教育随笔：榜样的力量
教育随笔：做好自己,榜样的力量是无穷的
教育随笔：做好自己，榜样的力量是无穷的模仿是幼儿的年龄特点，但是他们更愿意模仿与自己亲近和喜欢的人。
有些孩子对于我们班级老师说话的语气、语调，还有穿着打扮都很留意。
这些孩子们对我们的关心比我们自己还细心，他们会注意我们的每一个变化，有时还会很天真地请父母都来学学，学学我们的发型、衣服，甚至言行举止等。
记得去年我还带小班孩子时，我班一个小女孩平时很文静，性格内向，在班级一般不太引人注意。
一天早上妈妈来送她时过来悄悄跟我说：“回家告诉我说我们林老师穿的那双鞋子可漂亮了，妈妈你也给我去买一双像林老师一样的鞋子吧！”妈妈去买了好几天就是没找着一样的鞋子，孩子回家急的不行：“妈妈，你快去问问老师在哪买的吧！”没想到一双很普通的帆布鞋能引起如此大风波。
这些可爱的小家伙眼里，老师的每一个动作和表情都是对的，都是好的。
所以我们作为教师，在幼儿面前要注意说话的语气和言行举止。
有时不经意的一句话，一个动作，都会让幼儿成为模仿的对象，并在他们的行为中反射出来。
我们对孩子的关心，孩子们就会关心我们，我们对孩子粗暴，孩子也会不友善。
所以孩子就是我们的一面镜子，你在镜子里怎样表现，孩子就用自己的行为来回报我们。
教师是在教育活动中与幼儿朝夕相处、耳濡目染的人，特别是在幼儿园，幼儿对事物缺乏深刻的理解，又无一定的分析能力。
他们善于模仿而不辨是非，感情充沛而易于激动，他们的心灵就如一张白纸，“染于苍则苍，染于黄泽黄”，可塑性很强。
这个时期，教师会成为幼儿模仿的中心人物。
在天真的孩子眼里，教师具有某种权威性，甚至以为“老师说的”都是对的，教师的威信远胜于父母。
有时候自己的一举一动孩子都在模仿，又因为是向老师学来的，往往就理直气壮的做下去，老师成为孩子最可信赖的模仿对象。
孩子是我们的一面镜子，在孩子面前我们要学习三思而行！教师的职业特点，决定了教师的劳动必然有强烈的示范性，所以，“师者，人之模范。
”教师本人是幼儿园里重要的师表，是最直观、最有教育意义的模范，是孩子最活生生的榜样，对孩子起着示范作用，并产生潜移默化的影响。
【二等奖教育随笔】大班 “榜样”的力量
参赛作品名称
“榜样”的力量
教学领域
健康年龄Βιβλιοθήκη /班大班教育笔记古人云:“言行可模可范者，人师也。”一个家长不注意自己的形象，影响的只是自己的孩子，而一个老师不注意自己的形象，影响的却是一大群孩子，通过一件小事，让我彻底地明白了这句话的深刻蕴意。
做了一上午工作，10:30分我们愉快的结束了工作，我带着班内小朋友去操场做操，下楼梯时小朋友们都静悄悄的，而且非常有秩序，我走在前面，看到小朋友们这么安静有序，很是欣慰。其实孩子养成一个好的习惯是非常容易的，只要你不断的强调，反复的强化，一直坚持很快他们就会形成这个习惯。做完操后，我们组织小朋友玩了“轮胎接力”的游戏，孩子们疯狂而有序地跳着、喊着，很天真、很单纯的快乐，玩了一会，因考虑到孩子们最近咳嗽的比较多，就整理队形准备回去了，走到楼梯口碰到了同事李晔力，她急着到我们班找一些上课用的东西，我也着急，于是就在快上去楼梯的时候跑了几步，这时候被田津铨看到了，他也一股脑的就跑了上来，紧接着他后面也有几位小朋友跑了上来，我们一直强调在楼道里要静悄悄地走，上楼梯时要安静，一个台阶一个台阶慢慢地走，而今天完全是因为他们效仿了我的言行。等我办完事出来后，便和小朋友说“今天老师做错了一件事，你们知道是什么吗？”这时赵思婕说：“老师在上楼梯时跑了”，我表扬了赵思婕，并让小朋友当即就讨论了在楼道里跑会发生的安全问题，小朋友们都说出了自己的见解：会摔倒；会把别人碰到；跑的声音太大等等。我想，这就是“榜样”的力量吧，在幼儿园里，老师是孩子们的一面镜子，通过我的身教和榜样的力量，让孩子们看到真善美，健康成长，我也在身教中成长着。幼儿正处在学习、成长和模仿阶段，好奇心强，模仿性强，可塑性强，这时，老师就是孩子的榜样，在孩子心中，老师就是权威，老师的一举一动都会成为孩子们模仿的对象，我的一言一行尽在他们的眼中，所以我必须时时刻刻注意自己的言行，让孩子们在正面的效仿中习得正确的本领，从而健康的成长。
我的教育故事榜样的力量五篇
我的教育故事榜样的力量五篇第一篇：我的教育故事榜样的力量每天语文课前进行5分钟的经典背诵，是我这学期一直坚持的一个做法！为了让一些怕背书的孩子，也能赶上班级背书的进度，给他们一些动力，我也想了不少办法，可是总有几个孩子，就是喜欢拖拉，有时让我很是伤脑筋！今天语文课始，我让学生背诵《过故人庄》，首先给他们讲了一下这首诗的大致意思，让给学生三分钟的时间，让他们尝试背诵。
在学生背诵的时候，我一边巡视，一边也在复习（以前背过），读了两遍，我便记得了。
突发奇想，何不和学生卖个关子呢？三分钟一到，我叫停的时候，对学生说：老师先背，如果想不起来了，请你们给我一点时间，毕竟我脑子没你们好使了！学生用诧异的目光看着我，将信将疑，我想大概他们很少见到老师布置背诵，还有自己先背的情况吧！我一口气背完，想不到学生不约而同地为我鼓起了掌，满脸的欣喜！那一刻，我有点感动！同时，我也觉得也一定会给那些拖拉的学生一些触动吧！因为我坚信：榜样的力量永远都是无穷的！正所谓：教育无他，榜样而已！第二篇：讲好榜样故事,弘扬榜样力量讲好榜样故事，弘扬榜样力量在我们身边，有这样一群人，他们普通平凡，勤奋敬业，勇于担当，把教书育人模范的荣耀镂刻于履职尽责的岗位上。
在我们身边，有这样一群人，他们扎根基层，心怀信仰，敢于奉献，将服务群众带领人民群众致富融进在工作岗位的每时每刻。
在我们身边，有这样一群人，他们淡泊名利，精益求精，严谨工作，将工匠精神融入每一件产品的制作。
他们很普通，但每一个榜样故事都值得我们学习。
最近一段4分多钟的视频，在浙大老师、学生的朋友圈里悄悄流传。
大家都被退休老教授蒋克铸上的最后一课《漫谈设计思维》感动了。
老教授勤俭节约，一生都热爱教书育人。
时常说年纪越大，就越想回到课堂上，给现在的学生讲讲自己积累了一辈子的那点知识，希望能将自己的经验传承下去。
在讲到工程实例时，蒋克铸教授鼓励同学们深入实践才能有真正的体会，他小心翼翼地翻开一张1米多宽已经泛黄的图纸，这是他上世纪七八十年代为建设富春江水工机械厂绘制的图纸。
榜样的力量学习心得优秀范文5篇
榜样的力量学习心得优秀范文5篇榜样的力量是非常具有鼓励性，对于榜样的力量学习，有哪些心得体会呢?接下来是小编为大家整理的榜样的力量学习心得优秀范文5篇，希望大家喜欢!榜样的力量学习心得优秀范文1榜样是看得见的力量。
榜样的形象最直观，让人看得见、摸得着;榜样的力量最强大，感人肺腑、慑人心魄;榜样的影响最恒久，能够穿越岁月、光照未来。
革命战争年代，党组织发展党员的一个重要考察条件就是“党员的模范作用”。
那时因为斗争的需要，许多共产党员并没有公开政治身份。
但身边的人通过他的行为也能猜个八九不离十。
那些在隐蔽战线工作的地下党员，因为不腐化堕落，往往容易被敌人列为怀疑对象。
那些在枪林弹雨中战斗的党员因为吃苦在前、冲锋在前，行军帮助别人背枪、背行李，到了宿营地主动烧开水、烧洗脚水，还主动做群众工作的人，被其他人认定是共产党员。
这就是党员的样子:平常看得出来，关键时刻站得出来，危难关头豁得出来。
这种样子，不仅让越来越多的人了解和认识了中国共产党，而且毅然选择了同他们心目中共产党员一样的人生道路。
这就是我们党为什么能够得到人民群众衷心拥护的根本原因，也是我们党为什么能够从小到大、从弱到强的“东方密码”。
被誉为“时人未识将军面，朴素和蔼农家翁”的朱德总司令曾说:“我别无他求，只求做一个自自然然的共产党员。
”党员的样子不是喊出来的，更不是装出来的，而是在日常行为中自自然然做出来的。
像沈浩那样6年扎根小岗村，多次赢得村民信任的红手印;像菊美多吉那样三个厚厚的笔记本，满满地记录着与群众的鱼水深情;像龚全珍那样时刻用党员标准检视自己，用余温余热温暖更多人的心……在他们最美的形象里，是党性释放的强劲驱动，是团结和带领群众共同前进的巨大凝聚力。
哲人有言:改变世界不需要魔法，只需要我们发挥出内在的力量。
一段时间以来，一些党员放松要求，降低标准，不大像党员样子了，群众看在眼里、忧在心头;少数党员腐化堕落，严重影响了党的形象和党群关系。
幼儿园教育随笔8篇巧借榜样力量
直到有一天发生了一件事让我改变了对他的看法。那一天灿灿没有椅子坐，站在那里哭。原来是因为前一天老师们集合开会动用了所有的小椅子，那天往回搬时少搬了一个。我连忙走到她的身边说：不哭了，老师这就给你拿一个。这时候，凡凡跑到灿灿身边说：不要哭了，你坐我的。我跟着老师去拿，一边说一边把椅子递给了灿灿。看着凡凡的举动，我有点激动了，当场表扬了他，凡凡真是一个好孩子。我顿时明白了一个道理，我们不能把孩子的调皮简单的理解为破坏纪律，更不能在感情上冷落他们。我们要用一颗温暖的爱心去包容孩子的调皮，其实调皮的孩子有他的可爱之处。从故事中学习化龙镇中心幼儿园李春艳我喜欢讲故事给小朋友听。每到讲故事的时候，孩子们都会瞪起眼睛聚精会神的听，原本嘈杂的教室立时鸦雀无声，难得的清静。孩子们在老师的引导下，都喜欢上了看故事书，还会一边看图画一边编故事。我把当老师的朗诵和表演技巧全都拿了出来，从安徒生讲到格林，各种各样的故事我都给孩子讲。孩子们通过故事也明白了许多道理。听了阿里巴巴与四十大盗孩子们明白了人需要有一颗善良的心，不能太贪恋金钱。讲完灰姑娘孩子们明白了，苦难的生活往往是造就一个人的重要过程，要不怕吃苦，要学会在苦涩的生活中寻找乐趣。白雪公主告诉孩子在这个世界上，人要保有心灵的爱是极不容易的，只要心中有对明天美好的渴望，即使是丑小鸭也会变成美丽的天鹅。说教本身是苍白无力的，但故事的魅力是不可抗拒的，虽然有些故事孩子似懂非懂，我相信随着年龄的增长和生活阅历的增加，这些似懂非懂的道理终将造就孩子良好的人格。捡花瓶化龙镇中心幼儿园李春艳我正在给孩子们上课，忽然一阵风吹来，把窗台上的一排空纸杯刮到了地上。我赶紧去关窗户，这时孩子们也一拥而上抢着来捡杯子，然后踮起脚试图把杯子放到窗台上，不料想却把别人刚放上去的杯子重又弄翻在地。就这样大家手忙脚乱的摆了好一阵子，结果连一个杯子也没摆好。我表扬了孩子们的热心帮忙，然后请大部分幼儿坐好，只留下三个孩子整理杯子。没有了先前的拥挤，很快他们就把滚落在地上的纸杯全都排列整齐了。孩子们看到这样的情景后，都瞪大了眼睛若有所思。这时我决定趁热打铁教育他们做事要有秩序，便问道：为什么很多人去帮忙，花了很长时间也没有把杯子排好，而只有三个小朋友却很快就排好了呢这时孩子们纷纷抢着说：因为人太多了，小朋友挤来挤去，所以杯子放不稳，那地方太窄了这一阵风之后的思考让幼儿明白了一个道理：人多不一定力量大，帮忙要看具体情况。要学会有秩序地做事，而不是帮倒忙。身教重于言教化龙镇中心幼儿园李春艳有一天，我让龙龙去捡院子里的几片废纸，龙龙把嘴撅得老高：老师，不是我扔的！我没有再去问到底是谁扔的，而是把龙龙叫到身边，龙龙，你看我们整个幼儿园漂亮不漂亮漂亮我又指指那几片废纸，你看，那几片废纸躺在那里，就好像小朋友干净的脸上抹上了一块灰，难看不难看难看，他这才乖乖的去捡了起来。其实，卫生问题老师经常会跟孩子讲，要注意保持环境卫生，不要乱扔垃圾。老师们每天早晨活动课前都会先把院子打扫得干干净净，下午孩子们离园后再打扫教室卫生。但每天活动时院子里、教室里仍会见到废纸、糖果纸、小包装袋等的踪影，幼儿很少去捡，也许是孩子不觉得碍眼后来发生了一件事，让我记忆深刻。有一次，在教室门口，我看到一张废纸，就随手捡了起来，扔到垃圾桶里。当时我并没有多想，只是感觉它们碍眼而已。我的举动被身边的几个孩子发现，他们不自觉的弯下腰去在四周寻找起来，有的拣起一块积木放到玩具筐里，有的捡起一片废纸扔进垃圾桶，有的捡起一支彩笔交给老师今天怎么了，都像变了个人似的。我把孩子们叫到身边说：孩子们，你们都长大了，变乖了，知道维持我们的环境卫生了，老师特别喜欢你们！这时，钰涵说了一句话让我久久不能忘怀：老师，你也很乖，我们也很喜欢你。轻轻的弯弯腰胜过了千万遍的唠叨，所谓身教重于言教，也许就是这个缘故吧。
教育随笔：做孩子榜样4篇
教育随笔：做孩子榜样4篇教育随笔：做孩子榜样1这天中午吃完午饭后我组织孩子活动，和孩子们一起唱歌时突然听见一阵呕吐的声音，只见坐在我右手边不远位置的佳昕吐了一地，刚刚吃进去的饭全部都吐出来。
当我反应过来佳昕是因为今天肚子不舒服，加上最近有点感冒的原因才会这样时，我本能去拍拍佳昕的后背，好让佳昕舒服一些。
我还没有来的及做其他的反应，只见周围的几个孩子已经开始捂住了鼻子，做出一副嫌弃的摸样，我知道是因为佳昕的呕吐使周围有难闻的气味，才会导致周围的孩子有这样的反应。
可是，离佳昕位置比较远的几个孩子也同样捂住了鼻子，甚至有的孩子嘴里还念着“臭死了，臭死了”。
我当时很不高兴，很想上去批评这些捂住鼻子的孩子，告诉她们这样做是不对的。
可是转念又一想，与其用语言告诉这些并不是故意的孩子，告诉他们这样做是不对的，倒不如用自己的实际行动告诉孩子们怎么做才是正确的。
于是我什么也没有说，只是对佳昕说：“没事的佳昕，你不是故意的，只是因为你不舒服，吐完了以后就会舒服一些了”，然后让佳昕去洗手间漱了漱口，帮她把身上的残留物擦干净，让她回到座位坐好。
随后我拿来了笤帚和锉子，把佳昕吐在地上的地方打扫干净。
在一旁的孩子们都看到了我的做法，我看见几个孩子已经把小手从鼻子上拿了下来，于是我又开始说话，我说：“佳昕不是故意吐在地上的，是因为佳昕今天生病了，身体不舒服才会这样。
小朋友也许以后也会遇到这样的情况，如果是你不舒服，是不是也希望老师和下朋友帮助你呢？”我的话说完，刚刚还用手捂住鼻子的孩子们都已经把手都放下了，而且平时就很会说话的渝舒还跑到佳昕旁边对她说：“佳昕你生病了吗？别难受”。
其余的孩子听了渝舒的话便开始你一句我一句的对佳昕说：“别难受、别难受”。
我听了这句小大人似的话后心里由衷的庆幸，庆幸自己当时不是一味的职责和批评，而是用自己的实际行动为孩子们做了榜样。
通过这件事，我发现一个孩子不经意的.一个行为有时会潜移默化的影响身边一群的孩子，孩子们会有样学样的模仿着他身边的人。
《教育随笔》把每个孩子都变成榜样
榜样的力量是无穷的，因此我们总是会在班级中树立一些学习，品质好的学生，作为同学们学习和模仿的榜样。
但是在我们的固定思维里，总是只会把一少部分学生作为典型人物，这样到底好吗？
现在的孩子大多数以自我为中心，假如把班级里的某一位或者几位学生作为榜样，很可能会引起学生的不适，很可能会把同学之间的关系弄的很紧张，甚至这些典型学生会被其他同学孤立，成为众矢之的。
我们用一束光把这些学生的优点无限放大，缺点缩小甚至掩盖，更会在这些学生和其他学生出现问题的时候，会处理不公平，偏袒学习所谓的榜样，这会严重引起其他学生的不满，会认为老师不公平，不公正，失去对老师的信任，恶化师生之间的关系。
那么是不是就不需要树立榜样呢？我觉得还是要树立榜样为好。
老师要善于发现学生的长处，用放大镜放大学生的长处，从而让他的这个长处成为他在班级里获得地位和尊严的重要依据。
当每个孩子都有自己的长处，成为别人的榜样，还会去嫉妒别人吗？一旦班级里每个人都成了别人的榜样，班级氛围就和谐，即便竞争，也是良性竞争。
让每个人都成为班级的榜样，“天生我才必有用。
”教育就是尊重每一个人的禀赋，承认差异，帮助学生寻找他的成功之门，把学生变成彼此重要的人，学生在彼此的学习熏陶感染中，达到互相进步，互促成长的目的。
幼儿园大班教育笔记《“榜样”的力量》
幼儿园大班教育笔记《“榜样”的力量》（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿教育笔记《榜样的力量》
幼儿教育笔记《榜样的力量》教师随笔：榜样的力量生活和工作中一定要有榜样，这个榜样是我身边的一位老师，她很让我感动，很想写一写她。
她老师个子不高，一双有神的大眼睛，透露着智慧的光芒，整天浑身上下充满了青春的活力，做什么事情都有使不完的劲儿。
她的一句常说的话就是：不求当官，要做一名好老师。
她的行为说明了一切，她在兑现着自己的诺言，默默无闻地实践着自己的人生价值。
可以用三句话来形容她：一丝不苟，脚踏实地，乐于奉献。
这也是我应该向她学习的地方。
1、学习她一丝不苟的工作态度。
她对每一件事情都认真对待，经过深思熟虑以后，认真研究，然后付诸于行动。
不管哪位领导布置的任务，从不挑肥拣瘦，马马虎虎，敷衍了事。
有的老师的态度则完全相反，愿做的就做，不感兴趣的就应付了事，搪塞而过。
2、学习她脚踏实地的工作作风。
她平时话语很少，都是在无语地默默做事。
工作扎实，一步一个脚印的走，布置的任务按时保质保量地完成，用脚踏实地来形容一点不过，心中十分感动：为什么她就能做到这样，而别的老师就不能呢是这位老师的工作能力强吗是她聪明过人吗据我观察并不是这样。
而是这位老师的敬业精神所驱动，心中的爱在支撑着她。
她是妈妈，同样也有家务，也有孩子，为什么能够做得这么好呢我想也是她的勤奋，在鼓励她这样做。
3、学习她乐于奉献的精神。
有人说：什么年代了，你还在讲乐于奉献。
其实，乐于奉献的人还真很多，还都是些平常人。
她就是乐于奉献的典范。
同行一提起她，都会翘起大拇指，很是称赞。
她没有什么特别的荣誉，平凡得不能再平凡了。
可我敢说，支撑一个单位的往往就是这些平凡的人，我应该向她学习，她可以做我们的榜样，也能鞭策我每天踏踏实实做好每天的工作!不求丰功伟绩，只求充实踏实!。
幼儿园教育随笔巧借榜样的力量
幼儿园教育随笔巧借榜样的力量随着社会的发展，人们对幼儿园教育的重视程度越来越高。
在幼儿园里，孩子们的一切行为和言语都在老师的悉心引导下，他们的心智也在这样的教育中逐渐开阔。
为了让孩子们更好地成长，幼儿园教育必须巧借榜样的力量。
什么是榜样？简单来说，榜样就是一种影响力。
当我们看到一位具有良好品德、优秀成就或高尚思想的人时，我们会被他们所展示的品质所吸引。
这种影响力是可以被巧妙运用的。
首先，榜样可以帮助孩子们建立正确的价值观念。
孩子们的成长离不开正确的观念和信仰的指引。
如果孩子们身边没有正面的榜样，就很容易迷失自我，甚至误入歧途。
正因如此，幼儿园教育中巧妙引入榜样就显得极为重要，这既可以拓宽幼儿们的眼界，也能为他们树立勇敢向上、积极向善的心态。
其次，榜样可以激励幼儿们全力以赴。
孩子们天性活泼好动，他们喜欢模仿，想尝试各种各样的事物。
如果老师能巧妙引入一些优秀的、成功的人物事例，那么这些成功者的亲身经历和成功感受就会成为幼儿们的精神食粮，他们会怀着敬畏之心和梦想之心去努力追求。
最后，榜样可以提升孩子们的自信心。
孩子们在成长过程中，总是会遇到各种各样的挫折和挑战。
当他们看到优秀的榜样在经历同样的困境时，他们会借着榜样的鼓励和支持，振奋精神，勇敢面对困难。
通过这种方式，幼儿们的自信心也会得到提升。
在幼儿园教育中，巧妙引入榜样，不仅能够让孩子们受益匪浅，还能够促进孩子们的全面发展。
为了发挥榜样的力量，我们要从榜样的选取和运用方式入手。
首先，要选择合适的榜样。
榜样不是数量多就好，选择榜样时必须注意：要有以身作则的表率，有个性、有信仰、有气魄、有爱心的榜样；不要选择一些虚伪、功利的榜样，更不能从娱乐圈和网络上寻找。
其次，要巧妙运用榜样。
要循序渐进、分阶段，在具体课程中巧妙安排、演绎、引导孩子去感悟和学习榜样。
可以通过阅读故事、观看视频、模仿行为等方式，让孩子们渐渐认识和学习到优秀榜样的道德美德和生活智慧。
最后，培养孩子们成为榜样。
优秀教育随笔----- 榜样的力量
优秀教育随笔----- 榜样的力量在幼儿的世界里很多时候都是模仿，一个小朋友不会做，其他小朋友也会跟着说老师我不会，而有一个小朋友做的好，其他小朋友也会跟着去做到，因此在日常的教育活动中，我们要善于利用幼儿的模仿能力，运用好同伴的榜样力量，有利于增强他们的自信心，更容易让他们接受，也更有利于促进幼儿的进步。
今天是小班入园的第一次美工课《粘贴棒棒糖》，用纸绳沿着线条粘贴出棒棒糖的样子，发下材料不久，就传来求助声“老师，我不会。
”是埃米，“来，我教你，一手拿纸绳的一头，一手用胶棒给纸绳抹胶，贴在线上，按一按。
”一撇头，看到了旁边苏苏，抬头看了看我帮埃米贴的，两只小手死死地按着自己的纸绳，然后又低下头继续，我仔细一看，原来她已经把纸绳的一头贴好了。
对于新入园的孩子来说，今天的活动确实有些难度，所以没多久一些小朋友放弃了，于是我给放弃了的小朋友重新发材料——改用水彩笔来画，看到苏苏还在继续着她的粘贴……又有一些孩子放弃了，但是苏苏仍在“挑战”，十个、七个、三个，最后只剩下你自己……“老师，我粘好了！”你做得太好了，不仅仅是她的作品，更是她的这份耐心，这种坚持的品质让我深深地佩服。
第二次粘贴活动，依然沿线粘贴，幼儿显然比上一次有了经验，在粘贴时同桌的小朋友轩轩时不时看一看苏苏，模仿她的动作，不出所料，这次的活动又出现了一位和她一样棒的小姑娘——轩轩。
我相信，苏苏已经是小朋友的“榜样”了，她的坚持会带动更多的小朋友。
分析：第一次的活动大部分幼儿觉得难度超出了自己的能力，所以放弃，但是在结束时，轩轩看到自己的同伴苏苏独自成功完成时，对这项活动有了新的认识，也对自己的能力有了判断与认可，以至于在苏苏完成后，她也能坚持完成自己的作品。
幼儿与幼儿之间的关系是指年龄相同或相近的儿童之间通过共同活动而形成的相互协作的关系，一般称为同伴关系。
同伴关系有合作性同伴关系、榜样性同伴关系、竞争性同伴关系、带动性同伴关系。
同伴关系作为幼儿人际关系的重要内容,其作用逐渐增大，随着幼儿入幼儿园学习的开始、独立性的逐渐增强和心智的不断成熟，幼儿对成人的权威感有所降低，同伴关系的影响则越来越大，甚至超过了亲子关系和师生关系。
班主任随笔榜样的力量是无穷的
班主任随笔榜样的力量是无穷的榜样的力量是无穷的提起班主任，很多老师不禁眉头紧缩，是呀，班主任工作虽然光荣，受家长和学生的尊重，但是很繁琐。
大到要率先贯彻党的教育方针政策，小到捡起班里的每一片废纸，学习、卫生、习惯、纪律思想品德、特长，甚至和家长的关系，都是我们管辖的范围，我们都亲切的称自己是“万金油”。
在这样繁琐的班主任工作中，我有一个非常深切地体会就是：榜样的力量是无穷的。
有人曾说：“播撒一种思想收获一种行为，播撒一种行为收获一种习惯，播撒一种习惯收获一种性格，播撒一种性格收获一种命运”。
播撒一种榜样，我们能够时时看到奋斗的目标和参照物。
榜样是一种向上的力量，是一面镜子，是一面旗帜。
一直以来,我在班主任工作中不忘记这一点，为抓好学风，树立学生学习榜样，行为榜样。
因为他们的带动作用是很大的，其他的孩子也会朝着那个方向去努力.用行动让老师看到他们的进步.我班正是因为立了蔡翔，陈晓耘这样的学习标兵，成为大家学习的榜样，所以你带我，我带你，成一个“金”字塔发展，爱学习的人越来越多，这种作用胜过老师苦口婆心讲几十遍。
在毕业复习中，我让同学们成立了帮扶小组，部分同学成了小小指导老师，课下时间检查督促基础知识的巩固，在他们的带动下学习气氛更活跃了。
一个优秀班主任必定会言传身教，以身作则，用自己给学生树立一个好的榜样。
不论是言谈举止，还是学习态度，无疑都会留给学生的良好印象。
这些都会给学生潜移默化的影响，可以成为学生生活道路上的一座丰碑，以致在学生离开学校多少年后还常常回忆起，用以鞭策、激励自己。
相反，如果一个班主任言行不一致，或自己的实际行动与对学生的要求不相符，那不仅会自己抵销自己的教育效果，更会在学生幼小年轻的心灵上严重地投下表里不一、言行不一的阴影。
可见，班主任自身的榜样作用是多么重要。
我时刻不忘记这一点，今后的班主任工作中，我更应该好好利用这一点，扬长避短，当好一名合格的班主任。
榜样的力量读书心得
榜样的力量读书心得
《榜样的力量》这本书让我深刻地体会到了榜样的力量是如此
的强大。
书中通过一系列生动的故事和案例，向我们展示了榜样对
于人们的影响，以及榜样如何激励和引领他人向前。
在读这本书的过程中，我深深感受到了榜样的力量。
榜样不仅
是一种行为，更是一种精神和信念。
榜样可以激励他人向前，可以
改变他人的命运，甚至可以影响整个社会的发展。
榜样的力量是无
处不在的，它可以激励我们去追求更美好的生活，去做更有意义的
事情，去影响更多的人。
在读完这本书后，我对榜样的力量有了更深刻的认识。
作为一
个普通人，我们也可以成为他人的榜样，去影响他人，激励他人，
引领他人。
我们可以通过自己的行为和信念，去激发他人的内在动力，让他们变得更加积极向上，更加有责任感和使命感。
总的来说，这本书让我深刻地认识到了榜样的力量，激励我去
做一个更好的自己，成为他人的榜样，影响他人，推动社会的发展。
我相信，只要我们每个人都能发挥自己的榜样力量，世界一定会变
得更加美好。
榜样的力量作文300字(精选6篇)
榜样的力量作文300字(精选6篇)榜样的力量300字作文篇1在我们小区门口，毫不起眼的人物——保安，在这个特殊时期，带给了我无尽的温暖。
一天下雨，我正在无聊，并不知道该干什么，出于无聊，就看了窗外一眼，心里盼望着能看到一些小鸟。
可是，小鸟没着着，却看见了穿着雨衣，还在坚持巡逻的保安叔叔。
我的心里不禁生起了一阵阵暖意。
窗外冷如冰，但我心中，却是热如火呀!我想，这么冷的天，保安叔叔为了我们的安全，还在坚持巡逻，可真了不起。
到了晚上，保安叔叔会更辛苦了。
他们拿着手电筒，在黑夜中不为别的不顾自己的安全，在微弱的灯光中，走来走去。
有时手电筒没电了，只好靠那一点点的月光在黑暗中巡逻。
碰到天黑下雨，怎么办呢?他们只好穿上雨衣，把电筒捂在雨衣里。
就在前几天，保安叔叔还免费送菜上门，为的只是让我们能待在家里，不让病毒上身。
叔叔把菜放到门口，什么都没说，转身就走了，我看着他的背影，心里感动极了。
唉，真希望这次疫情快点结束啊!榜样的力量300字作文篇2开学不久，我们进行了一次考试，我考了班级第八名，并不理想，不过，我却幸运地坐到了我的榜样韩庚容的旁边。
我想：能和韩庚容坐在一起，真是千载难逢啊!和学霸坐到一起，该是怎样的学习生活呢?从和他同桌的第一天起，我就感受到了一种学霸特有的勤奋：那天上课时，他不像一般人只听课，而是边写作业边听课。
但令我惊讶的是，他的课堂笔记一点儿也不比我记得少!用这种方法大幅度的挤压时间，有更多的时间进行复习，成绩能不好吗?当我观察了他的高能量姿势后，到了下午，我也开始了这种焕然一新的学习方法效果真的很好!就比如说今天我利用高能量姿势将作业在学校全部写完，回家轻轻松松写个随笔，不到八点半!再想想以前写到快11点还没写完的我，我就纳闷了：我怎么那么慢呢?以后每天，我都要保持着这种高能量姿势以状态上的胜利去赢得真正的胜利!榜样的力量300字作文篇3榜样的力量是无穷的，它就像天上明亮的星星指引着我们前进的方向。
榜样的力量小学教育随笔5篇范文
榜样的力量小学教育随笔5篇范文榜样的力量小学教育随笔1如何在小学语文教学中体现以学生为主体，培养学生的思维潜力，是每位小学语文教师都在思考、探索、研究的问题。
根据对外地成熟经验的学习及各个人在教学工作中所得，我认为自小学语文教学中就应做好以下几点。
一是要善于激发学生学习的兴趣。
要想使学生真正成为认识和实践的主体，提高他们的创新潜力，务必以激发学生兴趣为始终。
由于学生年龄小，注意力、控制力差，兴趣的激发显得更为重要。
教师应充分运用启发式的提问、直观的教具演示，富有感染力的教学语言，以及灵活多样的教学方法和组织形式，或就文发挥个小故事，做个小游戏，来个小表演，这些都不亚于播洒兴奋剂，会使疲乏的学生又振奋起来，进入主动求知状态。
二是要引导启发学生带着问题去读文，去学知。
由于学生知识少而有限。
能够真正理解一篇课文是比较困难的。
个性是理解课文的内涵尤为困难。
如此这样，就需要教者巧妙设计问题，逐步由浅入深对课文进行探究。
如在教学长春版四年语文上册的《甘罗》一课时。
我首先启发学生：课文要介绍罗甘德什么事?经过读文后，学生大部分认为是写了甘罗替爷爷上朝的事。
其实其理解与编者的享图大相经庭。
但是我没否定学生的看法，而是把学生四人为一组，要求把课文改成课本剧，并自编自演，透过几组演出比较，是学生抓住了课文的关键：甘罗巧使妙计，让皇帝说出了男人不能生孩子这一事实，从而否定了自己逼使大臣为自己寻找公鸡蛋的错误命令。
这正是语“以其人之道还治其人之身”的体验。
最后学生最后认识课文的故事表现了甘罗善于动脑想办法、聪明机智。
从而到达了鼓励学生在生活中善于动脑、想办法，用自己的智慧解决问题。
三是要讲究课堂上的评价技巧。
不论哪个学生提出问题或回答问题后，总是期望得到老师的赞扬与肯定。
因此，要调动学生学习的用心性、主动性，老师还要注意课堂上的评价，用发展的眼光看待学生，善于发展学生自身的闪光点，以鼓励为主进行评价。
如当学生的回答远离标准完全不对，或根本无价值时，就能够从他发言的声音、说话的口齿、站立的姿势等其他的方面去鼓励。
教育反思：榜样的力量
教育反思：榜样的力量
教育反思：榜样的力量
听课时有一名幼儿不注意听讲，我因为带这个班的课，看到有开小差的现象不由得上前拉这个小朋友一下，以示提醒。
谁知接下来又有一个小朋友不认真听讲，新老师在不顾众目睽睽、正在上课的情况下也上前拉了这个小朋友。
对于突然发生这样的事，我感到十分惊愕，榜样的效应是这么大，要是我不去教育前面那个幼儿，也许就不会发生后面的事，我为这件事十分后悔，一段时间下来，这件事总是营绕在胸中，让我久久不能释怀。
身教重于言教，再对新教师的教育都显得那么苍白，孩子再怎么调皮也不能在上课时拉他，尤其是在上公开课。
就是在自己上课，无人听课的情况下，也不能这样。
对孩子的批评，要以鼓励为主，同时采取巧妙的方法于以指正，千万不能动手。
这件事给我留下了深刻的教训。
分不利的影响，教师不由得走过去用手指了他一下，接下来在幼儿中间不断有幼儿在用手互相指对方，不管教师怎样教育说服，还是不行，过了好长一段时间，这种现象才慢慢消失。
通过反思，教师不由地对自己批评幼儿的行为感到十分后悔，这还是应验了开篇的第一句话。
教育无小事，事无巨细。
在我们的工作中总是有这样和那样的小事，微小的细节就能决定成败，一些教育教学中看似的小事情，就能给一个人甚至一群人，带来不利的影响，甚至终生都会留下烙印。
因此我们都要做一个有心人，从小事做起，从一点一滴做起，这样才能建立教育的大事业，筑就祖国的大业。
随笔反思：榜样的力量
随笔反思：榜样的力量
榜样的力量
广饶县大码头镇央上幼儿园许爱英
我班有一个叫徐兢朋的小朋友，他很好动，好动的让人觉得他没有安静的时候。
最令人头痛的是他对同伴的骚扰。
在活动中，他不是打打这个就是摸摸那个。
徐兢鹏和浩智是同桌。
在一次美术活动中，浩智在认真的画画，只见兢朋突然回头抢走了浩智的彩笔，并把浩智的画撕破了。
就这样大家都不愿意和他同桌，也不愿意跟他玩了。
时间久了他也感到很孤单。
我积极和他接触，发现他喜欢坐在第一排，于是我把他调到前排第一个座位上。
让他给全班小朋友当榜样、做示范，并告诉他：“你在最前面，你做得好，大家都会做得好，你是榜样。
”从此以后，兢朋小朋友就当起了榜样。
每当上课的时候我就提议说：“你看我们的兢朋小朋友坐的多好，我们大家要向他学习都做好”。
我这么一说他坐得更好了。
就这样坚持了一段时间，兢朋不再乱打乱闹了。
有一天，我发现兢朋在捡玩具，我抓住时机表扬了他：“长雷真能干，比以前懂事了、听话了，你是为我们班的榜样。
”我这么一说，他捡的更起劲了。
从此以后，兢朋渐渐地喜欢听课了，不再乱摸乱动伙伴的东西了。
在活动中表现得很积极，能知道按时完成任务了。
反思：
通过这件事，我体会到：幼儿教师要针对孩子的不同特点，努力寻找孩子的长处和闪光点，从而增强孩子的自信心。
我相信，自信的
人一定会更加有魅力。
孩子有了自信心，才能更活泼，在活动中才会表现得积极、主动,榜样的力量是无穷的。
幼儿教育笔记榜样的力量
幼儿教育笔记榜样的力量幼儿教育笔记榜样的力量榜样是能够激励和引领我们的人或事物，他们的存在能够给我们带来正面的影响和启示。
在幼儿教育领域，榜样的力量也是非常强大的。
在幼儿教育笔记中，有一些闪光的笔记可以成为幼儿教育者们的榜样，指引他们开展更加优质的工作。
坚定自我定位作为一名幼儿教育者，要求我们具备坚定的自我定位。
这意味着我们必须清楚自己在教育中的角色和使命，以及自己具备的专业素养和技能。
在笔记中，一个榜样，往往会表现出对自己角色定位的明确。
他们知道自己是培育孩子成长的引路人，知道自己需要为孩子的每一项成长做好规划。
比如，在笔记中，可以发现这样的笔记：“作为一名优秀的幼儿老师，我必须要有至少三种领域的专业素养，即要精于育儿知识，要善于引导小孩的思维能力，还需要拥有很强的人际沟通能力。
”这样的笔记向我们展示了一名幼儿教育者的专业素养和自我定位。
注重观察力观察力是幼儿教育工作中非常重要的技能之一，它能让我们发现孩子的兴趣、优势、弱点和特点，有助于我们更好地与孩子沟通和交流。
观察力的提升需要我们持续的培养和训练，而在笔记中，我们也可以找到一些注重观察力的幼儿教育榜样的笔记。
例如：“今天在班级里观察到小水果同学有一种很强的艺术天赋，我立刻与她谈话，希望能引导她加入艺术课程，当然，在这个过程中，我也结合她的性格和兴趣，让她感受到自己不仅是艺术天才，同时也是一个有价值的人。
”这样的笔记不仅展现了榜样们的观察能力，同时也表达了他们注重每一个孩子的个体差异和特点，将孩子视为独立的个体，引导他们展示自我。
掌握亲子沟通技巧亲子沟通是幼儿教育中重要的一环，对于幼儿的成长和发展有着重要的影响。
榜样们往往会将亲子沟通作为重点提出，把沟通作为促进幼儿发展的关键。
他们认为，只有在有效的沟通中，父母和孩子才能理解对方的需求和意愿。
在笔记中，我们能够看到一些榜样们在亲子沟通中发挥出来的力量。
例如：“今天在亲子沟通中，我发现小王同学的父母对他过分保护，没有给他足够的自由，这会影响他的自我决策和自我反思。
幼儿园师德师风演讲榜样的力量
幼儿园师德师风演讲榜样的力量在幼儿园中，每一位教师都是孩子们成长道路上的引路人，他们的师德师风直接影响着幼儿的行为习惯和人格素养的养成。
在这个特殊的阶段，幼儿园师德师风演讲榜样的力量尤为重要。
榜样的力量是无声的，却能深入人心。
下面我将从几个方面探讨幼儿园师德师风演讲榜样的力量。
1. 塑造积极向上的榜样幼儿园老师作为幼儿园的精神领袖，需要成为学生积极向上的榜样。
他们的言行举止、做事态度都会对幼儿产生潜移默化的影响。
在演讲时，老师们可以分享自己成长的经历和心得体会，让幼儿了解到做一个积极向上、勇于拼搏的人是多么重要。
这种在潜移默化中影响孩子们的方式，正是榜样的力量的体现。
2. 引导正确价值观幼儿园师德师风演讲的榜样力量还体现在引导学生树立正确的人生观、世界观和价值观上。
通过自身的言传身教，老师们可以传递正确的道德观念和价值观，引导孩子们走向阳光的道路。
一个积极正能量的演讲，往往能让孩子们在接受知识的同时，潜移默化地接受正确的价值观，这种正能量的传递，正体现了榜样的力量。
3. 激发学生内在潜能幼儿园师德师风演讲的榜样力量还在于激发学生的内在潜能。
在演讲中，老师们可以分享一些成功的经验故事，鼓励学生树立积极的人生态度，激发他们的学习热情和内在动力。
通过激发学生内在的潜能，让他们明白只有努力、付出才会有收获。
这种榜样的力量，会让学生们在困难面前更加勇敢坚强，逐渐发现并释放自己的潜能。
4. 培养学生的团队合作意识同时，幼儿园师德师风演讲榜样的力量还可以培养学生的团队合作意识。
在演讲中，老师们可以分享团队合作的重要性，鼓励学生学会与他人共同努力、互相帮助。
通过分享一些团队成功的案例，激发学生团队合作的潜能，让他们懂得团队合作的力量。
在团队合作中，学生们不仅能够互相学习，也能够更好地展现自己的特长，培养学生的团队精神和合作精神。
5. 营造和睦向善的校园氛围最后，幼儿园师德师风演讲榜样的力量还可以帮助营造和睦向善的校园氛围。
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教育随笔：榜样的力量
榜样是什么?榜样不仅是一面镜子，也是一面旗帜，更是一种力量。
榜样是船，让我们扬起希望的帆，带我们驶向胜利的彼岸;榜样是指南针，为我们指引前进的方向，让我们不再迷惘。
我们身边就有这一股“力量”。
近日我园学习了身边的典型潘雪玲同志的先进事迹，通过精彩的介绍，让我认识到榜样的伟大。
作为一名中共党员，弘扬榜样正能量，传递真善美。
潘雪玲同志每天第一个入园，最后一个离园，那种以园为家、不求名利、不图报答的情怀值得我们去发扬光大，深刻学习。
作为一名园长，她可爱可亲，给予每位教师甜蜜温暖，让每位教师在中幼大家庭中每一天都都开开心心。
在员工家里有困难时，她积极帮助她们克服困难。
当单身女职工无房住时，她四处奔波，为她们申请公租房，她说助人为乐，
作为一名园长妈妈，给予中幼孩子们，最大的关怀和呵护，让孩子们健康快乐的成长，孩子们都亲切的叫她一声“园长妈妈”。
潘雪玲同志就是我身边的榜样，他的榜样力量激励着我们不断前进，而他产生的精神力量也必将转化成为我们实实在在的行动。
我要以潘雪玲同志为榜样，认真对照检查不足，切实改进提高工作，以更饱满的精神状态做好自己的本职工作，使自己的工作不断进步。