康宁特色教师成长档案
教师个人成长档案--模板
序言成长，是一段悠扬的旋律，是一支欢快的歌谣，是一杯醇厚的浓茶，也是一条明镜的小溪。
时间滴滴答答从指间流过，岁月的年轮里记载着我们成长的足迹。
成长，是跌跌撞撞还依然向前的勇气，是历经磨难却心怀感恩的沉着，是经历失败还傲然挺立的霸气，是面对困难却坦然微笑的信心。
成长就是这样的，有喜有忧，有笑有泪，痛并快乐着。
成长是每个人都必须经历的人生历程。
成长中有烦恼，也有快乐。
成长中有收获，也有失落。
成长中需要关心、鼓舞、锻炼和正确的引导。
成长中会犯错，会受挫，只要勇敢地面对它，一切都会过去，迎接你的就是成熟。
职业规划俗话说的好，“凡事预那么立,不预那么废。
〞为进一步开掘自身潜能，主动、积极健康地开展，实现自己的人生价值。
更好的做好一名人民教师，特制订我的职业规划设计书。
一.个人现状分析了解并认清自我是教师职业规划的首要步骤。
认识自己很难，要清醒地认识自己，这是追求教师人格力量的前提。
1.优势方面忠于教育事业，热爱教育事业，尊重、信任、理解学生，相信每个学生都能成才。
工作之余不忘充实自己，喜欢阅读与研究，包括理论知识和先进的教学理念。
较容易接受新事物。
勇于探索，能吃苦，有上进心。
2.不利因素平时忙于准备活动材料及上课班级较多，在一定程度上造成了对学生和教材深入研究的时间不够宽裕。
在授课过程中，对教材外延度的把握不够，因而在课堂教学上或多或少出现一些小过失，不能那么得心应手。
借鉴他人和外地教学经验不够。
对于科研还是停留于外表，没有能够深入的实施，还走在科研型教师的起点上。
二.职业开展目标1.总体目标教书育人，为人师表，加强师德修养;立足岗位，终身学习，提升专业素质;学以致用，转边教育教学方式，利用3—5年时间，成为研究型教师。
2.具体目标a.教育理念：学习先进教师的教育教学观念和先进的事迹，真诚对待自己所从事的职业，把教育教学真正作为事业，踏踏实实奉献教育，诚心诚意关爱每一个学生，用“爱〞塔起教育的基石。
用自己的学识及人格魅力，赢得学生的信任，点燃学生的兴趣，促进学生的健康、快乐成长。
教师个人成长档案郭玲
第一章 风采写真 7
第一章 风采写真 8
Байду номын сангаас
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我的偶像
名师照片
名师简介 窦桂梅，女，1967年4月出生，汉族，中共党员。从教于清华附 小，现任清华附小党总支书记、校长。全国著名特级教师，博士。 教育部“中小学教师国家级培训计划”特聘专家、专题课程主持专 家。教育部基础教育课程教材专家工作委员会委员。教育部全国教 师教育课程资源专家委员会小学教育工作委员会委员。教育部高等 学校小学教师培养教学指导委员会委员。北京教育学院兼职教授， 东北师范大学、首都师范大学兼职教授、硕士生导师，清华大学教 育研究院基础教育研究所副所长。提名全国中小学中青年“十杰教 师”，先后获得全国模范教师，全国师德先进个人，全国教育系统 劳动模范，被评为“建国六十年来从课堂里走出来的教育专家”之 一。2014年9月，窦桂梅带领语文团队获得首届基础教育国家级教学 成果一等奖。
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我的教学研究
（3）快乐诵读原则 怎么让孩子快乐诵读？就是不强求孩子背书，只让他大声朗读即可。这 样一来，学生在读书中没有压力，便有了读书的主动性，在这期间逐步 培养学生读书的兴趣。诵读时，辅以一定的肢体动作，如让孩子摇头晃 脑的读，通过摇头晃脑使学生完全放松身心，通过诵读来调节学生身心； 击桌打拍，配以诵读节奏等。这样一来，学生不仅能在诵读中得到人性 和知识的锤炼，更能够在诵读中读出健康，读出智慧。一举几得，何乐 不为？
有人说，教师是太阳底 下最崇高的职业，也有人 说，教师是牺牲者的事业， 他脚下是闪光的汗水。我 却认为在教育这片园区， 有几多耕耘，就有几多辛 劳；有几多欢乐，就有几 多忧愁。谁的一生都要在 这里接受栽培，你我是永 远的劳工，为了满园芬芳， 我们没有理由拒绝辛劳与 合作。
李悦骨干教师档案
姓 名: 李悦 性 别: 女 出 生：1975年11月14日
学 历: 大 学 本 科 职 称: 中 学 高 级 政治面貌: 中共党员 任教学科: 数 学 参加工作时间：1994.7
幻灯片
我的兴趣爱好
快乐工作： 把工作看成乐趣，人生即天堂，把工作看成负担，人生即地狱。 阳光心态：
用平平常常的心态，高高兴兴的情绪，快节奏、高效率地多做平平凡 凡、实实在在的
每个人的童年，都应该是被故事浸润着的。阅读故事可以让孩子们 掌握知识，获得日常生活中不一定能够拥有的情感体验，同时，他 们也必然地从中获取人生的启蒙，教化的熏陶。一个成年人，他 可能不是文学爱好者，没读过多少成人的名著，可是他不会不知道 安徒生、格林兄弟、王尔德……一代代儿童通过阅读童话完成了自 己的精神成长，而这些大家的作品也在孩子们的阅读中成了经典， 成了不褪色的永恒。
奇怪了。如果所有学生都是“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”，那
么和工厂里的机器还有什么不同呢？那我们这个国家和民族还谈什 么生机和希望呢？
陶行知先生说的：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑里 有爱迪生。”所以，我们要尊重学生还要学会欣赏学生。特别是对那些学 习基础差、纪律松散的学生更要努力发现他们身上的闪光点，并把这闪光 点放大，让每个学生都有展示自己才华的机会，让每个学生都在成就感中 获得自信。当你面对“恨铁不成钢”的学生时，当你面对家庭和社会的烦 恼时，一定要冷静。如果我们把指责、批评、抱怨，换成启发、表扬、激 励会是另一种情景。 情感的需要是第一位的。师爱（以及家长的爱）犹 如心理发展的精神乳汁，哺育儿童的心灵发展。师爱能营造出和谐、温馨 、亲切的师生关系。在这种师生关系中，学生不仅乐学，而且个性会得到 充分发展，形成积极向上的精神状态。我们不仅要学习陶行知“捧着一颗 心来，不带半根草去”献身教育的品格，更要有“爱满天下”的高尚情怀 。老师对后进生更要倾注真诚的爱心，使学生感到老师的亲切、集体的温 暖，从而树起生活的信心，提高学习的积极性。对教师而言，教师宽容地 对待自己的学生，在非原则问题上以大局为重，得到退一步海阔天空的喜 悦；教师宽容地对待自己的学生，在非原则问题上以大局为重，得到退一 一步海阔天空的喜悦；教师宽容地对待自己的学生，意味着他的教育思想 更加深刻，教育手段更加成熟；教师宽容地对待自己的学生时，就是科学 地看待教育的过程。 陶行知的教育思想历经半个多世纪的时空仍然熠熠 生辉，闪耀着教育智慧的光芒，值得我们每一位教育工作者认真学习、实 践。
教师个人成长档案 (1)
教师成长档案杨庄小学刘毅刚教师个人成长档案内容索引1、成长寄语2、个人小档案3、我的奋斗目标（未来三年规划）4、我的教学计划5、我的教育行动（读书随笔）6、我的教育行动（优秀教学设计）7、我的教育行动（我的教学感悟）8、我的教育行动（教学论文）9、我的教育行动（教学反思）10、我的教育行动（教学故事）11、我的教育行动（课题研究）12、我的教育成果一览13、我的教育成果（证书复印件）成长寄语作为教师，我用心与学生对话，把一颗颗幼小的心灵哺育成长。
一次次的说理，一声声的提醒，都在证明我们用心热爱着一个个、一批批不是自己的却胜似自己的孩子。
作为教师，我用心去尺量自己的思想行为与智慧之间的距离，反思正确与错误之间的经历。
对自己的苛刻要求不近人情，对完美的追求不断优选，然后在实践中不断改进，形成一个个的精品，自己的心也在这样的过程中慢慢走向成熟。
作为教师，我用心去不断地汲取人类文明的成果，不论是本位的知识，还是充满创造的实践知识以及精深的理论知识。
吸纳是每个教育人的职责。
作为教师，我心路的历程在岁月的风化中不留痕迹，所以需要用一种文字、一种形象把这一切记录在纸上、屏幕上。
今天我建立“教师成长档案”，就是为了记录我多年来的心路历程。
从中形成一次交流，从中得到一些启示，从中有了回首往事的物化依托。
作为教师，我用心去记下用心耕耘过的岁岁年年……教育理念：孩子们享受学习的快乐；老师们享受工作的快乐；学校的教育是健康的、是体现教育本质的科学教育；从这里走出的孩子不仅有着优秀的学习成绩，而且一定要具有良好的学习态度、浓厚的学习兴趣和健康的思想品格以及健全的身心素质。
教育方法：和煦的春风滋润了万物，给课堂注入了活力，带来了勃勃生机。
新的课程改革强调教学的一切活动都应以学生的学为主，学生是学习的主体，教师主要是起到帮助、引导、评价等作用。
并指出要在课堂中倡导新的学习方式，即自主学习、合作学习、探究学习的方式。
行动策略：每一节课都能让我们的学生感到新鲜，每一分钟都能让学生在快乐，让我们的学生插上想象的翅膀，飞翔于知识的高空，新课程革命放的不仅仅是我们的手脚，还有我们的心情.教师的职责不但要传授知识，还要关注学生的个性的发展，开发学生自身的潜能，培养健全的人格。
教师成长档案样表
教师个人成长档案我的签名郑琳任教学科：中学生物浠水县思源实验学校教师个人专业发展规划表▲我的基本信息▲我的发展目标▲我喜欢的教育思想、理念和教育格言▲参与研究的课题及活动的记录▲我自己最满意的一份教案1．举例说出相对性状与基因的关系。
2．描述控制相对性状的一对基因的传递特点。
3．说明近亲结婚的危害。
能力目标提高分析材料的能力，以及语言的归纳概括能力。
情感目标增强实事求是的科学态度和运用科学方法解释生命科学的有关问题。
三、重点难点教学重点1．掌握相对性状与基因的关系。
2．描述控制相对性状的一对基因的传递特点。
教学难点描述控制相对性状的一对基因的传递特点。
四、教学媒体关于生殖过程中基因的传递图解的投影片；有关豌豆杂交实验的多媒体课件或相关投影片、豌豆种子（不同颜色的种子）。
五、课时安排1课时六、教学过程〔复习旧课，导入新课〕上节课我们学习了基因如何在亲子代间的传递，咱们通过投影片上的几个问题一起回顾一下。
请大家思考并回答。
投影片：问题：1．请描述染色体、DNA和基因之间的关系；2．描述生殖过程中染色体的变化；3．基因由父母向子女传递过程中的桥梁是什么？有什么意义？教师：想一想上节课的填图练习，如果把图中的染色体去掉，只看成对基因在亲子间的传递，你能写出来吗？（注：请同学到黑板上书写，书写完后打开投影片，进行校对，并对正确的同学给予表扬。
〔讲授新课〕教师：父母通过精子和卵细胞，分别只把一对基因的一个传给了受精卵，这样子代的体细胞中，控制一种性状的基因仍然是一对，一个来自父方，一个来自母方。
那么控制相对性状的一对基因之间有着什么关系呢？请大家阅读书上的资料。
（注：学生阅读，教师板书。
）板书：第三节基因的显性与隐性一、相对性状与基因之间的关系（注：学生阅读完毕。
）教师：大家看黑板上的图，如果AA和aa基因分别控制着能卷舌与不能卷舌这一对相对性状，那么受精卵的基因型是Aa型，发育成的个体能卷舌吗？为什么？学生：发育的个体仍能卷舌，因为受精卵中的基因中含有一个显性基因，根据孟德尔的解释，基因组成是DD或Dd都表现显性性状，所以发育成的个体应该是能卷舌的。
教师成长档案
教师成长档案(总23页) -CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1-CAL-本页仅作为文档封面，使用请直接删除教师个人成长档案我的签名：张蕾任教学科：英语莱阳市龙旺庄中心中学一、内容设计▲我的个人信息1、教师个人基本信息 (3)2、个人专业三年发展规划 (3)3、我的有关证书：最后学历文凭、教师资格证书、职称、普通话水平测试、计算机水平等级证书复印件。
▲我的培训学习1、个人读书计划（要能体现三年的读书安排）（2009年9月——2012年9月） (4)2、我参加各种培训的情况记录（包括各级专业培训及个人学历进修） (5)3、个人每年5000字的读书笔记4、读书心得。
（每学年至少1篇2000字以上的教后感或者教育随笔.） (6)5、听课笔记（三年的笔记。
2009年9月——2012年9月）▲我的教育研究1、我参与研究的课题及活动的记录。
(7)2、每学年公开课情况记录及教案（每学年自己上公开课的一篇教案）。
···························8、93、撰写论文的情况（奖状、论文） (10)4、承担各级讲座、专题发言情况 (11)5、我最满意最有激励性的学生评语或课堂教学评价语 (12)6、我的专业成长活动和典型事件记录（教育故事） (13)▲我的工作成果1、我的荣誉称号及获奖证明复印件 (14)2、我的班级管理情况 (15)3、我辅导学生获奖等情况 (16)4、我培养教师的情况及教师结对实施情况 (17)5、其他能展示我专业发展的相关材料 (18)▲我的个人信息教师个人专业发展规划表姓名张蕾性别女出生年月籍贯莱阳市城厢镇辛格庄村民族汉党派群众最后学历本科职称中学二级职务教龄11年班主任年限9任教年级初二个人读书计划读书使人明智，读书使人聪慧，读书使人高尚，读书使人文明，读书使人明理，读书使人善辩。
一位乡村教育的朝圣者——甘肃省张掖市甘州区小满镇康宁教学点校长戚荣写意
明 师访谈 Ｅ ｄ ｕ ｃ ａ ｔ ｏ ｒ ｉ ｎ ｔ ｅ ｒ ｖ ｉ ｅ ｗ
一
位 乡村 教育 的朝圣者
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甘肃省张掖市甘州 区小满镇康宁教学点校长戚荣写意
文 － 图／ 特约通讯员 田明
人物 档案 ：戚荣 ，张 掖市甘 州区 小满 镇康 宁教学 点校 长 ，小学高 级教 师 。
还 有啥 舍不得 …… ”看到戚 荣 的所 作所 为 ，
村民 们都 被深 深地 感动 了 ，纷 纷把 自家培 育 的槐 、柏 等苗 木捐 给 了学校 。 “ 不 能辜负 乡
论书 籍 。就这 样 ，从 高中 学到 中师 ，再 到专 科， ３ ０ 多年里 ，无论 外面 的世界 如何 变化 ，
全 国 中小 学 生 艺 术 作 品展 演 活 动 中 多 次 获 奖， 他 撰写 的《 ｌ Ｌ ， 有千 千结 》 等多篇 教育 随笔 、 论文 在省 级刊 物 上发 表 ，所 在 的学校 也常 成
短横 写成 了一 撇 。粗识 字 的老 支书说 ： “ 小 伙 子 ，人 民 的 ‘ 民 ’字 写得 不对 吧 ？”并 找
“ 老
悬挂 在 我的心 里 ……” 这是 教师节 表彰 会上 ，
一
乡河 南闸小 学任 校长 ，那一 年 ，他 ２ ７岁 。 学校 修建 于 ２ ０世纪 ５ ０年 代 ，校 园是典 型 的农 家四 合院 ，四面 是庄 稼 ，围墙 是用 土 垒起 的埂 。学校 连一块 像样 的黑 板都 没有 ， 两三 个老师 轮换 坐一套 “ 摇 头晃脑 ”的椅 子 ， 四五 个娃 书包挂 在脖 子上 围坐着 一张 桌子 ， 上厕 所 也在 庄稼 地 。 那 天晚 上 ，戚 荣失 眠了 。
一
为学 问 ，他废 寝忘 食
教师专业成长档案袋目录及内容说明
教师专业成长档案袋目录及内容说明第一篇：教师专业成长档案袋目录及内容说明教师专业成长档案袋目录及内容说明1、自我介绍（基本要素：姓名、照片、身份证号码、学历、家庭住址、E-MAIL QQ、简介、兴趣爱好、教育信条、学科、职务、教龄等，版面自行设计）2、自我专业成长三年规划（基本要素：课堂教学水平、学科质量、课题研究与论文水平、多媒体教学技术与学科及班级管理的应用和整合、教学目标、班级管理能力、个性特长发展、指导兴趣小组等方面，并为自己三年发展总体定位：市、县、校教坛新秀、中坚、骨干教师、教改之星或某一单项定位）3、我的课堂教学（内容：在各级各类上课的教案、课件、反思等）4、学习提高：（基本要素：继续教育证书、学历进修、网上学习、专业理论学习、读书、教学摘记—表格式）5、教学成果：（平均分、优秀率、合格率、名次、学生辅导竞赛得奖）6、教育观：（班主任管理课题论文、教育心得等）7、教学随笔：（教学论文、课题、教学心得等）8、教师荣誉：（教师个人取得的荣誉、比赛得奖、论文得奖等）9、辅导：（记录你带的学生辅导的全过程：生活辅导、学困生辅导、学业成长辅导、行为规范辅导、小研究生辅导等）10、纪律：（每个月全勤、各类请假、公出记录、有无不良行为习惯）11、教学教研：（你满意的教案、课件、课后反思、专业成长要事活动和典型事件记录、发表的教科研文章复印等）12、计划总结：（学期、学年各类班主任计划、学科计划、个人小结等）第二篇：教师成长档案袋内容一、规划·学习篇教师个人基本信息表——明确自身优点、找出不足教师个人专业发展规划表——简述自己面临的困难和挑战、以及希望学校给予的帮助教师学习培训记录【参加各种培训的情况记录、精选的读书笔记、心得、教育叙事等】——平时学习过程中的一些摘录，如新的思想、观点、案例、名家名文等以及学习后的心得体会二、教学·科研篇教师教育教学资料【优秀教学设计、精彩课件、公开教学情况、试题开发】——体现课改意识并且有创意的教案、教学设计——公开课或平时教学中质量较高的课件——公开课、示范课、研究课的相关资料——自己编制的习题、试卷等教师参与课题研究记录表三、研究·反思篇教师教学研究与反思【教研组教研记录、教育随笔、教学反思笔记、教学经验总结、研究成果荟萃】——集体备课、解读教材、听课记录等材料——对一堂课或某一环节的反思、对某一现象的分析等，可以记成功之举，也可以记失败之处，形式可以是教学一得，也可以是案例反思等。
教师专业成长档案模板
姓名学校教师专业成长档案捧着一颗心来，不带半根草去。
MULU一、我的基本信息………………………………………………（）二、我的专业成长规划…………………………………………（） 1、我的教学思想、教学风格、教学格言、座右铭等……………（）2、我的五年专业成长规划……………………………………（）3、2012至2013学年专业成长计划……………………………（） 4、2012至2013学年专业水平剖析……………………………（）三、我的专业学习………………………………………………（）1、读书学习① 2012至2013学年读书计划………………………………（）②《教师的语言艺术》读后感一、读后感二、读书随笔………（）③读书笔记《教师的三种高度》……………………………（）④《给教师的一百条建议》读后感一、二、三………………（）⑤读书笔记《吃肉在于?吃苦?，成功在于?用心?》………（）⑥读书笔记《教育要?用心?》……………………………（）2、培训学习……………………………………………………（）3、学历进修……………………………………………………（）四、我的教学能力提升……………………………………………（）1、2012至2013学年第一学期学情分析…………………………（）2、2012至2013学年第二学期学情分析…………………………（）3、2012至2013学年第一学期教学工作计划、进度………………（）4、2012至2013学年第二学期教学工作计划、进度………………（）5、2012至2013学年第一学期教学设计精选……………………（）6、2012至2013学年第二学期教学设计精选……………………（）7、2012至2013学年作业批改分析记录…………………………（）8、2012至2013学年作业批语荟萃………………………………（）9、2012至2013学年课堂教学学生评价语荟萃……………………（） 10、2012至2013学年第一学期期末试题精选………………………（） 11、2012至2013学年第二学期期末试题精选………………………（）行唐县某某某小学张三三第1页教师专业成长档案捧着一颗心来，不带半根草去。
教师个人成长档案(新)
教师个人成长档案我的签名：朱琳任教学科：语文南京市山西路小学一、内容设计▲我的个人信息1、教师个人基本信息2、个人专业三年发展规划3、教师专业发展档案4、我的有关证书：最后学历文凭、教师资格证书、职称、普通话水平测试、计算机水平等级证书复印件。
▲我的培训学习1、个人读书计划（要能体现2011年2月——2013年6月三年的读书安排）2、我参加各种培训的情况记录（包括各级专业培训及个人学历进修）3、个人每年的读书笔记。
4、读书心得。
（每学年至少1篇2000字以上的教后感或者教育随笔.）5、听课笔记（三年的笔记。
2011年2月——2013年6月）▲我的教育研究1、我参与研究的课题及活动的记录。
2、每学年公开课情况记录及教案（每学年自己上公开课的一篇教案）。
3、撰写论文的情况（奖状、论文）4、承担各级讲座、专题发言情况5、我最满意最有激励性的学生评语或课堂教学评价语6、我的专业成长活动和典型事件记录（教育故事）▲我的工作成果1、我的荣誉称号及获奖证明复印件2、我的班级管理情况3、我辅导学生获奖等情况4、我培养教师的情况及教师结对实施情况5、其他能展示我专业发展的相关材料▲我的个人信息山西路小学教师个人成长发展规划方案（一）山西路小学教师个人成长规划方案（二）山西路小学教师个人成长规划方案（三）▲我的培训学习（培训、进修、考察（访问）情况▲我的教育研究参与研究的课题及活动的记录发表或获奖论文、案例目录附相关获奖证明和获奖文章承担各级讲座、专题发言情况附相关证明和讲座稿▲我的工作成果1、主要荣誉目录。
（2011年2月——2013年6月）主要荣誉称号目录附：相关证书复印件2、我的班级（部门）管理情况（2011年2月——2013年6月）班级（部门）管理获奖情况附相关获奖证明3、辅导学生获奖记录。
辅导学生获奖记录附相关获奖证书4、指导青年教师记录及教师结对实施情况。
指导青年教师情况5、个性资料成果记录。
教师成果资料目录（本栏目记载本人除了教育教学以外的特长项目成果，比如书法、乐器、篆刻、舞蹈等）。
幼儿园教师专业成长档案
幼儿园教师专业成长档案一、引言幼儿园教师是承担儿童教育和保育工作的专业人员，他们的专业成长是保证教育质量和儿童发展的关键。
本文将从教师教育背景、专业发展路径、专业素养等方面探讨幼儿园教师的专业成长档案。
二、教师教育背景幼儿园教师的专业成长始于专业的教育背景。
幼儿园教师通常需要获得教育学或学前教育专业的本科学历，这将为他们提供教育理论、儿童发展心理学、教育技巧等方面的知识基础。
此外，持续的教育也是教师专业成长的重要组成部分，通过参加专业培训、研讨会等活动，教师可以不断更新自己的知识和技能。
三、专业发展路径幼儿园教师在专业成长过程中需要明确自己的发展路径。
从初级教师到高级教师、教研组长、副园长甚至园长，教师可以通过不同的职位晋升来提升自己的专业水平和领导能力。
同时，教师还可以选择深入某个领域进行专业研究，如儿童心理学、艺术教育等，这将为他们在教学实践中提供更多的专业支持。
四、专业素养幼儿园教师的专业成长不仅仅包括知识和技能的提升，还需要培养专业素养。
专业素养包括教师的教育理念、职业道德、沟通能力、创新能力等方面的要求。
教师应该树立正确的教育观念，关注儿童的全面发展，注重与家长的合作，积极参与学校的专业交流活动，不断改进自己的教学方法和教育实践。
五、专业发展记录为了能够全面了解教师的专业成长情况，建立幼儿园教师专业成长档案是必要的。
这些档案可以包括教师的教育背景、参加的培训和研讨会、专业发展计划、教学实践经验、获得的荣誉等。
通过记录和评估教师的专业成长情况，学校可以更好地了解教师的需求，为他们提供更有针对性的培训和支持。
六、专业成长的重要性教师的专业成长对于幼儿园教育的质量和儿童的发展至关重要。
随着社会的进步和教育理念的变化，教师需要不断学习和更新自己的知识，提高教育技能，以适应不同儿童的需求和教育环境的变化。
只有不断提升自己的专业素养，教师才能更好地引导和支持儿童的成长。
七、结语幼儿园教师的专业成长是一个长期而复杂的过程，需要教师本人和学校的共同努力。
教师专业成长档案
3
在国际学术会议及国内学术研讨会上宣读论文20 余篇，其中多篇获得优秀论文奖。
参与课题研究及成果
主持国家社会科学基金教育学一般课题、教育部人文 社会科学研究规划基金项目等纵向课题20余项。
参与国家级、省部级课题研究10余项，其中包括国家 社会科学基金重大项目、全国教育科学规划国家重点
课题等。
获得省部级科研成果奖5项，其中包括教育部高等学 校科学研究优秀成果奖（人文社会科学）二等奖、省
熟练掌握课程标准和教材，能够根据学生的实际情 况设计合理的教学方案。
02
具备跨学科整合能力，能够将不同领域的知识和技 能融合到课程设计中。
03
注重课程的实践性和应用性，能够引导学生将所学 知识应用到实际生活和工作中。
教学方法创新与实践
01
不断探索和尝试新的教学方法 ，如案例教学、项目式学习、 翻转课堂等，以激发学生的学 习兴趣和主动性。
02
学术期刊编委
03
公益讲座主讲人
受邀成为学术期刊编委，负责审 稿和编辑工作，提升学术影响力 和专业素养。
作为公益讲座主讲人，普及教育 知识和理念，提高公众对教育领 域的关注和认识。
对外交流与合作经验
01
02
03
国际学术交流
多次参加国际学术会议和 研讨会，与国内外同行深 入交流，拓宽学术视野和 国际化思维。
02
注重学生的个体差异，能够根 据学生的不同需求采用个性化 的教学方法。
03
善于运用现代教育技术，如多 媒体、网络等，提高教学效果 和效率。
学生评价与反馈机制
建立科学的学生评价体系，包括平时成绩、期末成绩、综合表现等多个方 面，全面客观地评价学生的学习成果。
注重学生的自我评价和互评，引导学生参与评价过程，提高其自我认知和 自我管理能力。
康宁教师成长档案-PowerPointPresenta
包敬宜 范浩 陆建军 钱琳 饶颐 盛雪军 王灏 许岚 张凌燕 张媚峰 张瑞君 张雪军 周欣 朱静
康宁教师成长档案
张媚峰 职 称：骨干教师 担任职务：语文教师
成长是一个过程。 过程中生命的成长有限，心灵的成长无限。 心灵的成长能拓宽生命、提升生命，超越生命┄┄
参与全国“十五”规划教育部课题《网络教育与传统教育的优势互补》 说课比赛 〈富饶的西沙群岛〉二等奖 讲课比赛 〈富饶的西沙群岛〉二 等奖 《花叶宜相润 自有暗香来》 ——网络教育与传统教育在培养审美能力上的互补研究论文比赛 二等奖 99学区新苗奖
作为基层的老师，搞课题写论文，确实有难度。但我认为既然是骨干教师，就应具 有掌握新的教育教学理论，运用最新的教学方法和教学手段的能力；具有勇于探索和创 新，从事教科研的能力；善于发现问题，筛选各种信息，集思广益，博采众长和迁移内 化的能力。
包敬宜 范浩 陆建军 钱琳 饶颐 盛雪军 王灏 许岚 张凌燕 张媚峰 张瑞君 张雪军 周欣 朱静
今后的目标：以信息技术实验校的评选为契机、完善校园网络平台、促进学科 教学与信息技术的整合、积极推进学校信息化建设，不断提高信息技术在学校教育 和管理中的水平。努力使我校信息化工作的脚步走得更稳更快。
包敬宜 范浩 陆建军 钱琳 饶颐 盛雪军 王灏 许岚 张凌燕 张媚峰 张瑞君 张雪军 周欣 朱静
康宁教师成长档案
参与全国“十五”规划教育部课题《网络教育与传统教育的优势互补》 说课比赛 〈海底世界〉一等奖 论文比赛 一等奖 讲课比赛 二等奖 03年12 月个案发表于《徐汇区教学案例集》：《关于随机辩论口语训练的个案》 1998——2002徐汇区优秀班主任所带领中队获上海市雏鹰中队 2001——2002徐汇区特殊教育先进个人 03年10月文章发表于《少先队工作》 《再生纸画》发表于《奇妙的探究活动》一书 “全国青少年创造方案”二等奖：小美容师的绿色护肤品——环保活动方案;上海市青少年科技创新 大赛三等奖——奇妙的再生纸工艺品
XX老师成长档案_初中作文_初中教育_教育专区
教师个人成长档案教师姓名：专业：永州市工商职业中等专业学校目录1、卷首语-----------------------------------2、我的个人档案-----------------------------3、我的奋斗目标（未来三年规划）-------------4、我的教学计划------------------------------5、我的教育行动-------------------------------①读书活动②优秀教学设计③教学反思④教学故事⑤教学论文6、我的培训学习---------------------------------7、我的教育研究成果-----------------------------①年度考核、参与的课题及各类教学比赛的记录②发表或获奖论文、案例目录③承担各级讲座、专题发言情况8、我的工作成果---------------------------------①主要荣誉记录②我的班级（处室）管理情况③辅导学生获奖记录④培养青年教师实施情况⑤个性成果记录9、各类荣誉证书---------------------------------一、卷首语：_____________________________________ _____________________________________ _____________________________________ _____________________________________ _____________________________________ _____________________________________ _____________________________________ _____________________________________ _____________________________________ _____________________________________ _____________________________________ _____________________________________ _____________________________________ _____________________________________ _____________________________________ _____________________________________ _____________________________________ _____________________________________二、我的个人档案三、我的奋斗目标1．教育理念：_____________________________________ _____________________________________ _____________________________________ _____________________________________ _____________________________________2．教育方法：_____________________________________ _____________________________________ _____________________________________ _____________________________________3．行动策略：_____________________________________ _____________________________________ _____________________________________ _____________________________________ _____________________________________4．未来三年规划四、我的教学计划1.2016-2017学年度五、我的教育行动1.读书活动：2.优秀教学设计：六．我的培训学习（培训、进修、考察等）七．我的教育研究成果1.年度考核、参与的课题及各类教学比赛的记录2．发表或获奖论文、案例目录3.承担各级讲座、专题发言情况八．我的工作成果1．主要荣誉目录2．我的班级（处室）管理情况3．辅导学生获奖记录4．培养青年教师实施情况5．个性成果记录（本栏目记载本人除了教育教学以外的特长项目成果，比如市区优秀青年志愿者、书法、乐器、篆刻、舞蹈等）九、各类荣誉证书：（拍照上传到word里）。
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2007、9 文章《小学生运用意识启蒙培养初探》被发表在徐汇教育07年09月刊 2007、5 电子化课堂评价全区现场公开课 《圆的初步认识》 2006、10、徐汇区荣获区数学学科耕耘奖 2006、5 案例报告发表在由徐汇教育局出版《让孩子体验探索》一书。 2006、3《在渐变中开创新局面》发表在区磨砺中提升教学领导力一书中。 2005、12 第六届获区教育科研先进个人 2004、10、《小学数学教学中运用互动式教学模式初探》获上海市中小学会委员会论文评比三等奖。 2004、10组织参与《小学生科学实践探究能力的培养》 获得徐汇区第六届教育科研成果推广二等奖。 2004．10《对小学生调查尾气污染的问题的指导》获上海市青少年科普协会 科技辅导员论文征集三等奖。 2003、4 《在观察、发现、质疑活动中培养学生的创造力》获中青年骨干教师论文评比三等奖。 徐汇区小学青年教师教学 评比数学学科新秀二等奖 徐汇区小学青年教师教学评比数学学科新秀二等奖
康宁特色教师成长档案
张瑞珺 职称： 职称：小学一级 职务： 职务：自然教师 区自然学科中心组成员
speak little,do much. 履行执行校长职责，积极推进校本完善。 配合课题研究，积累心得经验，以科研促教学。 提高个人素养，提升课堂品质，争创品牌学科。 《汽车的故事》——本课获全国《现代科技》优质课二等奖 《眼睛的结构》——获市自然学科青年教师评比二等奖 《降落伞》——区二期课改展示课 中国优秀科技辅导员奖 市创新大赛伯乐奖 区暑期优秀校外辅导员 指导学生获得了创新大赛一等奖和茅以升科学技术奖 参与区《电子化课堂评价》课题 参与市《在学校科技教育中双语教学的可行性研究》课题 2007．10申报《小学自然学科基于增强学生体验的多元教学策略研究》列为区二期百题工 程课题项目 2008.被评为06-07年度徐汇区优秀青少年科技辅导员 . 自然教研组被评为区优秀教研组 《生态瓶中材料数量对生物生存的影响》获市小学自然学科长周期探究活动评比二等奖
康宁特色教师成长档案
王灏
职称： 职称：小高 教龄： 年 教龄：10年 职务：工会主席、 职务：工会主席、信息主管 荣誉： 、 年度区信息科技骏马奖 荣誉：05、07年度区信息科技骏马奖 07年上海市园丁奖 年上海市园丁奖 08区新长征突击手 区新长征突击手 2008年至 年至2010年区骨干教师 年至 年区骨干教师
康宁特色教师成长档案
朱静
职称: 职称 小高 职务: 职务 英语大组长
大学教育学硕士） （美国TOWSON大学教育学硕士） 美国 大学教育学硕士
是康宁科技实验小学的一名年轻的英语教师, 是一个个性随和，有亲和力的人；座右铭是: If you think you can, you can. 作为一名语言教师，深知如不经常学习，扩充自己的语言知识，学习和掌握各种先进的教学方 法和理念，是不可能真正上好每一堂课的。因此在从事工作以来，坚持不断的开始进修和学习，使 自己从一名中专生成长为英语本科的在读生,并于2003，2004年获得大学英语四，六级及英语专业 四,八级的英语能力水平证书；2003年还作为翻译组的成员参加了APEID国际教育年会的工作。同年 参加了中加合作项目英语教师培训的境内班和境外班。2006年6月被推荐参加了市级SETIP培训项目, 赴英参加培训. 教学上也有了自己的教学风格，曾先后获得校教学评比的一，二，三等奖和区新苗奖，并被学 校推荐参加骏马奖的教学评比。 近年来两次参加区青年教师教学评比,获得三等奖. 《对于交际性任务的探究个案》2003年发表于素质教育案例集 2003年作为英语翻译组的成员参加了APEID国际教育会议 2004年7月参加中加合作英语教师进修班（境外班） 2006年6月参加市SETIP培训项目 市青年教师课题<<学校科技教育中双语教学的可行性研究>>,并于2007年获得合 格奖 2008年<<基于网络平台的探究学习—提升小学生的科学素养>>一文获得第16届全 国青少年科技辅导员论文二等奖,市级二等奖 英语专业四,八级证书 区青年教师教学评比新苗奖获奖 区青年教师教学评比三等奖
康宁特色教师成长档案
康宁是所年轻的学校，是所充 满了朝气的学校，而他们正是年轻 的康宁人中的优秀教师群体 。
康宁特色教师成长档案
林海英
职称：小高 职称： 职务： 职务：教学教导 08年区语文学科耕耘奖 年区语文学科耕耘奖
个人特色： 从教14年，热爱教育事业，喜爱孩子。现任康宁科技实验小学教学教导。先后向市、区、外省 市开了8节语文公开课。作为一名语文教师，我积极投身于课堂教学实践中，不断学习，不断 创新，努力让课堂成为学生自主活动的舞台。作为一名教学教导，我要身先士卒，聚精会神抓 好教学并为教师们搭建好舞台，让他们尽可能的展示自己的各种才能，帮助他们尝到成功的喜 悦。真正让每一位教师有所得、有所获。 获奖情况： 2000、10 荣获“99”学年度徐汇区小学青年教师教学评比语文学科新秀二等奖 2002、9 荣获“01”学年度徐汇区小学青年教师教学评比语文学科新秀二等奖 2002、9 荣获徐汇区教育系统小学思品中青年骨干教师称号 2005、9 荣获徐汇区教育系统小学语文中青年骨干教师称号 2002、10 任徐汇区教育局第二届小学教师职务审核委员会综合学科评议组成员 2004、10 任徐汇区教育局第三届小学教师职务审核委员会综合学科评议组成员 2000、10 论文《语文分组教学的运用》一文发表于《徐汇教育》 2004、1 论文《在作文教学中指导学生积累素材的探究》荣获徐汇区2003年青年骨干教师 论 文评比二等奖 2006、1 《小学语文新课程实施中的课堂提问与理答的课例研究》确立为徐汇区二期课改 教师研究专项课题。 2007、9 徐汇区二期课改教师研究专项课题“小学语文新课程实施中有效的课堂提问与理 答的课例研究”正式结题
王灏老师是康宁科技实验小学信息主管，同时担任学校信息科技教学与网管工作。王老 师较早从事信息科技教学，努力尝试网络技术与学科教学的整合，05学年他获得区小学信息 科技学科骏马奖（是该学科获奖的第一人）。由他制作的教学类网站帮助学校老师在04年的 整合课的评比中获得全国一等奖。王老师制作的学校特色网站曾评为上海市网站一等奖和区 特色网站金奖。由他制作TSTUDY的区信息科技学科网站深受好评，并承担了区小学语文、英 语学科网站的开发工作。 王老师积极参与学校的教育科研活动，是学校的市级课题 《基于网络平台下少儿科技 社团组织建设与管理实施研究》课题组成员。2006年他又担任徐汇区小学《电子化课堂教学 评价系统》的实践研究项目开发组成员一职，于06年5月30日成功在康宁小学召开了“信息 技术在课堂教学评价中的应用推广暨康宁科技实验小学电子化课堂教学评价现场会”，获得 一致的好评。 他曾参加或组织指导学生连续六届参加上海市中小学生电脑设计与制作成果展均获奖。 其间设计制作康宁科技实验小学网站获得“第四届上海市中小学电脑设计与制作成果展”团 体特等大奖。 2006年，王灏老师担任徐汇区小学信息科技兼职教研员，主要负责小学信息科技区本课 程的编写与实施等工作。目前已经完成小学三至五年级的区本课程标准及教材，本学期由他 配合教研员落实该课程在区内各小学中的实施。
康宁特色教师成长档案
钱琳
职称： 职称：小高 职务： 职务：区品社学科骨干 区品社学科中心组成员 校品社中心组组长
上海市二期课改新教材《品德与社会》培训展示课《人有两件宝》 上海市二期课改新教材《品德与社会》培训活动中说课《墙上的球印》 上海市二期课改新教材《品德与社会》展示活动开课《这不是我的》 在上海市青少年科普促进会举办的上海市第三届“讲故事比赛中荣获三等奖 上海市中青年教师《品德与社会》、《思想品德》学科教学评比《从小爱科学》 执教的《打电话》荣获99学年度徐汇区小学青年教师教学评比活动课学科新苗奖。 区公开课《集体生活真快乐》并对教导班开课 区二期课改新教材《品德与社会》培训展示课《人有两件宝》 指导的学生荣获第十八届英特尔上海市青上年科技创新大赛徐汇赛区科学论文竞赛项目二等奖 区二期课改新教材《品德与社会》培训展示课《墙上的球印》 教导班开课《我会这样吃》 学校推荐参加区中青年教师教学评比，执教《忙碌的人们》一课，荣获一等奖 评为2001—2003年上海市徐汇区小学优秀思想品德课教师 在区二期课改新教材《品德与社会》一年级教师培训活动中说课《学校生活多愉快》 二期课改新教材《品德与社会》二年级教师培训活动中说课《听爷爷讲故事》 参加徐汇区“汇师杯”教育教学评比执教思想品德课《从小爱科学》 2008年担任区品德与社会学科课件评比初评评委。
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范浩
职称： 职称：小高 职务： 职务：科技教导 2008年至 年至2010年区骨干教师 年至 年区骨干教师
教师虽然不曾是我的理想，现在却是我的职业，如果让我重新再来一次， 我想我还是会选择教师这个职业。因为每当听到学生稚嫩的一声“老师好”， 在课堂内学生充满求知欲的眼神，我想教师正是天底下最光辉的职业，所以选 择做一名教师，是我无怨无悔的选择。 上海中小学课程教材改革第二期工程《科学与技术》学科特约撰稿人员 徐汇区第三届教师职务审核委员会小学综合学科组组员 全国第21届青少年科技创新大赛，《动物寻宝》获得实践活动二等奖。 第五届全国第五届宋庆龄少年儿童发明园丁奖 《方便鞋带扣》获得上海2006年少年科技创新活动一等奖。 2007年徐汇区耕耘奖 2007年上海市青少年科技创新大赛优秀科技教师 2007年第15届上海市青少年科技辅导员论文征集二等奖 2007年第15届全国青少年科技辅导员论文征集二等奖 2008年上海市青少年科技创新大赛实践活动项目一等奖 2008年全国 青少年科技创新大赛实践活动项目三等奖 2008年获得徐汇区教学骨干荣誉称号
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张雪军
职称： 职称：小高 教龄： 年 教龄：19年 职务：数学大组长、 职务：数学大组长、年级组长 上海市数学教育学会小学会员
在小学从事教育教学工作， 积累了一定的工作经验，特别是 有幸受到了名师专家带教，在业 务上有了一定的积淀。因此，对 学校教育也有了更深刻的理解。 先后二次在区级的教学比武中荣 获二等奖，并且获得了区耕耘奖。 本人工作踏实，认真，力求创新， 追求完美，热爱学生，教学严谨， 充满自信。 身为学校数学大组长，如何使数学组教学更上一层楼， 如何渗透“二期课改”的精神，如何做好教师的自培工作， 做到教、研、训一体化，这些都是需要思考和必须解决的现 实问题， “压力就是前进的动力”，张老师坚信这一点！ 担任年级组长工作，如何引领全年级组老师共同成长,又是 一个新的挑战，张老师将会带领数学大组和年级组成为康宁 新亮点——厚德、博学、求是、笃行