2018年人教版八年级道德与法治上册教案3.2遵守规则
部编版道德与法治八年级上册《3.2 遵守规则》教学设计
《遵守规则》教学设计一、教学目标通过本课学习，学生能够：1.了解规则的概念及其重要性。
2.理解不同规则及其遵守的重要性。
3.认识到每个人在遵守规则中的责任。
4.掌握遵守规则的基本方法。
二、教学重点1.规则的概念及其重要性。
2.每个人在遵守规则中的责任。
三、教学难点1.深入理解规则的内涵及其重要性。
2.如何引导学生形成正确的规则意识，自觉遵守各种规则。
四、教学过程（一）导入新课【教师活动】通过故事导入新课，讲述一个因不遵守规则而引发的问题，引导学生思考：这个故事反映了什么问题？什么是规则？为什么要有规则？如何遵守规则？【学生活动】认真听讲，思考问题，进入学习状态。
【设计意图】通过具体的故事情境，激发学生的学习兴趣和好奇心，为新课的学习做好铺垫。
（二）新课学习1.规则的概念及其重要性【教师讲解】介绍规则的概念，即规定人们在不同场合下应当遵循的行为准则。
强调规则对维护社会秩序、保障公平正义、促进和谐稳定的重要性。
引导学生思考：如果没有规则，社会将会怎样？为什么说遵守规则是每个人应尽的义务？【学生活动】认真听讲，做好笔记，理解并记忆规则的概念及其重要性。
结合实际，思考自己在日常生活中应当遵循哪些规则，以及不遵守规则可能带来的后果。
【设计意图】帮助学生建立对规则的基本认识，明确遵守规则的必要性，为后续学习打下基础。
2.不同规则及其遵守的重要性【教师讲解】结合案例和资料，详细讲解不同场合下应当遵守的规则，如交通规则、比赛规则、学校纪律等。
强调每个场合都有相应的规则，只有遵守规则才能保证活动的正常进行。
引导学生认识到每个社会成员都要积极遵守相应规则。
【学生活动】认真听讲，观看案例和资料，思考并回答教师提出的问题：你能否举出更多不同场合下应当遵守的规则及其重要性的例子？这些例子对你有哪些启示？在你所在的场合中，有哪些特别需要注意的规则？这些规则为什么重要？你曾经因为没有遵守这些规则而遇到过什么问题吗？你又是怎么处理的？【设计意图】通过具体生动的案例和资料，帮助学生深刻认识到不同规则及其遵守的重要性，培养学生的分析能力和创新思维。
部编人教版《道德与法治》八年级上册3.2《遵守规则》优质教案
知识拓展：墨守成规战国时期，墨翟主张兼爱与非攻，到处推广他的学说。楚国要去攻打宋国，木匠出身的公输班为楚军设计攻城的云梯。墨子急忙去劝阻这场战争。楚王让墨子与公输班比试比试攻防演习，墨子善于防守，公输班败北。楚王只好放弃攻打宋国。
墨守:战国时墨翟善于守城;成规:现成的或久已通行的规则、方法。墨守成规指思想保守，守着老规矩不肯改变。您呢？
材料：列车即将发车，一扇车门被两位乘客堵住，不让发车，原因是他们的同伴没到，列车员劝解无效，导致列车晚点，根据《中华人们共和国治安管理处罚法》第二十三条规定，公安机关对两人予以行政拘留十天的处罚。
为什么这两名乘客不是在行使自己的自由和权利？
看看古人是怎么做的：
时兵乱中，衡夜思昼诵，身体而力践之，言动必揆诸义而后发。尝暑中过河阳，渴甚，道有梨，众争取啖之，衡独危坐树下自若。或问之，日：“非其有而取之，不可也。”人日：“世乱，此无主。”日：“梨无主，吾心独无主乎？”
提出问题：你身边有不文明现象么？怎样才能解决
讲授新课
活动一：自学思考
社会规则与自由的关系？如何遵守社会规则？如何改进规则？
插如小学生自觉排队图片：小时候，我们还是很和谐的
后来我们的群体出现了、、、不文明现象：插入不文明图片，还有一种更可恨的
插入材料：候车室里马女士正在休憩，邻座的一名男子不停的打电话，旁若无人，引得乘客侧目相望，马女士原以为这位男士很快就会通话结束，没想到他一直“高谈阔论”，马女士很生气、、、
材料：公交车一群年轻人坐在了孕婴专座上，一个孕妇上车，无座可坐，车上的人谴责年轻人后，年轻人才站起来让座。
让不让座是年轻人的自由么？年轻人应该让座，这是道德的要求。
插入视频：篮球场之争你怎么看？
社会规则与自由的关系二：社会规则是人们享有自由的保障
部编人教版八年级道德与法治上册3.2《遵守规则》精品教案
第三课社会生活离不开规则第2课时遵守规则1.知识目标：知道自由受道德、纪律、法律等社会规则的约束；明白社会规则是人们享有自由的保障；理解遵守社会规则需要他律和自律；明白要坚定维护规则与积极改进规则。
2．能力目标：提升对自由与规则关系的理解能力，具有改进规则的能力。
3．情感、态度与价值观目标：自觉遵守规则，增强社会责任感和使命感。
1．重点：自由与规则的关系。
2．难点：自觉遵守规则，维护与改进规则。
一、导入新课【播放视频】相声《我忍不了》。
【教师提问】(1)相声列出了哪些“忍不了”的行为？(2)你发现还有哪些“忍不了”的行为？(3)这些“忍不了”的行为会带来怎样的后果？(4)相声中反映的问题究竟出在哪里？学生发表各自看法。
【教师总结】这个相声列举了在公共场所大声喧哗、在旅游景点乱刻乱画、乘车无人让座、破坏环境、乱扔杂物等一系列不文明行为。
生活中，有违反游园规则而破坏环境的行为，有违反交通规则而导致交通堵塞的行为，有违反乘车规则而伤及自身安全的行为，有违反体育比赛规则而恶意伤人的行为……这些说明优质的个人生活离不开良好的社会秩序，而良好的社会秩序则需要大家遵守社会规则。
二、自由与规则不可分【心灵感悟】《自由不是任性妄为》一天，车轮质问方向盘：“你为什么总是要束缚我的自由？”方向盘回答：“要想随心所欲，必定会走到邪路上去。
”谁都想要自由，可是若车轮自由了，后果将会和火车离开了铁轨一样，虽然享受了短暂的“自由”，却让自己付出惨痛的代价。
这也如白白的斑马线一样，虽然束缚着你，却能保证你的安全，而当你“自由”地走到车行线上，得到了“自由”，你的生命安全也就没了保证。
【教师提问】你从中获得什么启示？【学生回答】有规则才有自由。
【教师总结】规则和自由并不矛盾，规则约束着人的行为，也保障着人的自由。
我们只有发自内心地敬畏规则，心甘情愿地接受规则的约束，才能获得真正的自由。
设计意图：以对话的方式引出规则和自由的关系，有利于学生在论述中获得启示。
部编版八年级上册道德与法治32《遵守规则》说课稿
部编版八年级上册道德与法治32《遵守规则》说课稿3.2《遵守规则》说课稿说教材本课时是八年级上册第三课第二框题的遵守规则。
本册书中第一单元的主题是“社会”，核心导向是：亲近社会。
在第一单元对社会有基本了解的基础上，第二单元的侧重点是“社会规则”，核心导向是：遵德守法。
由此可知：第二单元是对第一单元的深化与继承。
个人的发展离不开对社会公共生活的认知和参与。
本课通过自由与规则密不可分、自觉遵守规则、维护和改进规则三个维度让学生感受到遵守规则的必要性和重要性。
通过对本课的研究，学生能正确看待社会公共生活，并能学会自觉自愿地遵守规则，这对于学生的社会化过程具有重要的意义，从而形成自觉承担责任、认真遵守规则的价值取向。
说学情初中生正处于社会快速转型期，在这个讲求速度的时代产生了一些漠视社会规则的现象。
另外，学生对于生活中的规则只是有个初步的认识和了解，规则意识和公共生活责任意识都处在初步的形成时期。
树立遵守规则的价值取向、掌握遵守规则的方法对于中学生的社会化过程具有重要意义。
说教学目标知识目标1．正确认识社会规则与自由。
2．自觉遵守社会规则。
3．维护和改进规则。
能力目标1．主动维护社会规则。
2．认识到规则不是一成不变的，树立参与规则改进和完善的意识。
情感、态度与价值观1．正确对待自由与规则，个人行使自由权利时也要热爱国家、集体和他人合法自由和权利。
2．积极为新规则的形成献言献策，使之更加符合人民的利益和社会发展的要求说教学重难点重点难点规则与自由的关系；自觉遵守社会规则、维护社会规则通过对案例的分析在日常生活中形成规则意识。
说教学方法情景教学法、探究式教学法、活动体验法教学准备课前准备教师准备：制作教学所用的幻灯片。
学生准备：预新课说教学过程师：同学们，你们谁听说过“八达岭老虎伤人事件吗？知道的请举手。
”师：“八达岭老虎伤人事件”发生于2016年的7月份，鉴于部分同学对于这个事件还不太了解，我们一起寓目个视频，来了解这个事情的委曲。
部编八年级道德与法治上册：3.2遵守规则教学设计
第二单元遵守社会规则第三课社会生活离不开规则第2课时遵守规则【教学目标】1．知识目标：了解自由与规则的关系；知道遵守社会规则的要求；懂得对于合理的规则要维护，对于过时的落后的规则也要加以改进。
2．能力目标：实现自身行为逐渐达到行为有矩而不逾规，提高自己维护社会规则的水平。
3．情感态度价值观目标：培养规则意识；学会自觉遵守社会规则，能够有礼、有理、有节地维护规则。
【教学重点】自觉遵守规则；维护和改进规则。
【教学难点】正确理解自由与规则的关系；掌握维护规则的方法。
【教学环节】一、图片导入【多媒体呈现】教师点拨：古人云：“勿以善小而不为，勿以恶小而为之。
”这句话就是告诉我们遵纪守法要从我做起，从小做起，从小处入手，从现在做起。
没有圆规和直尺，就无法画出方形圆形。
正是因为有模型的约束，线段才不会偏离预想的轨道，才能画出美好的形象。
这正是所谓的“没有规矩不成方圆”的道理。
只有人人遵守规则，我们的明天才会更美好！二、探究新知活动1运用你的经验～人人守规则(教材P26)要求：小组内讨论三种现象，并互相分享自己的见闻，交流自己看到他人守规则时的感受。
教师小结：马路上，行人车辆遵守交通规则，我们的生命安全才有保障，车辆才能畅通无阻；工厂里，工人遵守劳动规则，企业才能高效率安全生产；军队中，官兵遵守军人守则，部队才能建设成一支威武之师……社会生活中，人人遵守社会规则，社会才能正常运转。
(一)自由与规则不可分活动2问题探究交流分享【多媒体呈现】问题：(1)这个人遵守规则吗？结果怎样？(2)这个人的行为是自由的吗？这种自由好不好？为什么？(3)自由与规则能共存吗？你是如何解决自由与规则的冲突的？要求：仔细观察漫画，认真思考问题，在小组内分享交流并形成明确的共识。
教师小结：自由不是想做什么就做什么。
过分追求自由只会害人害己。
真正的自由是离不开规则的。
社会规则划定了自由的边界。
自由不是随心所欲，它受道德、纪律和法律等社会规则的约束。
部编《道德与法治》八年级上册：3.2 遵守规则 教案
教学目标
知识目标：
认识自由与规则的关系，知道社会规则既约束自由，又保障自由。
能力目标：
提高自律能力，敬畏规则，学会维护规则的技巧，锻炼参与改进规则的能力。
情感、态度、价值观目标：
树立遵守社会规则的意识，培养自律意识和敬畏规则的意识，形成自觉遵守规则和维护规则的理念。
重点
自觉遵守规则。
1.自由与规则不可分
（1）社会规则划定了自由的。自由不是随心所欲,它受道德、纪律、法律等社会规则的。
（2）社会规则是人们享有自由的。人们建立规则的目的不是,而是保证每个人不越过自由的,促进社会。违反规则、扰乱秩序的行为应当受到相应的。
2.自觉遵守规则
（1）遵守社会规则需要和。遵守社会规则,既需要监督、提醒、奖惩等外在约束,即,又需要自我约束,即。
难点
认识自由与规则的关系。
课时计划
1课时
实际完成
教学过程
教师活动学生活动设计 Nhomakorabea图一、导入新课
利用大量砍伐树木导致环境污染的事例导入新课。
通过新颖的导入方式提高学生的学习兴趣。
二、展示学习目标
1.认识自由与规则的关系，知道社会规则既约束自由，又保障自由。
2.提高自律能力，敬畏规则，学会维护规则的技巧，锻炼参与改进规则的能力。
（2）遵守社会规则,需要我们发自内心地,将规则作为自己行动的。无论何时何地,我们都应该将规则、。
学生自主学习，阅读课本，独立完成问题，并初步记忆。
通过自学了解课本的大致内容。
四、合作学习
学生先讨论，后讲解。
1．自由与规则的关系是怎样的？
自由与规则不可分，表现在：①社会规则划定了自由的边界。自由不是随心所欲，它受道德、纪律、法律等社会规则的约束。我国宪法规定，公民在行使自由和权利的时候，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。②社会规则是人们享有自由的保障。人们建立规则的目的不是限制自由，而是保证每个人不越过自由的边界，促进社会有序运行。违反规则、扰乱秩序的行为应当受到相应的处罚。
部编版八年级道德与法治上册教学设计《3.2遵守规则》
部编版八年级道德与法治上册教学设计《3.2遵守规则》一. 教材分析《道德与法治》八年级上册第三章第二课《遵守规则》旨在让学生了解规则的重要性，认识到遵守规则对个人和社会的益处，以及如何自觉遵守规则。
通过本节课的学习，学生应掌握规则与秩序的关系，理解遵守规则的必要性，培养自觉遵守规则的良好习惯。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的规则意识，但在现实生活中，部分学生对规则的重要性认识不足，有时会因为各种原因而违反规则。
因此，在教学过程中，教师需要针对学生的实际情况，引导学生深入理解规则的意义，提高遵守规则的自觉性。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解规则与秩序的关系，理解遵守规则的必要性，学会自觉遵守规则。
2.过程与方法：通过案例分析、讨论、实践等方式，培养学生的规则意识，提高遵守规则的能力。
3.情感态度价值观：使学生认识到遵守规则对个人和社会的益处，养成自觉遵守规则的良好习惯。
四. 教学重难点1.重点：规则与秩序的关系，遵守规则的必要性。
2.难点：如何引导学生自觉遵守规则，将遵守规则内化为自己的行为习惯。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析具体案例，让学生了解规则的重要性，认识到遵守规则的必要性。
2.讨论法：学生分组讨论，分享彼此对规则的理解和遵守规则的体会。
3.实践法：引导学生在生活中实践遵守规则，将理论知识转化为实际行动。
六. 教学准备1.教材：《道德与法治》八年级上册第三章第二课。
2.案例材料：有关规则与秩序的案例。
3.教学设备：投影仪、电脑、音响等。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过向学生提出问题：“你们认为生活中规则的重要性是什么？”引导学生思考规则与秩序的关系，激发学生的学习兴趣。
呈现（10分钟）1.教师利用投影仪展示案例材料，让学生观看并思考以下问题：“案例中的现象说明了什么问题？规则在这个事件中起到了什么作用？”2.学生分组讨论，分享彼此对规则的理解和遵守规则的体会。
统编版八年级上册道德与法治3.2《遵守规则》教学设计
统编版八年级上册道德与法治3.2《遵守规则》教学设计一、教学目标（一）学生能够理解规则的含义、分类及其在社会生活中的作用。
（二）学生了解规则与自由的关系，明白遵守规则对于维护社会秩序、保障个人自由的重要性。
（三）培养学生自觉遵守规则的能力，包括自律和他律。
（四）发展学生维护规则、参与改进规则的能力，学会在不同情境下灵活运用规则。
二、教材分析《遵守规则》是八年级上册道德与法治课程中的重要一课，主要围绕社会规则展开。
教材通过理论讲解、案例分析、活动探究等多种形式，引导学生深入理解规则的含义、重要性以及遵守规则的方法。
本课内容分为几个部分，如“自由与规则不可分”、“自觉遵守规则”和“维护与改进规则”，旨在让学生认识到遵守规则对于个人成长和社会发展的必要性，并掌握在日常生活中遵守规则、维护规则的技巧和方法三、学情分析八年级的学生已经具备了一定的规则意识，但仍然存在对规则理解不深、遵守不自觉等问题。
他们在生活中会遇到各种各样的规则，对于这些规则，有的理解，有的不理解；有的愿意遵守，有的不愿意遵守。
此外，学生正处于青春期，好奇心强，但自我控制能力和辨别是非的能力还有待提高。
因此，在教学过程中，需要针对学生的实际情况，进行深入的分析和引导，帮助学生树立正确的规则观念，提高遵守规则的能力四、教学重难点（一）教学重点理解社会规则与自由的辩证统一关系。
了解形成遵守规则的良好环境，需要自觉遵守规则、坚定维护规则、积极改进规则（二）教学难点让学生树立正确的规则观念，自觉遵守规则。
理解自由与规则的关系五、教学过程【自主学习】1.社会规则与自由的关系2.如何做到自觉遵守规则3.怎样维护规则4.为什么要改进规则5.怎样改进规则【导入】只有在人类各种道德、法律的堤坝中，你的水流才能够流向他去的地。
才能产生正面的作用......孔老夫子说：“随心所欲不逾矩。
”......道德法律的强制跟自由是不矛盾的，而法律所追求的自由就是一种消极的自由，如果你持守积极自由，很有可能你会成。
人教版八年级道德与法治 上册 第二单元 3.2 遵守规则 教案(表格式)
提示：遵守社会规则，既需要监督、提醒、奖惩外在约束，即他律，又需自我约束，也就是遵守社会规则需要他律和自律。
活动一：中国式过马路思考
讨论：这三种观点是否正确，你认为应该如何对待交通规则？
提示：这几位学生都是因为外在因素而决定是否遵守规则，还停留在他律阶段。
教师总结：遵守社会规则，需要我们发自内心地敬畏规则，将规则作为自己行动的准绳。
今天看演出的氛围很好，演出时大家都很安静，演出结束后我们都向表演者鼓掌致意，退场时也很有秩序。
你怎么看待上述现象？
（三）出示学习目标
学生回忆上节课所学的内容，思考并回答教师提出的问题。
同学之间互评互议，进一步理解和掌握。
感悟与理解。
(读)学习目标
5’
教学内容及流程
教师活动
学生活动
二次备课
二、实施目标
3.生活中还有哪些类似的行为？
4.为了改变这种状况，你有什么好的方案？
提示：请相关工作人员批评教育他们；委婉劝说提醒等。
5.阅读教材“探究与分享”
6.你还知道哪些被改进的规则？说说为什么有这些变化。
教师讲述：如《刑法修正案》(九)进一步减少适用死刑的罪名……
教师小结：我们要积极改进规则，积极参与规则的改进和完善，善于与他人沟通交流、寻求共识，积极为新规则的形成建言献策，使之更加符合人民的利益和社会发展的要求。
小组讨论后归纳：
随着社会的发展和社会生活的变迁，这些原有的规则不能完全适应实际生活的变化，就需要被改进或者废除……
8’
7’
教学内容及流程
教师活动
学生活动
二次备课
三、检测目标
1、习题检测
2、总结
道德与法治八年级上册3.2《遵守规则》教学设计
道德与法治八年级上册3.2《遵守规则》教学设计一. 教材分析《道德与法治八年级上册3.2》这一章节主要让学生了解和掌握社会规则的重要性以及如何自觉遵守规则。
通过本节课的学习，学生能够理解规则对于社会秩序和个人发展的意义，学会在日常生活和学习中自觉遵守规则，培养良好的法治观念。
二. 学情分析八年级的学生已经具备一定的道德与法治基础知识，但对于社会规则的理解和自觉遵守程度参差不齐。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，通过案例分析、小组讨论等方式激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂讨论，提高学生分析和解决问题的能力。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解社会规则的意义，掌握自觉遵守规则的方法。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等教学方法，培养学生分析和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生尊重规则、自觉遵守规则的法治观念，增强社会责任感。
四. 教学重难点1.重点：社会规则的意义和自觉遵守规则的方法。
2.难点：培养学生自觉遵守规则的意识和习惯。
五. 教学方法1.案例分析法：通过引入典型案例，引导学生思考和分析规则的重要性，提高学生的道德与法治素养。
2.小组讨论法：分组讨论，培养学生的团队协作能力，提高学生主动参与课堂的积极性。
3.情景模拟法：创设情景，让学生在实际操作中学会遵守规则，提高学生的实践能力。
六. 教学准备1.准备相关案例材料和讨论问题。
2.设计情景模拟活动和教学PPT。
3.准备教学板书和教学用具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个发生在校园里的典型案例，引导学生思考规则的重要性。
教师提问：“同学们，你们认为规则在我们的生活中有什么作用呢？”让学生发表自己的观点。
2.呈现（10分钟）呈现更多案例，让学生分析案例中的人物是如何遵守规则的。
教师提问：“同学们，你们觉得如何才能做到自觉遵守规则呢？”引导学生思考和讨论。
3.操练（10分钟）将学生分成小组，进行小组讨论。
人教(部编)版八年级道德与法治上册教案：第三课 社会生活离不开规则 第2课时 遵守规则
第2课时遵守规则知识目标1．正确认识社会规则与自由。
2．自觉遵守社会规则。
3．维护和改进规则。
能力目标1．正确认识自由。
2．增强遵守社会规则的自觉性。
3．主动维护社会规则。
4．认识到规则不是一成不变的，树立参与规则改进和完善的意识。
情感、态度与价值观1．正确对待自由与规则，个人行使自由权利时也要热爱国家、集体和他人合法自由和权利。
2．树立自律意识，自觉遵守社会规则。
3．积极为新规则的形成献言献策，使之更加符合人民的利益和社会发展的要求。
重点1．公民在行使自由和权利时，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。
2．遵守社会规则需要自律和他律。
3．坚定维护规则。
难点1．社会规则与自由的关系。
2．对他律的认识。
3．如何对规则进行改进。
教师准备：制作教学所用的幻灯片。
学生准备：预习新课一、情景导入，场景激趣【“中国式过马路”故事】“中国式过马路”指不管当时的信号灯是红灯还是绿灯，只要凑够一撮人就可以走了。
这是网友对部分中国人集体闯红灯现象的一种调侃。
不仅反映出当下存在的行人不文明的交通行为，也折射出社会对文明交通行为的呼唤。
“中国式过马路”严重影响正常的交通秩序，不仅对机动车正常驾驶造成影响，而且给行人自身的生命安全也带来危害。
这种不文明的交通行为背后的原因有很多：如中国人口多，行人思想认识不到位、交警部门对行人不文明交通行为的监管不严、交警警力不足、工作任务重、某些地方交通信号灯设置不合理。
信号灯红灯时间过长，绿色信号灯过短等都是使得行人不得不采取闯红灯过马路的原因。
对于“中国式过马路”的现象，现在多地已陆续开展整治行为，如北京市采取纠正、教育、批评和处罚相结合的方式；杭州则通过DV将行人的不文明行为拍摄下来，用曝光的方式进行引导；南京则开展专项整治活动。
总之，治理“中国式过马路”这种不文明的交通行为不是一蹴而就的事情，需要全社会所有人的共同努力，对于我个人，我也要从自身做起，做一名文明的出行者，我相信，“中国式过马路”的现象一定会在大家的努力之下得以消失。
部编版道德与法治八年级上册《3.2遵守规则》说课稿
部编版道德与法治八年级上册《3.2遵守规则》说课稿一. 教材分析部编版道德与法治八年级上册《3.2遵守规则》这一课，主要让学生了解规则的重要性，认识到遵守规则对于个人和社会的必要性。
教材通过理论讲解、案例分析、活动探究等多种形式，让学生深入理解规则的含义，掌握遵守规则的方法，从而在日常生活中能够自觉遵守规则，维护社会秩序。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的规则意识，但仍然存在对规则理解不深、遵守不自觉等问题。
他们在生活中会遇到各种各样的规则，对于这些规则，有的理解，有的不理解；有的愿意遵守，有的不愿意遵守。
因此，在教学过程中，需要针对学生的实际情况，进行深入的分析和引导。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生理解规则的含义，认识到遵守规则的重要性，学会遵守规则的方法。
2.过程与方法：通过案例分析、讨论交流、实践活动等方式，培养学生的规则意识，提高遵守规则的能力。
3.情感态度与价值观：使学生树立正确的规则观念，自觉遵守规则，维护社会秩序。
四. 说教学重难点1.重点：规则的含义、遵守规则的重要性、遵守规则的方法。
2.难点：如何让学生树立正确的规则观念，自觉遵守规则。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析法、讨论交流法、实践活动法等，引导学生深入理解规则，提高遵守规则的能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、教学素材、实践活动等，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个生活案例，让学生思考规则的重要性，引出本课主题。
2.讲解规则：讲解规则的含义、遵守规则的重要性，引导学生树立正确的规则观念。
3.案例分析：分析典型案例，让学生认识到遵守规则的好处，以及不遵守规则的后果。
4.讨论交流：学生进行讨论交流，分享彼此对规则的理解和遵守经验。
5.实践活动：设计一项实践活动，让学生在实际操作中学会遵守规则。
6.总结提升：总结本课所学内容，强调遵守规则的重要性，引导学生自觉遵守规则。
人教版八年级道德与法治上册教案32遵守规则
人教版八年级道德与法治上册教案:3.2遵守规则预览 (学生阅读教材P31的“探究与分享〞)1．思考：你还了解哪些被改进的规则？说说为什么有这些变化。
教师讲述：例如：新版〔中小学生守则〕补充了一些更具操作性、学生可以做到的具体行为标准内容，如主动分担家务、自觉礼让排队、不比吃喝穿戴等，并增加了新时期学生成长开展中学校、社会和家庭高度关注的内容，如养成阅读习惯、文明绿色上网、低碳环保生活等。
又如〔刑法修正案〕(九)进一步减少适用死刑的罪名，对走私武器、X罪、走私核材料罪、走私假币罪、伪造货币罪、集资诈骗罪、组织X罪、强迫X罪、阻碍执行军事职务罪、战时造谣惑众罪等九个罪名的刑罚规定作出调整，取消死刑。
原因：随着社会的开展和社会生活的变迁，这些原有的规则不能完全适应实际生活的变化，就需要被改进或者废除。
(学生阅读教材P31的“拓展空间〞)2．明确网购“后悔权〞，有什么积极意义？3．“7天无理由退货〞这一规定从无到有，再到不断完善，给你怎样的启发？4．针对网店店主所说的现象，你认为应该怎样进一步完善规则？教师讲述：2.①有利于保证消费者的利益。
②有利于标准市场秩序，提高消费者的信心。
③促使经营者与消费者完成双赢，促使消费环境健康有序开展。
等等。
3.规则不是一成不变的，随着社会的开展和社会生活的变迁，一些原来没有的规则，需要制定；一些原有的规则不能完全适应实际生活的变化，需要加以调整和完善，我们要积极参与规则的改进和完善。
4.应该对“7天无理由退货〞这一规则进行改进，进一步明确不适用退货的商品范围和商品完好的标准，引导消费者正确行使“后悔权〞，以维护经营者的利益，减小“7天无理由退货〞给经营者带来的损失。
教师总结：我们要积极改进规则，积极参与规则的改进和完善，特长与他人沟通交流、寻求共识，积极为新规则的形成建言献策，使之更加符合人民的利益和社会开展的要求。
三、课堂总结这节课我们学习了怎样对待规则的三方面内容：了解了自由与规则不可分，社会规则划定了自由的边界，自由要受道德、纪律、法律等社会规则的约束，社会规则也是人们享有自由的保证，违反规则、扰乱秩序的行为应当受到相应的处分。
部编版道德与法治八年级上册《3.2遵守规则》教学设计
部编版道德与法治八年级上册《3.2遵守规则》教学设计一. 教材分析部编版道德与法治八年级上册第3.2课《遵守规则》的主要内容是让学生了解社会生活需要规则，并理解遵守规则的重要性。
通过分析教材，我们可以发现，本节课的内容与学生的日常生活紧密相连，教材中包含了大量的案例和情景，旨在引导学生主动探究，提高他们的实践能力。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的社会认知能力，他们对社会生活有自己的理解和看法。
但同时，他们正处于青春期，容易冲动，对规则的认识和遵守程度有所不同。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们从自身的经验出发，理解规则的重要性。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解社会生活需要规则，理解遵守规则的重要性；2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力；3.情感态度与价值观：培养学生遵守规则的意识和习惯，形成良好的社会道德素养。
四. 教学重难点1.教学重点：社会生活需要规则，遵守规则的重要性；2.教学难点：如何引导学生从自身的经验出发，理解规则的价值，形成遵守规则的意识和习惯。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析教材中的案例，引导学生了解规则的重要性；2.小组讨论法：分组讨论，让学生分享自己的观点，提高他们的参与度；3.情景模拟法：创设情景，让学生在实践中体验规则的价值，培养遵守规则的意识和习惯。
六. 教学准备1.教材：部编版道德与法治八年级上册；2.课件：根据教学内容，制作相应的课件；3.案例：收集与规则相关的案例，用于教学分析；4.小组讨论：提前分组，确保每个小组都能积极参与讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示社会生活中的各种规则，如交通规则、学校纪律等，引导学生思考：为什么社会生活需要规则？规则对我们的生活有什么作用？2.呈现（15分钟）呈现教材中的案例，让学生分析案例中存在的问题，以及遵守规则的重要性。
教师引导学生从案例中总结出规则的价值，并分享自己的观点。
人教版《道德与法治》八年级上册(部编版)第三课第二节遵守规则教案
好办：办法一：停止喧哗，赔礼道歉办法二：屡劝不改，进行处罚
引出观点：自由并不自由
活动二：自由与规则不可分
社会规则与自由的关系一：社会规则划定了自由的边界
社会规则包含：法律、纪律、道德
自由是相对的：我国宪法规定，公民在行驶自由和权利的时候，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法权益。
材料：杨震从前举荐的荆州秀才王密担任昌邑县令，前来拜见（杨震），到了夜里，王密怀揣十斤金子来送给杨震。杨震说：“我了解你，你不了解我，为什么呢？”王密说：“深夜里没有人知道。”杨震说：“上天知道，神明知道，我知道，你知道。怎么说没有人知道呢！”王密（拿着银子）羞愧地出去了。
杨震身上具有什么品质？
插入视频：遇到老师讲自律
学法
讨论法探究法
教法
讲授法探究法
教学过程
教学环节
教师活动
导入新课
李蛋与朋友进入一家高档商场。进了店门后才走了两步，朋友忽见他在光滑的大理石地面上作滑冰状，甚感奇怪。问他，李蛋一边继续滑一边指着旁边的牌子，认真地说：“既然来了，就要遵守这儿的规矩。”
那牌子上写着：“小心地滑“。
插入视频：不遵守规则，差点害死人！
遵守规则教学设计
课题
遵守规则
学习
目标
情感态度和价值观目标
懂得遵守规则，维护规则，改变规则。
能力目标
辨别违反规则的行为，知道违反规则的后果，自觉遵守规则。
知识目标
了解：社会规则与自由的关系如何遵守社会规则如何改进规则
重点
社会规则与自由的关系如何遵守社会规则如何改进规则
难点
社会规则与自由的关系如何遵守社会规则如何改进规则
《人教版八年级上册道德与法治导学案》3.2 遵守规则
3.2 遵守规则一、学习目标1.了解规则与自由的关系，明白每个人都应自觉遵守规则，懂得应积极维护规则，参与改进规则。
2.正确认识自由与规则、自律与他律等关系，发展辩证思维能力。
3.提高自律能力，敬畏规则，学会维护规则的技巧，锻炼参与改进规则的能力。
二、自主预习1.自由不是随心所欲，它受、、等社会规则的约束。
2.遵守社会规则需要和。
3.我们要积极改进规则。
规则不是的。
三、合作探究同学甲认为：规则就是约束人的，能不遵守则不遵守。
同学乙认为：规则是为人们提供方便的，应自觉遵守。
你同意谁的观点，请说明理由。
四、随堂演练1.无论是游戏还是比赛都要有规则，社会生活中处处都有规则，有的形诸笔墨、见于文字，有的传为口碑、约定俗成。
它像无形的指挥棒指挥着我们。
关于社会规则下列说法正确的是（）①社会规则是人们为了维护有秩序的社会环境，在逐渐达成默契与共识的基础上所形成的共同生活的约定②青少年年龄小，与社会规则无关③生活中调节我们行为的规则有很多，如纪律、道德、法律等④只在公共场合才有规则A．③④ B．①③ C．②③ D．①④2.繁忙的马路，由于有了交通规则，变得秩序井然。
激烈的比赛，因为有了规则的约束，变得友好文明。
这说明规则（）①能够解决一切矛盾②使利益不同的人们能够协调相处③使彼此的竞争的交往能够有序地展开④有有形和无形两类A．①② B．③④ C．①④ D．②③3.服从公共生活的规则对我们而言应该（）①是自我约束②是被迫行为③是一种生活方式和习惯④是一种无奈的选择A．①② B．③④ C．①③ D．②④4.走在路上，需遵守规则。
影剧院里，需遵守规则。
游乐场所，需遵守规则——社会公共生活充满了规则。
面对充满规则的公共生活，我们需要的态度是（）A．逃壁、远离 B．积极参与C．无所谓，与我无关 D．需要时参与，不需要时远离5.对下面漫画《大家都走斑马线》的理解最准确的是（）A．生活中人人都要懂规则,守规则B．规则是由人制定的,是否遵守因人而异C．大家都走斑马线,会造成交通堵塞D．有了交通规则,社会就会井然有序6. 下列对规则理解错误的是（）A．社会生活中的规矩是社会成员都应遵守的行为准则B．社会生活离不开规则，懂规则、守规则十分重要C．生活中每一种准则都差不多，无特殊行为规范D．社会生活规则有有形和无形两类【答案】二、自主预习1.道德纪律法律2.他律自律3.一成不变三、合作探究我同意乙的观点，因为：每个人都不希望自己正当的行为和生活受到侵扰，也都有需要别人帮助的时候。
人教版《道德与法治》八年级上册3.2遵守规则
THANKS
（2）我们要积极改进规则。我们要积极参与规则的改进 和完善，善于与他人沟通交流、寻求共识，积极为新规 则的形成建言献策，使之更加符合人民的利益和社会发 展的要求。
自由与规则不可分
遵 守 自觉遵守规则 规 则 维护与改进规则
课堂小结
社会规则划定自由的边界
社会规则是人们享有自由的保障 遵守社会规则需要他律和自律 内化于心，外化于行 坚定维护规则
7
自由与规则的关系
（1）社会规则划定了自由的边界。自由不是随心所欲，
它受道德、纪律、法律等社会规则的约束。我国宪法规定，公 民在行使自由和权利的时候，不得损害国家的、社会的、集体 的利益和其他公民的合法的自由和权利。
（2）社会规则是人们享有自由的保障。人们建立规则的
目的不是限制自由，而是保证每个人不越过自由的边界，促进 社会有序运行。违反规则、扰乱秩序的行为应当受到相应的处 罚。
规则不是一成不变的。我们需要积极改进规则。
为什么要改进规则？
随着社会的发展和社会生活的变迁，一些原来没有的规 则，需要制定；一些原有的规则失去了存在的合理性， 需要废除；一些原有的规则不能完全适应实际生活的变 化，需要加以调整和完善
我们应该如何去维护与改进规则？
（1）我们要坚决维护规则。一方面要从自己做起，自觉 遵守规则；另一方面要在保证自身安全的前提下，提醒、 监督、帮助他人遵守规则。
化于行。
三、维护与改进规则
13
探究与分享
生活中还有哪些类似行为？当你看到他人的不文明 行为时，你会怎么做？ 我们要坚定维护规则，一方面要从自己做起，自觉遵守规 则；另一方面要在保证自身安全的前提下，提醒、监督、 帮助他人遵守规则。
随着人民生活水平的提高，中国儿童的平均身高 也在增长。根据这种情况，2010年，全国铁路儿 童票的身高限制从1.1米至1.4米调整为1.2米至 1.5米，即随同成年人旅行的身高1.2米到1.5米的 儿童，享受半价客票优惠。
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第2课时遵守规则
1教学分析
【重点难点】
教学重点：自觉遵守社会规则、维护社会规则。
教学难点：维护社会规则。
2教学过程
一、导入新课
(学生阅读教材P26“运用你的经验”)
结合上述材料，谈一谈我们应该怎样正确对待规则。
教师分析：人人遵守规则，社会生活才会井然有序，人民才会有充分地安排自己生活的自由。
如何对待规则是本节课学习的主要内容。
二、新课讲授
目标导学一：自由与规则不可分
(一)正确认识自由
活动一：自由与自由的冲突
(学生阅读教材P27第一个“探究与分享”)
思考：你如何看待这位男士打手机的“自由”？
教师讲述：这位男士有打手机的自由，但是他在行使自己的自由和权利时，应该尊重他人合法的自由和权利。
教师总结：自由不是随心所欲，它受道德、纪律、法律等社会规则的约束。
我国宪法规定，公民在行使自由和权利的时候，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。
活动二：我的自由谁做主
(学生阅读教材P27第二个“探究与分享”)
思考：为什么这两位乘客看似在行使权利，最后却受到处罚？
教师讲述：这两位乘客为了等到同伴上车而阻止火车启动，损害了整列火车上乘客的利益，他们的自由和权利是建立在牺牲别人的权利基础上的，因此不应当受到保护。
根据《中华人民共和国治安管理处罚法》的规定，公安机关对他们予以行政拘留的处罚。
教师总结：社会规则是人们享有自由的保障。
违反规则、扰乱秩序的行为应当受到相应的处罚。
目标导学二：自觉遵守规则
(二)遵守规则
活动三：梨虽无主，我心有主
(学生阅读教材P28“探究与分享”)
1．思考：你怎么看待“梨虽无主，我心有主”的观点？
2．你认为如何形成许衡所说的“我心有主”？
教师总结：1.“梨虽无主，我心有主”是一种非常难得的做人准则。
人生有许多机会，面临许多诱惑，面对诱惑不动心，身不被物役，心不被金迷，看起来容易做起来难，并不是随随便便就可以做到的。
这是一种难得的定力，没有一定的精神支柱，没有一种良好的心态，没有高超的做人修养，是很难坚持的。
2.许衡心目中的“主”无疑就是自律、自重、自爱，有了这种“主”，便会洁身自好，守住小节，也能保住大节。
自律就是严于律己，不断自我反省，克服已经发现的不良习惯，做到自觉遵守规则。
教师补充：遵守社会规则，既需要监督、提醒、奖惩等外在约束，即他律，又需要自我约束，也就是说遵守社会规则需要他律和自律。
活动四：中国式过马路的思考
(展示图片及观点)
中国式过马路：靠规则不如靠自己
观点一：闯红灯不对，但大家都在闯，我也就跟着走。
观点二：只要没人看到，没人管，就可以闯红灯。
观点三：我觉得车辆多的时候不能闯红灯，车辆少或者没有车的时候可以闯红灯。
分组讨论：这三种观点是否正确，你认为应该如何对待交通规则？
教师总结：这三种观点都是缺乏规则意识的表现。
遵守交通规则不能只靠外在约束，更需要我们发自内心地敬畏规则，将规则作为自己行动的准绳。
目标导学三：维护与改进规则
活动五：请你也来守规则
(展示图片)
1．思考：生活中还有类似的行为吗？
2．为了改变这种状况，有两种解决方案：(1)请相关工作人员批评教育他们。
(2)我会告
诉他们正确做法。
你的方案是什么？请具体演示一下这些方案。
教师讲述：生活中还有类似的现象，如：随地吐痰，在喷泉池里洗手等。
解决这种状况，要从自身做起，自觉遵守规则；还应该在保护自身安全的基础上，提醒、监督、帮助他人遵守规则。
当然，我们在善意提醒别人时要注意有“礼”、有“理”、有“节”。
只有人人相互帮助，相互提醒遵守规则，才能维护规则的尊严，才能使规则真正保障每个人的利益。
(三)改进规则
活动六：改进规则我参与
(学生阅读教材P31的“探究与分享”)
1．思考：你还知道哪些被改进的规则？说说为什么有这些变化。
教师讲述：例如：新版《中小学生守则》补充了一些更具操作性、学生可以做到的具体行为规范内容，如主动分担家务、自觉礼让排队、不比吃喝穿戴等，并增加了新时期学生成长发展中学校、社会和家庭高度关注的内容，如养成阅读习惯、文明绿色上网、低碳环保生活等。
又如《刑法修正案》(九)进一步减少适用死刑的罪名，对走私武器、弹药罪、走私核材料罪、走私假币罪、伪造货币罪、集资诈骗罪、组织卖淫罪、强迫卖淫罪、阻碍执行军事职务罪、战时造谣惑众罪等九个罪名的刑罚规定作出调整，取消死刑。
原因：随着社会的发展和社会生活的变迁，这些原有的规则不能完全适应实际生活的变化，就需要被改进或者废除。
(学生阅读教材P31的“拓展空间”)
2．明确网购“后悔权”，有什么积极意义？
3．“7天无理由退货”这一规定从无到有，再到不断完善，给你怎样的启发？
4．针对网店店主所说的现象，你认为应该怎样进一步完善规则？
教师讲述：2.①有利于保障消费者的利益。
②有利于规范市场秩序，提高消费者的信心。
③促使经营者与消费者实现双赢，促使消费环境健康有序发展。
等等。
3.规则不是一成不变的，随着社会的发展和社会生活的变迁，一些原来没有的规则，需要制定；一些原有的规则不能完全适应实际生活的变化，需要加以调整和完善，我们要积极参与规则的改进和完善。
4.应该对“7天无理由退货”这一规则进行改进，进一步明确不适用退货的商品范围和商品完好的标准，引导消费者正确行使“后悔权”，以维护经营者的利益，减小“7天无理由退货”给经营者带来的损失。
教师总结：我们要积极改进规则，积极参与规则的改进和完善，善于与他人沟通交流、寻求共识，积极为新规则的形成建言献策，使之更加符合人民的利益和社会发展的要求。
三、课堂总结
这节课我们学习了怎样对待规则的三方面内容：了解了自由与规则不可分，社会规则划定了自由的边界，自由要受道德、纪律、法律等社会规则的约束，社会规则也是人们享有自由的保障，违反规则、扰乱秩序的行为应当受到相应的处罚。
知道了遵守规则需要他律和自律，需要我们发自内心地敬畏规则，将规则作为自己行动的准绳。
明白了要从自身做起，自觉遵守规则，在保护自身安全的基础上，提醒、监督、帮助他人遵守规则；我们还要积极参与改进规则。
3板书设计
遵守规则⎩⎪⎪⎨⎪⎪
⎧自由与规则不可分⎩⎪⎨⎪⎧社会规则划定了自由的边界社会规则是人们享有自由的保障自觉遵守规则⎩
⎪⎨⎪⎧遵守社会规则需要自律与他律遵守社会规则需要敬畏规则维护与改进规则⎩⎪⎨⎪⎧维护规则⎩⎪⎨⎪⎧自己自觉遵守规则提醒、监督、帮助他人遵守规则改进规则
4 教学反思
本节课学习怎样对待规则：自由与规则不可分，自觉遵守规则，维护与改进规则。
本节内容涉及知识点比较多，六个活动都针对具体知识点展开；由于本框题教材安排的探究与分享部分贴近生活，学生易于理解，所以设计活动时多以本课背景材料为主。
活动五的维护规则部分，应适当安排学生表演规劝别人遵守规则的情境，使学生通过体验明白与人沟通要讲究技巧。