2011年特岗教师招考教育学基础选择题及答案
2011特岗教师考试参考答案及解析
参考答案及解析一、单项选择题1.A [解析]德国教育家赫尔巴特把伦理学和心理学引入教育学,于1806年发表了著名的《普通教育学》,该书被认为是第一部现代意义上的教育学著作。
2.B [解析]个人的身心发展具有顺序性、阶段性、不平衡性和互补性，个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务，这就是身心发展的阶段性3.D [解析]学习是一种复杂的过程，在心理学界至今也没有统一的分类标准，我国教育心理学家认为教育是通过知识、技能的传递来形成和发展学生的能力和体力，通过行为规范的学习来形成和发展学生的态度和品德。
因此，主张把学生的学习分为知识的学习、技能的学习和行为规范的学习。
4.A [解析]在正常条件下，意识具有四种不同的状态：可控制的意识状态、自动化的意识状态、白日梦状态、睡眠状态。
在可控制的意识状态里，人的意识最清晰,最能集中注意,能够有意识地去完成一件事情，是意识的第一状态。
5.D [解析]焦虑症是一种以与客观威胁不相适合的焦虑反应为特征的神经症，学生中常见的焦虑反应是考试焦虑。
6.D [解析]略。
7.D [解析]我国义务教育的教学计划应该具有三个基本特征：(1)强制性。
义务教育计划是义务教育法的实施计划，体现了义务教育法的基本精神，具有强制性;(2)普遍性。
它是针对全国绝大多数学校，绝大部分地区和绝大部分学生的;(3)基础性。
义务教育就是要充分保证为学生的各种素质全面和谐地发展打好基础。
8.A [解析]略。
9.B [解析]略。
10.D [解析]中国近代教育史上第一个现代学制系统产生于1902年,这就是《钦定学堂章程》,又称"壬寅学制"。
这一学制虽经正式颁布,但并未实行。
二、多项选择题1.ABCD [解析]略。
2.ABC [解析] 斯金纳认为，操作性条件作用的范型可概括为以下四类：(1)积极强化。
例如教师对学生听话给予奖励;(2)消极强化;(3)无强化;(4)惩罚。
11特岗教师招聘考试教育学历年真题试卷及答案解析(一)
一、单项选择题（本大题共20小题，每题2分，共40分。
在每小题列出的四个备选答案中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填在题后的括号内。
错选、多选或未选均不得分。
）2．1999年6月中共中央、国务院颁发了《关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》，提出素质教育的重点是培养学生的创造精神和（）A．道德品质B．健壮体魄C．实践能力D．创造能力3．《学记》中提出的"道而弗牵，强而弗抑，开而弗达"，体现了教学的（）A．直观性原则B．巩固性原则C．启发性原则D．循序渐进原则4．教学工作的中心环节是（）A．备课B．上课C．练习复习D．考试5．教师按照一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过回答的形式来引导学生获得或巩固知识的方法叫做（）A．讲授法B．谈话法C．讨论法D．实验法6．教师的教育专业素养除要求具有先进的教育理念，良好的教育能力，还要求具有一定的（）A．研究能力B．学习能力C．管理能力D．交往能力7．从课程功能的角度，可以把课程分为工具性课程、知识性课程、技能性课程和（）A．程序性课程B．练习性课程C．地方性课程D．实践性课程8．班主任的领导方式一般可以分为三种类型：权威型、放任型和（）A．专政型B．指导型C．民主型D．溺爱型9．信息技术的日益成熟和普及为实现教育的第几次飞跃提供了平台？（）A．一B．二C．三D．四10．校风是学校中物质文化，制度文化和以下哪种文化的统一体？（）A．社会文化B．精神文化C．人文文化D．地方文化11．学业评价是指根据测验分数、观察和报告，对被测验者的行为、作业的优点或价值作出（）A．判断B．诊断C．评定D．评分12．当前，我国学校德育内容主要有：政治教育、思想教育、道德教育和（）A．人生观教育B．价值观教育C．素质教育D．心理健康教育13．教学过程是一种特殊的认识过程，其特殊性表现在认识的间接性、交往性、教育性和（）A．有差异性的认识B．有个性的认识C．有领导的认识D．有基本的认识14．20世纪以后的教育特点有：教育的终身化、全民化、民主化、多元化和（）A．个性化B．教育技术的现代化C．个别化D．教育权利的平等化15．教育目的的对整个教育工作具有导向作用、激励作用和（）A．评价作用B．选拔作用C．决定作用D．主导作用16．教师要具有符合时代特征的学生观。
2011教师招聘考试经典试题及答案(必看)
测试：师德、教师法、教育法必测试题教育心理学（）模拟试卷一、单项选择题（本大题共20小题，每小题2分，共40分），在每小题列出的四个备选项中有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。
错选、多选或未选均无分。
1．西方第一本(教育心理学)作者是以下哪一位心理学家（）A．埃里克森B．皮亚杰C．桑代克D．斯金纳2．个体不同系统在发展的速度、起迄时间、到达成熟的时间有不同的进程指的是（）A．发展的阶段性B．定向性C．不平衡性D．差异性3．“最近发展区”指的是儿童心理发展的（）A．现有的发展水平B．即将达到的水平C．最高的发展水平D．现有水平和即将达到的水平之间的距离4．巴甫洛夫的经典条件反射属于（）A．信号学习B．刺激—反应学习C．连锁学习D．言语联结学习5．俗话说“一朝遭蛇咬，十年怕草绳”这是条件反射的（）A．获得B．消退C．泛化D．分化6．桑代克认为学习过程是（）A．顿悟过程B．同化和顺应过程C．主动地形成认知结构的过程D．试误过程7．成就动机理论认为，力求成功者最有可能选择的任务是成功概率为（）A．70％B．50％C．90％D．100%8．耶克斯一多德森定律认为，动机和学习效率之间的关系是（）A．低相关B．高相关C．不成比例D．呈倒“U”型曲线9．学生在学习数运算的法则m(a+b)=ma+mb后，错误地认为1g(a+b)=lga+1gb，这是（）A．正迁移B．负迁移C．一般迁移D．具体迁移10．历史课中的历史事件和历史人物的学习属于（）A．符号学习B．概念学习C．命题学习D．程序性学习11．教材编写应分段分节，教师讲课要有间隔和停顿。
这是利用感知规律的（）A．强度律B．差异律C．活动律D．组合律12．桑代克认为刺激一反应联结如果得到使用力量就会加强，如果失去使用力量就会减弱。
这属于（）A．干扰说B．同化说C．动机说D．痕迹衰退说13．下面哪一项是心智技能的三个特点（）A．观念性、内潜性、简缩性B．客观性、内潜性、简缩性C．客观性、外显性、展开性D．观念性、内潜性、展开性14．练习曲线中间有一个明显的、暂时停顿期。
2011年河南特岗《教育理论知识》考试真题
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特岗教师备考资料
浓厚的兴趣，也逐渐改掉了散漫的习惯，学习有了很大进步，他完成并发表了《蚯蚓在农业生产中的作用》 的小论文，还在全市昆虫标本制作比赛中获得了一等奖。请运用教育学的有关理论对班主任老师的做法进行 分析评价。 【答题要点】
教师职业作为专门性的职业，不仅仅需要学科专业素养，更重要的是需要具有先进的教育理念，与学生 构建良好的师生关系。教育者持有不同的教育观、不同的师生观，会培养出不同的学生。
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特岗教师备考资料
B.创造性思维 C.创造性技能 D.创新意识 答案：B 6.教师上课时，一边讲授，一边板书，一边观察学生是利用了（ ） A.注意的广度 B.注意的稳定性 C.注意的分配 D.注意的转移 答案：C 7.利用图片、图表、模型、幻灯片、电影电视等手段进行教学的直观类型是（ ） A.实物直观 B.模象直观 C.语言直观 D.抽象直观 答案：B 8.记忆效果最好，精力耗费上最经济的学习程度为（ ） A.50% B.100% C.150% D.200% 答案：C 9.《中华人民共和国教育法》的制定机关是（ ） A.国务院 B.国家教育部 C.全国人民代表大会 D.全国人民代表大会常务委员会 答案：B 10.教学设计最先考虑的问题是（ ）
2011年特岗教师考试真题及答案
2011年特岗教师考试真题及答案（教育学部分）一、单项选择题（在每小题的四个备选答案中，选出一个正确的答案，并将其代码填入答题纸的相应位置。
每小题1分，共10分）1．提出“泛智”教育思想，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是（）A．培根B．夸美纽斯C．赫尔巴特D．赞可夫2．前苏联教育家苏霍姆林斯基教育思想的核心内容是（）A．全面和谐发展的教育理论B．认知结构理论C．教学与发展理论D．教学过程最优化理论3．就儿童发展整体而言，生理的成熟先于心理的成熟，这体现了儿童身心发展的（）A．顺序性B．阶段性C．个别差异性D．不平衡性4．我国教育目的制定的指导思想和理论基础是（）A．社会本位价值取向B．人本位价值取向C．马克思主义关于人的全面发展学说D．政治本位价值取向5．在教学中，通过学生观察所学事物或教师语言的形象描述，引导学生形成所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的感性认识，从而使他们能够正确理解书本知识和发展认知能力的教学原则是（）A．直观性原则B．启发性原则C．循序渐进原则D．巩固性原则6．把课程分为必修课程和选修课程的依据是（）A．课程内容的组织方式B．课程制定者或管理层次C．课程设置的要求D．课程内容所固有的属性7．马克思主义认为培养全面发展的人的唯一方法是（）A．理论联系实际B．做到因材施教C．实现教育机会均等D．教育与生产劳动相结合8．把两个及两个年级以上的儿童编在一个班级，直接教学与布置、完成作业轮流交替进行，在一节课内由一位教师对不同年级学生进行教学的组织形式是（）A．分层教学B．合作教学C．小班教学D．复式教学9．以他人的高尚思想、模范行为和卓越成就来影响学生品德的方式称为（）A．说服法B．榜样法C．表扬奖励与批评处分D．锻炼法10．目前世界范围内，最普遍和最基本的教学组织形式是（）A．个别教学B．小组教学C．班级授课制D．复式教学二、多项选择题（在每小题的五个备选答案中选出二至五个正确答案，并将正确答案的代码填入答题纸的相应位置。
2011年特岗教师招聘考试真题
2011年特岗教师招聘考试真题（教育理论综合知识试卷）（满分：100分）一、单项选择题（本大题共13道小题，每小题1分，共13分。
在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。
请将正确选项前的字母填在题后的括号内）1．为适应科学知识的加速增长和人的持续发展要求而逐渐形成的教育思想和教育制度称为（）。
A．终身教育B．普通教育C．职业教育D．义务教育2．提出“泛智教育思想”，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是（）。
A．培根B．夸美纽斯C．赫尔巴特D．赞科夫3．将课程分为基础型课程、拓展型课程、研究型课程，这是（）。
A．从课程制定者或管理制度角度划分的B．从课程的功能角度划分的C．从课程的组织核心角度划分的D．从课程的任务角度划分的4．（）是指根据各级各类学校任务确定的对所培养的人的特殊要求。
A．教育方针B．教育目的C．教学目标D．培养目标5．（）是教师最为常用的研究方法。
A．观察法B．访谈法C．实验法D．行动研究法6．（）是指视觉系统分辨最小物体或物体细节的能力。
A．视角B．视敏度C．视野D．明适应7．考察被试个体差异，用于衡量被试相对水平，用于以选拔为目的的测验是（）。
A．常模参照测验B．标准参照测验C．目标参照测验D．团体参照测验8．新课程改革中提出的课程“三维目标”是（）。
A．知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观B．知识、情感、意志C．面向世界、面向未来、面向现代化D．世界观、人生观、价值观9．作为传统教育学派的代表人物，提出了教育的最高目的是道德和性格的完善的教育学者是（）。
A．杜威B．卢梭C．赫尔巴特D．夸美纽斯10．在构成教育活动的基本要素中，主导性的因素是（）。
A．教育者B．受教育者C．教育措施D．教育内容11．马克思指出的实现人的全面发展的唯一方法是（）。
A．理论联系实际B．教育与社会实践相结合C．知识分子与工农相结合D．教育与生产劳动相结合12．某学生在研究事物时，容易受他人态度的影响，这位学生的认知方式很可能属于（）。
2011特岗教师招聘教育学试题及答案解析三
2011特岗教师招聘教育学试题及答案分析三一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确的答案，并将其代码填入题干括号内。
每小题1分，共10分)1.为适应科学知识的加速增长和人的持续发展要求而逐渐形成的教育思想和教育制度称为( )A.终身教育B.普通教育C.职业教育D.义务教育2.根据柯尔伯格的有关儿童道德判断发展阶段的研究，朴素的快乐主义和工具定向阶段属于()A.后习俗水平B.习俗水平C.前习俗水平D.社会水平3.鼓励表达、深入共感、身体放松的方式属于咨询中的()A.着重训练行为的方法B.着重调整情感的方法C.着重改变认知的方法D.游戏疗法4.教师的教育专业素养除要求先进的教育理念、良好的教育能力外，还要求具有一定的()。
A.交往能力B.研究能力C.管理能力D.学习能力5.自我意识包括三种成分：自我认识、自我体验和()A.自我了解B.自我实现C.自我调节D.自我临近6.学校和教师按照确定的教育教学内容和课程设置开展教育教学活动，保证达到国家规定的基本质量要求。
国家鼓励学校和教师采用()教育等教育教学方法，提高教育教学质量。
A.填鸭式B.题海式C.启发式D.注入式7."君子欲化民成俗，其必由学乎"、"古之王者，建国君民，教学为先"体现了()的教育目的观。
A.教育无目的论B.社会本位论C.科学本位论D.个人本位论8.教师在教育教学中应当平等对待学生，关注学生的()，因材施教，促进学生的充分发展。
A.年龄差异B.性格差异C.个体差异D.心理差异9.体验到突然的、强烈的、不断出现的，并且常常是无法预测的焦虑行为的袭击，焦虑可持续几秒钟，也可能是几小时或几天，而后消失，又在不经意间重新出现。
这是()A.广泛性焦虑障碍B.恐惧症C.恐慌障碍D.创伤后应激症10.纲要信号图式教学法的突出作用在于()A.简明扼要地表现知识B.直观性很强C.提高了教学效率D.使教学有效地贯彻了理论知识起主导作用的原则二、多项选择题(在每小题的四至五个备选答案中选出二至五个正确答案，并将正确答案的代码填入题干括号内。
2011特岗教师招聘考试教育学基础选择题及答案5
2011特岗教师招聘考试教育学基础选择题及答案51、学生具有发展的可能性和A 潜在性B 现实性C 特殊性D 可塑性 ( D )2、人是自然性与社会性的统一，个体的早期发展更多地体现了A 实践的属性B 社会的属性C 自然的属性D 现实的属性(C )3、社会环境对个体的客观要求所引起的需要与个体的发展水平之间的矛盾运动，是推动个体由自然人向社会人转变的A 动力B 动机C 条件 D基础 ( A )4、学校作为为个体发展而有意识地安排的一种特殊环境，其要求、内容及各种活动能否引起并满足学生发展的需要，取决于教师对这种环境的A 认识B 设计C 设想D 安排 ( D )5、公民权利中最基本、最重要、内涵最为丰富的一项权利是A 隐私权B 人身权C 名誉权D 荣誉权 ( B )6、学生最主要的权利是A 人身自由权B 人格尊严权C 受教育权D 隐私权 ( C )7、学生是独立的社会个体，有着独立的法律地位，并且受到社会A 正常的保护B 热心的保护C 一般的保护D 特别的保护( D )8、教师不得因为各种理由随意对学生进行搜查，不得对学生关禁闭，这是由学生的A 人格尊严权决定的B 人身自由权决定的C 隐私权决定的D 名誉权决定的 ( B )9、教师不得对学生进行漫骂、体罚、变相体罚和其他侮辱学生的行为，这是由学生的A人身自由权决定的 B 隐私权决定的C 人格尊严权决定的 D 荣誉权决定的 ( C )10、教师职业的最大特点在于职业角色的A 系统化B 多样化C 复杂化D 专门化 ( B )11、教师胜任教学工作的基础性要求是，必须具有A 学科专业素养B 教育专业素养C 品德专业素养D 职业道德素养 ( A )12、教师职业的特殊要求是，必须具有A 管理能力B 控制能力C 教育能力D 研究能力 ( C )13、良好的师生关系是教育教学活动取得成功的A 必然要求B 必然结果C 心理前提D 必要保证 ( D )14、学生主体性的形成，既是教育的目的，也是教育成功的A 条件B 任务C 途径D 结果 ( A )15、教师对学生指导、引导的目的是促进学生的A 自由发展B 自主发展C 自愿发展D 自动发展 ( B )16、一位教育工作者的真正威信在于他的A 权利B 威严C 权威D 人格力量 ( D )。
2011年教师资格证教育学考试试卷答案
2011年教师资格证教育学考试试卷答案一、选择题1.D2.B3.D4.A5.B6.D7.A8.D9.C 10.C 11.C 12.D 13.C14.B 15.D二、填空题16.苏格拉底17.生活18.赫尔巴特19.成熟20.个体主观能动性21.社会性22.鸿都门学23.德育方法24.学校精神文化25.不平衡性26.关键性27.教育目的28.马卡连柯29.简捷式30.“学程式”31.课程内容综合化32.循序渐进33.了解学生34.锻炼方法35.范例教学三、简答题36.①学校教育按社会对个体的基本要求对个体发展的方向与方面作出社会性规范②学校教育具有加速个体发展的特殊功能③学校教育尤其是基础教育对个体发展的影响不仅具有即时价值，而且具有延时价值④学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能37.①具有先进的教育理念，包括：新的学生观和新的教育活动观等②具有良好的教育能力：加工教学内容、选择教学方法的能力、语言表达能力、组织管理能力、交往能力等③具有一定的研究能力38.①课程体系三级管理趋势②课程综合化趋势③稳定并加强基础教育趋势④课程个性化和多样化趋势⑤课程改革以学生发展为本趋势39.①明确目的性②富有知识性、趣味性③注意时机④以诚待人40.①了解学生，研究学生②组织和培养班集体③协调校内外各种教育力量四、论述题41.①素质教育在其实施过程中出现了一些误区，如认为素质教育就是取消考试，素质教育是没有负担的教育，素质教育就是艺术教育和娱乐活动等。
这些误区产生的原因在于对素质教育的内涵与精神实质存在理解上的偏差。
②素质教育是针对我国教育现实中“应试教育”的弊端提出来的。
③结合材料分析：“应试教育”的特点是一切教育与学习活动都以升学考试为目的，考试成为了指挥棒，导致了现实教育中重知识轻能力、忽视学生的创造性、使学生片面发展等问题。
这是素质教育所反对的。
但是素质教育并不否认考试的作用。
当然，考试只是一种检查教育教学质量和选拔人才的方式，关键在于怎么考。
2011年教育学试题答案
2011年教育学试题答案一、选择题：1-12小题，每小题2分，共24分。
在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，把所选项前的字母填在提后的括号内。
1、教育内部诸多要素之间，教育与其他事物之间的内在，必然的联系称为A教育规律B教育法规C教育原则D教育政策2、在我国当前农村教育改革中，提出要推进“三教统筹”。
其中的“三教”是指A初等教育、中等教育和职业教育B基础教育、职业教育和成人教育C幼儿教育、初等教育和中等教育D幼儿教育、基础教育和职业教育3、明确提出“教育适应自然原则”的近代教育家是Ａ夸美纽斯Ｂ洛克Ｃ马申斯基Ｄ第斯多惠４、在旧的社会制度下，可能会出现新的教育思想和理论；新的社会制度建立后，旧的教育思想和理论还将继续存在。
这说明了A教育超前于政治经济的发展 B教育之滞后于政治经济的发展C教育与政治经济发展的不平衡性D政治经济决定教育的发展5、教育的生物起源说的错误主要是否定了教育的A继承性B社会性Ｃ永恒性Ｄ独立性６、在全面发展教育中，各育是相互联系的，但又相互独立，各自发挥不可替代的作用。
其中提供物质基础的是A德育Ｂ智育C体育Ｄ劳动技术教育７、现代社会出现了古代社会所没有的工程、机电、航空之类的专业学校，这说明制约学制建立的因素是A社会的意识形态 B社会政治经济制度C本国文化历史传统Ｄ生产力发展水平８、在我国现代学制沿革中，最早明令废除受教育权性别和职业限制的学制是A壬寅学制 B癸卯学制C壬子癸丑学制 D壬戌学制9提出“教育过程最优化”理论的教育家是A巴班斯基B皮亚杰C布鲁纳D瓦根舍因１０、在我国当前的基础教育课程改革中，要改变长期以来课程评价过分强调的哪一功能A甄别与选拔 B促进学生发展C促进教师专业发展D改进教学过程11、提出直观性教学原则的主要依据是A学生的认识规律B遗忘的规律C学科的逻辑系统D教学内容的思维性12、教育者应在儿童发展的某一关键期对儿童施以相应的教育，这是因为人的发展具有A顺序性和阶段性 B不均衡性C稳定性和可变性 D个别差异性二、辨析题：（13-14小题，每小题6分，共12分。
2011年河南省特岗考试真题及答案
2011年河南省特岗教师招聘考试真题试卷及答案一、单选题1．2011年是中国共产党建党（）A．70周年 B．80周年 C．90周年 D．100周年2．学校教育在人的身心发展中的作用是( )A．物质前提 B．主导作用 C．发展动力 D．决定作用3．“活到老学到老”反映了现代教育特征是（）A．终身性 B．公平性 C．大众性 D．未来性4．教师职业道德评价的原则是（）A．及时性原则 B．前瞻性原则 C．预见性原则 D．科学性原则5．创造力的核心成分是（）A．创造性人格 B．创造性思维 C．创造性技能 D．创新意识6．教师上课时，一边讲授，一边板书，一边观察学生是利用了（）A．注意的广度 B．注意的稳定性 C．注意的分配 D．注意的转移 7．利用图片图表模型幻灯片电影电视等手段进行教学的直观类型是（） A．实物直观 B．模象直观 C．语言直观 D．抽象直观8．记忆效果最好，精力耗费上最经济的学习程度为（）A．50% B．100% C．150% D．200% 9．《中华人民共和国教育法》的制定机关是（）A．国务院 B．国家教育部 C．全国人民代表大会D．全国人民代表大会常务委员会10．教学设计最先考虑的问题是（）A．教学目标 B．教学内容 C．教学方法 D．教学环境11．对于任性的学生应着重培养其意志品质的（）A．自制性 B．自觉性 C．果断性 D．坚持性12．“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”所体现的教学原则是（）A.直观性原则 B．启发性原则 C．因材施教原则 D．巩固性原则13．美国心理学家加德纳得出的智力理论是（）A．二因素论 B．层次结构论 C．三无结构论 D．多元智力论14．课外教育活动的基本组织形式是：（）A．群众性活动 B．自发活动 C．小组活动 D．个人活动15．面对问题情境，学生倾向于很快地检验假设却常常出错的认知形式是（） A．深思型 B．场独立型 C．冲动型 D．场依存型16．注重学生探究态度和能力的培养的课程类型是：（）A．研究型课程 B．拓展型课程 C．基础型课程 D．实践型课程17．具有英语基础的人比其他人更容易学习德语的现象疏于学习中的（） A．定势 B．正迁移 C．记忆 D．负迁移18．对同一类型的问题寻找不同类型的答案可以培养学生具有（）A．活动性 B．独创性 C．目的性 D．交通性19．组织学生参加社区服务，培养学生良好品质的方法是（）A．说理法 B．榜样法 C．陶冶法 D．锻炼法20．对于不敢真实表达自己真实感情想法的学生，有效地行为改变方法是（） A．肯定性训练 B．全身松弛训练 C．系统脱敏法 D．改变认识法二、判断题1．《国家中长期教育改革和发展规划纲要<2010-2020年>》确定的工作方针是优先发展，育人为本、改革创新、促进公平、提高质量。
2011年特岗教师招聘考试真题及答案
2011年特岗教师招聘考试真题及答案（教育理论综合）、单项选择题(在下列每题的四个选项中，只有一个是最符合题意的，将其选出并把它的标号写在题后的括号内。
本大题共20小题，每题1分，共20分) 1．《中华人民共和国教师法》规定一、单项选择题(在下列每题的四个选项中，只有一个是最符合题意的，将其选出并把它的标号写在题后的括号内。
本大题共20小题，每题1分，共20分)1．《中华人民共和国教师法》规定，教师考核的主体机构是（）A．教师所在地的政府机关B．教师所工作和服务的学校C．教师所在地的教育行政部门D．教师所在地的教育督导机构2．就儿童发展整体而言，生理的成熟先于心理的成熟体现了儿童身心发展的（）特点。
A．顺序性B．不平衡性C．个别差异性D．阶段性3．良好班集体形成的主要标志是（）A．有明确的奋斗目标B．有健全的组织系统和领导核心C．形成了正确的舆论和良好的班风D．有严格的规章制度和纪律4．教师的根本任务是（）A．教书育人B．教学C．班级管理D．道德教育5．人在看书时，用红笔划出重点，便于重点阅读，这是利用知觉的（）A．整体性B．选择性C．理解性D．恒常性6．1924年，我国第一本《教育心理学》教科书出版，它的作者是（）A．陶行知B．蔡元培C．潘菽D．廖世承7．带领学生深入工厂或农村进行实地参观访问的直观教学形式为（）A．形象直观B．实物直观C．模像直观D．言语直观8．个人在学习活动中感到某种欠缺而力求获得满足的心理状态是（）A．学习动机B．学习需要C．学习兴趣D．学习期待9．通过集体讨论，使思维相互撞击，迸发火花，达到集思广益效果的思维训练方法是（）A．讨论法B．头脑风暴法C．启发法D．用途扩散法10．义务教育接收受教育儿童入学的年龄是（）A．小于6周岁B．年满6周岁C．大于6周岁D．年满6周岁，条件不具备的可推迟到7周岁11．教好一节课的前提是（）A．备好课B．充分了解学生C．认真钻研教材D．设计好教学方法12．2010年颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010～2020年)》指出，要以学生为主体，以教师为主导，充分发挥学生的主动性，把（）作为学校一切工作的出发点和落脚点。
教师考试网2011年特岗教师考试《教育学基础》简答题七
教师考试网2011年特岗教师考试《教育学基础》简答题七第一篇：教师考试网2011年特岗教师考试《教育学基础》简答题七教师考试网:2011年特岗教师考试《教育学基础》简答题七1、为什么说教学为个人全面发展提供了科学的基础和实践？(1)它使个体的认识突破时空局限及个体直接经验的局限，扩大了他们的认识范围，赢得了认识的速度。
(2)使个体的身心发展建立在科学的基础上，结合科学知识的传授和学习，在一个统一的过程中实现德、智、美诸方面的和谐发展。
2、什么是教学，包含哪些方面？(1)教学是教育目的规范下的、教师的教和学生的学共同组成的一种活动。
是学校进行全面发展教育的基本途径。
它包含了以下几个方面。
(2)教学以培养全面发展的人为根本目的；(3)教学由教与学两方面活动组成；(4)教学具有多种形态，是共性与多样性的统一。
3、教学的作用是什么？(1)教学是社会经验得以再生产的一种主要手段；(2)教学为个人全面发展提供科学的基础和实践；(3)教学是教育工作构成的主体部分，又是教育的基本途径。
4、普通中小学传授系统科学基础知识和基本技能的具体指标是什么？(1)能促进青少年学生智、德、体、美的全面发展，使他们具有一个现代人所具有的素质；(2)能为他们参加现代生产劳动和政治文化生活创造必要的条件；(3)能为他们进一步学习各种专门知识和从事科学研究、进行创造发明奠定初步的基础。
5、什么是教育任务，制约教育任务的因素是什么？教学任务受人们追求的教学价值取向决定的，它指明各教育阶段、各科教学应实现的目标要求。
制约教育任务的因素是：(1)教育目的；(2)学生年龄特征；(3)学科的特性；(4)教学的时空条件。
6、为什么说教学过程是一种特殊的认识过程？表现如何？教学过程是认识的一种特殊形式，其特殊性在于，它是学生个体的认识，是由教师领导未成熟的主体通过学习知识间接认识世界。
学生认识的特殊性表现在以下方面。
(1)认识的间接性。
学生学习的内容是已知的间接经验。
2011年特岗教师招聘考试教育理论综合试题及参考答案3
2010年特岗教师招聘考试教育理论综合试题及参考答案（3）一、单项选择题（在每小题的四个备选答案中，选出一个正确的答案，并将其代码填入题干括号内。
每小题1分，共10分）1.自我形象受到空前关注是在()A.小学阶段B.初中阶段C.高中阶段D.大学阶段2.教育学的研究对象是()A.教育现象和教育问题B.教育问题和教育方针C.教育经验和教育问题D.教育方针和教育经验3.我国第八次基础教育课程改革的指导性文件是()A.《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》B.《国务院关于基础教育改革与发展的决定》C.《基础教育课程改革纲要(试行)》D.《中国教育改革与发展纲要》4.体现了垂直迁移的具体事例是()A.汉语拼音的学习影响英语字母的发音B.“角”的概念的掌握影响“直角”、“平角”等概念的学习C.“石”字的学习影响“磊”字的学习D.在学校形成的爱护公物的习惯影响在校外的行为表现5.教育要把握学生学习的“关键期”，体现了个体身心发展的()A.阶段性B.差异性C.不均衡性D.顺序性6.教育法律责任作为一种社会责任，其区别于其他社会责任最突出的特点在于它的（）A.导向性B.对等性C.强制性D.有序性7.（）是衡量一个测验有效性、正确性的重要指标。
A.信度B.效度C.难度D.区分度8.下列说法不正确的是()A.《标准》并不规定内容的呈现顺序和形式B.《标准》提倡以“问题情境—建立模型—解释、应用与拓展”的基本模式呈现知识内容C.《标准》努力体现义务教育的普及性、基础性和发展性D.1999年全国教育工作会议后，制订了中小学各学科的“教学大纲”，以逐步取代原来的“课程标准”9.属于成长需要的是()A.安全需要B.尊重需要C.归属需要D.认知需要10.德育过程要“反复抓，抓反复”所依据的德育规律是()A.知情意行诸因素统一发展规律B.长期性和反复性规律C.学生思想内部矛盾转化规律D.在交往中形成品德规律二、多项选择题（在每小题的五个备选答案中选出二至五个正确答案，并将正确答案的代码填入题干括号内。
2011河北特岗笔试 教育综合真题+解析
2011年河北省特岗教师招聘考试教育理论综合知识试卷一、选择题（本大题共15道小题，每小题2分，共30分。
在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。
请将正确选项前的字母填在题后的括号内）1．在我国，一般认为“教育”一词源于“得天下英才而教育之，三乐也”出于（）。
A．论语B．孟子C．学记D．说文解字2．学记上说：“不陵节而施”这句话体现的教学原则（）。
A．循序渐进B．因材施教C．启发性D．巩固性3．在一学期结束，对评价对象的学习状况进行测验，这种测验叫做（）。
A．形成性测验B．描述性测验C．总结性测验D．诊断性测验4．一些事例显示，对“狼孩”进行的补救教育都不很成功，这表明人的发展具有（）。
A．顺序性B．可逆性C．模仿期D．关键期5．在教育工作中，试图让小学低年级学生像高年级学生一样听报告，搞活动，发表感想，实际上忽视了儿童身心发展的（）。
A．顺序性B．阶段性C．个别差异性D．不平衡性6．教学和智育是（）。
A．同一关系B．因果关系C．隶属关系D．交叉关系7．兼具敏感、细心、情感体验、深刻等积极品质和多疑、孤僻等消极品质的气质类型（）。
A．胆汁质B．多血质C．抑郁质D．粘液质8．下列心理现象中，属于学习的是（）。
A．近朱者赤，近墨者黑B．运动员吃兴奋剂提高成绩C．成人每天按时吃饭睡觉D．儿童进入青春期以后变声9．当一个人的外表具有魅力时，他的一些与外表无关的特征也常常被肯定，这种现象被称为（）。
A．宽大效应B．晕轮效应C．罗森塔尔效应D．刻板印象10．“举一反三”和“触类旁通”所说的是（）。
A．创造性B．学习迁移C．发现教学法D．学会学习11．皮亚杰所划分的认知发展阶段中，11~15岁属于（）。
A．感知运算阶段B．前运算阶段C．具体运算阶段D．形式运算阶段12．新课程的课程价值观是（）。
A．学生发展为本B．科学与人文交融C．回归生活世界D．民主化13．义务教育的基本内涵是：国家与社会有义务确保全体适龄儿童接受法定年限的学校教育，家长有义务送适龄子女接受法定年限的学校教育和（）。
2011年江西特岗教师《教育综合知识》考试真题
特岗教师考试备考资料2011年江西特岗教师《教育综合知识》考试真题第一部分客观题单项选择题(每小题1分，共60分)1．以下属于马克思主义观点教育起源说的是( )。
A．神话起源说B．生物起源说C．心理起源说D．劳动起源说2．学校教育产生于( )。
A．原始社会B．奴隶社会C．封建社会D．资本主义社会3．西周六艺教育以( )为中心。
A．礼、乐B．射、御C．书、数D．礼、书4．“教育不应再限于学校的围墙之内”体现了( )教育的理念。
A．前制度化B．制度化C．非制度化D．前三项兼有5．强调“教育即生活”“在做中学”的教育家是( )。
A．凯洛夫B．赫尔巴特C．杜威D．夸美纽斯6．标志着教育学作为一门规范、独立的学科正式诞生的著作是( )。
A．《学记》B．《普通教育学》C．《大教学论》D．《教育漫话》7．人的发展是指人的( )发展。
A．身体和心理B．智力C．个性D．社会性8．被心理学家称之为“心理断乳期”的时期发生在( )。
A．小学阶段B．初中阶段C．高中阶段D．大学阶段9．遵循个体身心发展的不均衡性，教育应该( )。
A．抓关键期B．循序渐进C．因材施教D．教学相长10．决定教育事业发展规模和速度的是( )。
A．生产力B．政治经济制度C．文化D．科技11．学校的( )是校园文化的核心。
A．物质文化B．组织文化C．制度文化D．精神或观念文化12．( )是社会需求的集中反映，是教育性质的集中体现。
A．义务教育B．教育制度C．教育目的D．教育评价13．马克思主义认为，实现人的全面发展的唯一方法是( )。
A．智力劳动B．体力劳动C．接受教育D．教育与生产劳动相结合14．对学生的发展起主导作用的是( )。
A．遗传素质B．主观能动性C．学校教育D．环境教育15．教师的根本任务是( )。
A．关心学生的学习B．教学C．教书育人D．管理学生16．师生在教育内容的教学上构成( )关系。
A．授受B．相互促进C．民主平等D．朋友17．当今教育改革的核心是( )。
2011年教师招聘考试教育学、心理学试题(附解答)
2011年教师招聘考试教育学、心理学试题(附解答)教育学填空题［例l］教师备课要求写出三种计划，这三种计划是___学期计划___计划、课题计划和__课时计划____计划。
［例2］高级社会情感是人类所特有的，它主要有道德感、理智感__和_美感_等三种。
［例1］教育过程的基本规律之一是组织学生的__活动和交往____，统一_多方面教育影响_____的过程。
［例2］心理是__人脑____的机能；心理是__客观现实____的反映。
［例1］综合课的结构包括：______、______、______、______和______。
答案：应填组织教学、复习过渡、讲授新教材、巩固新教材和布置课外作业。
［例2］人的个性倾向性主要包括：______、______、______、______、______和______。
答案：应填需要、动机、兴趣、理想、信念和世界观。
［例3］思维是客观事物在人脑中______和______的反映。
答案：“概括”和“间接”。
［例4］两种对立的教学方法思想为______和______。
答案：“启发式”和“注入式”。
［例5］学制是一个国家各级各类学校的______ 。
答案：总体系。
［例6］动机是一个人与满足某种需要有关的、发动和维持活动的______，是______的具体表现。
答案：“内部动力“和”需要”。
一填空1、教育学的研究对象是（学校教育现象）2、教育现象包括（学校教育、家庭教育、社会教育）3、教育学是一种综合性的学科，既是（理论学科）也是（应用学科）4、完备的教师知识结构是（学科基础知识）（教育学科基础知识）和广泛的文化科学知识。
5、孔子对我国教育的贡献有三个方面（创立私学）（创立儒学）（删订六经）6、孔子流传于事的著作是（论语）7、启发式教学的渊源是（不愤不启）（不排不发），是孔子提出的。
8、孔子之后儒豪代表是（孟子、荀子）9、从（性善论）阐述他的观点是（孟子）：从（性恶论）阐述他的观点是（荀子）10、后期称墨家为（功利主义者）：称道家为（自然主义者）11、曾子所著，专讲古代大学教育的是（大学）12、曾子的学生子思的著作是（中庸）13、（学记）是根据今人的考证是战国末期（乐正刻）的作品，是世界上最早的教育经典巨著。
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1、"以僧为师"，"以吏为师"是古代什么时期的教育特征？A．中国B．埃及C．希腊 D．罗马 ( B)2、以培养有文化修养和多种才能的政治家和商人为教育目的的是古代A．斯巴达 B．埃及C．希腊D．雅典 ( D)3、以培养忠于统治阶级的强悍的军人为教育目的是古代A．希腊 B．埃及C．斯巴达 D．雅典 ( C ) 4、以注重身心的和谐发展，教育内容比较丰富，教育方法比较灵活为特征的是古代A．希腊 B．埃及C．斯巴达D．雅典 ( D ) 5、以强调军事体育训练和政治道德灌输，教育内容单一，教育方法比较严厉为特征是古代A．希腊 B．埃及C．斯巴达 D．雅典 ( C ) 6、初等义务教育普遍实施于A．古代 B．文艺复兴后的欧洲C．近代 D．现代 ( C )7、以"教育的终身化"为教育特征的是A．古代 B．文艺复兴后的欧洲C．近代D．现代 ( D )8、以"教育的民主化"为教育特征的是A．古代 B．文艺复兴后的欧洲C．近代D．现代 ( D )9、以"教育的多元化"是为教育特征的是A．古代 B．文艺复兴后的欧洲C．近代D．现代 ( D )10、反映孔子教育思想的文献是A．《学记》 B．《论语》C．《礼记》 D．《中庸》( A )11、在教育史上主张"有教无类"的教育家是A．孔子 B．孟子C．墨翟 D．荀子 ( A )12、在教育史上提出"学而不思则惘，思而不学则殆"的教育家是A．孔子 B．孟子C．墨翟 D．荀子 ( A )13、在教育史上主张"不愤不启，不悱不发"的教育家是A．孔子 B．孟子C．墨翟 D．荀子( A )14、下述属于墨家主张的是A．有教无类 B．兼爱C．复归人的自然本性 D．化民成俗，其必由学 ( C )15、下述属于孔子主张的是A．有教无类 B．兼爱C．复归人的自然本性 D．化民成俗，其必由学 ( A )16、下述属于孔子主张的是A．兼爱B．"学而不思则惘，思而不学则殆"C．复归人的自然本性 D．化民成俗，其必由学 ( B ) 17、下述属于孔子主张的是A．复归人的自然本性 B．兼爱C．"不愤不启，不悱不发" D．化民成俗，其必由学 ( C ) 18、下述属于道家的主张是A．有教无类 B．兼爱C．复归人的自然本性D．化民成俗，其必由学 ( C )19、由《学记》提出的教育主张是A．有教无类 B．兼爱C．复归人的自然本性D．化民成俗，其必由学( D )20、"道而弗牵，强而弗抑，开而弗达"出自A．《学记》 B．《论语》C．《礼记》 D．《中庸》( A )21、"学不躐等"出自A．《学记》 B．《论语》C．《礼记》 D．《中庸》( A )22、"建国君民，教学为先"这句话反映了A．教育与政治的关系 B．教育与经济的关系C．教育与文化的关系 D．教育与科技的关系 ( A )23、西方古代以其雄辩和与青年智者的问答法著名的教育家是A．苏格拉底 B．柏拉图C．亚里士多德 D．德莫克里特 ( A )24、下述著作中反映柏拉图的教育思想的是A．《理想国》 B．《政治学》C．《论演说家的教育》 D．《民本主义与教育》( A )25、反映古希腊百科全书式的教育家亚里士多德的教育思想的是A．《理想国》B．《政治学》C．《论演说家的教育》 D．《民本主义与教育》( B )26、以教育现象为研究对象，探索教育规律的科学是A．教育 B．教育学C．教育论D．德育论 ( C )27、1632年，《大教学论》的出版标志着教育学的独立，其作者是A．夸美纽斯 B．赫尔巴特C．卢梭D．裴斯泰洛齐 ( A )28、近代启蒙主义教育的代表人物是A．夸美纽斯 B．康德C．卢梭D．裴斯泰洛齐( C )29、近代教育史中主张"绅士教育"的教育家是A．裴斯泰洛齐 B．卢梭 C．康德D．洛克 ( D )30、近代教育史中提出著名的"白板说"的教育家是A．洛克 B．卢梭 C．康德 D．裴斯泰洛齐 ( A )31、教育学作为一门学科的建立始于夸美纽斯的研究，他的代表作是A．《大教学论》 B．《爱弥尔》C．《论演说家的教育》 D．《民本主义与教育》( A )32、第一个提出要使教育学成为科学,并把教育理论建立在伦理学和心理学基础之上的教育家是A．卢梭 B．夸美纽斯C．康德D．赫尔巴特 ( D )33、赫尔巴特提出要使教育学成为科学,并把教育理论建立在伦理学和心理学基础之上，写了著名的教育学著作A．《大教学论》 B．《普通教育学》C．《论演说家的教育》D．《民本主义与教育》 ( D )34、以下哪一项不是赫尔巴特强调的中心A．教师中心B．学生中心C．教材中心 D．课堂中心 ( B )35、美国实用主义教育家杜威关于学生在教学中的地位的主张,称为A．白板说 B．做中学C．儿童中心主义 D．实质教育派 ( C )36、美国的实用主义教育家杜威的代表作是A．《大教学论》 B．《普通教育学》C．《论演说家的教育》D．《民本主义与教育》( D )37、以下哪一种观点是杜威的主张A．教师中心B．儿童中心 C．课堂中心 D．教材中心 ( B )38、1939年，首位以马克思主义为指导，主编《教育学》的教育家是A．凯洛夫 B．赞可夫 C．布鲁纳 D．维果斯基( A )39、我国尝试编写具有中国特色的马克思主义教育学始于A．50年代B．60年代C．70年代 D．80年代 ( B )40、20世纪60年代以后提出了课程结构理论的教育家是A．凯洛夫 B．赞可夫C．布鲁纳 D．维果斯基( C )41、20世纪60年代以后提出了教学发展思想的教育家是A．凯洛夫 B．赞可夫 C．布鲁纳 D．巴班斯基( B )42、决定教育领导权的是A 生产力B 科学技术C 政治经济制度D 文化( C )43、决定教育事业发展规模和速度的是A 科学技术B 政治经济制度C 文化D 生产力( D )44、首次提出"人力资本"理论的学者是A 布鲁钠B 赞可夫C 舒尔茨D皮亚杰 ( C )45、"人力资本"理论创建于（）A 1948年B 1952年C 1958年D 1960年 ( D )46、影响受教育者的数量和教育质量的因素是A 政治经济制度B 科学技术C 生产力D 文化( B )47、教育能推进科学的A 制度化B 系统化C 体制化D 全面化 ( C )48、人的身心发展具有A 系统性B 能动性C 客观性D 主观性 ( B )49、中国古代"内发论"的代表人物是A 孔子B 荀子C 孟子D 墨子 ( C )50、强调成熟机制对人的发展起决定作用的是A 弗洛伊德B 威尔逊C 格塞尔D 皮亚杰( C )51、中国古代"外铄论"的代表人物是A孟子 B墨子 C孔子 D荀子( D )52、提出"白板说"的是A 华生B 洛克C 卢梭 D格塞尔 ( B )53、个体身心发展的顺序性决定教育、教学工作应A 有针对性B 因材施教C 抓住成熟期D 循序渐进( D )54、"拔苗助长"、"凌节而施"违背了人的身心发展的A 阶段性B 顺序性C 不均衡性D 差异性( B )55、在教育、教学中采用"一刀切"、"一锅煮"的办法，这是违背了人的身心发展的A 顺序性B 阶段性C 互补性D 差异性( D )56、"因材施教"体现了人的身心发展的A差异性 B 不均衡性 C 阶段性 D 顺序性 ( A )57、能够为人的身心发展提供前提的因素是A 成熟B 遗传素质C 环境D 教育 ( B )58、"一两的遗传胜过一吨的教育"强调的是A 环境决定论B 遗传决定论C 教育万能论D 二因素论 ( B )59、促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素是A 遗传素质B 环境C 个体主观能动性D 教育( C )60、心理学家所说的"危险期"或"心理断乳期"指的是A 幼儿期B 儿童期C 少年期D 青年期 ( C )61、国家把受教育者培养成为什么样人才的总要求，就是A 教学目的B 教育目的C 培养目标D 教学目标 ( B )62、衡量和评价教育实施效果的根本依据和标准是A 教育目的B 教育任务C 教育规律D 教育原则 ( A )63、教育目的是教育的根本性问题，对一切教育工作具有A 控制作用B 制约作用C 促进作用D 指导意义 ( D )64、教育与生产劳动相结合是实现人的全面发展的A 主要方法B 重要方法C 唯一方法D 特殊方法 ( C )65、根据各级各类学校任务确定的对所培养的人的特殊要求，我们习惯上称为A 教育方针B 教育目的C 教学目标D 培养目标 ( D )66、教育目的是社会需求的集中反映，它集中体现了A 教育的性质B 教育的任务C 教育的内容 D教育的规律 ( A )67、素质教育的重点是培养学生的A 高水平的智力B 实践能力C 健康体魄D 创新精神( D )68、现代教育与传统教育的根本区别在于重视A 实践能力的培养B 思维能力的培养C 想象能力的培养D 创新能力的培养 ( D )69、教育改革的核心是A内容改革 B方法改革C课程改革 D途径改革( C)70、学校教育的基础是A教师 B学生 C班级D课程 ( D )71、把课程用于教育科学的专门术语，始于教育家A洛克 B斯宾塞 C赫尔巴特 D杜威 ( B)72、课程的组织方式或设计课程的种类指的是A课程类型 B教学计划 C教学大纲 D教科书( A)73、基础型课程注重学生基础学力的培养，即培养学生作为一个公民所必须的"三基"为中心的基础教养。
"三基"指的是 A读、写、画 B读、画、算 C画、写、算D读、写、算 ( D )74、注重培养学生的探究态度和能力的课程，属于A实践型课程 B研究型课程 C拓展型课程 D知识型课程 ( B )75、从课程制定者或管理制度角度，可把课程分为A地方课程 B研究型课程 C知识性课程D社会中心课程 ( A )76、以课程任务为依据可把课程分为A学校课程 B技能性课程 C学生中心课程D基础型课程 ( D )77、从课程功能的角度可把课程分为A国家课程 B工具性课程 C拓展型课程D社会中心课程 ( B )78、从课程的组织核心来看，可把课程分为A社会中心课程 B技能性课程 C研究型课程 D学校课程 ( A )79、指导整个课程编制过程的最为关键的准则是确定A教育目的 B培养目标C课程目标D教学目标 ( C )80、强制性、普遍性、基础性这三个特征是A课程目标的基本特征 B教学计划的基本特征C教学大纲的基本特征D教学目标的基本特征( C )81、教学计划的中心问题是A开设哪些科目 B各门学科开设的顺序C各门学科的教学时间 D各门学科的教学方法 ( A )82、编写教科书和教师进行教学的直接依据是A课程目标 B教学目标 C教学计划D教学大纲( D )83、衡量各科教学质量的重要标准是A教学计划 B教学大纲C教育目的D教学目标 ( B )84、教材的主体部分是A讲授提纲和讲义 B教科书和参考书C教科书和讲义 D讲义和参考书 ( C )85、课程实施是指把课程计划付诸实践的过程，它是达到预期的课程目标的A基本要求B基本原则 C基本手段D基本途径 ( D )86、课程实施计划的展开过程是A安排课程表B分析教学任务 C选择并确定教学模式D组织教学活动( D )87、学校进行全面发展教育的基本途径是A课外活动B实践活动C教学活动D班主任工作（ C ）88、教学在学校整个教育系统中居于A基础地位B中心地位 C主要地位D重要地位（ B ）89、智力是指人们的认识能力，其核心是A注意力 B观察力C思维力D想象力（ C ）90、把学习过程概括为"学--思--行"的统一过程的教育家和思想家是A孔子 B孟子 C荀子 D墨子（ A ）91、主张"一切知识都从感官的知觉开始的"教育家是A赫尔巴特B杜威C凯洛夫D夸美纽斯（ D ）92、试图用心理学的"统觉理论"原理来说明教学过程的教育家是A夸美纽斯B赫尔巴特C杜威D凯洛夫（ B ）93、学习动机是推动学生学习的一种A重要力量 B主要力量C内部动力D外部动力（ C ）94、教学过程的结构指的是教学进程的A基本部分 B基本内容 C基本途径D基本阶段（ D ）95、在教学过程的基本阶段中，居于中心环节的是A引起学习动机B领会知识C巩固知识D运用知识（ B ）96、领会知识包括感知教材和A熟悉教材 B分析教材 C概括教材D理解教材（ D ）97、根据一定的教学目的和对教学过程规律的认识而制定的指导教学工作的基本准则是A教学目的 B教学内容 C教学原则D教学方法（ C ）98、孔子提出的"不愤不启，不悱不发"，体现了教学的A启发性原则 B巩固性原则 C直观性原则 D循序渐进原则（ A ）99、"学而时习之"、"温故而知新"体现了教学的A直观性原则 B启发性原则 C循序渐进原则D巩固性原则（ D ）100、循序渐进原则要求教学要A温故而知新B不陵节而施 C不愤不启，不悱不发D学而时习之（ B ）101、教学工作中的中心环节是A备课 B上课 C作业的检查与批改 D课外辅导（ B ）102、课的类型的划分依据A教学任务 B教学内容 C教学规律 D教学原则（ A ）103、教师上课必要的补充主要是通过A布置作业 B检查作业 C课外辅导 D课后练习（ C ）104、一个测验能测出它所要测量的属性或特点的程度，成为测量的A信度 B难度 C区分度D 效度（ D ）105、一个测验经过多次测量所得的结果的一致性程度，成为测验的A信度 B效度 C区分度 D难度（ A ）106、为完成特定的教学任务，教师和学生按一定要求组合起来进行活动的结构，称为A教学程序 B教学步骤C教学组织形式 D教学阶段（ C ）107、古代中国、埃及和希腊的学校大多采用A分组教学 B个别教学 C道尔顿制 D班级上课制（ B ）108、最早在理论上对班级授课制进行阐述的教育家是A斯宾塞 B卢梭 C洛克 D夸美纽斯（ D ）109、我国最早采用班级授课制是在A 1856年B 1860年C 1862年D 1866年（ C ）110、德育活动在受教育者品德形成发展上所要达到的总体规格要求，称为（9.1 ）A德育目的 B德育原则 C德育规律D德育目标（ D ）111、德育目标是德育工作的A基础 B途径C出发点 D重要环节（ C ）112、德育目标确定了培养人的总体规格和要求，但必须落实到A德育内容上 B德育规律上 C德育原则上 D德育方法上（ A ）113、德育过程中不同质的各种要素的组合方式称为德育过程的A内容 B层次 C结构 D方法（ C ）114、构成思想品德的四个基本要素是知、情、意、行，其中基础性的要素是A知 B情 C意 D行（ A ）115、衡量人们品德的重要标志是A道德认识 B道德情感 C道德意志 D道德行为（ D ）116、活动和交往是学生品德形成的A关键B基础 C内容 D途径（ B ）117、进行德育时要有一定的理想性和方向性，以指导学生向正确的方向发展，这体现了德育的A疏导原则 B因材施教原则C导向性原则 D一致性和连贯性原则（ C ）118、德育的实施渠道或形式就是德育的A方法 B手段 C内容D途径（ D ）119、实施德育的最基本的途径是A政治课与其他学科教学 B课外校外活动 C劳动 D共青团活动（ A ）120、通过摆事实、讲道理，使学生提高认识，形成正确的观点的方法是A榜样法 B说服法 C陶冶法 D锻炼法（ C ）121、委托任务和组织活动是属于A说服法 B榜样法C锻炼法 D陶冶法（ C ）122、德育认知模式非常注重A道德认识 B道德情感C道德意志 D道德行为（ A ）123、德育体谅模式非常注重培养学生的A道德认识 B道德情感C道德意志 D道德行为（ B ）124、创立社会模仿模式的教育家是A柯尔伯格 B皮亚杰 C麦克费尔D班杜拉（ D ）125、学校行政体系中最基层的行政组织是A共青团组织 B教导处 C总务处D班级（ D ）126、率先正式使用"班级"一词的是著名教育家A埃拉斯莫斯 B夸美纽斯 C洛克 D卢梭（ A ）127、班级管理的主要对象是A班级公共财产 B班级信息C学生 D班级资料（ C ）128、通过制定和执行规章制度去管理班级的经常性活动，属于A常规管理 B平行管理 C民主管理 D目标管理（ A ）129、班主任既通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合起来的管理方式称为A常规管理 B平行管理C民主管理D目标管理（ C ）130、班级成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下，参与班级管理的管理方式是属于A常规管理 B目标管理 C平行管理D民主管理（ D ）。