最新精编2019-2020年闽教版英语五年级下册全册精品教案
闽教版小学英语五年级全册教案
闽教版小学英语五年级全册教案Unit 1 Winter Vacation文化和语言注释1.本单元的话题是寒假生活和春节，语法主要内容是一般过去时和专有名词、冠词的用法，语音部分复习总结字母a在开音节、闭音节以及a在ss前的发音。
2.本套教材从五年级下册开始学习一般过去时，本单元的课文首次出现过去时。
一般过去时表示过去某个时间发生的动作或存在的状态，常和表示过去的时间状语连用，如：last year，yesterday等；也可表示过去经常反复发生的动作，常和often，always等频率副词连用。
如：He visited the Great Wall in winter vacation.（寒假他参观了长城。
）Last year I often went to school on foot.（去年我经常步行上学。
）3.动词过去式的构成：（1）规则动词过去式的构成有四条规则：①一般在动词原形末尾直接加上-ed。
如：look—looked，visit—visited，watch—watched。
②以不发音的字母e结尾的动词，只需加-d。
如：live—lived。
③末尾只有一个辅音字母的重读闭音节，先双写这个辅音字母，再加ed。
如：stop—stopped。
④末尾是“辅音字母+y”结尾的动词，先改y为i，然后再加-ed。
如：study—studied。
（2）不规则动词的过去式需要记忆。
如：am/is—was，are—were，go—went，come—came，take—took，have（has）—had等。
4. —How was your winter vacation?（你的寒假过得如何？）—It was wonderful. I visited the Great Wall.（好极了，我参观了长城。
）（1）was是is的过去式。
（2）wonderful是形容词，意思是“极好的，精彩的，绝妙的” 。
2019-2020年五年级英语下册 unit5 Lesson10(1)教案 闽教版
2019-2020年五年级英语下册 unit5 Lesson10（1）教案闽教版Ⅰ教学目的与要求：1、词汇: shout和win.2、句型：Peter is running 100 meters. Hu Ping is doing high jump. Chen Ling is doing long jump.3、功能：使学生进一步巩固对进行时的理解和应用。
4、情感：通过为运动会准备食物和饮料,培养孩子独立自主的能力。
Ⅱ教学重点：1、学会掌握单词和词组。
2、学会掌握句型：“Peter is running 100 meters. Hu Ping is doing high jump. Chen Ling is doing long jump.”Ⅲ教学难点：能用所学的句子讨论运动会。
Ⅳ教具准备：录音机，单词卡片等。
Ⅴ教学过程：Step 1 热身活动全班边说边做韵律诗：Sports Day.Step 2 复习导入:1、出示卡片: Sports Day, 100 meters,200 meters ,high jump, long jump，swimming, jumping, running带领学生复习这些运动名称，教师可以将单词卡片展示给学生，让学生认读单词。
2、邀请一些学生起立汇报上节课后的调查情况。
例如：S1调查了S2在运动会上打算参加的项目后，教师就引导全班同学问What’s S2 going to do on Sports Day? S1回答：S2 is going to….3、导入新课：刚才同学们都汇报了在运动会上打算参加的项目，Peter的学校现在正在举办运动会，我们一起去看看他和他的朋友们正在参加什么项目的比赛吧。
板书：Lesson10.Step 3 教授新课：1、课件展示，教师指者图上的Peter问：Who is he? (He is Peter.)What is he doing?引导学生说：Peter is running 100 meters.板书：Peter is running 100 meters.然后跟学生复习”be going to”和”be doing”的区别，举一些例子帮助学生巩固这两种时态的用法。
2019-2020年五年级英语下册 unit6 Lesson11(1)教案 闽教版
2019-2020年五年级英语下册 unit6 Lesson11（1）教案闽教版Ⅰ教学目的与要求：1、词汇: these, those, collect, stamp, hobby, chess, listen, Australian, American.2、句型：What’s your hobby? I like…These are….Those are….3、功能：介绍个人爱好或询问他人的爱好。
4、情感：鼓励学生培养各种兴趣爱好，从而使他们热爱生活。
Ⅱ教学重点：1、学会掌握单词和词组。
2、学会掌握句型：“What’s your hobby? I like…These are….Those are….”Ⅲ教学难点：能用所学的句子介绍个人爱好或询问他人的爱好。
Ⅳ教具准备：录音机，单词卡片，集邮册等。
Ⅴ教学过程：Step 1 课前热身:自编韵律诗: Run, run, run, run 100 meters.Swim, swim, swim, swim in the sea.Play, play, play, play basketball.Take, take, take, take a picture.Step 2 复习导入：教师拿出准备好的卡纸，和学生一起复习1、词组：take pictures, swim, play basketball, play football.2、各个国家的说法：America, England, China, Australia.Step 3 教授新课1、教授Australian和American教师拿出单词Australia说：Australia是澳大利亚，现在老师在后面加上“n”(边写边说) Australian就是“澳大利亚的”或“澳大利亚人”的意思。
用同样的方法导出American，学习这两个单词。
2、句型教授：These are….Those are….教师拿出一张邮票说：Look! This is a Chinese stamp.再拿出二三张邮票说：These are Chinese stamps.板书这两个句子，教学this 与these, stamp与stamps的用法。
闽教版(三起)2020年春五年级下册英语全册配套教案设计
Unit 6 Feelings Part A教学反思这节课的教学重点中有一项就是“学生能认读和正确书写序数词first, second 和third.”但是由于我课前准备不充分，对学生的预期过高等因素，使得在授课过程中，没能达到预期的目标。
在导入时，我通过对学生比赛情况的描述不断复现first, second, third的发音，以为这样就能让学生有很好的感知，在说时就会更容易。
所以忽略了这三个词具体的单词教学。
而正是因为这一教学环节的缺失，使我后面的教学步骤被拖慢，而且整节课结束后学生对这三个词的发音依然发不清。
通过集体评课，我才意识到，对本课要求重点掌握的单词应在教学过程中穿插相应的单词教学，及时对单词进行操练，这样对后面的教学来说，就能事半功倍了。
此外，还有一个我需要特别注意的地方就是板书书写的及时性。
由于过于依赖课件，导致我忘记了要把重点单词和句子板书在黑板上，让学生能随时巩固。
这也是导致学生没能掌握first, second, third这三个词一个原因。
在今后的教学过程中，我要吸取这次的经验，合理预判学生的课堂反应，适时调整自己的教学环节，及时板书，使自己的课堂教学更加有效。
闽教小学五年级英语下册语篇教学反思语篇教学是指在具体语境中教学单词和句型，主张把单词融入句子中教学，从整体入手，给学生展现一个完整的语言概念。
语篇教学的核心思想在于在课堂教学中创设语境，让学生在情景中体验并运用语言，更为具体地说就是通过有意义的语言输入来激活有意义的语言输出。
语篇教学一直是小学高年段英语教学的一个难点内容，它并非单纯的语篇知识的教学，它始终以学生为主体，以发展学生的能力为目的，让学生在教师的引导下感知、理解和运用所学语言。
在小学英语教学中进行语篇教学有利于提高学生的学习兴趣，激发学生学习的动力。
小学英语语篇教学倡导“词句结合，语篇感悟”，强调不仅重视语篇知识的传授，更重视语言能力的培养。
通过培训学习，我对语篇教学的重要性有了更进一步的认识，对如何利用教材呈现的每一篇语言材料，充分调动学生学习英语的兴趣，有了浅薄的认识。
新闽教版英语五年级下册教案(无表格)
Unit 1 Winter VacationUnit1 Part A一、教学内容：五年级下册Unit 1 Part A.二、教学目标：1.能准确使用动词的过去式讲述过去发生的事情。
2.能根据对话材料中的信息和已有的知识,说一说我国与澳大利亚气候的区别。
3.能用英语说一说自己的寒假生活。
三、教学重点：1.学习单词：was，were，went，China等。
2.学习句型：How was your winter vacation? It was wonderful. I ….3.学习字母a的三种发音。
4.功能：谈论寒假生活。
5.语法：一般过去时和动词过去式的变化规则。
四、教学难点：1.掌握一般过去时和动词过去式的规则变化和不规则变化。
2.能够熟练地用英语谈论寒假生活。
五、教学准备：1.单词卡片：（1）本课新单词的卡片。
（2）本课要学习的动词及其过去式的单词卡片。
2.Peter和Lily的图片。
3.一朵纸花或塑料花。
4.录音机或教学光盘。
六、教学方法：单元教学、同伴教学、合作学习法、练习法七、教学过程：Step 1 Warming up1.师生互致问候。
2.教师播放录音，全班学生齐唱歌曲：What Will You Do In Summer?Step 2 Review1.根据歌曲内容，教师说：“Summer vacation is in July and August.（教师在黑板右边写出July and August）What will you do in summer?”2.请学生自由回答，教师在黑板上July and August的下面写出一些学生说到的句子中的词组，如：go to Beijingvisit the Great Wallwatch TVgo swimmingdo my homework…3.采用不同的方式操练这些词组，巩固词组中动词的音义形。
4.呈现课题。
（1）教师说：“Summer vacation is in July and August.Today is ….（将今天的日期板书在July and August的前面）Winter vacation is in ….（将寒假的日期写在今天日期的前面）Today let?s talk about the winter vacation.”板书如下：（寒假的日期）（今天的日期） July and Augustgo to Beijingvisit the Great Wallwatch TVgo swimmingdo my homework（2）揭示课题并板书:Unit 1 Winter Vacation Part A。
新闽教版英语五年级下册全册教案(70页)
新闽教版英语五年级下册全册教课设计Unit 1 Winter VacationUnit1 Part A一、教课内容：五年下册Unit 1 Part A.二、教课目：1.能正确使用的去式述去生的事情。
2.能依据资猜中的信息和已有的知 , 一我国与澳大利天气的区。
3.能用英一自己的寒假生活。
三、教课要点：1. 学： was， were，went，China 等。
2. 学句型： How was your winter vacation? It was wonderful. I⋯.3.学字母 a 的三种音。
4.功能：寒假生活。
5.法：一般去和去式的化。
四、教课点：1.掌握一般去和去式的化和不化。
2.能熟地用英寒假生活。
五、教课准：1.卡片：（1）本新的卡片。
（2）本要学的及其去式的卡片。
和Lily的片。
3.一花或塑料花。
4.音机或教课光。
六、教课方法：元教课、伙伴教课、合作学法、法七、教课程：Step 1 Warming up1.生互致候。
2.教播放音，全班学生唱歌曲： What Will You Do In Summer?Step 2 Review1.依据歌曲内容，教：“ Summer vacation is in July and August.（教在黑板右写出 July and August ） What will you do in summer? ”2.学生自由回答，教在黑板上 July and August 的下边写出一些学生到的句子中的，如：go to Beijingvisit the Great Wallwatch TVgo swimmingdo my homework⋯3.采纳不一样的方式操些，稳固中的音形。
4.呈。
（ 1）教：“ Summer vacation is in July and August.Today is⋯.（将今日的日期板在 July and August的前面）Winter vacation is in⋯.（将寒假的日期写在今日日期的前面） Today let?s talk about the winter vacation.”板以下：（寒假的日期）（今日的日期）July and Augustgo to Beijingvisit the Great Wallwatch TVgo swimmingdo my homework（ 2）揭露并板:Unit 1 Winter Vacation Part A。
闽教版英语5年级下册全册教案 (3)
闽教版英语五年级下册全册教案Unit 1 Winter Vacation文化和语言注释1.本单元的话题是寒假生活和春节，语法主要内容是一般过去时和专有名词、冠词的用法，语音部分复习总结字母a在开音节、闭音节以及a在ss前的发音。
2.本套教材从五年级下册开始学习一般过去时，本单元的课文首次出现过去时。
一般过去时表示过去某个时间发生的动作或存在的状态，常和表示过去的时间状语连用，如：last year，yesterday等；也可表示过去经常反复发生的动作，常和often，always等频率副词连用。
如：He visited the Great Wall in winter vacation.（寒假他参观了长城。
）Last year I often went to school on foot.（去年我经常步行上学。
）3.动词过去式的构成：（1）规则动词过去式的构成有四条规则：①一般在动词原形末尾直接加上-ed。
如：look—looked，visit—visited，watch—watched。
②以不发音的字母e结尾的动词，只需加-d。
如：live—lived。
③末尾只有一个辅音字母的重读闭音节，先双写这个辅音字母，再加ed。
如：stop—stopped。
④末尾是“辅音字母+y”结尾的动词，先改y为i，然后再加-ed。
如：study—studied。
（2）不规则动词的过去式需要记忆。
如：am/is—was，are—were，go—went，come—came，take—took，have（has）—had等。
4. —How was your winter vacation?（你的寒假过得如何？）—It was wonderful. I visited the Great Wall.（好极了，我参观了长城。
）（1）was是is的过去式。
（2）wonderful是形容词，意思是“极好的，精彩的，绝妙的” 。
五年级英语下册全册表格式教案(闽教版)
五年级英语下册全册表格式教案（闽教版）本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址课件www.5yk 课题Unit1ourschoolLesson1课时2课时班级五（1-3）一、教材内容分析.第六册Unit1ourschoolLesson12．学习掌握序数词：first,second,third,fourth,fifth,sixth,eighth ,ninth,tenth.eleventh.twelfth.掌握句型：whereisyourclassroom?onthethirdfloor.3．能运用所学句型描述学校各种教室所在的楼层二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）.教学知识与技能掌握序数词：first,second,third,fourth,fifth,sixth,eighth，ninth,tenth.eleventh.twelfth.（2）掌握句型：whereisyourclassroom?onthethirdfloor.（3）能运用所学句型描述学校各种教室所在的楼层2、过程与方法通过复习基数词导入序数词的学习（2）通过多媒体激起学生想要探究学习的欲望。
（3）通过合作学习，灵活运用所学句型描述学校各类教室所在的楼层3、情感、态度的价值观。
（1）通过学习培养学生自主学习、善于观察的好习惯。
三、学习者特征分析本课学习者的特征分析主要是根据五年级学生的年龄特点及思维发展情况，加上教师平时对学生的了解而做出的：.学情分析•学生是小学五年级学生•五年级的孩子具有较强的好奇心和求知欲•学生能够简单应用所学的语言知识解决问题2.学法分析•学生已经学过基数词，通过对比让学生了解基数词与序数词的不同用法。
•教学中，让学生通过观察对比，自己发现序数词的第四至第十二的共同规律，从而轻松地掌握单词四、教学策略选择与设计１、本节课采用的教学方法有：多媒体展示、启发式学习法、课堂讨论法、自主学习、合作学习法。
闽教版英语5年级下册全册教案 (2)
闽教版英语五年级下册全册教案Unit 1 Winter Vacation文化和语言注释1.本单元的话题是寒假生活和春节，语法主要内容是一般过去时和专有名词、冠词的用法，语音部分复习总结字母a在开音节、闭音节以及a在ss前的发音。
2.本套教材从五年级下册开始学习一般过去时，本单元的课文首次出现过去时。
一般过去时表示过去某个时间发生的动作或存在的状态，常和表示过去的时间状语连用，如：last year，yesterday等；也可表示过去经常反复发生的动作，常和often，always等频率副词连用。
如：He visited the Great Wall in winter vacation.（寒假他参观了长城。
）Last year I often went to school on foot.（去年我经常步行上学。
）3.动词过去式的构成：（1）规则动词过去式的构成有四条规则：①一般在动词原形末尾直接加上-ed。
如：look—looked，visit—visited，watch—watched。
②以不发音的字母e结尾的动词，只需加-d。
如：live—lived。
③末尾只有一个辅音字母的重读闭音节，先双写这个辅音字母，再加ed。
如：stop—stopped。
④末尾是“辅音字母+y”结尾的动词，先改y为i，然后再加-ed。
如：study—studied。
（2）不规则动词的过去式需要记忆。
如：am/is—was，are—were，go—went，come—came，take—took，have（has）—had等。
4. —How was your winter vacation?（你的寒假过得如何？）—It was wonderful. I visited the Great Wall.（好极了，我参观了长城。
）（1）was是is的过去式。
（2）wonderful是形容词，意思是“极好的，精彩的，绝妙的” 。
闽教版英语教案(五年级下册)
Unit 1 Winter Vacation文化和语言注释1.本单元的话题是寒假生活和春节，语法主要内容是一般过去时和专有名词、冠词的用法，语音部分复习总结字母a在开音节、闭音节以及a在ss前的发音。
2.本套教材从五年级下册开始学习一般过去时，本单元的课文首次出现过去时。
一般过去时表示过去某个时间发生的动作或存在的状态，常和表示过去的时间状语连用，如：last year，yesterday 等；也可表示过去经常反复发生的动作，常和often，always等频率副词连用。
如：He visited the Great Wall in winter vacation.（寒假他参观了长城。
）Last year I often went to school on foot.（去年我经常步行上学。
）3.动词过去式的构成：（1）规则动词过去式的构成有四条规则：①一般在动词原形末尾直接加上-ed。
如：look—looked，visit—visited，watch—watched。
②以不发音的字母e结尾的动词，只需加-d。
如：live—lived。
③末尾只有一个辅音字母的重读闭音节，先双写这个辅音字母，再加ed。
如：stop—stopped。
④末尾是“辅音字母+y”结尾的动词，先改y为i，然后再加-ed。
如：study—studied。
（2）不规则动词的过去式需要记忆。
如：am/is—was，are—were，go—went，come—came，take—took，have（has）—had等。
4. —How was your winter vacation?（你的寒假过得如何？）—It was wonderful. I visited the Great Wall.（好极了，我参观了长城。
）（1）was是is的过去式。
（2）wonderful是形容词，意思是“极好的，精彩的，绝妙的” 。
It was wonderful.和It was great.表达的是相同的意思。
闽教版小学英语五年级下册全册教案
闽教版小学英语五年级下册全册教案教学目标：词汇：first ,second ,third,fourth,fifth,sixth,eighth,ninth,tenth.eleventh.twelfth.句型：Where is your classroom ? On the third floor.功能：运用所学句型描述学校各种教室所在的楼层重点、难点：1.New words of part 3 and the sentences of part 22.Where is your classroom ? On the third floor。
资源准备：1.Some pictures of new words.2.a recorderⅠ.Warm-up1.GreetingsT：Hello,boys and girls. Nice to see you again.S: Nice to see you again, too.2. Sing the songs：“Ten Little Baby Ducks”.Ⅱ．Review the numbers1.one.two.three.four.five.six.seven.eight.nine.ten.eleven.twelve2. Spell the numbers.Ⅲ.Presentation1.Unit 1 Our School Lesson 12.Show a picture of the school building and say:This is our classroom building.Where are the teachers’ offices? Learn the word “office” .Offices.our teachers’ offices3.Show the picture and ask :How many floors? Can you tell me?Lead to answer:There are six floors. Translate the floor.4.Point to the picture and say :This is our dining room. It’s on the first floor.This is our classroom. It’s on the fifth floor. Learn first --twelfth.5.The teacher says：Liu Dong will go to school soon.Chen Ling is showing him around the school. How do Chen Ling show Liu Dong around the school?6.Listen to the tape carefully and pay attention to the meaning of the text.7.Read after the tape.Ⅳ．Practice1. Read the new words.2.Look and say.3.Ask and answer.Ⅴ．Homework1.Read the text.2. Activity Book Lesson 1Ⅵ.Writing DesignUnit 1 Our school Lesson 1Where is your classroom? buildingOn the ... floor. Officefirst second thirdfourth fifth sixth seventh eighthninth tenth eleventh twelfth课题 Unit 1 Our School Lesson 2教学目标：1知识目标：( 1 ) 能够听、说、认读单词：first .second .third .fourth.fifth.sixth.seventh.eighth.ninth.tenth.eleventh.twelfth 及其缩写形式。
闽教版小学英语五年级下册全册教案
课题Unit 1 Our School Lesson 1教学目标：词汇：first ,second ,third,fourth,fifth,sixth,eighth,ninth,tenth、eleventh、twelfth、句型：Where is your classroom ? On the third floor、功能：运用所学句型描述学校各种教室所在得楼层重点、难点：1、New words of part 3 and the sentences of part 22、Where is your classroom ? On the third floor。
资源准备：1、Some pictures of new words、2、a recorderⅠ、Warm-up1、GreetingsT：Hello,boys and girls、Nice to see you again、S: Nice to see you again, too、2、Sing the songs：“Ten Little Baby Ducks”、Ⅱ．Review the numbers1、one、two、three、four、five、six、seven、eight、nine、ten、eleven、twelve2、Spell the numbers、Ⅲ、Presentation1、Unit 1 Our School Lesson 12、Show a picture of the school building and say:This is our classroom building、Where are the teachers’ offices? Learn the word “office” 、Offices、our teachers’offices3、Show the picture and ask :How many floors? Can you tell me?Lead to answer:There are six floors、Translate the floor、4、Point to the picture and say :This is our dining room、It’s on the first floor、This is our classroom、It’s on the fifth floor、Learn first --twelfth、5、The teacher says：Liu Dong will go to school soon、Chen Ling is showing him around the school、How do Chen Ling show Liu Dong around the school?6、Listen to the tape carefully and pay attention to the meaning of the text、7、Read after the tape、Ⅳ．Practice1、Read the new words、2、Look and say、3、Ask and answer、Ⅴ．Homework1、Read the text、2、Activity Book Lesson 1Ⅵ、Writing DesignUnit 1 Our school Lesson 1Where is your classroom? buildingOn the 、、、floor、Officefirst second thirdfourth fifth sixth seventh eighthninth tenth eleventh twelfth课题Unit 1 Our School Lesson 2教学目标：1知识目标：( 1 ) 能够听、说、认读单词：first ，second ，third ，fourth，fifth，sixth，seventh，eighth，ninth，tenth，eleventh，twelfth 及其缩写形式。
【优质文档】闽教版小学英语五年级全册教案
闽教版小学英语五年级全册教案Unit 1 Winter Vacation文化和语言注释1.本单元的话题是寒假生活和春节，语法主要内容是一般过去时和专有名词、冠词的用法，语音部分复习总结字母a在开音节、闭音节以及a在ss前的发音。
2.本套教材从五年级下册开始学习一般过去时，本单元的课文首次出现过去时。
一般过去时表示过去某个时间发生的动作或存在的状态，常和表示过去的时间状语连用，如：last year，yesterday等；也可表示过去经常反复发生的动作，常和often，always等频率副词连用。
如：He visited the Great Wall in winter vacation.（寒假他参观了长城。
）Last year I often went to school on foot.（去年我经常步行上学。
）3.动词过去式的构成：（1）规则动词过去式的构成有四条规则：①一般在动词原形末尾直接加上-ed。
如：look—looked，visit—visited，watch—watched。
②以不发音的字母e结尾的动词，只需加-d。
如：live—lived。
③末尾只有一个辅音字母的重读闭音节，先双写这个辅音字母，再加ed。
如：stop—stopped。
④末尾是“辅音字母+y”结尾的动词，先改y为i，然后再加-ed。
如：study—studied。
（2）不规则动词的过去式需要记忆。
如：am/is—was，are—were，go—went，come—came，take—took，have（has）—had等。
4. —How was your winter vacation?（你的寒假过得如何？）—It was wonderful. I visited the Great Wall.（好极了，我参观了长城。
）（1）was是is的过去式。
（2）wonderful是形容词，意思是“极好的，精彩的，绝妙的” 。
闽教版小学英语五级下册全册教案
课题Unit 1 Our School Lesson 1教学目标：词汇：.句型：Where is your classroom On the third floor.功能：运用所学句型描述学校各种教室所在的楼层重点、难点：words of part 3 and the sentences of part 2is your classroom On the third floor。
资源准备：pictures of new words.recorderⅠ.Warm-upT：Hello,boys and girls. Nice to see you again.S: Nice to see you again, too.2. Sing the songs：“Ten Little Baby Ducks”.Ⅱ．Review the numbers2. Spell the numbers.Ⅲ.Presentation1 Our School Lesson 1a picture of the school building and say:This is our classroom building.Where are the teachers’ offices Learn the word “office” .Offices. our teachers’officesthe picture and ask :How many floors Can you tell meLead to answer:There are six floors. Translate the floor.to the picture and say :This is our dining room. It’s on the first floor.This is our classroom. It’s on the fifth floor. Learn first --twelfth.teacher says：Liu Dong will go to school Ling is showing him around the school. How do Chen Ling show Liu Dong around the schoolto the tape carefully and pay attention to the meaning of the text.after the tape.Ⅳ．Practice1. Read the new words.and say.and answer.Ⅴ．Homeworkthe text.2. Activity Book Lesson 1Ⅵ.Writing DesignUnit 1 Our school Lesson 1Where is your classroom buildingOn the ... floor. Officefirst second thirdfourth fifth sixth seventh eighthninth tenth eleventh twelfth课题Unit 1 Our School Lesson 2教学目标：1知识目标：( 1 ) 能够听、说、认读单词：first ，second ，third ，fourth，fifth，sixth，seventh，eighth，ninth，tenth，eleventh，twelfth 及其缩写形式。
闽教版小学英语五年级下册全册教案.doc
精品资料课题Unit 1 Our School Lesson 1教学目标：词汇：first ,second ,third,fourth,fifth,sixth,eighth,ninth,tenth.eleventh.twelfth.句型：Where is your classroom ? On the third floor.功能：运用所学句型描述学校各种教室所在的楼层重点、难点：1.New words of part 3 and the sentences of part 22.Where is your classroom ? On the third floor。
资源准备：1.Some pictures of new words.2.a recorderⅠ.Warm-up1.GreetingsT：Hello,boys and girls. Nice to see you again.S: Nice to see you again, too.2. Sing the songs：“Ten Little Baby Ducks”.Ⅱ．Review the numbers1.one.two.three.four.five.six.seven.eight.nine.ten.eleven.twelve2. Spell the numbers.Ⅲ.Presentation1.Unit 1 Our School Lesson 12.Show a picture of the school building and say:This is our classroom building.Where are the teachers’ offices? Learn the word “office” .Offices.our teachers’offices3.Show the picture and ask :How many floors? Can you tell me?Lead to answer:There are six floors. Translate the floor.4.Point to the picture and say :Th is is our dining room. It’s on the first floor.This is our classroom. It’s on the fifth floor. Learn first --twelfth.5.The teacher says：Liu Dong will go to school soon.Chen Ling is showing him around the school. How do Chen Ling show Liu Dong around the school?6.Listen to the tape carefully and pay attention to the meaning of the text.7.Read after the tape.精品资料Ⅳ．Practice1. Read the new words.2.Look and say.3.Ask and answer.Ⅴ．Homework1.Read the text.2. Activity Book Lesson 1Ⅵ.Writing DesignUnit 1 Our school Lesson 1Where is your classroom? buildingOn the ... floor. Officefirst second thirdfourth fifth sixth seventh eighthninth tenth eleventh twelfth课题Unit 1 Our School Lesson 2教学目标：1知识目标：( 1 ) 能够听、说、认读单词：first ，second ，third ，fourth，fifth，sixth，seventh，eighth，ninth，tenth，eleventh，twelfth 及其缩写形式。
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Unit 1 Winter Vacation文化和语言注释1.本单元的话题是寒假生活和春节，语法主要内容是一般过去时和专有名词、冠词的用法，语音部分复习总结字母a在开音节、闭音节以及a在ss前的发音。
2.本套教材从五年级下册开始学习一般过去时，本单元的课文首次出现过去时。
一般过去时表示过去某个时间发生的动作或存在的状态，常和表示过去的时间状语连用，如：last year，yesterday等；也可表示过去经常反复发生的动作，常和often，always等频率副词连用。
如：He visited the Great Wall in winter vacation.（寒假他参观了长城。
）Last year I often went to school on foot.（去年我经常步行上学。
）3.动词过去式的构成：（1）规则动词过去式的构成有四条规则：①一般在动词原形末尾直接加上-ed。
如：look—looked，visit—visited，watch—watched。
②以不发音的字母e结尾的动词，只需加-d。
如：live—lived。
③末尾只有一个辅音字母的重读闭音节，先双写这个辅音字母，再加ed。
如：stop—stopped。
④末尾是“辅音字母+y”结尾的动词，先改y为i，然后再加-ed。
如：study—studied。
（2）不规则动词的过去式需要记忆。
如：am/is—was，are—were，go—went，come—came，take—took，have（has）—had等。
4. —How was your winter vacation?（你的寒假过得如何？）—It was wonderful. I visited the Great Wall.（好极了，我参观了长城。
）（1）was是is的过去式。
（2）wonderful是形容词，意思是“极好的，精彩的，绝妙的” 。
It was wonderful.和It was great.表达的是相同的意思。
（3）visit是个规则动词，只要在词尾加上ed就可以构成过去式，读作/vＩzＩtＩd/。
5.—How about you? Were you in China? （你呢？你在中国吗？）—No，I wasn’t. I went to Australia.（不，我不在中国。
我去了澳大利亚。
）（1）How about you? 是How was your winter vacation？的简单表达。
（2）Were you in China? 是个一般疑问句，其中的were是are的过去式。
（3）No，I wasn’t.中的wasn’t 是was not的简写。
（4）I went to Australia.中的went 是go的过去式。
6. How was the weather there?（那里的天气如何？）这个句子问的是寒假期间澳大利亚的天气，是过去时间，因此要用过去时。
注意there是个多义词，在这个句子中是“那里”的意思；而there be是某处“有”某物的意思，如：There is a book on the desk.（书桌上有一本书。
）7. It was hot. It was summer there.（那里天气很热，是夏天。
）澳大利亚位于南半球。
9、10、11三个月是春季，12、1、2三个月是夏季，3、4、5三个月是秋季，6、7、8三个月是冬季。
8. I went to Taiwan with my parents.（我和父母一起去了台湾。
）with是介词，意思是“和、跟、随着”的意思。
如：I played chess with my father.（我和父亲一起下棋。
）Julia often goes to school with Lily.（朱莉娅常和李丽一起上学。
）9. —Is it your hometown?（台湾是你的故乡吗？）—Yes，it is.（是的，是我的故乡。
）问句中的it代替前面提过的Taiwan。
hometown 是“家乡，故乡”的意思。
这个句子用的是一般现在时，因为一个人的故乡这个事实不会随着时间而变化。
10. I took a boat tour of Sun Moon Lake.（我乘船游览了日月潭。
）（1）took是take 的过去式，tour是“旅游，观光”的意思，take a boat tour是“乘船游览的意思。
（2）Sun Moon Lake（日月潭）日月潭是我国台湾省最大的一个湖，它在台中附近的高山上。
那里群山环绕，树木茂盛，周围有许多名胜古迹。
日月潭很深，湖水碧绿，湖中央有个美丽的小岛，叫光化岛。
小岛把湖水分成两半，北边像圆圆的太阳，叫日潭；南边像弯弯的月亮，叫月潭。
日月潭风光秀丽，吸引了许许多多的中外游客。
11. I did my homework.（我做了作业。
）did是do的过去式。
12.课本第7页的韵律诗及其译文：How Was Your Vacation? 你的假期过得如何？How was your vacation? 你的假期过得如何？Wonderful! 好极了！好极了！I played football. 我踢足球，I visited the Great Wall. 我参观了长城。
How was your vacation? 你的假期过得如何？Wonderful! 好极了！好极了！I watched TV. 我看电视。
I swam in the sea. 我在大海里游泳。
Part A教学目标◆语言知识目标1.学习单词：was，were，went，China等。
2.学习句型：How was your winter vacation?It was wonderful. I ….3.学习字母a的三种发音。
4.学说韵律诗：How Was Your Vacation?5.功能：谈论寒假生活。
◆语言技能目标1.能准确使用动词的过去式讲述过去发生的事情。
2.能根据对话材料中的信息和已有的知识,说一说我国与澳大利亚气候的区别。
3.能用英语说一说自己的寒假生活。
◆情感态度热爱生活，热爱河山。
1.了解我国与澳大利亚的标志性建筑物。
2.了解我国与澳大利亚不同的地理位置及气候情况。
教具准备1.单词卡片：（1）本课新单词的卡片。
（2）本课要学习的动词及其过去式的单词卡片。
2.Peter和Lily的图片。
3.一朵纸花或塑料花。
4.录音机或教学光盘。
教学过程Step 1 Warming up1.师生互致问候。
2.教师播放录音，全班学生齐唱歌曲：What Will You Do In Summer?Step 2 Review1.根据歌曲内容，教师说：“Summer vacation is in July and August.（教师在黑板右边写出July and August）What will you do in summer?”2.请学生自由回答，教师在黑板上July and August的下面写出一些学生说到的句子中的词组，如：visit the Great Wallwatch TVgo swimmingdo my homework…3.采用不同的方式操练这些词组，巩固词组中动词的音义形。
4.呈现课题。
（1）教师说：“Summer vacation is in July and August.Today is ….（将今天的日期板书在July and August的前面）Winter vacation is in ….（将寒假的日期写在今天日期的前面）Today let’s talk about the winter vacation.”板书如下：（寒假的日期）（今天的日期）July and Augustgo to Beijingvisit the Great Wallwatch TVgo swimmingdo my homework（2）揭示课题并板书:Unit 1 Winter VacationPart A。
Step 3 Presentation（一）学习单词Australia和China1.教师出示Peter的图片并贴在黑板上，然后提出问题：“Who is he? Where is he from?”根据学生的回答，在图片旁板书Peter和Australia,巩固单词Australia。
2.教师出示Lily的图片，提出相同的问题：“Who is she? Where is she from?”根据学生的回答,在图片旁板书Lily和China,教学单词China。
（1）出示单词卡片China，教学该单词。
（2）出示下列句子，请学生读一读，从句子中感悟China与Chinese的区别。
I’ m from China.I’m a Chine se girl.This is a Chinese book.I live in China.…（二）根据课文情景,学习如何讲述过去发生的事情1.教师指着Peter和Lily的图片说：“Peter and Lily are talking about winter vacation.What are they talking about? Please listen and watch.”2.教师播放课文录音或CD-ROM,学生边听边看。
3.教学如何讲述过去发生的事情。
（1）教师在黑板上寒假时间的上方板书：How was your winter vacation? 出示was的单词卡片,告诉学生该单词是am和is的过去式,动词的过去式是描述过去发生的事情时使用的。
（2）请学生看黑板上的线段图,帮助学生理解何为过去发生的事情。
然后教学was和were。
（3）教师提问：？How was Peter's winter vacation？”请学生自读课文找出答案，教师根据学生的回答把答案写在黑板上寒假时间的下方。
4.区别一般过去时与一般将来时。
（1）教师指着黑板上的线段图说：“寒假已经过去了，所以我们讲述寒假里发生的事情要用过去时，而暑假在七月和八月，还没到，如果我们要计划暑假的生活该怎么说？”请个别学生谈谈暑假的计划，教师在词组前加上will。
（2）教师领读下列两组句子，并教学went，visited，watched等。
I went to Australia.I will go to Australia.I visited the Great Wall.I will visit the Great Wall.I watched TV.I will watch TV.…（简单教学do与did，I did my homework.和I will do my homework.）（三）详读课文对话1.教师播放课文录音或CD-ROM，学生模仿跟读。