五年级英语下册Unit6FeelingsPartB教案2闽教版(三起)
【公开课课件】闽教 五下 Unit 6 Feelings Part B 课件
Yang Ming is sitting under the tree.
He looks tired .
He looks very sad .
I didn’t do well in highI’m only the fourth in high jump.
仅仅 第四
That’s very good. Not all can be the first.
.”
课后作业
Homework
1.模仿录音，有感情地朗读对话 2.完成《活动手册》本课练习。 3.画一种自己的表情图片，运用所
学知识简单向同学描述那时候的心
情，完成对话。
2016年9月18日录制
high jump. . . in high jump .
1. I didn’t 2. Not all call be the 3.He looks very 4.I’m only the 5.Oh, .
Questions:
1.Where is Yang Ming? 2.What did Wang Tao and Lily say to Yang Ming?
Questions:
1.Where is Yang Ming?
He is sitting under the tree.
2.What did Wang Tao and Lily say to Yang Ming?
Cheer up! That’s very good. Not all can be the first.
Cheer up!
Not all can be the first.
Not all can be the first. We should keep the state of mind. Try our best to do everything.
小学英语闽教版五年级下册Unit6FeelingsPartB教学设计
小学英语闽教版五年级下册Unit6FeelingsPartB教学设计【名师授课教案】1教学目标1.学习单词:tired,sad,only,fourth和词组cheer up等。
2.学习句型:He looks tired.He looks very sad.I didn’t do well in high jump.I’m only the fourth in high jump.3.能运用所学语言表达自己的情绪感受,能运用所学语言描述他人的情绪状况。
2学情分析《Feelings》是闽教版小学英语五年级下册第六单元的内容,五年级学生经过了两年的英语学习,对英语的好奇心和兴趣开始逐步从起步时的会读会说几个单词向会说会用的阶段转变。
小学英语课程标准把“培养学生的学习兴趣、树立学生学生学习自信心“放在了首位,大部分学生对英语有着浓厚的兴趣,渴望获得更多的知识,本课在继续培养学生学习兴趣和听说能力的同时,采用符合学生心理特点的教学方法和教学手段,坚持听说领先,有计划地培养学生的读写能力,特别对于个别学习上有困难的学生,教师耐心采取积极鼓励的方法,创设生动活泼的课堂气氛,调动他们的学习积极性。
本课重要知识点是关于感受的表达,通过学习本单元,让学生能够正确认读及书写所学的表示感受的单词,用恰当的方式表达自己或他人的情绪感受。
3重点难点1.学习单词:tired,sad,only,fourth和词组cheer up等。
2.学习句型:He looks tired.He looks very sad.I didn’t do well in high jump.I’m only the fourth in high jump.4教学过程教学活动1【讲授】教学过程Step 1 Warming up1.师生互致问候。
2.听录音,齐唱歌曲:A Happy Song。
3.教师揭示课题并板书:Unit 6 Feelings Part B【设计意图】通过师生的对话及歌曲导入本课,创设轻松愉快的学习氛围。
闽教版五下英语Unit 6 Feelings Part B公开课教案课件
5. Liu Dong and Chen Ling___a__re_____very
tired. (is, are)
am, is, are 口诀
I用am, you用are, is连着“他她它” they用are, we用are, 两人以上都用are.
• 1、正视自己的长处，扬长避短， • 2、正视自己的缺点，知错能改， • 3谦虚使人进步， • 4、人应有一技之长， • 5、自信是走向成功的第一步， • 6强中更有强中手，一山还比一山高， • 7艺无止境 • 8、宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来，刻苦
训练才能有所收获，取得成效。 • 9、骄傲自大、不可一世者往往遭人轻视； • 10、智者超然物外
学习目标
1、复述故事，深入理解文章内 容，初步把握人物形象。
2、学会利用文中关键词句分 析人物形象。 3、体会文章所揭示的深刻道 理。
自学指导(一)
看图复述课文内容
故事发生的时间、地点、人物、 事件的起因、经过和结果要复述 清楚。
自学指导(二)
1、作者运用哪几种方法去刻画人物的形象？从文 中找出具体句子进行分析。并说说你是如何看待这 两个人物的。 2、从这个故事中你懂得了什么道理？
Unit 6 Feelings PartB
happy 高兴的
I’m very happy.
angry 生气的
I’m very angry.
proud 自豪的
I’m very proud.
scared 恐惧的
I’m very scared.
tired 疲劳的
I‘m very tired.
闽教版小学英语五年级下册单元教案-unit6
闽教版小学英语五年级下册单元教案Unit 6 Feelings文化和语言注释1.本单元的话题是人们的情感，学习表示情感的单词happy，sad，tired，proud以及描述产生这些情感的原因的句子。
在本单元学生首次接触顺序数词，第七和第八单元将进一步学习顺序数词。
在时态方面复习一般现在时和过去时。
语音部分总结读作/а/的字母组合ou 和ow。
2. Who is the winner of 100-meter race?（谁是百米赛跑的获胜者？）上句中的100-meter是由“数词+名词（单数）”组成的“复合形容词”，做race的前置定语，meter没有用复数形式，这和Peter is running 100 meters.在结构和句子成分上有所不同。
复合形容词由两个或两个以上的单词组成用以修饰一个名词。
组成复合形容词的每个词之间要用连字符连接以避免混淆和词不达意。
构成复合形容词的几个原则是：复合形容词中单词与单词之间要有连字符；复合形容词中的名词只能用原形；复合形容词前通常还有冠词、指示代词、不定代词、名词所有格、形容词性物主代词等修饰语。
如：a 500-word report（一份500字的报告）a ten-pound note（一张10英镑的钞票）my four-year-old son（我4岁的儿子）比较下列两个句子，可以看出它们的差别：He has a three-year old son.（他有个三岁的儿子。
）这句中的复合形容词做前置定语，year用原形。
Her son is three years old.（她儿子三岁了。
）这句中three years old做表语，years要用复数形式。
3. Look.Peter is the first.Wang Ming is the second.And Li Hua is the third.（瞧，彼得获得第一名，王明第二名，李华第三名。
绥宁县XX小学五年级英语下册 Unit 6 Feelings Part B教案 闽教版三起
Part B教学目标◆语言知识目标1.学习单词：tired，sad，only，fourth和词组cheer up等。
2.学习句型：He looks tired.He looks very sad.I didn’t do well in high jump.I’m only the fourth in high jump.3.功能：表达自己或他人的情绪感受。
◆语言技能目标1.能正确认读和书写表示情绪的单词。
2.能运用所学语言表达自己的情绪感受。
3.能运用所学语言描述他人的情绪状况。
◆情感态度教育学生时常保持乐观的好心情，尽力做好每一件事。
教具准备1.有关单词和词组卡片。
2.喜、怒、哀、乐等表情图。
3.课文三幅图片和课文人物头饰。
4.录音机或教学光盘。
教学过程Step 1 Warming up1.师生互致问候。
2.听录音，齐唱歌曲：A Happy Song。
3.教师揭示课题并板书：Unit 6 Feelings Part B。
Step 2 Review1.请学生出示上节课的作业，请个别学生利用上节课所学过的知识说一说自己喜欢的运动员在某项比赛中的成绩。
2.教师将学生说的句子写在黑板上，如：××× is the first in 400meter race.××× is the second in high j ump.××× is the third in the basketball game.…3.请学生熟读黑板上的句子。
4.播放本单元Part A的录音，学生模仿跟读。
Step 3 Presentation（一）初读课文，理解课文大意1.教师出示课本第38页的图，引导学生描述如下：Peter is running very fast.He is the first in 100meter race.We are very proud of Peter.Look! This is Yang Ming.He is doing high jump.He is falling down.What’s the result?2.教师播放第45页Listen and follow.部分的录音，学生边听边看课文，找出答案：“I’m only the fourth in the high jump.”教师把这个句子板书在黑板上。
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Unit 6 Feelings
Part B
一、教学目标
1. 巩固前一课所学单词。
2. 复习用feel和look表达情绪。
3. 复习前一课所学句型：I feel…. Because….
He looks….because…
4. 学习并掌握更多表示情绪的高级词汇：shame, grief, fear, disappointment.
5. 掌握常见情绪所对应的习语。
6. 能够用英语表达他人的内心情感。
7. 能够用英语简单说明他人内心情感产生的原因。
8. 学会控制自己的不良情绪。
二、教学重难点
1. 掌握更多表示情绪的高级词汇：shame, grief, fear, disappointment.
2. 掌握常见情绪所对应的习语。
3. 学会控制自己的不良情绪。
三、课前准备
1. 教材相配套的教学挂图，一些图片，自备的单词小卡片等。
2. 准备一些小礼物如糖果，巧克力等。
四、教学过程
Step 1 warming up
Discuss
1.教师发问：When was the last time you cried? Why?
What make you happy? Are you happy when other people are happy?
Did you often feel sad? What will you do when you are upset?
Why do people get angry? How do you control your angry?
Do you know different emotions? What are they?
Step 2 Presentation
1.教师介绍本课单词，可配合表情，动作。
如教师做出恐惧状，并说I feel fear.并板书
fear.
2.教师做出失望状，并说I’m disappointment. 并板书disappointment.
3.以此类推分别介绍其他单词。
4.请6个学生上台站成一排，最后一个学生做表示情绪的动作给前一个学生看，注意学生
不能说话，然后该生揣摩意思并作出相应的动作给前一个看，直到传给第一个学生，第一个学生要说出该动作的对应单词，如果与最后一个学生的本意符合就获胜，获胜的一组可以得到奖励。
5.教师展示各种习语，请学生猜测对应的单词。
如教师板书over the moon, 可以给出几
个选项让学生猜出正确答案，猜对的学生可以获得奖励。
6.以此类推介绍其他情绪对应的习语。
7.教师展示习语和单词，请学生进行搭配练习，看谁能又快又准的完成。
Step 3 talk
师生共同交流控制情绪的重要性。
五、作业
1. 听录音，并模仿跟读。
2. 熟读课文。
3. 巩固所学的表示情绪的单词。
4. 复习feel 和look的用法。
5. 复习情绪对应的习语。
6. 完成课后习题。
7. 预习新课。