镇海区中小学幼儿园校本培训示范学校标准修订版
镇海区教师专业发展管理平台
品质—企业致胜的关键。20.9.172020 年9月17 日星期 四12时 41分41 秒20.9. 17
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镇海区教师专业发展管理平台
设计思想与实施方案
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镇海区教师专业发展管理平台建设意义
教师成长电子档案的数字化管理是一项具有积极意义的 工作，它不但使教师管理更加科学、便利，同时也极大地促 进了教师的专业发展。数字化校园建设是学校发展的趋势， 也是学校发展的基础性工作，对这项研究课题成果的总结 推广，标志着镇海区创新区域教师管理模式工作的正式启动。
教师成长电子档案首页示例图
教师分类浏览模式示例图
教师专业发展管理平台（学校端）部分功能
1、教师建立自已的电子档案↑
2、审核教师上传的电子档案内容
3、教师电子档案页面↑
4、汇总教师电子档案↑
学校通过教委平台升级 及 学校上报数据到教委区平台
1、设置教委区平台↑
3、上报学校数据到区平台↑
2、学校在线升级↑
镇海区教育概况
镇海地处东海之滨，甬江入海口，素有“浙东门户”、“海天雄镇” 之称。随着镇海经济社会的快速持续发展和“科教兴区”战略的进一步 落实，镇海教育事业取得了长足发展。目前，全区共有各级各类学校48 所，其中全日制小学26所，普通中学11所，九年一贯制学校3所，全区初 步形成了比较完善合理的教育体系，出现了基础教育、职业教育、成人 教育协调发展的良好局面。
全员用心做得好，企业提升跟着跑。1 2:41:41 12:41:4 112:41 9/17/2 020 12:41:41 PM
严格规章制度，确保施工安全，治理 事故隐 患，监 督危险 作业。2 0.9.171 2:41:41 12:41S ep-2017 -Sep-2 0
海南省教育厅关于印发《海南省中小学校本培训示范学校管理规定(试行)》的通知
海南省教育厅关于印发《海南省中小学校本培训示范学校管理规定(试行)》的通知文章属性•【制定机关】海南省教育厅•【公布日期】2007.06.21•【字号】琼教师[2007]26号•【施行日期】2007.06.21•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】基础教育正文海南省教育厅关于印发《海南省中小学校本培训示范学校管理规定(试行)》的通知（琼教师〔2007〕26号）各市、县、自治县教育（教科）局，省农垦总局教育局，海南钢铁公司教育处，洋浦经济开发区社会发展局，厅直属中学：为了扎实推进我省中小学教师继续教育，加强校本培训管理，着力建立校本培训示范学校工作机制和提高师训工作的实效性，现将《海南省中小学校本培训示范学校管理规定（试行）》印发给你们，请各地结合实际，认真组织实施，在实施过程中遇到的问题请反馈到我厅师资管理处。
附件：海南省中小学校本培训示范学校管理规定（试行）二○○七年六月二十一日附件：海南省中小学校本培训示范学校管理规定（试行）为扎实推进我省中小学教师继续教育，促进师资培训与学校管理工作的紧密结合，着力建立校本培训示范学校工作机制和提高师训工作的实效性，特制订本管理规定。
一、校本培训示范学校评选标准以省教育厅《海南省2005-2008年度中小学教师校本培训示范学校评审标准（试行）》（琼教师〔2005〕4号）为依据，经由专家组审核，评审得分在170分以上的中小学校（含民办学校）。
二、校本培训示范学校评选程序校本培训省级示范学校评审由省教育厅组织，计划自2005-2008年四年内，全省评出100所海南省校本培训示范中小学校。
评审程序是：（一）学校自评申报1、申报学校根据省教育厅的《评审标准》进行量化自评，填写《海南省中小学校本培训示范学校评审标准量化表》，分数达到180分以上者，按隶属关系向市县教师培训基地（机构）进行自荐申报参加评审。
2、填写《海南省年度中小学校本培训示范学校申报表》。
宁波市教育局关于公布宁波市第四批现代教育技术示范学校名单的通知
宁波市教育局关于公布宁波市第四批现代教育技术示范学校名单的通知文章属性•【制定机关】宁波市教育局•【公布日期】2008.03.06•【字号】甬教电[2008]64号•【施行日期】2008.03.06•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】中等教育正文宁波市教育局关于公布宁波市第四批现代教育技术示范学校名单的通知（甬教电〔2008〕64号）各县（市）、区教育局，大榭开发区文教卫生局，东钱湖旅游度假区、宁波国家高新区社会事务管理局，各有关直属学校：根据《关于下发宁波市现代教育技术示范学校及示范乡镇评估标准的通知》（甬教电〔2006〕273号）和《关于组织“宁波市现代教育技术示范学校”评估验收的通知》（甬教电〔2008〕3号）精神，全市各有关学校广泛积极地开展了创建活动。
在各县（市）、区教育行政部门初评、推荐的基础上，市装备管理中心分别对申报学校进行了创建示范学校过程的工作调研，市教育局组织专家组对照评估标准，进行了认真的评估验收，并根据综合评估验收结果，确定大榭开发区第二小学等31所学校为宁波市第四批现代教育技术示范学校（名单见附件），现予以公布。
各现代教育技术示范学校要结合新课程改革，加强学校现代教育技术装备方面管理工作，仔细对照评估组的反馈意见，总结经验，及时整改，进一步提高现代教育技术的管理与应用水平，真正发挥示范学校的示范作用。
附件：宁波市第四批现代教育技术示范学校名单宁波市教育局二○○八年三月六日附件：宁波市第四批现代教育技术示范学校名单大榭大榭开发区第二小学北仑北仑淮河小学北仑联合实验中学镇海镇海区澥浦中心学校镇海骆驼中学镇海区精英小学镇海区澥浦初级中学直属宁波市第四中学江东江东第二实验小学江北江北慈城中心小学江北庄桥中心小学海曙海曙南苑小学海曙高塘小学奉化奉化市锦屏中心小学宁海宁海县城东小学鄞州鄞州高级中学鄞州钟公庙中心小学鄞州陈婆渡小学鄞州姜山中心小学鄞州华泰小学鄞州金家漕小学鄞州茅山小学余姚余姚市老方桥小学慈溪慈溪浒山碧海小学慈溪阳光实验学校慈溪实验高级中学慈溪新城初级中学慈溪浒山中学慈溪长河沧田小学慈溪长河初级中学慈溪长河中心小学。
内蒙古自治区示范幼儿园评估标准培训
内蒙古自治区示范幼儿园评估标准培训全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：内蒙古自治区示范幼儿园评估标准培训内蒙古自治区作为我国重要的少数民族地区之一，幼儿园教育一直备受关注。
为了提高幼儿园的教育质量，内蒙古自治区教育部门制定了示范幼儿园评估标准，并组织了培训活动，帮助幼儿园提升自身品质。
本文将介绍内蒙古自治区示范幼儿园评估标准培训的内容和意义。
一、培训内容1. 教育理念和目标：培训内容包括幼儿园教育的理念和目标，内蒙古自治区鼓励幼儿园秉承“以儿童为中心，全面发展”的教育理念，通过关注儿童的个体差异和发展需求，为其提供适宜的学习环境和教学内容，培养其多方面的能力，健全的人格品质。
2. 课程设置和教学质量：幼儿园培训还包括课程设置和教学质量的内容，内蒙古自治区要求幼儿园合理设置课程，注重培养儿童的基本能力和素养，提高教学质量，确保教学内容与教学目标的匹配。
3. 教师团队建设和管理体系：培训内容还包括教师团队建设和管理体系，内蒙古自治区鼓励幼儿园建设专业化的教师团队，提升教师的教育水平和专业能力，加强师资培训，建立健全的管理体系，提高管理效能和教育质量。
4. 安全保障和健康管理：幼儿园培训还包括安全保障和健康管理的内容，内蒙古自治区要求幼儿园建立健全的安全管理系统，积极营造安全、健康、和谐的幼儿园环境，保障儿童的身心健康和生命安全。
二、意义1. 提高教育质量：内蒙古自治区示范幼儿园评估标准培训的意义在于帮助幼儿园提高教育质量，树立科学的教育理念，合理设置课程，提升教师团队建设水平，加强安全管理，保障儿童的全面发展。
2. 推动教育改革：通过培训活动，内蒙古自治区可以推动幼儿园的教育改革，促进教育体制机制的完善，提高教育管理水平，加强学校与社区、家庭的合作，形成教育共同体，实现素质教育的目标。
3. 增强教育实力：内蒙古自治区示范幼儿园评估标准培训有助于增强幼儿园的教育实力，提升办学水平，树立示范效应，带动周边地区的教育发展，为培养未来社会栋梁奠定坚实基础。
平阳县中小学(幼儿园)校本培训管理细则(试行)
平阳县中小学（幼儿园）校本培训管理细则（试行）为进一步规范校本培训工作，提高针对性、实效性，有效促进教师专业发展，根据温州市教育局《关于进一步推进校本培训工作的通知》（温教师…2010‟76号）文件精神，特制定本细则。
一、计划制订学校要根据上级教育行政部门和业务主管部门的整体部署，结合工作实际和教师专业发展需求制订年度、学期校本培训计划，及时上报教师发展中心干训科备案。
1.学校每学期都要提前制订学校校本培训计划并落实到月行事历上（见附件1）。
2.学校要规定备课组或教研组制订学期工作计划，落实学校校本培训工作。
3.培训内容要根据《温州市教育局关于进一步推进校本培训工作的通知》有关“校本培训规定内容基本要求”制定。
4.学校校本培训计划上报时间为每学期开学后的三周内。
5.学校若因工作要求变更校本培训计划内工作事项，要及时填写“校本培训计划内容变更表”（见附件2），供评估时备查。
二、项目审批与实施学校根据校本培训活动的要求和内容确定项目的参与人员和项目负责人。
1.活动准备，根据学校校本培训计划和学校实际，由项目负责人报教务处或教科室审批。
2.活动过程，要认真落实项目活动内容，激发参与教师的学习积极性和主动性，做好过程管理，落实好主持、主讲、时间、地点等，并做好考勤工作。
3.活动结束，要收集和整理培训资料，关注效果反馈，做好改进和反思工作，将活动记录（见附件3）和考勤表上交到教务处或教科室备案。
4.学校校本培训职能部门在活动结束后两周内将参训人员的学时录入汇总表（见附件4），并做好资料归档工作。
三、过程管理为确保校本培训工作的有效实施，经研究，决定成立平阳县校本培训管理工作领导小组，组长：王德平；副组长：游兆武、张世银；成员：张全举、杜继满、尚文梅。
各学区、学校要相应成立校本培训工作管理机构，学校要有专门科室（教务处或教科室）负责，学时管理要有专人负责。
各学区要重视中小学(幼儿园)校本培训工作的开展与落实，要督促指导学校校本培训工作的开展，县教师发展中心将建立校本培训联系制度，由研训员分组联系学校（见附表11），同时每学期将定期与不定期到中小学(幼儿园)检查指导校本培训工作。
镇海区教育局关于印发镇海区中小学、幼儿园开学师生返校疫情防控工作方案的通知(2020)
镇海区教育局关于印发镇海区中小学、幼儿园开学师生返校疫情防控工作方案的通知（2020）各中小学（单位、幼儿园）：根据《关于印发浙江省返校师生健康监测与校园疫情防控工作方案（试行）的通知》（浙教防控办函〔2020〕25号）、《关于印发宁波市教育系统春季开学前后防控新冠肺炎工作实施方案的通知》（甬教防控办函〔2020〕19号）精神，现将《镇海区中小学、幼儿园开学师生返校疫情防控工作方案》印发给你们，请结合各校（单位、幼儿园）实际遵照执行。
宁波市镇海区教育局2020年4月1日镇海区中小学、幼儿园开学师生返校疫情防控工作方案根据全国、省、市、区新冠肺炎疫情防控工作部署和有关防疫工作要求，为做好我区中小学、幼儿园开学至新冠肺炎疫情全面结束前期间的疫情防控工作，特制定我区中小学、幼儿园开学师生返校疫情防控工作方案。
一、工作目标始终把师生安全和健康放在第一位，严格执行省、市、区疫情防控工作各项指令和部署要求，根据不同阶段要求，科学有序、统筹落实中小学、幼儿园开学师生返校前后的疫情防控工作，做到思想不松、要求不降，开学前充分准备，开学后执行到位，严防疫情侵入校园，确保全区中小学、幼儿园平稳开学，师生安全返校，使中小学、幼儿园逐步回归常态化的教育教学秩序。
二、工作原则（一）坚持安全第一。
各中小学、幼儿园要以高度的责任心和强烈的使命感，始终把师生生命安全和身体健康放在第一位，强化问题导向，科学研判形势，扎实做好开学前后的疫情防控工作。
（二）坚持一校一策。
全区明确中小学、幼儿园可以开学、师生可以返校后，各学校要根据区疫情防控指挥部和教育局疫情防控领导小组要求，实施“一校一策”，综合考虑交通拥堵状况、到校人员聚集峰值、学生年龄特点等，按不同学段、不同年级分段、分批、错时返校报到。
（三）坚持防教结合。
各校要充分认识疫情防控的长期性、复杂性和严峻性，开学后学校的各项教育教学活动要充分考虑疫情防控的要求。
三、工作要点（一）开学前1.方案、制度制定完善各中小学、幼儿园在开学返校前1周制定完善师生返校工作方案、应急预案和防疫各项工作制度（十制度），调整好春季学期教育教学计划，做好线上教学与学校教学的有机衔接。
拔尖创新人才一体化培养的探索与实践
对拔尖创新人才一体化培养的理解拔尖培养不是唯分是举，要有以德育人理念。
立德树人是教育的根本任务，推进拔尖创新人才培养，首先要重视对学生品德、品行、品格的培养。
将有学科特长潜质的学生真正培养成拔尖创新人才，需要一个漫长的过程，不能只注重学科特长的培养，更要引领学生树立正确的价值观、人生观、成才观，厚植学生爱党、爱国、爱家乡的情怀，培养他们的综合素质、健全人格、实践能力。
拔尖培养不是掐尖招生，要有创新育人理念。
要把“拔尖培养”和“掐尖招生”严格区分开来，前者的重点是发现并培养人才，建立有利于各类学生“冒出来”的多样化评价制度。
当前，人才选拔模式比较单一，可能导致一些优秀拔尖创新人才一体化培养的探索与实践李瑛 童泽枫 | 浙江省宁波市镇海区教育局的人才被忽略。
对于拔尖创新人才的早期识别和培养，给予这些好苗子合适的成长机会至关重要。
我们不能基于“一刀切”的考试评价体系来进行选拔，而要根据各个学段的学生特点，创新人才选拔机制，形成更加科学、系统的识别体系。
拔尖培养不是闭门造车，要有协同育人理念。
要将拔尖创新人才培养纳入教育组织体系，积极构建拔尖创新人才一体化培养的内外“双循环”模式。
对内，充分调动区域内的各学段教育资源，建立一体化学段融合的抱团式联合培养机制，用系统的观念进行整体推进。
对外，加强与高校、科研院所、高新企业等社会组织的协同，从课程、师资、社会资源等方面着力，建立常态化高端平台联动的组团式协同培养机制，以统筹的观念进行全局谋划。
拔尖创新人才一体化培养的区域实践持续深化“三有三声”课堂改革。
强化课堂是创新人才培养的主阵地，优化教学方式，深入推进以“三有三声”（有序、有趣、有效；笑声、掌声、辩论声）为特征的“生命成长型”课堂建设。
通过构建平等、民主、双向互动的新型师生关系，引导学生善于思考、敢于表达、勇于创新，打造“对话、开放、创新”的课堂。
经过近十年的持续深化，镇海区已经涌现出一批具有代表性的教师与学校，为区域探索拔尖创新人才一体化培养奠定了基础。
镇海区中小学幼儿园校本培训示范学校标准修订版
C19校本培训时间有保证（每学期不少于12学时）。（3分）
C20校本培训活动有记录，有明确的活动内容和方式（完整2分，相对完整1分）。（2分）
C13利用高校、研究机构、教师培训机构等优质资源实施校本培训。（2分）
A2
校
本
研
训
的
管
理
30
分
B4
制度
建设
（15分）
C14校本培训的实施、考核、奖惩与管理制度健全（5种制度及以上）。（5分）
座谈
查资料
看现场
C15有教师培训5年规划（规划系统全面，实施意见可行）。（2分）
C16有教师个人专业发展规划（定位恰当，举措可行）。（4分）
C46近两年内有3个及以上教研组被评为区级及以上先进教研组、名牌学科等。（3分）
C47教师合格学历、高学历比例达到上级行政部门要求。（3分）
C48教师信息技术能力、普通话测试等级达到上级教育行政部门要求。（3分）
C49近两年学校主动承担区级及以上培训活动，有教师参与上公开课或作专题讲座。（2分）
B9
9.建立培训《个人档案》、《学校档案》，实时记录教师参训情况、学时情况和经费使用情况；
记录并汇总学校各年度培训计划完成情况和专项经费使用情况等。（3分）
得分
（共190分）
座谈
查资料
平台统计
2.严格按规定管理和使用培训经费，确保教师专业发展培训工作顺利推进。（3分）
3.教师自主选课后实际参训率（教师实际参训人数与应参加人数之比）达到95%及以上。（5分）
浙江省义务教育标准化学校基准标准修订稿
浙江省义务教育标准化学校基准标准集团档案编码：[YTTR-YTPT28-YTNTL98-UYTYNN08]浙江省教育厅关于印发《浙江省义务教育标准化学校基准标准》的通知浙教办〔2011〕63号各市、县（市、区）教育局：根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》和《浙江省中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》关于加强义务教育学校标准化建设的要求，我厅组织力量，在广泛征求意见的基础上，对原《浙江省九年制义务教育标准化学校评定标准（试行）》进行了修订。
现将新修订的《浙江省义务教育标准化学校基准标准》（以下简称“基准标准”）予以印发，并就有关实施工作通知如下，请认真执行。
一、高度重视义务教育标准化学校建设。
本次新修订的“基准标准”，以国家、省有关设置标准为依据，规定了义务教育标准化学校必须达到的最基本办学条件，目的是要加快建设标准化学校，实现师资、设备、图书、校舍等资源在城乡中小学的均衡配置，不断促进义务教育高水平均衡发展。
各地一定要充分认识依据“基准标准”建设标准化学校的重要意义，把标准化学校建设作为今后10年各地义务教育的工作重点，健全工作机制，完善配套政策措施，主动与发改、财政、人力社保等相关部门沟通联系，形成工作合力，扎实加以推进。
二、加强实施规划。
各地要将公办、民办、民工子弟学校等凡承担义务教育的学校（不含完全中学）统一纳入标准化学校建设规划。
要按照到2015年和2020年标准化中小学校比例分别达到学校总数的85%和95%的进度要求，对照“基准标准”，对各学校办学条件进行分析，科学制定建设规划。
要将标准化学校建设纳入各地城乡总体规划，根据常住人口变化、城镇化建设进程、服务半径等因素，落实项目定点和空间，有计划、有步骤地组织实施。
三、加大建设力度。
各地要把标准化学校建设经费纳入义务教育经费保障机制范围，切实加大投入力度。
要通盘考虑学校各方面指标要求，均衡配置城乡教育资源。
镇海区中小学(幼儿园)教师培训需求调查问卷
镇海区中小学（幼儿园）教师培训需求调查问卷老师：你好！新一轮培训即将开始，为进一步提高培训的针对性和实效性，特开展本次调查。
希望你协助做好本次调查工作，并对你提供的支持和帮助，深表谢意！一、个人信息（请在选项上打“√”）二、培训需求1．目前在教学中最需要的知识有哪些？（）(多选，最多选3项)A.任教学科专业与前沿知识B.对课改、新课标、新教材理解与把握的知识C.学生学习心理方面知识D.教育理论（教育史、学习论等）E.教育科学研究方法2．在教育教学专业能力方面，目前较为欠缺的是:（）(多选，最多选4项)A.现代教育技术和课程整合应用知识B.学科课程资源开发和利用能力C.基于问题的教科研能力D.教育教学评价能力E.课堂教学的实施、调控与反思能力F.教师心理健康、人际交往沟通能力G.设计教学模式、实施教学方案的能力 H.科学的教育方法和创新教育能力I.教育心理与学科学习心理 J.其它（请填写）：3．在班级管理方面，需要得到的培训是（）(多选，最多选3项)A.学生良好行为习惯、学习习惯的培养B.如何与家长密切沟通C.如何利用各种活动，培养学生的集体荣誉感、凝聚力，遵守纪律的意识D.如何做好后进生的工作E.怎样培养班干部F.其它（请填写）：4．在提高教科研能力方面，最感兴趣的是：（）(多选，最多选3项)A.如何选题B.教育研究方法C.如何将研究成果用于教学实践D.如何撰写研究报告E.教育叙事研究F.其它（请填写）：5．希望参加的区级集中培训形式有：（）(多选，最多选5项)A.专家讲座、报告B.与专家研讨互动、交流对话C.观摩名优教师课堂教学D.专题沙龙、论坛E.案例评析、参与式培训F.在专家的指导下自学－反思G.教育故事H.实地参观考察 I.同行介绍经验、教学展示、共同研讨J.在专家的指导下进行课题研究型K.其它（请填写）：6．在下列培训师资中，最喜欢的授课教师是：（）(多选，最多选2项)A.课改专家B.高校教授C.教研员D.名优骨干教师E.其它（请填写）：三、培训效果1．近两年你参加的哪个培训项目印象最为深刻？原因又是什么？如：培训内容、培训形式、授课教师等。
学校2024-2025学年度教师培训实施方案(精选3篇)
学校2024-2025学年度教师培训实施方案（精选3篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2024-2025学校校本培训计划标准样本(三篇)
2024-2025学校校本培训计划标准样本一、培训目标和培训重点培训目标：以新一轮区域课堂变革、学校课程改革、教师专业发展工作为重点，提升质量为核心，围绕“解题、说题、命题”探究为重点，借助结对校教学平台，提升教师个人装也素养，提高课堂教学效益，突出教科研工作的先导性，强化教研活动的针对性，提高教学质量。
培训重点：1、强化校本教研常规工作。
加强教研组、备课组建设，规范教研组、备课组的活动，尤其加大教师常规工作的督导和检查力度，切实提高集体教学研究工作，改进课堂教学。
2.加强教师队伍建设，关注教龄满三年新教师课堂教学，推进青蓝结对工程，促使骨干教师发挥领雁作用，年青教师尽快成长。
3、建立健全我校校本培训平台，使该平台成为我校教师专业发展的有效平台。
二、保障措施和预期效果学校领导非常重视校本培训工作，成立了校长任组长的校本培训领导小组，加强对校本培训工作的指导，把校本培训作为加强教师队伍建设的重要手段，通过开展校本培训，大力提高教师专业化水平。
学校加强了对校本培训过程的跟踪和管理，做到了培训时间、内容、人员、考评“四落实”，做到了辅导教师上课有讲稿和课件，听课教师有笔记，有反思，学校有考勤记录和信息反馈记载。
通过多种形式反馈工作进展情况，对教师产生激励作用。
预期效果：实现校本教研常规工作的提升与创新，实现课堂教学改革的突破与创新。
三、学校校本培训的主要内容和基本形式____月份先进教师经验交流读书交流活动讲座教研组研讨先进教师____月份特色培训讲座____月份心理健康专题培训讲座____月份特色培训讲座____月份学期总结2024-2025学校校本培训计划标准样本（二）一、指导思想以学校教育教学工作要点为依据,结合我校实际,以新课标的全面落实为契机，以新课程改革为推动力，以书香校园建设为抓手，以打造学习型团队为载体，以促进教师专业化发展为最终目标，立足学校实际，广开培训渠道，坚持走“教研训一体化”道路，努力建设一支观念新、能力新、方法新、境界新的师资队伍。
镇海区骆驼中心学校
0.15m
0.45m
0.4m 0.30m
1.2m
2.75m
端线0.05m
1.2m
0.4m
篮球
篮球周长75——78cm,重量为600— —650g，充气后从1.80m高处（从球的 底部量起）落到硬木板或较硬的地面上， 反弹起来的高度不得低于1.20m和1.40m （从球的顶部量起）。
一、比赛人数
端线 15m
1.2m
篮 圈
L：5.8m
篮
球
场
边
地
线
示
28m
意
图
中线 15m R：1.8m
罚
三
球
秒
线
区
三分线 R：6.25m
Байду номын сангаас
3m
篮
板
1.8m
1.2m
0.59m 1.2m
0.45m
0.3m
0.05m
篮板：用有机玻璃 或硬木制成，横 1.80m，竖高1.20m， 四周漆 有0.05m宽黑 色（板）或橙色
二、位置 三、得分 四、时间 五、规则
人数
篮球比赛是在统一的规则规 定下进行的。比赛在两队间进行， 每队由10—12人组成，但每队上 场比赛人数只限5人。
位置
根据队员在比赛中的位置， 可分中锋、前锋和后卫。也可以 称为内线队员和外线队员。
得分
比赛时双方力争将球投入对方球篮，并 设法阻止对方获 得球和投篮，投中一球得2 分，3分线外投中一球得3分，罚中一球得1 分。在规定的时间内得分多的队获 胜。
（玻璃板）界线。 中间画有0.59m，竖 高0.45m方块，界线 宽0.05m，包括方块 面积在内，方块的 下沿横 线距篮板下 沿0.30m
宁波市镇海区星辰幼儿园
宁波市镇海区星辰幼儿园
佚名
【期刊名称】《学前教育研究》
【年(卷),期】2024()6
【摘要】宁波市镇海区星辰幼儿园创办于2020年,是镇海区教育局直属公办幼儿园。
幼儿园占地面积11652平方米,建筑面积18712平方米,共有24个教学班。
幼儿园环境优美,配套设施齐全,配有400平方米的儿童城、8间专用功能教室及近8000平方米的地下接送车库等。
【总页数】1页(PF0002-F0002)
【正文语种】中文
【中图分类】G61
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宁波市示范性资源教室标准
宁波市示范性资源教室标准
宁波市示范性资源教室标准包括以下方面：
1.教室面积：教室面积要满足学生的学习需要,建议每个教室的面积不低于35平方米。
2.硬件设施：教室内应至少安装一台多媒体投影仪或液晶显示屏并分别有电源插座和信号输入接口；一台多媒体教学讲台,可进行录音、录像和演示等功能；至少有一组音响设备；配备专业级机柜,管理设备安装科学高效,以保障网络通畅。
3.网络环境：教室内应有稳定的宽带网络和无线网络,保证学生和教师正常上网和开展教学活动。
4.软件资源设施：配备最新教育软件资源,支持从互联网获取和安装内容的方向不断迭代。
5.安全防护设备：教室应配备灭火器、安全出口标识等设备,确保学生和教师的人身安全。
6.布局设置：采用人性化的教室布局,供学生和教师自由选择坐位,这样可以让学生充分参与课堂教学。
以上是一些基本的宁波市示范性资源教室标准,具体需要根据实际情况进行具体实施。
(互联网管理)镇海区教育局关于加快推进智慧教育建设的意见最新版
（物联网）镇海区教育局关于加快推进智慧教育建设的意见镇海区教育局关于加快推进智慧教育建设的意见各学校（单位、幼儿园）：为全面贯彻落实全国、全省教育工作会议精神及国家、省教育中长期改革和发展规划纲要，深入贯彻区委区政府《关于加快推进智慧城区建设的决定》精神，按照“加快教育现代化发展，率先于省、市实现教育现代化”的战略要求，经研究，决定于全区教育系统开展加快推进智慧教育活动，全面提升教育信息化水平、促进教育转型，推动现代化教育达标区建设。
壹、充分认识加快推进智慧教育建设的重要意义当前，世界范围内的信息技术突飞猛进，信息技术的发展越来越成为国家和地区现代化发展的重要因素和标志。
2010年9月，宁波市委市政府于全省率先作出了建设智慧城市的决定。
2010年10月，镇海区委区政府作出了加快推进智慧城区建设的决定。
区教育局将2011年定为“智慧教育推进年”。
智慧教育建设是指以物联网、云计算等为代表的壹批新兴信息技术为基础，以计算机和教育网等为依托，以教育信息化基础设施建设为重点，以资源建设及管理服务为中心，以技术培训和各项制度为保障，以深入实施新课程改革和素质教育为宗旨，深入推进“数字校园”、“科技校园”、“书香校园”建设，全面构建网络化、数字化、个性化、智能化、国际化的现代教育体系。
教育信息化是国家信息化发展整体战略的重要组成部分,是教育现代化的重要标志。
加快推进智慧教育建设，有利于加快全区教育转型升级，促进教育内容、教育手段和方法的现代化；有利于扩充教育资源，实现优质资源的普及和共享，推进教育的高水平均衡发展；有利于提高教师应用信息技术水平，提升新课程执教能力；有利于学生利用信息手段主动学习、自主学习，培育学生的创新素养；有利于紧密家校联系，形成家校教育合力。
加快推进智慧教育建设，是全区构建“优质、协调、均衡、和谐”的教育先行品质，率先实现教育现代化的重要举措。
全区教育系统上下必须从全局和战略的高度提高思想认识，抢抓机遇，齐心协力，加快推进智慧教育建设。
幼儿园、中小学A级建设品质标准
（4）X湾出入口与学校出入口距离应控制在20米至100米之间；
即停即走侧向停车区长度合计不得小于50米（满足10辆车侧向临时停放）；
（5）即停即走侧向停车区宽度不得小于2.5米，X湾通道宽度不得小于3.5米。
10
地下接送系统
（1）建设内容应包括集中的地下停车区、即停即走接送通道、地下接送场地和学生等待区；
2
层高
班级活动室和寝室净层高不小于3.0米。
教室净层高不小于3.2米。
3
外立面材质
外立面禁止采用玻璃幕墙和石材干挂，禁止使用普通涂料。
外立面禁止采用玻璃幕墙和石材干挂，禁止使用普通涂料。
4
内部
空间
（1）班级单设活动室面积不小于70平方米，活动室兼做寝室的面积不小于105平方米；
（2）有独立设置的多功能活动厅、图书阅览室，面积不小于90平方米。
（1）所有功能用房均应预留智能多媒体设备接口及100Mbps及以上网络接口；
（2）所有功能用房、走道、楼梯口、出入口、室外活动场地等位置应预留视频监控摄像头位置。
（1）所有功能用房均应预留智能多媒体设备接口及100Mbps及以上网络接口；
（2）电力综合布线应充分考虑到校园网络、广播、通讯、智能视频监控的需要；
（2）应设置于学校用地内，不得占用市政道路、绿化用地；
（3）应设置集中的非机动车停车区、学生等候区、家长等候区、绿色通道区，并通过地面色彩或铺装分区和注明标识；
（4）硬质透水材质铺装比例不低于50%；
（5）接送集散场地与城市道路间应设置隔离桩等分隔设施，家长等候区内应设置“爱心座椅”。
（1）中小学出入口应配置不少于800平方米的人流集散和接送场地；
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镇海区中小学（幼儿园）校本培训示范学校评估标准（修订版）
A级指标B级
指标
C级指标
评估
方式
自评
得分
自评说明
A1校本培训的保障30分
Bl
领导
重视
（7分）
Cl领导重视，校本培训工作指导思想端正，熟悉教师教育有关规定和要求，定期研究校本培训工
作（每学期校本培训工作会议不少于2次）。
（2分）
座谈
查资料
看现场
教师问卷C2校本培训管理网络健全，成立工作小组，负责培训计划实施、进程调控和效果检测，职责明确，
任务落实。
（3分）
C3校本培训纳入学校“十二五”发展规划、校长任期工作目标、学校年度工作计划，目标明确，
可操作性强。
（2分）
B2
研修
条件
（9分）
C4校本培训经费落实。
（3分）
C5有较强的校本培训师资，有区级及以上名优教师（区级学科带头人及以上2分，区级骨干教师1
分）。
（2分）
C6根据培训需要配置足量的期刊杂志及音像资料（每门学科订专业杂志不少于3 份，音像资料能
满足教学需要）。
（2分）
C7微机室、微格教室、图书阅览室和校园网建设完善，为校本培训提供良好环境和条件。
（2分）
B3
研修
资源
（14分）
C8按照上级教育行政部门、教师培训机构的要求，选用全员培训基本教材，100%完成征订要求。
（2分）
C9有能够胜任培训工作的以本校教师为主体、校外教师为辅助的专兼职师资队伍。
（3分）
C10积极开发与利用可用于培训的网络资源和其他资源。
（2分）
Cll有学科教学、学校管理及德育方面的案例库（各学科齐全3分，缺1～2科2分，缺3科1分）。
（3分）
C12积极开发教师教育校本课程，有自编校本培训教材（有教材2分，讲义成册1分）。
（2分）
C13利用高校、研究机构、教师培训机构等优质资源实施校本培训。
（2分）
A2 校本研训的管理30分
B4
制度
建设
（15分）
C14校本培训的实施、考核、奖惩与管理制度健全（5种制度及以上）。
（5分）
座谈
查资料
看现场C15有教师培训5年规划（规划系统全面，实施意见可行）。
（2分）
C16有教师个人专业发展规划（定位恰当，举措可行）。
（4分）
C17有校本培训学年计划（目标明确，内容具体，安排得当）。
（4分）
B5
实施
管理
（15分）
C18积极开发校本培训项目，主题明确，每学期开学第三周上报教师培训机构审批备案。
（3分）
C19校本培训时间有保证（每学期不少于12学时）。
（3分）
C20校本培训活动有记录，有明确的活动内容和方式（完整2分，相对完整1分）。
（2分）
C21教师参训面达100％，经教育行政部门审核认定，在规定时间录入省教师培训管理平台（100%
参与3分，95%以上参与1分）。
（2分）
C22档案资料齐备，内容规范，分类装订存档（符合3分，未分类2分，不全1分）。
（3分）
C23校本培训参与情况与教师年度考核、评优评先及职称评定挂钩，定期进行表彰奖励。
（2分）
A3
校本研训的实施45分
B6
研修
内容
（20分）
C24全面完成上级规定的全员培训内容（完成3分，未全面完成1分）。
（3分）
座谈
查资料
看现场
抽样测试C25有根据学校发展与教师需求开展的自选性内容培训，主题明确，针对性强，有特色。
（4分）
C26有根据上级要求开展的指定性内容培训。
（3分）
C27结合学校实际较为系统地学习教育教学基本理论。
（2分）
C28聚焦课堂教学，解决新课程实施过程中的疑难困惑，有具体案例。
（4分）
C29进行现代信息技术培训，研究与学科课程整合问题（有整合的典型事例3分，否则酌情扣分）。
（2分）
C30进行教育科研基本知识与方法的培训（2分）
B7
研修
形式、
C31围绕培训主题，开展系列化校本培训。
（4分）
C32开展基于课例研究、反思研究的校本培训，记录材料详尽。
（4分）
C33结合集体备课、课堂教学观察，开展校本培训（每学期不少于3次）。
（4分）
方法（25分）C34通过师徒结对，促进青年教师专业成长（有“师徒结对”名单1分，有指导、交流和互相听课等书面材料2分）。
（3分）
C35通过“城乡联动”、校际研讨，开展校本培训。
（2分）
C36定期请专家到校指导、举办专题讲座。
（2分）
C37创造条件送教师外出培训学习，并发挥其辐射作用。
（2分）
C38利用网络资源进行校本培训。
（2分）
C39充分发挥名优教师在校本培训中的作用（区骨干教师及以上，校内带徒不少于1人，每学年开课或讲座不少于1次）。
（2分）
A4校本
研训的成果55分
B8
研修
成果
（32分）
C40学校管理干部、教师的教育教学理念先进。
（3分）
座谈
听课
查资料C41教师普遍能按照新课程要求开展教学工作，打造“轻负高效”课堂。
（3分）
C42有校本培训阶段性总结，如实总结和提炼经验，分析存在问题，提出改进举措。
（3分）
C43重视科研过程管理，有市级及以上课题研究成果（同级立项课题以60%计分）。
（3分）
C44有在正式刊物上发表或在评比中获奖的论文（市级每篇1分，省级2分，国家级4分）。
（4分）
C45近两年内有教师在区级及以上教学技能比赛中获奖（区级每人0.5分，市级2分，省级及以上
4分）。
（5分）
C46近两年内有3个及以上教研组被评为区级及以上先进教研组、名牌学科等。
（3分）
C47教师合格学历、高学历比例达到上级行政部门要求。
（3分）
C48教师信息技术能力、普通话测试等级达到上级教育行政部门要求。
（3分）
C49近两年学校主动承担区级及以上培训活动，有教师参与上公开课或作专题讲座。
（2分）
B9
成果
推广、
特色（23分）C50在校本培训的内容、形式或管理等方面有创新，探索出适合本校的校本培训有效模式。
（3分）C51获得区级及以上校本培训工作或教师教育先进单位荣誉称号（区级2分，市级4分，省级及以上6分）。
（6分）
C52获得区级及以上校本培训工作先进个人（区级1分，市级及以上2分）。
（2分）
C53有市级及以上获奖的关于教师教育的研究课题（同级立项课题以60%计分）。
（3分）
C54有在正式刊物上发表或在评比中获奖的关于校本培训的文章（区级1分，市级2分，省级3分）。
（3分）
C55在区级及以上范围内推介校本培训经验（区内2分，市级及以上4分）。
（4分）
C56有参加骨干教师国家级或省市级级培训的教师。
（2分）
其他
项目（30分）1.根据教学安排需要，以及教师个人申请，统筹安排教师参加培训。
（3分）
座谈
查资料
平台统计
2.严格按规定管理和使用培训经费，确保教师专业发展培训工作顺利推进。
（3分）
3.教师自主选课后实际参训率（教师实际参训人数与应参加人数之比）达到95%及以上。
（5分）
4.按规定参加90及以上学时集中培训，当年完成率达到22%及以上。
（4分）
5.教师年人均完成培训学时在76学时及以上。
（3分）
6.教师在省教师培训网络管理平台上自主选择培训学时在38学时及以上（不含校本培训和指令性
培训）。
（3分）
7.教师在培训结束后10天内，对培训项目总体满意度进行评价（100%参评3分，98%以上参评2分，
95%以上参评1分，95%以下参评不得分）。
（3分）
8.健全并及时更新教师基本信息库，数据准确、完整。
（3分）
9.建立培训《个人档案》、《学校档案》，实时记录教师参训情况、学时情况和经费使用情况；记
录并汇总学校各年度培训计划完成情况和专项经费使用情况等。
（3分）
得分（共190分）。