五年级下册英语教案-Unit 6 Growing Up Lesson 2｜人教新起点
五年级下册英语教案-Unit6GrowingUpLet'sCheck人教新起点版
教案五年级下册英语教案Unit 6 Growing Up Let's Check 人教新起点版教学内容：本节课为五年级下册英语第六单元“Growing Up”的“Let's Check”部分，主要复习和巩固前几个课时所学的内容，包括描述人物成长变化、讨论个人成长经历等。
教学目标：1. 让学生能够正确运用本单元所学的词汇和句型描述人物成长变化。
2. 培养学生的听说能力和合作学习能力。
3. 引导学生关注个人成长经历，培养积极向上的成长观。
教学难点：1. 正确运用第三人称单数的动词形式。
2. 描述人物成长变化时的时态运用。
教具学具准备：1. 彩色图片或卡片，展示人物成长变化。
2. 录音机、磁带或音频文件，播放本节课所需听力材料。
3. 黑板、粉笔，用于板书设计。
教学过程：1. 导入a. 老师出示一些彩色图片或卡片，展示人物成长变化，引导学生回顾本单元所学内容。
b. 学生两人一组，用英语互相描述图片中的人物成长变化。
2. 听力练习a. 播放听力材料，学生边听边完成任务。
b. 学生两人一组，交流答案，核对听力材料。
3. 口语练习a. 老师提出一些关于个人成长的问题，学生用英语回答。
b. 学生分成小组，讨论并分享自己的成长经历。
4. 语法练习a. 老师简要讲解第三人称单数的动词形式。
b. 学生完成一些关于第三人称单数的练习题。
b. 布置作业：完成课后练习题，准备下一节课的小测验。
板书设计：Unit 6 Growing Up Let's Check1. Listen and answer2. Speak and discuss3. Grammar practice4. Summary and homework作业设计：1. 完成课后练习题，巩固本节课所学内容。
2. 预习下一节课的内容，准备小测验。
课后反思：本节课通过听力、口语和语法练习，帮助学生复习和巩固了本单元所学内容。
在教学过程中，我注重培养学生的听说能力和合作学习能力，引导学生关注个人成长经历，培养积极向上的成长观。
人教版(新起点)-英语-五年级下册-Unit 6 Growing Up Lesson1-3 优秀教案
Unit 6 Growing UpLesson 1教案Teaching aims:1.识别和掌握单词was born, started to speak, learned to walk, learned to ride a bike, went to kindergarten, went to school, learned to swim, fifiteenth,2.能够在生活中应用课文中的对话。
Language points：词汇：was born, started to speak, learned to walk, learned to ride a bike, went to kindergarten, went to school, learned to swim, fifiteenth句型：I...when I was one year old.语法：部分动词过去式的使用。
Analysis of key items and difficulties of teaching:1.Important Points:Boring.2.Difficult Points:灵活用用对话。
Teaching steps（教学步骤）1. Warming-up and revision（1）Greeting to students.（2）Divide the Ss into four groups to present the dialogue.Step 1: Greeting and IntroductionBegin by greeting the class with a smile and good morning!T: Good afternoon, students.S: Good afternoon, teacher.Step 2: Practice1)S1: I learned to walk when I was one year old.S2: I leaned to walk when I was 13 months old.2)S3: I learned to speak when I was one year old. What about you?S4: I learned to speak at 11 months old.3)T: I learned to swim when I was 11 years old.S: I went to school when I was 7....Step 3: Play a game.Each two students in a group to practice the dialogues:1)S1: When did you go to kindergarten?S2: When I was 3.2) S3: When did you go to school?S4: When I was7....Homework:听录音背单词。
五年级下册英语教案-Unit 6《Growing Up》(Lesson 2)｜人教(新起点)
五年级下册英语教案－Unit 6《Growing Up》（Lesson 2）｜人教（新起点）一、教学目标1.能听懂、会说并书写以下单词：glasses, ears, nose, mouth, short, tall, long, hair。
2.能理解、朗读并背诵课文《Growing Up》。
3.能询问他人的外貌特征并回答。
4.能熟练运用句式What does he/she look like? He/She is …… 句型进行交流。
二、教学重难点1.教学重点：教授单词、掌握句型。
2.教学难点：引导学生用所学知识进行交流。
三、教学过程1. 导入1.呈现单词图片，Ask and Answer。
2.Get ready，Show Time! Ask and Answer。
2. 学习重点1.预习课文，draw and write。
2.Listen, read and recite。
3.Sing a song: Head, Shoulders, Knees and Toes。
3. 学习扩展1.Look and guess。
2.Speak out。
plete the sentences。
4.Speak up。
四、教学评价1.通过听说读写多方位训练，使学生能掌握所学内容。
2.通过适当引导，学生能运用所学知识进行交流。
五、教学练习1.Listen and circle.2.Look and fill in the blanks.3.Speak up.4.Group work.六、课后延伸1.Act it out。
2.Draw and write。
七、教学反思本课通过多种多样的教学方式，使学生在愉悦的氛围中掌握所学知识，同时借助低年级学生好奇心强的特点，通过猜测与比较来促进学生语言的积累与提高，达到预期的教学效果，促进学生学习思维的发展。
人教版(新起点)英语五下unit 6《growing up》(lesson 2)教学设计
Unit6 Lesson2教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）五年级下册Uni6【主题】Growing Up【课时】第2课时：Lesson2一、本课教学目标1. 能够听懂、会说用来询问他人成长经历的功能句：When did you…? 及其答语：When I was ...初步学会在恰当的情境中口头运用，完成调查和汇报练习。
2. 能根据所给的语言情境，将句子中所缺内容补充完整。
教学建议A. Look, listen and number.1. 复习、热身(1) 教师带领学生唱本单元Fun Time 中的歌曲，进行热身。
(2) 教师出示第一课A项图片，请学生使用learned to... started to... went to... 进行描述，复习词汇。
教师结合学生的发言进行板书。
(3) 学生结对，结合自己的成长经历，用I ... when I was ... years old.相互描述各自的成长经历，如:I started to swim when I was five years old. I learned to speak English when I was six years old. I went to dancing club when I was four years old...2. 呈现新的学习内容(1) 教师引导学生观察本项的图片，并提问学生：What are they talking about now?请学生预测即将听到的内容。
(2) 教师播放录音，学生听音标序号，验证刚才的预测，并整体感知新语言。
(3) 教师再次播放录音，请学生继续完成或检查已完成的标号任务。
3. 语言学习(1) 学生听录音，模仿跟读。
(2) 学生再次听录音，然后分角色模仿朗读。
(3) 学生结对，进行对话练习。
(4) 在学生熟练模仿的基础上，教师可让他们尝试进行替换练习。
(5) 教师请数对学生到讲台前表演对话，其他学生认真听并对其表演做出评价。
五年级下册英语教案-Unit6《GrowingUp》(FunTime)｜人教(新起点)
五年级下册英语教案－Unit 6《Growing Up》（Fun Time）｜人教（新起点）教学内容本单元《Growing Up》以"成长"为主题，通过生动有趣的故事情节，引导学生学习描述人物成长变化的词汇和句型。
教学内容包括：人物成长变化的基本词汇，如"taller"、"stronger"等；描述人物成长变化的句型，如"I used to beNow I am"；以及相关的日常对话练习。
教学目标1. 知识与技能：学生能够掌握并运用描述人物成长变化的词汇和句型，进行简单的日常对话。
2. 过程与方法：通过故事教学，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语听说能力。
3. 情感态度价值观：通过学习人物成长变化的过程，引导学生正确看待自己的成长，培养积极向上的心态。
教学难点1. 描述人物成长变化的词汇和句型的正确运用。
2. 学生对于自己成长经历的描述和表达。
教具学具准备1. 教具：PPT课件、教学录音带、黑板、粉笔。
2. 学具：学生自备英语课本、笔记本、彩色笔。
教学过程1. 导入：通过播放一段关于人物成长变化的视频，激发学生的学习兴趣，引导学生进入本课的主题。
2. 新课内容展示：通过PPT课件，展示本课的主要教学内容，包括词汇、句型等，并进行讲解和示范。
3. 练习：通过课堂练习，让学生巩固所学知识，提高他们的运用能力。
4. 小组活动：学生分组进行角色扮演，模拟日常对话，提高他们的口语表达能力。
板书设计1. Unit 6 Growing Up2. 主要教学内容：词汇、句型、日常对话3. 重点知识：描述人物成长变化的词汇和句型作业设计1. 书面作业：完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 口头作业：模拟日常对话，提高口语表达能力。
课后反思通过本节课的教学，我发现学生在描述人物成长变化的过程中，对于词汇和句型的运用还有一定的困难。
在今后的教学中，我需要更加注重学生的实际运用能力的培养，通过更多的练习和活动，提高他们的英语水平。
五年级下册英语教案-Unit6GrowingUpLesson2｜人教(新起点)
教案五年级下册英语教案Unit 6 Growing Up Lesson 2｜人教（新起点）一、教学内容本节课是Unit 6 Growing Up的Lesson 2，教学内容包括动词过去式、一般过去时以及描述过去的经历。
学生将通过学习，掌握如何用英语描述自己或他人过去的状态、经历和成长变化。
二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确运用动词过去式；（2）能够运用一般过去时描述过去的经历；（3）能够理解并运用本课核心句型：“I was…”，“I did…”。
2. 过程与方法：（2）通过小组讨论、角色扮演等活动，培养学生合作学习的能力；（3）通过情境创设，让学生在实际语境中运用目标语言。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对英语学习的兴趣和自信心；（2）培养学生关爱他人、尊重他人的品质；（3）引导学生珍惜成长过程中的每一个阶段，学会感恩。
三、教学难点1. 动词过去式的正确运用；2. 一般过去时的句型结构及用法；3. 描述过去经历的英语表达能力。
四、教具学具准备1. 教具：多媒体课件、图片、视频、黑板；2. 学具：英语课本、练习册、文具。
五、教学过程1. 导入（1）播放一首关于成长的英文歌曲，让学生初步感知本课主题；（2）展示一些与成长相关的图片，引导学生用中文描述图片内容，激发学生兴趣。
2. 新课展示（2）通过例句展示一般过去时的句型结构，让学生了解其用法；（3）创设情境，让学生在情境中运用目标语言进行交流。
3. 活动练习（1）小组讨论：让学生分组讨论自己或他人的成长经历，用英语进行描述；（2）角色扮演：让学生选取一个成长阶段，扮演相应角色，进行对话练习；（3）句子接龙：让学生用动词过去式和一般过去时进行句子接龙游戏。
4. 巩固拓展（1）让学生用自己的成长经历编写一个英文小故事；（2）引导学生用英语描述家人、朋友或偶像的成长经历；（3）课后让学生收集关于成长的英语谚语或名言，进行分享。
六、板书设计1. 核心词汇：动词过去式；2. 核心句型：“I was…”，“I did…”；3. 一般过去时的结构及用法。
人教版新起点英语五年级下册《Unit6GrowingUpLesson》教案
人教版新起点英语五年级下册《Unit6Growing Up Lesson》教案教学目标•能够听懂、会说并书写有关身体部位的名称。
•能够模仿并展示身体动作及其名称。
•能够与同学合作完成小组活动，表达出对当前主题的看法。
教学重难点•身体部位的名称。
•身体动作的展示并附上英文描述。
教学准备•教师准备课件、实物玩具、卡片、蓝牙音箱，小组活动所需材料。
教学过程1. 导入新知（5分钟）•音乐响起，引领学生整齐有序进入教室。
•老师展示一些英文单词例如head, shoulder, knee膝盖等，并协助学生们模仿发音。
2. 介绍新主题（10分钟）•Teacher：同学们，我们今天的主题是Growing Up。
在我们成长的过程中，有许多要紧的事情需要我们了解，例如我们的身体部位，让我们一起来我们的探索之旅。
•Teacher：让我们看一看这些实物玩具，看看你们能不能猜到他们是用来做什么的？•具体操作：老师拿出所准备的实物玩具，例如头盔、护肘、护膝、护手套等，让学生猜出这些保护用品是由哪个部位所穿戴，并协助学生们表示出对应的英文单词。
3. 出示图片（10分钟）•Teacher：让我们看一看这些漫画图片，看看你们能不能找到身体部位的名称？•具体操作：老师出示图片，让学生们边看边找出身体部位，并协助学生们表示出对应的英文单词。
4. 模仿展示（15分钟）•Teacher：现在，让我们一起来跟着老师做运动，并表达出对应的英文单词。
•具体操作：老师模仿展示头、肩、膝盖、脚等身体部位的动作，并协助学生们表示出对应的英文单词。
5. 小组活动（20分钟）•Teacher：同学们，现在我们将分成小组来进行一个活动，你们需要与小组内的同学合作完成一个任务。
•具体操作：老师根据教材提供的小组活动任务，组织学生们分组并完成小组活动。
6. 给予反馈和评价（10分钟）•Teacher：你们完成得非常好！你们的一个小分组可以向全班进行演示，向大家展示你们是如何贯彻完成任务的。
人教版(新起点)英语五年级下Unit 6《Growing Up》(Lesson 2)教学课件
>>Practice
A Look, listen and number.
>>Presentation
B Do a survey and report.
>>Practice
B Do a survey and report.
name started to use a computer started to study English Andy Joy
人教新起点
五年级下册
Unit 6 Growing Up
Lesson 2
>>Warm-up
started to speak learned to walk
was born
learned to ride a bike
learned to swim
>>Lead-in
1. When did you start to speak? 2. When did you learn to walk? 3. When did you learn to ride a bike?
Joy ________ when she was five.
Andy ________ when he wasБайду номын сангаас________.
>>Practice
name started to use a computer started to study English went to kindergarten started to speak learned to swim learned to ride a bike learned to walk
>>Presentation
五年级下册英语学案-Unit 6 Growing Up Lesson 2 人教新起点版
Unit 6 Growing Up【第二课时】Lesson 2【学习目标】1. 能够理解文章的内容，熟练的朗读课文内容，并且通过对文章的学习，能够谈论自己成长的经历。
2. 能够掌握功能句型—When did you start to use a computer, xxx? —When I was four.3. 能够把词组started to use a computer, started to study English, went to kindergarten等词组运用到句型中—When did you start to/learn to swim, xxx? —When I was five.【学习重难点】1. 能够掌握重点词组和句型started to buy things, started to study English…—When did learn to swim? —When I was five.2. 能够熟练的使用功能句型，谈论自己和他人的成长经历I learned to walk when I was one year old. Joy learned to swim at five…【知识探究】一、导学：Greeting.二、知识构建：1. 用所学词组描述A1部分的图片内容。
2. 听录音，完成A2部分的相关题目。
3. 分角色朗读课文。
4. 完成B部分的表格，并和你的同桌操练句型—When did you learn to swim, xxx? —When I was five/…5. 完成C部分的Let’s write.三、巩固训练：1. 写出下列词组的过去式。
（1）learn to ride a bike _________________________________________（2）go to kindergarten _________________________________________（3）start to use a computer ________________________________________（4）is born ________________________________2. 根据实际情况回答问题。
五年级下册英语说课稿-Unit 6《Growing Up》(Fun Time)｜人教(新起点)
五年级下册英语说课稿－Unit 6《Growing Up》（Fun Time）｜人教（新起点）一. 教学目标本节课主要是以“Growing Up”为主题，通过这个主题，我想要让学生了解到生长过程中的一些事情，激发他们的好奇心，培养他们的语言思维和表达能力，以此提高他们的英语能力，同时也加强他们对英语的兴趣。
具体教学目标有：1.能够听懂、理解、掌握与Growing Up有关的词汇和语句，并且结合自己的生活实际应用。
2.能够通过练习对Growing Up的理解加深，并且作出更好的表达。
3.能够初步通过口语表达，使用简单的句子谈论关于Growing Up的话题，培养他们英语的口语表达能力。
二. 教学重点和难点教学重点：1.能够听懂、理解、掌握与Growing Up有关的词汇和语句。
2.能够简要介绍自己的任何生长经历或者感受，如大声地朗读句子并且正确地发音，坚定自信地完成课堂活动。
教学难点：1.能够简单地传达自己的想法，理解生长过程的各个方面并且执行掌握一些有用的词汇。
2.能够用英语表达自己关于Growing Up的观点。
三. 教学准备为了让学生更好地理解和掌握本节课内容，我们需要准备以下教学资源：1.有关Growing Up的图片、单词和短语等教具。
2.大屏幕或投影仪，以便讲解PPT或视频等教学内容。
3.本节课的教学手册和练习册，以便课后巩固学习成果。
四. 教学过程1. 理解Growing Up以PPT为例, 先向学生展示Growing Up的图片，并鼓励学生谈论图片所示的生长/成长过程，展示Growing Up的基本概念并简要介绍它们。
2. 学习相关词汇和语句就本节课的重点，学生已学过相关词汇并练习了相关的短语和语句，需要教师重点讲解加强理解。
这里我们可以采用一些生动的动作和形象的展示帮助学生更好地理解。
3. 学生练习让学生单独或者分组讨论Growing Up，并根据自己的理解把相关词汇、短语和语句组合成简单的句子。
五年级下册英语教学设计-Unit 6《Growing Up》(Let’s Spell)｜人教(新起点
五年级下册英语教学设计－Unit 6《Growing Up》（Let’sSpell）｜人教（新起点）教学目标1.学习新单词。
2.学习拼写新单词。
3.培养学生的英语语感和语调。
4.通过游戏和活动提高学生的学习兴趣，促进英语学习的积极性。
教学重难点1.掌握新单词的拼写。
2.通过学习英语单词培养学生的语感和语调。
教学准备1.课本《人教版新起点英语》五年级下册。
2.单词卡片。
3.黑板、粉笔。
4.课堂活动准备。
教学过程一、引入新单词1.引导学生回顾 Unit 5 中学习的新单词，巩固已学内容。
2.准备新单词卡片，让学生根据图片和发音熟悉新单词，教师可以适当辅助。
3.让学生听音跟读新单词。
二、拼写新单词1.教师提示某个单词，让学生尝试拼写。
2.学生根据音标和发音尝试拼写单词。
3.学生在黑板上写出拼写的单词，教师纠正错误的拼写。
4.教师可以对难度较大的单词进行重点讲解和辅助。
三、游戏和活动1.彩虹竞赛：根据学过的单词，学生分成两组，比赛谁先将七种彩虹颜色的英文单词拼写正确。
2.飞越单词：学生双方对战，按照给出的单词发音，飞越正确的拼写单词。
3.单词接龙：学生们轮流说出和前一个同学说的单词首尾相连的单词，直到有人出错。
四、总结1.回顾学生们在本节课学到的新单词。
2.教师问学生有什么心得和困难，解答学生的疑惑。
3.提醒学生需要在课后复习今天学过的单词和知识点。
教学反思本节课我采取了多种教学方法，在引入新单词环节通过图片和发音让学生更直观地感受新单词；在拼写新单词环节，通过黑板、拼音卡片等多种方式帮助学生掌握拼写规则；在游戏和活动环节，让学生在轻松的氛围中进一步巩固学习内容，提高学习的趣味性。
同时，我还在教学过程中适当结合学生实际生活，让学生更容易理解和掌握学习内容。
通过这样的多元化的教学方式，学生们在本节课上期望收获更加全面，学习更加有趣。
人教版(新起点)英语五年级下册Unit 6《Growing Up》(Lesson 2)教学课件
>>Practice
A Look, litation
B Do a survey and report.
>>Practice
B Do a survey and report.
name started to use a computer started to study English Andy Joy
Unit 6 Growing Up
Lesson 2
>>Warm-up
started to speak learned to walk
was born
learned to ride a bike
learned to swim
>>Lead-in
1. When did you start to speak? 2. When did you learn to walk? 3. When did you learn to ride a bike?
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started to study English
started to buy things
started to use a computer
>>Practice
>>Presentation
A Look, listen and number.
>>Practice
started to buy things started to study English started to use a computer When I was five. When did you start to use a computer?
五年级下册英语教案-Unit6GrowingUpLesson2∣人教新起点
五年级下册英语教案Unit6 Growing Up Lesson2∣人教新起点教学内容本节课主要围绕“Growing Up”这一主题，通过描绘人物成长过程中的变化，引导学生学习和掌握相关的英语表达。
教学内容涉及人物成长的各个阶段，如婴儿、幼儿、儿童、青少年和成人等，以及各个阶段的特点和变化。
教学目标1. 知识目标：学生能够掌握并运用描述人物成长变化的词汇和句型，如“infant”, “toddler”, “child”, “teenager”, “adult”等。
2. 能力目标：学生能够运用所学知识，描述和讨论人物成长过程中的变化。
3. 情感目标：培养学生对成长过程的理解和尊重，激发学生对生活的热爱和对未来的期待。
教学难点1. 学生对描述人物成长变化的词汇和句型的掌握。
2. 学生对人物成长过程中的变化的描述和讨论。
教具学具准备1. 教学课件2. 描述人物成长变化的图片或视频3. 学生学习手册教学过程1. 导入：通过展示一些人物成长变化的图片或视频，引起学生的兴趣，引导学生进入本节课的主题。
2. 新课内容学习：通过教学课件，向学生展示并讲解本节课的重点词汇和句型，如“infant”, “toddler”, “child”, “teenager”, “adult”等。
3. 练习：通过一些练习题，让学生巩固所学知识，如填空题、选择题等。
4. 互动讨论：将学生分成小组，让他们运用所学知识，描述和讨论人物成长过程中的变化。
板书设计1. Growing Up2. Infant3. Toddler4. Child5. Teenager6. Adult作业设计1. 完成练习册上的相关练习题。
2. 用英语写一篇关于自己成长过程的小作文。
课后反思本节课通过生动的图片和视频，以及丰富的练习和讨论，使学生对人物成长过程有了更深入的理解。
学生对本节课的内容表现出浓厚的兴趣，积极参与课堂活动。
但在教学过程中，也发现部分学生对某些词汇和句型的掌握不够牢固，需要在今后的教学中加强巩固。
人教版新起点五年级英语下册 Unit 6 Growing Up Lesson 2 教学设计 3
Unit 6 Growing Up Lesson 2教学设计 3Teaching aims1.Knowledge aims1)Be able to listen and read the words and dialogues.2)Be able to ask and answer questions.2.Ability aims1)Be able to talk.2)Enhance students’ ability of practical applications.Key points1)The relevant words and dialogues.2)Be able to talk.Teaching Procedure:Step 1学生默读课文，选择答案，班内校正，及时评价。
T: Let’s act.学生分组展示，及时评价。
T: Good morning, boys and girls.Ss: Good morning, Miss Fan.T: Look at the picture. (点击课件)Where did they go?S: They went to the Forest Stone/the beach.设计意图：由第五单元学习的go的过去式开头，直入正题。
T: Let’s listen and repeat.学生听音跟读。
Step 2 Read the text and tell the main idea of the text in the students' own words.Let the students speak in front of the class. Encourage them not to be shy when they stand there. Give the students chances to speak loudly in front of the class.Step 3 Work in pairs.T: I went to kindergarten when I was four years old. What about you?S: I went to kindergarten when I was _____ years old.T: Did you like the kindergarten?S: Yes/No!T: Why?S: Because I …T: Good boy/girl!Step 4 Encourage the students to ask more questions about this part.Divide the class into groups of three or four to finish the task. Ask all of the students to take part in the discussion.Step5 Listen and answer1. Play the audiotape and ask the students to listen carefully.2. Pick some students out to answer the questions. Explain how to show ways and show some useful phrases.Step 6 Read and comprehension1. Lead the students to understand the dialogue sentence by sentence.2. Ask the students to read the dialogue together. But before that, make sure the students can pronounce the words in this lesson correctly.Step 7 Sum up1. Let the students close their books. Ask them to say what they learned in this lesson. Ask some volunteers to write on the blackboard.2. Do some exercises.Step 8 Homework1. Finish off the exercises in the textbook.2. Go on the next reading in the student book.。
五年级下册英语学案-Unit 6 Growing Up Lesson 2 人教新起点版
Unit 6 Growing Up【第二课时】Lesson 2【学习目标】1. 能够理解文章的内容，熟练的朗读课文内容，并且通过对文章的学习，能够谈论自己成长的经历。
2. 能够掌握功能句型—When did you start to use a computer, xxx? —When I was four.3. 能够把词组started to use a computer, started to study English, went to kindergarten等词组运用到句型中—When did you start to/learn to swim, xxx? —When I was five.【学习重难点】1. 能够掌握重点词组和句型started to buy things, started to study English…—When did learn to swim? —When I was five.2. 能够熟练的使用功能句型，谈论自己和他人的成长经历I learned to walk when I was one year old. Joy learned to swim at five…【知识探究】一、导学：Greeting.二、知识构建：1. 用所学词组描述A1部分的图片内容。
2. 听录音，完成A2部分的相关题目。
3. 分角色朗读课文。
4. 完成B部分的表格，并和你的同桌操练句型—When did you learn to swim, xxx? —When I was five/…5. 完成C部分的Let’s write.三、巩固训练：1. 写出下列词组的过去式。
（1）learn to ride a bike _________________________________________（2）go to kindergarten _________________________________________（3）start to use a computer ________________________________________（4）is born ________________________________2. 根据实际情况回答问题。
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Unit6 Growing Up
Lesson 2
was born, star ted to speak ,learned to walk, learned to ride a bike ,went to kindergarten ,went to school ,learned to
swim ,fifteenth(15th) 等短语，能够使用I … when I was … years old. 描述自己的成长经历，操练相关短语，并能在恰当的情境中初步运用。
能够听懂简短的课堂指令语，并作出相应的反应。
【知识目标】
1. Master language of daily greetings.
2. Key vocabulary and phrases:started to buy things, started to study English, started to use a computer.
3. When did you start to...?
【能力目标】
1. Be able to listen and read the words and dia logues.
2. Be able to ask and answer questions.
【情感目标】
Motivate student s’ int erest in learning English. Make friends with all students. 【教学重点】
Key vocabulary and phrases:started to buy things, started to study English, started to use a computer.
When did you start to...?
【教学难点】
Be skilled in oral expression of greetings.
Flashcards, audiotape, pictures
step1.Warm-up
Let students read the last words and text.
step2. Vocabulary study
Play the recording and have them point out the words and phrases;
started to buy things, started to study English, started to use a computer...
step3. Presentation
Dialogue study
S1: When did you learn to swim?
S2:When I was five.
S3:When did you learn to s ing?
S4:When I was six.
...
Step 4. Practice
S1: When did you learn to walk?
S2: I leaned to walk when I was 13 months old.
S3: When did you learn to speak?
S4: I learned to speak at 11 months old.
T: I learned to swim when I was 11 years old.
S: I went to school when I was 7.
...
Step 5. Listen and read
A L ook, listen and number.看，听并标数。
Bill: When did you start to use a computer, Joy? 你什么时候开始用电脑的，乔伊？
Joy: When I was four. What about you? 四岁。
你呢？
Bill: I started when I was six. 我六岁开始的。
Joy: When did you start to buy things, Bill? 你什么时候开始买东西的，比尔？Bill: When I was five. I bought an ice-cream. 在我五岁的时候，我买了一个冰淇淋。
It was delicious. What did you learn to do when you were five? 很美味。
你五岁的时候在学什么？
Joy: When I was five, I learned to swim and started to study English. 我五岁的时候，开始学游泳和英语。
Bill: When did you go to kindergar ten? 你什么时候去的幼儿园？
Joy: Oh, I went to kindergarten when I was three. 哦，我三岁去的幼儿园。
Bill:Me too. 我也是。
Look at the pictures. What can you see ?
Listen to the dialogue.Then do the exercises2 on page 71 in the textbook. Show them on the screen.
B.Do a survey and report
Let students interview their friends and fill in the blanks on the page 71. Show the information on the screen.
C.Let’s write
Filling the blanks according to the survey. Show it on the screen.
Step 6. Homework
Read the words and the text aloud.
略。