《品读经典,领会别样人生》
品读经典、感悟人生作文(三篇)
品读经典、感悟人生作文(三篇)品读经典、感悟人生作文 1立身先立学，立学凭经典。
这个寒假，我走进了梭罗的《瓦尔登湖》，感受到了一片宁静。
《瓦尔登湖》是梭罗撇开金钱的羁绊，在距离康科德两英里的瓦尔登湖畔自建一个小木屋，自耕自食两年有余，此两年林中所见所思所悟的记录。
《瓦尔登湖》中的文字，粗看好比是梭罗的一本流水账，但如若静心细细品来，就像读一首诗，回味无穷。
它是寂寞的，但又是为了打破人们的一点点寂寞而存在，而就连这些寂寞的__概也只有在寂寞的时候读它才悟出深味，就像徐迟先生所说，在繁忙的白昼他有时会将信将疑，觉得它并没有什么好处，直到黄昏，心情渐渐寂寞和恬静下来，才觉得“语语惊人，字字闪光，沁人心脾，动我衷肠”，而到夜深万籁俱寂之时，就更为之神往了。
它又是令人向往的。
我们的生活，总是匆匆，匆匆起床，匆匆洗漱，匆匆赶往学校公司，路上的行人匆匆，来来往往的车辆总不会太慢，观光处总有旅客匆匆留影，餐馆里人们聚会谈笑后匆匆各奔东西。
时间也并没有因为人们的抢夺而有所减缓。
因此，梭罗逃离闹市所拥有的这一份静谧自是让人羡慕。
古语云：“偷得浮生半日闲”，大概也是这种况味吧。
当然，不是每个人都能如梭罗一般避入深林，但我希望能够如梭罗一般放缓步调去体会、去感受。
看太阳慢慢的从东方升起，看人们能慢慢行走在阳光下还能微微笑的大声说你好；慢慢的走，慢慢的感受风，慢慢的把周围一切的景和当时感受记入脑中而不是摄像头；慢慢去体会四季的更替，看桃花慢慢从花苞绽放成“灼灼其华”的模样，看江南水龟慢慢爬上岸慢慢吐息，看枫叶慢慢飘落枝头在地上铺出一条红毯，看人们慢慢踩在微微厚的雪面发出细细的咯吱声。
记得梭罗在《瓦尔登湖》里引用到了库柏的话：“我是我眺望到的一切的君王，我对它具有的__无可争辩。
”我也爱上这样的句子，我想尽我所能去眺望去感受，那里的每一处风景都将属于我，又都不属于我。
不管以后如何，我都会尽我所能去努力生活，未来到的和已来到的都不会改变你我的初心。
品读经典,感悟人生作文「5篇」
品读经典，感悟人生作文「5篇」【品读经典作文一】如果一个人的生命可以永无尽头，如果一个人的健康可以用不破坏。
如果没有战争和死亡，那他是不是和消失在一片安详之中。
书是人类进步的阶梯，是智慧之门的钥匙。
是先贤经验的结晶，是冷静可靠的朋友。
读书是生命的有效途径，是提高生活质量的重要内容‘书中有着黄金库’已不是对知识宝库的科学估计，因为书籍不是名利场。
所以在书海中漫游，不用苦心计算钱的多少。
因为书籍不易物欲角逐圈。
所以在书山上攀登，只有尽心享受自然和恬静即可。
那一部部宏伟的典籍，一册册光辉的篇章，一首首一曲曲气吞山河或如泣如诉的诗词赋曲如群星璀璨，华光四射。
阅读经典，你能感受到一颗颗激越跳荡的民族心和一段段荡气回肠的爱国情。
屈原峨冠博带，手执长剑，伫立在江边眺望楚郁，忧叹长问，文天祥在伶仃洋上悲壮的豪迈高歌，保尔永不言败的奉献精神。
保尔幼年时在被压迫中生活的，无人管理无人收留的保尔，开始了童工生活，后来在他的成长过程中，有朱赫对他的指导，还有冬妮娅，丽达，达雅这三位美丽女性给予他情感上的支持。
在革命的熔炉中成长为一名真正的战士。
在恢复国民经济的初期，他有忘我的工作她的病情虽然在不断的加重。
但他却以钢铁般的意志战胜了病魔，用笔作为战斗的武器，从事文学创作。
品读经典让我们领略着人世间奇峰异景。
让我们的思绪飞到广阔的宇宙空间，品读经典有时轻松愉快，有时心重如磐，为作者的精彩描述而兴奋，为各种各样的故事而沉思默想。
被子里行间的真知灼见启迪，读好书，让我们慢慢的自处超然，处人蔼然，无事澄然，处事断然，得意淡然。
失意泰然的人生境界，好书，能跨越时空，引导我们走向新的辉煌。
品读经典，感悟人生。
【品读经典作文二】经典是经过时间筛选出的着作，它经历了历史的考验，有其宝贵的价值。
只有做到品读经典，经典着作的那些价值才会显现。
经典固然有其价值，但如果不去细细品味，经典中的价值又如何能够被显现出来呢?“品读”就是在认真阅读过经典着作后，仔细思考，慢慢领悟出其中的深刻道理。
诵读经典文章品味多彩人生作文
诵读经典文章品味多彩人生作文在这个快节奏的现代社会，我们总是匆匆忙忙，为了工作、学习和生活奔波，很少有时间静下心来，去诵读那些经典的文章。
然而，当我们真正沉浸其中，就会发现，那是一个无比精彩的世界，就像打开了一扇通往多彩人生的大门。
记得有一段时间，我陷入了生活的低谷。
工作的压力、人际关系的复杂，让我感到疲惫不堪，心情也变得十分低落。
每天回到家，就只想瘫在沙发上，什么也不想做。
直到有一天，我无意间翻开了一本旧书，那是一本经典散文集。
书中的第一篇文章，是朱自清先生的。
“曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。
叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。
”当我读到这一句时，仿佛眼前真的出现了那一片美丽的荷塘。
我能看到那翠绿的荷叶，在微风中轻轻摇曳，就像舞女的裙摆一样轻盈。
“层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。
”这细腻的描写，让我不禁想象着那些荷花的姿态，有的大方地绽放，展现着自己的美丽；有的则含苞待放，带着几分羞涩。
我继续读下去，“微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。
这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。
叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。
叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。
”朱自清先生用他的笔触，把微风、清香、荷叶和流水都描绘得如此生动，让我仿佛置身于那个宁静的夜晚，感受到了那份独有的惬意和美好。
随着阅读的深入，我的心情也渐渐平静了下来。
不再去想那些烦恼的事情，而是完全沉浸在了这优美的文字之中。
我开始想象自己就走在那片荷塘边，感受着微风的轻抚，闻着荷花的清香。
那一刻，我觉得自己的心灵得到了极大的慰藉。
之后的日子里，我养成了每天诵读经典文章的习惯。
读鲁迅的犀利，感受他对社会的深刻洞察和对人性的剖析；读老舍的幽默，在他风趣的文字中体会生活的酸甜苦辣；读冰心的温暖，被她那充满爱与关怀的语句所打动。
品读经典感悟人生
品读经典感悟人生
品读经典可以帮助我们更加深入地理解人生的意义和价值，从而使我们对自己的人生有更深刻的认识和体悟。
经典作品中的人物形象和情节往往反映了社会和人性的普遍现象，通过对这些形象和情节的品读，我们可以触及到人生中的各种角色和境遇。
在品读过程中，我们可以通过对人物的思考和感受，找到与自己的人生经历和内心感受的共鸣，从而更好地理解自己和他人。
经典作品中所讲述的故事和思想也能够引发我们对于人生的思考和感悟。
这些作品往往涉及到人生的意义、道德规范、伦理道德等方面的问题，通过对这些问题的思考和讨论，我们能够更好地认识自己的人生观和价值观，并在实践中加以体现。
品读经典也可以帮助我们更加全面地认识和理解世界。
经典作品通常以多个维度来描述生活的方方面面，包括历史、文化、社会
等多个方面。
通过对经典作品的品读，我们能够更好地了解和把握社会各个方面的变化和发展，从而更好地适应和应对现实生活的挑战。
，通过品读经典，我们可以更加深刻地认识和感悟人生，理解自己和他人，理解社会和世界。
这样的认识和感悟可以帮助我们更好地思考和生活，找到更加合适和满意的人生轨迹。
诵读经典文章品味多彩人生作文
诵读经典文章品味多彩人生作文示例文章篇一：嘿，你知道吗？有时候啊，读一本书、一篇文章，就像是走进了一个全新的世界，体验着不一样的人生。
这可不是夸大其词，是真的！每当我翻开那些经典文章，就像是打开了一扇扇通往多彩人生的窗户。
记得小时候，爷爷总喜欢给我读《三国演义》。
那时候，我并不懂什么权谋、什么忠诚，就是觉得那些英雄人物好厉害，能文能武，简直就像神仙一样。
长大后再读，我才明白，原来那些故事背后，隐藏着那么多的人生智慧。
关羽的忠诚、诸葛亮的智谋、曹操的霸气……每个人物都像是生活的一面镜子，让我看到了不同的自己。
再来说说散文吧。
有次偶然读到了一篇描写秋天的文章，那细腻的笔触、深情的描写，仿佛让我置身于一片金黄的稻田之中，听着秋风拂过耳边的声音，感受着那丝丝的凉意。
那一刻，我仿佛忘记了所有的烦恼，只想沉浸在这美丽的秋景之中。
从那以后，我更加懂得了欣赏生活中的每一个瞬间，每一份美好。
当然啦，读经典文章也不仅仅是为了享受和感悟。
有时候，它们还能给我们提供解决问题的灵感。
比如有一次，我遇到了一个特别棘手的问题，怎么想都想不出解决的办法。
就在我快要放弃的时候，我突然想起了一篇以前读过的文章，里面提到的一个观点给了我启示。
我试着用那个观点去思考问题，没想到竟然真的找到了解决的办法。
那一刻，我深深地感受到了阅读的魅力。
所以啊，诵读经典文章，真的能让人品味到多彩的人生。
它们不仅仅是文字的组合，更是智慧的结晶、情感的载体。
每一次阅读，都是一次心灵的洗礼，让我们在忙碌的生活中找到一丝宁静和美好。
所以，朋友们，不妨抽出一些时间，读读那些经典文章吧，相信你也会从中受益匪浅的！示例文章篇二：哎，朋友们，你们有没有试过，在忙碌的生活中抽出一点点时间，去诵读那些经典的文章呢？别看它们只是白纸黑字，其实里头藏着大千世界，能让你品味出人生的多彩多姿。
想象一下，你正拿着一本旧旧的《红楼梦》，轻轻翻开，那熟悉的香气扑面而来，仿佛一下子就被带进了大观园。
最新部编版五年级语文下册快乐读书吧《读古典名著 品百味人生》(第二课时)教案及反思
最新部编版五年级语文下册快乐读书吧《读古典名著品百味人生》（第二课时）教案及反思▶教学目标1.对阅读古典名著产生兴趣，感受人物形象，品读精彩故事，领略古典名著的魅力。
2.初步感受古典名著的文体特点、语言特点。
3.学习阅读古典名著的基本方法。
▶教学重点1.对阅读古典名著产生兴趣，感受人物形象，品读精彩故事，领略古典名著的魅力。
2.初步感受古典名著的文体特点、语言特点。
▶教学难点学习阅读古典名著的基本方法。
▶教学策略1.用精读、略读、跳读、猜读、浏览、交流等多种学习方法，品读精彩故事，品味语言文字。
2.迁移运用整本书阅读策略：预测、联结、统整、视觉化、比较。
3.利用“小贴士”的功能，指导学生感知古典名著的文体特点以及阅读方法。
▶教学准备1.教师准备：多媒体课件。
2.学生准备：《西游记》《三国演义》等古典名著。
▶教学课时机动第2课时（读中推进课）▶课时目标1.交流、分享《西游记》的阅读成果，能感受人物形象，品读精彩故事，领略古典名著的魅力。
2.运用学到的阅读方法，选读更多的古典名著。
▶教学过程一、导入——激发学生阅读之趣1.复习回顾。
（1）上节课，我们初读了《腊八粥》，大家还记得课文主要讲了什么内容吗？（2）回顾第1自然段，作者是如何描写腊八粥的诱人的？1.导入新课。
（1）播放电视剧《西游记》的主题曲《敢问路在何方》，引导交流：听了歌曲，你们想到了什么？（2）教师小结：这节课我们继续走进《西游记》，聊聊书中的人和事，交流读书的感受和收获。
2.抢答歇后语。
课件出示歇后语前半部分，学生答后半部分。
课件出示白骨精见了孙悟空——现原形了孙悟空的金箍棒——能大能小猪八戒照镜子——里外不是人孙悟空大闹天宫——慌了神二郎神的兵器——两面三刀如来佛捉孙大圣——易如反掌孙悟空打猪八戒——倒打一耙二郎神斗孙悟空——以变应变【设计意图】以活动为载体，激发学生阅读、交流的兴趣，为走进故事中的人物与情节做铺垫，同时积累语言。
二、评说——走近个性鲜明之人1.引导：《西游记》中人物繁多，今天我们只说师徒四人。
读经典名著,品百味人生演讲稿
读经典名著,品百味人生演讲稿
千百年来，中华经典哺育了一代又一代人的成长，时刻散发着中华传统文化的魅力，引领者一代又一代人前进，使他们正确面对人生，正确认识自我，正确的去对待世界。
“经典”之所以成为“经典”，是因为它富含了许多人生哲理，故事的有趣，更主要是其承载的文化，人文底蕴，忆起那些古人的智慧。
所以，阅读经典对我们的成长，以及正确面对人生的态度的培养，产生了极大的帮助，他让我们从字行间去除揣摩人物之间的关系与心思，并从中学习到他们的处理方式，降至运用到我们的现实生活中来，实现经典的价值，让其流传下去。
本人也是一个景点爱好者，连空闲的时间喜欢拿出经典作品细细的研究，在这里我想大家着力推荐《三国演义》这部经典名著，相信大家都知道这本书，但真的仔细读过它的人却少之又少。
中国歌手林俊杰的一首歌中有一句歌词‘不是英雄，不读三国’虽然这句话说的不是那么的周全，但其立意也是值得肯定的，《三国演义》中英雄豪杰不在少数，个个英明神武，在阅读这本名著的过程中，你会发现这些人物的非常有意思，他们不是武艺非凡，就是才智多谋。
在诸葛亮的”草船借箭”这一章节中无不体现了了诸葛亮的聪
明过人，他利用草船进入敌营，敌人便向草船疯狂的射箭，于是不费一兵一卒得来了几万只箭，而当我阅读这一章节时，我就在想，如果
让我指挥：我就会让士兵射火箭，打他个措手不及，这不是挺好。
在《三国演义》中还有更多的有趣的情节，让读者品味人生百态，感叹人生的多姿多彩，这里我就不多讲这些故事了，总之，你读完《三国演义》之后，一定不会后悔，一定会有所感悟的，相信你们会爱上这本名著。
然而随着手机进入我们的生活，人们不再愿意去静下心来仔细的品读这些名著，急躁的气氛充斥着这个社会。
人们能反省到这一点，去欣赏这些名著。
品读经典 品味人生
品读经典品味人生经典是智慧的结晶，是知识的源头，经典之作是精神财富，只要阅读，便会得到收获，通三国，可知天下地理与运筹帷幄之道。
晓红楼，可了解人心，善与人交流。
谈水浒，可知为人处事。
看西游，可养自我高尚品行……。
经典在文化历史上占有重要地位，没了它中国将失去美誉，没了它中国将黯然失色。
与经典同行就是与知识同行。
闲暇之时，总爱拿一本著作，轻躺在靠椅上，在阳光的沐浴下，悠闲地读着，也爱在繁忙之时，忙里偷闲，泡一杯清茶，于书香中放松自己疲惫的身心，这是多么惬意的事情呀！还特别喜欢到图书馆，选一本好书轻松地坐下，在书中进行一次心灵之旅。
读书会使人得到力量，得到安全感和幸福感。
读书是一种内心的充实，有人把读书分为有用阅读和无用阅读，有用阅读就是为知识而阅读，为了在社会职业中提升自己的阅读，无用读书乃是为了一张文凭而读，不强调专业的技能，从而就失去了读书的价值。
有这样一则故事，可更好地解释读书的价值：说有个徒弟去问师傅，一碗米是多少钱的价值，师傅回答说，一碗米，这太难说了要看在谁手里，要是在一个家庭主妇手里，他往里面加点水，蒸一蒸。
半个钟头一碗米出来了，就是一元钱的价值。
要是在有点脑子的商人手里，他把米好好泡一泡，发一发，分成四五堆用粽叶包成粽子，就是四五块钱的价值。
在要是到一个更有头脑的大商人手里，把他适当地发酵，加温，很用心地酿造下来，一瓶酒有可能是一二十块钱，甚至上百元的价值，所以一碗米的价钱，这要因人而异。
所谓有用读书与无用读书不就是一位米的价钱吗？关键看你是怎样对待读书的，你为书奉献的越多从中获取的就越多，不就像分别用一碗米分别做成一碗米饭、几个粽子、酿造成酒的不同利用吗。
其价值越大而付出的就越多，这就是所谓的有用与无用罢了。
常言说：“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。
”这句名言是在告诉我们要以“书为本”奋斗努力获取的不只是颜如玉，黄金屋。
而是精神上和心理上的告慰，这远比高于颜如玉，黄金屋的收获，读经典贵在坚持，要抱有一种从容不迫，不急功近利的心情，这样经典才会随我们的生命体验不断地深入心灵。
品读经典享百味人生的语文作文
品读经典享百味人生的语文作文As we delve into the classics, we are not merely skimming through pages of words, but rather embarking on a journey through the depths of human experience. 读经典并不是简单地翻阅书页，而是踏上一段深入人类经历的旅程。
The beauty of reading classics lies in the rich tapestry of human emotions and experiences that they offer. 经典之美在于它们提供的丰富人类情感和经历的画卷。
Each classic work serves as a window into the past, allowing us to glimpse into the lives, struggles, and joys of individuals from different time periods and cultures. 每一部经典作品都像是一扇窗户，让我们窥视不同时代和文化中个体的生活、挣扎和欢乐。
Through the pages of these timeless texts, we are able to empathize with characters who lived in eras long gone, yet still grapple with universal human dilemmas. 透过这些永恒的文字，我们能够同情曾生活在遥远年代的人物，他们依然在面对普世的人类困境。
Furthermore, the classics also offer us a mirror through which we can reflect on our own lives, values, and beliefs. 此外，经典作品也为我们提供了一面镜子，供我们反思自己的生活、价值观和信仰。
2023年品读经典诗文感悟诗意人生演讲稿(精选4篇)
2023年品读经典诗文感悟诗意人生演讲稿（精选4篇）演讲稿一：《品读经典诗文，感悟诗意人生》尊敬的各位领导、亲爱的同学们：大家好！我很荣幸站在这里，与大家一起分享关于品读经典诗文，感悟诗意人生的心得体会。
诗歌是人类文明的瑰宝，经过千百年的岁月洗礼，脱胎换骨，成为人类精神世界的源泉。
然而，在现代社会的喧嚣中，我们渐渐远离了经典的诗文，沉浸在功利主义的浪潮中。
殊不知，经典的诗文蕴含着深厚的情感和哲理，它们是智慧的结晶，是心灵的滋养。
通过品读经典诗文，我们不仅能够感受到雅致的艺术享受，更能够培养自己的情感素养和人文关怀。
首先，经典的诗文能够提升我们的审美能力。
在品读经典诗文的过程中，我们能够领略到文学之美、语言之美、思想之美等多重层面的美感。
在这个过程中，我们学会欣赏、欣赏他人的创作，以及从中汲取艺术的养分，同时也提升了我们对美的敏感度和品味。
其次，经典的诗文能够丰富我们的心灵世界。
每一首经典的诗歌、每一篇卓越的散文，都会在我们的内心种下种子，让我们在迷茫和困惑的时候找到方向。
它们用文字抚慰我们的心灵，带领我们穿越时光的长河，让我们感受到人生的真谛和深意。
最后，经典的诗文能够启迪我们的智慧。
经典诗文是伟大文学家智慧的结晶，它们承载了丰富的知识和智慧的启迪。
通过品读经典诗文，我们不仅能够了解历史文化，更能够培养思辨的能力，提升我们的人文素养。
亲爱的同学们，品读经典诗文，感悟诗意人生，是我们进行美化心灵、升华情感的重要途径。
让我们抽出时间，品味经典诗文的魅力，感受诗意人生的美好。
让我们用诗意的心情去欣赏这个世界的美，去思考人生的意义。
谢谢大家！演讲稿二：《与经典对话，心灵闪耀诗意人生》尊敬的领导、亲爱的同学们：大家好！今天，我想与大家分享的主题是与经典对话，心灵闪耀诗意人生。
诗歌，是人类智慧的结晶，是心灵与世界的对话。
经典诗文的美，如同一盏明灯，照亮我们的内心，点燃我们对美好生活的向往。
与经典对话，首先是与历史对话。
新统编人教五年级下语文《快乐读书吧读古典名著评百味人生》优质课说课稿
新统编人教五年级下语文《快乐读书吧读古典名著评百味人生》优质课说课稿一. 教材分析《快乐读书吧读古典名著评百味人生》是人教版五年级下册的一篇课文。
这篇课文以评书的形式，让学生在轻松愉快的氛围中了解和欣赏中国古典名著。
课文内容丰富，涉及到《西游记》、《红楼梦》、《三国演义》等经典名著的人物形象、故事情节和思想内涵。
通过这篇课文的学习，让学生感受古典名著的魅力，激发他们对阅读的热爱。
二. 学情分析五年级的学生在之前的学习中已经接触过一些古典名著，对其中的人物和故事有一定的了解。
但他们对古典名著的深入理解和欣赏还不够，需要通过本次学习进一步提高。
此外，学生们的阅读兴趣广泛，喜欢通过各种形式表达自己的观点，因此在教学过程中，我会充分调动他们的积极性，让他们在课堂上畅所欲言。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解《西游记》、《红楼梦》、《三国演义》等古典名著的主要人物、故事情节和思想内涵。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对古典名著的欣赏能力和阅读水平。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱阅读、传承经典的意识，使他们认识到古典名著在中华传统文化中的地位和价值。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握《西游记》、《红楼梦》、《三国演义》等古典名著的主要人物、故事情节和思想内涵。
2.教学难点：如何引导学生深入理解古典名著中的优秀传统文化，激发他们对阅读的热爱。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探讨、教师讲解相结合的方法，让学生在课堂上充分动起来。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、视频等辅助教学，提高课堂的趣味性和生动性。
六. 说教学过程1.导入新课：通过播放《西游记》、《红楼梦》、《三国演义》等古典名著的片段，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习：让学生课前预习，了解课文内容，课上分享自己的学习心得。
3.合作探讨：分组讨论课文中的经典片段，引导学生深入理解人物形象和故事情节。
品读别样人生
鲁祥云 的形象 。 天傍 晚 ， 出参加社会 活动 刚回到家 ， 接到 外 便 鲁祥 云当上葡 萄酒企业 老板以后 ，为了准 确掌握 酒 的烈度 ， 度 、 度 ，细辨 酒 味 的清 香 、 香 、浓 甜 酸 醇
香 ，他不断 地进行 品酒 比较 。一次 ， 一个 人偷 偷地躲 在家 里 ，独 自品酒找 感觉 ，一 口接 一 口地 尝下去 ， 竟 然喝得 酩酊大 醉。功夫不负 有心入 。 今鲁祥 云酒 一 如 沾唇 ，闻一闻香 ， 就能 准确无 误地说 出酒 的产 地和生 产年月， 乎其神。 神
宕起 伏 的人生 ， 活灵活现 地呈现 在面前 。
受 到社会 好评 的。 《 起这杯 葡萄 酒 》的主人 公鲁祥 云 ， 举 是现 实 中 真 实存在 的人物 ，不是凭 作者虚 构出来 的艺术形 象 ， 这就 决定了作者 只能采用新 闻特 写和人物通 讯 、 告 报
文学 的形式 ， 严格 坚守 真实性 原则 。作 品 中一桩 桩 、
第二 天 一 早 ，吴殿 彬 便 登 门送 来 厚厚 的书稿 清 样 ， 一步 申明 ， 所 以首先 要我 写书评 ，旨在 为其 进 之 新 作 觅知 音 ， 重 要 的是 让 我一 起跟 他 分 享 创作 心 更
得 ， 阅一 下其 “ 年不 鸣”的成 果 。虽是玩 笑话 ， 检 三 但 听起来却 觉得亲切 ， 把我们 拉回了 当年共事 的甘 苦
烟台 日报记 者吴殿彬打 来 的电话说 ， 的新 作 《 他 举起 这 杯葡 萄酒 》出版社 正在 排版 ，邀请 我为其写书评 。 我 当即 回应 ， 他 另请高 明 ， 名人 为之荐 言。 要 找
殿 彬告 诉我 ， 所写 的企业家 实力雄厚 ， 他 也想要 名人
效 应 ，也认识 文化 圈里 的人 ，有人看 了书稿 ， 应为 答
诵读经典 品味人生
诵读经典品味人生经典之作读起来别有一番韵味，不仅能让我明白一个个道理，而且还能陶冶我的情操、净化我的心灵，更能让我品味到一种别样的人生。
这个学期学校给我们发了一本《朝读经典》的书，我欣喜若狂地翻开了书，《书》曰：“满招损，谦得益。
”这简短的六个字就明确告诉我们谦虚使人进步，骄傲使人落后，谦虚谨慎、戒骄戒躁，才能立于不败之地。
也就是说当我们学习取得成绩时，千万不能骄傲自满，对自己要有正确的评价和认识，要不满足于现状，虚心向别人学习，也只有这样才能让我们的学习百尺杆头更进一步。
“古人学问无遗力，少壮工夫老始成。
纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。
”陆游的这首《冬夜读书示子聿》是以古人刻苦学习的精神及做学问的艰难来告诫自己的儿子：做学问一定要有孜孜不倦、持之以恒的精神。
孜孜不倦、持之以恒地做学问，固然很重要，但仅此还不够，因为那只是书本知识，书本知识是前人实践经验的总结，能否符合此时此地的情况，还有待实践去检验。
一个既有书本知识，又有实践经验的人，才是真正有学问的人。
想想这正值青春年少的我们，只有从现在开始，坚持养成良好的生活学习习惯，努力打好扎实的基础知识，再经过很多年的努力，最后才能有所成就，否则只能是“少壮不努力，老大徒伤悲”。
当然，我们求知还要必须重行，只有知行合一，在勇敢的探索中、不倦的实践中才能去获得真知。
学习很重要，那我们是不是就应该“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”呢？书中明确告诉我们：不是的，我们不能做一个只顾埋头学习的书呆子，我们还应知道天人和，要与自然和谐相处，做人和做事应该网开三面，不要竭泽而渔。
正所谓谦谦君子，不仅要学富五车，还要道德高尚，我们要崇尚正义、肩挑道义、勇于追求真理，要克己为人，谦虚低调，言行上高标准，生活上低要求。
我们还要友爱他人，理解他人，懂得爱亲人，还要爱众人、乃至鸟兽、草木等万物，努力去做一个对社会有贡献的人。
诵读经典，不仅丰富了我的知识，也会不断加强我的自身修养，我一定会继续诵读，继续品味。
2020春部编版五年级语文下册第二单元快乐读书吧《读古典名著,品百味人生》教学设计
2020春部编版五年级语文下册第二单元快乐读书吧《读古典名著,品百味人生》教学设计教学目标：1.对阅读古典名著产生兴趣，感受人物形象，品读精彩故事，领略古典名著魅力。
2.初步感受古典名著的文体特点、语言特点。
3.学习阅读古典名著的基本方法。
教学重点：1.对阅读古典名著产生兴趣，感受人物形象，品读精彩故事，领略古典名著的魅力。
2.初步感受古典名著的文体特点、语言特点。
教学难点：学习阅读古典名著的基本方法。
教学准备：多媒体课件。
教学课时：2课时第一课时课时目标1.对阅读《西游记》产生兴趣，了解这本书的主要人物和主要故事情节。
2.初步感知《西游记》有趣的内容和生动的语言。
3.学习阅读古典名著的基本方法。
教学过程一、回顾课文，走近西游故事1.教师引导：通过本单元的学习，我们认识了不少古典名著中的人物——足智多谋的诸葛孔明、勇猛不屈的行者武松、花果山上的美猴王、大观园里的林妹妹……在本学期的“快乐读书吧”中，我们将继续漫步在中国古典名著的长廊中，走近这些人物，品读更多的精彩故事。
2.走近《西游记》。
（1）出示《猴王出世》第1自然段，全班齐读。
教师提问：这个故事选自哪部作品？作者是谁？（2（31 / 15（4）引导交流：《西游记》主要讲了一个什么故事？能用一句话概括吗？教师引读，学生接读。
（5）教师小结：漫漫取经路上，有妖魔鬼怪，有刀山火海，也有师徒四人坚定的背影和永不停歇的脚步。
这节课,我们一起来读一读《西游记》原著,随着唐僧师徒的脚步，体验险境迭出的取经之旅。
二、浏览回目，了解故事内容1.读回目，知文体特点。
（1）教师导读：请大家翻开书，浏览目录部分，说说你有什么发现。
（2）先小组交流，再全班交流。
（3）教师相机点拨：《西游记》是章回体小说，共有100回。
每一回都有一个题目，我们称它为“回目”。
回目在形式上是一个工整的对句，字数相等，对仗工整。
（课件出示“小贴士”）古代长篇小说多是章回体小说。
这些作品里，一回或若干回组成一个相对完整的小故事，连起来就串成了一个长篇故事。
品读经典享百味人生的语文作文
品读经典享百味人生的语文作文英文版Title: Delving into Classics: A Journey through the Rich Tapestry of LifeIn the vast expanse of literature, classics stand as timeless beacons, offering insights into thedepths of human experience. Reading these literary gems is not merely an exercise in languageor history; it's a profound immersion into a world of rich flavors and diverse perspectives.The classics are the distilled wisdom of ages, often containing profound truths wrapped in narratives that resonate across cultures and eras. Be it the intricate tales of ancient Greece, the profound poems of China's Tang dynasty, or the philosophical essays of Renaissance Europe, each classic offers a unique window into a different era and culture.Reading these classics is like stepping into a banquet hall where each dish represents a different life experience oremotional resonance. The sweetness of love, the bitterness of loss, the spiciness of adventure, and the saltiness of wisdom—all these flavors are captured in the pages of classic literature.Moreover, engaging with classics cultivates in us a sense of empathy and understanding. As we delve into the lives and struggles of characters from different backgrounds and eras, we are reminded of the shared humanity that binds us all. We learn to appreciate the diverse tapestry of life and its infinite possibilities.In conclusion, reading classics is not just about learning language or history; it's about embarking on a journey through the rich tapestry of life. It's about experiencing the sweet, the bitter, the spicy, and the salty—all the flavors that make up the rich tapestry of human existence. Through this journey, we are transformed, gaining deeper insights into the world and ourselves.中文版品读经典：百味人生的文学之旅在文学的广阔天地中，经典作品如同永恒的灯塔，照亮了人类心灵的深处。
读经典名著,品百味人生为题的作文
读经典名著,品百味人生为题的作文读书，就像一场奇妙的旅行，能让我们穿越时空，领略不同的世界和人生。
而经典名著，更是这旅行中的璀璨明珠，闪耀着智慧和情感的光芒，让我们品尝到人生的百味。
我至今还记得第一次读时的情景。
那是一个阳光慵懒的午后，我随手从书架上抽出了那本厚厚的，本想着随便翻翻，却没想到一下子就被吸引了进去。
开篇的神话设定就让我充满了好奇，那绛珠仙草和神瑛侍者的前世纠葛，仿佛给整个故事蒙上了一层神秘的面纱。
随着故事的展开，我看到了贾府的繁华与热闹。
那雕梁画栋的建筑、美轮美奂的服饰、精致无比的美食，无不让我眼花缭乱。
还记得书中描写王熙凤出场时的情景，“未见其人，先闻其声”，一句“我来迟了，不曾迎接远客！”让一个泼辣、精明的形象跃然纸上。
她穿着一身华丽的衣裳，头上戴着金光闪闪的首饰，脸上带着自信的笑容，那神态、那动作，仿佛就在我眼前上演。
而贾宝玉和林黛玉之间的爱情，更是让我揪心不已。
他们初次相见时，彼此眼中的惊艳和熟悉，仿佛是前世的缘分在今生的延续。
黛玉葬花的那一幕，至今仍深深印在我的脑海里。
她拿着花锄，小心翼翼地把落花收集起来，埋在土里，一边埋一边落泪，嘴里还念着那令人心碎的：“花谢花飞花满天，红消香断有谁怜？……一朝春尽红颜老，花落人亡两不知！”她的孤独、她的敏感、她对美好事物的珍惜，都在这一幕中展现得淋漓尽致。
我仿佛能感受到她内心的痛苦和无奈，也为他们之间无法实现的爱情而感到悲哀。
还有那一群性格各异的姑娘们，温柔端庄的薛宝钗、活泼开朗的史湘云、刚烈果敢的尤三姐……她们在大观园里嬉笑打闹、吟诗作画，度过了一段美好的时光。
但随着家族的衰落，她们的命运也发生了翻天覆地的变化。
有的远嫁他乡，有的香消玉殒，有的流落街头，让人不禁感叹命运的无常。
读，就像是走进了一个真实的世界，我能感受到里面人物的喜怒哀乐，能看到他们的希望和绝望，能体会到他们的无奈和坚持。
它让我明白，人生就像一场梦，有繁华也有衰落，有欢笑也有泪水。
阅读经典品味人生作文2000字
阅读经典品味人生作文2000字推荐文章阅读经典品味人生教师作文2000字热度：阅读经典品味人生的作文2000字热度：阅读经典品味人生的征文2000字热度：阅读经典品味人生征文2000字热度：以责任为话题的作文4篇热度：阅读经典是提高中学生阅读素养的必由之路,是培养中学生人文素养的极佳方式,也是开发中学语文课程文化资源的重要路径之一。
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”挥汗如雨，金桂飘香，在这个喜悦的季节里，让我们掀起诵读经典的高潮，弘扬中华民族灿烂文化，发扬中华民族传统美德，让我们更好地认识经典文化，重视中华优秀传统文化和传统经典的传承。
弘扬中华文化，建设中华民族共有的文明家园。
中华传统文化凝聚着中华民族宁死不屈的民族精神，记载着中华民族的思想美德，是民族经典文化的结晶，是建设文明社会先进文化的宝贵资源。
中华民族有着悠久灿烂的文化。
其中有“天下兴亡，匹夫有责”的爱国精神;“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的无私奉献情操;“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的浩然正气。
“读万卷书，行万里路”中国国学经典，文化蕴含丰厚，蕴藏着丰富的文明礼节和做人道理。
如《论语》中所记载的孔子的许多循循善诱之言，至今仍被世人奉为至理;也记录了孔子及其弟子的言行，代表了孔子的基本思想。
在《孟子》卷十二的“丹之活水”中，白圭曰：“丹之治水也愈于禹。
”孟子否定了他的说法。
曰：“子过矣。
禹之治水，水之道也，是故禹以四海为壑。
令吾子以邻国为壑。
水逆行，谓之洚水，洚水者，洪水也，仁人之所恶也。
”这件事讲了白圭总自以为是，自私自利，只图个人利益，把困难或祸害转嫁到别人身上，自私自利的表现。
孟子则用和蔼的态度、尊敬的言辞批评了白圭自以为是、以邻国为壑的错误做法，体现了孟子的仁爱思想。
部编版五年级下语文《快乐读书吧：读古典名著品百味人生》优质示范公开课教学设计
部编版五年级下语文《快乐读书吧：读古典名著品百味人生》优质示范公开课教学设计一. 教材分析《快乐读书吧：读古典名著品百味人生》是部编版五年级下册的一篇课文，本节课主要通过引导学生阅读古典名著，让学生感受古典名著的魅力，品味百味人生。
教材以经典名著《西游记》为例，让学生了解名著的基本情节，理解名著中的人物形象，培养学生对古典名著的兴趣和阅读能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的阅读能力和理解能力，他们对古典名著有一定的了解，但可能缺乏深入阅读和理解。
本节课需要引导学生深入阅读《西游记》，理解其中的人物形象和故事情节，激发学生对古典名著的兴趣。
三. 教学目标1.了解《西游记》的基本情节，认识主要人物。
2.理解名著中的人物形象，品味百味人生。
3.培养学生对古典名著的兴趣和阅读能力。
四. 教学重难点1.重点：了解《西游记》的基本情节，认识主要人物。
2.难点：理解名著中的人物形象，培养学生对古典名著的兴趣和阅读能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等媒体资源，营造情境，激发学生的学习兴趣。
2.问题驱动法：引导学生提出问题，自主探究，提高学生的阅读理解能力。
3.讨论法：分组讨论，分享阅读心得，培养学生的合作意识。
六. 教学准备1.课件：制作与本节课相关的课件，包括图片、视频等。
2.教材：准备《西游记》原著或简写本，方便学生阅读。
3.黑板：用于板书重点内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示《西游记》的封面、人物图片等，引导学生关注古典名著。
提问：“你们对《西游记》有哪些了解？”让学生自由发言，简要介绍《西游记》的基本情节。
2.呈现（10分钟）分发《西游记》原著或简写本，让学生阅读选段。
同时，老师在课堂上朗读选段，让学生感受名著的语言魅力。
阅读完毕后，提问：“你们觉得《西游记》中的主要人物有哪些？”引导学生回答孙悟空、猪八戒、沙僧、唐僧等。
3.操练（15分钟）分组讨论，让学生分享阅读心得，交流对名著人物的理解。
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把发现的 喜欢的部 分反复读， 深入领会 它的意境 及情感等， 必要的话， 还需要记 忆下来， 通过书评 来巩固。
默读省去 了发音的 动作，所 以速度快， 不互相影 响，保证 环境的安 静，便于 更集中地 思考、理 解读物的
内容。
适合获取 信息式的 浏览，主 要在寻找 文献资料、 查阅工具 书的时候， 目的在于 迅速获得 有效信息， 迅速归纳 提取信息。
• 林冲是典型的受封建社会思想洗脑的人，对事业尽 职尽责，对上级毕恭毕敬，他的性格可以分为三个 阶段：
• 1、最初的林冲性格隐忍、耿直，对朋友义气，对 上司软软。
• 2、被陷害发配后，林冲性格发生了变化，对前途 产生了迷茫，但是没有放弃对朝廷的幻想，有了反 抗的勇气和信念，但是没有造反的决心。
• 3、火烧山神庙，雪夜上梁山使他性格最终改变， 敢爱敢恨，火并王伦，反抗朝廷，直率、坚强、耿 直、骄傲，是林冲这个人物性格最终的表现。
谢谢大家
《水浒传》经典再现
• 林教头风雪山神庙
• 向了一回火，觉得身上 寒冷，寻思：“却才老军 所说二里路外有那市井， 何不去沽些酒来吃？”
• 便去包裹里取些碎银子， 把花枪挑了酒葫芦，将 火炭盖了，取毡笠子戴 上，拿了钥匙出来，把 草厅门拽上。出到大门 首，把两扇草场门反拽 上锁了，带了钥匙，信 步投东。雪地里踏着碎 琼乱玉，逶迤背着北风 而行。
2.读序（或说明）、跋（或后 续），了解作者、写作背景、 故事梗概、主要人物。
3.看目录，了解全书的故事
情节。
五步读书法
略读
精读
赏读
默读
跳读
粗略地读 一遍，遇 到不懂的 字词，要 通过查字 典、问一 问和联系 上下文想 一想的方 式，大体 了解文章 主要讲了 什么。
全身心地 去读，对 文章内容 理解得比 较深，比 较透，因 为边读边 想，所以 阅读的速 度慢，读 的内容少。
• 花和尚倒拔垂杨柳 • 智深大喜，吃到半酣里，也有唱的，也有说的，也有拍
手的，也有笑的。正在那里喧哄，只听得门外老鸦哇哇 的叫。众人有叩齿的，齐道：“赤口上天，白舌入地。” 智深道：“你们做甚么鸟乱？”众人道：“老鸦叫，怕有口 舌。”智深道：“那里取这话？”那种地道人笑道：“墙角 边绿杨树上新添了一个老鸦巢，每日只聒到晚。”众人 道：“把梯子去上面拆了那巢便了。”有几个道：“我们便 去。”智深也乘着酒兴，都到外面看时，果然绿杨树上 一个老鸦巢。众人道：“把梯子上去拆了，也得耳根清 净。”李四便道：“我与你盘上去，不要梯子。”智深相了 一相，走到树前，把直裰脱了，用右手向下，把身倒缴 着，却把左手拔住上截，把腰只一趁，将那株绿杨树带 根拔起。
独立阅读
• 名著的价值就典范的语言，在于精彩的故事， 在于典型的人物，在于深刻而独到的主题，是 简写本不可比拟的。好书不厌百回读，下面同 学们就可以按照我们学过的方法细读自己喜欢 的片段，做好读书笔记（品字句、品人物、写
感想），而且给自己留下特别愉快的回忆。
本堂总结
• 同学们品读得真精彩，领悟到了古典名著 的魅力，希望同学们能利用上课学到的方 法制定计划阅读完《水浒传》，在我们今 后的“名著心得交流会”上，能大显身手。
学会阅读，体会别样人生
七树庄镇七树庄学校：管金才
如何找到要阅读的书呢？
• 为你的阅读书本分类
文学类：小说、诗歌、散文、戏剧等 虚构类
图像类：艺术摄影、动画漫画、图像小 说等
手头之书
非虚构类
人文、社会科学 哲学宗教 科学自然 政治军事 心理医学 历史法律 辞书、工具书
拿到一本书之后… …
1.了解书的类型、作者信息、 推荐语。
• 鲁智深是《水浒传》中的人物，绰号花和尚。 他本名鲁达，是渭州经略府提辖，因打抱不平 三拳打死恶霸镇关西，为了躲避官府缉捕便出 家做了和尚，法名智深。后又因搭救林冲，流 落江湖，与杨志、武松一同在二龙山落草。
• 1、见义勇为，嫉恶如仇，扶危济困，爱憎分 明，仗义疏财，慷慨大方。
• 2、勇而有谋，胆大心细。
• 李逵绰号：黑旋风
• 性格特点：嫉恶如仇、侠肝义胆、脾气火爆、 头脑简单、直爽率真。他疾恶如仇，又莽撞急 躁。他具有最坚决的革命性和最强烈的反抗性， 天不怕，地不怕，坚决反对招安。
• 战场上冲锋陷阵，舍生忘死。李逵的性格中渗 透着“真”和“直”的天性，但他头脑简单， 做事鲁莽，此外还贪吃贪喝，耍泼耍赖，乱砍 滥杀，破坏性很强。
• 3旋风斗浪里白跳
• 却说李逵走到江边看时，见那渔船 一字排着，约有八九十只，都缆系 在绿杨树下。船上渔人，有斜枕着 船梢睡的，有在船头上结网的，也 有在水里洗浴的。此时正是五月半 天气，一轮红日，将及沉西，不见 主人来开舱卖鱼。李逵走到船边， 喝一声道：“你们船上活鱼把两尾来 与我。”那渔人应道：“我们等不见 渔牙主人来，不敢开舱。你看，那 行贩都在岸上坐地。”李逵道：“等 甚么鸟主人!先把两尾鱼来与我。” 那渔人又答道：“纸也未曾烧，如何 敢开舱?那里先拿鱼与你？”李逵见 他众人不肯拿鱼，便跳上一只船去， 渔人那里拦当得住。李逵不省得船 上的事，只顾便把竹笆篾一拔，渔 人在岸上只叫得：“罢了！”李逵伸 手去板底下一绞摸时，那里有一个 鱼在里面。原来那大江里渔船，船 尾开半截大孔，放江水出入，养着 活鱼，却把竹笆篾拦住，以此船舱 里活水往来，养放活鱼，因此江州 有好鲜鱼。这李逵不省得，倒先把 竹笆篾提起了，将那一舱活鱼都走 了。