三年级语文下册1-燕子拓展阅读翠鸟素材新人教版
《燕子》语文素材 部编版三年级下册语文 (3)
《燕子》语文素材一、教材分析《燕子》是小学语文部编版三年级下册第一单元的一篇精读课文，作者是郑振铎。
这篇课文描写了燕子的外形和飞行、休憩的姿态，赞美了燕子的活泼可爱、轻巧机灵，表达了作者对春天的热爱之情。
文章语言清新明快，描写准确生动，燕子活泼可爱的外形特点、追赶春天的候鸟习性、轻快灵活的飞行姿态、文静优雅的休憩场面，都一一跃然纸上，动静结合、有声有色，字里行间流露出作者对燕子的喜爱之情。
二、背景介绍本文节选自郑振铎的《海燕》。
《海燕》是郑振铎写作的一篇散文。
作者在文中描写了小燕子的外形、飞行、栖息以及与故乡人家的亲密关系，表达了对小燕子的喜爱，对故乡的思念之情。
三、作者简介郑振铎（1898 年12 月19 日—1958 年10 月17 日），出生于浙江温州，原籍福建长乐。
中国现代杰出的爱国主义者和社会活动家、作家、诗人、学者、文学评论家、文学史家、翻译家、艺术史家，也是著名的收藏家、训诂家。
四、与文章相关的资料介绍燕子：候鸟，春天从南方飞到北方。
燕子的翅膀很长，尾巴像张开的剪刀，背部的羽毛是黑色的，肚皮上的羽毛是白色的。
它们喜欢在居民屋檐下筑巢，巢穴一般是泥巴、干草等材料做的。
燕子主要以昆虫为食，是一种益鸟。
五、其他资料1. 关于春天的诗句- 不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
——贺知章《咏柳》- 春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
——孟浩然《春晓》- 春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
——叶绍翁《游园不值》- 好雨知时节，当春乃发生。
——杜甫《春夜喜雨》- 竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
——苏轼《惠崇春江晚景》2. 关于春天的成语- 春色满园：园内到处都是春天美丽的景色。
比喻欣欣向荣的景象。
- 春光明媚：明媚：美好，可爱。
形容春天的景物鲜明可爱。
- 春暖花开：春天气候温暖，百花盛开，景色优美。
比喻游览、观赏的大好时机。
- 春回大地：好像春天又回到大地。
形容严寒已过，温暖和生机又来到人间。
- 莺歌燕舞：黄莺在歌唱，小燕子在飞舞。
小学语文翠鸟知识点总结
小学语文翠鸟知识点总结一、翠鸟的外观特征翠鸟是一种典型的小型鸟类，它们的体型通常很小，体长约10-20厘米，体重约10-50克。
大多数翠鸟的羽毛呈现出翠绿色，闪闪发光，非常美丽，因此得名“翠鸟”。
除了翠绿色的羽毛外，一些品种的翠鸟还会有红色、蓝色或黄色的羽毛，使它们看起来更加艳丽。
翠鸟的嘴部通常比较粗短，适合捕食昆虫和水生小动物。
它们的脚部也比较短，适合在枝条上行走和站立。
二、翠鸟的生活习性翠鸟通常栖息在森林、园林、河滩等生境中，它们善于飞行和在树林中穿梭，捕食昆虫和小型动物。
翠鸟的叫声清脆悦耳，有时候会在树上鸣叫，吸引异性来筑巢交配。
翠鸟是留鸟和候鸟，有的品种会在冬季飞往南方越冬，而有的品种则会一直留在原地过冬。
翠鸟的巢穴通常筑在树洞中或者是树枝缝隙中，巢由树叶、树皮和草茎等材料搭建而成。
翠鸟一般生性胆小，常常在密林深处活动，不易被人类发现。
三、翠鸟的食物翠鸟主要以昆虫和其他小型动物为食，比如蝇、蚂蚁、蜜蜂、甲虫、蝌蚪、小鱼等。
它们用尖长而强壮的嘴巴捕食昆虫，有时也会捉小型的蛙类和鱼类。
翠鸟通常在清晨和黄昏时分活动，飞行的速度非常快，能够灵活地在林间穿梭。
四、翠鸟的种类翠鸟的种类非常丰富，全球约有90多种。
其中，最著名的品种包括翠鸟、小蓝翠鸟、翡翠鸟、金翠鸟等。
每一种翠鸟都有着独特的外貌和生活习性，但它们都有一个共同的特征，那就是优美的羽色和善于飞行。
五、翠鸟的保护由于森林开发和环境污染的影响，翠鸟的栖息地逐渐减少，数量也在不断减少。
为了保护翠鸟这一美丽的鸟类，许多国家都采取了一系列的措施，如建立自然保护区、禁止非法捕杀翠鸟等。
希望通过这些保护措施，能够让翠鸟在未来得到更好的生存环境，继续在森林里歌唱，为人类带来美好的愿景。
综上所述，翠鸟是一种非常美丽的小型鸟类，它们生活在森林中，以昆虫和小型动物为食，善于飞行和在树间穿梭。
翠鸟的数量已经受到了严重的威胁，我们应该共同努力，保护这一美丽的生物，让它们在自然界中继续绽放光彩。
三年级下册语文阅读理解(含标准答案版)
（二）这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。
看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。
如果把眼前的这一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。
我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。
一阵微风吹来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。
不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。
风过了，我停止舞蹈，静静地站在那儿。
蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。
小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦……过了好一会儿，我才记起我不是荷花，我是在看荷花呢。
1、为什么说这一池荷花是“一大幅活的画”呢？用彩色笔画出来的是色彩明丽的画，而这一池荷花就是这样一幅色彩明艳的画，因为荷花是活生生的真实景色，所以看上去是一幅活的画。
2、“我”怎么会忘记自己是在看荷花呢？作者深深喜爱荷花，已经和大自然融为一体，进入到美妙的荷花世界中了，作者沉浸其中，陶醉其中，所以忘记了自己是在看荷花。
第5课《翠鸟》5、用“”画出文段中的比喻句。
第6课《燕子专列》（六）于是，政（zhèn zhèng）府通过电视和广播呼吁人们立即（jíjì）行动起来，寻找燕子，把它们送到火车站。
听到消息后，居民们纷纷走出家门，冒着严寒，顶着满天飞舞的大雪，踏着冻得坚硬（yīng yìng）的山路，四处寻找冻僵的燕子。
一个叫贝蒂的小姑娘，听到广播后，和爸爸妈妈一起，在覆盖着皑皑白雪的山间（jiān jiàn）岩缝（féng fèng）里，寻找冻僵的燕子。
一天下来，她一个人就救护了十几只燕子。
她的脸冻得通红，手冻得僵硬，但她一点也不在乎。
列车开动了。
载着燕子的列车，带着人类的友情驶向远方。
燕子在车厢里唧唧喳喳，仿佛在向人类致谢。
1、用直线画出文中正确的读音。
第10课《惊弓之鸟》更羸说：“它飞得慢，叫的声音很（悲惨）。
飞得慢，因为它受过箭伤，伤口没有（愈合），还在作痛；叫得悲惨，因为它离开同伴，孤单失群，得不到帮助。
三年级下册语文阅读理解(含标准答案版)
(二）这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。
看看这一朵，很美；看看那一朵,也很美。
如果把眼前的这一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。
我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。
一阵微风吹来，我就翩翩起舞,雪白的衣裳随风飘动。
不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。
风过了，我停止舞蹈,静静地站在那儿。
蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。
小鱼在脚下游过,告诉我昨夜做的好梦……过了好一会儿，我才记起我不是荷花，我是在看荷花呢。
1、为什么说这一池荷花是“一大幅活的画"呢？用彩色笔画出来的是色彩明丽的画，而这一池荷花就是这样一幅色彩明艳的画，因为荷花是活生生的真实景色，所以看上去是一幅活的画。
2、“我”怎么会忘记自己是在看荷花呢？作者深深喜爱荷花,已经和大自然融为一体，进入到美妙的荷花世界中了，作者沉浸其中，陶醉其中,所以忘记了自己是在看荷花。
第5课《翠鸟》5、用“”画出文段中的比喻句。
第6课《燕子专列》（六）于是，政（zhèn zhèng)府通过电视和广播呼吁人们立即（jíjì）行动起来，寻找燕子，把它们送到火车站.听到消息后，居民们纷纷走出家门,冒着严寒，顶着满天飞舞的大雪，踏着冻得坚硬（yīng yìng)的山路，四处寻找冻僵的燕子。
一个叫贝蒂的小姑娘，听到广播后，和爸爸妈妈一起，在覆盖着皑皑白雪的山间（jiān jiàn）岩缝（féng fèng）里,寻找冻僵的燕子.一天下来，她一个人就救护了十几只燕子。
她的脸冻得通红,手冻得僵硬，但她一点也不在乎。
列车开动了。
载着燕子的列车,带着人类的友情驶向远方。
燕子在车厢里唧唧喳喳，仿佛在向人类致谢。
1、用直线画出文中正确的读音。
第10课《惊弓之鸟》更羸说：“它飞得慢,叫的声音很（悲惨)。
飞得慢,因为它受过箭伤,伤口没有（愈合）,还在作痛；叫得悲惨,因为它离开同伴，孤单失群，得不到帮助。
人教版三年级语文下册《翠鸟》PPT课件
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翠鸟离开苇秆，很快地飞过去。 翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去。 第二句更好。 “翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去”与 “翠鸟离开苇秆，很快地飞过去”相比， “蹬开”比“离开”更具体，将翠鸟离开 苇秆时的动作、神态、速度生动地描绘了 出来； • “像箭一样飞过去”是一种比喻的说法， 它将翠鸟飞走的速度和神态进行了形象的 表达。
读读认认
gǎn
xiù
chì
hè
苇秆
chèn shān
刺绣
fà n
赤足
ruì
褐色
sì
衬
衫
广泛
wēng
敏锐
qiào
饲养
老翁
陡峭
cuì 翠鸟 tòu 透亮 dǒu 陡峭
疾飞读 读 认 认 chì è chèn shān gǎn fù 苇秆 腹部 赤 褐色 衬 衫 pào sì wēng fàn 灵活 泛着 泡泡 饲养 渔翁
人教版三年级语文下
这种鸟叫翠鸟，又称叼鱼 郎，也叫鱼狗。翠鸟蹲在河溪、 水塘、湖泊的水面上，或盘旋 在上空，只要鱼鳞银光一闪， 它便紧夹双翼，尾上头下，全 身笔直插入水钟，双喙(huì) 像镊子一样张开，钳住小鱼。 然后，随即张开双翼，龟缩着 脑袋，掉头振翅浮出水面，整 个过程前后不过几秒钟。翠鸟 这种高超捕鱼本领，来自它独 特的身体构造。它的羽毛里， 隐藏着许多气袋，尾部有分泌 防水油的腺体，借此可在水中 迅速潜游而不致弄湿羽毛。翠 鸟在插入水中的瞬间，能精确 调节因光线的折射而造成的视 差。进水之后，仍能保持极佳 视力。
是抓 怎住 样了 描哪 写些 的特 ？点 ？ 作 它的颜色非常鲜艳。 者
翠鸟的外形特征
像橄榄色的头巾 绣满了翠绿色的 花纹 透亮灵活 像浅绿色的外衣 又尖又长
语文人教版三年级下册《翠鸟》小练笔
《翠鸟》的小练笔河间市曙光小学周旭清教学内容:人教版三年级下册《翠鸟》的小练笔。
教材分析：这篇课文形象生动的介绍了一种生活在水边的小鸟——翠鸟，翠鸟颜色鲜艳，小巧玲珑，鸣声清脆，捕鱼时动作敏捷，十分惹人喜爱。
孩子们想捉一只翠鸟来饲养，在老渔翁的开导下，把翠鸟看做了朋友，懂得了要与动物和谐相处。
抓住事物的特点进行生动形象的描写是本课在表达上的独特之处，作者紧紧抓住翠鸟的外形和动作特点，还用了比喻、拟人等修辞，表达很生动。
学情分析：三年级的写作训练重点是学习仔细观察，抓住事物特点，按一定顺序描写事物。
我们刚刚学习了《燕子》，又学习了《翠鸟》，让学生们写一写自己熟悉的喜欢的鸟，能按一定顺序描写外形，抓住其他的鲜明特点，是一次很好的写作训练。
教学建议：1.朗读体会法：朗读课文，体会写作方法。
2.直观教学法：看熟悉的小鸟的图片，仔细观察。
3.交流评价法：同学们展示小练笔，并进行交流评价，相互学习，激发写作兴趣。
教具准备：多媒体课件。
教学目标：1．能描写出鸟的外形特点和其他特点。
2．增强爱护鸟类的意识。
教学重点难点：抓住鸟的外形特点和其他鲜明特点，语言通顺，层次分明。
教学过程：一、导入：今年看了《中国诗词大会》第二季，不同年龄，不同职业，来自全国各地的百人团选手，他们带着一颗热爱诗词的心，带着传承中华传统文化的美德，进行了一场诗词狂欢的盛会。
在人们心里种下了“真善美”的种子。
我想，你们可以成为百人团选手吗？只要你们努力，当然可以是你们。
作为曙光小学的学生，诵读经典是我们的习惯，做儒雅少年是我们的坚持。
在这个学期，（师生对读）少壮不努力，老大徒伤悲。
让我们珍惜时间；吃得苦中苦，方为人上人。
让我们磨炼毅力；三人行，必有我师焉。
让我们品格谦逊；天生我材必有用。
让我们满怀自信；千里之行，始于足下。
让我们继续前行；欲穷千里目，更上一层楼。
让你们，都能更上一层楼。
二、回顾课文：1．指名读第一段。
师：这一段按一定顺序描写了翠鸟的外形特点。
推荐-新人教版三年级语文下册 1.燕子 拓展阅读 翠鸟素材
翠鸟
阅读提示：这篇文章和课文一样，也是写一种鸟的，读过这篇文章后，想一想，这篇文章中写的翠鸟有什么特点？都写了翠鸟的哪几方面？
翠鸟喜欢停在水边的苇秆上，一双红色的小爪子紧紧地抓住苇秆。
它的颜色非常鲜艳。
头上的羽毛像榄（lǎn）色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。
背上的羽毛像浅绿色的外衣。
腹部的羽毛像赤褐（hè）色的衬衫。
它小巧玲珑，一双透亮灵活的眼睛下面，长着一双又尖又长的嘴。
翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞，一眨眼，又轻轻地停在苇秆上了。
它一动不动地注视着泛着微波的水面，等待游到水面上来的小鱼。
小鱼悄悄地把头露出水面，吹了个小泡泡。
尽管它这样机灵，还是难以逃脱翠鸟锐利的眼睛。
翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞起了。
只有苇秆还在摇晃，水波还在荡漾。
我们真想捉一只翠鸟来饲养。
老渔翁跟我们说：“孩子们，你知道翠鸟的家在哪里吗？沿着小溪上去，在那陡峭的石壁上。
洞口很小，里面很深。
逮它很不容易呀！”我们只好打消了这个想法。
在翠鸟飞来的时候，我们远远地看着它那美丽的羽毛，希望它在苇秆上多停一会儿。
人教版三年级语文下册《翠鸟》原文、知识点及练习题
【原文】翠鳥喜歡停在水邊的葦稈上，一雙紅色的小爪子緊緊地抓住葦稈。
它的顏色非常鮮豔。
頭上的羽毛像橄欖色的頭巾，繡滿了翠綠色的花紋。
背上的羽毛像淺綠色的外衣。
腹部的羽毛像赤褐色的襯衫。
它小巧玲瓏，一雙透亮靈活的眼睛下麵，長著一張又尖又長的嘴。
翠鳥鳴聲清脆，愛貼著水面疾飛，一眨眼，又輕輕地停在葦稈上了。
它一動不動地注視著泛著微波的水面，等待遊到水面上來的小魚。
小魚悄悄地把頭露出水面，吹了個小泡泡。
儘管它這樣機靈，還是難以逃脫翠鳥銳利的眼睛。
翠鳥蹬開葦稈，像箭一樣飛過去，叼起小魚，貼著水面往遠處飛走了起。
只有葦稈還在搖晃，水波還在蕩漾。
我們真想捉一只翠鳥來飼養。
老漁翁看了看我們說：“孩子們，你們知道翠鳥的家在哪里?沿著小溪上去，在那陡峭的石壁上。
它從那麼遠的地方飛到這裏來，是要和你們做朋友的呀!”我們的臉有些發紅，打消了這個念頭。
在翠鳥飛來的時候，我們遠遠地看著它那美麗的羽毛，希望它在葦稈上多停一會兒。
【知識點】一、生字詞：1、破音字爪zhǎo 前爪zhuǎ爪子長cháng 長短zhǎng長大泡pāo 豆腐泡pào 泡沫2、近義詞：鮮豔—絢麗（爛漫）注視—凝視3、反義詞：清脆—嘶啞4、詞語解釋：鮮豔(yàn)：色彩很鮮美、很明亮。
疾(jí)飛：“疾”是“快”的意思，即很快地飛。
等待(dài)：“待”是守候，即等著。
銳(ruì)利：“銳”是尖利。
這裏是說眼睛很尖，一眼就看到。
飼(sì)養：餵養。
注視：集中精力的看。
逃脫：逃跑，順利逃掉。
銳利：尖銳，鋒利。
蕩漾：（水波）一起一伏地動。
二、課文分析：1、本文通過對翠鳥(外形)、(動作)的描寫，表達了對翠鳥的(喜愛)，同時教育我們要(愛護小動物)。
2、翠鳥的特點：翠鳥顏色鮮豔、小巧玲瓏、叫聲清脆，捕捉小魚時動作迅速、敏捷，十分惹人喜愛。
翠鳥的特點是從外形上和動作上兩個方面來寫的。
翠鳥外形上的特點包括：顏色非常鮮豔，體態小巧玲瓏以上外形上的特點都屬於靜態的描寫。
翠鸟作文300字三年级下册仿写燕子
翠鸟作文300字三年级下册仿写燕子全文共9篇示例，供读者参考翠鸟作文300字三年级下册仿写燕子篇1星期天，我悠然自得在湖边漫步。
突然，一只翠绿色的小鸟跳进了我的眼帘，我兴奋不已，瞪大眼睛，张大嘴巴，这不是刚刚学过课文中的翠鸟吗?翠绿色的羽毛非常鲜艳。
它头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。
背上的羽毛浓绿浓绿的，好像穿了一件深绿色的外衣。
腹部圆滚滚的，布满了橙黄色的羽毛。
它的眼睛圆溜溜的，又大又黑，仿佛在看着我说：“你好!小朋友，很高兴见到你!”亮晶晶的眼睛下，长着一张又长又尖的嘴巴。
看着这只可爱灵活的翠鸟，真是讨人喜欢。
我屏住呼吸，目不转睛地望着翠鸟。
你瞧!它的`动作十分敏捷。
只见它红红的小爪子轻轻地落在苇秆上，一动不动地四处张望，注视着泛着微波的水面，等待它的美食出现。
突然，一条小鱼悄悄地把头露出水面，吹了一个小泡泡。
这时，小巧玲珑的翠鸟立即蹬开苇秆，像箭一样朝小鱼飞过去，叼起那可怜的小鱼，冲出水面，停在石头上，津津有味地吃起了美味的午餐。
我看得目瞪口呆，自言自语：好厉害的捉鱼高手啊!此时，我也好想捉一只翠鸟来饲养啊!但是，我打消了这个念头，因为学了这篇课文，我知道它是属于大自然的，我们要保护它，只能远远地欣赏它那美丽的羽毛，希望它在苇秆上多停一会儿。
翠鸟作文300字三年级下册仿写燕子篇2可爱的翠鸟你们知道最近我家的小花园里多了一对特别可爱的翠鸟吗?它们全身羽毛都是漂亮的翠绿色,像穿着绿色的新衣服一样美丽。
我最喜欢看它们在花枝上跳来跳去,毛绒绒的翅膀一扇一扇的,活泼可爱极了。
每天一大早,它们就开始在我家园子里嬉戏追逐,唧唧喳喳地叽叽喳喳。
有时候还会站在我的窗台上对我清脆地鸣叫,仿佛在向我问好呢。
太阳出来后,它们会四处飞翔觅食,小嘴一刻不停地啄食着花朵上的小虫子。
有时会停在水缸边小口小口地喝水,喝足了又会抖抖身上的绿毛衣,真是可爱极了。
我爸爸说,这对翠鸟是春天从很远很远的南方飞来筑巢的。
2020年三年级语文下册 1《燕子》学生学习应用指导素材 新人教版
【个性备课】-参考教案
课堂应用
1、新课导入
播放《古诗两首》导入资源，有视频，激发学生的学习兴趣，引入课文学习。
视频
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【授课端】【同步授课】-[新课导入]-《古诗两首》导入资源
2、新知讲授
播放《古诗两首》教学考课件，从作者简介、生字学习、词语学习、初步感知、课文讲解、课文总结等环节讲解古诗。
巩固本课基础知识，检测教学目标完成情况。
Word
授课PPT课件
【教师空间】【快捷备课】-[巩固训练]-《古诗两首》基础练习
【授课端】【同步授课】-[巩固训练]-《古诗两首》基础练习
4、拓展延伸
1、了解本课写作手法，并学习如何写好春天的景色。
2、欣赏改写古诗成白话文范文。
3、拓展与本课主题相关的诗歌学习。
（3）预习导学
（1）发布《古诗两首》课后作业，巩固知识，提高技巧
（2）推荐学生查看本课提升导学，拓展、提升知识。
（3）发布第二课《荷花》预习导学及导学检测，预习下节课知识。
题库
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在线导学
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2、《春日》是宋代理学家朱熹所作，是一首春游诗，赞美了万紫千红的春天景色，同时也点出了“东风”是万紫千红春天的源头这个道理。
教学目标
1、会认4个生字，会写7个生字。能正确读写“细叶、光景、万紫千红”等词语。
2、背诵两首诗。
3、能用自己的话说出诗句的意思，体会诗人热爱春天的感情，感悟大自然的美好。
三年级下语文教学素材-13翠鸟-人教新课标
13翠鸟一、教材说明这是一篇精读课文，作者对翠鸟的外形和活动特点作了非常细致的观察，形象、生动地描述了翠鸟羽毛艳丽、小巧玲珑的外形和它捉鱼时灵敏、神速的动作。
在老渔翁的启发下，“我”体会到喜爱翠鸟应该把它当作朋友，打消了捉翠鸟饲养的念头。
抓住事物的特点来写，是本课值得学习的地方。
作者在介绍翠鸟的外形时，抓住颜色鲜艳，身材小巧玲珑的特点，写了翠鸟的爪子、羽毛、眼睛和嘴；在介绍翠鸟的活动特点时，抓住“一动不动”地“等待”，“贴着水面疾飞”，表现了它的机灵和动作敏捷。
作者的观察和描述的顺序：关于翠鸟羽毛的颜色，自上而下分别写了头部、背部、腹部的不同色彩；关于翠鸟捉鱼，是按照注视、等待、叼鱼、飞走的捉鱼经过进行描述的。
选编这篇课文的主要意图，一是让学生感受、体验作者是怎样抓住事物的特点进行观察的；二是体会课文中关键词句在表达情意上的作用；三是培养学生爱护鸟类的意识。
本课的重点在写翠鸟外形特点和捉鱼的第一、二、三自然段。
难点是翠鸟的外形特点和翠鸟的捉鱼本领之间的关系。
翠鸟之所以能在疾飞中叼起小鱼，跟它的身材、爪子、嘴和眼睛的特点是不可分的。
二、学习目标1.学会本课14个生字。
能正确读写“翠鸟、苇秆、腹部、赤褐色、衬衫、疾飞、泛着、吹泡泡、逃脱、锐利、摇晃、饲养、希望”。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵喜爱的自然段。
3.学习作者抓住特点观察、描写的方法。
体会用词的贴切、生动，养成积累好词佳句的习惯。
4.感受作者对翠鸟的喜爱之情，增强爱护野生动物的意识。
三、教学建议1.课前准备。
教师准备翠鸟和芦苇的标本、挂图或幻灯片。
有条件的，可以准备有关的录像片或课件。
学生收集有关翠鸟的外形特点和生活习性方面的资料。
2.教师要引导学生先借助拼音自己把课文读正确，读通顺。
再进一步弄清楚每一句、每一段写了什么。
然后，通过反复朗读，想象翠鸟小巧、美丽、可爱的样子，以及巧妙、神速地捉鱼的动作。
在学生读书的过程中，要始终放手让他们自己去阅读、思考、想象。
人教新课标版三语下《翠鸟》共48页文档
2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意 去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。-戴尔．卡耐基。
梦 境
3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有 久久不会ห้องสมุดไป่ตู้去的余香。
人教新课标版三语下《翠鸟》 4、守业的最好办法就是不断的发展。 5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失 去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮 回里有你。
Thank you
6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺莎 7、自知之明是最难得的知识。——西班牙 8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。——塞内加 9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——笛卡儿
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小学试题、教案、学案精选资料
三年级语文下册1-燕子拓展阅读翠鸟素材新人教版
阅读提示：这篇文章和课文一样，也是写一种鸟的，读过这篇文章后，想一想，这篇文章中写的翠鸟有什么特点？都写了翠鸟的哪几方面？
翠鸟喜欢停在水边的苇秆上，一双红色的小爪子紧紧地抓住苇秆。
它的颜色非常鲜艳。
头上的羽毛像榄（lǎn）色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。
背上的羽毛像浅绿色的外衣。
腹部的羽毛像赤褐（h è）色的衬衫。
它小巧玲珑，一双透亮灵活的眼睛下面，长着一双又尖又长的嘴。
翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞，一眨眼，又轻轻地停在苇秆上了。
它一动不动地注视着泛着微波的水面，等待游到水面上来的小鱼。
小鱼悄悄地把头露出水面，吹了个小泡泡。
尽管它这样机灵，还是难以逃脱翠鸟锐利的眼睛。
翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞起了。
只有苇秆还在摇晃，水波还在荡漾。
我们真想捉一只翠鸟来饲养。
老渔翁跟我们说：“孩子们，你知道翠鸟的家在哪里吗？沿着小溪上去，在那陡峭的石壁上。
洞口很小，里面很深。
逮它很不容易呀！”我们只好打消了这个想法。
在翠鸟飞来的时候，我们远远地看着它那美丽的羽毛，希望它在苇秆上多停一会儿。
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