题——“拥护奴隶制还是
反对奴隶制”，跟在答话后面的往往是枪声，这说明：
A、当时社会焦点问题是奴隶制存废
B、美国经济不景气
C、奴隶制变成美国向往的制度
D、种族问题严重
2、1860年的一天，以下情景有可能发生的是：A、美国南方一黑人正直为竞选州长作准备。
B、美国南方一黑人夫妇正在为主人摘棉花
C、美国南方一黑人农场主，正在指挥白人奴隶抢收葡萄
D、在美国南方的一辆公交车上，一位白人绅士正在给一位
黑人妇女让座
五、自我评价与反思：
让学生们谈谈本课堂都有哪些收获或有哪些启示。