四川理工技师学院：弘扬工匠精神 学习技能榜样
浅析职业院校弘扬和传承工匠精神的路径
浅析职业院校弘扬和传承工匠精神的路径王名春杨文莉颜瑜成张泽青（成都理工大学工程技术学院四川·乐山614000）摘要职业院校作为为社会培养和输送具有高水平的专业技术人才的主要阵地，大力弘扬和传承工匠精神既是社会责任，也是顺应时代发展的必然要求。
院校通过宣传教育示范推广、重视标准夯实技能、创新驱动开展校企合作等途径，把弘扬和传承工匠精神落到实处，以一种使命感、责任感去把教育工作做好，把学生教好，把基础打好。
让精益求精、严谨治学、专业过硬成为常态引领社会，推进由中制造到中国创造的转变。
关键词工匠精神创新实践教学改革中图分类号：G711文献标识码：A1什么是工匠精神对工匠精神的认识，当今社会的普遍理解是：精益求精、专业、严谨、专注、锲而不舍等。
其实，工匠精神不仅是一种工作技能，更是一种追求高尚品质的精神品格，体现了马克思主义尊重简单劳动、重视复杂劳动的价值导向，是一个价值观体系，具有时代的收纳性和包容力。
同时它是顺应时代潮流发展的，其内涵需要不断地丰富。
创新，是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。
给“工匠精神”赋予“创新”的内涵，这既满足贯彻发展新理念、树立崇高劳动新风尚的内在要求，也是新时期发展的必然选择，是践行社会主义核心价值观、弘扬劳模精神、弘扬劳动精神的具体实践。
2为什么要弘扬和传承工匠精神2.1消费需求需要“工匠精神”由于短缺的市场环境以及计划经济体制削弱的竞争意识，对物质利益的追求在很多时候遮蔽了人们对精神价值特别是超越性价值的追求，削弱了消费者本位的格局，阻碍了把视消费者为上帝、精耕细作的工匠精神的发展，这都与“工匠精神”稀缺、“差不多精神”直接相关。
2.2我国先进制造业与世界先进水平存在不小的差距我国制造业普遍存在着研发投入低、研发中心、研发力量分散、覆盖范围小、创新能力不强的问题，很多关键技术材料、核心材料零部件如高档数控系统、芯片、高档电压件、密封件、发动机、轴承、对接螺栓等都要依靠进口，大量企业对外的技术依存度高达50%以上。
大力弘扬工匠精神培养更多高技能人才
大力弘扬工匠精神培养更多高技能人才作者：人民日报评论员来源：《科学导报》2021年第77期干一行、爱一行，专一行、精一行。
在长期实践中，我们培育形成了执着专注、精益求精、一丝不苟、追求卓越的工匠精神。
习近平总书记强调：“各级党委和政府要高度重视技能人才工作，大力弘扬劳模精神、劳动精神、工匠精神，激励更多劳动者特别是青年一代走技能成才、技能报国之路，培养更多高技能人才和大国工匠，为全面建设社会主义现代化国家提供有力人才保障。
”劳动者素质对一个国家、一个民族发展至关重要。
当今世界，综合国力的竞争归根到底是人才的竞争、劳动者素质的竞争。
这些年来，中国制造、中国创造、中国建造共同发力，不断改变着中国的面貌。
从“嫦娥”奔月到“祝融”探火，从“北斗”组网到“奋斗者”深潜，从港珠澳大桥飞架三地到北京大兴国际机场凤凰展翅……这些科技成就、大国重器、超级工程，離不开大国工匠执着专注、精益求精的实干，刻印着能工巧匠一丝不苟、追求卓越的身影。
一位位高技能人才以坚定的理想信念、不懈的奋斗精神，脚踏实地把每件平凡的事做好，在平凡岗位上干出了不平凡的业绩，共同培育形成的工匠精神，是我们宝贵的精神财富，成为中国共产党人精神谱系的重要组成部分。
正如习近平总书记强调的：“劳模精神、劳动精神、工匠精神是以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神的生动体现，是鼓舞全党全国各族人民风雨无阻、勇敢前进的强大精神动力。
”“实现我们的发展目标，不仅要在物质上强大起来，而且要在精神上强大起来。
”立足新发展阶段、贯彻新发展理念、构建新发展格局、推动高质量发展，实现中国制造向中国创造转变、中国速度向中国质量转变、中国产品向中国品牌转变，离不开技能人才，离不开工匠精神。
各级党委和政府要加大制度创新、政策供给、投入力度，大力弘扬工匠精神，完善和落实技术工人培养、使用、评价、考核机制，提高技能人才待遇水平，畅通技能人才职业发展通道，完善技能人才激励政策，提高技术技能人才社会地位，大力发展技工教育，大规模开展职业技能培训，培养更多高技能人才和大国工匠。
弘扬工匠精神立志技能报国作文500字
弘扬工匠精神立志技能报国作文500字全文共5篇示例，供读者参考弘扬工匠精神立志技能报国作文字篇1大师，是有突出成就的、天赋异禀的杰出人才，他们开拓领域、致力革新。
工匠，则是铸造产品、资质中等的优秀人才，他们持之以恒、默默无闻。
世界上不能没有大师，世界同样也少不了工匠。
因为，一个大师开辟的道路，需要无数工匠去平整。
大师情怀，是以才华为基础的狂放不羁，是以视野为前提的自我革命；工匠精神，是追求完美、一板一眼，心中只有作品，没有对名利的妄念。
大师固然无价，但工匠精神更值得大多数普通人学习。
工匠精神易学，难度容易接受。
王羲之四海放浪形骸，鲁迅怒怼整个文坛，那是建立在极高的才华与极强的自信之上，甚至借助了运气的成分。
敢于挣脱世俗束缚，需要巨大的勇气；而悲悯整个民族，首先要宽恕你的宿敌；聆听心灵的召唤，还要有召唤才行。
这些大师情怀，实在难学。
而工匠精神，概括起来只有恒久、完美和单纯。
与大师相比，工匠只需要剔除随便、马虎与浮躁这些小缺点，不必苛求太多。
其实，工匠精神与大师情怀并非天涯相隔。
日本服装大师三宅一生，每年两次参加时装大会，二十多年来从未间断。
他曾这样评价自己：我这一辈子只是做了一块布。
没有自我炒作，没有追随潮流，也没有野心勃勃。
这位大师级的服装设计者，却又这一颗谦卑、专一、精益求精的心。
这位大师本就是一个工匠，水到渠成，厚积薄发，是工匠精神培育出了一位大师。
脚踏实地，心平气和，专心致志，这样的工匠精神，会为世界留下无数精良可靠的作品，会让无数天马行空的梦想落地开花。
弘扬工匠精神立志技能报国作文字篇2什么是工匠?一砖一瓦，一凿一砌，让全身的心血用在工作上，其中的艰辛历历在身而不跟别人说。
更有一些人终究一生都没人知道，受人辱骂，亲人疏远朋友离去，身后的辛劳数年还没人知道，这些工程十分艰难只因人们的称赞而放弃了所以的荣誉，这般的成就，就是工匠所得。
不把富贵看成喜事，不把贫穷看成悲事，这不正是“天降大任于是人也”?现在的人都是看外表，轻内在；追求利益，看轻信仰；追求效率，不看品质。
弘扬工匠精神争做技能先锋作文
弘扬工匠精神争做技能先锋作文英文回答：Craftsmanship is a valuable and timeless quality that should be celebrated and promoted in today's society. The spirit of the craftsman involves dedication, skill, and attention to detail in the pursuit of excellence. It is about taking pride in one's work and striving for perfection. As a skilled worker myself, I have witnessed firsthand the importance of the craftsman spirit and its impact on both individuals and society as a whole.Craftsmanship is not limited to a specific trade or profession. It can be found in various fields such as carpentry, pottery, tailoring, and even in the digital world of coding and software development. Regardless of the domain, the craftsman spirit is characterized by a strong work ethic and a commitment to continuous improvement. It is about honing one's skills and constantly seeking to enhance one's craft.The craftsman spirit is also about embracing challenges and overcoming obstacles. It is about having the resilience and determination to persevere in the face of difficulties. This spirit can be seen in the story of Thomas Edison, the inventor of the light bulb. Despite facing numerousfailures and setbacks, Edison never gave up. He once famously said, "I have not failed. I've just found 10,000 ways that won't work." This exemplifies the spirit of the craftsman, who sees every setback as an opportunity to learn and grow.Moreover, the craftsman spirit fosters a sense of community and collaboration. Craftsmen often come together to share their knowledge and experiences, supporting and inspiring each other. This can be seen in guilds and associations where craftsmen gather to exchange ideas and techniques. By nurturing a sense of camaraderie, craftsmen not only elevate their own skills but also contribute to the advancement of their craft as a whole.In conclusion, the craftsman spirit is a vital aspectof our society that should be celebrated and encouraged. It embodies qualities such as dedication, skill, and attention to detail. Craftsmanship is not limited to a specific trade, but can be found in various fields. It involves embracing challenges, fostering a sense of community, andcontinuously striving for improvement. As we embrace the craftsman spirit, we become pioneers of skills andcontribute to the progress of society.中文回答：工匠精神是一种宝贵而永恒的品质，应该在当今社会中得到赞扬和推广。
高职院校培养学生工匠精神的对策建议
职教天地现代农村科技2021年第5期高职院校培养学生工匠精神的对策建议李俊洁（四川工商职业技术学院四川都江堰611830）摘要：高职院校肩负着培养高素质技术技能型人才的重任，因此，在教育教学过程中对学生进行工匠精神的培养十分必要。
高职院校可在育人理念、课程设置、校园文化建设等方面注重学生工匠精神的培养，在教育教学过程中切实把工匠精神的培养落到实处。
关键词：高职学生；工匠精神；对策建议工匠精神作为一种工作态度、一种价值观，其以高尚的个人品德、强烈的职业责任感、严谨细致的职业态度、不断创新的职业精神而备受社会高度关注，成为职业人所追求的职业精神。
当前中国正处在由世界制造大国向世界制造强国转变的阶段，为保证高品质产品和优质服务，各行各业急需大量具备工匠精神的技术技能人才。
高职院校承担着为新时代培养技术技能人才的时代重任，要尤为重视对学生工匠精神的培养。
1转变育人理念高度重视学生工匠精神的培养新时期，国家、社会对于人才的要求越来越高，高职院校要认识到工匠精神是这个时代发展的需要，是社会发展的期待，充分认识其在职业教育人才培养中的重要意义，切实将工匠精神纳入到办学思想、治校方略以及教育教学体系中。
学校层面加强顶层设计，从人才发展观、人才质量观入手，在学校的人才培养方案、专业建设方案、学生考核评价方案中体现工匠精神的培养。
建立从思想上高度重视、组织机制上给予保证、实践中狠抓落实的学生工匠精神培养体制，彻底转变过去高度重视学生技术技能训练、轻视学生职业精神培养的育人理念。
同时高职教师也应转变育人理念，帮助学生更好的成长［1］。
2积极完善培养学生工匠精神的系列课程高职院校应将工匠精神的培养贯穿于课程教学中。
但目前，高职学校的课程体系中没有专门针对培养学生“工匠精神”的课程。
高职院校应根据工匠精神在不同行业的具体表现，在进行课程设置时突岀不同的侧重点，并结合学生的特点，将工匠精神融入到专业课程理论教学中。
专业课是培养学生工匠精神的有效路径。
技工院校学生工匠精神的培育途径
技工院校学生工匠精神的培育途径技工院校是培养高素质技术人才的重要基地，其培训方向主要包括机电、汽车、电子等领域。
同时，技工院校也是工匠精神养成的重要场所之一。
工匠精神是指那种从事手工艺、技术活动的人所具有的认真、专注、精益求精的态度和精神旨趣。
在技工院校中，学生需要通过一系列工匠教育和培训活动，培养和锤炼自己的工匠精神，提高自己的技能水平。
一、课程设置技工院校应该根据学生的专业特点和发展需求，设计与之匹配的教学内容，将工匠精神融入到课程中。
在课程设置上，可以增加一些靠近实际生产的课程，比如实验课、维修实训课、模拟工作场景课等，让学生在模拟实际操作中逐渐锤炼自己的技能，培养自己的专业素养。
同时，也可以增加一些理论课程，例如职业素养课、工匠精神课等，让学生了解和熟悉工匠精神的内涵和重要性，摆脱功利心理，培养终身学习意识和持续进步的动力。
二、实践锻炼实践锻炼是培养工匠精神的关键途径。
技工院校可以通过组织学生参加技能大赛、技能培训、企业实践等形式，提高学生的实践水平和技能水平。
同时，还可以通过学校内部设施的建设，提供更为丰富、真实的实践环境，例如模拟生产线、模拟汽车维修场等，让学生在真实的工作环境中感受到生产实践的压力和挑战，从而萌生出发现问题、解决问题的意识和习惯。
三、师生互动教师是学生工匠精神培养的重要引导者和实践者。
技工院校可以通过加强师生互动，增强教师对学生的引导作用，让学生受益匪浅。
例如，学校可以组织工匠精神教育讲座、专家讲座等形式，让学生了解业内大咖的精神风貌和职业道路，同时可以设立学生成长档案，让学生在教师的指导下规划自己的职业发展和人生方向。
此外，还可以通过晚自习、助教、作业辅导等形式，提高教师和学生间的密切程度，帮助学生更好地理解和掌握专业知识和技能，同时也能增强学生的学习自信和奋斗精神。
四、特色活动技工院校应该注重和学生实际需求相结合的特色活动组织，例如技能比赛、技术创新大赛、职业发展讲座、金工工艺课、机械设计课等，让学生在实践中巩固和提高自己的技能水平，同时也能丰富学生的职业生涯规划和人生经验积累。
弘扬工匠精神立志技能报国演讲稿范文
弘扬工匠精神立志技能报国演讲稿范文全文共5篇示例，供读者参考弘扬工匠精神立志技能报国演讲稿范文篇1政府工作报告里的新词汇“工匠精神”，这几日备受关注。
“工匠精神”的理念就是从容独立、踏实务实;摒弃浮躁、宁静致远;精致精细，执着专一。
当下，“中国制造”正在向“中国智造”强力迈进，我们要补上“工匠精神”这一课，让它为中国腾飞，做出积极担当。
从容独立、踏实务实。
“欲速则不达”、“萝卜快了不洗泥”告诉我们，无论是企业发展、人的发展，太强调“快”和“立竿见影”，注定会留下粗糙、浮躁的印记。
无法让人永久记住。
因此，需要在踏踏实实方面下功夫：不贪多求快，不好高骛远，不眼花缭乱，不惜力，不怕费事。
甚至费尽周折没有收获也无怨无悔，不轻言放弃，用一步一个脚印的精神，艰苦磨练，产品和技能才能不断攀越，走向精致。
比如“大国工匠”胡双钱，在自己的行业干了35年，“在车间里，他从不挑活，什么活都干，通过完成各种各样的急件、难件，他的技术能力也在慢慢积累和提高”。
摒弃浮躁、宁静致远。
也就是所谓的职业心境的从容淡泊：外边的世界很热闹，自己却不轻易盲从;灯红酒绿中的诱惑很多，自己却坚守“初心”，一切“走心”，像田野一样安静，像诗歌一样平和。
“静能生慧”，“静能生乐”，所以，工匠们才能把更多的时间投入到枯燥的专业发展中，拥有不知疲倦的技术性快乐。
让技术发展，离浅入深，不断飞跃。
比如“大国工匠”毛腊生，是给导弹铸造衣服的人，在现实生活中，却“很无趣，甚至连个爱好都没有，有时甚至连表达都成问题”。
“39年，他只做了一件事——读懂砂子，铸好导弹”。
他将“木讷”当做淡定，将“无趣”当做安静，浮躁少了，当然就能造就技术的辉煌。
精致精细，执着专一。
《尚书?大禹谟》有云：“人心惟危，道心惟微;惟精惟一，允执厥中。
”在技术竞争、人才竞争白热化的当下，要想谋求更辉煌的成果，“差不多的思维”要不得，它会让自己流于庸俗，止于轻薄、肤浅和粗糙。
发展思想不精细，产品就上不了档次。
四川理工技师学院弘扬工匠精神学习技能榜样
20OCCUPATION 2019 03群星四川理工技师学院：弘扬工匠精神 学习技能榜样为贯彻落实人社部《关于在全国技工院校开展2019年春季学期开学第一课活动的通知》要求，2月25日，四川理工技师学院以“弘扬工匠精神，学习技能榜样”为主题，组织开展了2019年春季学期开学第一课，学院领导班子、中层干部和全院学生一起迎接新学期的到来。
开学第一课在庄严的国歌声中拉开帷幕。
首先，学院党委书记郭飞祥宣读表彰决定，对学院2018年参加各级各类大赛获奖的学生进行表彰，激励他们认真努力、戒骄戒躁、再接再厉，号召全校学生以受到表彰的同学为榜样，刻苦学习、争创佳绩。
表彰结束后，成都市技工院校第一届技能大赛零件测绘与CAD 制图项目金奖获得者蔡晋帆同学代表获奖学生发言，他向关心支持参赛的学院领导和老师们表示感谢，倡议同学们树立好学习目标，坚定信心，历练心智，实现技能成才的梦想。
机电工程系马海军老师代表参赛指导教师发言，他与同学们分享了参加技能大赛的三个感悟：一是没有目标没有激情，就没有努力的动力和方向；二是不轻言放弃，坚持到底才有希望；三是奋起直追，一切皆有可能。
他希望同学们追求技术精湛，努力学习新知识，把平凡的学习做到不平凡，成为真正的新时代高技能人才，实现自己的人生价值。
随后，赵院长以“学习技能榜样，做新时代的追梦人”为题，给同学们讲授了第一课。
赵院长从爱岗敬业的职业精神、精益求精的品质精神、协作共进的团队精神和追求卓越的创新精神四个方面和同学们分享了新时代工匠精神的内涵。
解读了全国劳动模范、全国五一劳动奖章获得者、中华技能大奖获得者巨晓林，第44届世界技能大赛“工业机械装调”项目金牌和阿尔伯特—维达奖得主宋彪等新时代大国工匠的技能成才之路，引导同学们学习践行工匠精神。
赵院长鼓励同学们“要当海阔天空的追梦者，也要当脚踏实地的圆梦人”，给同学们提出了四点希望。
一是希望同学们树立一个榜样。
“以榜样为师”，学习他们的坚定理想信念，主动践行新时代大国工匠精神。
弘扬工匠精神争做技能人才作文
弘扬工匠精神争做技能人才作文“工匠精神”这四个字，在如今这个快节奏的时代里，仿佛是一颗被遗忘在角落的明珠。
但当你真正去探寻它、感受它，你会发现它蕴含着无尽的魅力和力量。
我想起了我的舅舅，一位平凡却又不平凡的木匠。
舅舅的木工坊就在老家的小院里，那是他的一方天地，也是他坚守工匠精神的舞台。
小时候，每次去舅舅家，我总是被那满院子的木材和工具所吸引。
舅舅总是在那里忙碌着，手中的刨子、锯子、凿子像是他的魔法道具，在他的巧手下，一块块普通的木头逐渐变成了精美的桌椅、橱柜。
有一次，舅舅接到了一个订单，要为一位客户打造一套传统的中式家具。
那几天，他几乎是废寝忘食地投入到工作中。
我好奇地站在一旁观看，只见舅舅先仔细地挑选木材，他用手轻轻抚摸着每一块木头，就像在与它们交流。
“这块不行，木纹不够漂亮。
”“这块好，质地坚实。
”他嘴里念念有词，认真的模样仿佛在挑选珍贵的宝石。
选好了木材，舅舅开始画线、锯木。
锯子在他手中发出“呲呲”的声音，不一会儿，一块木板就被锯了下来。
可舅舅并不满意，他拿着尺子反复测量，眉头微皱，“差了一点点，重来。
”就这样，为了达到最精准的尺寸，舅舅不知重复了多少次。
接下来是刨木的工序，舅舅双手握住刨子，一下一下地推动着，刨花像雪花一样纷纷飘落。
我忍不住伸手去抓，舅舅笑着说：“别捣乱，小丫头，这刨花可锋利着呢。
”我吐吐舌头，站在一旁继续看。
凿眼、打孔，每一个步骤舅舅都做得一丝不苟。
他的眼神专注而坚定，额头上布满了汗珠也顾不得擦。
我问舅舅：“这么辛苦，为什么不随便做做就行了？”舅舅停下手中的活，认真地对我说：“丫头，这可不行。
咱做木工的，就得讲究个精细，每一个细节都不能马虎。
这是对客户负责，也是对自己的手艺负责。
”经过几天的努力，那套中式家具终于完成了。
精美的雕花、光滑的表面、稳固的结构，简直让人赞叹不已。
客户看到成品时，脸上露出了满意的笑容，连连称赞舅舅的手艺好。
那一刻，舅舅的脸上洋溢着自豪和满足。
舅舅虽然没有什么响亮的名号，也没有获得过什么大奖，但他在我心中就是一位真正的工匠。
弘扬工匠精神,争做技能标兵作文
弘扬工匠精神,争做技能标兵作文
嘿，大家好呀！今天我想和你们聊聊一个超酷的事儿，那就是工匠精神！
你们知道吗，工匠精神就像是一把神奇的钥匙，能打开好多好多了不起的大门呢！就好比那些厉害的工匠叔叔阿姨们，他们对自己做的事情那叫一个认真，就跟对待宝贝似的。
我记得有一次去参观一个手工艺品展览，哇塞，那里的东西简直太漂亮啦！有个爷爷在那专心地雕刻着一块木头，我就站在旁边看呀看，爷爷的手就像有魔法一样，一点点地把那块木头变成了一个精美的小物件。
我当时就想，这得需要多大的耐心和本事呀！
咱们也要向那些工匠们学习，争做技能标兵呢！想想看，如果我们做作业的时候，像工匠们对待他们的作品一样认真，那我们的成绩不得蹭蹭往上涨呀！要是我们做什么事情都能有那种精益求精的精神，那还有什么事情能难倒我们呢？
我们班就有个同学，画画特别厉害，每次看到他的画，我都觉得他身上有工匠精神呢！他为了画好一幅画，可以坐在那里一动不动好几个小时。
这难道不就是我们要学习的榜样吗？
弘扬工匠精神，可不是嘴上说说就行的，得实实在在地去做呀！我们不能遇到一点困难就打退堂鼓，要像工匠们一样坚持下去。
所以呀，大家都行动起来吧，让我们一起弘扬工匠精神，争做技能标兵，把每一件小事都当成一件伟大的作品去完成，我相信我们一定可以做到的！加油哦！。
弘扬范旭东精神推进高职学生工匠精神的培养
弘扬范旭东精神推进高职学生工匠精神的培养范旭东，中国工艺美术大师，陶瓷艺术传承人，被誉为“瓷器国匠”“陶瓷大师”。
他以其卓越的技艺和创作成就，深受世人尊敬和赞扬。
范旭东精神是指他对陶瓷艺术的执着追求和匠心独具的工匠精神，是中国工匠精神的活生生的体现。
如何将范旭东精神弘扬推进，营造鼓励高职学生工匠精神培养的氛围，是一项重要的任务。
本文将会对此进行深入的探讨。
一、弘扬范旭东精神助力工匠精神传承范旭东大师在陶瓷艺术上的精湛造诣值得我们学习和借鉴。
范大师对陶瓷的热爱和执着是他成就的关键。
他在陶瓷艺术的道路上，几十年如一日，从未停歇，不断探索创新。
这种对工艺的热情和坚持，是我们推广工匠精神的重要观点。
范大师在工艺品精制上的细心和匠心，也是我们学习的方向。
范大师的陶瓷作品经过数十道工序，每一个环节都经过反复打磨，精益求精。
这种专注和精细的工匠精神，也是我们应该培养和传承的品质。
范大师将陶瓷的精髓传承和发扬光大，也给我们提供了一个非常好的榜样。
他师出名门，又立下赫赫声威，但是他并没有因此而骄傲自满，而是一直致力于陶瓷技艺的传承和推广，使更多的人受益。
这种传承和扶持的情怀，也是我们应该学习的。
弘扬范旭东精神，不仅是对范大师的崇敬和赞颂，更应该是一个与时俱进的传承和发扬。
我们可以通过座谈会、讲座等形式，让更多的人了解范大师的人格魅力和业绩，在学校内外展开一系列的宣传活动，使其真正成为学生知道和在实践中感受到的人物。
二、高职学校推进学生工匠精神培养的重要性高职学校作为培养工人和技术人才的重要场所，应该更加注重学生工匠精神的培养。
中国是一个制造强国，而这个国家需要的，是高素质的工匠。
近年来，随着工匠精神的倡导和弘扬，高职学校也将工匠精神的培养纳入到人才培养的重要环节。
我们要深刻认识到高职学校推进学生工匠精神培养的重要性，并采取措施，助力学生工匠精神的培养。
高职学校应该加强对学生工匠精神的理念宣传。
工匠精神的核心是精益求精、精心制作、精诚团结、不断创新。
传承大国工匠精神的事迹
传承大国工匠精神的事迹传承大国工匠精神的事迹篇1如今的刘湘宾是所在单位的数控组长，主要承担国家防务装备惯性导航系统关键件的精密、超精密车铣加工任务。
在中华人民共和国成立70周年大会阅兵式上，当装备方队从天安门城楼前缓缓通过时，刘湘宾油然而生出一股自豪感。
实际上，刘湘宾数控团队加工的惯性导航产品参加了40余次国家防务装备、重点工程、载人航天、探月工程等大型飞行试验任务。
这其中还包括一些长征系列火箭导航产品关键零件、卫星中的重要部件。
因重量轻、节约材料、结构紧凑等特点，薄壁环状零件被广泛应用在各大工业领域。
但薄壁环状零件在加工过程中经常遇到装卡易变形、装卡状态下的零件形位精度与释放后的状态不一致、难以准确测量薄壁件的尺寸等问题。
20XX年，刘湘宾就通过自制测量表架、选择高精度的精镗头等方式，对零件结构、装卡、测量、刀具选择以及加工误差、加工参数进行分析改进，让被加工零件尺寸和位置精度均达到图纸要求，成功研究出了一套薄壁环状零件侧面镗孔的方法。
刘湘宾告诉记者，2018年，某型号特急项生产任务进入数控组，时间紧任务重，一点点失误都会导致后续发射的失败。
“我们接到任务后，打破常规生产模式，工艺、技术人员提前‘铺路’，生产人员一人多机三班倒，检验保障人员统筹安排、全力配合，两个月的任务竟然只用22天就优质完成，为随后的装配调试争取了更多的宝贵时间。
”让他印象深刻的是，他曾经和多家研发单位组织74次试验，自创了一套高精度机床加工刀具，完全替代了进口产品，并取得了发明专利，每年可为公司生产节约成本80余万元。
传承大国工匠精神的事迹篇2工艺美术师孟剑锋推荐语：孟剑锋是北京工美集团的一名錾刻工艺师，他用纯银精雕细琢錾刻的“和美”纯银丝巾，在去年北京APEC会议上，作为国礼之一赠送给外国领导人及夫人。
从业二十年来，他追求极致，对作品负责，对口碑负责，对自己的良心负责，将诚实劳动内化于心，这是大国工匠的立身之本，中国制造的品质保障。
四川理工技师学院
四川理工技师学院
作者：
来源：《职业技术教育》2024年第03期
坚持“以德为先，技能为本”的育人理念和“立足区域，融入產业、服务企业”的办学思路，推行“工学一体化”和“校企双制”技能人才培养模式，把专业人才培养与职业岗位要求相结合，注重培育团结协作、执着专注等8项通用职业能力和工匠精神、劳模精神、劳动精神。
毕业生双证通过率保持在90%以上，毕业生在岗位上的合作、领悟、执行、学习等能力得到企业的高度认可，为区域经济发展培育高技能人才。
学校是第46届世界技能大赛中国集训基地、国家级高技能人才培训基地、四川省高技能人才培训基地、四川省高技能人才“工学一体化”教学教研基地。
20238150_弘扬工匠精神建设技能四川——第三届“四川工匠杯”职业技能大赛人物特写
—59—文/张玉芳弘扬工匠精神 建设技能四川——第三届“四川工匠杯”职业技能大赛人物特写10月28日至30日，2019年四川技能大赛——第三届“四川工匠杯”职业技能大赛主赛场决赛在绵阳国际会展中心顺利举行，来自全省21个市（州）代表队的325名选手参赛，对健康和社会照护、砌筑、数控车等10个项目进行了激烈角逐。
本届大赛为全省技能劳动者提供了更高层次、更大范围的竞技机会，通过举办大赛，营造了“劳动光荣、技能宝贵、创造伟大”的良好社会氛围。
让我们走进本次大赛中的“四川工匠”，他们都是一线技能岗位中的精英和佼佼者，他们在竞赛中是检阅自己，展现了过硬本领和一名新时期技能工人的良好素质。
唐永固：精益求精 补齐技能短板比赛项目：砌筑奖项：一等奖“现在社会对技能人才的重视让我取得了这次比赛的好成绩，也让我未来的人生道路有了更多的可能性。
”今年38岁的唐永固在建筑工地从事砌筑工作已有16年。
2019年9月，唐永固凭借着扎实的技能水平在成都市第五届青年技能竞赛的砌筑项目获得三等奖，也正因如此他成为四川交通技师学院建筑系的一名实习指导老师。
随后，在四川交通技师学院砌筑项目教练沈阳的建议下，唐永固报名参加了第三届“四川工匠杯”职业技能大赛砌筑项目。
在训练过程中，快速识图和精确计算是困扰唐永固的两大难题。
为快速补齐专业短板，唐永固在教练沈阳的指导下进行了高强度的专业知识学习、训练。
最终，唐永固的比赛作品获得比赛裁判的一致认可，以最高分获得砌筑项目的一等奖。
如今，作为正式指导老师的唐永固对未来有了新计划，“我希望能够把多年的实践经验教授给学生，也通过自己的经历激励更多技能院校的学生专注技能学习。
”李梅：温暖服务 与患者做“心交流”比赛项目：健康和社会照护奖项：一等奖“你近期感觉怎么样？有不舒服的地方吗？”穿着护士服装的李梅站在床边，一边询问躺在床上“产妇”的感受，一边仔细观察“产妇”的面部表情。
在健康和社会照护项目比赛现场，参赛选手李梅正在为一名产后42天的“产妇”做心理状态评估，站在旁边的五位裁判密切关注着李梅每一个操作步骤，并对她的操作过程进行评分。
赵勇 以高素质技能人才为社会经济发展赋能
赵勇以高素质技能人才为社会经济发展赋能作者：华南来源：《中华儿女》2022年第08期赵勇参加成渝地区双城经济圈职业能力建设协同发展论坛6月6日，四川理工技师学院2022年毕业典礼举行。
院长赵勇寄语毕业生“以大国工匠为榜样，不断磨练技能，涵养品行，用家国情怀点燃青春梦想，铸就匠心事业”，目送又一批毕业生奔赴各自的工作岗位。
对于四川理工技师学院而言，这是个硕果累累的毕业季，“今年，学院就业率98%。
”赵勇说。
近年来，四川理工技师学院毕业生人数保持在每年800人左右，毕业率99%、就业率98%、专业对口率70%，进入世界500强企业占比超6%，进入规模以上企业、上市公司等占比达66%，毕业生月均薪酬超4500元。
今年毕业典礼当天，四川省高技能人才“工学一体化”教学教研基地在四川理工技师学院成立。
这让赵勇很是欣慰，“近年来，学院符合产业链需求的专业毕业生深受用工单位好评。
下一步，我们要更好推进四川省工学一体化课程改革、优化一体化教学资源、用好工学一体化教学教法，培养更多契合地方产业发展和企业生产一线需要的高技能人才。
”自大学毕业走上工作岗位，赵勇便与职业教育结缘。
近30年时间，他几次工作岗位变动，却始终未曾“出圈”。
伴随着中国经济社会发展，赵勇与学校一起经历着职业教育的辗转、起伏，但即便最艰难的时刻，他也从未想过离开。
相反，他想尽各种办法更好地前行，而且，他相信一切会更好。
他将原因归结为“情怀”：“职业教育是在人成长的十字路口，引导人、教育人，是为国家培养人才，是利国利民的大事、好事。
”今年五月，赵勇获得第七届黄炎培职业教育奖“杰出校长奖”，这是我国职业教育界的最高荣誉。
今年，是赵勇参加工作第29年。
对于自己身处的高素质技术人才教育、培养领域，他不断思考、实践，有了越来越深入的理解。
1994年大学毕业后，赵勇被分配到四川省教委职教中心就业处。
上世纪90年代，高中升学率并不高，一部分学生初中毕业后进入中等职业教育体系，一类是当时数量很少的高职院校，一类是中专和技校，还有一类是职业高中。
16321186_精益求精的“四川工匠”
58风采为更好地弘扬精益求精的工匠精神，发挥优秀技能人才的创新引领作用，激发广大职工学习技术、提升技能的积极性和主动性，在“中国制造”逐步迈向“中国精造”“中国创造”之时，2017年9月，省总工会、省网信办、省经信委、省人社厅、省国资委5部门联合开展了以“匠心筑梦，技能兴川”为主题的“寻找四川工匠”活动，来自全省21个市州、183个县（市、区）、48个行业的1158位行业精英由此走进公众的视野。
历经层层申报、资格审查、专家首轮评审、网络公众投票、专家综合评审和面向社会公示等多个环节，最终，包括胡明在内的30名“四川工匠”脱颖而出。
工匠精神植根于源远流长的中华传统，并具体体现在各行各业，呈现出千姿百态的丰富内容。
“四川工匠”都不约而同地拥有着共同的特征——敬业、精益、专注、传承、创新。
在命名仪式上，胡明与其他“四川工匠”集体宣读《工匠宣言》，并共同点亮代表工匠精神的“敬业 精益 专注 传承 创新”灯组。
仪式现场传递出的工匠之声振聋发聩，抒发了广大职工同心谱写伟大中国梦四川篇章的壮志心声。
始于初心,成于担当。
作为川锅公司基层一线焊工，胡明立足焊接岗位20余年，本着对焊接技术的热爱，勤学苦练，用超出常人的付出和执着的敬业精神，掌握了焊条电弧焊、埋弧自动焊、手工氩弧焊、二氧化碳气体保护焊、半自动内孔脉冲氩弧焊等多种过硬的焊接技能。
胡明善于在焊接中针对不同结构特点、材质的产品选择最佳焊接方法,并摸索总结出一套根据产品射线探伤底片显示，准确判断出产品实际存在的缺陷位置、性质及形状的返修方法，更好地运用于生产实践，创造出了不平凡的业绩。
在生产制造过程中，他采用手工钨极氩弧焊连续送丝法、大型板梁埋弧自动焊背面焊点红热观察法，将原手工氩弧焊机改为半自动内孔脉冲氩弧焊、手工氩弧焊机两用机等方法，提高了产品质量和设备利用率，为企业取得良好经济效益做出了突出贡献。
此外，他还采用了多层多道焊法，既降低了操作难度减轻了劳动强度，又大幅度提高了一次无损探伤合格率。
坚持不懈,终成大器——技师培训成功案例分享
坚持不懈，终成大器——技师培训成功案例分享在2023年，随着科技的迅速发展，人们对于高效、智能、精益制造等方面的追求变得更加强烈。
于是，越来越多的年轻人开始关注技师培训，希望能够掌握更多的实用技能，完成自己在工作岗位上的蜕变。
而今天，我就要跟大家分享一个具体的成功案例。
这位成功的技师是一名来自湖南某个小城市的年轻人，他名叫小李，来自一个并不富裕的家庭。
小李在大学期间选择了机械设计专业，并且在课外学校组织举办的各种实践活动中拔得头筹，一度被老师们寄予厚望。
然而，在2017年那场全球经济危机爆发后，小李所在的企业也被卷入了其中，并且面临了倒闭的威胁。
幸运的是，小李在那场危机中并没有陷入绝望。
他选择了坚持不懈地为自己寻找工作机会，同时在业余时间 through various channels 不懈地学习技术技能。
经过多方咨询，他得知了一家名叫“智工培训学校”的技工培训机构，并且第一时间赶去了报名。
在培训学校里，小李看到了许多比他更加年长、经验更加丰富的学生，他有些心生退缩，开始怀疑自己是否适合这个领域。
但他很快就找到了感觉。
所有的学生共住在一个宿舍里，形成了温馨的集体，每天一起学习、交流、分享。
在这种环境下，小李的学习氛围逐渐放松，他开始做到了真正的专注，不断追求自我提高。
学习过程中，小李一直抱着一种“不服死”的态度，只要遇到不懂的地方，他就会去问老师、问同学，尽量让自己掌握更多、更全面的技术知识。
同时，他还坚持不懈地挑战自我，不断攻克新的技术难题，提升自己的专业水平。
在智工培训学校两年的学习生涯里，小李逐渐获得了各种技术证书和荣誉奖项，比如《机械设备维修》证书、《工程绘图》证书、学校三好学生等等。
除此之外，他还自学c++编程语言，开始从事编程相关的岗位，不断为自己的职业生涯增加色彩。
在培训学校毕业后，小李顺利地进入了广州某个知名企业，主要从事机器零部件的加工和维护工作。
在正式工作接手的第一个项目中，小李发挥了自己多年的积累，充分发挥了自己的技能优势，项目最后圆满完成。
工匠精神源于骨髓、成于追求 ——技能大师刘建的技能成才足迹
SPECIAL COVERAGE编辑 李黄珍专题策划文 / 聂永增 刘 建工匠精神源于骨髓、成于追求——技能大师刘建的技能成才足迹2016年5月6日上午，广东省人力资源和社会保障厅林应武厅长应邀参加广东省技师学院科研技能月启动仪式。
在科研技能月竞赛现场指导工作时，当他看到广东工业大学、广州大学等学校的本科生与技工学校的学生同台竞技时，表现出极大兴趣，尤其对刘建老师将“机电一体化快速培训项目”推广到大学城的做法非常认可。
当林应武厅长得知该项目在惠州、东莞等地已建立企业员工培训点并准备向全国推广时，便勉励刘建老师把PLC 电气工程师综合应用培训做扎实，并号召大家要向刘建老师学习，要敢于创新，走出去、服务企业，帮助想通过技能成才的人实现梦想，为企业输送更多的高技能人才。
童年和少年，引爆对技术的兴趣刘建1982年12月出生在湖南安乡县，家中有兄弟姐妹四人。
虽然从小家境贫寒，但父亲却一直希望孩子能够通过读书改变命运。
刘建在很小的时候就懂得要靠自己的努力改变命运，希望通过努力能让家人和自己的日子过得好些。
大约在1994年，家里第一次装上水电，当时请的是村里一个读过高中的村民，家附近的很多水电都是他装的。
那时候师傅安装水电不问人要工资，每天只要给一两包香烟并管饭就可以了，这第一次让刘建感觉到，做电工很好，受人尊敬。
中学时代，刘建遇到了一个很好的物理老师，他的教学方法和观念与众不同，这位老师经常在课堂上教些和生活相关的物理知识。
在初二下半学期，刘建就会拆旧录音机里的变压器，当时的他还曾花8元生活费买来4个二极管，将交流电变为直流电，并带动收录机里的直流电机工作。
微型直流电机放在水里不会马上坏掉，刘建还曾经将直流电机放在水里，想做一个玩具小船，这个想法终究因找不到螺旋桨，加之当时要升高中，放弃了。
还有件事情让刘建记忆深刻——初中二年级学期期末，他每次经过学校厕所，总看到厕所的灯没有及时关闭，感觉浪费了很多电。
刘建想：能否发明一个装置，不用去现场也可以把灯关掉。
弘扬工匠精神 建设技能四川--首届四川“工匠杯”技能大赛掠影
弘扬工匠精神建设技能四川--首届四川“工匠杯”技能大赛
掠影
佚名
【期刊名称】《四川劳动保障》
【年(卷),期】2017(0)11
【摘要】11月15日至16日，四川省首届“四川工匠杯”职业技能大赛在眉山
市举行，来自各市（州）21个代表团的296名选手进行激烈比拼。
本次大赛以“弘扬工匠精神，建设技能四川”为主旨，意在加快培养造就支撑“四川制造”和”四川创造”的技艺精湛和素质优良的技能人才队伍，并在全社会形成”劳动光荣、技能可贵、创造伟大”的良好风气，
【总页数】1页(PF0002-F0002)
【关键词】职业技能大赛;精神建设;四川省;工匠;技能人才队伍;社会形成;眉山市;代表团
【正文语种】中文
【中图分类】F243.4
【相关文献】
1.打造优秀制革工匠培育职业技能人才--四川省首届制革职业技能大赛暨“达威杯”第二届全国制革职业技能西南赛区预赛纪实 [J], 李佳;王克林
2.弘扬工匠精神建设技能四川——首届四川"工匠杯"技能大赛掠影 [J],
3.弘扬工匠精神建设技能四川——第三届“四川工匠杯”职业技能大赛人物特写[J], 张玉芳
4.习近平致信祝贺首届全国职业技能大赛举办强调大力弘扬劳模精神劳动精神工匠精神培养更多高技能人才和大国工匠李克强作出批示 [J],
5.首届“四川工匠杯”职业技能大赛-2017年四川省农业行业技能竞赛圆满落幕[J],
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何朝锐:无私奉献 技能报国
何朝锐：无私奉献技能报国
无
【期刊名称】《四川劳动保障》
【年(卷),期】2022()3
【摘要】人物档案:何朝锐,男,1971年6月生,中共党员,国机重装二重装备万信工程设备有限责任公司自动化工段电工班班长,高级技师,二重装备首届劳动模范。
先后荣获全国技术能手、四川省天府工匠、四川工匠、四川省五一劳动奖章、四川省技术能手、四川省优秀共产党员、国机集团优秀共产党员、国机集团首席技师、德阳市首席技师、二重装备首席技师等称号,享受国务院政府特殊津贴,获得第三届全国职业技能大赛维修电工决赛第三名。
以何朝锐名字命名的何朝锐技能大师(劳模创新)工作室被授予“四川省劳模创新工作室”及“全国机械冶金建材系统职工创新工作室”称号,并带领班组多次荣获二重装备“模范班组”荣誉称号等。
【总页数】2页(P60-61)
【作者】无
【作者单位】二重(德阳)重型装备有限公司
【正文语种】中文
【中图分类】F42
【相关文献】
1.习近平对我国选手在世界技能大赛取得佳绩作出重要指示弘扬精益求精的工匠精神激励广大青年走技能成才技能报国之路李克强作出批示
2.习近平对技能人才
工作作出重要指示弘扬精益求精的工匠精神激励广大青年走技能成才技能报国之路李克强作出批示3.习近平对技能人才工作作出重要指示弘扬精益求精的工匠精神激励广大青年走技能成才技能报国之路李克强作出批示4.技能报国交通强国2021年浙江省公路与道路运输执法技能比武在浙江交通技师学院成功举办5.习近平：弘扬精益求精的工匠精神习近平对我国选手在世界技能大赛取得佳绩作出重要指示强调弘扬精益求精的工匠精神激励广大青年走技能成才技能报国之路李克强作出批示
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OCCUPATION 2019 03群星
四川理工技师学院：
弘扬工匠精神 学习技能榜样
为贯彻落实人社部《关于在全国技工院校开展
2019年春季学期开学第一课活动的通知》要求，2月
25日，四川理工技师学院以“弘扬工匠精神，学习
技能榜样”为主题，组织开展了2019年春季学期开
学第一课，学院领导班子、中层干部和全院学生一
起迎接新学期的到来。
开学第一课在庄严的国歌声
中拉开帷幕。
首先，学院党委书记郭飞祥宣读表彰决定，对学
院2018年参加各级各类大赛获奖的学生进行表彰，激
励他们认真努力、戒骄戒躁、再接再厉，号召全校学
生以受到表彰的同学为榜样，刻苦学习、争创佳绩。
表彰结束后，成都市技工院校第一届技能大赛零
件测绘与CAD 制图项目金奖获得者蔡晋帆同学代表
获奖学生发言，他向关心支持参赛的学院领导和老
师们表示感谢，倡议同学们树立好学习目标，坚定
信心，历练心智，实现技能成才的梦想。
机电工程
系马海军老师代表参赛指导教师发言，他与同学们
分享了参加技能大赛的三个感悟：一是没有目标没
有激情，就没有努力的动力和方向；二是不轻言放
弃，坚持到底才有希望；三是奋起直追，一切皆有
可能。
他希望同学们追求技术精湛，努力学习新知
识，把平凡的学习做到不平凡，成为真正的新时代
高技能人才，实现自己的人生价值。
随后，赵院长以“学习技能榜样，做新时代的追
梦人”为题，给同学们讲授了第一课。
赵院长从爱
岗敬业的职业精神、精益求精的品质精神、协作共
进的团队精神和追求卓越的创新精神四个方面和同
学们分享了新时代工匠精神的内涵。
解读了全国劳
动模范、全国五一劳动奖章获得者、中华技能大奖
获得者巨晓林，第44届世界技能大赛“工业机械装
调”项目金牌和阿尔伯特—维达奖得主宋彪等新时代大国工匠的技能成才之路，引导同学们学习践行工匠精神。
赵院长鼓励同学们“要当海阔天空的追梦者，也要当脚踏实地的圆梦人”，给同学们提出了四点希望。
一是希望同学们树立一个榜样。
“以榜样为师”，学习他们的坚定理想信念，主动践行新时代大国工匠精神。
二是希望同学们设定一个目标。
安排好自己的学习生活，为自己设定目标，无论大小，一定要找准人生方向。
三是希望同学们不断增强自身本领。
不仅做思想上的巨人，更要做行动的强者，珍惜学习时光，心无旁骛求知问学，磨炼技能，增长才干，一步一个脚印去实现梦想。
四是希望同学们磨砺坚韧执著的品格。
在学习生活中沉得住气，善于学习，善于总结，敢于坚持，敢于挑战，去追寻最美的人生风景。
最后，赵院长勉励同学们：“千里之行始于足下”，只有做好现在才能不畏将来，希望同学们多听听良师益友的建议，多学习技能榜样的工匠精神，以勇于追求的精神状态、乐观向上的人生态度练好本领，带着梦想去奋斗。
有梦想就会有机会，有奋斗才会有收获。
开学第一课为全校学生开启了新学期的学习生活，进一步营造了“劳动光荣、技能宝贵、创造伟大”的良好氛围，全校学生对新时代大国工匠精神有了新的认识，有效增强了学生技能成才的信心。
（四川理工技师学院供稿）。