人教版五上数学《小数除法期末总复习》教学设计
五年级上册数学教案-第三单元：小数除法—整理和复习∣人教新课标
五年级上册数学教案第三单元：小数除法—整理和复习∣人教新课标一、教学内容本节课的复习范围包括人教新课标五年级上册数学第三单元的小数除法相关内容。
具体章节有：小数除以整数、除数是小数的除法以及应用题。
二、教学目标通过复习，使学生能够熟练掌握小数除法的运算方法，提高运算速度和准确性，培养学生的逻辑思维能力。
三、教学难点与重点重点：小数除法的运算方法以及应用。
难点：除数是小数的除法运算，以及如何将实际问题转化为小数除法问题。
四、教具与学具准备为了帮助学生更好地理解和掌握小数除法的运算方法，我准备了PPT、黑板、粉笔以及学生的练习本。
五、教学过程1. 课堂引入：我通过一个实际问题引出本节课的复习内容：“小华去超市买了一瓶饮料，每瓶5元，他给了收银员20元，收银员应该找他多少钱？”这个问题让学生思考并运用小数除法解决问题。
2. 知识回顾：接着，我引导学生回顾小数除以整数和除数是小数的除法运算方法，通过PPT展示相关例题，让学生共同解答，巩固知识点。
3. 练习巩固：我设计了一些练习题，让学生独立完成，并及时给予指导和讲解。
这些练习题涵盖了小数除法的各种情况，帮助学生巩固运算方法。
4. 应用拓展：我通过设计一些实际问题，让学生运用小数除法解决，如购物问题、分配问题等，培养学生将实际问题转化为数学问题的能力。
六、板书设计小数除以整数：步骤1：将除数和被除数对齐步骤2：从左到右，找出第一个大于或等于除数的数步骤3：将该数后面的数字作为被除数，继续除法运算步骤4：重复步骤2和3，直到除完为止除数是小数的除法：步骤1：将除数和被除数对齐，不足的部分用0补齐步骤2：将除数转换为整数，将被除数也同时乘以相应的倍数，使除数成为整数步骤3：按照除数是整数的小数除法进行运算步骤4：将运算结果转换回小数形式七、作业设计（1）12.5 ÷ 5 =（2）6.36 ÷ 2.1 =（3）8.15 ÷ 0.3 =（1）一瓶饮料5元，小华买了3瓶，给了收银员15元，收银员应该找他多少钱？（2）妈妈买了4.5千克的苹果，每千克3元，一共花了多少钱？八、课后反思及拓展延伸通过本节课的复习，我发现大部分学生已经掌握了小数除法的运算方法，但在解决实际问题时，仍有一些学生无法将问题转化为小数除法问题。
人教版数学五年级上册教学设计-三《小数除法》整理和复习
人教版数学五年级上册教学设计-三《小数除法》整理和复习一. 教材分析《小数除法》是人教版数学五年级上册的教学内容，这部分内容是在学生已经掌握了小数加减法和整数除法的基础上进行学习的。
通过这部分的学习，学生需要掌握小数除法的运算方法，能够正确地进行小数除法的计算，并理解小数除法的意义。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于小数的概念和运算已经有了一定的了解。
但是，学生在进行小数除法运算时，可能会遇到小数点位置移动引起计算错误的问题。
因此，在教学过程中，需要引导学生正确处理小数点的位置，避免计算错误。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够掌握小数除法的运算方法，能够正确地进行小数除法的计算。
2.过程与方法：学生能够通过自主探究、合作交流的方式，理解小数除法的意义，并能够灵活运用小数除法解决实际问题。
3.情感态度价值观：学生能够增强对数学学科的学习兴趣，培养积极思考、勇于探究的学习态度。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够掌握小数除法的运算方法，能够正确地进行小数除法的计算。
2.教学难点：学生能够理解小数除法的意义，并能够灵活运用小数除法解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境的创设，引导学生理解小数除法的意义，并能够灵活运用小数除法解决实际问题。
2.合作学习法：引导学生进行小组讨论、交流，培养学生的团队合作意识和解决问题的能力。
3.启发式教学法：教师引导学生进行自主探究，激发学生的思维，培养学生的创新能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作相关的教学课件，帮助学生直观地理解小数除法的运算方法。
2.练习题：准备一些小数除法的练习题，用于巩固学生的学习效果。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，引导学生理解小数除法的意义，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过展示课件，讲解小数除法的运算方法，引导学生掌握小数除法的计算步骤。
3.操练（10分钟）教师给出一些小数除法的计算题，学生独立进行计算，教师进行个别指导。
3小数除法整理和复习(教案)-五年级上册数学人教版
3 小数除法整理和复习（教案）五年级上册数学人教版今天我们要学习的是五年级上册数学人教版中的“小数除法整理和复习”。
一、教学内容我们今天的学习重点是第八章第三节，主要是复习和巩固小数除法的运算方法。
我们会通过例题和练习来加深对小数除法的理解和运用。
二、教学目标通过今天的学习，我希望学生们能够熟练掌握小数除法的运算方法，并且能够灵活运用到实际问题中。
三、教学难点与重点小数除法的运算方法和小数点的处理是今天的重点，同时也是难点。
我会特别强调小数点的处理方法，让学生们能够正确地完成小数除法的运算。
四、教具与学具准备我已经准备好了PPT和练习题，学生们需要准备好笔记本和笔。
五、教学过程1. 引入：我会通过一个实际问题来引入今天的学习内容，例如：“如果一个物品的价格是2.5元，你想买3个，需要支付多少钱？”2. 讲解：我会通过PPT来展示小数除法的运算方法，并且通过例题来讲解和演示。
3. 练习：我会给出一些练习题，让学生们自己动手计算，并且我会进行个别指导。
六、板书设计板书设计将包括小数除法的运算方法，以及一些常见的错误和小技巧。
七、作业设计a. 12.3 ÷ 4.1b. 6.7 ÷ 2.3c. 5.6 ÷ 1.42. 答案：a. 3b. 3c. 4八、课后反思及拓展延伸今天的课程结束后，我会让学生们进行反思，看看自己是否掌握了小数除法的运算方法。
对于那些还没有完全掌握的学生，我会建议他们在家里多做一些类似的练习题，以便更好地掌握这个知识点。
同时，我也会鼓励学生们进行拓展延伸，例如尝试解决更复杂的小数除法问题，或者查找一些实际问题来运用小数除法。
重点和难点解析一、教学内容在教学内容上，我们需要重点关注小数除法的运算方法。
小数除法的运算方法与整数除法有所不同，需要学生们能够正确处理小数点。
例如，在计算12.3 ÷ 4.1时，学生们需要先将除数和被除数都扩大10倍，变为123 ÷ 41，然后进行除法运算，将结果缩小10倍，得到3。
《小数除法》的整理与复习(教案)2023-2024学年数学五年级上册-人教版
《小数除法》的整理与复习（教案）教学目标1. 让学生理解小数除法的概念，掌握小数除以整数、小数除以小数的计算方法。
2. 培养学生运用小数除法解决实际问题的能力，提高学生的数学思维和运算技能。
3. 培养学生良好的学习习惯和合作精神，提高学生自主学习和参与课堂的积极性。
教学重点1. 小数除以整数、小数除以小数的计算方法。
2. 小数除法的竖式计算。
教学难点1. 理解小数除法的运算规律，掌握小数点位置的确定方法。
2. 运用小数除法解决实际问题。
教学方法1. 讲授法：讲解小数除法的概念、计算方法及竖式计算。
2. 演示法：演示小数除法的计算过程，引导学生观察和模仿。
3. 练习法：设计多样化的练习题，让学生巩固所学知识。
4. 小组合作法：分组讨论和解决实际问题，培养学生的合作精神和交流能力。
教学准备1. 教师准备：制作PPT课件，准备教学所需的例题和练习题。
2. 学生准备：预习小数除法的相关内容，了解小数除法的概念和计算方法。
教学过程第一课时：小数除以整数一、导入新课1. 复习导入：回顾小数的概念、小数的加减法运算。
2. 提问：小数除以整数如何计算？引入新课。
二、讲解新课1. 讲解小数除以整数的概念和计算方法。
2. 演示小数除以整数的竖式计算过程。
3. 强调小数点位置的确定方法。
三、课堂练习1. 设计练习题，让学生独立完成。
2. 讲解练习题，纠正学生的错误。
四、课堂小结1. 总结小数除以整数的计算方法。
2. 强调小数点位置的确定方法。
第二课时：小数除以小数一、导入新课1. 复习导入：回顾小数除以整数的计算方法。
2. 提问：小数除以小数如何计算？引入新课。
二、讲解新课1. 讲解小数除以小数的概念和计算方法。
2. 演示小数除以小数的竖式计算过程。
3. 强调小数点位置的确定方法。
三、课堂练习1. 设计练习题，让学生独立完成。
2. 讲解练习题，纠正学生的错误。
四、课堂小结1. 总结小数除以小数的计算方法。
2. 强调小数点位置的确定方法。
3小数除法--整理和复习(教案)五年级上册数学人教版
3小数除法--整理和复习（教案）五年级上册数学人教版一、教学目标1. 知识与技能：（1）使学生进一步理解和掌握小数除法的运算方法，能正确熟练地进行计算。
（2）使学生掌握小数除法的运算定律，能灵活运用运算定律进行简便计算。
2. 过程与方法：（1）通过整理和复习小数除法，培养学生分析问题和解决问题的能力。
（2）通过小数除法的计算练习，提高学生的计算速度和准确性。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生良好的学习习惯，严谨的学习态度。
（2）培养学生合作交流的意识，提高团队协作能力。
二、教学重点1. 小数除法的运算方法。
2. 小数除法的运算定律。
三、教学难点1. 小数除法的运算定律的理解与应用。
2. 小数除法的简便计算方法的掌握。
四、教学准备1. 教学课件或黑板、粉笔等教学工具。
2. 练习题。
五、教学过程1. 导入新课通过提问、复习等方式引导学生回顾小数除法的相关知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 整理小数除法的运算方法（1）引导学生回忆小数除以整数、整数除以小数、小数除以小数的运算方法。
（2）教师总结小数除法的运算方法，并进行板书。
3. 复习小数除法的运算定律（1）引导学生回忆小数除法的运算定律，如商不变性质、除法的性质等。
（2）教师总结小数除法的运算定律，并进行板书。
4. 小数除法的简便计算方法（1）教师讲解小数除法的简便计算方法，如利用除法的性质进行简算。
（2）学生练习小数除法的简便计算方法。
5. 练习巩固（1）教师出示练习题，学生独立完成。
（2）教师对学生的练习情况进行反馈，并对疑难问题进行解答。
6. 课堂小结教师引导学生总结本节课的学习内容，强化重点知识。
7. 布置作业教师布置适量的课后作业，巩固所学知识。
六、板书设计1. 小数除法的运算方法2. 小数除法的运算定律3. 小数除法的简便计算方法七、课后反思教师对本节课的教学效果进行反思，总结优点和不足，为今后的教学提供借鉴。
需要重点关注的细节是“小数除法的简便计算方法”，因为这是本节课的教学难点，也是学生容易出错的地方。
小数除法 整理和复习(教案)-五年级上册数学人教版
小数除法整理和复习（教案）-五年级上册数学人教版一、教学目标1. 让学生掌握小数除法的计算法则，能够正确地进行计算。
2. 培养学生运用小数除法解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作学习、自主探究的学习习惯。
二、教学内容1. 小数除法的计算法则。
2. 小数除法在实际生活中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：小数除法的计算法则。
2. 教学难点：如何运用小数除法解决实际问题。
四、教学过程1. 导入新课通过创设情境，让学生回顾整数除法和小数乘法的相关知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课学习（1）学习小数除法的计算法则通过例题讲解，让学生掌握小数除法的计算法则，并能正确地进行计算。
（2）学习小数除法的实际应用通过例题讲解，让学生了解小数除法在实际生活中的应用，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
3. 巩固练习设计不同层次的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
4. 课堂小结通过提问、讨论等方式，让学生总结本节课所学内容，形成知识体系。
5. 课后作业布置适量的课后作业，让学生回家后自主完成，巩固所学知识。
五、教学反思1. 教师要关注学生在学习过程中的困惑，及时进行辅导。
2. 在教学过程中，要注意激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3. 注重培养学生的合作学习和自主探究能力，为学生的终身学习奠定基础。
六、板书设计1. 小数除法的计算法则2. 小数除法的实际应用七、课后拓展1. 让学生回家后，与家长一起探讨小数除法在实际生活中的应用。
2. 鼓励学生利用课余时间，阅读一些关于小数除法的趣味故事，提高学生的学习兴趣。
八、教学评价1. 课后作业完成情况。
2. 学生在课堂上的参与度和学习积极性。
3. 学生在解决实际问题时的表现。
九、教学资源1. 教材：五年级上册数学人教版。
2. 教学课件：PPT、视频等。
3. 教学工具：计算器、练习本等。
十、教学进度安排1. 导入新课：1课时2. 新课学习：2课时3. 巩固练习：1课时4. 课堂小结：1课时5. 课后作业：1课时总计：6课时通过本节课的学习，希望学生能够掌握小数除法的计算法则，并能将其应用于实际生活中，为今后的学习打下坚实的基础。
人教版数学五年级上册教案-三《小数除法》整理和复习
人教版数学五年级上册教案-三《小数除法》整理和复习一. 教材分析《小数除法》是小学五年级上册数学的重要内容，主要让学生掌握小数除以整数和小数除以小数的基本运算方法，培养学生的运算能力和进一步理解数学概念。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了小数和整数的基本概念，具备了一定的运算能力，但对小数除法可能还存在一定的困难，需要通过具体实例和操作来进一步理解和掌握。
三. 教学目标1.让学生掌握小数除以整数和小数除以小数的运算方法。
2.培养学生的运算能力和进一步理解数学概念。
3.提高学生运用小数除法解决实际问题的能力。
四. 教学重难点1.小数除以整数的运算方法。
2.小数除以小数的运算方法。
3.如何将实际问题转化为小数除法的运算。
五. 教学方法采用讲授法、示范法、练习法、讨论法等多种教学方法，以学生为主体，注重学生的参与和实践。
六. 教学准备1.教案、课件和教学素材。
2.计算器、黑板、粉笔等教学工具。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过一个实际问题引入小数除法的话题，如：“小明有一袋糖果，每袋有5个，他想把这些糖果平均分给他的5个朋友，每个朋友能分到几个糖果？”引导学生思考如何解决这个问题。
呈现（10分钟）教师通过课件展示小数除以整数和小数除以小数的运算方法，并用具体的例子进行讲解，让学生初步了解和认识这两种运算方法。
操练（10分钟）教师布置一些小数除以整数和小数除以小数的练习题，让学生独立完成，然后进行讲解和解析。
巩固（10分钟）教师通过一些实际问题，让学生运用小数除法进行计算和解决，如：“一辆汽车每分钟可以行驶60米，行驶5分钟可以行驶多远？”等问题，让学生进一步巩固和掌握小数除法的运算方法。
拓展（10分钟）教师引导学生思考小数除法在实际生活中的应用，如购物、烹饪等领域，让学生运用所学知识解决实际问题。
小结（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，强调小数除法的运算方法和注意事项。
家庭作业（5分钟）教师布置一些小数除法的练习题，让学生进行课后巩固和提高。
人教版小学五年级上册数学《小数除法》教案三篇
人教版小学五年级上册数学《小数除法》教课设计三篇篇一教课目的：1、经过生活中的情境，进一步领会小数除法在实质生活中的应用。
2、利用已有知识，自主研究除数是整数商是小数的小数除法的计算方法。
3、正确掌握已学过的小数除法的计算方法，并能运用小数除法解决平常生活中的简单问题。
教课要点：除数是整数，商是小数的小数除法的计算方法。
教课难点：除得的结果有余数，补“0继”续除。
教课过程：一、复习导入课件出示情境主题图开学了，班级购买了打扫卫生器具，买 6 把笤帚共花了 18.6 元，买 4 个簸箕共花了 24 元。
你能提出哪些问题？如何计算？指引学生列出算式并独立计算： 18.6 ÷6 24 ÷4计算后说一说整数除法与小数除法的异同。
二、对照中研究，沟通中生成师：复习题中的两道问题同学们解决得特别好，假如老师把它们稍作变动，你还会不会计算呢？教师把情境题中的18.6 改成 18.9，把 24 改成 26.1、初步试试，发现问题。
请你试试计算这两题，你发现了什么？2、独立思虑，试试解决。
师：有余数还可以不可以持续除下去？该怎么持续除？试算18.9 ÷63、议论沟通，异中求同。
（1）在小组内报告自己的计算方法。
（2）展现报告。
（可能出现第 4 页中几种不一样的方法）（3）对照这几种方法：有什么相同的地方？指引学生发现，不论是转变成整数，拆分整数与小数分别除，还是竖式的方法，都有一个共同的地方，就是小数的末端能够添“0”持续除，在详细的情境中能够解说为， 18 元里有 6 个 3 元， 9?里有 6 个 1 角，节余的 3 角能够换算成 30 分， 30 分里有 6 个 5 分，合在一同就是 3.15 元。
4、应用方法，概括总结。
竖式计算 26÷4（1）指引学生发现，整数除以整数有余数时，能够在被除数个位后点小数点，添“0继”续除，商的小数点必定要与被除数的小数点对齐。
（2）试试总结除数是整数的小数除法的计算方法。
小数除法整理和复习(教案)人教版五年级上册数学
教案：小数除法整理和复习一、教学目标1. 让学生理解小数除法的概念，掌握小数除法的计算法则。
2. 培养学生运用小数除法解决实际问题的能力。
3. 培养学生良好的学习习惯和合作精神。
二、教学内容1. 小数除法的概念和计算法则。
2. 小数除法在实际问题中的应用。
3. 小数除法的练习和复习。
三、教学重点与难点1. 教学重点：小数除法的计算法则。
2. 教学难点：小数除法在实际问题中的应用。
四、教学过程1. 导入新课通过创设情境，引导学生复习小数乘法，进而引入小数除法的学习。
2. 探究小数除法的计算法则（1）让学生观察小数除法算式，发现小数除法与整数除法的异同。
（2）引导学生总结小数除法的计算法则。
（3）教师举例说明小数除法的计算过程，强调注意事项。
3. 小数除法在实际问题中的应用（1）教师出示例题，引导学生分析问题，运用小数除法解决问题。
（2）学生分组讨论，总结小数除法在实际问题中的应用方法。
（3）教师点评，指导学生如何运用小数除法解决实际问题。
4. 小数除法的练习和复习（1）教师布置练习题，让学生独立完成。
（2）学生互相批改，交流解题心得。
（3）教师针对共性问题进行讲解，巩固小数除法的计算法则。
5. 课堂小结让学生回顾本节课所学内容，总结小数除法的计算法则和实际应用。
6. 课后作业布置课后作业，让学生巩固小数除法的计算法则和应用。
五、教学反思1. 教师要关注学生在学习过程中的问题，及时进行指导和纠正。
2. 教师要注重培养学生的实际应用能力，让学生在实际问题中发现小数除法的价值。
3. 教师要关注学生的学习习惯和合作精神，培养学生的综合素质。
六、教学评价1. 评价学生对小数除法概念的理解和计算法则的掌握程度。
2. 评价学生在实际问题中运用小数除法解决问题的能力。
3. 评价学生的学习习惯和合作精神。
通过本节课的学习，使学生掌握小数除法的计算法则，能够在实际问题中灵活运用小数除法，培养学生的数学素养和解决问题的能力。
人教版 五年级上册《小数除法的整理与复习》教学设计
人教版五年级上册《小数除法的整理与复习》教学设计一. 教材分析五年级上册《小数除法的整理与复习》是人教版小学数学的重要内容。
本节课主要是对小数除法的基本概念、运算方法和运算规律进行整理和复习，为学生的进一步学习打下坚实的基础。
教材通过例题和练习题，帮助学生巩固小数除法的运算方法，提高学生的运算速度和准确性。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了小数除法的基本运算方法，但在实际应用中，部分学生可能还存在运算速度慢、准确性不高等问题。
因此，在复习小数除法时，需要引导学生通过练习，提高运算速度和准确性，同时培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
三. 教学目标1.掌握小数除法的基本运算方法，提高运算速度和准确性。
2.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.通过对小数除法的复习，使学生对数学产生兴趣，提高学生的数学素养。
四. 教学重难点1.小数除法的基本运算方法。
2.如何提高运算速度和准确性。
3.如何在实际应用中运用小数除法。
五. 教学方法采用讲解、示范、练习、讨论、总结等教学方法，以学生为主体，教师为指导，引导学生通过自主学习、合作学习，提高学生的学习效果。
六. 教学准备1.教学课件：制作小数除法的整理与复习课件，包括例题、练习题和讲解等内容。
2.练习题：准备一些小数除法的练习题，用于课堂练习和学生课后巩固。
3.教学道具：准备一些小数除法的运算工具，如计算器、纸笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示小数除法的相关概念和运算方法，引导学生回顾小数除法的基本知识，为新课的学习做好准备。
2.呈现（10分钟）呈现一些典型的小数除法例题，引导学生通过讨论、分析，总结出小数除法的运算规律。
在此过程中，教师要注重引导学生运用已学知识解决问题，提高学生的逻辑思维能力。
3.操练（15分钟）让学生独立完成一些小数除法的练习题，教师巡回指导，及时发现并纠正学生在运算过程中出现的问题。
对于做得好的学生，给予表扬和鼓励，提高学生的学习积极性。
五年级上册数学教案-三《小数除法》整理和复习人教新课标
五年级上册数学教案-三《小数除法》整理和复习人教新课标教学内容本节教学内容围绕《小数除法》的整理和复习，旨在巩固学生对于小数除法概念、运算规则及解题步骤的理解。
内容涵盖小数除以整数、整数除以小数、小数除以小数等多种情况，通过实例分析，加强学生解决实际问题的能力。
教学目标1. 知识与技能：使学生能正确计算小数除法题目，理解商的位数与被除数、除数的关系。
2. 过程与方法：通过练习和实例分析，让学生掌握小数除法的运算规则和简便方法。
3. 情感态度价值观：培养学生耐心细致、逻辑清晰的数学思维，增强解决实际问题的信心。
教学难点1. 小数点在除法运算中的正确处理。
2. 理解并应用小数除法的运算规则。
3. 解决实际问题时，如何将问题转化为小数除法运算。
教具学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：练习本、笔。
教学过程1. 导入：通过PPT展示小数除法在生活中的应用实例，引发学生兴趣，回顾小数除法的基本概念。
2. 新授：详细讲解小数除法的运算规则，通过例题演示，让学生理解并掌握运算步骤。
3. 练习：让学生独立完成练习题，巩固所学知识，教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 实例分析：选取具有代表性的实际应用题，引导学生如何将问题转化为小数除法运算。
5. 总结：对本节课的重点内容进行总结，强调小数除法的运算规则和注意事项。
板书设计板书将按照以下结构设计：1. 《小数除法》整理和复习2. 重点知识点：小数除法的运算规则、商的位数与被除数、除数的关系。
3. 例题：包括基础运算例题和实际应用例题。
4. 注意事项：小数点处理、运算步骤的清晰性。
作业设计1. 基础练习：完成练习册上与小数除法相关的习题。
2. 拓展练习：选取一到两道实际应用题，要求学生独立完成。
课后反思课后，教师应针对学生的课堂表现和作业完成情况进行反思，评估教学目标是否达成，分析学生在学习过程中的普遍问题，并据此调整教学策略，以便在下一堂课中更好地满足学生的学习需求。
五年级上册数学教案-总复习—— 小数乘、除法-人教版
五年级上册数学教案-总复习——小数乘、除法-人教版一、教学目标1. 知识与技能：（1）使学生理解和掌握小数乘法的计算法则，能正确熟练地进行计算。
（2）使学生理解和掌握小数除法的计算法则，能正确熟练地进行计算。
2. 过程与方法：（1）通过小数乘、除法的复习，使学生在探索中理解算理，掌握计算法则。
（2）培养学生分析问题和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生认真计算的良好学习习惯。
（2）使学生体会数学与生活的联系，增强学生学习数学的兴趣。
二、教学内容1. 小数乘法的计算法则。
2. 小数除法的计算法则。
3. 小数乘、除法的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：小数乘、除法的计算法则。
2. 教学难点：小数乘、除法的计算法则的理解与应用。
四、教学过程1. 导入（5分钟）通过回顾小数乘、除法的基本概念，引导学生进入本节课的学习。
2. 小数乘法的计算法则（10分钟）（1）复习小数乘法的计算法则。
（2）通过例题讲解，使学生掌握小数乘法的计算方法。
（3）学生练习，巩固小数乘法的计算法则。
3. 小数除法的计算法则（10分钟）（1）复习小数除法的计算法则。
（2）通过例题讲解，使学生掌握小数除法的计算方法。
（3）学生练习，巩固小数除法的计算法则。
4. 小数乘、除法的应用（10分钟）（1）通过实际问题的引入，让学生了解小数乘、除法在生活中的应用。
（2）讲解例题，使学生掌握小数乘、除法的应用方法。
（3）学生练习，巩固小数乘、除法的应用。
5. 总结与布置作业（5分钟）（1）总结本节课的主要内容。
（2）布置作业，巩固本节课所学知识。
五、课后反思本节课通过复习小数乘、除法的计算法则，使学生能正确熟练地进行计算。
通过实际问题的引入，让学生了解小数乘、除法在生活中的应用，培养学生分析问题和解决问题的能力。
但在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时调整教学节奏，确保每个学生都能掌握本节课的知识。
注：本教案仅供参考，实际教学过程中，教师可根据学生的实际情况进行调整。
人教版数学五年级上册教学设计-三《小数除法》整理和复习
人教版数学五年级上册教学设计-三《小数除法》整理和复习一. 教材分析《小数除法》是五年级上册数学教学的重要内容，它与人教版五年级上册数学教材中其他章节相互联系，形成一个完整的学习体系。
本章节主要让学生掌握小数除法的基本运算方法，能够正确计算小数除法，并解决实际问题。
通过本章节的学习，学生能够进一步理解和掌握小数的概念，提高他们的数学运算能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的数学基础，他们对小数的概念和加减乘除法有了初步的了解。
但在实际操作中，部分学生可能会对小数点的位置和小数的位值理解不够清晰，导致计算错误。
因此，在教学过程中，需要关注学生的学习情况，针对性地进行辅导和指导。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解小数除法的概念，掌握小数除法的基本运算方法，能够正确计算小数除法。
2.过程与方法目标：通过小组合作、讨论交流等方式，培养学生的合作意识和问题解决能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学学科的兴趣，培养他们积极、主动学习的良好态度。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解小数除法的概念，掌握小数除法的基本运算方法，能够正确计算小数除法。
2.难点：学生对小数点的位置和小数的位值的理解，以及在小数除法运算中如何正确处理小数点。
五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生主动思考和探索小数除法的运算规律。
2.利用多媒体教学辅助工具，直观地展示小数除法的运算过程，帮助学生理解和掌握。
3.采用小组合作、讨论交流的方式，培养学生的合作意识和问题解决能力。
4.通过练习和实际操作，巩固学生对小数除法的理解和掌握。
六. 教学准备1.准备多媒体教学课件，包括小数除法的运算过程、例题和练习题等。
2.准备小黑板和粉笔，用于板书和讲解。
3.准备练习本和答案，供学生练习和核对。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件展示一个实际问题，例如“小明有3.5元，他想买一本书，每本书的价格是2.5元，他最多可以买几本书？”让学生思考并解答。
新人教小学五年级数学上册《小数除法 整理和复习》示范教学设计
《小数除法整理和复习》教学设计教学内容教科书第42~43页的内容。
教学目标1．整理本单元的知识点，巩固对所学内容的理解和记忆，提高计算能力，进一步体会转化法在问题解决过程中的应用。
2．在分类、比较、辨析中，进一步厘清本单元各知识点之间的联系与区别，完善课前自制的思维导图，提高综合运用知识解决问题的能力。
3．通过对实际生活情境的分析比较，感受数学与生活的密切联系，并在学习活动中体验到成功的喜悦。
教学重点正确熟练地进行小数除法计算以及理解循环小数的意义。
教学难点能根据实际情况确定商的近似值，能利用小数除法解决简单的实际问题。
教学准备多媒体课件。
教学过程一、复习旧知（一）回顾整理，建构网络师：课前大家已经对本单元的知识进行了整理，谁来说一说我们在本单元学习了哪些知识点？教师指名学生回答，其他学生补充。
预设：本单元学习了除数是整数的小数除法、一个数除以小数、商的近似数、循环小数、用计算器探索规律、解决问题。
追问：谁愿意展示一下自己课前整理的知识网络？选取典型展示，并交流。
（二）重点复习，强化提高1．复习小数乘除法的计算方法。
师：还记得小数乘除法的计算方法吗？试着回忆一下吧！出示【学习任务一】。
学生先独立完成，然后在小组内交流计算方法。
教师选择几道题目，让学生说一说计算方法，并对学生的掌握程度适时进行评价。
其中特别关注（3.2＋0.56）÷0.8的计算方法。
师：你是怎样计算的？教师指名学生汇报。
预设1：计算小数乘法，先按整数乘法算出积，再点小数点。
点小数点时要注意：（1）数清楚两个因数中一共有几位小数，弄清楚应该补几个0；（2）确定小数乘小数的积时，应先点上小数点，再去掉积的小数部分末尾的0。
预设2：计算小数除法，先移动除数的小数点，使它变成整数；除数的小数点向右移动几位，被除数的小数点也向右移动几位（位数不够的，在被除数的末尾用“0”补足）；然后按照除数是整数的小数除法进行计算。
注意：（1）除数是整数的，商的小数点与被除数的小数点对齐。
总复习小数除法 (助教案)-五年级上册数学人教版
总复习小数除法（助教案）-五年级上册数学人教版一、教学目标1. 让学生掌握小数除法的计算法则，能够正确地进行小数除法运算。
2. 培养学生的小数除法计算能力，提高计算速度和准确性。
3. 培养学生运用小数除法解决实际问题的能力，能够运用所学的知识解决生活中的数学问题。
二、教学内容1. 小数除法的计算法则2. 小数除法的运算方法3. 小数除法的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：小数除法的计算法则和运算方法。
2. 教学难点：小数除法的运算过程中的小数点处理和商的保留。
四、教学过程1. 导入新课通过复习导入，让学生回顾整数除法的计算法则，引导学生思考小数除法与整数除法的异同，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解小数除法的计算法则（1）小数除以整数：先按照整数除法的法则去除，商的小数点要和被除数的小数点对齐；如果除到被除数的末尾仍有余数就在后面添零，再继续除。
（2）整数除以小数：先看除数中有几位小数，就把被除数的小数点向右移动几位，数位不够的用零补足；然后按照除数是整数的小数除法来除。
（3）小数除以小数：先看除数中有几位小数，就把被除数和除数的小数点都向右移动几位，数位不够的用零补足；然后按照除数是整数的小数除法来除。
3. 练习小数除法的运算方法通过练习题，让学生巩固小数除法的计算法则，提高计算速度和准确性。
4. 应用小数除法解决实际问题结合生活实例，让学生运用所学的知识解决实际问题，培养学生运用小数除法解决实际问题的能力。
5. 总结与拓展对本节课所学的小数除法知识进行总结，引导学生进行拓展思考，激发学生的学习兴趣。
五、课后作业布置一些小数除法的练习题，让学生在课后进行练习，巩固所学知识。
六、教学反思在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时进行指导和纠正，确保学生能够正确掌握小数除法的计算法则和运算方法。
同时，要注重培养学生的计算能力和解决问题的能力，提高学生的数学素养。
重点关注的细节：小数除法的计算法则和运算方法在小数除法的教学中，计算法则和运算方法是学生掌握小数除法的关键，因此需要重点关注。
人教课标版数学五年级上册《小数除法整理和复习》设计
人教课标版数学五年级上册《小数除法整理和复习》设计
五年级上册《小数除法》整理和复习设计内容：第二单元
学习目标：
1、掌握小数除法的计算法则，比较熟练地进行小数除法的计算。
2、会用“四舍五入”取商的近似值。
3、会根据实际情况，正确采用“进一法”和“去尾法”取近似数。
教学过程：
一、回顾本单元的知识点
小组交流、整理
小数除法：小数除以整数、一个数除以小数、商的近似数、循环小数、用计算器探索规律、解决问题。
二、梳理知识、突出重、难点：
笔算、循环小数的写法，结合实际情况取值。
三、分类练习、加深印象
1、复习小数除的计算方法。
（1）观察两列算式，有什么异同点？
43.5÷29 28.6÷1.1
18.9÷27 20.04÷0.24
1.35÷15 3.6÷1.08
（2）独立完成，做完后想一想你是怎么想？
（3）让学生说说是怎么做的，要注意什么。
四、发展能力
小组设计题型，老师审核。
五、完善小结
五字绝复习法：翻、理、练、背、编。
人教版数学五年级上册第三单元3.11《小数除法整理复习》教学设计
3.11《小数除法整理复习》教学设计一、教学内容《义务教育教科书数学》（人教版）五年级上册第42页、43页，练习十的1题、 2题、 3题、4题、6题、 7题。
二、教学目标1.引导学生整体构建知识结构，进一步掌握小数除法的计算方法，能正确地进行计算。
2.学生能用小数除法解决一些实际问题，掌握用“四舍五入法”取商的近似数。
能根据实际情况合理运用“进一法”和“去尾法”取商的近似数。
3.学生初步认识循环小数、有限小数和无限小数,能借助计算器探索规律。
培养学生转化、归纳、推理的能力。
三、教学重、难点教学重点：引导学生整体构建知识结构，进一步掌握小数除法的计算方法，能正确地进行计算。
教学难点：巩固小数除法的计算及循环小数的概念，培养学生归纳总结，主动建构知识的能力。
四、活动设计这节复习课我们按照三个环节来进行整体回顾单元内容、知识点梳理、综合运用。
1.整体回顾请同学们用自己喜欢的方式，来梳理本单元的内容吧，（停顿一下），你在梳理本单元内容时，老师相信你一定有自己喜欢的方法，可能和老师一样。
列出框架图，制作思维导图或树形图等，无论你用何种方式梳理本单元知识，相信你对他们的内在联系一定又有了进一步的认识和理解，现在我们一起回顾一下本单元内容。
这一单元分成六大板块，分别是除数是整数的小数除法，这部分我们学习了被除数的整数部分不够除时，我们要商0，点上小数点再除；除到被除数的小数末尾还不能除尽，要添0再除。
第二板块是一个数除以小数，除数是小数时，我们要根据商不变的性质把除数转化成整数，再按照除数是整数的方法进行计算；被除数的位数不够时，我们要在被除数末尾用“0”补足。
第三板块是商的近似数，计算到比保留的小数位数多一位，再将最后一位“四舍五入”。
第四板块是循环小数，我们学习了有限小数、无限小数、循环小数。
第五板块是用计算器探索规律。
第六板块是解决问题，根据实际需要用“进一法”和“去尾法”取商的近似值。
以上就是本单元内容的整体回顾。
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人教版五上数学《小数除法期末总复习》教学设
计
教学内容：
复习小数除法
教学目标：
1．通过复习使学生进一步掌握小数除法的计算方法，能熟练地进行计算。
2．使学生能按照要求正确地取商的近似值。
3．进一步认识循环小数，循环节等知识，能区别有限小数和无限小数，知道小数按位数可以分为有限小数和无限小数。
教学重点：
小数除法的计算方法。
教学难点：
循环小数。
教学过程
一、回顾本单元的主要知识点。
1．小组交流：本单元我们学了哪些内容？
2.小组汇报，结合汇报引导复习本单元主要知识
（1）说一说小数除法的计算方法，计算时要注意什么？（2）小数可以分为几类？举例说明
（3）怎么求商的近似数
（4）什么是去尾法和进一法？你能举实际例子来说明吗？
二、基本练习：
1. 用竖式计算（1）1.25÷0.25 （2）0.4797÷0.13 (3) 19.5÷7.8
2.列竖式计算下面各题并按要求取近似值。
34.7÷9.7（商保留两位小数）8.26÷0.38（得数保留三位小数）
3.说说取积的近似值和商的近似值有什么相同点和不同点。
相同点：都是要根据要保留的位数，根据后一位来用四舍五入法取近似值。
不同点：求积时要算出整个积，而求商时只要比要保留的多除一位就行。
三、复习循环小数。
1、什么是循环小数？什么是循环节？
2、什么是有限小数？什么是无限小数？
3、用简便记法表示下列各循环小数。
0.06262…写作（）3.2727…写作（）16.203203…写作（）0.333…写作（）
4、列竖式计算下面各题，商用循环小数表示。
2.75÷6 289÷90 156÷11
四、综合练习。
（一）填空：
1.两个数相除时，如果除数扩大100倍，要使商不变，被除
数应（）。
2. 计算2.025÷1.47时，先将1.47的小数点向（）移动（）位，使它（），再将2.205的小数点向（）移动（）位，最后按除数是整数的除法进行计算。
3. 两个不为0的数相除，除数（）时，商就大于被除数；除数（）时，商就小于被除数。
4. 8.24÷0.063保留一位小数，商就要计算到第（）小数。
5.在实际应用中，小数除法的商也可以用（）法保留一定的小数位数，求出商的（）。
6. 3.25÷0.7保留一位小数约等于（）；保留两位小数约等于（）；
7. 6.1919…保留两位小数是（）。
8. 15.68扩大（）倍是1568，6.5缩小（）倍是0.0065。
9.小数部分的位数是无限的小数叫做（）。
10. 0.746746……用简单便方法写出来是（），保留三位小数写作（）。
11. 0.25时（）分 3.75千米=（）米 560千克=（）吨
12.把6.16、6.16、6.16、6.166按照从小到大的顺序排列起来。