最新人教版[pep]六上《Unit 5 What Does She Do》word教案
人教版[pep]六上《Unit 5 What Does She Do》教案
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人教版[pep]六上《Unit 5 What Does She Do》教案一. 教材分析《Unit 5 What Does She Do》是人教版PEP小学英语六年级上册的一篇课文，主题是询问职业。
本课主要介绍了一些常见的职业名称及表达方式，如：teacher, doctor, farmer等。
通过学习本课，学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，并能够运用所学知识进行简单的日常交流。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了基本的英语语法和单词，具备一定的听说读写能力。
但是，对于一些复杂的职业名称和表达方式，学生可能还有一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同程度的学生进行有针对性的教学。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，掌握一些常见的职业名称及表达方式。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的日常交流，提高自己的英语表达能力。
3.情感目标：培养学生对各种职业的尊重和认识，激发学生学习英语的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，掌握一些常见的职业名称及表达方式。
2.难点：学生能够运用所学知识进行简单的日常交流，尤其是对于一些复杂的职业名称和表达方式的运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定各种职业情境，让学生在实际语境中学习、运用英语。
2.交际教学法：引导学生进行角色扮演、小组讨论等活动，提高学生的口语表达能力。
3.游戏教学法：通过设计各种趣味游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
六. 教学准备1.准备相关职业的图片、卡片等教具。
2.设计好各种教学活动，如游戏、角色扮演等。
3.准备好教学PPT，包括课文、生词、句子等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或实物展示各种职业，如医生、老师、农民等，引导学生猜测这些职业的英文名称。
2.呈现（10分钟）播放课文动画或PPT，让学生跟读课文，注意语音语调的准确性。
人教PEP版英语六上Unit5《Whatdoeshedo》(ALet'slearn1)说课稿
人教PEP版英语六上Unit 5《What does he do》（A Let’s learn1）说课稿一. 教材分析人教PEP版英语六上Unit 5《What does he do》（A Let’s learn1）主要介绍了一些职业的英语表达方式。
通过本节课的学习，学生能够掌握询问职业的疑问词组“What does he/she do?”以及一些常见的职业名称，如“teacher”、“doctor”、“nurse”等。
同时，学生还能够通过情景交际，运用所学知识进行简单的职业介绍。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并模仿一些简单的英语单词和句型。
但是，对于一些特定的职业名称和用法可能还不够熟悉，因此需要在教学中进行专门的引导和练习。
此外，学生可能对于如何运用所学知识进行实际交际还存在一定的困难，需要通过情景模拟等教学手段进行加强。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握询问职业的疑问词组“What does he/she do?”以及一些常见的职业名称，如“teacher”、“doctor”、“nurse”等。
2.能力目标：学生能够通过情景交际，运用所学知识进行简单的职业介绍。
3.情感目标：培养学生对于不同职业的尊重和理解，提高学生的人际交往能力。
四. 说教学重难点1.重点：询问职业的疑问词组“What does he/she do?”以及一些常见的职业名称。
2.难点：如何运用所学知识进行实际交际，特别是对于一些特定职业的准确表达。
五. 说教学方法与手段1.情景教学法：通过模拟实际场景，让学生在具体的情境中学习和运用英语。
2.交际法：通过小组讨论、角色扮演等方式，培养学生的口语交际能力。
3.任务型教学法：通过完成具体任务，激发学生的学习兴趣和积极性。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些职业图片，引导学生思考并说出这些职业的名称，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现：教师通过PPT或者实物展示，引入本节课的职业词汇和疑问词组，让学生进行观察和模仿。
人教PEP版英语六上《Unit5WhatDoesheDo》说课稿
人教PEP版英语六上《Unit 5 What Does he Do》说课稿一. 教材分析《Unit 5 What Does he Do》是人教PEP版英语六上的一个单元，主题是询问和介绍职业。
本单元通过介绍不同职业的人物和他们的日常工作内容，帮助学生掌握职业词汇和一般疑问句的用法。
教材包括插图、对话、单词表、练习和家庭作业等部分，内容丰富，形式多样，有利于激发学生的学习兴趣和参与度。
二. 学情分析学生在进入本单元学习之前，已经掌握了基本的日常英语对话，具备了一定的听说读写能力。
同时，他们对于生活中常见的职业有一定的了解。
但是，对于一些特定职业的名称和日常工作内容的表达还需要通过本单元的学习来掌握。
此外，部分学生可能对英语学习存在恐惧心理，需要教师通过鼓励和激励来提高他们的学习积极性。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握表示职业的单词和短语，如teacher, doctor,nurse等；能够运用一般疑问句询问和回答他人的职业，如“What does he/she do?”和“He/She is a…”。
2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读本单元的生词和短语，能够用英语进行简单的职业介绍和交流。
3.情感目标：通过学习，学生能够增强对英语学习的兴趣，提高自信心，培养积极的学习态度。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握表示职业的单词和短语，能够运用一般疑问句询问和回答他人的职业。
2.难点：学生能够正确使用一般疑问句进行职业询问，并在实际情境中进行运用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，让学生在完成实际任务的过程中学习和运用英语。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、实物等辅助教学，创设真实的学习情境，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过展示不同职业的人物图片，引导学生谈论他们的职业，为新课的学习营造轻松的氛围。
2.新课呈现：教师通过出示单词卡片，引导学生学习本课的生词和短语，如teacher, doctor, nurse等。
人教版[pep]六上《Unit5WhatDoesSheDo》教学设计
![人教版[pep]六上《Unit5WhatDoesSheDo》教学设计](https://img.taocdn.com/s3/m/4800468229ea81c758f5f61fb7360b4c2e3f2a8d.png)
人教版[pep]六上《Unit 5 What Does She Do》教学设计一. 教材分析《Unit 5 What Does She Do》是人教版PEP教材六年级上册的一单元，主要学习职业词汇和一般疑问句的用法。
本单元的核心句型是“What does she do?”，通过这个句型，学生可以询问和回答别人的职业。
教材中包含了不同的职业词汇，如teacher, doctor, farmer等，以及一些常用的动词短语，如“work in”, “work as”。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用简单的英语进行日常交流。
然而，对于一些特定的职业词汇和动词短语，他们可能还不太熟悉。
因此，在教学过程中，需要注重词汇的引入和操练，并通过具体的场景和任务，帮助学生理解和运用。
三. 教学目标1.能够听懂、会说、会读并能正确书写本课的生词和短语。
2.能够理解和运用句型“What does she do?”进行询问和回答别人的职业。
3.能够运用本课学的词汇和句型，描述一个人的职业。
四. 教学重难点1.重点：词汇的学习和运用，句型的掌握。
2.难点：特定职业词汇的理解和运用，动词短语的搭配。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过具体的任务和场景，让学生在实际的语言环境中学习和运用英语。
2.情境教学法：通过设定不同的职业场景，帮助学生理解和运用职业词汇和句型。
3.游戏教学法：通过有趣的游戏活动，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
六. 教学准备1.教学PPT：制作相关的教学PPT，包含词汇、句型和场景的展示。
2.图片：准备与职业相关的图片，用于展示和描述。
3.卡片：制作职业词汇和句型的卡片，用于操练和巩固。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个有趣的游戏，让学生猜测不同的职业，引发学生对职业的兴趣和好奇心。
2.呈现（10分钟）通过PPT展示职业词汇和句型，让学生听懂并能够正确发音。
同时，通过图片和实物的展示，帮助学生理解和记忆词汇。
【精选】人教pep版六年级上册英语第五单元Unit5《What does he do》课文翻译
【精选】人教pep版六年级上册英语第五单元Unit5《What does he do》课文翻译A. Let's talk说一说Is your father here today?今天你的父亲在这儿吗?No.He's in Australia.不。
他在澳大利亚。
What does he do?他是做什么的?He's a businessman.他是一名商人。
He often goes to other countries.他经常去其他的国家。
And what does your mother do?那你母亲是做什么的?She's a head teacher.她是一位校长。
That's nice.那太好了。
Yeah. She'll be here today!是的。
她今天将在这儿!Do you want to be a head teacher,too?你也想成为校长吗?No,I want to be a businessman. 不，我想成为一名商人。
A. Let's learn学一学Is your father a postman?你的父亲是一名邮递员吗? No,he isn't.不,他不是。
What does he do?他是干什么的?He's a businessman.他是一名商人。
factory 工厂工人worker postman邮递员businessman 商人;企业家police officer警察B. Let's talk说一说My uncle is a fisherman.我的叔叔是一个渔民。
Where does he work?他在哪儿工作?He works at sea.他在海上工作。
He sees lots of fish every day!他每天看见许多鱼!I see.How does he go to work? By boat?我明白了。
人教PEP版英语六上《Unit5WhatDoesheDo》单元教学设计
人教PEP版英语六上《Unit 5 What Does he Do》单元教学设计一. 教材分析《Unit 5 What Does he Do》是人教PEP版英语六上的一个单元，主要话题是询问和介绍人们的职业。
本单元的核心句型是“What does he/she do? He/She is a…”，通过这个句型，学生可以学会如何询问别人的职业并回答。
教材中还包括了不同职业的词汇，如teacher, doctor, farmer等。
此外，本单元还介绍了如何用英语描述星期天的活动。
二. 学情分析学生在学习本单元前已经掌握了一定数量的词汇和基本句型，具备了一定的听说读写能力。
但是，对于一些具体职业的词汇和表达可能还不够熟悉，需要通过教学进行进一步的巩固和拓展。
三. 教学目标1.能够听懂、会说、会读、会写本单元的核心句型“What does he/shedo? He/She is a…”以及相关的职业词汇。
2.能够用英语描述自己和他人的职业。
3.能够运用本单元所学内容进行简单的日常交流。
四. 教学重难点1.重点：核心句型“What does he/she do? He/She is a…”以及相关职业词汇的听说读写。
2.难点：如何运用所学内容进行日常交流，特别是对于一些具体职业的表达。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定不同的职业情境，让学生在实际语境中学习和运用所学知识。
2.交际教学法：通过小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实际交流中提高英语运用能力。
3.任务型教学法：通过完成不同的任务，激发学生的学习兴趣，提高学生的综合语言运用能力。
六. 教学准备1.教材和课件：准备《Unit 5 What Does he Do》的教材和课件，以便进行课堂教学。
2.职业卡片：准备不同职业的卡片，用于教学活动中的游戏和练习。
3.视频或图片：准备一些职业相关的视频或图片，用于导入和展示。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一首关于职业的歌曲，激发学生的兴趣，然后向学生提问：“Can you guess what these people do?”，引导学生猜测歌曲中的人物职业。
人教版(PEP)六年级上册《Unit 5 What does he do Part B》说课稿
人教版（PEP）六年级上册《Unit 5 What does he do Part B》说课稿一. 教材分析《Unit 5 What does he do Part B》是人教版（PEP）六年级上册的一篇课文，本节课主要讲述了关于人物职业的简单对话。
通过本节课的学习，学生能够掌握日常交际用语，询问和回答他人的职业，并能够运用所学知识进行简单的交流。
教材内容贴近生活，有利于激发学生的学习兴趣，提高他们的语言运用能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于日常的英语交流已经有了一定的掌握。
但是，学生在语言运用方面还存在一定的问题，如发音不准确、词汇量不足等。
此外，学生的学习兴趣和学习动机对于英语学习来说至关重要。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，充分调动学生的学习积极性。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握询问和回答他人职业的交际用语，如“Whatdoes he do? He’s a teacher.”等。
2.能力目标：学生能够在真实情境中运用所学知识进行简单的交流，提高语言运用能力。
3.情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强自信心，培养良好的学习习惯。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握询问和回答他人职业的交际用语。
2.难点：学生能够在真实情境中运用所学知识进行简单的交流，提高语言运用能力。
五. 说教学方法与手段1.交际法：通过模拟真实情境，让学生在实际交流中掌握所学知识。
2.任务型教学法：通过完成小组任务，培养学生团队合作精神，提高语言运用能力。
3.游戏教学法：通过趣味性游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
4.信息技术辅助教学：利用多媒体课件、网络资源等手段，丰富教学内容，提高教学效果。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过播放英语歌曲，引导学生跟着节奏唱，调动学生的学习氛围。
2.导入（10分钟）：教师出示各种职业的图片，如医生、老师、警察等，引导学生用中文进行描述。
人教版(PEP)六年级上册《Unit5whatdoesshedo_PartA》教案
人教版（PEP）六年级上册《Unit 5 what does she do_ PartA》教案一. 教材分析《Unit 5 What Does She Do? Part A》是人教版（PEP）六年级上册的一篇主要课文，主要介绍了一些职业名称及询问职业的交际用语。
本课的重点是让学生能够熟练掌握动词短语“does” 的运用，以及询问和回答他人职业的交际能力。
通过本课的学习，学生能够进一步拓展职业词汇，提高日常英语交际能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用一些基本的日常用语。
但是，对于一些特定的职业名称和动词短语的运用可能还不够熟练。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同学生的学习情况，进行有针对性的教学。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握动词短语“does” 的运用，以及一些特定的职业名称。
2.能力目标：学生能够熟练运用所学知识，询问并回答他人职业。
3.情感目标：通过学习，学生能够提高对英语的兴趣，增强自信心。
四. 教学重难点1.重点：动词短语“does” 的运用，以及特定职业名称的掌握。
2.难点：询问和回答他人职业的交际能力的培养。
五. 教学方法采用情境教学法、交际法和生活化教学策略，通过设置生活情境，让学生在实际交际中掌握所学知识。
同时，运用小组合作学习，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
六. 教学准备1.教师准备：准备好相关职业的图片、卡片等教学辅助材料。
2.学生准备：预习相关词汇，了解一些基本职业名称。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或实物，引导学生谈论一些日常职业，如警察、医生等，为新课的学习营造轻松愉快的氛围。
2.呈现（10分钟）教师出示职业图片或卡片，引导学生说出相应的职业名称。
如：“What does she do? She’s a doctor.” 通过呈现不同职业的图片，让学生熟悉并掌握相关词汇。
3.操练（10分钟）学生分角色扮演，用所学的职业词汇进行对话练习。
【最新】人教版(PEP)六年级英语上册Unit5 What Does he Do PartA优质课课件.ppt
an English teacher
a singer
an actor
a TV reporter an actress
a writer
an artist
What do you do ? I’m a / an… .
What does she do ? She ’s a? He’s a / an… .
What does she do ? She ‘s a / an… .
What does he do ? He’s a / an… .
an actor
policeman
an actress
policewoman
singer
writer
TV reporter
actor
actress
artist
Change the roles (交换角色)
What does your father do ? He’s a / an… . What does your mother do ? She’s a / an… .
Make a survey (做调查）
Ｗhat are you going to do ?
name
What ?
a teacher
。2020年7月25日星期六2020/7/252020/7/252020/7/25
• •
THE END 15、会当凌绝顶，一览众山小。2020年7月2020/7/252020/7/252020/7/257/25/2020
16、如果一个人不知道他要驶向哪头，那么任何风都不是顺风。2020/7/252020/7/25July 25, 2020
PEP小学英语六年级上册课件
Unit 5 What does she do ?
PEP六年级上册英语Unit5Whatdoesshedo教案
PEP六年级上册英语Unit5Whatdoesshedo教案PEP六年级上册英语Unit5 What does she do 教案第一课时一、教学目标与要求1．能够听、说、读、写本课单词：singer，writer，actress，actor，artist，TV reporter。
2．能够理解、认读白体句子：What does your father／mother do? He’s／She’s a… 3．能够听懂、会唱歌曲“My Family”。
i 二、教学重、难点分析 1．本课重点是掌握A Let’s learn部分的五种职业的英文表达，并能简单问答、介绍，表达自己的理想。
2．本课难点是在正确区分运用冠词an和a，如：an actress，a writer。
3．建议教师参考四年级上册Unit 6中Part B部分的内容。
三、课前准备 1．教师准备四年级上册第六单元和本课的录音带。
2．师准备本课单词卡片、四年级上册B Let’s learn部分的单词卡片she，he，it等代词卡片、Sarah等人物的头饰、一些名人的图片。
3．学生准备本课单词卡片。
四、教学步骤和建议1．热身(Warm-up) 教师放四年级上册第74页的歌谣，学生边说边根据内容做一些动作。
2．预习(Preview) “指手画脚”活动教师把doctor，teacher，nurse，driver，farmer，baseball player等单词卡片面朝下放在桌上。
一名学生抽一张卡片，用动作表演卡片上的职业，其他学生猜职名称。
第一个猜出的学生抽下一张卡片继续做游戏。
3.新课呈现(Presentation) Let’s start 教师展示本部分的挂图，然后对学生说：“I am a teacher．I teach lessons．”教师板书：teach，teacher。
注意：teach和teacher用不同颜色的笔标出来。
请学生观察两个词并说出差别。
pep六年级上册Unit_5_What_Does_She_Do
What does he do?
Is Song Dandan an actor?
No, she is an actress.
He is drawing pictures. He is an artist.
What are you going to be? a singer. a writer. a teacher. I’m going a TV reporter. to be an actor. an actress. an artist.
英汉对照
(1).Zip:她是谁？ Zoom:她是我阿姨。 (2).Zip:她是干什么的？ Zoom:她在银行工作，她是一 名会计。 (3).Zip:她怎么去上班？ Zoom:她乘地铁去去 (4).Zip:她喜欢干什么？ Zoom:她很有趣.她喜欢唱歌和 跳舞.有时候她会教我跳舞。 (5).Zip:我也想学跳舞,但没有人 教我,我没有阿姨,我也想有 一个阿姨。 (6). Zoom:我们可以共有个阿姨. Zip:太好了.我现在也有阿姨了.
3 E
4 B
5 C
6 A
What do they do? Accountant
[ə'kauntənt]会计
engineer
policewoman
salesperson['seWhat does she/he do?
TV reporter writer singer driver worker teacher actor actress artist dancer policeman doctor nurse
My parents(我的父母) My mother is a/ an_________我母亲是一名 。 She works in a _________她工作在 。 She goes to work by ________她乘 去上班。 My father is a/an _________我父亲是一名 。 He works in a ___________他工作在 。 He goes to work by__________他乘 去上班。 My partner’s parents(我伙伴的父母) His /Her mother is a/an _________ She works in a __________ She goes to work by _________ His / Her father is a/ an _________ He works in a _________ He goes to work by __________ back
PEP人教版六年级上英语《Unit 5 What does he do》第四课时优质课教案
PEP人教版六年级上英语《Unit 5 What does he do》第四课时优质课教案一. 教材分析PEP人教版六年级上英语《Unit 5 What does he do》第四课时主要讲述了职业相关的词汇和句型。
通过本节课的学习，学生能够掌握职业词汇如teacher, doctor, farmer等，并能运用句型“What does he/she do?”来询问他人的职业。
此外，学生还能理解日常生活中的职业场景，提高他们的实际应用能力。
二. 学情分析sixth-grade students have already acquired some basic English knowledge and communication skills. They are eager to learn and actively participate in class activities. However, some students may still struggle with pronunciation andlistening comprehension. It is necessary to cater to the individual needs of students and provide appropriate support and guidance.三. 教学目标1.Knowledge objectives:–Students can accurately understand and use the vocabularyrelated to occupations, such as teacher, doctor, farmer, etc.–Students can properly use the sentence pattern “What does he/she do?” to ask about others’ occupations and answer with “He/Sheis a …”2.Ability objectives:–Students can communicate and exchange information aboutoccupations in dly life.–Students can improve their listening and speaking skills through group discussions and role-playing activities.3.Emotional objective:–Students can understand the importance of variousoccupations in society and respect individuals from differentprofessions.四. 教学重难点1.Key point:–Mastering the vocabulary related to occupations and using the sentence pattern “What does he/she do?” to ask and answer aboutothers’ occupations.2.Difficult point:–Accurately pronouncing the words and phrases related to occupations.–Understanding and using the question word “What” in the sentence pattern.五. 教学方法1.Audio-visual method: Use pictures, videos, and audio materials to create a visual and auditory learning environment, enhancing students’ learning interest and motivation.2.Task-based language teaching: Provide students with realistic tasks to encourage them to use the target language in communication, fostering their practical application ability.3.Cooperative learning: Promote active interaction among students through group discussions and role-playing activities, enhancing their oral English proficiency.4.Positive reinforcement: Encourage and prse students for their active participation and correct answers, building up their confidence in learning English.六. 教学准备1.Prepare teaching materials: textbook, workbook, audio-visual materials, pictures, and flashcards.2.Prepare teaching equipment: projector, computer, and teaching software.3.Prepare an online platform or app for collaborative learning, if necessary.七. 教学过程1.Lead-in (5 minutes)–Use a picture or video of different occupations to arouse students’ interest and curiosity.–Ask questions like “What do you see in the picture/video?”, “Can you name some occupations?”, and “What do you think of theseoccupations?”2.Presentation (10 minutes)–Introduce the new vocabulary related to occupations, such as teacher, doctor, farmer, etc.–Use flashcards or pictures to help students recognize and pronounce the words correctly.–Expln the sentence pattern “What does he/she do?” and provide examples of how to use it.3.Practice (10 minutes)–Conduct a role-playing activity where students practice asking and answering questions about occupations.–Divide students into groups and ask them to create short dialogues using the target sentence pattern.–Encourage students to actively participate and provide guidance and feedback as needed.4.Consolidation (10 minutes)–Ask students to work in prs or groups to create a poster or presentation about different occupations.–Provide students with examples and resources to help them understand the importance of various occupations in society.–Encourage students to share their posters or presentations with the class and provide constructive feedback.5.Extension (10 minutes)–Conduct a group discussion or debate on the topic of “Important Occupations in Our Society”.–Ask students to express their opinions and provide reasons for their choices.–Encourage critical thinking and promote students’ ability to express their views in English.6.Summary (5 minutes)–Review the key points and vocabulary learned in the lesson.–Remind students of the importance of respecting individuals from different professions.7.Homework (5 minutes)-由于这是一个非常具体的教学案例，我将基于您提供的教案结构，创造一个假想的分析情境，并提供一份课堂反思。
人教PEP六年级上册英语《 Unit 5 What does he do A Let's learn
人教PEP六年级上册英语《Unit 5 What does he do A Let’s learn 》说课稿一. 教材分析《人教PEP六年级上册英语<Unit 5 What does he do? A Let’s learn>》这一课时主要讲述了关于职业的简单对话。
通过本节课的学习，学生能够掌握询问他人职业并用英语进行回答的基本句型“What does he/she do?”以及相应的职业名称。
教材内容贴近学生生活实际，有利于激发学生的学习兴趣，培养他们用英语进行交流的能力。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了基本的英语语法和单词，具备一定的听说读写能力。
他们在日常生活中也积累了一些关于职业的词汇，如“teacher”、“doctor”等。
但部分学生对英语学习的兴趣有待提高，且他们对一些复杂句型的理解和运用还不够熟练。
因此，在教学过程中，需要关注学生的学习兴趣，调动他们的积极性，并适当引导他们运用所学知识进行实际交流。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握询问他人职业并用英语进行回答的基本句型“What does he/she do?”以及相应的职业名称。
2.能力目标：学生能够在日常交流中运用所学知识，用英语询问并回答他人的职业。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够提高对英语学习的兴趣，培养合作意识。
四. 说教学重难点1.重点：掌握句型“What does he/she do?”及其答语。
2.难点：能够熟练地在日常交流中运用所学知识，询问并回答他人的职业。
五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，通过设定生活场景，让学生在实际语境中学习并运用所学知识。
2.运用任务型教学法，引导学生参与课堂活动，提高他们的实践能力。
3.利用多媒体教学手段，如图片、视频等，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过展示图片，引导学生猜测图片中人物的职业，激发学生的学习兴趣。
人教版PEP六年级上册Unit 5 What Does She Do
Unit 5 What Does She Do ?第一课时：A 、Let’s learn一、教材分析：本课时是在PEP四年级上册Unit 6 Meet My Family 基础上的提升。
在那一单元学生学习了家庭成员的称呼（father、mother、brother、sister、grandfather、grandmother）、职业（如：farmer、doctor、nurse、driver、baseball player ）、询问职业句型（What’s your …?、What do you want to be ?）这一课时继续学习表示职业的单词（singer、writer、actress、artist、TV reporter)、询问别人职业的表达方法（What does your mother do ？）及句型What are you going to be ? I’m going to be….…is going to be….来询问他人的理想，并给出相应的回答。
二、教学目标(一)能力目标：1、能够简单介绍人物职业，如：She’s a singer .2、能够运用句型：What does your mother do ？等询问他人的工作情况，并给予相应回答。
3、能运用句型What are you going to be ? I’m going to be….…is going to be….来询问他人的理想，并给出相应的回答，能较好的完成小组活动。
（二）知识目标：1、能听、说、读、写单词：singer、writer、actress、artist、TV reporter2、能听说、认读句子：What does your father\mother do ? He\She’s a\an….3、能运用句型What are you going to be ? I’m going to be…..来询问他人的理想，并给出相应的回答：…is going to be….（三）情感、策略、文化等目标：情感态度：教育学生热爱生活，要为理想而奋斗，理想才会实现学习策略：能积极和他人合作，运用所学英语进行交流，共同完成学习任务。
人教PEP英语六上Unit5Whatdoesshedo教案5
Unit 5 What does she do?教案第五课时一、教学目标与要求1．能够听懂、会说本课对话，并能在情境中运用。
2．能够听、说、读、写句型“Where does she work? How does she go to work?”并在情景中运用。
二、教学重、难点分析1．本课重点是掌握句型：Where does she work? How does she go to work?2．本课难点是正确使用本单元重点句型。
三、教学步骤和建议1．热身(Warm-up)“少了什么?”活动教师把A、B Let's learn部分的职业卡片和家庭成员卡片贴在黑板上，学生观看记忆两分钟后闭上眼睛，教师快速拿掉其中一张卡片，然后学生睁开眼睛找出拿下的是哪张卡片，第一个找出来并正确读出单词的学生可以得到这张卡片。
2．预习(Preview)Let's try学生打开学生用书第62页，教师放录音，学生听音、勾出正确的选项。
录音内容如下：3．新课呈现(Presentation)Let's talk(1)教师说：“I go to school by subway．”在黑板上板书：subway，学生跟说，然后教师启发学生说出其它的交通方式，教师把学生想到的交通方式依次写在subway的下面。
教师说：“1 work in a schoo1．”然后把school写在黑板上，启发学生说说不同的工作场所名称，如：post office，hospital，computer／shoe/car/…company等(2)教师放本部分的录音，学生跟读。
学生两人一组读课文对话。
(3)学生两人一组做对话替换练习。
(4)教师指导学生书写四会句子。
4．巩固和延伸(Consolidation and ex tension)Group work学生在教室里走动并采访几名同学，如：Where does your father work? How does he go to work?并记录在自制的表格内。
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Unit 5 What Does She Do?
教学内容
A、Let's learn Group work C、Let's sing
教学目标
知识与技能
1.能听说读写单词或词组:singer,writer,TV reporer,actor,actress,artist.
2.能听说认读句子：What does your father/mother do?He is /She is
a/an……
3.能运用句型What are you going to be ?I am going to be a/an……
及Sb. i s going to be a/an……来询问他人的理想，并给出相应的回答。
情感态度与价值观
培养学生尊敬他人职业，热爱生活，关心同学家人职业，为理想而奋斗的情感。
教学重难点
重点：学习A部分的六种职业英文表达，并能就职业简单的回答、介绍，以及表达自己、他人的理想。
难点：正确区分运用冠词a/an,如a singer、an actor.
教学准备
1、磁带1版(已调好的C Let's sing部分)、录音机、扩音器、2个椅子（放录音机
及扩音器）。
2、配套图片2套、教学磁铁、直尺、彩色粉笔。
3、黑板提前画好a/an 的四线格、比赛栏。
4、将表面贴有双面胶的气球、树叶贴在黑板上。
5、提前将表格、小对话的纸条、树叶、五角星、五边形、圆、平行四边形发
给各组组长。
6、提前安排好座位及选好小组长。
7、课件。
8、小礼物。
教学过程
Step 1: Warm up
1、T:Now ,class begins.
M:Stand up.
T: Good morning ,boys and girls.
S: Good morning ,Miss Liu.
T:Have a seat ,please.
S:Thank you.
教师用手势，全班人起立，面对领导及老师们说：Welcome to our class ,leaders and teachers。
1 2 3 3 2 1 1 2 3 4 5 6 7 (敬礼)。
2、教师打开课件，首先呈现一张农民照片，并说I am a teacher.What
does she do ?引导学生回答She is a farmer.
3、教师继续呈现一张工人照片，并说What does he do?引导学生答She is
a worker.
4、教师呈现一张教师的照片，并说I am a teacher.What does she do ?
引导学生回答She is a teacher,too.
5、教师呈现一张清洁工的照片，并问What does she/he do?点2名学生
回答，对回答正确者予以奖励。
6、教师呈现一张司机的照片，并问What does he do?请1名学生回答，
回答正确予以奖励。
7、教师呈现一张医生照片，并问：What does he do ?点1名学生回答，
回答正确者予以奖励。
8、教师呈现一张护士的照片，并问：What does she do ?点1名学生回
答，回答正确者予以奖励。
9、教师呈现一张警察的照片，并问：What does he do?点1名学生回答，
回答正确者予以奖励。
10、教师呈现一张科学家的照片，并问：What does she do ?引导学生回
答She is a scientist.教师带读2遍scientist。
Step 2:Presentation
1、教师说我们今天将要学习有关职业更多的单词。
首先教师拿出课文配
套一张歌手的图片，问What does she do ?并呈现幻灯片A句子What
does he/she do ?接着呈现下一句He/She is a/an …….,教师引导学生
回答She is a singer.学生跟读singer，教师用金手指游戏操练singer
这个单词。
2、教师呈现课本上一张作家的图片，问What does she do ?引导学生回
答She is a writer.学生跟读writer，教师运用大小声操练此单词。
3、教师呈现课本上一张电视台记者的图片，问What does he do ？引导
学生回答He is a TV reporter.教师运用升降调读此单词，学生跟读。
点2组学生操练此单词，一名学生读升调，另一名学生读出降调；反
之亦然。
对读对者予以奖励。
4、教师问Which boy is very active?老师观察学生的表情，听到有推荐者，
让该学生到前边表演几个动作，教师问What does he do ?引导学生
回答He is an actor.学生跟读act+or=actor.教师并指出actors mean
man,not woman,boys and not girls.教师呈现课本上图片，问What
does he do?点1名回答，对着予以奖励。
5、教师问Which girl is very active?老师观察学生的表情，听到有推荐者，
让该学生到前边表演几个动作，教师问What does she do ?引导学
生回答She is an actress.学生跟读act+ress=actress.教师并指
出actors mean woman,not man, girls and not boys. 教师呈现课本
上图片，问What does she do?点1名回答，对着予以奖励。
6、教师问Who likes drawing pictures?学生们推荐人物，教师听到后走向
他、她，教师说I hope you are going to be an artist one day.学生跟
读art+ist=artist.
7、教师整体以升降调带读单词或词组。
Step3:Practice
1、教师呈现幻灯片上的人物，点六组学生运用刚呈现的句子问答，对于
又快又对者，予以奖励；教师也可点俩人一人问一人答。
2、呈现幻灯片上悄悄话小游戏以及规则。
教师拿着另一套2张难点的图
片，并点2组做游戏，按照规则奖励。
然后指导学生写单词与四线格
上，写的时候AB组轮流拼读，边用手指画。
写完后指导该用a还是
an.
3、教师呈现幻灯片，并播放录音机歌曲，学生边听歌曲边看歌曲，大致
理解歌词的意思。
4、呈现幻灯片每个人都有职业，如农民，科学家。
但是我们应当尊敬每
一个职业。
5、教师呈现幻灯片，并说刚才所听歌曲的名字叫My family.五人一组做
调查，完成表格。
6、教师呈现幻灯片，学生开始行动时，教师呈现下一张幻灯片，并点歌
曲Peerless.
教学方法
1、听说法：通过婷听与说，感知句子发音，正确的语音语调。
2、练习法：通过各种练习，使学生较为流利自如地掌握对话。
3、游戏法：通过各种小游戏、竞争与合作方式，使学生对英语产生浓烈
的兴趣。
学习方法
本单元的教学内容与学生的实际生活息息相关，因而本课时的教学对学生来说不
难理解，关键是日常交际用语在实际生活中的准确应用，而且小学生有着爱模仿、
好表现的特点，只要通过创设情景、游戏等形式提高反复率，就能帮助学生正确
表达。