土力学应用型人才培养教学实践研究

高 实 际 操作 和应 用能 力。
的模 式。 本 文 将 从教 学 内容 、 学 方 法 和 实 验 教 学 等 方面 ， 教 就 如何 实现培 养 土 力 学应 用 型 人 才 的 教 学 目标 进 行 探 讨 。
１ 教 学 内容 改 革 ．
在 传 统 教 学 模 式 中 ，课 堂 教 学 是 传 授 理 论 知 识 的重 要 阵 地 和 渠道 ， 大部 分课 时都 用 在 课 堂 教 授 上 。而本 课程 抽 象 性 较 强 ， 容繁琐 、 燥 ， 书本 到黑板 、 用纸上谈 兵式的教学 。 内 枯 从 采 学 生 不感 兴 趣 ， 堂 听 课 学 习效 率 难 以 达 到理 想 效 果 。 课 现 场 教 学 是 指 学 生 在 现 场 完 成 规 定 的实 验 或 试 验 ，面 对 面 观察 实物 结构 或进 行 实 际 操 作 ， 生 与 教 师 、 生 与 学 习对 学 学 象 进 行 交互 式 的 教 学 方 式 。 现 场 教 学 增 加 了学 生 对 土 力学 的 感 性 认 识 ， 以 用 最短 的 时 间 达 到 预 期 的教 学 效 果 ， 能使 学 可 并 生 受到 动 手 能 力和 实 际 操 作 能 力 的 训 练 。 可 以通 过 一 些岩 土 灾 害 的 现 场 勘 查 ， 学 生 认 识 到 《 力学 ） 程 的 重 要 性 和 实 让 土 课 用 性 ， 生会 形成 较 深 的 印 象 并 留 下 了许 多 疑 问 ， 学 为之 后 课 程 相 关 内容 的 学 习 奠定 了一 个 好 的基 础 。
施， 旨在 提 高 教 学 质 量 ， 强 学 生 的 综合 素 质 ， 养 合 格 的 专 业 技 术 人 才 。 增 培
关 键 词 ：土 力 学 ；应 用 型 本 科 ；教 学 改 革 ；实 践 中 图分 类 号 ：Ｇ６ ２ ４ 文 献 标 识 码 ：Ａ 文 章 编 号 ：１ ７ — ５ ７ ２ １ ｏ 一 １ — ２ ６ ２ ０ ４ （ ０１ ） ｌ ０１ ２ ０
２２ 实 行 多 维 立 体 开 放 式 教 学 ．
土力学内容 涉及 非常广泛 ， 而课 时相 对较少 ， 如果教学 时 只考虑到知识 的全面性 ， 进行逐章逐节 的详细讲解 ， 将不 能保 证 课 程 的 顺利 完 成 。 因 此 ， 师应 该 精 心 梳 理 教 学 内容 ， 真 教 认 选材 ， 本着 注 重 基 础 、 出 重 点 的原 则 ， 们 对 教 材 内 容 进 行 突 我
《 陡 院霉 Ｉ） ０ １年第 １ 棚 ｛ ２１ ｉ 期
教 育 研 究
土力学应 用型人才培养教 学实践研 宄
黎 春 林
（ 陵 学 院 。安徽 铜 铜陵 ２４ ０ ４ ０ ０）
摘 要 ：为 了适 应 应 用 型 本 科 院校 大 土 木 工 程 专 业 人 才 培 养 目标 的 转 变 ， 章 针 对 土 力 学 教 学 中存 在 的 各 方 面 问题 进 行 了探 文 讨 。 在 明确 土 力 学 教 学 改 革 目标 的 基 础 上 ， 合 教 学 实 践 ， 出 了培 养 应 用 型 人 才 土 力 学 教 学 改 革 的具 体 方 法 和 措 结 提
培 养 应 用 性 人 才是 高等 教 育 由精 英 教 育 向 大众 化教 育 转 变 的产 物 ， 社 会 经济 发展 的要 求 。铜 陵学 院作 为 安 徽 省 走在 是 前 沿 的 应 用 型 本科 院 校 ，在 应 用 型 本 科 教 育 教 学 中进 行 了卓 有 成 效 的 教育 教 学 改 革 ，但 某 些 课程 的 教 学 改 革 仍 需 进 一 步 探 索 和加 强 。 土 力 学是 土 木 工 程 专 业 的 专 业 基 础 课 程 ，是 ～ 门兼 顾 基
础和应用 的技术科学。该课程注重培养学生的独 立思考能力、
创 新 能 力和 工 程 实 践 能 力 ， 养 学 生 的 多 种 思 维 方式 ， 别 是 培 特 创 新 思维 能力 的培 养 。ｍ 力 学 课 程 实 践 性 较 强 ， 学 中 应 注 土 教 意理 论 基 础 与 工程 实践 相 结 合 的原 则 ，摆 脱 传 统 理 论 满 堂 灌
工 程 实 践 是 土 力 学 发 展 的 源 泉 和 最 终 检 验 标准 ，土 力学 目 理论 的发 展 离 不 开 工 程 实 践 ， 者 密 不 可 分。 由于土 体 具 有碎 两 散性 、 多相性 、 变异性和 区域性等特点 ， 难建立起通用的、 完 整 的 力学 体 系 ，真 正 需 要 建 立 的 是 能 解 决 实 际 工程 问题 的实 用 技 术 体 系 ， 土 的 变 形 和 沉 降 问 题 ， 坡 稳 定 问题 ， 流 和 如 边 渗 固结 问题 等 等 。 所 以土力 学的各 章节 内容都 是 为解决 实际工程 而建立 的 ， 力学 的 发展 离 不 开 实 践 ， 现 场 教 学 是 理 论 与 实 践 相 结 土 而 合 的一 种 好 的教 学 方法 ， 以加 深 学 生 对 课 程 理 论 的认 识 ， 可 提
了优 化 处理 ， 量 做 到 重 点 突 出 ， 度 适 度 ， 路清 楚 ， 结 合 尽 难 思 并
学 生 就业 和 工 程 中 常 用 的 知 识 出该 课 程 的 实用 性 ， 学 生切 身感 受 到学 有 所 用 。 让 ± 力学 课 程 中 有 大 量 的 、 杂 的公 式 推 导 ， 部 分 内 容 主 复 这 要是 为 了保 证 教材 的 系统 性 和 完 整性 ，也 为部 分学 有余 力 的 同学 进 一步 的学 习提供 了 方便 但 是 对 大部 分 的 同学 来 说 ， 这 部 分 内容 是 可 以 不用 去 关注 ．前人 已经 得 出 的结 论 并 不 需 要我 们 每 个 学 习其 理 论 的人 ｛ 去推 导 一 遍 ， 既 不 可 能 ， 没 ｉ ｝ 这 也 有必 要 。牛 顿 之所 以 伟 大 ， 因 为他 站 在 伟 人 的 肩 膀 上 。因 此 是 公式 推 导 过程 可 以 少讲 或 者 不 讲 ，但 这 些 公 式 的适 用 条 件 和 应 用 方法 学 生 必须 掌 握 。 因为 土 力 学 的 研 究 对 象— — ±与 其 它建 筑 材 料相 比具 有 更 为 复 杂 的 物 理 力 学 性 质 ，具 有 更 大 的 不确 定 性和 自然 变 异 性 ， 容 易 受 外 界 环 境 的 影 响 ， 以土 力 更 所 学 中大 部 分 的理 论 和 公 式 皆 来 源 于 对 某 种 特 定 土 的 实验 或 一 定 条 件 下 的理 论 推 导 ，不 具 有 普 遍 性 。 例 如 单 向 渗 透 固 结 理 论， 朗肯 和库 仑土 压 力 理 论 等 都 有 其 一 定 的应 用前 提 ， 旦 前 一