浅谈高中驳论文及其写作教学
高考语文：“驳论文”写作指导及范文
高考语文：“驳论文”写作指导及范文举个例子，东汉有一位少年陈蕃，独居一室而龌龊不堪。
其父之友薛勤批评他，问他为何不打扫干净来迎接宾客。
他回答：“大丈夫处世，当扫除天下，安事一屋？”薛勤当即反驳：“一屋不扫，何以扫天下？”人们多年来认为“一屋不扫，何以扫天下”是正确的。
在驳论文中，我们可以把陈蕃的话作为靶子，指出其片面性，然后结合薛勤的观点加以证论，证明“一屋不扫，何以扫天下”的合理性，由此驳倒陈蕃的观点。
总之，在写驳论文时，我们需要树立敌论，辨析敌论中的合理成分和漏洞，展开议论并驳斥敌论，最终做出结论。
只有这样，我们才能真正理解“开卷有益”的含义，同时避免读不好的书所带来的危害。
对于“读书无用”论，我们可以通过反方事例来引出反方观点，即学渣B最终成为了学霸A的老板。
因此，我们可以得出结论：读书并非无用，而是能够为我们提供更多的机会和选择，让我们更好地应对未来的挑战。
在这个纷杂的网络时代，我们需要保持独立清醒的认识，不被片面的言论所左右。
说读书无用，是浮躁的表现，是严重的错误。
读书是一种修养，是一种提升自我的方式，它可以帮助我们更好地，更好地适应社会。
因此，读书是非常必要的。
2020年，的爆发给全国人民带来了很大的威胁。
虽然我们高三的学生响应了国家号召，呆在家里，但是还是时刻准备着今年的高考。
这次深圳市的线上考试，每个学生都是答卷主导者，都是未来各种各样考试答卷人，贵在自觉，重在过程。
我们可以看看___里的那个被确诊为新冠肺炎的高三女孩，身处逆境却仍在争分夺秒，每天坚持研究准备高考。
这是何等的自觉。
医生都被她的精神所感动，给她一间临时自室，叫做“梦开始的教室”。
这是一个难得的过程，不管最终高考的结果如何，这个过程在她的人生当中绝对是一个美好的回忆，甚至是刻骨铭心的回忆。
这是她人生一辈子成长与成熟的养料呀。
原来，过程如此美好。
驳论文写作指导
——驳论文的写作指导
ห้องสมุดไป่ตู้
一、驳论的方向。 驳论一般有三个方向，分别是针对对方错误
的论点、论据、论证而来的反驳论点、反驳论 据、反驳论证。
错误的论点是最直接的驳斥对象。我们应该先 亮出对方的荒谬论点，紧接着用正确的道理和确 凿的事实直接对之加以驳斥，揭示出错误论点与 事实、与真理之间的鲜明矛盾。 错误的论据是最有效的驳斥对象。论据是用 来证明论点的。错误的论点，往往是建立在虚假 错误的论据之上的，如果论据本身都站不住脚， 被驳倒了，那么论点自然也就不攻自破了。 错误的论证是最难发现的驳斥对象。论证的过 程隐含在论据背后，是属于逻辑的存在。如果对 方的论证逻辑存在缺陷或漏洞，那么我们就可以 借此来驳倒对方的论点。因为谬误的论证是无法 证明正确的论点的，只要驳倒了它论证中的关键 问题，也就把谬论驳倒了。
课堂练习：
二、驳论的思路 先破后立”和“边破边立”
现以鲁迅《拿来主义》为例，对驳论文的“先 破后立”的思路加以探析
三、驳论的注意点。 首先要摆出对方的错误论点、论据或论证，树
起驳斥的靶子； 其次要抓住关键，唯有关键的要害，才具备一
击致命的反驳效果；然后要以理服人。驳斥是道 理的辩解，而不是街头的“吵架”，唯有言之成理， 方能令人信服； 最后要注意区分，注意分寸，驳斥不同的人的 不同的错误观点，应加以区别对待，不可一刀切。
高中语文2025届高考驳论文写作指导
高考语文驳论文写作指导一、为什么要学驳论文的撰写？（一）满足考试要求：目前考题设置多以思辨为主线，这要求展示逻辑和批判性思维，驳论文正符合这些要求，利于在此类作文中得分。
（二）应对复杂题目：大考题目可能会涉及反驳某种观点（如今年高考新课标Ⅰ卷：AI使问题增多还是减少，明显能反驳相左观点的文章会更佳），学会驳论文能在遇到这类题目时游刃有余，多拿几分。
（三）展示深度思考：驳论文能展示对题目思考的深度，进而为阅卷者留下深刻印象，获得高分。
二、驳论文的定义驳论文是议论文的一种，专门针对相左的观点、理论、主张进行批驳，目的是通过驳斥相左观点来论证我方观点。
通常通过逻辑推理、事实举证、道理论证等方式，揭示相左观点的不足，并提出我方观点及合理性。
三、驳论文与常规议论文的具体区别（一）目的不同：常规议论文目的是论证一个观点或主张，而驳论文则是针对相左观点进行反驳，揭示其错误并树立我方观点。
（二）结构不同：常规议论文更多是提出观点、进行论证、总结观点。
而驳论文则先引出对方观点，分析其错误，再逐层反驳，最终提出我方观点。
四、驳论文的优势（一）展示清晰的逻辑：对相左观点进行反驳，展示逻辑思维能力。
考试中，逻辑清晰的文章往往能获得更高的分数。
（二）批判性思维：通过驳斥相左观点，突出批判性思维能力，这是考试评委所重视的。
五、驳论文怎么写（一）基本的逻辑：引出对方观点：明确指出要反驳的观点。
分析对方观点的错误或不足：通过逻辑分析、事实举证、道理论证等方式，揭示对方观点的错误之处。
逐层反驳：多层次、多角度进行反驳。
每个反驳点都要有充分的理由和证据支持。
提出我方观点：在反驳对方观点的基础上，提出我方观点，并进行论证。
总结：对整个驳论文进行总结，重申自己的观点，呼应开头。
（二）通过基本逻辑提炼的写作逻辑：立论逻辑：明确要反驳的观点，且说明该观点的错误或不足。
批驳逻辑：逐层展开对对方观点的批驳。
可从事实、逻辑、理论等方面进行批驳。
【高考作文指导】“驳论文”写作指导及范文
【高考作文指导】“驳论文”写作指导及范文驳论文的基本写法：议论文是比较常见的文体之一，由论点、论据、论证三部分组成。
其中，论点体现了作者的观点，论据是支撑论点的理论和事实，论证是用论据证明论点的方式，三者密不可分。
就论证方式而言，可分为立论和驳论两种。
立论是直接阐明论点，与之对应的是“立论文”；驳论是通过反驳对立的论点来阐明自己的主张，与之对应的是“驳论文”。
反驳的对象：一、反驳论点。
行文时，可直接反驳对方论点，也可间接反驳对方论点。
间接反驳又分归谬法和反证法。
归谬法是就对方的论点进行合乎逻辑的引申，使之露出马脚，由此进行反驳；反证法是证明与对方相对立的论点是正确的，从而驳倒对方。
二、反驳论据。
论据是支撑论点的依据，揭露对方的论据是虚假的，也就驳倒了对方的论点。
一般来说，论据包括理论论据、事实论据和数字论据三种。
反驳论据也是从这三个方面入手，揭露对方理论荒谬、事实虚假和数字混乱。
三、反驳论证。
反驳论证是揭露对方在议论过程中存在的逻辑错误，比如：前提与结论相矛盾，一篇文章中存在相互对立的多种观点，论点与论据不统一。
总之，只要发现对方在论证上有逻辑错误，就可以进行反驳。
要想写好驳论文，需要把握如下几个方面：1. 摆出对方错误的论点，作为反驳的靶子。
写驳论性的文章，首先要摆出对方的谬论或错误观点，树靶子，确立攻击目标。
怎样树靶子呢？通常有两种方式：一是用概括性的语言，将所批驳的论点复述一遍，并指出其弊端。
二是摘抄材料的关键语句，然后对准靶子，进行驳斥。
驳斥时，要避开对方的思路，抓住致命弱点不放，全力回击。
东汉有一少年陈蕃，独居一室而龌龊不堪。
其父之友薛勤批评他，问他为何不打扫干净来迎接宾客。
他回答：“大丈夫处世，当扫除天下，安事一屋？”薛勤当即反驳：“一屋不扫，何以扫天下？”多年来，人们大多赞同薛勤的说法，认为“一屋不扫”，怎能“扫天下”？对此，我们可以把陈蕃的话作为靶子，指出其片面性，然后结合薛勤的观点加以证论，证明“一屋不扫，何以扫天下”的合理性，由此驳倒陈蕃的观点。
高二语文议论文系列化训练：如何写作驳论文
针锋相对，破中有立议论文写作训练——如何写作驳论文【导入学习】当今高考作文可以说是议论文的天下，大多议论文又是“心灵鸡汤”小故事的拼盘，读起来既缺少真情实感，又少见镇密的逻辑分析，这种情况下，一篇针锋相对、破中有立的驳论文，定然能够使阅卷入眼前一亮、获得高分。
【自主学习】一、什么是驳论文议论文的论证方式可以分为立论和驳论。
我们通常写的议论文先直接提出中心论点，再用论据加以论证，从而证明自己的观点，此为立论：先摆出一个要批驳观点，通过反驳这个观点来确立自己的观点，此为驳论。
侧重于驳论的论证方式的议论文就是驳论文。
二、驳论文的结构1、摆出要批驳的观点（树靶子）。
2、深入地分析，针锋相对地批驳。
3、树立自己的观点，并加以论证。
4、适当结尾、照应观点、提出希望。
以上四步是驳论文的基本结构，根据不同的论证需要也可以适当调整其先后顺序。
下面是一篇短小精悍的驳论文，我们来看看它的结构。
【合作学习】【例文】“补牢”岂待“亡羊”后成语“亡羊补牢”众所周知，大意是丢了羊后，再补好羊圈，尚不算晚。
它比喻犯了错误后，应及时纠正、以弥补损失。
（树起靶子,有的放矢）然而，我却认为，“补牢”岂待“亡羊”后?（正面立论，针锋相对）没丢“羊”之前，总认为“羊圈”固若金汤，万无一失，高枕无忧。
“补牢”的工作嘛，一定得“亡羊”之后才能做，一定得造成了损失了才大吃一惊。
这就是某些官僚主义者头脑中僵化的模式和刻板的逻辑。
（破）既要养“羊”，就得护“羊”，就得经常检查“羊圈”牢不牢，就得经常做修补工作。
否则，亡一只两只“羊”，再补“牢”尚可，若亡一群“羊”或“羊”全部跑光呢？其损失就惨重了，付出的代价也就太大了。
（破立）看一看发生在眼前的事实吧。
我国的森林面积少得可怜，但总要等到大兴安岭的大片森林化为灰迟后，才来惩处官僚主义分子：我国的科技人才奇缺，但总要等到罗健夫、蒋筑英等中年知识分子命归黄泉后，才懂得呼吁全社会来关心他们；我国国民的文化素质和发达国家本有差距，但总要等到我国己形成两亿多文盲的大军之后，才意识到教育战线上存在着危机；培养和造就社会主义建设的接班人是一项任务，但总要等到青少年犯罪率急剧上升后，才担忧起思想教育方面存在着隐患来……“牢”虽然补了，有些正在补，可“羊”亡得何其多，损失何其惨重啊！（破）从哲学的高度看，树立长期的“补牢”思想，是内因，而“亡羊”诚然能对“补牢”工作敲响警钟，但它毕竟只是外因。
2025届高考写作指导：驳论文写法
时代发展，社会进步，都需要我们每个人用勤劳双手共筑盛世，让复兴中 学肩挑复兴大任！（呼吁倡议，明“复兴”）
我的演讲完毕，谢谢大家！（落实文体要求）
23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) 高三学生小明热爱读书。王佐良在《上图书馆》中回顾上图书馆的几段经
历，让小明感受到了读书的奇趣及人类创造知识的伟大，而黑塞的《读书： 目的和前提》则让他领略到了读书的价值和意义。
也有的说：“劳动这么苦，这么累，干吗非得自己干？花点钱让别人去做好 了！”此外，我们身边也还有着一些不尊重劳动的现象。
1.态度错误，想想“巨婴”和“葛优躺” 2.“干吗非得自己干？花点钱让别人去做好了！"当劳动 遇上金钱，这是哪里 出问题了，是品格层面。
逐劳动之光 扬时代之帆 广东考生
亲爱的同学们：（落实对象及文体要求） 你们好！热爱劳动自古便为中华儿女的优秀传统，在这片辽阔的神州大地
学习忙，劳动占时间？（驳1）同学们，人的发展是德智体美劳全面发展的 过程，缺一不可，学习固然重要，但劳动也不可或缺。在劳动中我们锻炼意 志，增强体魄，增长见识，开拓视野，劳动也有助于我们的学习，丰富课余 生活，劳动与学习相互促进，使我们的素质得以提高。将劳动交给人工智能？ （驳2）诚然，科技进步能够解放我们的双手，但这不意味着我们能够整日无 所事事，人工智能也有许多无法完成的任务，体现人类智慧的脑力劳动依然 重要，那些流传百世的文学经典，那些沁人心脾的阳春白雪是机器人永难创 造的财富。“用进废退”，假如人人都不劳动，人类的机能难免逐步退化， 未来的世界难以想象。劳动苦，花钱请人干？（驳3）的确，劳动难免辛苦， 可也是我们发展自身的重要手段，劳动成果取得时的快乐也是花钱买不了的 啊！
驳论文写作结构及方法
驳论文写作结构及方法
树起靶子，有的放矢。
例如，人们常用“功夫不负有心人”这句话来激励自己，认为只要下足功夫，就能成功。
然而，这句话只强调了主观能动性，而忽视了客观规律的尊重。
正面立论，针锋相对。
我认为，“补牢”岂待“亡羊”后？在出现问题之前，应该及时检查和修补，而不是等到问题严重才采取措施。
这种思维方式是官僚主义者的刻板逻辑。
引据论证，深入批驳。
如果不经常检查和修补，损失将会变得越来越大。
例如，我们的森林面积很少，但是只有在大片森林被毁灭后，才会惩处官僚主义者。
我们的国家缺乏科技人才，但是只有在中年知识分子死亡后，才会呼吁全社会关注。
我们的文化素质和发达国家相比有很大差距，但只有在形成两亿多文盲之后，才会意识到教育方面的危机。
在培养社会主义建设的接班人方面，只有在青少年犯罪率急剧上升后，才会担心思想教育方面存在的问题。
先破后立，或先立后破，或破立结合。
在结构上可总-分-总式，或并列式展开，或层进式推进，据情况灵活运用。
收尾照应，提出希望。
我们应该在出现问题之前，及时检查和修补，这样才能避免更大的损失。
高中生论述文写作中常见的问题及策略
高中生论述文写作中常见的问题及策略写作是高中生学习中一个非常重要的环节，而论述文则是写作中最为常见的一种体裁。
在论述文写作中, 学生们往往会遇到各种问题，例如逻辑不清晰、观点不够深入、论据不够有力等。
本文就将围绕高中生论述文写作中常见的问题展开详细分析，并提出相应的解决策略。
论述文中逻辑不清晰是一个常见的问题。
逻辑不清晰通常表现为文章结构混乱、表达不连贯、论证不紧凑等情况。
这可能是因为学生在写作过程中没有先构思好整个文章的结构，导致在表达观点和论证论据时显得杂乱无章。
解决这个问题的策略是在动笔之前先对整个文章的结构进行构思，明确每个段落的主题和论据，确保每个段落之间有逻辑的过渡，使得整篇文章的逻辑结构清晰明了。
观点不够深入是另一个常见的问题。
许多学生在写作时往往只停留在表面论述，而缺乏对问题的深入思考和挖掘。
这就导致了观点比较肤浅，不能引起读者的共鸣。
解决这个问题的策略是在准备写作时，要对所要论述的问题进行深入思考和研究，充分了解问题的各个方面，从而能够有更深入的见解和论述。
论据不够有力也是高中生论述文写作中的一个常见问题。
论述文的论据需要具有可靠性和说服力，但是许多学生在写作中往往只是泛泛而谈，缺乏具体的事实和数据来支持自己的观点。
解决这个问题的策略是在写作时要充分搜集相关的资料和信息，引用权威和可靠的来源，以增加论据的说服力。
也可以通过举例、对比等方式来支持自己的观点，使得论据更加具体和有说服力。
语言表达不够精准和准确也是一个常见问题。
文章语言表达不够精准和准确会导致读者对文章的理解产生困难，甚至产生歧义。
解决这个问题的策略是在写作时要注重语言的选择和精炼，避免语言表达模糊和含糊不清的情况发生。
同时也可以通过大量的阅读和积累词汇，提高语言表达的能力。
除了上述问题和解决策略之外，写作时，高中生还需要多加练习，不断总结和反思自己的写作经验，提高自己的写作水平。
同时也可以通过向老师请教、参加写作培训班等方式来提升自己的写作能力。
高考作文写作指导：驳论文的写作方法
高考作文写作指导：驳论文的写作方法一、什么是驳论文议论文的论证方式可以分为立论和驳论。
我们通常写的议论文先直接提出中心论点，再用论据加以论证，从而证明自己的观点，此为立论；先摆出一个要批驳观点，通过反驳这个观点来确立自己的观点，此为驳论。
侧重于驳论的论证方式的议论文就是驳论文。
二、驳论文的结构1、摆出要批驳的观点（树靶子）。
2、深入地分析，针锋相对地批驳。
3、树立自己的观点，并加以论证。
4、适当结尾、照应观点、提出希望。
以上四步是驳论文的基本结构，根据不同的论证需要也可以适当调整其先后顺序。
下面是一篇短小精悍的驳论文，我们来看看它的结构。
【佳作示范】朽木可雕马宇彤①在保守者的眼中，朽木是低能的符号，是无用的象征，是放弃的对象，不值得付出心力雕琢，也不可能出现逆转奇迹。
②于是，“朽木不可雕也”在足够长的岁月里，成为雕琢者冠冕堂皇的借口，成为“朽木”们自暴自弃的理由。
③罗丹说：生活中不缺少美，缺少的是发现美的眼睛。
④朽木亦此。
较良木而言，它更像一块试金石，考量雕琢者乍现的灵感和回春的技巧。
⑤朽木可雕，从理论上说，朽木也是一种材质，只要化腐生肌，就能焕发新的活力；即便无药可救，只要停止腐朽的进程，便只是一段记忆的缩影；⑥朽木可雕，从实践上看，百草治百病，百人有百用，朽木有朽木的特质与不群。
新木生叶，朽木生芝。
相信它有用，置于有用之地，让它做有用之事，才是关键。
没有信心，纵是金玉良材，也与废柴无异。
⑦天生你材必有用，锲而不舍，金石可镂，何况朽木。
⑧朽木不是废木。
朽木可雕，金贵的是眼光，重要的是技巧，关键的是信心。
⑨心不朽，木便永生；心不朽，人便可塑。
（选自《格言》）【分析】段①摆出了要批驳的观点，即“朽木不可雕也”。
段②提出了上面观点的害处，即这个观点使资质差的人从主观到客观彻底失去了进取的机会。
段③-段⑧树立了自己的观点，即朽木可雕，并加以论证。
段⑨简洁有力的结尾，发人深省。
三、如何驳倒敌对的观点我们可以通过以下四个步骤来驳倒敌对的观点，即列现象、示弊端、探根源、指出路。
高中驳论文写作指导
高中驳论文写作指导议论文写作训练——如何写作驳论文当今高考作文可以说是议论文的天下，大多议论文又是“心灵鸡汤”小故事的拼盘，读起来既缺少真情实感，又少见缜密的逻辑分析，这种情况下，一篇针锋相对、破中有立的驳论文，定然能够使阅卷人眼前一亮、获得高分。
本文就和同学们探讨一下，如何写好驳论文。
一、什么是驳论文议论文的论证方式可以分为立论和驳论。
我们通常写的议论文先直接提出中心论点，再用论据加以论证，从而证明自己的观点，此为立论；先摆出一个要批驳观点，通过反驳这个观点来确立自己的观点，此为驳论。
侧重于驳论的论证方式的议论文就是驳论文。
二、驳论文的结构1、摆出要批驳的观点（树靶子）。
2、深入地分析，针锋相对地批驳。
3、树立自己的观点，并加以论证。
4、适当结尾、照应观点、提出希望。
以上四步是驳论文的基本结构，根据不同的论证需要也可以适当调整其先后顺序。
下面是一篇短小精悍的驳论文，我们来看看它的结构。
【佳作示范】朽木可雕马宇彤①在保守者的眼中，朽木是低能的符号，是无用的象征，是放弃的对象，不值得付出心力雕琢，也不可能出现逆转奇迹。
②于是，“朽木不可雕也”在足够长的岁月里，成为雕琢者冠冕堂皇的借口，成为“朽木”们自暴自弃的理由。
③罗丹说：生活中不缺少美，缺少的是发现美的眼睛。
④朽木亦此。
较良木而言，它更像一块试金石，考量雕琢者乍现的灵感和回春的技巧。
⑤朽木可雕，从理论上说，朽木也是一种材质，只要化腐生肌，就能焕发新的活力；即便无药可救，只要停止腐朽的进程，便只是一段记忆的缩影；⑥朽木可雕，从实践上看，百草治百病，百人有百用，朽木有朽木的特质与不群。
新木生叶，朽木生芝。
相信它有用，置于有用之地，让它做有用之事，才是关键。
没有信心，纵是金玉良材，也与废柴无异。
⑦天生你材必有用，锲而不舍，金石可镂，何况朽木。
⑧朽木不是废木。
朽木可雕，金贵的是眼光，重要的是技巧，关键的是信心。
⑨心不朽，木便永生；心不朽，人便可塑。
（选自《格言》）【分析】段①摆出了要批驳的观点，即“朽木不可雕也”。
高中英语驳论文理解和写作教案
高中英语驳论文理解和写作教案一、引言驳论文是高中阶段英语写作的重要部分，要求学生能够辩证思考，分析问题，表达观点。
本教案旨在帮助学生全面理解驳论文的特点和写作要点，并通过相关练习提高学生的写作水平。
二、理解驳论文1. 驳论文的定义驳论文是一种辩论性的写作形式，旨在通过对反方观点的分析和批评，来支持自己观点的正确性。
2. 驳论文的特点（1）明确立场：驳论文要明确表明自己的立场，并对反方观点提出批评和驳斥。
（2）逻辑思维：驳论文需要运用逻辑思维，清晰地陈述观点、分析问题和给出论据。
（3）客观公正：尽管驳论文要批评反方观点，但也要以客观公正的态度进行讨论，避免情绪化的言辞和攻击性的表达。
三、驳论文的写作步骤1. 确定立场在开始写作之前，先明确自己的立场。
根据题目要求，选择支持或反对的观点，并确保立场明确一致。
2. 分析问题驳论文需要对反方观点进行分析，找出其不足之处。
可以从逻辑、事实、原则等方面进行分析，找出其漏洞和缺陷。
3. 给出论据驳论文需要提供有力的论据来支持自己的观点，可以通过引用权威资料、举例说明、引用专家观点等方式。
4. 驳斥反方观点在给出论据的同时，要对反方观点进行驳斥。
可以通过解释其错误之处、指出其逻辑错误、提出相反的证据等方式来进行驳斥。
5. 总结观点在驳论文的结尾，总结自己的观点，强调自己的立场，并给出自己的建议或提出解决方案。
四、驳论文的范例练习题目：手机是否应该在学校课堂上被禁用？立场：手机应该在学校课堂上被禁用。
分析问题：手机在学校课堂上的使用容易导致注意力分散，影响学生学习效果。
同时，手机还存在安全隐患，可能造成学生之间的互相干扰和网络欺凌等问题。
论据1：注意力分散学生容易被手机上的游戏、社交媒体等应用所吸引，导致注意力无法集中在老师的讲解上。
这对于提高学习效果是有害的。
论据2：安全隐患学生使用手机可能导致学生之间相互干扰，影响学习秩序。
此外，手机还可能成为学生欺凌他人的工具，对于学校的安全环境构成威胁。
专题01：驳论文的写作指导-高二语文单元写作深度指导(统编版选必上册)
反驳方法
示例：东汉有一少年陈蕃，独居一室而龌龊不堪。其父之友薛勤批评他，问 他为何不打扫干净来迎接宾客。他回答：“大丈夫处世，当扫除天下，安事一 屋？”薛勤当即反驳：“一屋不扫，何以扫天下？”多年来，人们大多赞同薛勤 的说法，认为“一屋不扫”，怎能“扫天下”？对此，我们可以把陈蕃的话作为靶 子，指出其片面性，然后结合薛勤的观点加以证论，证明“一屋不扫，何以扫 天下”的合理性，由此驳倒陈蕃的观点。
二、反驳论据。论据是支撑论点的依据，揭露对方的论据是虚假的，也就驳 倒了对方的论点。一般来说，论据包括理论论据、事实论据和数字论据三种 。反驳论据也是从这三个方面入手，揭露对方理论荒谬、事实虚假和数字混 乱。
三、反驳论证。反驳论证是揭露对方在议论过程中存在的逻辑错误，比如： 前提与结论相矛盾，一篇文章中存在相互对立的多种观点，论点与论据不统 一。总之，只要发现对方在论证上有逻辑错误，就可以进行反驳。
行反驳，揭示其错误并树立我方观点。 （二）结构不同：
常规议论文更多是提出观点、进行论证、总结观点。而驳论文则先引出 对方观点，分析其错误，再逐层反驳，最终提出我方观点。
与立论文的区别
驳论文与常规议论文文体特征对比
文体特征
驳论文
立论文
常规结构 论证方式
树靶子—表态度—剖本质、 提出论点—分析论证—得出
例文引路
家的经典书籍都熟读完了呢？【举出反例，驳论证：任务繁重并不影响阅读。最后一个例 子紧扣学生实际】可见，任务的繁重并不影响整本书的阅读，反而越是任务繁重，越是需要 整本书阅读。因为整本书阅读能给人们提供思想的营养，助人们完成思想的飞跃，不论是战 争、治事，还是学习，都能给人们更清晰的行动指引。磨刀不误砍柴工，整本书阅读不仅不 是浪费时间，反而是给我们节约时间，因为整本书阅读，能化“繁”为“简”。【结合材料 列举的意义，反驳“整本书阅读浪费时间”的观点】
浅谈高中驳论文及其写作教学
浅谈高中驳论文及其写作教学-教师教育论文浅谈高中驳论文及其写作教学驳论是通过揭露和驳斥错误的、反动的论点来确立自己的论点。
驳论体现的是一种思辨的智慧，高中阶段，学生应该学会反驳，学会写驳论文。
驳论文的写作教学指导对拓宽学生的思维，丰富学生的阅历，增强写作意识，提高写作能力起到积极的作用。
一、驳论文是一种美一篇优秀的驳论文往往能激发人们的反思，更能深入人心。
发现并挖掘驳论文的亮点，发现其中的美，其中的奥妙，可以激发学生写作的兴趣，增强写作的信心，提高写作能力。
第一，美在思想。
驳论文体现的是一种思想美，体现在作者的辨别是非上，一个人能反驳，往往他会以理服人，因为带有很强的思辨性，体现的是逻辑思维能力。
第二，美在智慧。
能揭露别人错误的观点，提出自己正确的观点本身就是一种智慧。
一篇优秀的驳论文体现的是作者思维的深刻性、独创性、严密性和鲜明的个性。
第三，美在勇气。
学会反驳是一种勇气，在生活和学习中可以增强学生的自信心。
当一个人看到别人的观点存在漏洞时，自己能看出并勇于指出来，然后提出自己的主张并加以论证，可以增强成就感。
因此，我们在欣赏驳论文之时，也应该写写驳论文。
二、高中生的驳论文现状与对策简析第一，重视写作教育，提高写作能力。
在基础教育中，大多数学生基本上没有接受过像样的驳论文写作和驳论思维教育。
或者有些学了，只是略知一二，在头脑中，还是很模糊的。
更不用说能写出一些规范的驳论文。
驳论文写作教育的缺失，是语文教学的一大缺失。
因此，驳论写作教学，在高中阶段应该加以重视。
第二，创设情景，开启思维。
高中阶段多数试题中所给的命题、话题或材料作文几乎都是立论的，难以激发学生从驳论的角度进行思考，一定程度上限制了学生的思维，没有把学生的思维潜力完好的激发出来，造成学生驳论思辨的缺失。
平时在阅读与写作中适时地给学生一些驳论的思考与写作，创设反驳的情景，引导学生思考与创造。
第三，增强意识，学会反驳。
历年来的高考作文中，特别是优秀作文，驳论文简直屈指可数。
驳论文写作教学指导
驳论⽂写作教学指导关于驳论⽂写作教学指导教学⽬的 教学⽬的 引导学⽣留⼼观察⽣活，从⽽明⽩⽣活处处有驳论，并让学⽣针对问题，有理有据地发表⾃⼰的看法。
回顾驳论⽂的基本结构和⽅法并结合实例进⾏分析，从⽽理解驳论⽂的写作要求，并能学写简单的驳论⽂。
课前准备 课前准备 １．印发驳论⽂佳作——《给妈妈的⼀封信》。
２．准备⼀段有关中学⽣上⽹情况的材料。
教学过程 教学过程⼀、情境导⼊ ⼀ (上课铃响了，教师⾛进教室，发觉有⼏个座位空着，正待发问，⼏个男⽣⽓喘吁吁，⾐冠不整地出现在教室门⼝，其中⼀位怀⾥还抱着篮球。
教师⽰意他们回到座位，教室⾥顿时安静下来。
) 师：（有些不悦）我看体育课影响学习，浪费时间，我要向学校建议今后取消我们班的体育课，你们同意吗？不同意的举⼿，谈谈你们的理由。
（⼀⽯激起千层浪，学⽣齐喊“不同意”，⼏乎全班同学都举起⼿） ⽣：（班⾥的篮球⾼⼿）我不同意，我国的教育⽅针明确规定要使受教育者在德、智、体、美、劳各⽅⾯都得到发展，体育课是我们的学习内容之⼀，怎么能说影响学习呢？ （学⽣反应强烈，课堂⽓氛活跃） 师：教育⽅针中确实是这么规定的。
⽣：我们初中⽣⾝体正处于发育阶段，适当参加体育运动有利于我们的健康成长。
师：有道理。
⽣：我们青少年⾎⽓⽅刚，正是活泼好动之时，取消了体育课，不等于剥夺了我们的运动权⼒吗？ （这位同学在讲“⾎⽓⽅刚”和“活泼好动”时重⾳突出，引起全班同学的⼀阵⼤笑。
） 师：还牵扯上“权⼒”问题呢。
好，运动权⼒属于你们。
⽣：整天学习我们都累坏了，参加体育活动能使我们疲惫的⼤脑得到放松，不更有利于我们的学习吗？ （其他同学似有同感） 师：说得对，运动有时是⼀种休息，能提⾼我们的⼯作、学习效率。
⽣：⽼师，我觉得体育活动能培养同学们团结，友爱，拼搏的精神，不是吗？学校每次体育⽐赛，我感到同学们⽐平时更团结、更友爱，特别的有集体荣誉感，这⽐课堂上的教育更为有效，您说能取消体育课吗？ 师：嗯，说得不错。
专题03驳论文的写作指导高二语文单元写作深度指导(统编版选必上册)
依赖于“自觉”二字，实际上是对所有考生高度自觉做了理想化的预 设，(剖析本质)这之中忽视了群体自觉的差异性。(以偏概全的逻辑漏洞)在 考生这一群体中，有勤勉认真严肃对待的，有随性肆意轻浮对待的，更有 偷鸡摸狗斜目对待的，怎能搬出所有考生都自觉的堂吉诃德式的假定呢？ (举例直击以偏概全的逻辑漏洞)若是缺乏监管，后两者不就借自觉的名号， 扯过一张华丽的高分皮毛，裹住知识水平低下的实体吗？这不正与考试的 目的背道而驰吗？这既是“自欺”，更是“他欺”；(剖析本质)而对严肃者 来说，他们虽达成了个人的自觉，但少数个体的不自觉导致考试无法反映 群体的真实水平，从而使自觉者无法于群体中准确确认自己的位置。不自 觉者由此从外部瓦解了自觉者的努力，考试也由此沦为闹剧。(析弊归谬)
④考试在于检验，不在于排名，学习在于成为自己喜欢的人，而不是只 追求成绩或功成名就。 ⑤希望大家将所有的考试看作磨砺，以自觉的心态面对考试。愿你拥有 自觉与诚信，勇敢面对。
对此，有人提出“不需要监考，重在自觉，考试的过程更重要”的观点。 我认为，此言欠妥，监考的空缺会使考试空心化。
…… 考试是由命题人、考生、监考员与阅卷人共同参与的流程，缺乏任 何一环都会使考试缺乏完整性。若从此反思，一场监考员缺席的考试就 没有其应有的完整过程。既然连基本的完整性都无法达成，那缺乏监考， 只靠自觉的过程怎会更重要呢？唯有监考员参与的考试，才可升格为标 准的考试规格，才能凸显考试应有的严肃性。
2.如何做到“符合驳论文文体特征” 驳论文与立论文文体特征对比
特征
文体
驳论文
立论文
树靶子—表态度—剖本质、指 提出论点—分析论证—
常规结构
谬误或析弊端—立己论
得出结论
论证方式 驳论为主(驳主论次，先驳后立) 立论为主(立中亦可有驳)
高中驳论文范文800字
高中驳论文范文800字
《高中生活并不是最美好的时光》
高中生活被认为是人生中最美好的时光之一，但是我却不认同这一观点。
在我看来，高中生活并不一定是最美好的时光，它有着太多的压力和挑战，让人感到疲惫和焦虑。
因此，我认为高中生活并不是最美好的时光。
首先，高中生活充满了各种各样的考试和评价，这给学生们带来了巨大的压力。
每个学期都有数不清的考试和考核项目，学生们要不停地应付各种考试，努力保持成绩。
而且，随着升学压力的增加，学生们更是要全身心投入到备战高考中，使得高中生活充满了压力和焦虑。
这些压力让高中生活远远不是最美好的时光。
其次，高中生活也存在着类似于“人际关系”等问题，这让学生们感到疲惫和无奈。
在高中阶段，学生们需要面对各种人际关系的挑战，比如同学间的竞争和矛盾等问题，这使得高中生活充满了不确定因素和挑战。
即便是在班级中关系较好的同学，也难免会面临着争执和矛盾，这使得高中生活充满了挑战和疲惫。
最后，高中生活也存在着诸多成长的问题，这给学生们带来了心理上的压力。
在高中阶段，学生们正处于青春期的成长阶段，他们需要面对各种各样的问题和挑战。
比如，家庭关系、自我认同等方面的问题都给学生们带来了压力和焦虑，让他们感到疲惫和无奈。
这些成长问题让高中生活成为了一段不轻松的时
光。
综上所述，高中生活并不一定是最美好的时光，它充满了各种各样的挑战和压力。
在这段时光里，学生们需要应对各式各样的问题，面对各种压力和挑战。
因此，我认为高中生活并不是最美好的时光。
希望社会能够更多地关注高中生的成长和发展，为他们创造更好的成长环境。
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浅谈高中驳论文及其写作教学
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浅谈高中驳论文及其写作教学-教师教育论文
浅谈高中驳论文及其写作教学
驳论是通过揭露和驳斥错误的、反动的论点来确立自己的论点。
驳论体现的是一种思辨的智慧，高中阶段，学生应该学会反驳，学会写驳论文。
驳论文的写作教学指导对拓宽学生的思维，丰富学生的阅历，增强写作意识，提高写作能力起到积极的作用。
一、驳论文是一种美
一篇优秀的驳论文往往能激发人们的反思，更能深入人心。
发现并挖掘驳论文的亮点，发现其中的美，其中的奥妙，可以激发学生写作的兴趣，增强写作的信心，提高写作能力。
第一，美在思想。
驳论文体现的是一种思想美，体现在作者的辨别是非上，一个人能反驳，往往他会以理服人，因为带有很强的思辨性，体现的是逻辑思维能力。
第二，美在智慧。
能揭露别人错误的观点，提出自己正确的观点本身就是一种智慧。
一篇优秀的驳论文体现的是作者思维的深刻性、独创性、严密性和鲜明的个性。
第三，美在勇气。
学会反驳是一种勇气，在生活和学习中可以增强学生的自信心。
当一个人看到别人的观点存在漏洞时，自己能看出并勇于指出来，然后提出自己的主张并加以论证，可以增强成就感。
因此，我们在欣赏驳论文之时，也应该写写驳论文。
二、高中生的驳论文现状与对策简析
第一，重视写作教育，提高写作能力。
在基础教育中，大多数学生基本上没有接受过像样的驳论文写作和驳论思维教育。
或者有些学了，只是略知一二，在头脑中，还是很模糊的。
更不用说能写出一些规范的驳论文。
驳论文写作教育的缺失，是语文教学的一大缺失。
因此，驳论写作教学，在高中阶段应该加以重视。
第二，创设情景，开启思维。
高中阶段多数试题中所给的命题、话题或材料作文几乎都是立论的，难以激发学生从驳论的角度进行思考，一定程度上限制了学生的思维，没有把学生的思维潜力完好的激发出来，造成学生驳论思辨的缺失。
平时在阅读与写作中适时地给学生一些驳论的思考与写作，创设反驳的情景，引导学生思考与创造。
第三，增强意识，学会反驳。
历年来的高考作文中，特别是优秀作文，驳论文简直屈指可数。
其实在高考作文中能写驳论文的，一定会在众多文章中脱颖而出，备受关注，也就成为个性文章。
第四，提高思辨力，反驳有方法。
教师给学生教授鲁迅的《拿来主义》时，学生叫苦连天，读不懂“既然提倡‘拿来主义’，为何要写‘送去主义’”，能提出这问题固然是好的，但关键在于能否理解先破后立的思维方法。
因此，提高学生的阅读理解能力，加强驳论思维的培养是很有必要的。
第五，创新设计，鼓励多写。
虽然学生接触驳论文的教学方面较少，但是因为驳论思维新鲜，有个性，往往新鲜的东西总能刺激人的大脑神经，对于学生来说有一定的吸引力，能吸引学生去学去想。
学生有立论作为写作的基础，他们对驳论文也不会望而却步，甚至愿意动笔写。
总之，反驳的水平和能力与智商成正比，尽量鼓励学生多思多写。
三、驳论文写作教学的基本思路及方法
（一）把握常识，夯实基础
对于初学者来说，应该系统地了解和把握驳论文的基本常识，从而能更好的理解驳论文的写作方法。
第一，批驳错误论点的方法主要有三种：驳论点、驳论据和驳论证。
第二，一般写作思路：列举现象、揭示弊端及危害、探究根源、指出出路。
第三，论证方法：反证法，是一种论证方式，他首先假设某命题不成立，然后推理出明显矛盾的结果，从而下结论说原假设不成立，原命题得证。
第四，针对性的批驳：抓突破口来批驳，一针见血指出；正面立论，针锋相对；引据论证，深入批驳。
（二）未雨绸缪，有所准备
第一，以辩证思维的训练为前提。
在驳论文写作教学之前，可以先让学生学习辩证分析的基本方法，运用辩证的方法分析问题，从而达到全面地多角度地分析问题，提高思辨能力，为驳论做好准备。
第二，以鲁迅的《拿来主义》作为驳论文教学的写作教材典范。
《拿来主义》是一篇典型的驳论文，先揭示“送去主义”的做法和危害，再提出自己的观点“拿来主义”，然后阐明“拿来主义”的具体做法和结果。
作者先批判“送去主义”，再主张“拿来主义”，先破后立的写法很值得我们借鉴，了解了驳论文的写法特点，给驳论文的写作教学打下良好的基础。
（三）大胆尝试，敢于创新
第一，咬文嚼字，找出破绽。
先从我们身边发生的事情说起，便于学生理解，进而引起学生的兴趣。
从常见的现象谈起，消除学生的顾虑，增强自信心。
让学生敢于尝试，自己动笔写。
第二，学会审题，选准角度。
培养学生驳论的思维，可以从审题开始。
找一些片面观点、多种观点或者对立观点的题型给学生练习。
指导时多问几个为什么，如“可以反驳哪一句话”“反驳的理由是什么”“自己的观点是什么”，从驳论的思维进行审题立意。
第三，加强理解，学习巩固。
学生对驳论文的阅读还是比较缺乏的，因此，可以印发一些优秀文章给学生阅读并加以分析，指出各篇的写作优点与缺点，技法与章法，语言表达与构思。
如《“以德治国”不容忽视》、《岂可求全责备》、《“蛋”是你下的，就请你“叫”》、2013年江西高考满分作文《“周树人”不可怕》等等。
第四，趁热打铁，写作提升。
学习了之后动笔写作，这是巩固知识，提高学习效率最有效的途径，学习驳论文的最终目标也就是让学生学会写驳论文。
布置材料作文，如1939年，郭沫若回乡探亲，平常散漫懒惰的某某同学登门拜访，并请郭老赐以墨宝。
郭老早已了解此人平时做事马虎、敷衍，便问道：“写什么呢”那位同学漫不经心地答道：“随便。
”郭老眉头一皱，挥笔写下“不可随便”四个大字。
“不可随便”，言简意丰，它告诉我们，做任何事情都“不可随便”。
请以“不可随便”为话题，试写一篇议论文，要求有一点驳论。
一个人能写出一篇优秀的驳论文，其思维是严密的，思辨能力是很强的。
在高中阶段进行驳论文写作教学是相当有必要的，它能给高中生在写作方面注入活力，因此，学生的思辨力和认知力将得到极大的提升。