小学数学教案模式
小学数学教案模板五篇
小学数学教案模板五篇教案一：数的认识与初步计算教学目标：1. 认识整数0及自然数1~20。
2. 正确书写和认读1~20的数字。
3. 掌握1~10的出现次数和大小顺序。
4. 进行简单的加法计算。
教学内容及安排：1. 导入（5分钟）：- 师生对话，引导学生回忆并说出1~10的数词。
- 引导学生回忆曾经见过的数字0以及从1~10的图片，让学生观察形状和数量特点。
2. 认识整数0（10分钟）：- 出示数字0的图片，让学生观察形状和指法，并观察单词的写法。
- 教师板书数字0的写法，引导学生跟读，并通过游戏巩固记忆。
3. 整数1~20的认识（15分钟）：- 逐个出示数字1~20的图片，大声读出数字，引导学生跟读。
- 让学生观察每个数字的构成形状和数量特点，并参与复述。
4. 数字书写练习（15分钟）：- 学生用纸和笔模仿教师示范，依次写下数字1~20。
- 教师在板书上展示正确的数字书写形式，帮助学生发现和纠正错误。
5. 数的出现次数和大小顺序（15分钟）：- 出示数字1~10，让学生数出每个数字出现的次数，并讨论哪个数出现的最多、最少。
- 引导学生讨论数字的大小，并完成练习册上相应的练习题。
6. 简单加法计算（20分钟）：- 使用小球或图片等教具，让学生模拟加法运算。
- 通过示范和引导，学生自主完成练习册上的简单加法计算题。
7. 总结与反馈（10分钟）：- 教师引导学生进行简单总结，回顾本节课所学内容。
- 学生回答教师提出的问题，检查学习效果。
教案二：二位数的认识与比较教学目标：1. 认识二位数。
2. 掌握二位数的大小比较。
3. 进行二位数的排序。
4. 进行简单的减法计算。
教学内容及安排：1. 导入（5分钟）：- 师生对话，回顾并说出二位数的概念。
- 出示几个二位数的图片，引导学生观察其结构和数量特点。
2. 认识二位数（10分钟）：- 显示数字10~99的图片，引导学生读出每个数字。
- 让学生观察每个二位数的位数、大小和构成，进行简单的总结。
小学数学教案模板7篇
关于小学数学教案模板7篇关于小学数学教案模板7篇小学数学教案篇1 教学内容：分数加、减混合运算教学目的：1.联络详细的问题情境，理解并掌握分数加减混合运算的运算顺序，能正确进展分数加减混合运算。
2.能用分数加、减法解决一些简单的实际问题，进一步进步解决实际问题的才能，开展数学应用意识。
3.让学生在学习活动中，获得成功的体验，增强学习数学的自信心。
教学重点：掌握分数加减混合运算的顺序，能正确进展分数加减混合运算。
教学难点：学会把总数看作1，运用分数加减混合运算解决这类实际问题。
课前准备：课件教学过程：一、谈话引入，当堂检测1.红山小学校园里有一个花园，其中月季花的面积占1/4，杜鹃花的面积占1/3。
月季花和杜鹃花的面积一共占花园的几分之几？学生独立完成，说说自己是怎样想的？2.你能提一个用减法计算的问题吗？月季花占的面积比杜鹃花少几分之几？学生独立完成，汇报交流。
二、交流共享1. 教学例2。
〔1〕出例如2。
指出：这就是今天我们要学习的分数加减混合运算。
〔板书课题：分数加减混合运算〕〔2〕尝试完成计算。
分数加减混合运算与整数、小数加减混合运算顺序一样吗？指出：分数加、减法混合运算顺序与整数、小数加减混合运算顺序一样。
没有小括号，从左往右，依次运算；有小括号，先算小括号里的算式。
2.完成教材第81页试一试。
谈话：先想一想应该如何进展计算，再在小组内交流。
三、反应完善1.完成教材第81页练一练第1题。
学生独立计算后展示局部学生的答案，并在班级里交流。
2.完成教材第81页练一练第2题。
学生独立完成。
集体反应并说说：算式中的1表示什么？你是怎样想到用1表示全国人口的？3.完成教材第81页练一练第3题。
学生读题，理解题意，并独立解答，然后同桌交流订正。
四、反思总结通过本课的学习，你有什么收获？五、课堂作业1.你知道了哪些信息？2.月季花的面积占1/4，杜鹃花的面积占1/3，都是把哪个量看作单位1的？〔板书：1〕3.你会列式求草坪的面积占几分之几吗？你是怎样想的？交流计算方法。
小学数学万能教案模板5篇
小学数学万能教案模板5篇小学数学万能教案模板篇1教学目标知识目标：引导学生从生活经验中感受到交集的含义，能借助直观图，体验利用维恩图解决简单的实际问题。
能力目标：通过小组合作设计集合图的活动，启发学生对交集部分的理解，培养学生的操作能力、思考能力、创新能力、评价说理能力。
情感目标：通过生活情景的课堂再现，让学生在探究、应用知识中体验数学的价值。
教学重、难点：教学重点：初步学会利用交集的含义解决简单的实际问题。
教学难点：用图示的方式感受到交集部分所表示的意义。
教法本节课刘老师主要采用游戏法、直观演示法、讲解法、师生合作探究法，以学生为主体，老师引导学生一步步的深入探究，进而将问题解决，达到教学目标。
学法学生在老师的引导下，通过游戏、自主探究、独立思考、小组合作、动手操作等方法来理解集合各部分表示的意义，根据集合图直观形象的解决问题。
教学过程1、刘老师为了提高学生学习的兴趣和的积极性，为学生营造了轻松愉悦的学习氛围，利用猜拳和抢凳子的游戏，来激发学生的学习兴趣，加强学生对集合图的理解。
2、在游戏中引起矛盾冲突，提出问题，使学生的思维世界中出现碰撞，便产生了求知的火花，从而主动探索解决问题的办法，领悟问题存在的根源——重复。
3、借助呼啦圈套小朋友的方法，演示出集合圈的知识，能够帮助学生形象直观地理解集合图各部分所表示的意义。
4、借助学生比较感兴趣的的语数竞赛活动的情况，让学生充分探究集合的知识及解决问题的计算方法。
5、小组合作，利用已有的知识经验来设计集合图，进一步加深对集合知识的理解和认识。
6、在解决问题的同时，注重学生思维的拓展，让学生考虑到集合与集合之间关系的多样性使所学知识得到了延伸。
总之，数学课不仅是让学生学数学，更重要的是让学生欣赏数学、体验数学的价值，从欣赏和体验中去感悟数学道理、培养数学素养。
本节课学生在学习活动的参与中，真正的做到了自主探索、不断创新，体验到了数学学习的快乐与成功。
小学数学万能教案模板篇2教学目标：1、知识与技能目标让学生在模拟旅游情境中运用所学的数学知识和方法解决一系列“春游中的数学”问题。
小学数学教案(优秀7篇)
小学数学教案(优秀7篇)小学数学教案篇一教学内容：人教版五年制小学数学第六册第六单元《梯形的认识》设计理念：关注学生在数学活动中所表现出来的情感与态度，关注学生的需要，帮助学生认识自我，建立信心。
数学活动是建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上，教师应激发学生的学习积极性，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解掌握基本的数学知识与技能、数学思想与方法，获得广泛的数学活动经验。
教学目标：1、观察梯形的特点，概括归纳出定义，并且知道各部分名称；通过动手操作找到等腰梯形的特征；并对所学四边形进行建构，能用集合图表示它们的关系。
2、培养学生的观察、归纳概括、动手操作实践能力和创新能力。
3、通过动手操作、讨论、归纳等活动获取新知，对知识进行建构，使其体验成功的喜悦。
教学重点：经历探究的过程，获取新知，亲身经历知识的再现过程。
教学具：实物投影、剪刀、一张16k白纸、等腰梯形纸、量角器、直尺、三角板、一组梯形的题卡等。
教学过程：一、从经验出发导入新课。
通过收集展示学生课前所画的各种四边形，并结合生活实例引入课题。
（评析：学生对梯形早已有了一定的感性认识，对已有的生活经验和知识进行整理，为后面进行四边形的建构奠定基础。
）二、从需要出发合作探究。
1．了解学生的需要师：凭前面学习三角形、平行四边形的经验，你们想从哪些方面认识梯形呢？预设：生可能从以下方面回答：（1）定义（2）各部分名称（3）特性（4）特征师：那我们就按自己的想法先研究什么样的图形是梯形。
（评析：学生已经学过三角形、平行四边形，对研究方法已有一定的掌握，这样教学以关注学生需求，教师可就着学生的思路进行教学，是教师跟着学生走，而不是教师拽着学生走，学生跟着教师跑。
）2．合作探究梯形的定义学生选择老师提供的研究材料（一组梯形的题卡、量角器、直尺等），先独立思考，再以小组汇总意见讨论。
（学生以组讨论，教师巡视，引导学生参与到活动中去。
）组织小组汇报交流，预设：小组可能从以下几个)(方面回答：（1）通过数一数、量一量等方法得知有四个角、四条边、四个顶点、一组对边平行，另一组对边不平行的图形是梯形。
小学数学教案万能模板通用16篇
小学数学教案万能模板通用16篇小学数学教案万能模板通用篇1教学内容：课本第37页例2；练一练；《作业本》第17页。
教学目的：1、理解折线统计图的特点和作用，掌握折线统计图的绘制方法和步骤，初步学会绘制折线统计图。
2、理解折线统计图中所表示的数据的意义和数量关系的变化情况，能根据折线统计图对数量的变化过程作简单的`描绘。
教学重点：使学生理解折线统计图的格式和作用，培养学生分析^p 数据的才能。
教学难点：使学生初步学会折线统计图的绘制方法，并能在老师帮助下进展绘制。
教学过程：一、学习折线统计图的特征出示：反映同一统计内容的条形统计图和折线统计图各一幅(图略)。
1、请学生观察：条形统计图与折线统计图有什么一样的地方和不同的地方？(1)学生观察统计图，同桌或小组讨论。
(2)汇报交流。
学生说出自己的，观察结果，师生共同评价并概括出：一样的地方：都有标题、单位、制图日期和纵横轴；不同的地方：条形统计图用直条的长短来表示数量的多少，而折线统计图是用折线上的点来表示数量的多少。
2、讨论：比拟一下条形统计图和折线统计图，你觉得折线统计图有什么不同于条形统计图的特点为？(1)学生讨论。
(2)反应交流，师生共同讨论明确：折线统计图不但可以表示出各种数量的多少，而且还能清楚地表示出数量增减变化情况。
3、想一想：通过刚刚的比拟，你觉得条形统计图和折线统计图在制作上有什么一样的地方和不同的地方？你会画折线统计图吗？二、学习折线统计图的制作1、出例如2：某地20xx年各月平均气温如下表：月份13456789101112平均气温℃2611162329313225125根据上表中的数据，制成折线统计图。
(1)考虑题：根据题目中的最高平均气温，纵轴上1格表示几度较好？那么纵、横轴各要画多少长？(2)学生尝试绘制统计图，老师巡回指导。
2、反应交流。
(投影仪)(1)展示作品(2)说说制作过程(3)老师概括制作方法三、读图练习1、从图中可以看出：哪个月的平均气温最高？哪个月的平均气温最低？2、哪两个月之间的平均气温上升最快？哪两个月之间的平均气温下降最快？你是____出来的？说说你的方法。
小学数学优秀教案
小学数学优秀教案小学数学优秀教案模板（通用5篇）在教学工作者实际的教学活动中，就有可能用到教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
如何把教案做到重点突出呢？以下是店铺整理的小学数学优秀教案模板，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
小学数学优秀教案篇1一、教学内容：二、教学目标:1、知识目标——传授知识要求达到的教学目的。
2、能力目标——发展智能要求达到的教学目标。
3、德育目标——思想政治教育要求达到的教学目标。
三、教学重点、难点、关键：1、突出重点，必须分清主次。
2、不能孤立重点，要以重点带动一般，以一般烘托出重点。
3、认真思考，分析得出。
必须突出重点、排除难点、把握关键。
四、教学方法（过程）：1、主要包括教学内容，时间分配，教学方法，课堂小结，习题作业等。
2、设计顺序：复习旧知识——传授新知识——巩固新知识。
3、顺序启发式教学方法：边讲边实验，边讲边讨论，边复习边讲授。
4、使用以下提示语：（复习提问）——（引入新课）——（讲授新课）、（演示）——（讨论）——（讲述）、（设疑）——（启发）——（小结）、（举例）——（分析）——（解答）、（概括）——（归纳）——（推论）、（练习）、（提示）、（着重指出）、（板书）、（边写边讨论）、（回忆）、（强化）、（注意）、（资料）、（思考）五、板书设计：六、教学小结：引导学生归纳、得出规律性的结论，发展他们的智力，在教学过程中，要充分调动学生的主动性，要启迪学生思考问题、分析问题、和讨论问题，病发挥他们的主动性去解决问题。
七、教学反思：在明确的计划指导下，随着教学进程，逐步启发、引导学生掌握知识结果；通过复习、练习以及结合实际的运用，形成学生认知结构。
小学数学优秀教案篇2教学内容：北师大版六年级数学上册《观察的范围》课本第80、81页的内容。
教学目标：1、给合生活实际，经历分别将眼睛、视线与观察的范围抽象为点、线、区域的过程。
2、感受观察范围随观察点，观察角度的变化而改变，并能利用所学的知识解释生活中的一些现象。
小学数学教案模板8篇
小学数学教案模板8篇小学数学教案篇1教学目标知识与技能：１．使学生理解平行四边形和梯形的概念及特征。
2．使学生了解学过的所有四边形之间的关系，并会用集合图表示。
过程与方法：通过操作活动，使学生经历认识平行四边形和梯形的全过程，掌握它们的特征。
情感态度和价值观：通过活动，让学生从中感受到学习的乐趣，体会到成功的喜悦，从而提高学习的兴趣。
重点理解平行四边形和梯形的概念及特征。
了解学过的所有四边形之间的.关系，并会用集合图表示。
难点理解平行四边形和梯形的概念及特征。
用集合图表示学过的所有四边形之间的关系。
教具图形，剪子，七巧板教学过程教师导学一、创设情景感知图形１．出示例1，我们认识过平行四边形，你能说出哪些地方见过平行四边形？（64页）2．在我们美丽的校园中，你能找到哪些四边形？梯子的侧面－梯形3．画出你喜欢的一个四边形。
说一说什么样的图形是四边形？展示学生画出的四边形，请学生标出它们的名称。
长方形平行四边形梯形正方形4．小组交流：从四边形的特点来看，四边形可以分成几类？学生讨论交流二、探究新知1．归纳平行四边形和梯形的概念有什么特点的图形是平行四边形？两组对边分别平行的四边形叫做平行四边形。
强调说明：只要四边形的每组对边分别平行，就能确定它的每组对边相等。
因此平行四边形的定义是两组对边分别平行的四边形。
提问：①生活中你见过这样的图形吗？它们的外形像什么？②这些图形有几条边？几个角？是什么图形？③这几个四边形有边有什么特点？④它是平行四边形吗？⑤你们在量这些图形时，是否发现它们都有一个共同的特点？如果有，是什么？只有一组对边平行的四边形叫做梯形。
５．现在你有什么问题吗？长方形和正方形是平行四边形吗？为什么？６．用集合图表示四边形之间的关系。
我们学过的长方形、正方形、平行四边形、刚刚认识的梯形，你能用这个集合圈来表示他们的关系吗？小学数学教案篇2课前准备：教师准备：多媒体课件学生准备：蜡笔教学过程：⊙谈话揭题关于图形变换，除了上两节课复习的“平移”“旋转”和“轴对称”这三种外，我们还学过“图形的放大和缩小”。
小学数学教案(优秀6篇)
小学数学教案（优秀6篇）作为一名教师，就不得不需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
我们该怎么去写教案呢？这次牛牛范文为您整理了6篇小学数学教案，我们不妨阅读一下，看看是否能有一点抛砖引玉的作用。
小学数学教案篇一教学目标1、会读、会认、会写1—5以内的各数，并注意书写的工整，2、能用1—5以内的各数来表述日常生活中事物的数量，初步建立数感，并能进行交流。
3、会用5以内各数表示物体的个数。
教学重、难点会写1—5各数，初步建立数感。
教学准备教师：各种动物的卡片5张以内，1—5的数字卡片，5根小棒，实物投影仪学生：1—5的数字卡片，5根小棒。
教学过程1、导入：出示主题画：问：你认为这幅图是什么意思？画的是什么？你从这幅图中看到了什么，想到了什么？二、主动探索：认识1———5各数（一）认真观察，主动学习1、认识1（1）问：你看到图中有哪些物体是用1表示的？（学生随意回答）师：凡是象这样：1个人、1个太阳等都可以用数字1表示。
（2）你还可以说出哪些物体可以用数字1表示的？2、认识2（教学方法同上）3、认识3（1）问：图中有哪些物体是用3表示的，请你说一说。
（2）师：象这样的，就可以用数字3表示。
（3）你还可以说出哪些物体可以用数字3表示的？（4）请你拿出3根小棒然后想一想，用3根小棒可以摆成一个什么图形？请你摆一摆。
4、认识4（教学方法同上）（二）、出示计数器先拔一颗珠，问：你认为可以用数字几表示？如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？……板书：1、2、3、4、5数的顺序全班齐读：正、反读教师问：3的前面是几？后面呢？与2相邻的两个数是几？与4相邻的两个数是几？（三）、教师说，学生操作1、请你伸出4个手指头2、请你画出3个三角形3、请你拿出5个圆片。
三、教学写数字1—51、教师教拿笔姿势2、教写每个数字的起笔，运笔、落笔。
先教师示范，紧接着，学生书空，然后学生在书中描红。
四、练一练第21页的第1—4题，学生做在书上（1）学生互评（2）集体评（3）教师评价反思：这节课的内容比较简单，让同学们认识一到五，会读、认、写。
小学数学教案设计(精选9篇)
小学数学教案设计(精选9篇)小学数学教案设计篇一教学要求：1、使学生理解小数乘以整数的计算方法及算理。
2、培养学生的迁移类推能力。
3、引导学生探索知识间的练习，渗透转化思想。
教学重点：小数乘以整数的算理及计算方法。
教学难点：确定小数乘以整数的积的小数点位置的方法。
教学用具：放大的复习题表格一张（投影）。
教学过程：一、引入尝试：孩子们喜欢放风筝吗？今天我就带领大家一块去买风筝。
1、小数乘以整数的意义及算理。
出示例1的图片，引导学生理解题意，得出：⑴例1：风筝每个3.5元，买3个风筝多少元？（让学生独立试着算一算）（2）汇报结果：谁来汇报你的结果？你是怎样想的？（板书学生的汇报。
）用加法计算：3.5+3.5+3.5=10.5元3.5元=3元5角3元×3=9元5角×3=壹五角9元+壹五角=10.5元用乘法计算：3.5×3=10.5元理解3种方法，重点研究第三种算法及算理。
⑴理解意义。
为什么用3.5×3计算？3.5×3表示什么？（3个3.5或3.5的3倍。
）（4）初步理解算理。
怎样算的？把3.5元看作35角3.5元扩大10倍35角×3×310.5元105角缩小10倍105角就等于10.5元（6）买5个要多少元呢？会用这种方法算吗？2、小数乘以整数的计算方法。
象这样的3.5元的几倍同学们会算了，那不代表钱数的0.72×5你们会算吗？（生试算，指名板演。
）⑴生算完后，小组讨论计算过程。
板书：0.72×5（2）强调依照整数乘法用竖式计算。
（3）示范：0.72扩大100倍72×5×53.60360缩小100倍（4）回顾对于0.72×5，刚才是怎样进行计算的？使学生得出：先把被乘数0.72扩大100倍变成72，被乘数0.72扩大了100倍，积也随着扩大了100倍，要求原来的积，就把乘出来的积360再缩小100倍。
小学数学教学教案模板（精选5篇）
⼩学数学教学教案模板（精选5篇）⼩学数学教学教案模板（精选5篇） 在教学⼯作者开展教学活动前，很有必要精⼼设计⼀份教案，编写教案助于积累教学经验，不断提⾼教学质量。
那么⼤家知道正规的教案是怎么写的吗？下⾯是⼩编帮⼤家整理的⼩学数学教学教案模板（精选5篇），欢迎⼤家分享。
⼩学数学教学教案1 教学内容： 新课程标准实验教科书⼈教版五年级上册第11页例7及后做⼀做、练习⼆5-10题。
教学⽬标 1.知识与技能： (1)使学⽣知道⼩数的运算顺序和整数运算顺序相同。
(2)使学⽣掌握⼩数连乘、乘加乘减的计算⽅法，正确地进⾏⼩数连乘、乘加乘减的计算，并能解答有关应⽤题。
2.过程与⽅法：让学⽣通过旧知迁移新知识的⽅法来学习⼩数连乘、乘加、乘减的计算。
3.情感、态度与价值观：培养学⽣认真审题的好习惯。
教学重点 使学⽣掌握⼩数连乘、乘加乘减的计算⽅法，正确地进⾏⼩数连乘、乘加乘减的计算。
教学难点 能解答⼩数连乘、乘加乘减的有关应⽤题。
教学过程： ⼀、复习. 1、⼝算：5×2×7 25×4×8 9×10×6 2、说出运算顺序：12×(5+60) 30+7×85250×4÷200 ⼩结：刚才我们复习了整数四则混合运算的运算顺序，⽽⼩数的四则运算顺序跟整数是⼀样的。
⼆、新授 1.教学教材第11页例题7. (1)出⽰例题7： (2)分析：题⽬的已知条件和问题分别是什么?怎样列式计算? (3)⽣尝试练习。
抽⽣板演：0.9×0.9×100 =0.81×100 =81(平⽅⽶) (4)分析订正：⼤家有什么不明⽩的地⽅吗?(学⽣质疑或师提问：) ①这个算式是先算的什么，再算的什么?(先算0.9×0.9,再乘100.) ②0.9×0.9是什么意思?(求的是⼀块砖的⾯积) ③为什么要⽤0.9×0.9呢?不可以就⽤0.9×100吗?(因为占地的是瓷砖的⾯积，⽽不是瓷砖的边长。
小学数学教学设计方案范例 小学数学教学设计案例50篇(5篇)
小学数学教学设计方案范例小学数学教学设计案例50篇（5篇）小学数学教学设计篇一教学目标：知识目标：让学生在认识时分的基础上，认识时间单位秒。
知道秒针的特征，初步在学生的头脑里建立1秒的概念，知道1分＝60秒。
能力目标：经历联系实际生活解决简单问题的过程，初步培养学生的观察、交流、合作探究能力，并有效地促进个性思维的发展。
情感目标：让学生充分感受数学与生活的密切联系，激发学生积极、愉悦的数学情感并适时进行爱惜时间的教育。
教学重点：丰富多彩的体验活动，让学生从各个不同的层面来感受秒。
教学难点：建立1秒及1分的时间观念，理解1分=60秒。
教学过程：一、复习旧知，做好铺垫。
师：同学们你们喜欢猜谜吗？今天老师有一个谜语请大家猜一猜（世上有件宝，黄金买不到。
一去不复返，愿你珍惜好。
）师：关于时间的知识你们回家复习了吗？那让我们一起检测一下你复习的怎么样好吗？（让学生认读时刻）把你们画的表拿出来，相互看一下，比一比谁画的好？师巡视把画得好的贴在黑班上展示给大家看。
二、创设情境，导入新课。
师：孩子们喜欢过节吗？有一个咱们中国最传统的、最重要的节日，猜猜是什么节日？每到这个节日，你们都会得到压岁钱，这是什么节日？（春节）打开教科书第59页，观察主题图，这是在哪儿？图上的人们在做什么？（春节联欢晚会现场，新年的钟声马上就要敲响，人们在倒计时……）师：过年真好！谁知道，刚才咱们倒数的5、4、3、2、1是用的什么时间单位？生：秒。
师：我们以前学过的时间单位有……（时、分）要计量很短的时间，就常用比分更小的单位——秒，今天我们就一起来认识秒。
师：对于秒这个新朋友，你了解多少？（生：1秒很短。
生：特别短。
生：滴答一下就是1秒。
）三、观察探究，建立时间概念。
1. 观察表针（出示一个钟面）师：老师带来一个表，请你们看一下钟面上都有什么？（钟面上有12个数字、12个大格和60个小格。
）你能不能给同学们指指看？（能）快，走到前面来。
小学数学教案模板六篇
小学数学教案模板六篇小学数学教案篇1教学目标 1、知识目标：使学生知道储蓄的意义，明确本金、利息和利率的含义，掌握计算利息的公式。
2、能力目标：培养学生能够利用公式解决实际问题的能力和搜集整理资料的能力。
3、情感目标：培养学生的投资意识和节约爱储蓄的好习惯。
内容分析 1、重点：使学生明确本金、利息、利率的含义，掌握计算利息的公式。
2、难点：理解本金、利息、利率的做含意以及三者之间的关系，会利用利息计算公式解答实际问题。
教学准备 1、学生上网去查寻或向父母了解有关的储蓄知识；2、银行定期存款凭条；3、教学课件。
教学策略质疑解疑，合作探究，学会搜集整理资料教学模式导入依提纲自学小组交流自学体会师生补充说明教学程序一、启发谈话导入新课师：同学们，你们知道爸爸妈妈每个月的工资都做什么用了吗？剩下的暂时不用的钱呢？把钱存入银行有什么好处？那么怎样计算存款的利息呢？今天我们就来研究这问题。
（板书课题：利息）学生自由谈。
检查学生课前的调查情况。
二、自学教材领悟新知三、小组讨论解决疑难四、排疑解难学后测查A：排疑解难师：下面请同学们依据自学提纲，独立自学教材38——39页的内容。
屏幕显示自学提纲：1、存款的意义2、存款的种类和形式3、本金、利率和利息的含义4、存款的利息计算公式5、小丽整存整取的年利率为2.25%，年利率2.25％的含义6、利息的多少是由什么决定的？教师巡回指导，并让学生在读书过程中把重点的地方画下来。
师：大家在自学过程中都学到了一些新的知识，也可能会遇到一些解决不了的问题。
下面就请同学们以小组为单位，依据自学提纲把自己自学所获得的知识及遇到的问题带到小组进行交流，讨论解决。
若还不能解决的问题请暂时保留。
（教师巡回指导。
注意倾听学生提出的新问题及解决办法。
理解有误的与同学们商讨解决。
使学生从悟中学。
）针对学生在自学中、小组讨论中遇到的疑难发现的新问题，师生共学生自己读书。
学生自己解决问题。
学生画。
小学数学万能教案模板5篇
小学数学万能教案模板5篇文章一：整数加法与减法教案模板：一、教学目标1. 理解整数的概念及其特点；2. 能够进行整数的加法运算；3. 能够解决涉及整数的实际问题。
二、教学重难点1. 整数的加法规则与性质；2. 基于整数加法解决实际问题的能力。
三、教学准备1. 教学课件；2. 整数运算实例；3. 学生练习册。
四、教学过程1. 导入：介绍整数的概念及其符号；2. 讲解：整数的加法规则与性质；3. 拓展：引导学生进行整数加法运算的实例练习；4. 巩固：学生进行相关练习册的习题；5. 归纳：总结整数加法的规律；6. 实践：应用整数加法解决实际问题；7. 反思：让学生总结整数加法的关键点和易错点。
五、课堂小结文章二：分数的比较教案模板：一、教学目标1. 理解分数的概念与表示方法；2. 能够进行分数的比较运算；3. 能够解决分数比较的实际问题。
二、教学重难点1. 分数的比较原理与方法；2. 基于分数比较解决实际问题的能力。
三、教学准备1. 教学课件；2. 分数运算实例；3. 学生练习册。
四、教学过程1. 导入：复习分数的概念及其表示方法；2. 讲解：分数的比较原理与方法；3. 拓展：引导学生进行分数比较的实例练习；4. 巩固：学生进行相关练习册的习题；5. 归纳：总结分数比较的规律；6. 实践：应用分数比较解决实际问题；7. 反思：让学生总结分数比较的关键点和易错点。
五、课堂小结文章三：几何中的图形教案模板：一、教学目标1. 理解几何中的图形及其性质；2. 能够识别和分类各种几何图形；3. 能够解决涉及几何图形的实际问题。
二、教学重难点1. 各种几何图形的定义和性质；2. 判断和归类几何图形的能力。
三、教学准备1. 教学课件；2. 几何图形实例；3. 学生练习册。
四、教学过程1. 导入：复习教材中已学的几何图形知识；2. 讲解：介绍新的几何图形及其性质；3. 拓展：引导学生识别和分类几何图形的实例练习；4. 巩固：学生进行相关练习册的习题；5. 实践：应用几何图形解决实际问题；6. 归纳：总结几何图形的定义和性质；7. 反思：让学生总结几何图形学习中的关键点和易错点。
小学数学课教案模板通用8篇
小学数学课教案模板通用8篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学数学教学备课教案模板(7篇)
小学数学教学备课教案模板（7篇）小学数学教学备课教案模板（7篇）数学既是学习和研究现代科学技术必不可少的基本工具。
也是可以解决生活问题的工具,人类历史的发展和社会生活中，数学发挥着不可替代的作用，以下是小编准备的小学数学教学备课教案范文，欢迎借鉴参考。
小学数学教学备课教案（精选篇1）一、说教材1.说课内容：九年义务教育六年制小学数学教科书第九册第三单元“多边形面积的计算”中的第二节。
2.教学内容的地位、作用及意义三角形面积的计算，是在学生掌握三角形的特征及长方形、平行四边形面积计算的基础上进行教学的。
通过对这部分知识的教学，使学生掌握三角形面积的计算公式，学会运用公式正确计算三角形的面积;同时加深与长方形、平行四边形之间的内在联系，培养学生的实际操作能力和思维能力，进一步发展学生的空间观念，提高学生的数学素质。
3.教学目标的确定：(1) 掌握三角形面积的计算公式，学会运用公式正确计算;(2) 学会动手实验操作，渗透旋转、平移的数学思想和方法，培养学生分析、比较、抽象、归纳的能力，进一步发展空间观念;(3)理解三角形面积计算公式的推导过程，渗透辩证唯物主义的思想，使学生初步懂得用运动变化的观点去观察事物;4、教材编排的特点：教材的编排加强了学生的动手操作。
首先，通过数方格的方法求三角形的面积;过渡到运用学具实验操作观察探索总结规律，再运用规律解决实际问题的方法;为下节课学习梯形的面积具有正迁移的作用。
5、教学重点、难点及关键教学重点：掌握三角形面积的计算公式，并能运用公式正确计算。
教学难点：理解公式的推导过程。
教学关键：通过实验操作和采用多媒体辅助手段，帮助学生掌握本节课的教学重点，突破难点，达成目标。
二、说教法：根据教学内容的有关特点及学生的学习习惯、认知基础和接受能力;充分发挥学具和教具的作用;遵循教学的规律和原则;本节课特采用了讲解法、谈话法、实验法和激趣法等教学方法进行教学;以体现“精讲、善导、激趣、引思”的课堂教学“八字”要求;达到以教师为主导，学生为主体，训练为主线的教学指导思想。
小学数学教学教案模板(精选5篇)
小学数学教学教案模板（精选5篇）教案一：加法运算教学教案一、教学目标：1. 学习并掌握两位数加一位数的加法运算；2. 培养学生快速计算的能力；3. 培养学生合作学习的意识和能力。
二、教学重点：1. 两位数加一位数的加法运算；2. 运用进位原理进行计算。
三、教学过程：1. 导入新知：通过大家一起玩游戏，了解加法的概念。
2. 学习新知：师生互动，引导学生探究两位数加一位数的加法运算规律。
3. 拓展练习：个人练习+小组合作练习+整体巩固练习。
4. 归纳总结：通过学生举例，总结两位数加一位数的加法运算规律。
5. 练习巩固：布置相关练习作业。
教案二：减法运算教学教案一、教学目标：1. 学习并掌握两位数减一位数的减法运算；2. 培养学生逻辑思维能力；3. 培养学生解决实际问题的能力。
二、教学重点：1. 两位数减一位数的减法运算；2. 运用借位原理进行计算。
三、教学过程：1. 导入新知：通过实例引入减法运算的概念。
2. 学习新知：师生互动，引导学生探究两位数减一位数的减法运算规律。
3. 拓展练习：个人练习+小组合作练习+整体巩固练习。
4. 归纳总结：通过学生举例，总结两位数减一位数的减法运算规律。
5. 练习巩固：布置相关练习作业。
教案三：乘法运算教学教案一、教学目标：1. 学习并掌握两位数乘一位数的乘法运算；2. 培养学生口算能力；3. 培养学生发现数学规律的能力。
1. 两位数乘一位数的乘法运算；2. 运用分配律进行计算。
三、教学过程：1. 导入新知：通过实例引入乘法运算的概念。
2. 学习新知：师生互动，引导学生探究两位数乘一位数的乘法运算规律。
3. 拓展练习：个人练习+小组合作练习+整体巩固练习。
4. 归纳总结：通过学生举例，总结两位数乘一位数的乘法运算规律。
5. 练习巩固：布置相关练习作业。
教案四：除法运算教学教案一、教学目标：1. 学习并掌握两位数除一位数的除法运算；2. 培养学生分析问题和解决问题的能力；3. 培养学生思考的能力和合作学习的精神。
小学数学教案万能模板三篇
小学数学教案万能模板三篇小学数学教案万能模板一篇一、教学目标【知识与能力】掌握加减混合的计算顺序，能正确地进行数的加减混合计算。
【过程与方法】学生经历将实际问题抽象为数学问题的过程，在交流、计算中，理解并掌握同级运算的运算顺序，能正确运用运算顺序进行计算，并能正确进行脱式计算的书写。
【情感态度与价值观】在学习活动中，激发学习兴趣，学生能养成先看运算顺序再进行计算的良好习惯。
二、教学重难点【重点】理解并掌握同级运算的运算顺序，并能正确地进行脱式计算。
【难点】能正确进行脱式计算，掌握脱式计算的书写格式。
三、教学准备教学图片、课件、直尺等。
四、教学过程(一)、创设情境，复习旧知以小精灵明明带我们去动物乐园，看见一群小动物，每个小动物身上还有一道算式，这个情景引出：16+9+8=32-10-6=25+20-10=48-8+17=先指定学生说说每道题应先算什么，再算什么，最后让学生动手计算，复习连加连减的计算。
(二)创设情境，探究新知课件出示第47页例1：图书阅览室里上午有53人，中午走了24人，下午又来了38人，阅览室里下午有多少人?1.观察画面，收集信息2.分析信息，提出问题(阅览室里下午有多少人”该怎样列算式)3.独立思考，解决问题(学生独立列式并进行计算，可能会出现以下几种情况：方法一：分步算式，53-24=29(人)，29+38=67(人)；方法二：综合算式，53-24+38=67(人)。
4.反馈解法，初步感知(全班汇报交流：每种方法每步分别求的是什么?教师板书)5.比较归纳，总结算法：(全班交流讨论)给出规定：在没有括号的算式里，只有加法、减法运算时，要按从左往右的顺序计算。
6.深化概念，运用计算(1)讲解脱式计算53-24+38的书写格式，教师示范板书，边讲解边说明计算方法，注意：等号上下要对齐。
(2)梳理提问：在书写时，我们应该注意什么?谁能完整地说说这道题是怎么算的啊?(三)巩固练习、深化新知1.探究例1的另一种解法。
小学数学教案模板集锦7篇
小学数学教案模板集锦7篇小学数学教案篇1一、主要教学内容㈠数与代数1、第一单元“小数除法”。
本单元包括小数除法，积商近似值，循环小数、小数四则混合运算等内容。
结合具体情景，经历探索小数除法计算方法的过程，初步体验转化的数学思想。
了解在生活中有时只需要求积商的近似值，掌握求近似值的方法，培养估算意识。
初步了解循环小数，运用小数四则运算解决日常生活中的简单问题。
2、第三单元“倍数与因数”本单元是在学生学过整数的认识、整数的四则计算等知识的基础上学习的，学习的主要内容有：认识自然数，倍数与找倍数，2、5、3倍数的特征，因数与找因数；质数与合数，奇数与偶数等知识。
这些知识的学习是以后学习公倍数与公因数、约分、通分、分数四则计算等知识的重要基础。
本单元的具体学习内容安排了六个情境活动：在“数的世界”活动中，主要是认识倍数和因数；在“探索活动（一）——2、5的倍数的特征”中，学生将经历探索2、5倍数特征的过程，理解2、5倍数的特征，知道奇数、偶数的含义；在“探索活动（二）——3的倍数的特征”中，学生将经历探索3的倍数的特征的过程，理解3的倍数的特征；在“找因数”活动中，利用直观的拼图游戏，让学生体会、掌握找因数的直观方法；在“找质数”活动中，引导学生经历用“筛法”制作质数表的过程，理解质数和合数的意义，并在活动在过程中，让学生了解一些数学史，丰富对数学发展的认识，感受数学文化的魅力；在“数的奇偶性”活动中，尝试运用“列表”、“画示意图”等解法问题策略发现规律，运用数的奇偶性解决一些简单问题。
通过本单元的学习，学生将经历探索数的有关特征的活动，认识自然数，认识倍数和因数，能在100以内的自然数中找出10以内某个自然数的所有倍数，能找出100以内某个自然数的所有因数以及知道质数、合数；将经历2、3、5的倍数特征的探索过程，知道2、3、5的倍数的特征，知道奇数和偶数；能根据解决问题的需要，收集有用的信息，进行归纳、类比与猜测，发展初步合情推理的能力；在探索数的特征的过程中，体会观察、分析归纳或猜想验证等探索方法，在数学活动中体验数学问题的探索性和挑战性。
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教案模式（参考）
课题：分数乘法应用题
教学目标：
1、准确的找到单位“1”，找准具体量和分率的对应关系，培养学生的分析、判断能力；
2、能根据题意画出线段图进行分析，培养学生的作图、数学建模能力；
3、深刻领会数学与生活的紧密关系。
教学重点：准确的找到单位“1”，找准具体量和分率的对应关系。
教学难点：不同单位“1”的转换及其量率的对应。
课前准备：电脑、投影仪、电子白板、米尺、按学生人数印制补充题等
教学过程：
一、导语引入，激发学习兴趣。
二、观看动漫，开心一刻。
思考：故事给我们展示的什么类型的数学问题？
我们今天就专门探究这类问题。
（揭示课题）
三、探究题讲解
1、（探究题一，题目略）读题——析题——思路点拨
a、思路点拨：还要修的长度=这条路的2／3的长度－已修的长度
问：这里把这条路的长度（4500米）当作什么看待？（单位“1”）
你能画出线段图并准确标明“1”和4500米、2／3、1020米的位置吗？
（指名演板、学生活动、老师巡视）
教师评讲，指导学生正确画线段图的方法。
阐明量率的对应关系。
从图中我们可以很快找到解决问题的方法：
思路展示1：求一个数的几分之几是多少，用乘法。
这条路的2／3的长度为：4500×2／3=3000（米）
思路展示2：还要修的长度为：3000－1020=1980（米）
答：（略）
（注：板书线段图和解答过程）
b、小结方法：看龙博士怎么给我们导航的？
解答分数应用题，首先要确定单位“1”，在单位“1”确定以后，要找准具体量与分率的对应关系，可以画出线段图帮助我们分析理解题意，再依题意列式解答。
我们可以采用“探究一”的学习方法解决探究二、三、四、五、六等问题。
c、练习补充类似题（略）
2、(探究题二，题目略) 读题——析题——思路点拨
a、思路点拨：关键求出前两天看的总数。
问：单位“1”是什么？前两天一共看了它的几分之几？前两天一共看了多少页？请用线段图表示出来，注意量率对应。
（老师巡视指导）
思维展示1：求一个数的几分之几是多少，用乘法。
前两天一共看了：120×（1／5+1／3）=64(页)
思维展示2：64+1=65 即第三天从第65页看起。
答（略）
b、小结方法：（学生归纳）
c、练习补充类似题（略）
3、（探究题三，题目略）读题——析题——思路点拨
a、思路点拨：问：这一题和上面两题有什么不同？（这里有两个单位“1”）。
那我们就
把它当做两个题目做，分步解决。
先按照探究一的方法求出上午卖出的量和剩余的量；（画线段图）
再按照探究一的方法求出下午卖出的量和剩余的量。
（画线段图）
思维展示1：（这里把45千克看作单位“1”）
上午卖出了：45×3／5=27（千克）上午还剩：45－27=18（千克）
思维展示2：（这里把18千克看作单位“1”）
下午卖出了：18×2／3=12（千克）最后还剩：18－12=6（千克）
问：还可以怎样想了？
卖出3／5后，还剩（1－3／5）；又卖出2／3，还剩（1－2／3）；综合列式：
45×（1－3／5）×（1－2／3）=6（千克）答（略）
b、小结：不同的量对应的单位“1”不同，我们要细致分析，准确对应量率，逐步解答。
c、练习补充类似题（略）
4、（探究题四，题目略）读题——析题——思路点拨
a、思路点拨：1、可以先分别求出上、下半月生产的套数，再求出八月共生产的套数，最后求出超产的套数；2、也可以先求出上、下半月分率的和与单位“1”的差，再求出这个差对应的数量即可。
思维展示1：上半月生产：2400×5／8=1500（套）下半月生产：2400×2／5=960（套）超产：1500＋960－2400=60（套）
思维展示2：把计划数看作单位“1”，实际完成的数量比计划完成的数量多：
5／8＋2／3－1=1／40 这里的1／40对应的是超产的量，则超产：2400×1／40=60(套) 答（略）
b、小结方法：（学生归纳）
c、练习补充类似题（略）
5、（探究题五，题目略）读题——析题——思路点拨
a、思路点拨：把全程看作单位“1”，甲乙2小时共行了全程的几分之几？共行了多少千米路程？甲乙的速度和是多少？
思维展示1：甲乙2小时共行：500×（1－2／5）=300千米速度和：300÷2=150（千米）思维展示2：乙的速度：150－80=70（千米）答（略）
b、小结方法：(学生归纳)
c、练习“思维拷贝”1
6、（探究题六，题目略）读题——析题——思路点拨
a、思路点拨：1、可以先求出总任务，再求出实际每天生产的数量及实际用的天数，最后求解；2、也可把总任务看作单位“1”，先求实际每天完成几分之几及所需天数，再求解。
思维展示1：总任务：300×8=2400(台) 实际每天生产：2400×5／6÷5=400（台）实际需要天数：2400÷400=6（天）提前几天：8－6=2（天）
思维展示2：实际每天完成总任务的几分之几：5／6÷5=1／6
实际需要天数：1÷1／6=6（天）提前几天：8－6=2（天）答（略）
b、小结方法：把总任务看作单位“1”，用实际完成任务的分率除以所需时间得出每天完成任务的分率（工作效率），再求完成总任务所需的天数，可以更简捷解决问题。
c、练习补充类似题（略）
四、数学建模指导（略）
五、归纳总结：（小论文大思想）
六、布置课后作业：（思维拷贝2、3、4、5、6，下次课前批改、答疑）。