(北师大版)一年级语文下册教案《冬冬读课文》
北师大版语文一年级下册9.1《冬冬读课文》教案
北师大版一年级语文下册第十八期《冬冬读课文》《池塘边的叫声》单元要点提示1、熟读课文，讨论交流问题，在阅读过程中体会友情的美好和可贵，知道要尊重、关心、帮助朋友。
2、能正确、流利地读课文。
3、愿意主动识字，认字28个。
继续联系综合运用多种方法识字。
认识偏旁走之儿和双人旁，练习运用学过的偏旁知识分析字形，了解字义。
通过组词语初步分辨多音字“干、好、背”。
4、会写14个字。
能按笔顺写字，写得正确、端正。
继续培养学生揣摩字形的习惯。
5、学习正确使用“再、也、又”。
6、学习用比较的方法学习，学习朋友的长处和优点，从中获得激励。
课时精练1、看拼音写词语kè wén lǎo shī qǐnɡ zuò( ) ( ) ( )tónɡ xué zhè lǐ xiào le( ) ( ) ( )biān bàn zhuàn水（）（）天（）动ɡuò měi jiǎnɡ（）来（）天（）故事2、读一读，想一想，填一填。
（1）. 这边连过这几个字都有旁。
“辶”是笔写成的。
（2）. 请课读讲这几个字都有旁。
“讠”是笔写成的。
3、选字填空。
（1）. 他是一个好孩子，我是好孩子。
（2）. 第一次没唱好，我唱了一遍。
（3）. 我也不说谎了。
4、多音字组词。
hǎo( ) bēi( ) ɡān( )好背干hào( ) bèi( ) ɡàn( )5、请你把下面的词语连成一句通顺的话。
（1）. 故事给岸上青蛙在讲小鱼的。
（2）. 傍晚我钢琴每天都练。
6、把句子补充完整。
（1）.小鱼在。
（2）.小鱼高兴地。
日积月累1、词语积累：喜欢勇气响亮鼓掌池塘遇到好奇连连从此打招呼2、读书名言。
读书破万卷，下笔如有神。
黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
读书要三到：心到、眼到、口到。
方法指导1、自读课文《冬冬读课文》，说一说课文讲了个什么故事，并完成下列练习。
《冬冬读课文》小学语文一年级教案
《冬冬读课文》小学语文一年级教案《冬冬读课文》小学语文一年级教案作为一名专为他人授业解惑的人民教师，常常要根据教学需要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
我们该怎么去写教案呢？下面是本店铺为大家整理的《冬冬读课文》小学语文一年级教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
教学目标：知识目标：认识本课12个生字和一多音字“教”，会用生字口头组词、扩词及选词语造句。
能力目标：1、能正确流利地朗读课文，理解课文内容并能回答课后问题。
2、能学会看上下文猜字的方法。
情感目标：培养学生尊重朋友，爱朋友的美德。
教学重点，难点：认识12个生字，正确流利地朗读课文，了解课文内容。
教学方法：自主、合作、探究教学准备：生字卡片，课文插图教学过程：一、创设情景，导入新课1、小朋友，同学之间应该怎样相处？今天的'课文会给你一点启示。
2、板书课题《冬冬读课文》3、学生齐读课题。
二、初读课文，认识生字1、自由读课文，划出不认识的生字。
（用猜一猜，问一问的方法解决生字。
）2、教师范读课文，让学生注意生字的读音及难读的句子，（让学生评价，教师读的优点和不足的地方）3、再读课文，注意把生字的读音读准（教师巡视）4、同桌互读课文，解决读不通的句子，（互相评价）5、指名读课文，在班内展开朗读比赛（师生评议）6、教师检查学生认读生字的情况（1）出示生字卡片，指名读，齐读。
（读后把生字贴到黑板上）（2）让学生利用多种形式认读生字（3）指名让学生读生字并口头用生字组词、扩词、造句。
再找出课文中有关带生字的句子读一读（4）让学生做“猜字”的“游戏”。
三、细读课文，了解课文内容。
1、让学生再读课文（把每句话读正确）教师巡视2、让学生读自己喜欢的句子（先自由读、再指名读）师生评议3、分组读课文，并讨论以下问题（1）当冬冬读不下去时，丁丁是怎样鼓励他，帮助他的？（2）他为什么这样做？4、各小组汇报讨论情况，（集体评价）5、全班齐读课文四、小结：总结本节课学习的内容。
北师大版一年级下册《冬冬读课文》教学设计
提升教学技能和能力 通过参加培训、观摩优秀课例、 与同行交流等方式，不断提升自 己的教学技能和能力水平。
关注学生全面发展 在注重知识传授的同时，更加关 注学生的全面发展，积极探索有 利于学生成长的多元化教学方式 和手段。
感谢观看
THANKS
评价方式合理
采用形成性评价和终结性评价相结合的方 式，全面评价学生的学习过程和结果，为 后续教学提供有力依据。
存在不足及改进措施
课堂氛围不够活跃
针对这一问题，教师可以增加课堂互动环节，如小组讨论、角色 扮演等，以激发学生的学习兴趣和参与度。
部分学生理解困难
针对这一问题，教师可以在课前进行学情分析，针对不同学生的需 求进行差异化教学，提供必要的辅导和支持。
练习环节：通过练习巩固所ห้องสมุดไป่ตู้知识
阅读练习
口语交际练习
提供与课文内容相关的阅读材料，引 导学生进行阅读练习，提高阅读理解 能力。
设计口语交际活动，让学生在模拟情 境中运用所学知识进行口语表达，提 高口语交际能力。
写作练习
布置与课文内容相关的写作任务，让 学生运用所学知识进行写作实践，提 高写作能力。
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主要内容
课文讲述了冬冬在课堂上读课文 的故事，展现了冬冬认真、自信 的态度，以及同学们对她的鼓励 和支持。
教材特点与重点
特点
教材以生动有趣的故事形式呈现，符 合一年级学生的认知特点；同时，注 重培养学生的阅读兴趣和自信心。
重点
本课的教学重点在于引导学生通过朗 读、表演等方式深入理解课文内容， 感受阅读的快乐；同时，培养学生的 朗读能力和口头表达能力。
教学目标设定
知识与技能
学生能够正确、流利地朗读课文 ，理解课文内容；掌握本课要求
北师大版小学语文一年级《冬冬读课文》优质课教案_5
北师大版一年级下册第九单元朋友中的一课《冬冬读课文》整体预习课（第一课时）2019年4月17日学习目标：1.理解字词19个，其中会写字词7个，并会简单的理解使用。
2.能利用多种识字方法识字，用自己喜欢的方式准确朗读课文。
3.能流利地朗读课文，初步体会“朋友”的含义。
学习流程：一、揭题导入冬冬有很多朋友，但是今天冬冬通过一件事，知道了丁丁是自己的真正的朋友。
什么事呢？让我们一起去看一看。
出示课题：《冬冬读课文》二、初读课文，学习生字1.师范读课文，学生用手指着课文认真听老师读课文。
（让学生通过听，整体感知课文。
）2.喜欢这篇课文吗？现在请大家认真自读课文，要求：（1）标出自然段。
（2）边读边圈出你不理解的字，能够想想老师刚才是怎么读的，还能够联系上下文猜一猜,也能够和同桌交流。
（培养认真读书的好习惯和识字水平。
）3.集中交流。
（小组合作学习）以同桌为单位汇报还有哪些尚未解决的生字问题，其他小组帮忙识认。
三、检测交流自学情况1.师出示本课要求会认会写字词及文中部分词语。
课文读错胆小害怕脸红越教室老师请觉得喜欢同学一遍鼓起笑了勇气鼓掌这个回响亮A 会认的字：读胆害越脸教室遍鼓掌勇气B 会写的字：课文师请同笑这C 多音字：觉D 学习“辶”部。
（1）以同桌为一组，组内自认一遍。
（小组合作学习）（2）谁愿意当小老师领着大家读？（学生领读）（3）我们来开小火车读。
（全班认读）2.说话练习。
你能用喜欢或理解了的词语说句话吗？（用词来造句训练）四、再读课文（1）把词语放入文中再读课文，合作读文。
（2）老师要拿出几个词语考考大家：看看谁会用这些词语联系文中的内容说话！重点词语：害怕喜欢勇气响亮鼓掌（师抽测重点词语初步了解课文内容）五、学习生字指导书写1.单独出示本课生字，指生读，一边读一边用喜欢的字扩词或造句练习。
2.说一说你是怎么记住这些字的。
3.按生字结构实行分类学习。
4.指导书写。
六、小结下课。
教案设计：冬冬读课文左右结构：课、请、师上下结构：笑半包围结构：这、同独体字：文。
一年级语文下册《冬冬读课文》教案北师大版
冬冬读课文第一课时教学目标：1、能够正确、流利、有感情地朗读课文，感受冬冬前面的“紧张”和后来的“鼓起勇气”。
2. 随文识字识词，字不离词，词不离句。
3. 写字“课、文、请”，保证学生每节课都有动笔的时间。
4. 通过正确评价丁丁的行为，让学生意识到朋友的帮助很重要，真正的朋友是给予帮助的人。
教学重点：1. 随文识字，并不断渗透方法。
2. 能够从冬冬的变化中感受到朋友的帮助的重要作用。
3. 写字教学。
教学准备：ppt，生字卡片教学过程：一、歌曲导入，从单元主题“朋友”引发思考。
1. 听歌《找朋友》。
师：你知道这首歌叫什么名字吗？生答。
师：对了，《找朋友》，今天呀，杨老师也是来找朋友的。
引读单元主题“朋友”。
2 师：今天，我们的老朋友（出示图片，学生说“冬冬”）要来为大家讲一个关于真正的“朋友”的故事。
师板书“冬冬”，学生读词语。
师：这个故事是关于读课文的事。
齐读课题。
让我们一起来写一写这个词语。
一起写：课文。
再读课题。
二、初读课文，扫清字词障碍1. 要求：特别注意听，你圈起来的生字和不会认的字，是怎么读的？2.和老师一起读课文，老师读得大声点，同学们用说悄悄话的声音跟着老师读，读不好的孩子还可以再听听老师是怎么读的。
师要强调：教室鼓掌老师这一回（翘舌音）3、自己练读课文。
读不好的地方，要多读几遍。
师：读完后，数数课文有多少个自然段？师出示课文，学生检查自己的段落是否标正确。
4.男女生分段读。
三、细读课文，感知人物形象，从冬冬的变化，认识“朋友”。
1. 出示一二自然段，师：刚才读了课文，你知道冬冬一开始是个什么样的女孩子吗？生：胆子很小的女孩子。
师板书，生齐读。
（词语：胆小，短语：胆小的冬冬）师：请同学们自己读读1-2自然段，想想从哪些地方可以看出冬冬胆子很小？用横线勾出来。
学生交流：从“害怕读错”“冬冬脸红了”……感受到冬冬胆子小。
借机抽生读词语，“越”“脸红”“害怕”。
练习朗读，感受“害怕”、“胆子小”、“紧张”。
(秋)一年级语文下册《冬冬读课文》教案 北师大版
冬冬读课文第一课时教学目标：1、能够正确、流利、有感情地朗读课文，感受冬冬前面的“紧张”和后来的“鼓起勇气”。
2. 随文识字识词，字不离词，词不离句。
3. 写字“课、文、请”，保证学生每节课都有动笔的时间。
4. 通过正确评价丁丁的行为，让学生意识到朋友的帮助很重要，真正的朋友是给予帮助的人。
教学重点：1. 随文识字，并不断渗透方法。
2. 能够从冬冬的变化中感受到朋友的帮助的重要作用。
3. 写字教学。
教学准备：ppt，生字卡片教学过程：一、歌曲导入，从单元主题“朋友”引发思考。
1. 听歌《找朋友》。
师：你知道这首歌叫什么名字吗？生答。
师：对了，《找朋友》，今天呀，杨老师也是来找朋友的。
引读单元主题“朋友”。
2 师：今天，我们的老朋友（出示图片，学生说“冬冬”）要来为大家讲一个关于真正的“朋友”的故事。
师板书“冬冬”，学生读词语。
师：这个故事是关于读课文的事。
齐读课题。
让我们一起来写一写这个词语。
一起写：课文。
再读课题。
二、初读课文，扫清字词障碍1. 要求：特别注意听，你圈起来的生字和不会认的字，是怎么读的？2.和老师一起读课文，老师读得大声点，同学们用说悄悄话的声音跟着老师读，读不好的孩子还可以再听听老师是怎么读的。
师要强调：教室鼓掌老师这一回（翘舌音）3、自己练读课文。
读不好的地方，要多读几遍。
师：读完后，数数课文有多少个自然段？师出示课文，学生检查自己的段落是否标正确。
4.男女生分段读。
三、细读课文，感知人物形象，从冬冬的变化，认识“朋友”。
1. 出示一二自然段，师：刚才读了课文，你知道冬冬一开始是个什么样的女孩子吗？生：胆子很小的女孩子。
师板书，生齐读。
（词语：胆小，短语：胆小的冬冬）师：请同学们自己读读1-2自然段，想想从哪些地方可以看出冬冬胆子很小？用横线勾出来。
学生交流：从“害怕读错”“冬冬脸红了”……感受到冬冬胆子小。
借机抽生读词语，“越”“脸红”“害怕”。
练习朗读，感受“害怕”、“胆子小”、“紧张”。
北师大版小学语文一年级《冬冬读课文》优质课教案_7
（二）识字教学。
（课件出示生动的水果卡通图）每个水果后面都藏着一个词娃娃你能又快又准地读出来吗？
1．摘卡识字中贯穿自读、领读、“开火车”读、“找朋友”（用喜欢的字组词或说话）。
2．集体交流识字好方法。
①你都记住了哪些字？把你的好方法说给同学听听。
②“读、课、请”这三个字与什么相关？你还知道哪些带有言字旁的字？
③你能用什么好方法记住“站”、“这”两字？
④这些字中你认为哪个最难记，你是怎样记住它的？（同学间汇报、交流识字方法）
3．出示句子：“教室里没有人再笑了”，“哥哥教妹妹写字”，读中体会多音字“教”的不同用法。（在一定的语言环境中识字，体现字不离词、词不离句。）
4．小组合作“叠高楼”，巩固生字的掌握情况。
四、展示提升
三、理解读文，拓展练习。
（1）理解课文。
1．师：这课的生字大家都理解了，课文肯定能读得更好。
2．2．自由读、指名读。（做到准确、流利地读）
3．3．合作交流：冬冬读课文时同学们为什么都笑起来？这时丁丁是怎样做的？说一说你的看法。
4．交流、汇报。（因为其他同学不懂得尊重同学，不知道这样做会使冬冬很伤心。假如是我就不是笑她而是去协助她！我能够在一旁悄悄地“打电话”协助她；我会和她一起读，这样她就会声音很洪亮、很顺利地读下来；我……）
学习重（难）点
重点：理解“冬冬读课文时同学们为什么都笑起来？”
难点：懂得怎样才是真正的朋友，培养尊重朋友、爱朋友的美德。
教、学具准备
课件、生字卡
一、激趣导入：
修订批注
一、创设情景，导入课题。
今天老师给小朋友们带来了一首非常好听的歌曲，想听吗？（想）仔细听，歌中唱的什么？（放《找朋友》，师生拍手唱。）这节课我们就来学习一篇讲朋友的课文《冬冬读课文》。
(北师大版)语文一年级下册《冬冬读课文》说课稿
一、教材分析
（一）内容概述
《冬冬读课文》是北师大版语文一年级下册的一篇课文，主要讲述了冬冬在课堂上大声朗读课文的故事。这篇课文在整个课程体系中，位于第一单元“热爱祖国”的第一课时，旨在培养学生热爱祖国、热爱学习的情怀。主要知识点包括：生字词的学习，如“冬冬、课文、大声、祖国”等；句子结构的分析，如主谓宾结构、定语状语的使用等；以及课文内容的理解和情感态度的把握。
三、教学方法与手段
（一）教学策略
在本节课中，我主要采用情境教学法、互动式教学法和激励教学法。情境教学法能够激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解课文内容；互动式教学法能够调动学生的积极性，培养他们的合作意识；激励教学法则能够增强学生的自信心，提高他们的学习动力。这些教学方法的理论依据主要是建构主义学习理论和人本主义学习理论，它们都强调学习者的主体地位，注重培养学习者的自主学习能力、合作能力和创新能力。
（三）教学重难点
1.教学重点：生字词的学习和句子结构的分析。针对这一点，教师需要设计各种有趣的学习活动，如游戏、比赛等，激发学生的学习兴趣，帮助他们记忆生字词，理解句子结构。
2.教学难点：课文内容的理解和情感态度的把握。为了解决这一问题，教师可以引导学生通过角色扮演、情景模拟等方式，深入体验课文中的情感，从而更好地理解课文内容。同时，教师还需要关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求，给予个性化的指导。
（三）巩固练习
为了帮助学生巩固所学知识并提升应用能力，我计划设计以下巩固练习和实践活动：1.生字词接龙游戏，让学生在游戏中巩固生字词；2.分组朗读比赛，让学生在比赛中提高朗读能力；3.情景剧表演，让学生在表演中运用所学知识，培养他们的合作能力。
（四）总结反馈
一年级语文下册 《冬冬读课文》教案 北师大版
（北师大版）一年级语文下册教案《冬冬读课文》第一课时教学目标：1。
熟读课文，理解课后问题。
2．识字12个，能正确读、认。
教学重点：熟读课文，理解课文，识字。
教学难点：理解课后题。
教具准备：识字卡片，课件教学过程：一、导入新课。
同学们你有朋友吗？朋友之间应该怎样相处呢？这节课我们来学习《冬冬读课文》。
二、初读课文，学习生字。
1．师范读课文，生圈出不认识的字。
2．生自读课文，互教互学生字。
3．课件展示课文，把生字的颜色设定为红色。
（1）请几位同学读生字。
（2）找出生字的“邻居”，他们还能与谁做朋友？（3）讨论交流记生字的好方法。
（4）出示由生字组成的词语，检查生字情况。
4．小组合作读课文，看别的小朋友读得准不准。
三、再读课文，理解课文内容。
4．指名读课文。
5．标出自然段。
6．分段读课文。
7．讨论：当冬冬读不下去时，丁丁是怎样做的？他为什么这样做？8．师总结：真正的朋友是互相关心、互相尊重、互相帮助。
9．指导朗读。
注意丁丁说的那句话：老师，让冬冬再读一遍，好吗？是一句请求句，要读出请求的语气。
10、朗读课文。
四、巩固复习。
1、找朋友游戏。
2、联系实际想一想，看到同学有了困难，或犯了错误，自己是“笑”的人，还是同学的朋友呢？写在练习本上。
五、课堂总结：这节课我们学习了什么？你明白了什么道理？板书设计：冬冬读课文读胆害越脸喜教室遍鼓勇掌读课文胆子害怕越读越小脸红喜欢教室一遍勇气鼓掌教学回顾：第二课时冬冬读课文教学目标：学习写字。
教具准备：小黑板。
教学过程：一．复习导入。
1．指名读课文。
2．读词语。
读课文胆子害怕越读越小脸红喜欢教室一遍勇气鼓掌二．学习写字。
1．出示要写的字：读课文师请红站这2．齐读生字。
3．认识“辶”4．指导“这”字，用红笔标出走之儿旁，走之儿的横捺难写学生在桌面上多练几遍，强调走之儿后写。
学生描红。
5．“课、读、请”这三个字都是什么旁？小组内说一说怎样记住这三个字。
6．学生在田字格里练写。
北师大版小学语文一年级《冬冬读课文》公开课教案15
冬冬读课文教学设计第二课时教学内容：北师大版一年级下册第九单元教学目标：1、知识与技能1〕复习稳固生字词。
2〕准确、流利、有感情地朗读课文，读懂课文。
1〕利用各种游戏激趣识字。
2〕联系学生学习、生活的实际引导学生理解词句的意思，从而了解朋友之间的情谊。
3、情感态度与价值观1〕在读中感受友情的美好与可贵，培养尊重朋友、爱朋友的美德。
2〕鼓励学生善于发现他人的长处，勇于适时地给予赞扬和鼓励。
教学重点、难点：感受冬冬前面的“紧张〞和后来的“鼓起勇气〞，体会友谊的美好与可贵，培养尊重朋友、爱朋友的美德。
课时：第二课时一、歌曲谈话导入。
播放歌曲?找朋友?，你认为什么是朋友？谁都有好朋友？我们的学习好伙伴冬冬，他呀也交了很多的朋友，但是通过一件事情，使他了解到什么才叫真正的朋友。
今天我们一起来学习下这篇文章，板书课题。
二：学文〔一〕复习扫清字词障碍。
〔导语〕翻开语文书翻到43页，请你自己读一读这篇课文，注意读准字音，声音洪亮。
看来大家课文读得都非常熟练，那谁能教教我们这些词语呢？1、ppt出示词语。
我下来要跳跃让大家读生字了，你可看准它们。
2、作为词语你能读得很清楚，那当词语中的字宝宝跳出来时，你是不是还理解他们。
〔开火车认读〕〔导语〕学习好汉字，才能更好的协助我们理解课文。
〔二〕细读课文，感知人物形象，从冬冬的变化，理解“朋友〞。
3、数一数我文章几个自然段？，老师请四位同学读课文，其他同学边读边思考文章让你知道了什么？生读文。
4、谢谢这四位同学的朗读，谁能告诉老师通过听同学朗读课文你知道了什么？〔冬冬在读课文时遇到了困难，丁丁协助她克服了困难〕那这篇文章到底具体是如何描写的呢？男生读第一自然段，女生读第二自然段。
5、通过读1、2自然你知道冬冬开始是一个怎样的孩子？〔胆小〕请同学们再读一读想想从哪里看出冬冬的胆子很小？用波浪线画出来。
〔越脸红害怕〕1、2自然段，6、让我们一起来读一读。
哪位同学再来读一读这个句子？出示冬冬鼓起勇气又读了一遍起勇气、鼓起掌来又好听又响亮师：这还是那个胆小的冬冬吗？师板书〔〕的冬冬勇敢、有勇气我们为冬冬的勇敢而快乐吧！我们再来一起读一读这两句话。
一年级下语文教案 冬冬读课文 北师大版
一年级下语文教案冬冬读课文北师大版一、看图导入1、课件出示插图，请同学们说一说，图上有谁，他们在干什么？（引导学生仔细观察，说完整话）2、连起来说一说整幅图的意思。
3、板书课题，学生书空，齐读课题。
二、初读课文，认识生字1、借助拼音，自读课文，遇到不认识的字读拼音识字或者和同学交流。
2、检查识字情况。
课件出示生词，学生认读生词，理解词意。
（1）请学生说一说。
①胆小的反义词。
②用“脸红”说话。
③用“越…越…”说话。
④用“请”说话。
（2）课件再次出示生词：学生开火车读生词。
3、检查读文情况。
指名读文，老师纠正字音，学生评价读文情况。
4、出示生字卡片，学生开火车读生字。
三、再读课文，整体感知1、自读课文，读流利，划出自然段。
（学生汇报）2、分段指名读文，说说你读懂了什么？（学生汇报）教师和学生总结文章主要内容和丁丁、冬冬的性格特点。
3、自读课文，回答问题。
（1）冬冬开始读的怎么样？你从哪句话中知道的？（学生读一读课文中的句子）（2）冬冬后来读的怎么样？你从哪句话中知道的？（学生读文中句子）（3）冬冬为什么会有这么大的进步？你从哪句话中知道的？（学生读一读丁丁说的话）四、学写生字1、课件出示生字。
你能记住哪个字，说说你是怎样记住的？（学生分析字形）2、学习新偏旁。
（1）出示生字“文”“这”。
（2）学生观察生字，说说“文”和“这”两个字有什么不同。
（3）学习新偏旁“辶”。
一笔点，二笔横折折撇，三笔捺。
3、学写生字。
（1）学习生字“这”，教师范写，学生学写。
（2）范写生字“课”，写的时候注意什么？（左窄右宽）（3）范写生字“笑”，写的时候注意什么？（上小下大，下半部分第一笔是撇，不是横）。
北师大版小学一年级下册语文《冬冬读课文》教案
北师大版小学一年级下册语文《冬冬读课文》教案一、教学目标1.能够正常流畅地朗读《冬冬读课文》中的生字词和句子。
2.能够理解文章中的情节并回答相关问题。
3.能够运用正确的语音语调，感染读者，形成朗读习惯。
二、教学重点1.引导学生正确朗读生字词、语句和故事情节。
2.鼓励学生参与朗读并组织交流提高理解能力。
3.学生喜欢朗读，培养语文学习兴趣。
三、教学准备1.打印课文《冬冬读课文》。
2.准备板书、及相关教具。
3.安排好教学环境，使之舒适。
四、教学过程第一步：引入教师和学生问好并互相介绍，老师朗读课文《冬冬读课文》，告诉学生今天我们将一起学习这篇文章，学生请跟读。
第二步：学习新词老师在黑板上写下文章中出现的新词，要求学生先独立阅读新词，然后学生一起读出新词并注明读音、意思和发音方法。
对于部分难度较大的生字词，老师可以适当的添加动作或故事情节来帮助学生记忆。
第三步：学习文章老师让学生第一遍自由阅读，简单阐述故事情节，并进行一些必要的问答讨论，以便学生的理解。
第二遍让学生跟读全篇文章，读完后老师根据学生的理解情况，进行问题引导。
例如：教师提问“为什么冬冬去找大白兔。
” “教师让学生找出文章中最有趣的事情来。
”第四步：演练教师可以把正确的模板和错误的模板演示出来，让学生熟悉正确的语音语调，训练提高学生的语感。
老师应该尽可能的鼓励学生朗读，使之有朗读的机会。
第五步：深化学习让学生用自己的语言，重新复述故事情节并需要包含三个关键内容•冬冬为什么买兔子•冬冬在买兔的过程中发生了什么事情•冬冬最终得到了什么第六步：作业•熟记文章中的新词和短语。
•按照要求完成深度学习的完整的复述。
•自己选择一篇文章或中文短文进行朗读，并要求文章朗读表达的情感和语感的深度。
•在每次语文课结束时，自己进行学习回顾和总结。
五、教学特点本教学方案以生动有趣的故事情节为线索，让学生融入情景，体验生活，以此来达到有效的语言交际的目的，在教学过程中要求学生善于表达，自主学习，提高思考能力和表达能力。
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（北师大版）一年级语文下册教案《冬冬读课文》
第一课时
教学目标：1。
熟读课文，理解课后问题。
2．识字12个，能正确读、认。
教学重点：熟读课文，理解课文，识字。
教学难点：理解课后题。
教具准备：识字卡片，课件
教学过程：
一、导入新课。
同学们你有朋友吗？朋友之间应该怎样相处呢？这节课我们来学习《冬冬读课文》。
二、初读课文，学习生字。
1．师范读课文，生圈出不认识的字。
2．生自读课文，互教互学生字。
3．课件展示课文，把生字的颜色设定为红色。
（1）请几位同学读生字。
（2）找出生字的“邻居”，他们还能与谁做朋友？
（3）讨论交流记生字的好方法。
（4）出示由生字组成的词语，检查生字情况。
4．小组合作读课文，看别的小朋友读得准不准。
三、再读课文，理解课文内容。
4．指名读课文。
5．标出自然段。
6．分段读课文。
7．讨论：当冬冬读不下去时，丁丁是怎样做的？他为什么这样做？
8．师总结：真正的朋友是互相关心、互相尊重、互相帮助。
9．指导朗读。
注意丁丁说的那句话：老师，让冬冬再读一遍，好吗？是一句请求句，要读出请求的语气。
10、朗读课文。
四、巩固复习。
1、找朋友游戏。
2、联系实际想一想，看到同学有了困难，或犯了错误，自己是“笑”的人，还是同学的朋友呢？写在练习本上。
五、课堂总结：这节课我们学习了什么？你明白了什么道理？
板书设计：
冬冬读课文
读胆害越脸喜教室遍鼓勇掌
读课文胆子害怕越读越小脸红喜欢教室一遍勇气鼓掌
教学回顾：
第二课时冬冬读课文
教学目标：学习写字。
教具准备：小黑板。
教学过程：
一．复习导入。
1．指名读课文。
2．读词语。
读课文胆子害怕越读越小脸红喜欢教室一遍勇气鼓掌二．学习写字。
1．出示要写的字：读课文师请红站这
2．齐读生字。
3．认识“辶”
4．指导“这”字，用红笔标出走之儿旁，走之儿的横捺难写学生在桌面上多练几遍，强调走之儿后写。
学生描红。
5．“课、读、请”这三个字都是什么旁？小组内说一说怎样记住这三个字。
6．学生在田字格里练写。
7．评比。
三．课堂总结：这节课我们学习写了8个生字，同学们写得很认真。
板书设计：
冬冬读课文
读课文师请红站这教学回顾：。