幼儿文学儿歌幼儿诗幼儿诗歌教学设计
幼儿园大班下学期语言教案：和毕业诗有关的儿歌教学
幼儿园大班下学期语言教案：和毕业诗有关的儿歌教学这是一个特殊的时期，幼儿园大班的宝宝们即将迎来毕业，我们也在这个时期里注入了更多的温馨和关怀，希望每一个宝宝都能在这个特殊的时刻里得到更多的陪伴和祝福。
在这个特殊时期里，我们特别推出了和毕业诗有关的儿歌教学，让我们一起来看看吧。
一、确定教学目标1.1积极参与歌唱活动，提高感知音乐，欣赏音乐的能力。
1.2通过欣赏歌曲，激发幼儿的情感、想象力和创造力，让他们树立积极向上的人生观和价值观。
1.3通过唱儿歌，培养幼儿的语言表达能力和逻辑思维能力。
二、教学过程2.1歌唱活动教师先引导幼儿熟悉《将要离别》这首毕业诗，然后带领幼儿们唱歌。
这首歌虽然是慢板，但让人倍感温暖。
3.2歌曲分析老师让宝宝们一起来分析这首歌的歌词。
先让宝宝们自由发挥，自己的感受，然后引导他们一步一步的来分析这首歌，让宝宝们了解这首歌的真正含义。
我们可以通过让宝宝们演绎这个毕业诗，让他们尽情地感受这个倾诉情感的歌曲。
4.3手指游戏手指游戏是孩子们喜欢的游戏，我们可以通过手指游戏来让小朋友更好地理解这首歌。
例如我们可以用手指来演示挂念亲朋背后的语言，配上动作就能让宝宝们更好地理解这首儿歌了。
5.4接龙游戏接龙游戏可以让孩子们更好地掌握这首歌的歌词，并且让他们能够加深对这首歌的记忆。
三、教学总结本节语言教学通过唱儿歌，让幼儿们可以在激情和欢乐中，探究语言知识，同时，在歌曲中了解人生积极向上的价值观和人生哲理，培养孩子们美好情感的同时，能够推动语言能力的发展。
这个时期的孩子们，正处于身体上和思想上的成长期，通过这样的教学活动，可以让他们在语言表达中不断成长，不断锻炼他们的语言思维能力，让他们在这个特殊的时期里得到更多的关爱，更多的成长。
幼儿文学儿歌幼儿诗幼儿诗歌
我再听你唱歌。
你有多么寂寞！
幼儿诗
供幼儿吟诵和欣赏的诗， 更注重情感的抒发、形象和 意境的营造还有巧妙的构思。
儿歌的分类和艺术形式
•
• 儿歌的分类 •
民间流传 作家创作
艺术形式
1.摇篮曲 2.问答歌 3.连锁歌 4.颠倒歌 5. 数数歌 6.绕口令 7.时序歌 8.谜语歌
9.字头歌
数数歌
是将数字与歌谣形式结合起来的儿 歌形式，帮助幼儿理解数的概念。
旧时也称“童谣”、“童子谣”、 “孺子歌”、“小儿语”。
幼儿诗
《一片红树叶》（徐鲁）
秋天的风，
小小的红树叶，
吹过了山谷和田野。 低声告诉老橡树说
光秃秃的老橡树上， ──
还站着一片
让我再等等吧，
小小的红树叶。
等到雪花飘落。
老橡树说──
冬天还在路上呢，
再见吧，孩子，
他还没有越过小河。
等到明年春天，
如果我们都走光了，
劳动了一天多么辛苦呀， 妈妈妈妈快坐下请喝一杯茶，
让我亲亲你吧， 让我亲亲你吧， 我的好妈妈！
儿歌艺术特征
1. 语言：音韵和谐 节奏感强 2.形式：形式活泼 歌戏结合 3.内容：篇幅短小 浅显通俗
优秀的幼儿诗歌对幼儿来说， 有启迪心智，情感教育和训练语言 及陶冶情趣的作用,对幼儿的成长 有重要的作用和意义。
其内容一般是介绍蔬菜、水果、 花卉知识或农事活动、传统节日 及民间风俗活动。
一月菠菜刚发青,
《 十
二月出土羊角葱。 三月芹菜出了土, 四月韭菜嫩青青。
二 五月黄瓜大街卖,
月 六月茄子紫英英。
蔬 七月葫芦弯似弓,
菜 八月辣椒满树红。
》 九月大瓜面又甜,
幼儿文学儿歌教案xppt
汇报人：可编辑
2023-12-24
目录
• 教学目标 • 教学内容 • 教学过程 • 教学方法 • 教学评价 • 教学资源
01
教学目标
知识目标
01
掌握儿歌中的生字、生词，理解 儿歌的基本内容。
02
了解儿歌的韵律和节奏，能够有 节奏地朗读儿歌。
能力目标
培养幼儿的阅读能力和语言表达能力 ，能够清晰地朗读儿歌并理解其含义 。
情感表达
选择能够表达积极情感和 亲情的儿歌，促进幼儿情 感的发展和亲子关系的建 立。
儿歌的文学特点
韵律感
形象性
选择具有鲜明韵律感的儿歌，培养幼 儿的语音和语感。
选择具有生动形象的儿歌，激发幼儿 的兴趣和想象力。
重复性
利用儿歌的重复性特点，帮助幼儿加 深记忆和理解。
03
教学过程
导入环节
故事导入
通过讲述与儿歌主题相关的故事 ，激发幼儿的兴趣和好奇心，引 导他们进入儿歌学习的氛围。
培养幼儿的想象力和创造力，能够根 据儿歌内容进行简单的表演或创作。
情感目标
培养幼儿对文学的兴趣和热爱，激发幼儿对儿歌的情感共鸣 。
培养幼儿积极向上的情感态度，通过儿歌传递正能量和美好 情感。
02
教学内容
儿歌的选择
01
02
03
适合年龄
选择适合幼儿年龄的儿歌 ，考虑幼儿的认知和语言 发展水平。
内容多样性
教师反思与改进
总结词
教师对自身教学的反思与改进是提高教学效果的关键 环节。
详细描述
在儿歌教学中，教师需要对自身的教学过程进行反思 ，分析教学效果好的方面和需要改进的方面。针对需 要改进的方面，教师可以尝试不同的教学方法和策略 ，不断进行实践和调整，以提高教学效果和满足学生 的学习需求。同时，教师还应该关注教育理念和教学 方法的更新和发展，不断学习和掌握新的教学技能和 知识，提高自身的专业素养和教育能力。
幼儿文学儿歌幼儿诗幼儿诗歌教学设计
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 幼儿文学儿歌幼儿诗幼儿诗歌教学设计《幼儿诗歌》教学设计单位: 邹城高级职业技术学校科目幼儿文学课题幼儿诗歌授课人董建平教学目标 1、掌握儿歌的概念、形式、特点； 2、掌握引导幼儿阅读和欣赏幼儿诗歌的方法； 3、学以致用，提高学前教育专业学生设计和开展课堂教学的能力。
教学重点掌握引导幼儿阅读和欣赏幼儿诗歌的方法。
教学难点学以致用，提高学前教育专业学生设计和开展课堂教学的能力。
教学思路通过对儿歌基础知识的学习，掌握引导幼儿阅读和欣赏幼儿诗歌的方法，并通过当堂实践练习，发现问题，解决问题，切实提高学生设计和开展课堂教学活动的能力，达到学以致用的目的。
主要教学方法诵读，启发，讨论，实践课时一课时教学过程预设教学过程环节教师活动学生活动设计意图一、导入新课以儿歌动画《蜗牛与黄鹂鸟》引入学生回忆并念唱儿歌有效的视听感受，唤起学生对儿时的美好回忆，提起对幼儿诗歌的兴趣。
二、基础文体知识的学习提出问题，组织讨论，明确答案。
思考回答充分发挥学生的主动性、积极性，在对儿歌的1 / 4读、听基础上自然的提升对幼儿诗歌的兴趣，同时掌握相关知识点。
1、请学生在教材中概括儿歌概念学生思考后总结2、儿歌形式。
着重讲一下都带有数字的数数歌和时序歌。
两个组采用抢答的形式回答儿歌属于什么形式 3、儿歌特点。
多媒体先显示例子让学生根据例子从语言形式和内容三方面来总结概括儿歌的艺术特征。
根据例子思考总结三、合作探究如何引导幼儿阅读和欣赏诗歌？给学生看关于幼儿院教学活动的视频《矮矮的鸭子》 ,让学生在看的过程中学习，思考。
看幼儿园教学活动视频段思考：老师用了哪些方法，来引导幼儿欣赏诗歌呢？了解引导幼儿诗歌阅读欣赏中的方法：示范朗诵跟读场景的创设角色的扮演四、能力拓展让学生在掌握幼儿诗歌知识的基础上，结合《幼儿园教育活动设计与实践》课上所学到的知识，同时参照视频中幼儿教师的教学活动，以小组合作形式简单的设计一节幼儿诗歌教学课。
儿歌儿童诗教学设计方案
一、教学目标1. 知识与技能目标：（1）学生能够熟练地背诵所学的儿歌儿童诗。
（2）学生能够理解儿歌儿童诗的基本内容，并能用自己的语言进行表达。
（3）学生能够通过演唱、朗诵等形式，表现儿歌儿童诗的节奏和韵律。
2. 过程与方法目标：（1）通过听、说、唱、演等多种活动，激发学生对儿歌儿童诗的兴趣。
（2）培养学生观察、想象、表达等能力。
（3）通过小组合作，提高学生的团队协作能力。
3. 情感态度与价值观目标：（1）让学生感受儿歌儿童诗的美，培养他们对文学艺术的热爱。
（2）通过儿歌儿童诗的学习，培养学生的道德情操和审美情趣。
（3）引导学生树立正确的价值观，增强自信心和团队精神。
二、教学内容1. 儿歌儿童诗：《小星星》、《小兔子乖乖》、《萤火虫》等。
2. 相关知识：儿歌儿童诗的特点、韵律、节奏等。
三、教学过程（一）导入1. 教师播放一首儿歌儿童诗，让学生初步感受儿歌儿童诗的节奏和韵律。
2. 提问：你们喜欢这首儿歌吗？为什么？（二）新授1. 教师讲解儿歌儿童诗的基本特点，如：简洁、明快、富有节奏感等。
2. 学生分组，每组选择一首儿歌儿童诗进行学习。
3. 各小组通过朗读、演唱、表演等形式，学习儿歌儿童诗。
4. 教师巡回指导，纠正学生的发音、节奏等。
（三）巩固1. 学生分组，进行儿歌儿童诗的接龙比赛。
2. 教师评选出表现优秀的小组，给予表扬和奖励。
（四）拓展1. 教师引导学生发挥想象力，创作一首新的儿歌儿童诗。
2. 学生分享自己的作品，并进行点评。
（五）总结1. 教师总结本节课的学习内容，强调儿歌儿童诗的特点和重要性。
2. 学生谈谈自己对儿歌儿童诗的认识和感受。
四、教学评价1. 学生对儿歌儿童诗的掌握程度。
2. 学生在课堂上的参与度、表现力。
3. 学生创作的新儿歌儿童诗的质量。
五、教学反思1. 教师应关注学生的个体差异，因材施教。
2. 教学方法要多样化，激发学生的学习兴趣。
3. 注重培养学生的创新能力和实践能力。
幼儿园小班古诗课教案6篇
幼儿园小班古诗课教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园语言诗歌教案8篇
幼儿园语言诗歌教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿文学儿歌教案xppt (2)
歌曲掌握程度
评估学生对所学儿歌的掌握程度， 包括歌词、旋律和节奏等方面。
情感表达
观察学生在演唱儿歌时是否能够自 然地表达情感，与歌曲内容产生共 鸣。
教师反思
教学目标达成情况
教学内容的合理性
评估本节课的教学目标是否达成，如 学生对儿歌的理解、演唱技巧和情感 表达等方面。
审视本节课的教学内容是否合理，是 否符合学生的年龄特点和认知水平， 是否能够满足学生的学习需求。
教具和多媒体资源
教具准备
准备相应的教具，如图片、模型、玩具等， 以便更好地辅助教学。
多媒体资源
利用多媒体资源，如音频、视频、动画等， 丰富教学手段，提高幼儿学习兴趣。
教师自身素质的提高
专业知识学习
不断学习幼儿教育、文学、音乐等相关领域 知识，提高自身专业素养。
教学技能提升
参加各类教育培训和教研活动，提升教学组 织、课堂管理、评价与反馈等方面的技能。
幼儿文学儿歌教案
汇报人：可编辑
2023-12-26
目录
Contents
• 教学目标 • 教学内容 • 教学方法 • 教学过程 • 教学评价 • 教学资源
01儿歌中的生字、生词，理解 儿歌的基本内容。
02
了解儿歌的韵律和节奏，培养幼 儿的语感和音乐感。
能力目标
培养幼儿的听、说、读、写能力，通 过朗读、背诵、表演等形式提高幼儿 的表达能力。
THANKS
导入环节
激发兴趣
通过播放儿歌或展示相关图片，吸引 幼儿的注意力，激发他们对儿歌的兴 趣。
情境创设
根据儿歌内容，创设相应的情境，帮 助幼儿更好地理解儿歌的主题和情感 。
讲授环节
讲解歌词
逐句解释歌词内容，让幼儿理解儿歌的主题和意义。
幼儿文学——幼儿诗教案
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------幼儿文学——幼儿诗教案第三章幼儿诗一、教学目标：1．理解幼儿诗的概念，区别幼儿诗和儿歌的异同。
2. 认识掌握幼儿诗的艺术特征。
3. 认识掌握幼儿诗的分类。
4. 学习鉴赏和创作幼儿诗。
二、教学重点及难点：1. 举例说明幼儿诗和儿歌的区别。
2. 举例说明幼儿诗的艺术特征。
三、课时安排：6 课时四、授课方式：讲授、自主学习五、教学过程及内容第一节幼儿诗概说一、幼儿诗的含义幼儿诗是指以幼儿为主体接受对象，适合幼儿听赏吟诵的自由体短诗。
三个层面：1. 考虑幼儿的特点，切合幼儿的心理；2. 抒幼儿之情，寄幼儿之趣；3. 自由体短诗，是新诗的一个分支，不讲究严格的韵律，篇幅不宜过长。
二、幼儿诗的发展概况 1．古代适合幼儿的诗：孟浩然《春晓》、李白《静夜思》、白居易《草》、《悯农》、骆宾王《咏鹅》、杜牧《清明》等，但都不是真正意义上的幼儿诗。
1 / 152．晚清时期：出现为儿童创作的诗歌。
黄遵宪《幼稚园上学歌》，开幼儿诗的先河。
上学去，莫停留。
明日联袂同嬉游：姊骑羊，弟跨牛；此拍板，彼藏钩。
邻儿昨懒受师罚，不许同队羞羞羞！上学去，莫停留。
3．五四时期：许多文化名人都曾写过幼儿诗比如：胡适、叶圣陶、郑振铎、汪静之、俞平伯、刘半农等。
4. 新中国成立后：出现一大批热心幼儿诗创作的作家著名的有：任溶溶、金近、圣野、鲁兵、田地、袁鹰、柯岩等。
5. 新时期：幼儿诗的春天代表作家有：金波、聪聪、张秋生、黎焕颐、程逸汝、高洪波、樊发稼、郑春华等。
台湾作家有：林焕彰、谢武彰、林宪武等。
作家特写：1. 圣野说：我感到自己是越来越年轻了，写的诗越写越小，原来是写给少年---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 的，后来是写给儿童的，最后是写给娃娃的。
幼儿文学儿歌教案xppt
教学方法的有效性
评估本次儿歌教学中所采用的教学方法是否有效，是否能够达到 预期的教学效果。
教学方法的创新性
思考是否有更有效、更创新的教学方法，以便在未来的教学中进 行尝试。
教学方法的适应性
检查教学方法是否适应不同幼儿的特点和需求，是否需要针对不 同幼儿进行调整。
教学过程反思
教学环节的连贯性
回顾整个教学过程，检查各个环节是否衔接自然，是否有脱节现 象。
儿歌的背景和意义
总结词
介绍儿歌的文化背景和意义
详细描述
在教授儿歌之前，向幼儿介绍儿歌的背景和意义，包括儿歌的起源、文化和历史 背景等。这有助于幼儿更好地理解儿歌的内容和意义，增强文化意识。
儿歌的教学重点和难点
总结词
明确儿歌的教学重点和难点
详细描述
在教学前，明确儿歌的教学重点和难点，制定相应的教学策略。教学重点可以是对儿歌内容的理解、节奏的掌握 等，教学难点则可能是语音、语调的模仿或动作的协调等。针对不同的重点和难点，采用不同的教学方法和手段 ，以提高教学效果。
教学氛围的营造
反思在教学过程中的氛围营造是否得当，是否有利于幼儿的学习和 互动。
教学时间的把握
评估在教学过程中时间安排是否合理，是否有时间上的浪费或紧张 。
THANKS
感谢观看
03
教学方法
互动式教学
总结词
通过教师与幼儿之间的互动，引 导幼儿积极参与儿歌学习。
详细描述
教师可以使用问答、模仿、角色 扮演等形式，与幼儿进行互动， 激发幼儿的学习兴趣和参与度。
情境模拟
总结词
通过模拟儿歌中的情境，帮助幼儿更 好地理解和记忆儿歌内容。
详细描述
教师可以利用道具、音乐、图片等元 素，为幼儿营造儿歌中的情境，让幼 儿在模拟的情境中感受儿歌的意境和 情感。
幼儿园儿歌儿诗教学方案
幼儿园儿歌儿诗教学方案一、方案背景儿歌儿诗是幼儿启蒙教育中不可或缺的部分，能够帮助幼儿提升语言表达能力和音乐素养。
然而，在幼儿园儿歌儿诗教学中，由于幼儿年龄较小，教师必须采用适宜的方式进行教学，让幼儿更好地体验和理解，从而达到更好的教学效果。
二、教学目标1、能够正确地模仿儿歌儿诗的语音和节奏。
2、能够理解并朗读短小的儿歌儿诗。
3、了解儿歌儿诗中蕴含的人文与社会历史背景，开阔孩子们的视野。
4、通过活动锻炼幼儿的语言表达能力，增强幼儿的自信心和交际能力。
三、教学内容1、童谣：《捉迷藏》2、童谣：《摇曳舞裙》3、儿歌：《拔萝卜》4、童谣：《小兔子乖乖》5、童谣：《小燕子》四、教学重点1、了解儿歌儿诗中所涉及的不同的音乐节奏和音乐节拍。
2、通过简单的教育游戏帮助孩子纠正和加强个人发音、语调的能力。
3、通过模仿、演唱、游戏等方式，帮助幼儿理解身边的事物，丰富幼儿的语言内容。
四、教学方法1、采用唱、播放、朗读、表演等方式培养幼儿的音乐素养和表达能力。
2、应用多种幼儿教育游戏形式，以及在实践中进行交流和互动。
3、在教学的过程中，适时的穿插或介绍有关的背景材料，扩展孩子们的知识识域和视野。
五、教学步骤1、激发幼儿的兴趣：引导幼儿聆听童谣或儿歌并熟悉其内容。
2、理解歌谣的节奏与音律，让孩子们尝试模仿说及唱，如果有响应，可以给予其鼓励并鼓励其继续练习。
3、在合适的时间内，用轻松有趣的教育游戏形式，帮助幼儿强化发音和音乐节奏训练。
4、设置问题，激发幼儿热情，促进互动交流，增进彼此之间的友谊。
5、引入相关知识，拓展知识面，加深幼儿对儿歌儿诗的理解与把握。
六、教学评估1、了解每位幼儿的个人能力与表现。
2、对于适应能力较强的幼儿可以设置竞品、成就等课程，鼓励其更多练习，并录制教学片段或音频讲解给与鼓励和肯定。
3、评估教学成效，调整优化教学内容和方法，并适时反馈给幼儿家长加强合作。
七、总结幼儿园儿歌儿诗教学方案在形式、内容、方法和工具等多方面进行了全面、细致的规划，对于提高幼儿语言、音乐和认知等方面的能力都有显著的促进作用。
幼儿园儿歌儿童诗教案
幼儿园儿歌儿童诗教案教学目标：初步认识一些常见的儿歌、儿童诗，培养幼儿对音乐和诗歌的兴趣，提高语言表达和听力理解能力。
教学重点：让幼儿正确地听、口、读、写一些简单易唱的儿歌、儿童诗。
教学难点：让幼儿能够听懂并模仿并唱出儿歌，基础好的幼儿能够尝试读出部分字。
教学准备：音响、书籍、诗歌图片等教学过程：第一步：热身教师放一些喜欢唱的儿歌和看的儿童诗，让幼儿跟着节奏唱或朗读，以活跃教室氛围，引起幼儿的兴趣，并检查孩子们的音乐素养和诗歌理解能力。
第二步：导入教师根据班内幼儿实际情况选取一首简单易唱、幼儿认识的儿歌或儿童诗，带领幼儿唱或念，帮助幼儿进入本节课的主题。
第三步：教学重点1、学习儿歌《小雨一滴滴》，教师播放歌曲及画面，让幼儿听歌，体验雨滴的变化，用身体语言模拟下雨的过程，主要目的是让幼儿喜欢歌曲，了解歌词内容。
歌词如下：小雨一滴滴，落在屋檐上。
一滴儿一滴儿，都是好朋友。
2、学习儿歌《一闪一闪小星星》，教师给幼儿展示星星画面，引导幼儿观察，让幼儿学唱儿歌，加深理解和记忆。
歌词如下：一闪一闪小星星，满天都是小星星。
挂在天空放光彩，好像许多小眼睛。
3、学习儿歌《小白兔乖乖》，教师给幼儿展示白兔的图片，引导幼儿欣赏，让幼儿学唱儿歌，了解白兔的生活习性以及人与动物的情感。
歌词如下：小白兔乖乖，东边日出西边雨，伸出耳朵听，总能听到欢笑声。
4、学习儿歌《蜗牛和黄鹂鸟》，教师给幼儿展示蜗牛和黄鹂的图片，引导幼儿欣赏，让幼儿学唱儿歌，了解蜗牛、鹂鸟的特点和习性，培养幼儿对自然环境的兴趣。
歌词如下：蜗牛和黄鹂鸟，在小道上相逢了。
蜗牛说：“你好啊！”黄鹂鸟说：“很高兴！”5、学习儿歌《咕咚小鸡》，教师给幼儿展示小鸡的图片，引导幼儿欣赏，让幼儿学唱儿歌，了解小鸡的生长过程，提高幼儿对农村生活的认识。
歌词如下：咕咚小鸡呀咕咚，咕咚小鸡长大了。
毛茸茸，扑蹦蹦，小乌油黑的眼睛。
第四步：延伸教师带领孩子们自由发挥，口胡一些奇异有趣的儿歌和儿童诗，让孩子们在自由探究中获得乐趣。
幼儿文学教案
家长反馈机制建立和实施情况介绍
建立方式
通过定期的家长会、家访、电话沟通等方式，与家长建立联系，了 解学生在家庭中的表现和学习情况。
实施情况
及时向家长反馈学生的学习情况和进步，听取家长的意见和建议， 调整教学策略和方法。
注意事项
与家长沟通时应注意方式和语气，尊重家长的意见，及时解决问题和 困惑。同时，也要引导家长正确看待学生的学习和成长。
幼儿文学的作用
幼儿文学能够培养孩子的阅读兴趣 和阅读能力，促进语言和认知发展 ，丰富孩子的情感体验和审美体验 。
难点问题解决方法探讨
幼儿文学欣赏能力的培养
通过阅读经典作品、分析作品情节、角色和语言，培养孩子的文 学欣赏能力。
幼儿文学创作能力的培养
通过观察、想象、体验和表达，培养孩子的文学创作能力，如改编 故事、创作儿歌等。
结合文学作品内容，引导 幼儿进行绘画和手工制作 ，培养他们的想象力和创 造力。
03
教学方法与手段
讲解与示范相结合
讲解文学作品
教师可以选择适合幼儿年龄段的文学 作品，通过生动有趣的方式向幼儿讲 解文学作品的背景、主题、人物形象 等内容，帮助幼儿理解作品内涵。
示范朗读
教师可以通过示范朗读的方式，引导 幼儿感受语言的韵律和美感，培养幼 儿的语感和朗读能力。
06
教学反思与改进措施 提出
对本次教学活动的反思总结
01
教学内容与目标达成情况
本次幼儿文学教案是否有效地传达了教学目标，是否与幼儿的实际需求
和兴趣点相结合，是否有助于培养幼儿的文学素养和审美能力。
02 03
教学方法与手段
本次教案所采用的教学方法是否适合幼儿的学习特点，是否能够激发幼 儿的学习兴趣和积极性，是否有助于提高幼儿的阅读能力和语言表达能 力。
诗歌儿歌文学教案模板范文
课时：1课时年级：大班教材：《幼儿园文学活动指导手册》教学目标：1. 培养幼儿对诗歌儿歌的欣赏能力，提高幼儿的语言表达能力。
2. 通过诗歌儿歌，引导幼儿感受生活中的美好，培养幼儿的审美情趣。
3. 培养幼儿的合作意识，提高幼儿的团队协作能力。
教学重点：1. 让幼儿学会欣赏诗歌儿歌，感受其中的美。
2. 培养幼儿的语言表达能力，提高幼儿的口语交际能力。
教学难点：1. 如何引导幼儿理解诗歌儿歌的含义，培养幼儿的审美情趣。
2. 如何在活动中激发幼儿的想象力，提高幼儿的创造力。
教学准备：1. 诗歌儿歌《小星星》2. 彩色卡片、彩色笔3. 音乐播放设备教学过程：一、导入1. 教师播放《小星星》的音乐，引导幼儿进入活动情境。
2. 教师提问：“小朋友们，你们喜欢这首歌吗？这首歌里有什么？”3. 教师引导幼儿回答，并总结歌曲的特点。
二、诗歌欣赏1. 教师带领幼儿一起朗读诗歌《小星星》。
2. 教师提问：“这首诗歌里有哪些词语？这些词语的意思是什么？”3. 教师引导幼儿理解诗歌的含义，培养幼儿的审美情趣。
三、绘画活动1. 教师发放彩色卡片和彩色笔，引导幼儿根据诗歌《小星星》的内容，画出自己喜欢的图案。
2. 教师巡回指导，鼓励幼儿发挥想象力，创作出独特的作品。
3. 教师组织幼儿展示自己的作品，并给予肯定和鼓励。
四、诗歌表演1. 教师邀请幼儿上台，进行诗歌《小星星》的表演。
2. 教师引导幼儿注意语音、语调、表情等方面的表现，提高幼儿的口语交际能力。
3. 教师组织幼儿进行团队协作，共同完成诗歌表演。
五、总结1. 教师对本次活动进行总结，强调诗歌儿歌在生活中的重要性。
2. 教师鼓励幼儿在日常生活中，多欣赏诗歌儿歌，感受生活的美好。
教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解幼儿对诗歌儿歌的喜爱程度。
2. 评价幼儿在绘画活动中的想象力、创造力。
3. 评价幼儿在诗歌表演中的口语交际能力、团队协作能力。
教学反思：1. 教师在活动中，是否能够引导幼儿理解诗歌儿歌的含义，培养幼儿的审美情趣。
幼儿园幼小衔接：启蒙儿童文学诗歌朗诵教案
《幼儿园幼小衔接：启蒙儿童文学诗歌朗诵教案》一、概述在幼儿园和小学之间的教育衔接过程中，启蒙儿童文学诗歌朗诵教案是一个重要的环节。
通过精心设计的课程，既可以培养幼儿的文学艺术修养，又可以为其小学生涯的学习打下良好的基础。
本文将深入探讨幼儿园幼小衔接中的文学诗歌朗诵教案，旨在为教育工作者提供一些有价值的思考和启示。
二、教案内容的设计与评估1. 文学选材在设计幼儿园幼小衔接文学诗歌朗诵教案时，有必要精心选择适合幼儿的文学作品。
这些作品应当琅琅上口，韵味悠长，符合幼儿的审美情趣和认知水平。
可以选取经典的儿童诗歌、寓言故事、或者简单易懂的儿童文学作品。
而评估的标准就是要看这些文学作品是否能够引起幼儿的兴趣，激发他们的想象力和创造力。
2. 朗诵方式朗诵是幼儿园幼小衔接中的重要环节，因此教案中的朗诵方式也至关重要。
教案中应该详细说明老师和幼儿的朗诵技巧，比如语音语调的把握、情感表达的技巧等。
评估的标准是看老师和幼儿在朗诵中是否能够恰到好处地表达情感，是否能够吸引听众的注意力。
3. 教学目标教案的设计应当明确教学目标，要求在诗歌朗诵中培养幼儿的语言表达能力、情感表达能力和审美情趣。
评估的标准是看幼儿在参与朗诵活动后是否能够有所收获，比如语言表达是否更加流畅，情感表达是否更加丰富。
4. 活动设置教案中还应该设置一些丰富多彩的活动，比如朗诵比赛、诗歌创作、或者表演课文中的情景对话。
评估的标准是看这些活动是否能够激发幼儿的兴趣，是否能够帮助幼儿更好地理解诗歌的内涵。
三、总结与回顾幼儿园幼小衔接中的文学诗歌朗诵教案对幼儿的发展具有极为重要的意义。
通过精心设计的教案，可以帮助幼儿建立良好的文学修养，为其未来的学习打下坚实的基础。
教育工作者应该充分重视幼儿园幼小衔接的工作，精心设计有针对性的文学诗歌朗诵教案，从而最大限度地发挥幼儿的潜能。
四、个人观点与理解作为一名文章写手，笔者深切理解幼儿园幼小衔接中文学诗歌朗诵教案的重要性。
学习儿歌儿童诗——幼儿园语文教案
学习儿歌儿童诗——幼儿园语文教案一、引言幼儿园语文教育是幼儿园教学工作的重要组成部分。
为了培养幼儿的语言表达能力、想象力和审美能力，幼儿园教师常常采用儿歌和儿童诗来进行教学。
学习儿歌和儿童诗对幼儿的成长和发展具有重要意义。
本篇文章将从幼儿园语文教学的角度，探讨学习儿歌和儿童诗的价值、方法和技巧。
二、学习儿歌的价值1.培养语言表达能力儿歌是幼儿学习语言的有效途径之一，通过儿歌的学习，幼儿能够提高对音韵、节奏、语感等方面的感知能力，培养语言表达能力。
儿歌的押韵和重复性，能够帮助幼儿记忆单词，培养幼儿的词汇量，提高幼儿的语言沟通能力。
2.促进幼儿的情感发展儿歌通常情感鲜明、歌词简单明了，很容易引起幼儿的情感共鸣。
通过唱儿歌，幼儿可以感受到乐观、积极向上的情绪，培养快乐的心态，促进幼儿的情感发展。
同时，儿歌还可以培养幼儿的审美情趣，提高幼儿对美的感知能力。
三、学习儿歌的方法1.音乐欣赏与模仿幼儿园教师可以引导幼儿通过音乐欣赏活动，聆听优秀的儿歌，并模仿其中的节奏、音调、发音等。
通过模仿，幼儿可以逐渐掌握儿歌的基本曲调和韵律，为日后的唱儿歌打下基础。
2.故事情节与表演许多儿歌都通过生动的故事情节来传达信息，幼儿园教师可以通过讲故事的形式，向幼儿介绍儿歌的内容和背后的寓意。
并组织幼儿进行角色扮演，让幼儿在表演中全身心地感受儿歌的情感和意境。
四、学习儿童诗的价值1.发展想象力和创造力儿童诗的语言通常简练、质朴，很容易引起幼儿的联想。
通过学习儿童诗，幼儿可以发展自己的想象力和创造力，培养独立思考和表达的能力。
儿童诗还可以延伸幼儿的思维，激发幼儿的思维活动，促进幼儿的认知发展。
2.培养审美情趣儿童诗常常融合了音韵、节奏和韵律等多种艺术元素，通过朗诵和欣赏儿童诗，幼儿可以培养对音乐、语言和形式的审美情趣。
同时，儿童诗还能够帮助幼儿认识和理解诗歌的艺术特点，从而提高对诗歌的欣赏能力。
五、学习儿童诗的方法1.反复朗读与理解幼儿园教师可以引导幼儿通过反复朗读儿童诗，逐渐领会诗歌的意境和寓意。
幼儿园儿歌诗歌教案
幼儿园儿歌诗歌教案一、教学目标1.让幼儿了解和学唱几首常见的儿歌和诗歌；2.培养幼儿的语言、音乐、节奏感和记忆能力；3.通过唱歌、听歌，增进幼儿与家长之间、幼儿与老师之间的亲密感。
二、教学内容1.《小兔子乖乖》2.《拔萝卜》3.《蜗牛与黄鹂鸟》4.《丑小鸭》5.《种太阳》三、教学方法1.教师唱和幼儿跟唱；2.播放唱片，引导幼儿听和唱；3.小组或个体表演；4.教师陈述或问答的形式引导幼儿思考、回答相关问题。
四、教学步骤第一课：《小兔子乖乖》1.教师带领幼儿学唱《小兔子乖乖》，有节奏、有动作；2.让幼儿跟唱歌曲，观察歌词、动作；3.教师讲解歌曲中的一些重点字词：乖乖、不怕、卖、捆、归来等；4.让幼儿练习用不同语调、语气朗读这些词语，同时教师示范；5.让幼儿用《小兔子乖乖》的词句编排成小故事。
第二课：《拔萝卜》1.教师带领幼儿学唱《拔萝卜》，有节奏、有动作；2.让幼儿跟唱歌曲，观察歌词、动作；3.让幼儿自由说出与歌曲中相关的词、事物，如土地、萝卜、犁头等，教师与幼儿一起画图；4.让幼儿在教师的带领下，编出类似《拔萝卜》的歌曲。
第三课：《蜗牛与黄鹂鸟》1.教师带领幼儿学唱《蜗牛与黄鹂鸟》，有节奏、有动作；2.让幼儿跟唱歌曲，观察歌词、动作；3.让幼儿用音乐表达自己的感受，如编出自己的歌曲、画出自己的图画等；4.让幼儿反思：哪些事物、动物让自己最喜欢？为什么？第四课：《丑小鸭》1.教师带领幼儿学唱《丑小鸭》，有节奏、有动作；2.让幼儿跟唱歌曲，观察歌词、动作；3.让幼儿自由畅想：如果变成鸭子，自己会怎么过鸭子的生活？会遇到什么困难？如何解决？4.让幼儿勇敢表达自己的想法，分享给全班同学。
第五课：《种太阳》1.教师带领幼儿学唱《种太阳》，有节奏、有动作；2.让幼儿跟唱歌曲，观察歌词、动作；3.让幼儿用手势、歌唱、舞蹈等表达自己感受；4.让幼儿以《种太阳》为主题，创作自己的诗词、图画等，展示出来与全班共同分享。
幼儿园儿童文学教学设计
幼儿园儿童文学教学设计1. 导言儿童文学是幼儿园文学教育中至关重要的一环。
在幼儿园教育中，通过阅读儿童文学作品，可以让幼儿了解并理解作品中的故事情节及其中所蕴含的道德和情感价值观，促进幼儿的个性发展、语言表达能力和阅读兴趣的培养。
2. 教学目标2.1 知识目标：了解儿童文学作品的基本特征、种类和功能；2.2 能力目标：培养幼儿的阅读习惯和表达能力；2.3 情感目标：培养幼儿的情感表达能力、情感体验和情感交流能力。
3. 教学内容3.1 儿童文学作品的基本特征和种类；3.2 童话故事及其阅读，让幼儿感受故事情节的美好，领悟其中所蕴含的道德和情感意义；3.3 绘本故事及其阅读，帮助幼儿感受故事中的绘画和文字的融合，培养表达能力和想象力，同时引导幼儿通过绘本认识世界；3.4 唐诗和儿歌，让幼儿感受音乐和美好的语言，培养语言表达能力和音乐感；3.5 幼儿文学作品，让幼儿通过阅读和欣赏，了解到全新的知识和价值观。
4. 教学活动设计4.1 学前调研在教学前，通过调查、采访、问答等形式了解幼儿对儿童文学的兴趣和了解程度，为教学活动的开展提供参考。
4.2 绘本阅读活动选择适合幼儿年龄的绘本，配以相应的图片资料和相关游戏活动，引导幼儿感受绘本的情感、思想、文学和艺术价值。
4.3 唐诗和儿歌朗诵为幼儿准备一些优美的唐诗和儿歌，带领幼儿朗诵、表演，并通过情景模拟培养幼儿的表达和情感交流能力。
4.4 童话故事的朗读和讨论通过精选优美的童话故事，引导幼儿通过阅读和讨论，领悟故事中寓意和情感，同时培养幼儿的语言表达能力和思考能力。
4.5 幼儿文学选读和故事创作活动为幼儿选读各种形式的幼儿文学作品，鼓励幼儿进行故事创作和表达，并通过游戏形式进一步培养幼儿的语言表达能力和创造能力。
5. 教学评估5.1 个人表现评估：通过观察幼儿的表现和个人作品，检测幼儿在语言表达、情感交流和思考能力方面的进步。
5.2 听课问答评估：在授课后，通过提问，检测幼儿对于课程内容的掌握情况，及时发现问题并改进教学策略。
儿童诗教案模板5篇
儿童诗教案模板5篇儿童诗教案篇1活动目标：1.初步感知儿歌，能够熟悉六一儿童节是一个国际的节日，全世界儿童都是一家。
2.能咬字清楚地朗读儿歌，并在角色嬉戏中大胆地表演儿歌内容。
3.感受国际儿童节的气氛，宠爱与同伴一起共享节日的欢乐。
4.感受节日的欢快气氛。
5.激发过节日的情感，知道要开心、合理地过节。
活动预备：图片人偶、图画、ppt活动重难点：1.重点：初步感知儿歌，能够熟悉六一儿童节是一个国际的节日，全世界儿童都是一家。
2.难点：能清楚地朗读儿歌，并在角色嬉戏中大胆地表演儿歌内容。
活动过程：一、谈话导入：今日有一位跟你们差不多大的小朋友，他的名字叫做李小华。
他想带小朋友们一起去玩，你们想不想去?二、感知儿歌情景，理解儿歌内容。
1.分段感知儿歌情景并理解。
第一段：李华带大家来的第一个地方有什么?出示图片：彩虹(一道彩虹天上挂)提问：它像什么?桥(似乎桥上两边架)李华从桥上走过去，走过去干嘛呀?咦，谁消失了?——有美国的小朋友、有日本的小朋友、还有我们班好多小朋友们。
原来他是为了迎接各国的好娃娃。
其次段：我们来跟不同国家的小朋友打招呼吧!你好呀，美国的小尼娜，你好呀，日本的小樱花，我是中国的李小华，欢送你们来到咱国家。
第三段：你知道他们来咱国家干什么吗?由于有一个属于不同国家每一个小朋友的节日，李小华邀请他们一起来庆祝这节日。
小朋友知道是什么节日吗?——六一国际儿童节。
李小华说：庆祝六一儿童节，手拉着手笑哈哈，我们都是好朋友呀，全世界儿童是一家。
小朋友们，你们欢送这些国家的儿童来我们国家过六一吗?我们一起来学习这首儿歌吧!儿歌的名字是《全世界儿童是一家》。
2.倾听并朗读先听教师为大家朗读一遍，然后全班小朋友一起朗读一遍。
小朋友们读的不错，但是我们要把樱花读清晰哦。
三、分角色表演儿歌，感受儿童节的气氛。
你们喜爱儿歌里面的什么或者人物呀?能不能演一演?待会我们来玩我是小小表演家的嬉戏，当教师念一句儿歌内容，你们在座位上通过你们的想象来表演出来。
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有效的视听感受，唤起学生对儿时的美好回忆，提起对幼儿诗歌的兴趣。
二、
基础文体知识的学习
提出问题，组织讨论，明确答案。
思考回答
充分发挥学生的主动性、积极性，在对儿歌的读、听基础上自然的提升对幼儿诗歌的兴趣，同时掌握相关知识点。
1、请学生在教材中概括儿歌概念
学生思考后
总结
2、儿歌形式。着重讲一下都带有数字的“数数歌”和“时序歌”。
（要求现代形式与传统形式兼顾）
通过作业1，继续思考课堂上没来得及深入思考的细节问题，切实提高学生课堂教学设计能力。
通过作业2，让学生提高自学能力的同时，使学生对“幼儿诗歌”的理解更完整。
通过作业3，使学生加深对幼儿诗歌的兴趣和理解,也是学前教育专业学生的基本素养。
如有侵权请联系告知删除，Байду номын сангаас谢你们的配合！
提出寄语。
学生共同回忆相关知识点
再次点出重点，让学生明白引导幼儿欣赏幼儿诗歌的方法的重要性，切实提高设计和开展课堂教学的能力，这也是日后从事幼儿教师这一职业的应具备的基本能力。
六、
布置作业
作业内容：
1、继续完善课上的幼儿诗歌教学活动设计。
2、总结幼儿诗的分类和幼儿诗的特点。
3、每位同学背诵幼儿诗歌20首，内容自选。
2）学生展示讨论成果。
3）学生互评（小组内成员评价其优点，另外一个组评价不足或补充。）
通过当堂实践练习，发现问题，解决问题，切实提高学生设计和开展课堂教学的能力，达到学以致用的目的。
老师总评学生表现。
提醒学生多多思考更多的教学手段和方法来有效引导幼儿对诗歌的欣赏。
五、
课堂小结
组织学生回忆本课所学内容，再次强调本节课重点。
教学
思路
通过对儿歌基础知识的学习，掌握引导幼儿阅读和欣赏幼儿诗歌的方法，并通过当堂实践练习，发现问题，解决问题，切实提高学生设计和开展课堂教学活动的能力，达到学以致用的目的。
主要
教学
方法
诵读，启发，讨论，实践
课时
一课时
教学过程预设
教
学
过
环节
教师活动
学生活动
设计意图
程
一、
导入新课
以儿歌动画《蜗牛与黄鹂鸟》 引入
如有侵权请联系告知删除，感谢你们的配合！
两个组采用抢答的形式回答儿歌属于什么形式
3、儿歌特点。多媒体先显示例子让学生根据例子从语言形式和内容三方面来总结概括儿歌的艺术特征。
根据例子思考总结
三、
合作探究
如何引导幼儿阅读和欣赏诗歌？
给学生看关于幼儿院教学活动的视频——
《矮矮的鸭子》,让学生在看的过程中学习，思考。
看幼儿园教学活动视频段思考：
老师用了哪些方法，来引导幼儿欣赏诗歌呢？
《幼儿诗歌》教学设计
单位:邹城高级职业技术学校
科目
幼儿文学
课题
幼儿诗歌
授课人
董建平
教学
目标
1、掌握儿歌的概念、形式、特点；
2、掌握引导幼儿阅读和欣赏幼儿诗歌的方法；
3、学以致用，提高学前教育专业学生设计和开展课堂教学的能力。
教学
重点
掌握引导幼儿阅读和欣赏幼儿诗歌的方法。
教学
难点
学以致用，提高学前教育专业学生设计和开展课堂教学的能力。
了解——引导幼儿诗歌阅读欣赏中的方法：
示范朗诵
跟读
场景的创设
角色的扮演
四、
能力拓展
让学生在掌握幼儿诗歌知识的基础上， 结合《幼儿园教育活动设计与实践》课上所学到的知识，同时参照视频中幼儿教师的教学活动，以小组合作形式简单的设计一节幼儿诗歌教学课。
以《数鸭歌》
《采蘑菇的小姑娘》
《春雨》为例。
1）学生安静思考——小组展开讨论。