践行教育理想 幸福教育人生32页PPT
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2019追求幸福教育的人生.ppt
祝大家健康快乐！
四、心理学家的教导。
美国生理学家爱尔马为研究心理状态对人体的健康 的影响进行了一项实验。结果表明：当一个人心平气 和的时候他呼出的气体变成水后是澄清透明的，悲痛 的时候有白色的沉淀；悔恨的时候有蛋白色的沉淀； 生气时有紫色的沉淀。把这些 “生气水”注入大白 鼠身上，几分钟后大白鼠死了。爱尔马认为人生气的 时候会分泌毒素，所以动辄发脾气对自身而言是一种 心理虐待，是对身体一次自残。
（二）学会正确思维方式，追求快乐生活
对同一个事物，不同的人会有不同的主 观认识，不同的主观认识会产生不同的情绪 体验，在你的内心唤起的是幸福感还是痛苦 感，全在于你对这件事情怎么看。苦和乐是 相对的，都是对生活的一种感受，快乐不快 乐全在于自己，就看你有没有正确合理的思 维方式。
（二）学会正确思维方式，追求快乐生活
二、教师心理健康的10个维度
积极心理
掌控环境——能有效地处理个人生活问题， 有应对环境的掌控感。 如：“总的来说，我认为我能把握自己的生 活”。 职业认同——认同教师角色，热爱教师工 作，能在工作中表现自己的能力，有成就感。 如：“从事教师职业我感到自豪”。“我的 工作让我有发挥才能的机会”。
尽快从牛角尖里跳出来，学会心平气和地、宽容地、留 有余地的、全面客观理智地看问题，才是健康人生的上策。
（三）合理的认ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ、信念是快乐心理基础
1、树立正确的教育观——悦纳学生 一是要把学生当人。学生既然是人，就有人格尊
严，就有尊重和自尊的需要，教师必须把他们当作一 个独立完整的人来对待；既然学生是人，就有差异， 十个指头有长短，世界上找不到完全相同的两个人， 因而每一个学生都是独一无二的，教师要承认这种差 异，悦纳这种差异，允许学生优秀，也允许学生不优 秀，鼓励学生的进步，也容忍学生的退步；成绩好的 学生是可爱的，暂时落后的学生也是可爱的；听话的 学生是可爱的，淘气顽皮的学生也是可爱的。这样， 就有可能建立民主平等和谐安全的师生关系，在理想 的师生关系中享受人间最美好的感情。
做一个卓越而幸福的教育者
中国人民大学公共管理学院与人力资源研究所等组织的中 国教师职业压力和心理健康调查： 82%的被调查教师感到压力大（34.60%压力非常大； 47.6%压力比较大）； 86%的教师出现轻微的工作倦怠，58.5%中度倦怠； 38.5%心理健康状况不佳； 64.4%工作满意度比较低。 调查中发现今天的教师心理压力越来越大，有来自社会 学校和学生的，有来自评优和职称晋升的，有今天不努力 工作，明天努力找工作的紧迫感；也有没有教不好的学生， 只有不会教的教师的永无止境的追求(老师都想枪毙发明 这句话的人)。
有效课堂的认识
1.有效课堂是灵动的 2.有效课堂是民主的 3.有效课堂是幸福的 4.有效课堂是绿色的 5.有效课堂是开放的
感
悟
我们做教师幸福吗？不，不！但我们 每个人都是自己心灵的国王，心灵总有一 个声音在跳动，做一个幸福的教师。“看庭 前花开花落，见天上云卷云舒”，“行到水穷 处，坐看云起时”。
一个好的课堂，不仅是画上一个个句号，还要 形成和激发一个个问号。
有效课堂的意义 有效课堂的认识 有效课堂的路在何方
有效课堂的意义
1.切实减轻学生过重课业负担离不开有效课堂。 2.培养学生创新精神和能力需要有效课堂。 3.教育教学质量的提高关键在有效课堂。 4.素质教育的全面实施依靠有效课堂。
敬业让生命加宽（成功的理由） 人生因敬业而高飞！（敬业更要精业）
人格造就卓越
故事（金钱、名利、人格） 一位好的教师，他在学生心目中的 影响，首先是看得见的智慧，还有一 种看不见的人格魅力！
有效课堂的追求
课堂是智慧的殿堂，是诗意的王国，是创造的 乐园。
一个好的课堂，不仅是教师讲的精彩，还要学 生学的精彩； 一个好的课堂，不仅是教学生“求知”，还要 教学生“求不知”； 一个好的课堂，不仅是把不会的教会，还要把 会的教“不会”；
《追求幸福教育生活》课件
增强教师社会地位：幸福教育生活能够提升教师的社会地位，增强教师的 职业认同感和荣誉感。
对社会的意义和价值
提高社会幸福感：通过幸福教育生活，提高人们的幸福感，促进社会和谐 稳定。
培养人才：幸福教育生活有助于培养具有幸福感、责任感和创造力的人才， 为社会发展做出贡献。
促进经济发展：幸福教育生活可以提高人们的工作积极性和创造力，促进 经济发展。
提高教育质量：让学生在幸福的教育生活中，更好地掌握知识和技能
如何追求幸福 教育生活
树立正确的教育观念
尊重学生个性：尊重学生的个性差异，因材施教 关注学生全面发展：注重学生的全面发展，培养综合素质 激发学生兴趣：激发学生的学习兴趣，提高学习积极性 培养良好的学习习惯：培养学生良好的学习习惯，提高学习效率 建立和谐的师生关系：建立和谐的师生关系，促进师生共同成长 营造良好的教育环境：营造良好的教育环境，促进学生健康成长
培养社会责任感：引导学生关注社会问 题，提高社会责任感和公民意识
提高生活质量：帮助学生建立健康的生 活方式，提高生活质量和幸福感
对教师的意义和价值
提升教师职业幸福感：通过幸福教育生活，教师能够更好地享受职业带来 的成就感和满足感。
提高教学质量：幸福教育生活能够激发教师的教学热情，提高教学质量。
促进教师专业发展：幸福教育生活能够为教师提供更多的学习和成长机会， 促进教师的专业发展。
幸福教育生活注重培 养学生的积极心态和 乐观精神，使他们能 够面对生活中的困难 和挑战。
幸福教育生活倡导师 生之间的和谐关系， 尊重学生的个性和差 异，鼓励学生积极参 与课堂活动。
幸福教育生活强调家 庭、学校和社会的共 同参与，形成教育合 力，为学生创造良好 的成长环境。
幸福教育生活的重要性
对社会的意义和价值
提高社会幸福感：通过幸福教育生活，提高人们的幸福感，促进社会和谐 稳定。
培养人才：幸福教育生活有助于培养具有幸福感、责任感和创造力的人才， 为社会发展做出贡献。
促进经济发展：幸福教育生活可以提高人们的工作积极性和创造力，促进 经济发展。
提高教育质量：让学生在幸福的教育生活中，更好地掌握知识和技能
如何追求幸福 教育生活
树立正确的教育观念
尊重学生个性：尊重学生的个性差异，因材施教 关注学生全面发展：注重学生的全面发展，培养综合素质 激发学生兴趣：激发学生的学习兴趣，提高学习积极性 培养良好的学习习惯：培养学生良好的学习习惯，提高学习效率 建立和谐的师生关系：建立和谐的师生关系，促进师生共同成长 营造良好的教育环境：营造良好的教育环境，促进学生健康成长
培养社会责任感：引导学生关注社会问 题，提高社会责任感和公民意识
提高生活质量：帮助学生建立健康的生 活方式，提高生活质量和幸福感
对教师的意义和价值
提升教师职业幸福感：通过幸福教育生活，教师能够更好地享受职业带来 的成就感和满足感。
提高教学质量：幸福教育生活能够激发教师的教学热情，提高教学质量。
促进教师专业发展：幸福教育生活能够为教师提供更多的学习和成长机会， 促进教师的专业发展。
幸福教育生活注重培 养学生的积极心态和 乐观精神，使他们能 够面对生活中的困难 和挑战。
幸福教育生活倡导师 生之间的和谐关系， 尊重学生的个性和差 异，鼓励学生积极参 与课堂活动。
幸福教育生活强调家 庭、学校和社会的共 同参与，形成教育合 力，为学生创造良好 的成长环境。
幸福教育生活的重要性
塑造阳光心态享受教育幸福关注教师身心健康PPT课件
物质的极大丰富并不能解决心灵的问题。 幸福是人对客观事物愉悦的内心体验
和感受。
6
怎样才能做个享受教育的幸福教师呢？
学会压力缓解与情绪管理 塑造阳光心态
7
二、小学教师的心理健康现状
小学教师心理健康的10个维度
你的压力程度是多大？
自我评估
12
看看下面一组图片，你发现了什么？
13
14
15
教育是感动心灵的事业，做教师应 当是一个幸福的职业人.
孟子曰“君子有三乐,而王天下者 不与存焉---
父母俱在，兄弟无故--- 一乐也； 仰不愧于天,俯不怍于人--- 二乐也； 得天下英才而教育之---三乐也!”
4
幸福概念
第一，满意感。情绪的产生有赖于需要满 足与否。需要满足的层次论就是人生幸福的 层次论，它揭示了人对幸福的需要是各不相 同的。
塑造阳光心态 享受教育幸福
-----教师的压力缓解与情绪管理
整体 概述
2
一 请在这里输入您的主要叙述内容
二
请在这里输入您的主要 叙述内容
三 请在这里输入您的主要叙述内容
一、感受幸福
幸福是旅程，而不是终点！ 感知并享受每一天，便是幸福！
春有百花秋有月，夏有凉风冬有雪。 都属于人生最美好的时节，这就是 幸福！
52
其次：改变生活内容 过一种幸福完整的教育生活。
1 读书 2 合作 3 反思
——朱永新
53
合作 上课
反思
备课
读书
站在别人 的肩膀上
作业
54
五、教师心理健康的自我调节
掌握心理保健的知识和方法，学会自我调节， 自我缓释，自我放松，自我成长，对提高教师 的心理健康水平是非常必要的。 （一）自我心理维护方法——合理情绪法 （二）运用正确的思维方式，学会快乐地生活 （三）心理换位，学会接纳学生，尤其差生。 （四）要合理渲泄情绪。
和感受。
6
怎样才能做个享受教育的幸福教师呢？
学会压力缓解与情绪管理 塑造阳光心态
7
二、小学教师的心理健康现状
小学教师心理健康的10个维度
你的压力程度是多大？
自我评估
12
看看下面一组图片，你发现了什么？
13
14
15
教育是感动心灵的事业，做教师应 当是一个幸福的职业人.
孟子曰“君子有三乐,而王天下者 不与存焉---
父母俱在，兄弟无故--- 一乐也； 仰不愧于天,俯不怍于人--- 二乐也； 得天下英才而教育之---三乐也!”
4
幸福概念
第一，满意感。情绪的产生有赖于需要满 足与否。需要满足的层次论就是人生幸福的 层次论，它揭示了人对幸福的需要是各不相 同的。
塑造阳光心态 享受教育幸福
-----教师的压力缓解与情绪管理
整体 概述
2
一 请在这里输入您的主要叙述内容
二
请在这里输入您的主要 叙述内容
三 请在这里输入您的主要叙述内容
一、感受幸福
幸福是旅程，而不是终点！ 感知并享受每一天，便是幸福！
春有百花秋有月，夏有凉风冬有雪。 都属于人生最美好的时节，这就是 幸福！
52
其次：改变生活内容 过一种幸福完整的教育生活。
1 读书 2 合作 3 反思
——朱永新
53
合作 上课
反思
备课
读书
站在别人 的肩膀上
作业
54
五、教师心理健康的自我调节
掌握心理保健的知识和方法，学会自我调节， 自我缓释，自我放松，自我成长，对提高教师 的心理健康水平是非常必要的。 （一）自我心理维护方法——合理情绪法 （二）运用正确的思维方式，学会快乐地生活 （三）心理换位，学会接纳学生，尤其差生。 （四）要合理渲泄情绪。
做一个幸福的教师ppt课件.ppt
教师肩负着塑造学生精神生命的神圣职责，教 师的职业不仅是传承过去，更是创造未来。教师的 职业定位在于：在学生未来对社会的贡献里发现自 己的人生价值，在学生今日之爱戴与未来的回忆中， 寻找富有乐趣的教育人生。
七、打点幸福人生
有幸福感的教师他必然也是一个“阳光教师”。
其一，“坦荡荡”而不“常戚戚”，不会沉湎于“小 我”而不能自拔，患得患失；
六、做“三有”教师
即“有爱、有知、有为”。
有爱 一名教师的事业动力如果仅仅靠个人毅力乃
至制度约束来维持，那他真正意义上的教师生涯 并未启航，必须在赋予爱的力量之后，其职业生 命才更精彩。
有知
“教师聪明地教，学生聪明地学”，包含着对教 师知识、智慧的要求，也呼唤着教师自身的学识积 淀。
有为
课堂教学是教师“有为”的主阵地，班主任工 作、选修课程开发、社团活动、研习会、教学行为 改进和课题研究等都是教师“有为”的广阔舞台。
徐传德局长说：从教从业，有一人必有一人之责； 在岗在位，在一日当尽一日之勤。
我想对我们雨中的全体教职工说： 一个岗位就是一份责任，就是一个舞台：
一个展示自己能力的舞台； 一个实现自身价值的舞台； 一个寻找快乐幸福的舞台； 更是一个履行职责、承担责任的舞台。
结束语：
雨中这几年的快速发展，强劲崛起，成为一所有影 响力和知名度的学校。所有雨中人，都感到振奋和自豪。 我想，更感欣慰的是，我们不仅是见证者，更是参与者。 雨中的每一点进步，每一次跨越，我们都付出了汗水， 贡献了智慧，所以我们更感到自豪。雨中辉煌的发展史 册上，一定记载着我们的名字。学校“十二五”规划为 我们描绘了蓝图。让我们带着责任，带着期望，走上新 的岗位，开始新的奉献，实现新的人生价值。
做有思想的教师，能够使我们更好地理解课程内 容。有思想的教师会对学生的心灵丰满和精神充实有 一种自觉而又自然的引领。
用幸福的心 做幸福的教育ppt课件
18
《市实验中学课堂教学五步导学法》
❖ 创设情境、明确目标； ❖ 自主学习、个性指导； ❖ 合作释疑、互助研讨； ❖ 精心点拔、启发引导； ❖ 巩固训练、整理提高；
19
（一）创设情境、明确目标
❖ 1、通过建立新旧知识的联系、与生活实际的 联系，恰当创设学习情境，激发学习热情。
❖ 2、精研课标、考纲，细化教学目标任务，任 务突出重点，兼顾一般。
目标一致才能得胜利
30
有秩序的氛围与认同
31
32
共同体的感受
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
员工的发展
教学中心组 德育研究室成立大会
44
学习的习惯与策略
45
家长的认同与参与
46
服务的意识与满意度
❖ 多一点共享资源，少一点重复劳动 ❖ 多一点方法借鉴，少一点苦干蛮干 ❖ 多一份积极休息，少一份疲惫劳累 ❖ 多一份淡定宁静，少一分抱怨牢骚 ❖ 多一点齐抓共管，少一点单兵作战 ❖ 多一些方法指导，少一点低效劳动 ❖ 多一些自主管理，少一点死看死记 ❖ 多一点公共服务，少一份辛苦忙碌
过程问题化。 ❖ 4、独立思考：注意保持学生思维的长度与深度。 ❖ 5、学会归纳：学会抓住主要问题，对教材内容进行概括和
梳理。 ❖ 6、关注习惯：走到学生中间，关注每一名学生自主学习
的习惯。 ❖ 7、分层要求：学案给了学生自主学习的路线图，学优生可
独立超前学习和思考。
21
（三）合作释疑、互助研讨
❖ 1、培养学生标记疑问点的习惯。 ❖ 2、备课及教学中找准疑问点：书上的思考与
27
教学“十原则”
1、目标明确 要求恰当 2、精心设计 讲授清晰 3、教学民主 教法灵活 4、教风严谨 管放有度 5、巧妙设疑 精讲多练 6、激发情趣 启迪心智 7、指导方法 养成习惯 8、夯实基础 培养能力 9、体现主导 突出主体 10、体现效率 张扬个性
《市实验中学课堂教学五步导学法》
❖ 创设情境、明确目标； ❖ 自主学习、个性指导； ❖ 合作释疑、互助研讨； ❖ 精心点拔、启发引导； ❖ 巩固训练、整理提高；
19
（一）创设情境、明确目标
❖ 1、通过建立新旧知识的联系、与生活实际的 联系，恰当创设学习情境，激发学习热情。
❖ 2、精研课标、考纲，细化教学目标任务，任 务突出重点，兼顾一般。
目标一致才能得胜利
30
有秩序的氛围与认同
31
32
共同体的感受
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
员工的发展
教学中心组 德育研究室成立大会
44
学习的习惯与策略
45
家长的认同与参与
46
服务的意识与满意度
❖ 多一点共享资源，少一点重复劳动 ❖ 多一点方法借鉴，少一点苦干蛮干 ❖ 多一份积极休息，少一份疲惫劳累 ❖ 多一份淡定宁静，少一分抱怨牢骚 ❖ 多一点齐抓共管，少一点单兵作战 ❖ 多一些方法指导，少一点低效劳动 ❖ 多一些自主管理，少一点死看死记 ❖ 多一点公共服务，少一份辛苦忙碌
过程问题化。 ❖ 4、独立思考：注意保持学生思维的长度与深度。 ❖ 5、学会归纳：学会抓住主要问题，对教材内容进行概括和
梳理。 ❖ 6、关注习惯：走到学生中间，关注每一名学生自主学习
的习惯。 ❖ 7、分层要求：学案给了学生自主学习的路线图，学优生可
独立超前学习和思考。
21
（三）合作释疑、互助研讨
❖ 1、培养学生标记疑问点的习惯。 ❖ 2、备课及教学中找准疑问点：书上的思考与
27
教学“十原则”
1、目标明确 要求恰当 2、精心设计 讲授清晰 3、教学民主 教法灵活 4、教风严谨 管放有度 5、巧妙设疑 精讲多练 6、激发情趣 启迪心智 7、指导方法 养成习惯 8、夯实基础 培养能力 9、体现主导 突出主体 10、体现效率 张扬个性
践行立德树人成就幸福人生【优质】
【课件1】践行立德树人成就幸福人生河北衡水中学梁辉尊敬的各位领导、各位专家、各位同仁：首先，欢迎大家来到衡水中学指导工作！在交流德育工作之前在这里，我想先说几个数字，让大家对我们有个大概的了解，以下这些数字都是我们2012年的成果——【课件2】1、一枚生物奥赛国际金牌，实现河北零的突破。
今年7月，在第23届国际生物奥林匹克竞赛中，我校学生董傲勇夺金牌，实现了河北省国际生物奥赛金牌零的突破。
本届高三我们有78位同学获得了保送资格，已有9位同学保送清华、北大。
2005年以来，有373名学生获学科奥赛省一等奖，勇夺全国金银铜牌49枚。
北京大学2012年新生奖学金评审结果揭晓，河北省共有11人获奖，其中8位是衡中学子，无论获奖人数，还是奖金总额，均以绝对优势位居全省首位，实现了历史新突破。
董傲同学喜获一等奖学金5万元，闫嘉钰、韩冬琳、王晓勇三位同学分获二等奖学金2.5万元，班颖哲、郭睿、郑云萌、刘羽飞四位同学分获三等奖学金1万元。
体现了我校学生的可持续发展。
2、两项科技成果全国夺冠，科普花开香飘满园。
第三届全国青少年科学影像节展评活动中学生的作品《衡水湖的小卫士》荣获一等奖，赵岩老师的动漫作品《聚焦文明细节》荣获科技教师组一等奖。
3、三人喜获全国大赛季军，健美骄子赛场扬威。
我校代表队在全国健美操冠军赛男子三人操中获季军，并被授予“国家一级运动员”称号。
这样，我校学生年内有500余人次在各级各类大赛摘金夺银。
这些都体现了我校学生的全面发展。
【课件3】4、四次全国省级同课异构，尽展名校名师风范。
这一年，我校21位青年教师参加了全国、省级同课异构展示活动，均受到好评，标志着我校教师队伍建设取得了显著成效。
5、八次全国大型主题活动，交流学术擦亮品牌。
这些活动，对锻炼队伍、促进发展起到了很好的促进作用。
年内，我们的老师先后获得180余项国家、省、市级荣誉或奖项，其中33人获国家级殊荣，20人获省级殊荣，如“全国优秀共青团干部”、“全国德育专家”、“全国德育名师”以及“河北青年五四奖章”、“河北省三八红旗手”等。
给学生良好的教育为学生一生幸福奠基课件
创造机会让学生参与各种活动，让他们在实践中锻炼 自己，增强自信心。
培养学生的兴趣和爱好
了解学生的兴趣爱好，为他们提供相关的学习资源和指导，激发他们的学习热情。 鼓励学生参与各种兴趣小组或社团，让他们在集体中交流和分享，提高自己的技能水平。
培养学生的创新思维和创造力，鼓励他们尝试新事物，发掘自己的潜力。
给学生良好的教育为学生一生幸 福奠基课件
contents
目录
• 引言 • 良好的教育环境 • 全面发展的教育 • 个性化的教育方法 • 教育与生活的结合 • 学生幸福感的提升
01
引言
教育的重要性
个人发展
国家繁荣
教育是个人成长和发展的重要基础， 通过教育可以获得知识和技能，提高 个人素质和能力，为未来的职业和生 活做好准备。
教育是国家繁荣和发展的基石，通过 教育可以培养出具有国际竞争力的人 才，为国家的发展和繁荣做出贡献。
社会进步
教育是推动社会进步和发展的重要力 量，通过教育可以培养出具有创新能 力和高素质的人才，为社会的发展和 进步做出贡献。
教育的目标：为学生一生的幸福奠基
全面发展
教育应该注重学生的全面发展， 包括知识、技能、情感、态度等 方面，帮助学生建立正确的人生
生的创造力和想象力。
美育教育应注重学生的情感体验 和审美情感的引导，让学生在艺 术欣赏和创作中感受到美的愉悦
和心灵的滋养。
体育教育
体育教育旨在培养学生的体育素 质和健康生活方式，使他们拥有 健康的身体和良好的心理状态。
体育教育应注重学生的运动技能 和身体素质的培养，通过开展各 种体育运动项目，提高学生的运
培养责任感
教育应帮助学生树立家庭和社会责任感，让他们学会关心和帮助他 人，成为有担当的公民。
做一名幸福教师课件.ppt
幸福就在我们的生活当中，就在我 们的身边！
幸福人生的四有
心里有盼头 手中有事做 身边有亲友 家中有积蓄
二、做幸福教师的意义
（一）教师幸福感的现状
北京市曾对500名中小学教师进行调查，近六成教师觉 得工作中烦恼多于欢乐。北京市政协委员呼吁教师定期矫正 心理
上海市中小学教师幸福感状况调查结果——中小学教师 对自己的幸福状况平均打73.6分，小学教师的幸福感高于初 中及高中教师；有86.6%的教师觉得目前工名幸福的教师
于丹：
一个人的视力本有两种功能，一个 是向外去看，无限宽广地拓展世界；另 一个是向内来瞧，无限深刻地去发现内 心。
教师追求幸福的三部曲
• 立志“做一个幸福的教师” • 践行“幸福地做一个教师” • 实现“做一个教师的幸福”
追求一：做一个幸福的教师
• 形成职业认同 • 树立教育理想 • 点燃教育激情 • 热爱教育事业
• 努力干出成绩，在工作中体现自己的价值， 创造快乐、体验快乐，享受工作，享受生 活。
2、追求卓越的职业信条——从改变自己开始
负责——敢于承担责任，做好每一件事
计划——确立目标，制订行动计划，做正确的事情 激情——爱上你的职业，因为“应付”比“认真”更 累自！控——挑战自我，学会欣赏别人，让大家欣赏自己 执行——没有任何借口，立即行动 思考——挖掘头脑的价值，做一个“有心人” 行动——每天多做一点，机会是自己争取的 超越——决不满足现状
老板同意了李木匠的退休要求。 退休前，老板请李木匠再好好设计一栋房子， 并要求他从头到尾全部做完。 木匠很不情愿地答应了。
可是，李木匠的心思已不在活儿上了， 不仅手艺退步，而且还偷工减活。 随着时间推移，房子建好了， 但显然，质量是远没有过去造的好。
幸福人生的四有
心里有盼头 手中有事做 身边有亲友 家中有积蓄
二、做幸福教师的意义
（一）教师幸福感的现状
北京市曾对500名中小学教师进行调查，近六成教师觉 得工作中烦恼多于欢乐。北京市政协委员呼吁教师定期矫正 心理
上海市中小学教师幸福感状况调查结果——中小学教师 对自己的幸福状况平均打73.6分，小学教师的幸福感高于初 中及高中教师；有86.6%的教师觉得目前工名幸福的教师
于丹：
一个人的视力本有两种功能，一个 是向外去看，无限宽广地拓展世界；另 一个是向内来瞧，无限深刻地去发现内 心。
教师追求幸福的三部曲
• 立志“做一个幸福的教师” • 践行“幸福地做一个教师” • 实现“做一个教师的幸福”
追求一：做一个幸福的教师
• 形成职业认同 • 树立教育理想 • 点燃教育激情 • 热爱教育事业
• 努力干出成绩，在工作中体现自己的价值， 创造快乐、体验快乐，享受工作，享受生 活。
2、追求卓越的职业信条——从改变自己开始
负责——敢于承担责任，做好每一件事
计划——确立目标，制订行动计划，做正确的事情 激情——爱上你的职业，因为“应付”比“认真”更 累自！控——挑战自我，学会欣赏别人，让大家欣赏自己 执行——没有任何借口，立即行动 思考——挖掘头脑的价值，做一个“有心人” 行动——每天多做一点，机会是自己争取的 超越——决不满足现状
老板同意了李木匠的退休要求。 退休前，老板请李木匠再好好设计一栋房子， 并要求他从头到尾全部做完。 木匠很不情愿地答应了。
可是，李木匠的心思已不在活儿上了， 不仅手艺退步，而且还偷工减活。 随着时间推移，房子建好了， 但显然，质量是远没有过去造的好。
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