PEP五年级上册英语Recycle 2 单元教案 3
人教版(PEP)英语五年级上册《Recycle 2》教案
人教版（PEP）英语五年级上册《Recycle 2》教案一. 教材分析《Recycle 2》是人教版（PEP）英语五年级上册的一个单元，主要围绕着日常生活中的动词短语展开。
本单元的话题贴近学生的生活，易于引起学生的兴趣和参与。
教材通过不同的任务和活动，帮助学生进一步巩固和运用已学的动词短语，提高学生的语言运用能力。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
但是，学生在实际运用英语进行交流时，还存在着动词短语使用不准确的问题。
因此，教师在教学过程中要注重引导学生正确使用动词短语，提高学生的语言运用能力。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子，掌握本单元的动词短语。
2.能力目标：学生能够在实际情景中正确运用动词短语，进行简单的交流。
3.情感目标：学生能够积极参与课堂活动，提高学习英语的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：本单元的生词和重点句子，以及动词短语的运用。
2.难点：动词短语在不同情景中的正确使用。
五. 教学方法采用情境教学法、任务型教学法和分组合作学习法。
通过创设真实的生活情境，引导学生参与各种任务型活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的语言运用能力。
同时，分组合作学习法能够培养学生的团队合作精神，提高学生的自主学习能力。
六. 教学准备1.教师准备：备好教案、课件和教学道具。
2.学生准备：预习本单元的生词和句子，准备好参与课堂活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用歌曲、游戏等趣味性活动，引导学生进入英语学习氛围。
2.呈现（10分钟）通过课件展示本课的生词和句子，引导学生跟读，确保学生能够正确发音。
3.操练（15分钟）设计各种任务型活动，如：小组竞赛、角色扮演等，让学生在实际情景中运用动词短语。
4.巩固（10分钟）通过练习题、小游戏等方式，巩固学生对本单元动词短语的掌握。
5.拓展（5分钟）引导学生运用本单元的动词短语创作小故事，提高学生的创新能力。
(完整)新人教版pep英语五年级上册Recycle2教案.doc
Recycle 2单元概述教材解Recycle 2 是本教材第4~6元的段复，教学重点是通会表演活复第4~6 元所学的会，要求学生能在情景中运用。
Recycle 2 出的和句式都是在前三个元的基上展而成的，个生的教学，教可在教学第 4~6 元中行渗透，通降低学度。
元目一、知与技能1．能掌握 4-6元的重点。
2．能在情境中运用There is⋯．/There are⋯描述某有某物。
3．能在情境中运用Is there⋯． ?Are there⋯ ?Yes,there is． /No,there isn ’t．4．能掌握4-6元音板重点字母合的音。
二、程与方法本元的教学重点是描述某有某物的句型表达，并通一部分的学一步巩固提升。
运用灵活多的教学方法帮助学生理解、巩固。
三、情感、度与价1．教于学生的合会表演予以极价，一步培养学生的自信心，培养学生的学趣。
2．培养学生近自然，自然的品。
教法航根据学生年特点，采用“全身作反法”(Total Physical Response)的教学方法。
通听听做做，刺激大皮，一步激活，巩固知。
学法航学生要极，参加小探究活，行小争。
支配第1 ： Having fun in a park （ I ）第2 ： Having fun in a park （Ⅱ）第3 ： Having fun in a park （Ⅲ）1第 1 课时 Having fun in a park （I ）教学目标一、知识与技能1．在教师引导学生完成听录音判断图片正误、写答句的活动。
2．学生能够写出两个句子，描述机器人还能做什么事情。
3．学生能够根据录音内容进行角色扮演。
二、过程与方法本部分通过 Robin 给 Miss White 打电话的情景复习 4-6 单元中的单词以及句式。
学生通过操练能够达到熟练运用的程度。
三、情感、态度与价值观在教师的引领下，逐步形成自主学习的习惯。
教学重点、难点1．学生能够写出两个句子，描述机器人还能做什么事情。
人教(PEP)五年级英语上册教案设计《Recycle 2》Lesson3
人教（PEP）五年级英语上册教案设计《Recycle 2》Lesson3教学目标：1、能够读懂Readandwrite的小短文。
2、根据短文内容完成相应的练习。
3、运用therebe结构描述自己的村庄。
教学重点：读懂短文、正确完成相应的练习教学难点：正确运用therebe结构描述自己的村庄教学用具：教学课件教学过程：一、猜谜：学生根据老师给的家具、物品或景物来猜这是什么地方listenandguess：Whatsthis？a.T：Thereisalight.Thereisachair.Threisadesk.Thereisabookshelf.Ss：Itsthestudy.b.T：therearemanytrees.Therearemanyflowers.Thereisalake.Thereare manyanimals.c.Ss：Thisisazoo.[设计意图]本环节，通过猜谜语的形式，既能增加语言听的输入量，复习旧知，又能为下一步教学作好铺垫。
二、口语会话，复习旧知T：Whatstheweatherlike？Whatsthedate？Whatdayisittoday？Areyouhelpful？Whatcanyoudo？Doyoulikeyourhome？Whereisyourhouse？Howmanyroomsarethereinyourhouse？Whatsinyourroom？EverySanswersonebyone.[设计意图]通过日常口语会话，即复习旧知，又培养学生口头表达能力，为任务做准备。
三、新课呈现：1）教师用班班通呈现上一节课的作业。
Wecanour.Wecantreesand.Justand.Ourearthbeautiful.Therearive r.aremanyfishIit.Therealotoftrees.Therearebirdsinit.Therear emanygrassunderthetree.Iloveearth.T：Whocangiveustheanswers？(和学生对答后利用课件呈现正确答案)Wecanhelpourearth.Wecanplanttreesandflowers.Justyouandme.Ou rearthisbeautiful.Thereisariver.Therearemanyfishinit.Therea realotoftrees.Therearemanybirdsinit.Therearemanygreengrassu nderthetree.Iloveourearth.【设计意图】上节课的作业本身就是为这节课埋的伏笔，接着完成作业的检查，帮助学生回忆上节课中提到的共建的村庄，有助于自然引导新课的呈现，也形成整个单元的完整性。
人教PEP版英语五年级上册《Recycle2》教学设计
人教PEP版英语五年级上册《Recycle 2》教学设计一. 教材分析《Recycle 2》是人教PEP版英语五年级上册的一个单元，本单元主要围绕日常生活中的活动展开，通过学习本单元，学生能够进一步巩固和运用已学过的知识，提高语言运用能力。
本单元包括两个部分，第一部分是A部分，第二部分是B部分。
A部分包括一个故事和一个任务型阅读活动，B部分包括一个单词表和一个日常对话。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用简单的英语进行交流。
但是，学生的英语水平参差不齐，部分学生对英语的学习兴趣不高，学习积极性有待提高。
此外，学生对本单元的主题可能存在一定的陌生度，需要教师在教学中进行适当的引导和拓展。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、说出一、二单元的主要单词和日常用语，能够运用所学知识进行简单的交流。
2.能力目标：学生能够通过听、说、读、写的训练，提高自己的英语运用能力。
3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养良好的学习习惯。
四. 教学重难点1.重点：单词的认读和运用，日常用语的掌握。
2.难点：对日常对话的理解和运用，单词的准确拼写。
五. 教学方法采用任务型教学法，情境教学法，分组合作学习法等。
通过设置各种任务和情境，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
同时，分组合作学习法有助于培养学生的团队协作能力，提高学习效果。
六. 教学准备1.教师准备：对本单元的教学内容进行熟悉和分析，制定合理的教学计划。
2.学生准备：预习本单元的内容，对单词进行初步的认读和记忆。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或者实物，引导学生谈论日常生活中的活动，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）展示A部分的故事和B部分的单词表，让学生初步感知和认读单词。
3.操练（10分钟）采用不同的练习形式，如听力、口语、阅读等，让学生进行单词和句型的操练。
4.巩固（10分钟）通过游戏、竞赛等形式，巩固所学知识，提高学生的运用能力。
人教版(PEP)英语五年级上册《Recycle 2》教案
人教版（PEP）英语五年级上册《Recycle 2》教案一. 教材分析《Recycle 2》是人教版（PEP）英语五年级上册的一单元，主要是对前面所学知识的一个复习和巩固。
本节课的主要内容包含了日常英语对话的交流，以及一些基本的语法和词汇的复习。
通过本节课的学习，让学生能够更加熟练地运用所学知识进行日常英语交流，提高他们的英语应用能力。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了一定的英语基础知识，具备一定的听、说、读、写的能力。
他们对英语学习有着浓厚的兴趣，学习积极性较高。
但同时，部分学生在英语学习中存在一定的困难，如语法、词汇等方面的掌握程度不一。
因此，在教学过程中，需要关注到学生的个体差异，因材施教，激发他们的学习兴趣，提高他们的英语水平。
三. 教学目标1.知识目标：（1）能够熟练地运用日常英语进行交流；（2）复习和巩固所学的语法和词汇。
2.能力目标：（1）提高学生的英语听、说、读、写能力；（2）培养学生的英语思维能力和交际能力。
3.情感目标：（1）激发学生学习英语的兴趣；（2）培养学生积极向上的学习态度。
四. 教学重难点（1）日常英语对话的交流；（2）复习和巩固所学的语法和词汇。
（1）英语语法的运用；（2）词汇的拓展和运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置真实的生活情境，让学生在实际交流中运用所学知识，提高他们的英语应用能力。
2.任务型教学法：通过完成各种任务，激发学生的学习兴趣，培养他们的合作精神和解决问题的能力。
3.游戏教学法：通过设计有趣的英语游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高他们的学习积极性。
4.激励评价法：注重对学生的过程性评价，激发他们的学习自信心，提高他们的学习动力。
六. 教学准备1.教学材料：教材、多媒体课件、录音机、磁带、单词卡片等。
2.教学环境：教室、投影仪、白板等。
3.教学辅助工具：PPT、视频、音频等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一段英语动画片，引导学生进入英语学习氛围。
人教版PEP五年级上册英语《Recycle 2-2》教案
人教版PEP五年级上册英语《Recycle 2-2》教案一. 教材分析《Recycle 2-2》是人教版PEP五年级上册英语的第二册复习单元，主要是对前面所学知识的复习和巩固。
本节课主要围绕着日常生活中的行为动词和情态动词进行复习，通过不同的任务和活动，帮助学生巩固已学的知识，提高他们的综合语言运用能力。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的日常行为动词和情态动词，对于本节课的内容有一定的了解。
但是，部分学生对于这些词汇的运用还不是很熟练，需要通过大量的练习来提高。
同时，学生们的学习兴趣较高，对于英语的学习积极性较好。
三. 教学目标1.知识目标：让学生能够熟练地运用日常行为动词和情态动词进行表达。
2.能力目标：通过不同的任务和活动，提高学生的综合语言运用能力。
3.情感目标：培养学生热爱生活，积极向上的生活态度。
四. 教学重难点1.重点：让学生能够熟练地运用日常行为动词和情态动词进行表达。
2.难点：对于这些词汇的运用和搭配。
五. 教学方法采用任务型教学法，通过不同的任务和活动，让学生在实践中学习和运用语言。
同时，采用情境教学法，创设不同的情境，让学生在真实的环境中学习和运用语言。
六. 教学准备1.教学课件：制作相关的教学课件，帮助学生更好地理解和掌握知识。
2.教学素材：准备相关的教学素材，如图片、视频等，用于创设情境和完成任务。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一张图片或者一段视频，引导学生进入本节课的学习主题。
例如，可以展示一张学校的图片，让学生思考在学校中可以做哪些事情，从而引出日常行为动词和情态动词。
2.呈现（10分钟）通过课件，呈现本节课所要复习的日常行为动词和情态动词，如“can”，“must”，“like”，“go”等，并给出相应的例句，帮助学生理解和记忆。
3.操练（10分钟）让学生进行分组，每组选择一个日常行为动词和情态动词，用肢体语言进行表达。
其他组的学生需要根据动作猜测所表达的词汇。
人教PEP版英语五年级上册《Recycle 2》教案
人教PEP版英语五年级上册《Recycle 2》教案一. 教材分析《Recycle 2》是人教PEP版英语五年级上册的一篇课文，主要围绕日常生活中的交通工具和天气现象展开。
通过本节课的学习，学生能够进一步掌握日常英语表达，提高听、说、读、写的能力，同时增强对英语学习的兴趣。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的英语基础，对于日常生活中的交通工具和天气现象有一定的了解。
但部分学生在口语表达和听力方面还存在困难，需要通过老师的引导和练习来提高。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读、会写关于交通工具和天气现象的单词和句子。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行日常英语交流，提高语言运用能力。
3.情感目标：学生能够激发对英语学习的兴趣，培养积极的学习态度。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握关于交通工具和天气现象的单词和句子。
2.难点：学生能够运用所学知识进行日常英语交流，提高语言运用能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活中的情境，让学生在实际语境中学习和运用英语。
2.互动教学法：引导学生积极参与课堂活动，提高学生的口语表达和听力能力。
3.游戏教学法：通过趣味性游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
六. 教学准备1.教学课件：制作包含交通工具和天气现象的图片、动画和视频，以便于呈现和讲解。
2.教学卡片：准备关于交通工具和天气现象的单词和句子卡片，用于操练和巩固。
3.家庭作业：布置相关练习题，以便于检查学生的学习效果。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、动画或视频展示交通工具和天气现象，引导学生谈论相关话题，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示交通工具和天气现象的单词和句子卡片，引导学生跟读和模仿，确保学生能够正确发音和理解含义。
3.操练（10分钟）采用情境教学法，设置生活中的场景，让学生分组进行角色扮演，运用所学单词和句子进行对话。
教师巡回指导，纠正发音并给予鼓励。
人教版PEP五年级上册英语《Recycle2-3》教学设计
人教版PEP五年级上册英语《Recycle 2-3》教学设计一. 教材分析《Recycle 2-3》是人教版PEP五年级上册英语的一个重要环节，主要是对前面所学知识进行复习和巩固。
本节课主要围绕日常生活中的交际用语展开，通过不同的情景对话，让学生进一步熟练掌握日常交际用语，提高他们的语言运用能力。
教材内容丰富，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于日常交际用语有一定的了解。
他们在学习过程中善于模仿和参与，对于有趣的活动表现出较高的热情。
但同时，部分学生对英语的学习兴趣不足，课堂参与度不高，这对教学带来了一定的挑战。
三. 教学目标1.知识目标：让学生掌握日常交际用语，提高他们的语言运用能力。
2.能力目标：通过课堂活动，培养学生的口语表达能力和团队协作能力。
3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，增强他们的自信心。
四. 教学重难点1.重点：掌握日常交际用语。
2.难点：在实际情景中灵活运用日常交际用语。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设真实的生活情境，让学生在实践中学习和运用英语。
2.任务型教学法：通过完成不同任务，提高学生的口语表达能力和团队协作能力。
3.游戏教学法：通过趣味性游戏，激发学生的学习兴趣，增强课堂活力。
六. 教学准备1.教学课件：制作含有动画、图片和文字的课件，生动展示教学内容。
2.教学道具：准备与教学内容相关的生活用品，如电话、手机等。
3.教学资源：收集一些日常交际用语的视频或音频素材，用于课堂展示。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一幅生活中的人物交际情景，引导学生关注日常交际用语。
同时，询问学生：“Can you guess what they are talking about?”，激发学生的猜测兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示一组日常交际用语的图片，如问候、介绍、道别等，并用PPT逐个呈现这些用语。
同时，引导学生模仿发音，确保他们对这些用语的掌握。
精选最新 (人教pep)五年级英语上册教案 recycle2(3)-优质教案 推荐下载
2、对本课时的难点是正确区分内容相近的图片。
教具准备：
挂图，单词卡，录音机和录音带，卡片，两个盒子。
理论依据
教
学
过
程
（1）Learn to sing an English song “We Can Help Our Planet ” Let Ss listen and sing after the tape.
课题：
Recycle 2
第3教时
教学内容：
Read and write Task time Let’s play
教学目标：
1、通过活动Listen and choose和Pair work复习Therebe句型、介词短语及动作短语等。
2、学唱歌曲We Can Help Our Planet。
重点难点：
4、请学生两面三刀人一组完成Pair work,连一连，说一说．
5、Listen to the tape
Listen and choose
Step 4 Consolidation and extension
Game: Who’s lucky?
1.Create a relaxed and active classroom atmosphere. Let the students learn to communicate freely.
Step３、Presentation
1、教师出示剪出轮廓的图片反面，学生回答其名称，然后教师将图片交给第一个说对的同学。
2、出示Ｐair work插图，请刚刚拿到图片的同学上来贴图，边贴边提问：Where is the…?由全班同学回答:It’s in /on/over…”
人教版PEP五年级上册英语《Recycle 2-3》教案
人教版PEP五年级上册英语《Recycle 2-3》教案一. 教材分析《Recycle 2-3》是人教版PEP五年级上册英语教材中的一个单元，主要目的是让学生通过各种活动巩固和运用本册书中的重点单词和句型。
本单元的话题是关于日常生活中的活动，如刷牙、洗脸、吃早餐等。
通过本单元的学习，学生能够进一步巩固和运用所学知识，提高口语表达能力。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的英语语音、词汇和语法知识，具备一定的听说读写能力。
他们在学习过程中乐于参与各种实践活动，但部分学生对英语学习的兴趣有待提高。
此外，学生的英语水平参差不齐，因此在教学过程中需要关注不同层次学生的需求。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够熟练运用本册书中的重点单词和句型进行日常交流。
2.能力目标：学生能够提高口语表达能力，学会用英语描述日常生活。
3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养良好的学习习惯。
四. 教学重难点1.重点：本册书中的重点单词和句型。
2.难点：如何运用所学知识进行日常交流。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中学习英语。
2.情境教学法：创设日常生活情境，让学生在真实环境中学习英语。
3.游戏教学法：运用游戏激发学生的学习兴趣，提高课堂活力。
六. 教学准备1.教学课件：制作与本单元话题相关的课件，辅助教学。
2.教学卡片：准备本册书中的重点单词和句型的卡片，方便学生操练。
3.教学道具：准备与日常生活相关的道具，如牙刷、毛巾等，用于创设情境。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示日常生活场景，引导学生谈论日常活动。
如：Teacher: What do you usually do in the morning?Students: I usually brush my teeth/wash my face/eat breakfast…2.呈现（10分钟）呈现本册书中的重点单词和句型，如：Teacher: (Show the words: brush teeth, wash face, eat breakfast)What are these?Students: These are toothbrushes/face s/breakfast…3.操练（10分钟）学生分组进行角色扮演，运用所学知识进行日常交流。
人教版(PEP)英语五年级上册《Recycle2》教学设计
人教版（PEP）英语五年级上册《Recycle 2》教学设计一. 教材分析《PEP英语》五年级上册《Recycle 2》是一篇以动物为主题的故事。
通过讲述动物们参加比赛的情境，让学生在故事中复习和巩固本册书中的重点单词、句型和语法点。
本文主要涉及到动物的名称、形容词比较级、一般疑问句和祈使句等语法点。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于基本的单词、句型和语法点有了一定的了解。
在学习过程中，他们能够通过图片和情境理解故事内容，运用所学知识进行简单的交流。
但部分学生在发音和口语表达方面还存在困难，需要教师在教学过程中给予关注和指导。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的重点单词和句型，掌握形容词比较级、一般疑问句和祈使句的用法。
2.能力目标：学生能够在情境中运用所学知识进行交流，提高口语表达能力。
3.情感目标：培养学生热爱动物，关注生态环境的意识。
四. 教学重难点1.重点：本节课的重点是让学生掌握与动物相关的词汇，以及形容词比较级、一般疑问句和祈使句的用法。
2.难点：学生需要学会正确运用形容词比较级进行比较，以及构造一般疑问句和祈使句。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置动物比赛的情境，让学生在真实的环境中学习单词和句型。
2.游戏教学法：运用趣味游戏，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
3.任务型教学法：引导学生参与课堂任务，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作与动物主题相关的课件，包括图片、动画和游戏等。
2.教学道具：准备与动物相关的实物道具，如动物玩偶、图片等。
3.教学资源：收集一些关于动物的趣味资料，用于拓展学生的视野。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示动物比赛的情境，引导学生进入学习状态。
教师提问：“你们知道哪些动物？它们的特点是什么？”让学生自由回答，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示本节课的重点单词和句型，如“cat, dog, panda”和“Who is the fastest? Run quickly!”等。
五年级上册英语recycle2教案
五年级上册英语recycle2教案五年级上册英语recycle2教案「篇一」教材分析本节课要求学生学会谈论自己及家人朋友的属相。
这节课内容由词汇，对话，练习三部分构成。
其内容在教材中占有重要地位。
为后面学习谈论中国文化奠定了基础。
学情分析课前对学生做了简单的调查，五年级学生对十二生肖有一定的了解，以前也学习了十二生肖中的大部分动物，对一些基本的句型也能够了解和掌握，能够在教师指令下参加一些活动，对直观生动的东西充满兴趣。
所以本节课利用猜谜语、卡通图片、小组活动调动学生学习的积极性。
1、了解熟悉十二生肖动物的名称2、能正确使用第一至第十二的序数词。
3、能正确理解图文意思，了解十二生肖的排位情况。
4、了解自己与家人朋友的生肖属相，并树立热爱动物，保护动物的意识。
学习重点及难点词汇：dragon rooster rat ox句型：What is your year? My year is the year of the。
教学难点：重点句型的拓展教具准备：课件，录音机，生肖卡片教学基本策略及设计思路本课题是根据本年段学生学习语言的认知规律和《课标》提出的学习目标来设计的，注重直观，形象，激发学生好奇心和兴趣，以学生熟悉的生活情境和经验为基础，通过卡片、小组合作等活动让学生在“做中学，用中学”的过程中学习语言，运用语言。
教学过程Step1师生问候，增进交流，复习旧知。
Step2讲授新知：1.设计情景，用猜谜语的形式逐一出示动物图片，在复习和学习12个动物单词中，渗透拓展词汇ox drogon rooster rat2.复习12个序数词。
3.学习句型Theis the。
4.小组合作，为12只动物排序。
设计意图猜谜语，调动孩子的积极性，生动形象，图文并茂，模仿读音，形象记忆，并就问题进行思考。
小组合作，完成课文内容为12只动物排序。
Step31、引出新知，每一年都有动物的名字，再次按顺序读十二生肖。
2、听录音，并思考相关问题。
PEP小学英语五年级上册 Recycle 2 教案
PEP人教版五年级上册Recycle 2一、教学内容第一课时: Let’s read. Let’s chant二、教学目标1、知识目标：复习第四单元有关家务劳动的句子；掌握12个月份单词的用法。
2、能力目标：能在特定的情境中，运用所学句子。
3、情感目标：培养学生热爱劳动的美好情感。
三、教学重难点重点：本课时的重点是Let’s read 部分对话的认读、理解及运用。
要求学生能独立认读句子，根据句意回答问题，以及在真实情景中运用所学句子，完成调查表。
难点：12个月份单词的认读依旧是本课时的重点，学生要在反复的歌谣中明确单词的读音，通过认读，记住词形。
四、教学准备本课时我采用情景演练法和TPR教学法，采用小故事引入进行教学。
所需要的教学用具有多媒体、人物相片、单词卡、录音机及调查表格等。
五、教学过程Step1:Warm-up.(1)Let’s sing:学生边唱边演歌曲《I can help》。
(2)Let’s chant.(3)Little game:教师拿出有关做家务的单词卡，请一名学生上台，根据教师出示的单词卡操练所学过的句型。
如Can you make the bed?台下的学生回答：Yes, I can./No,I can’t.Step2:PresentaionLet’s read(1)小故事引入：教师展示一张猴子妈妈去购物的照片，对学生说：The mother monkey isn’t at home,she is going to go shopping tonight. What can the baby monkey do?(2)请学生用所学过的句型想象回答。
(3)学生回答以后教师总结：May be the baby monkey can do this. But can he do this really? Now, l et’s listen to the tape about 《Let’s read》.And then answer the question.教师播放《Let’s read》录音，并给各小组出示问题：a. Is Mother Monkey at home?b. Can the monkey cook the meals?c. Can the monkey wash the clothes?d. What can he do?e. Can the monkey help his dad?(4)各小组派学生解决问题，教师播放《Let’s read》的视频，核对答案。
2019-2020年五年级英语上册 recycle2(3)教案 人教PEP
2019-2020年五年级英语上册 recycle2(3)教案人教PEP教学重点：听懂、会说Let’s act 部分的故事。
复习 4—6 单元所学的会话。
教学难点：Let’s act 部分的故事情节的理解。
教具准备：1 教师准备教学录音带。
2 教师准备Let’s act 部分的教学课件。
3 教师准备人物头饰Miss White , Sarah ,Mike, Sarah’s mother , Sarah’s father。
教学过程：1 热身、复习 (Warm-up/Revision)（1）学生日常用语的展示，可以是学生间的问答也可以是师生间问答。
（2）师生共同演唱歌曲《Happy New Year!》2 呈现新课 (Presentation)（1）教师继续播放歌曲《Happy New Year!》，同时告诉学生Miss White , Sarah ,Mike, Sarah’s mother , Sarah’s father 来到班中，让学生戴上头饰扮演这些人物。
（2）教师手拿几个礼品盒说：为了向这些好朋友表示欢迎并祝新年快乐，我们准备了一些小礼物 gift ，教师带领学生共同说： This is for you. I have gifts for you. 在教师示范两次之后，教师请学生为这些朋友送礼物。
让学生在边说边做中练习英语。
（3）教师播放Let’s act 部分的教学课件。
（4）教师播放录音内容，学生跟读。
（5）教师将Let’s act 部分的教学课件的声音关闭，让学生试着说故事，并体会其中的语调和表情，尤其是最后的语调和表情 Oh, no! Where are they?（6）将声音打开，再次说故事。
（7）教师讲故事中的主要句子,独立展示，让学生认读。
教师打开演示文稿，将句子一个个展示并认读，并在句子原有内容的基础上适当扩展。
演示文稿内容为：a. 新年祝贺语 Happy New Year to You!b. 询问某物有多少？ How many cakes/books/…?c. 询问某物在哪里？ Where are they?d. 表示我有…… I have …e. 征求别人意见 May/Can I have a cake/a hamburger/…?（8）学生小组内分角色练习表演故事，可借助书边看边演，也可两个小组合作接力表演。
PEP五年级上英语Recycle2教案3
PEP 五年级上册英语 Recycle 2 教案第三课时一、教学目标：1. 知识目标: 复习There be 句型、介词（短语）及动作短语等。
2. 能力目标: 能就东西的位置进行问答.3. 情感目标: 培养学生热爱劳动,热爱大自然的美好情感.二、教学重难点：重点：巩固复习There be句型和表示物体的方位介词短语。
让孩子在Pair work 的练习中充分的运用语言。
难点：能够运用好表示方位的介词，运用There be 句型进行正确的描述。
三、教学媒体：1. 准备第in, on, under, beside的单词卡片。
2. Pair work 练习的图卡和挂图。
3. 第四--六单元的单词卡片。
四、教学过程：Step 1：Warm-up（1）手势操教师出示in, on, under, beside的单词卡片，让孩子看卡片用手势表演含义。
（2）听一听，做一做教师发出口令，学生边做边说：Put your hands in/on/under/beside the desk. Put your pencil in/on/under/beside the book….Step 2：Presentation（1）Pair work教师出示Pair work的挂图，请孩子把小图片贴在图中，边贴边询问：Where is the …?,请孩子来回答。
每个孩子有一套小卡片，小组做练习。
一个孩子把自己的图贴好，然后描述给另一个孩子；另一个孩子按听到的内容完成图片。
两个人交换练习。
两人一组，按自己的想法连一连，说一说。
每个学生挑选完一样物品，就与同伴进行一次对话。
（2）Listen and choose让孩子在第一排的图中挑一幅，用手遮住。
让教师描述其中的一幅衣服图，如果孩子和教师的一样，孩子就得一分。
如果孩子和教师的不一样，孩子描述出自己的图，正确的话得两分，不正确不得分。
Step 3：Let’s play（1）拼词游戏教师拿出4－6单元的单词，进行拼读练习。
pep五年级英语上册Recyce 2 单元教案 3.doc
1.放歌曲录音，学生跟唱。
2.师生进行日常会话。
II.Preview.
做“按我说的做”游戏。
III.Presentation.
1.看图片，问：Where is the…? Ss:It’sin /on/over…
2.做“猜一猜”游戏。
3.两人一组完成Pair work,连一连，说一说。
4.听录音，完成练习。
录音原文如下：
There are mountains behind her village. There is a river near her
house. There is a new air-conditioner in her bedroom. She cleans her bedroom every day.
The little monkey empty the trash.
The little monkey can help his dad.
4.学生打开学生用书，分角色读一读故事。
Let’s chant
1.借助台历引出十二个月份的名称。
2.教师播放歌谣录音，引导学生跟读。
IV.Consolidation and extension.
1.做“动作接力赛”游戏。
2.小调查。
二次备课
板书设计：
Recycle 2
教学反思
课题
Recycle 2
第2课时
教学目标
1.能够读懂小短文，并能完成相应的练习。
2.进行小组合作，完成房子设计广告。
3.认读并能根据图片回答问句。
教学重点
There be句型的操练和运用。
教学难点
认读并能根据图片回答问句。
【精品】五年级上册英语教案-recycle2(含3课时)人教pep.doc
Recycle 2第一课时教学重点本课时的教学重点是Let' s read部分的对话认读、理解及运用。
要求学牛能独立认读句子，根据句意回答问题，并能在情景中分角色朗读和表演对话。
在特定的情境中，运用句子做事情。
(以及完成小调查)教学难点：本课时的难点是认读十二个刀份的单词，孩子们在反复的歌谣诵读中明确单词的读音，通过认读的练习，记住词形。
课前准备1.准备第四单元所学的单词和短语卡片，木课时Lei s read部分的课件。
2.投影片：Let' s read部分的问题及填空练习。
3.十二个月份的单词卡和图片；调查用的小表格教学过程1.Warm-up(1)唱一唱教师播放I can help.的歌曲，孩子们边唱边表演。
(2)Let' s chant播放Le.t, s chant部分的录音，孩子们表演歌谣。
边唱边拿出相应的短语小卡片。
(3)look, ask and answer教师出示短语小卡片，孩子根据卡片内容询问下一个同学：Can you make the bed?2.PresentationLet' s read 教师出示Let，s read课件，让孩子观察图片："Who can you see?” "Can the monkey' s father cook the meals? ” "Can the monkey empty the trash?w学生自己阅读对话，小组内回答问题，抽查学生回答问题。
听对话录音，跟读。
小组分角色朗读，小组表演对话。
把每个问题的答案写在问题后面，小组检查。
Let' s chant教师出示12个月份的图片，让孩子猜猜分别是哪个月。
岀示12个月的单词卡片，逐个认读，或进行随机抽查。
播放歌谣，听到月份时出示相应的单词。
听录音，边听边说。
听录音，边说边表演，或小组表演。
3.Let' s play小组表演的活动学生每四人一组，把自己可以做的事和爸爸妈妈可以做的事分别一写在一张纸条上，如 :I can wash the clothes. My father can cook the meals. My mother can do the dishes・把所有纸条敲在一个盒子里，每个孩子抽出一张，大家认读，并扮演其中的角色表演。
pep五年级上册英语recycle2教案
Recycle 2 第一课时【课标摘引】1.能够听懂、表达有关家务劳动的动作指令。
2.能够用介词短语表示物体的方位。
3.能够用There be 句型简单描述房子、自然公园和村庄。
【教材简析】Recycle 2是个复习单元，它将4～6单元的重点内容筛选并融为一体，是对前三个单元知识的复习和整合。
本单元的句型I can…/There is/are…/Where…?It’s…等对培养学生会话能力起着极其重要的作用，培养学生在特定语境内领悟和使用语言进行有意义交际的能力是小学英语教学的主要任务。
【学情分析】学生充分理解和运用这些句型。
教师要通过图片展示，借助实物等直观的教学手段，完成真实的任务与活动增强学生对语言的感受。
随着学习内容的扩展，教师要有意识、有计划地培养学生阅读理解和说话、写话的能力，增强学生的自信心，帮助学生克服学习中的畏难情绪。
【评价方式】1.学生在书上完成Answer the questions部分，鼓励学生尽量写出完成的答句。
2. 复述课文。
教学内容：Let’s read Let’s chant教学目标：a. 复习有关家务劳动的动词短语以及运用句型What can you do? I can…. Can you ……? Yes ,I can \No, I can’t .b. 通过歌谣熟悉十二个月的名称。
教学重点:让学生把第四单元的中心语言融为一体，在具体情景中熟练运用。
教学难点：Let’s read部分的对话认读、理解及运用。
课前准备: 词卡、录音机、录音带教学过程Step1:Preparation1. Let’s sing. 教师播放I can help.的歌曲，孩子们边唱边表演。
2. Let’s chant. 播放Let’s chant部分的录音，孩子们表演歌谣。
边唱边拿出相应的短语小卡片。
3. Look, ask and answer.教师出示短语小卡片，孩子根据卡片内容询问下一个同学：Can you make the bed?Step2:Pre-readingT: Can you cook the meals? Who can cook the meals, your father or your mother? Your father/mother isn’t at home today. Who cooks the meals? What can you do?引出主要句型并板书领读。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
单元教学目标：
1.能够听懂、表达有关家务劳动的动作指令。
2.能够用介词短语表示物体的方位。
3.能够用There be句型简单描述房子、自然公园和村庄。
4.能够用There be句型的一般疑问形式询问并作答。
5.学唱歌曲。
6.掌握4~6单元的四会单词和句子。
7.培养学生热爱劳动、热爱大自然的美好情感。
or your mother? Your father/motherisn’tat home today. Who cooks the meals? What can you do?学生回答。
2.介绍Mother monkey isn’t at home today. What can the little
1.做“背靠前游戏”。
做“排队”游戏。
二次备课
板书设计：
Recycle 2
教学反思
课题
Recycle 2
第3课时
教学目标
1.通过活动和复习句型，介绍及动作短语等。
2.学唱歌曲。
教学重点
复习巩固介词及存在句型。
教学难点
正确区分内容相近的图片。
教学方法
情境教学法引导法实践法练习法
教学准备
录音机词卡挂图
教学设计
I.Warm-up.
1.放歌曲录音，学生跟唱。
2.师生进行日常会话。
II.Preview.
做“按我说的做”游戏。
III.Presentation.
1.看图片，问：Where is the…? Ss:It’sin /on/over…
2.做“猜一猜”游戏。
3.两人一组完成Pair work,连一连，说一说。
IV.Consolidation and extension.
There is a man under a tree. He often waters the flowers.
There are many paths in her village. There are new curtains on the window of her house. There are many new skirts in her closet. She washes the clothes every weekend.
4.请学生打开课本，读一读小短文，然后把图片补充完整。
Let’s play
1.看图，介绍：This is my village. Is it pretty?引导学生展开小组讨论，对所有发言的学生，都要及时进行鼓励。
2.汇报小结。
3.完成课本上的Let’s play.
IV.Consolidation and extension.
There is a lake near his village. There are many trees in front of his house. There is a big trash bin in his kitchen. He can cook tasty meals.
There is a forest near his village. There is a road beside his house.
1.做“动作接力赛”游戏。
2.小调查。
二次备课
板书设计：
Recycle 2
教学反思
课题
Recycle 2
第2课时
教学目标
1.能够读懂小短文，并能完成相应的练习。
2.进行小组合作，完成房子设计广告。
3.认读并能根据图片回答问句。
教学重点
There be句型的操练和运用。
教学难点
认读并能根据图片回答问句。
教学方法
情境教学法引导法实践法练习法
教学准备
录音机词卡挂图
教学设计
I.Warm-up.
1.放录音，学生跟读。
2.拼读单词。
II.Preview.
教师与学生进行问答。
III.Presentation.
Read and write
1.教师描写插图，让学生判断正误。
2.看图片连锁造句。
3.学生根据短文把句子补充完整，完成书上的练习。
The little monkey empty the trash.
The little monkey can help his dad.
4.学生打开学生用书，分角色读一读故事。
Let’s chant
1.借助台历引出十二个月份的名称。
2.教师播放歌谣录音，引导学生跟读。
IV.Consolidation and extension.
4.听录音，完成练习。
录音原文如下：
There are mountains behind her village. There is a river near her
house. There is a new air-conditioner in her bedroom. She cleans her bedroom every day.
monkey doຫໍສະໝຸດ 然后放课文录音，请学生认真听。3.教师就课文内容说几个句子，让学生判断句子正误。
Mother monkey is at home.
The little monkey can cook the meals.
The little monkeycan’t wash the clothes.
8.通过情境中的语言操练，学生能听懂篇幅较长的语
篇，能基本记住并能借助提示复述短文，提高记忆的有效性。
教学重点：
1.掌握4~6单元的四会单词和句子。
2.能够用介词短语表示物体的方位。
3.能够用There be句型的一般疑问形式询问并作答。
教学难点：
熟练掌握There be句型的一般疑问形式询问并作答。
教学准备：
录音机词卡挂图
课时安排：
3课时
课题
Recycle 2
第1课时
教学目标
1.复习第四单元的有关做家务的内容。
2.通过诵读歌谣接触十二个月的名称。
教学重点
让学生将第四单元的中心语言融为一体，在具体情景中能自然运用。
教学难点
十二个月份的名称认读。
教学方法
情境教学法引导法实践法练习法
教学准备
录音机词卡挂图
教学设计
I.Warm-up.
1.放歌曲，学生跟唱。
2.日常会话。
II.Preview.
1.放录音，边说边做动作。
2.做“连锁问答”游戏。
III.Presentation.
Let’s read .
1.谈话导入.
T: Can you cook the meals? Who can cook the meals, your fathe