小学五年级上册科学教案1
2024年五年级科学教案上册(全册)-(多场合应用)
五年级科学教案上册(全册)-(多场合应用)五年级科学教案上册（全册）一、前言本教案为五年级科学课程上册的全册教案，旨在通过丰富多样的教学活动，激发学生对科学的兴趣，培养他们的科学素养和探究能力。
本教案依据《义务教育科学课程标准》和教材内容编写，注重理论与实践相结合，强调学生主动参与、合作探究，使学生在轻松愉快的氛围中学习科学知识。
二、教学内容本册内容包括：生命世界、物质世界、地球与宇宙、科学探究方法等四大板块，共15个单元。
每个单元围绕一个主题展开，包括若干个课时，每个课时都有明确的学习目标和教学内容。
三、教学目标1.知识与技能：让学生掌握基本的科学知识，提高观察、实验、探究等科学技能。
2.过程与方法：培养学生运用科学方法进行探究的能力，学会观察、实验、分析、推理等基本方法。
3.情感态度与价值观：激发学生对科学的兴趣，培养他们积极探究、勇于创新的精神。
4.科学、技术、社会与环境：让学生了解科学、技术与社会的关系，关注环境保护，增强社会责任感。
四、教学方法1.启发式教学：引导学生主动发现问题，激发他们的学习兴趣。
2.探究式教学：鼓励学生动手实践，培养他们的探究能力和科学思维。
3.小组合作：培养学生团队合作精神，提高他们的沟通与交流能力。
4.情境教学：创设生动、有趣的教学情境，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
5.多媒体辅助教学：运用现代教育技术，丰富教学手段，提高教学效果。
五、教学评价1.过程评价：关注学生在学习过程中的表现，如参与度、合作意识、探究能力等。
2.终结性评价：通过单元测试、期末考试等形式，检测学生对知识的掌握程度。
3.自我评价：鼓励学生进行自我反思，了解自己的学习进步和不足。
4.家长评价：听取家长的意见和建议，促进家校共育。
六、教学进度安排本册共15个单元，每单元约需2-3课时，具体教学进度可根据实际情况进行调整。
七、教学资源1.教材：五年级科学上册教材。
2.教学辅助材料：实验器材、多媒体课件、网络资源等。
五年级科学上册教案
五年级科学上册教案一、课程概述•课程名称：五年级科学上册•学科：科学•年级：五年级•学期：上学期二、教学目标1.了解人类的呼吸系统结构和功能。
2.掌握植物的光合作用原理。
3.理解声音传播的原理。
4.学习地球自转和公转的运动规律。
5.探究简单电路中的电流和电压关系。
三、教学内容1. 人体健康•呼吸系统的结构和功能•呼吸系统的重要性•呼吸系统的保健方法2. 植物养分的吸收与运输•植物的根、茎和叶的结构及其功能•植物的光合作用原理•认识各类植物3. 声音的传播•声音的产生•声音的传播方式•听觉与声音的关系4. 地球的运动•地球的自转和公转运动•地球自转的表现•地球公转的表现5. 电流和电压•电流和电压的概念•简单电路的组成•电流和电压的关系四、教学步骤第一课：人体健康（呼吸系统的结构和功能）1.导入：通过展示各种呼吸动作的图片，引发学生对呼吸系统的认知。
2.教学：讲解呼吸系统的结构和功能，并进行相关实验。
3.活动：利用模型或电子教具，组织学生进行呼吸系统的拼装、观察和探究。
4.总结：帮助学生总结呼吸系统的重要性，并让学生制定呼吸保健方法。
第二课：植物养分的吸收与运输1.导入：通过观察植物和探究植物生长需要的条件，引发学生对植物养分吸收和运输的思考。
2.教学：讲解植物的根、茎和叶的结构及其功能，并进行相关实验。
3.活动：利用显微镜或实验器材，观察植物的根、茎和叶的结构和功能。
4.总结：帮助学生理解植物的光合作用原理，并让学生根据所学知识认识和分类各类植物。
第三课：声音的传播1.导入：通过展示声音传播的图片，引发学生对声音传播的兴趣。
2.教学：讲解声音的产生和传播方式，并进行相关实验。
3.活动：利用实验器材或模型，展示声音传播的实验和观察。
4.总结：帮助学生理解听觉和声音的关系，并让学生思考声音传播对生活的影响。
第四课：地球的运动1.导入：通过观察日出日落和四季变化，引发学生对地球运动的思考。
2.教学：讲解地球的自转和公转运动，并进行相关实验。
五年级上册科学教案
五年级上册科学教案一、教学目标在五年级上册科学教学中，我们的主要目标是培养学生对科学的兴趣和探索精神。
通过活动和实践，帮助学生掌握基本的科学知识和方法，并培养学生的观察、实验和解决问题的能力。
二、教学内容本学期的科学教学内容主要包括以下几个方面：1.物质的组成和性质2.运动和力3.光的传播和折射4.声音的传播和回声5.地球和宇宙三、教学重点1.理解物质的基本组成和性质，学会用实验和观察来验证。
2.掌握运动和力的基本概念，能够运用公式进行计算。
3.理解光的传播和折射的原理，能够解释一些日常现象。
4.学习声音的传播和回声现象，能够用实验方法进行验证。
5.了解地球和宇宙的一些基本知识，培养对环境保护的意识。
四、教学方法1.实践活动：通过实验和观察，让学生亲自动手来实践和探索，加深对科学知识的理解。
2.团队合作：鼓励学生进行小组合作，共同解决问题，培养团队合作和沟通能力。
3.多媒体教学：结合教材和多媒体资源，引入一些小视频、动画等进行教学，提高学生的学习兴趣。
4.情景模拟：通过情景模拟和角色扮演，让学生身临其境，更好地理解和记忆科学知识。
5.讨论和分享：鼓励学生积极参与课堂讨论和分享，增强学生的思维能力和表达能力。
五、教学步骤第一课：物质的组成和性质1.导入：通过展示不同物质的图片，引导学生思考物质的组成和性质。
2.实验：分组进行实验，探究物质的溶解、燃烧和变化等性质。
3.总结：学生小组展示实验结果，老师帮助学生总结物质的组成和性质规律。
第二课：运动和力1.导入：通过视频展示不同物体的运动，让学生感受运动和力的存在。
2.探究：分组进行实践活动，观察力的作用和重力的影响。
3.理论学习：学习运动和力的基本概念和公式，并进行小练习。
4.实践运用：通过解决一些力的问题，提高学生运用公式进行计算的能力。
第三课：光的传播和折射1.导入：通过展示不同光线的图片，引导学生思考光的传播方式和折射现象。
2.观察实验：进行光的折射实验，观察光线的改变和反射现象。
五年级科学上册教案
五年级科学上册教案教学目标本节课的教学目标是使学生了解动植物的身体结构及其功能，并能够通过观察、实验和讨论，培养学生的探究精神和科学思维能力。
教学准备•教材：五年级科学上册教材•工具：电子白板、投影仪、标本、实验器具、图片和视频资料等教学过程引入（10分钟）1.创设情境：引导学生回顾上节课所学的植物和动物分类知识，并与日常生活中所见的植物和动物进行联系。
2.明确目标：告诉学生本节课将学习动植物的身体结构和功能，以了解各种动植物是如何适应环境的。
探究（30分钟）1.展示标本：展示几个植物和动物的标本，并引导学生观察它们的不同部位。
–植物标本：叶子、茎、根等–动物标本：头部、躯干、四肢等2.引导思考：通过提问引导学生思考，不同的部位有什么功能？为什么植物和动物会有这些不同的部位？3.观察视频：播放一段与身体结构相关的视频资料，引发学生对身体结构与功能关系的进一步思考。
4.实验探究：分组进行实验探究，给学生配发实验器具和材料，通过观察和实验，探究动植物身体结构与功能之间的联系。
–示例实验1：比较不同种类植物叶子的结构和功能–示例实验2：观察不同种类动物的嘴部结构和功能讨论总结（20分钟）1.学生讨论：组织学生进行小组讨论，分享实验结果并总结动植物身体结构与功能的联系。
2.班级讨论：以小组为单位进行报告，让每个小组分享他们的发现，并引领全班讨论。
3.教师总结：总结学生的观点和讨论，确保学生理解并牢记本节课所学的知识和概念。
课堂延伸（10分钟）1.学习拓展：鼓励学生在家中继续观察和记录植物和动物的身体结构，以扩展他们的科学知识。
2.提问挑战：提出一些挑战性问题，激发学生的思维和想象力，如为什么企鹅的翼是变成了鳍？为什么大象的鼻子那么长？课堂作业1.完成课堂内分组实验的实验报告，并提交老师检查。
2.调查自己周围的植物和动物，写一篇观察报告，描述它们的身体结构和功能。
总结通过本节课的探索和实践，学生们对动植物的身体结构及其功能有了更深入的了解。
小学科学第一单元《光与色彩》整单元(教案)学年科学五年级上册苏教版
小学科学第一单元《光与色彩》整单元（教案）学年科学五年级上册苏教版本篇文章将根据小学科学教材中五年级上册苏教版的第一单元《光与色彩》整个单元的内容进行介绍和教案设计。
教学目标是使学生能够理解光的基本性质和光在生活中的应用，并通过实践活动增强学生对光和色彩的认识能力。
教案设计涵盖了整个单元的课程教学过程，包括教学目标、教学重点、教学内容、教学方法和评价方式。
【教学目标】通过本单元的学习，学生将能够：1. 理解光的基本性质，包括光的传播路径、直线传播、光能被反射和折射等概念。
2. 掌握光的主要特点，如光的颜色、光的亮度和光的方向。
3. 了解光在日常生活中的应用，如太阳光的利用、光的反射和折射现象等。
4. 培养观察和实践能力，通过实验和活动增强学生对光和色彩的认知和理解。
【教学重点】光的基本性质与光在生活中的应用。
为了加强学生对光和色彩的理解，教学设计中将注重实践活动和实验，让学生亲身参与，并借助电子白板或投影仪等多媒体设备展示相关图片和视频。
【教学内容】本单元共分为四个小节，具体内容如下：第一小节：光的传播路径和其他性质1. 了解光是如何传播的，明白光直线传播的概念。
2. 学习光的反射和折射现象，通过实验观察不同材料对光的反射和折射的影响。
第二小节：光的颜色1. 学习光的颜色是由光的频率决定的。
2. 通过实验观察光的颜色与频率之间的关系。
第三小节：光的亮度1. 了解光的亮度与光的强度有关。
2. 通过实验比较不同光源的亮度。
第四小节：光的方向1. 学习光的传播是沿直线方向进行的，光线可以反射和折射。
2. 通过实验观察光在不同介质中的传播路径。
【教学方法】本教案将采用多种教学方法，包括讲解、实验、观察和讨论等，使学生能够全面地理解和掌握光与色彩这一单元的内容。
下面是一个典型课堂的教学过程。
1. 预习导入：通过提问“太阳是如何照亮地球的？”来引起学生的思考，激发学生对光与色彩的兴趣。
2. 学习活动：（1）通过讲解和展示图片或视频来介绍光的传播路径和光的反射、折射的概念。
小学科学教科版五年级上册全册教案(共28课)(2021新版)
教科版五年级科学上册教学设计（2021新版）第一单元光1.有关光的思考【教材简析】本课是五年级上册《光》单元第一课，既是本单元的起始课，也是本册书的起始课。
教材用一幅阳光照射树林的图片作为单元的标题页，配以简单的文字，对光进行介绍，同时提出本单元研究的问题：光有什么特性？光是怎样传播的？光在现代科技中有哪些应用？作为单元起始课，本课有两个主要任务，一是帮助学生梳理对光的原有认知，为本单元的学习确定起点；二是帮助学生正确理解什么是光源。
本课教材的前两页用多幅图片展示了不同的光源以及跟光相关的物品或景物，既引发学生对光的思考，又将问题聚焦到光源上。
接下来的研讨环节，教材给出了逆向思维的思考方式：如果没有光，会发生什么？并给出“黑暗中观察苹果”的体验，引发学生思考光的作用。
最后的拓展部分，教材展示了夜视仪下的物体，体现了现代科学技术对光的应用。
【学生分析】五年级学生对于光和光的特性有很多生活上的经验，比如学生知道影子跟光有关，但不能清楚地用光的直线传播解释影子的形成；知道太阳是光源，月亮不发光，不是光源，但不能准确地给出光源的概念；知道从镜子中能够看到物体，但不能解释其原因等。
所以本节课适宜以头脑风暴开始，帮助学生梳理已有认知，进而提出本单元即将研究的相关问题，为后续学习建立起点。
【教学目标】[科学概念目标]通常把那些自身能发光的物体称为光源。
[科学探究目标]1.能识别来自光源的光，如太阳光、灯光。
2.能识别来自物体反射的光，如月光。
3.能在实验中感悟到来自光源的光或来自物体的反射光进入眼睛，都能使我们看到光源或该物体。
[科学态度目标]1.认识到事物之间的变化是有联系的，也是有规律的。
2.在实验观察中养成严谨、细致、实事求是的态度。
[科学、技术、社会与环境目标]意识到光对人类生产生活的重要性。
【教学重难点】[重点]知道什么是光源，并能判断哪些物体是光源。
[难点]认识到没有光，就不能看到物体。
【教学准备】[教师]黑色箱子、苹果、有窗帘的教室、PPT课件、学生活动手册。
2024年度-科学五年级上册教案全册
1 2
物理性质和化学性质
颜色、气味、密度、硬度等物理性质；可燃性、 氧化性、还原性等化学性质。
物质的分类
根据物质的组成和性质进行分类，如单质、化合 物等。
3
物质性质在生活中的应用
如利用物质的颜色进行染色、利用物质的硬度制 作工具等。
13
实验：探究物质溶解现象
实验目的
探究不同物质在水中的 溶解现象和溶解规律。
01
02
03
04
结构清晰，按照主题单元组织 内容，便于教学和学生学习。
注重实践性和探究性，通过实 验和实践活动帮助学生理解科
学原理。
图文并茂，生动形象地呈现科 学现象和原理，提高学生的学
习兴趣。
配套资源丰富，包括实验器材 、教学课件、学生练习册等， 方便教师教学和学生学习。
6
02 生命科学：植物 生长与繁殖 7
现象。
四季变化
地球公转导致太阳直射点在赤道两 侧来回移动，引起四季变化。
时差
地球自转导致不同地区看到太阳的 时间不同，形成时差。
16
月相变化和日食、月食现象
月相变化
月球绕地球公转，同时自身也在 自转，使得我们从地球上看到月 球被照亮的部分在不断变化，形
成月相变化。
日食
当月球运行到太阳和地球之间， 三者正好处于一条直线上时，月 球挡住太阳射向地球的光，形成
控制变量，保证实验结果的准确性；注意 安全，避免使用有毒有害的物质。
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03 物质科学：物质 变化与性质 11
物质状态及其变化
物质的三态
01
固态、液态和气态，以及它们之间的转化条件和过程。
温度对物质状态的影响
02
物质在不同温度下的状态变化。
教科版五年级上册科学全册教案
教科版五年级上册科学全册教案一、教学目标1.了解和掌握教科版五年级上册科学全册的教学内容和教学目标。
2.掌握科学实验的基本步骤和注意事项。
3.培养学生的观察能力和实验操作能力。
4.培养学生对科学知识的兴趣和探究精神。
二、教学内容本教案将按照教科版五年级上册科学全册的教学内容进行教学，主要包括以下几个方面： 1. 科学常识 2. 生活常识与科技常识 3. 实验活动科学常识1.科学是一种认识世界的方式。
2.科学与生活密切相关，科学知识能够帮助我们更好地生活。
生活常识与科技常识1.学习生活常识能够帮助我们更好地处理日常生活中的事务。
2.科技常识是指与科技发展相关的知识，了解科技常识能够让我们更好地利用科技。
实验活动1.科学实验是进行科学探究的重要手段。
2.学习实验方法和实验注意事项能够帮助我们进行有效的科学实验。
三、教学步骤1.预习：学生通过阅读教科版五年级上册科学全册的课文预习本节课内容。
2.理解：教师讲解本节课的重点知识点，并与学生进行互动讨论，确保学生理解和掌握所学内容。
3.实验活动：根据课程设置的实验活动，组织学生进行实验。
教师在实验过程中引导学生观察、记录和分析实验结果。
4.归纳：学生根据实验结果进行归纳，教师对学生的进行点评和补充。
5.拓展延伸：教师通过举例或引导学生进行思考，拓展课程内容，培养学生的综合思考能力。
6.课后作业：教师布置课后作业，巩固学生对本节课内容的理解和掌握。
四、教学评估1.实验报告：学生根据所学实验内容进行实验报告撰写，包括实验目的、实验步骤、实验结果以及实验分析等内容。
2.平时表现：教师根据学生在课堂上的表现和参与情况，评估学生的学习态度和学习能力。
五、教学资源•教科版五年级上册科学全册教材•实验设备和材料六、教学反思本教案针对教科版五年级上册科学全册的教学内容进行了详细的教学安排和设计。
在教学过程中，教师要注重培养学生的实践动手能力和创新思维，激发学生的科学兴趣和探究精神。
科学五年级上册第一单元教案：学习自然科学知识的方法
科学五年级上册第一单元教案：学习自然科学知识的方法学习自然科学知识的方法自然科学一门研究自然现象的学科，也是我们日常生活中可或缺的一部分。
在学习自然科学知识的过程中，我们应该选择正确的方法，才能够更好地理解和记忆知识。
以下是几种学习自然科学知识的方法，希望能够帮助大家更好地学习。
第一种方法：观察法人类的五官是我们观察周围环境的重要工具，通过观察，我们可以了解事物的性质、特征和规律。
在自然科学学习中，观察是一个非常重要的方法，特别适合学习与生物和物理有关的科目。
例如，在学习动物和植物时，我们可以观察它们的外观、生长形态、行为特征和生活环境等，从而深入了解它们的生态、生理和适应能力的相关知识。
在学习物理知识时，我们可以通过观察体验物理现象，以便了解物理规律。
第二种方法：实验法实验是一种我们可以在实验室或课堂上进行的操作，在自然科学学习中，进行实验可以更好地理解和记忆知识。
在实验过程中，我们可以自己操作、观察实验现象，并根据实验中出现的问题进行研究和探索。
例如，在学习物理中，我们可以通过实验制作机械模型和电路模型，研究并验证物理规律的正确性；在学习化学中，我们可以进行实验，通过化学反应产生的物质变化，了解化学反应的原理。
第三种方法：阅读法通过阅读书籍和学术论文等，我们可以深入了解和学习一些知识。
阅读法是一种比较便捷的学习方式，它可以通过书籍查询资料、观看图片、图表和实验结果，来加深我们对某个知识点的理解，同时也可以积累科学术语，并且加强我们的识字能力。
例如，在学习生物学时，我们可以通过阅读《植物与动物识别图鉴》等相关书籍，了解不同物种的特征和分类方法；在学习天文学时，我们可以通过阅读专业书籍或论文，了解星系的形成和演化原理。
第四种方法：交流法交流法是另一种学习自然科学知识的方法，通过和老师和同学、家人等进行交流，可以更好地理解和记忆知识。
交流可以让我们和他人讨论和分享对同一知识点的理解和看法，从而更好地丰富我们的知识储备。
教科版小学五年级科学上册教学设计(第一单元)
教科版小学五年级科学上册第一单元教学设计1.《种子发芽实验（一）》教学设计教学导航【教材分析】《种子发芽实验（一）》是五年级上册《生物与环境》单元的第一课，它与第二课《种子发芽实验（二）》第三课《观察绿豆芽的生长》构建了一个教与学的整体内容，即植物与环境。
《种子发芽实验（一）》以生活中常见的绿豆种子发芽生长作为研究对象，引领学生猜测绿豆发芽需要哪些条件及设计变量控制实验，明确变量控制实验要领。
本课的教学内容分为三部分。
第一部分：讨论种子发芽的条件。
主要解决两个问题：“种子发芽需要哪些条件？”“改变其中的一个条件，可能会有什么结果？”第二部分：设计种子发芽实验。
在本活动环节中，学生要解决的是制定实验计划的步骤、内容与方法，以及如何体现对比实验设计中的公平性。
第三部分：种子的发芽实验。
要求学生观察种子发芽前的状况，并把它们画下来。
在明确实验的方法步骤后，再开始动手做实验。
在实验过程中要坚持进行观察并做好记录。
【学情分析】1．关于知识基础。
学生在三年级学习种植凤仙花时，对植物生长的条件有一定的了解，但对于种子发芽的条件进行过研究的学生并不多。
哪些是种子发芽必须的条件，哪些是可要可不要的条件，大多数学生不太清楚。
2．关于变量控制实验设计。
五年级的学生在四上“溶解的快慢”和四下“面包发霉了”这些课中学习过如何设计变量控制实验，现在再来设计种子发芽实验有一定的基础。
3．关于观察记录。
学生有对凤仙花种植的长期观察记录的习惯与知识的积累，可以帮助学生提供观察记录的知识经验。
【教学思路】根据教材分析和学生的情况分析，我把教学分成四个环节：（一）讨论种子发芽条件（二）设计种子发芽实验（三）修正实验方案（四）种子发芽实验。
第一个环节创设情境，提出本课要研究的问题，让学生思考绿豆发芽必须要哪些条件。
第二个环节是本课的重点和难点，基于学生已有设计变量控制实验的基础，所以先放手让学生自主设计实验再交流。
而“光”、“水”、“温度”这三个研究条件比较容易控制变量，故让学生在这三个条件中选择其中一个来设计实验。
教育科学出版社五年级科学上册教案(全册)
3、汇集全班同学的实验,分析绿豆种子发芽需要的条件。对大家有异议的内容进行辨析。
4、小结:绿豆种子发芽的必需条件是温度、水分和空气。
四、种植绿豆芽：
1、引导：已经发芽的绿豆芽怎么处理？
2、确定任务：把绿豆芽种植在花盆中，放到适合的地方，让绿豆芽生长一段时间。
3、学生看书11面的图片,说说这些动物是怎样适应环境的？
四、拓展：当环境不适应动物生存的时候，它们会重新选择合适的环境生活,否则它们将难以生存。谁能说说相关的例子吗？
5、食物链和食物网
教学目标：
科学概念：蔷薇花丛中动植物之间存在着食物能量交换关系。
过程与方法：通过分析讨论，发现事物之间的相互联系和相互影响。
植物的生长需要一定的环境，当环境改变后它们会努力适应环境的变化。
4、蚯蚓的选择
教学目标：
科学概念：动物生活需要一定的环境条件。
过程与方法：掌握对比实验的方法。
情感、态度、价值观：体会自然事物是相互联系的。
教学重点:设计对比实验。
教学难点:在设计对比实验中严格控制变量，并注意收集实验数据用事实说话.
教学准备:每组一份：长方形扁纸盒两个，黑布、塑料薄膜、玻璃片、蚯蚓15条、干土、湿土。
3、进一步引导（拿起一颗绿豆种子）:这是一颗完好的绿豆种子,如果要让它发芽,刚才大家说的这些条件是不是都需要呢？哪些是绿豆种子发芽的必须条件呢？(说明：从种子发芽过渡到具体的绿豆种子发芽，这样的讨论更有针对性，而且更合理,因为不同种子需要的条件是有些区别的。)
4、师:大家的意见不一样，看来我们必须通过实验来判别了。
教学难点：在设计对比实验中严格控制变量，并注意收集实验数据用事实说话.
五年级上册全册科学教案
物质变化的应用实例
01
生活中的物理变化
利用物质的热胀冷缩性质制作温度计；利用物质的导电性质制作电线等
。
02
生活中的化学变化
燃烧提供热量和光照；酸碱中和用于清洁和去污；金属生锈需要防护等
。
03
物质性质与用途的关系
物质的性质决定其用途。例如，氢气密度小可用于填充气球；铜具有导
电性可用于制作电线；氧气具有助燃性可用于炼钢和焊接等。
地球自转使得太阳能够照射到的地方不断变化，从而形成昼夜交 替。
四季变化的原因
地球公转使得太阳直射点在赤道两侧来回移动，导致南北半球接受 到的太阳辐射量不同，从而形成四季变化。
二十四节气与四季变化
介绍二十四节气的含义及与四季变化的关系。
宇宙探索的历程和成果
人类对宇宙的认识历程
从地心说到日心说，再到现代宇宙观的形成。
04
物质变化与性质
物质的变化过程
物理变化
物质在形状、状态等方面发生变化，但化学组成不变。例如，水 的三态变化、金属热胀冷缩等。
化学变化
物质在化学组成上发生变化，生成新的物质。例如，燃烧、生锈、 酸碱中和等。
变化过程中的能量转化
物质在变化过程中往往伴随着能量的转化，如吸热、放热、发光等 。
物质ห้องสมุดไป่ตู้性质与分类
植物长到一定阶段后，开始形成花芽 ，进而开花、结果，完成生殖生长。
营养生长
植物通过根吸收水分和养分，通过茎 和叶进行光合作用，制造有机物，不 断生长壮大。
植物生长的条件
光照
温度
植物需要阳光进行光合作用，制造有机物 。不同植物对光照的需求不同，有的需要 强光，有的需要弱光。
温度影响植物的生长速度和酶的活性。不 同植物对温度的要求不同，有的喜温，有 的耐寒。
新人教版小学科学五年级上册教案全册
新人教版小学科学五年级上册教案全册第一单元：生命与健康
课时一：生命来自哪里
教学目标：
- 了解生命的起源和基本特征；
- 探究生命的发展过程；
- 认识生命在地球上的分布情况。
教学内容：
- 什么是生命；
- 生命的基本特征；
- 生命的起源；
- 生命的发展过程；
- 生命在地球上的分布情况。
教学重难点：
- 生命的起源和基本特征的概念理解；
- 生命的发展过程的探究。
教学准备：
- 课件：介绍生命的起源和基本特征；
- 视频素材：展示生命的发展过程及地球上生命的分布情况。
教学活动：
1. 导入：通过展示图片或视频素材，引起学生对生命的探究和
思考。
2. 提问：通过问答形式，了解学生对生命的起源和基本特征的
理解。
3. 讲解：使用课件，介绍生命的起源和基本特征的知识点，并
解释相关概念。
4. 探究：观看视频素材，探究生命的发展过程，引导学生思考
生命的起源和发展的关系。
5. 讨论：小组讨论生命在地球上的分布情况，并汇报讨论结果。
6. 总结：对本课的内容进行总结，强调生命的起源和基本特征
对于生命发展的重要性。
课时二：人体呼吸系统
（省略其余课时内容）。
五年级科学教案上册(全册)
数据收集与分析
记录实验数据，分析动物行为变化与 环境因素的关系，得出结论。
实验结论
总结实验结果，阐述动物行为与环境 适应性的关系，理解自然选择对动物 行为的影响。
04
物质变化与化学反应
物质的基本性质
物理性质：颜色、气 味、状态、密度、硬 度等
物质性质与用途的关 系：如金属导电、塑 料绝缘等
化学性质：可燃性、 氧化性、还原性、酸 碱性等
情感目标
培养学生对科学的兴趣和好奇 心，鼓励学生积极参与科学探 究活动，培养学生的科学探索 精神。
态度目标
培养学生严谨的科学态度，尊 重科学事实和证据，注重实验
数据的分析和处理。
02
植物的生长与繁殖
植物的生长过程
01
02
03
种子萌发
种子在适宜的温度和水分 条件下开始萌发，长出根 和芽。
幼苗生长
幼苗在阳光、水分和养分 的滋养下，不断生长壮大 。
域，培养学生的化学思维和实验能力。
03
地球与宇宙科学
下册将探讨地球的岩石圈、水圈和大气圈等系统的相互作用，以及人类
对地球环境的影响和保护措施，引导学生关注地球环境和可持续发展问
题。
学生自我评价报告
知识掌握情况
通过本册学习，我对生命科学、物质科学和地球与宇宙科 学的基础知识有了较为全面的了解，能够运用所学知识解 释生活中的现象和问题。
选择具有代表性的动物，如蚂蚁、蜜 蜂、猫等，观察并记录它们的日常行 为，包括觅食、防御、繁殖等。
绘制动物行为记录表，记录观察日期 、时间、动物种类、行为类型等信息 。
观察方法
采用直接观察法，借助放大镜、录音 设备等工具，详细记录动物的行为特 征。
小学科学全册(教学设计)教科版科学五年级上册
小学科学全册（教学设计）教科版科学五年级上册题目：小学科学全册（教学设计）教科版科学五年级上册科学五年级上册共有六个单元，分别是《新的一天》、《细胞和组织》、《固体与液体》、《力与机械》、《电》、《风与天气》。
针对每个单元，我们来进行相应的教学设计。
一、《新的一天》本单元主要内容是介绍时间、季节、天象及仪器的使用。
学生需要了解地球自转和公转的概念，掌握一年四季的变化以及日常使用的计时工具。
教学设计：1. 利用观察图片和实物的方式，向学生介绍地球自转和公转的概念，并引导学生进行讨论和思考。
2. 通过观察和讨论四季的特点、草木的生长变化以及不同季节的天气等来帮助学生理解一年四季的变化。
3. 制作简易的太阳钟，让学生亲自体验时间的变化，并进行观察和记录。
二、《细胞和组织》本单元主要内容是介绍生物的基本单位——细胞和组织的结构与功能。
学生需要了解细胞是生物的基本单位，掌握不同细胞的形态及其功能。
教学设计：1. 通过展示显微镜图片和实物细胞模型，学生能够认识到细胞是生物的基本单位，并了解细胞的形态与大小。
2. 利用实例向学生介绍不同细胞的特点和功能，例如植物细胞的纹理和动物细胞的活动性。
3. 进行细胞模型的制作活动，让学生亲自动手制作模型，深入理解细胞的结构与功能。
三、《固体与液体》本单元主要内容是介绍固体与液体的性质及其变化。
学生需要了解物质的不同状态、固体与液体的特点以及常见物质的熔化和凝固过程。
教学设计：1. 通过观察物体的形态、触摸物体的表面感受等方式，学生能够认识到物质存在的不同状态。
2. 利用物质的熔化和凝固过程进行实验演示，让学生亲眼观察和记录物质状态的变化。
3. 进行常见物质的变化实验，例如冰的熔化、水的汽化等，加深学生对固体与液体性质及其变化的理解。
四、《力与机械》本单元主要内容是介绍力的作用及机械的原理。
学生需要了解力的分类、大小和方向，以及简单的机械原理。
教学设计：1. 利用拉、push等动作引导学生了解力的概念，并通过实例让学生认识到力的方向和大小的变化。
五年级上册科学全册教案(新教科版)
五年级上册科学全册教案(新教科版)《五年级上册科学全册教案(新教科版)》引言：科学教育在培养学生科学素养和探索精神方面起着重要的作用。
为了更好地指导教师开展科学教学工作，五年级上册科学全册教案（新教科版）积极引导学生运用科学方法进行实践活动，培养科学思维和实践能力。
本文将从教案的内容和组织结构等方面进行详细介绍。
第一章：生物本章主要介绍了生物的基本特征和生物的多样性。
通过观察、实验和分析等方式，帮助学生了解不同生物的特征和分类，并培养学生的观察和分析问题的能力。
第二章：物质本章主要介绍了物质的分类和性质。
通过实验、观察和讨论等方式，帮助学生认识到物质的多样性和变化规律，并培养学生的实验和观察能力，提高他们的动手能力。
第三章：能量本章主要介绍了能量的常见形式和转化。
通过实验和实例等方式，帮助学生了解能量的重要性和转化过程，并培养学生的观察和实验能力，提高他们的动手动脑能力。
第四章：地球与环境本章主要介绍了地球的形成和环境保护。
通过实验和观察等方式，帮助学生了解地球的构造和环境问题，并培养学生的环保意识和观察问题的能力。
第五章：天文本章主要介绍了地球与月亮、太阳的关系以及星空中的现象。
通过实验和观察等方式，帮助学生了解各种天文现象，并培养学生的观察和解决问题的能力。
第六章：科学探究本章主要介绍了科学探究的基本方法和科学实验的设计。
通过实践活动，培养学生的科学思维和实验能力，提高他们的问题解决能力。
结语：五年级上册科学全册教案（新教科版）通过选取生物、物质、能量、地球与环境、天文和科学探究等主题，全面培养学生的科学素养和实践能力。
教案中注重将学科知识与实际生活相结合，通过观察、实验和分析等方式，引导学生主动探索问题的答案，培养他们的科学思维和解决问题的能力。
通过这些教案的指导，相信学生们将在科学学习中收获更多知识和乐趣，提前走向科学的殿堂。
第1课：《我们的身体》(教案)五年级上册科学教科版
第1课：《我们的身体》（教案）五年级上册科学教科版一、教学背景：学校名称：XX小学年级科目：五年级科学课程名称：《我们的身体》教材版本：教科版课时数：1课时（45分钟）二、教学目标：1.了解人体的器官，及其功能2.掌握人体各部位的名称和功能3.了解保护和维护身体健康的重要性三、教学内容和流程：1.引入：（5分钟）老师用图片或模型向学生展示身体的主要部位，让学生猜测名称和功能，调动学生的兴趣和好奇心，快速掌握课堂重点。
2.知识扩展：（20分钟）1）人体器官及其功能介绍老师介绍人体各个器官的名称和功能，力求使学生对人体器官的基本结构和作用有一个基本的了解。
2）人体各部位的名称及功能介绍老师通过一系列图片、文章等展示，让同学们认识人体各部位的名称、位置及其功能。
例如：头部：大脑、眼睛、鼻子、嘴巴上肢：手臂、手、拳头下肢：腿、膝盖、脚、足球身体：胸部、腹部、背部3.讲解案例：（10分钟）老师介绍生活中常见的一些疾病和肢体损伤以及避免损伤和疾病的措施，如：佩戴安全帽、穿着舒适的鞋子、多锻炼身体等，让同学们了解如何保护和维护自己的健康。
4.反思总结：（10分钟）请学生自己整理一份自己的身体构造图，正确地用海绵材料、剪刀、胶水等工具制作出身体内部器官及外部身体构造（也可以在纸上画出构造图，标注名称，并配以短语故事跟同学们分享）。
学生展示、讨论、解答问题并总结本课所学知识。
四、教学方法：1.用图片或模型展示，让学生直观感受，引起学生兴趣，高效地实现课堂知识点的重点把握。
2.鼓励同学们动手制作自己的身体构造图，利用动手操作积极展现课堂学习成果。
3.采取问答结合的方法，激发学生思考和理解，巩固知识点。
五、教学评估方法：1.课中检查：老师在讲解中穿插提问，检查学生听课情况和掌握情况。
2.课后作业：布置相关问题和绘制身体构造图的练习，以检测学生掌握情况。
3.课后评价：教师收集学生的作业，结合发言、提问等方面进行评价。
六、教学资源准备：1.图示和模型2.课件3.作业七、教学中的注意事项：1.课堂教学和作业质量要相结合，防止出现作业难度过大而掌握不牢的情况。
最新人教部编版五年级科学上册《第一单元》教案
最新人教部编版五年级科学上册《第一单
元》教案
一、教学目标
1. 理解并能正确使用科学实验中常用的实验器材和实验物品的名称；
2. 通过观察和实验，探究物体的密度与水的相对密度之间的关系；
3. 培养学生的观察力和实验能力。
二、教学重点
1. 掌握物体的密度与水的相对密度之间的关系；
2. 能够运用实验方法来探究问题。
三、教学内容
本单元主要教授物体的密度与水的相对密度之间的关系，通过观察和实验的方式，引导学生自主探究并发现规律。
四、教学步骤
步骤一：导入
通过举例介绍密度的概念和意义，引发学生的思考和好奇心。
步骤二：展示物体的密度
1. 准备一些不同材质和形状的物体，如金属块、木块、塑料球等；
2. 请学生观察这些物体的特点，并猜测它们的密度大小。
步骤三：实验探究
1. 给每组学生提供一些实验器材和实验物品，如烧杯、水、物体样本等；
2. 引导学生进行实验，观察物体在水中的浮沉情况，并记录实验结果；
3. 学生们通过实验结果发现物体的密度与水的相对密度之间的关系。
步骤四：总结归纳
引导学生总结实验结果，确立物体的密度与水的相对密度之间的关系，并帮助学生理解密度的概念。
五、教学延伸
通过其他实例和探究，进一步帮助学生巩固和拓展对物体密度与水相对密度关系的理解。
六、课堂实施效果评价
1. 学生在实验过程中是否能够准确观察和记录实验数据；
2. 学生是否能够准确归纳总结物体的密度与水的相对密度之间的关系；
3. 学生对实验的参与度和积极性。
小学五年级科学上册《第二单元沉与浮：1谁沉谁浮》教案
新2024秋季五年级科学上册《第二单元沉与浮：1 谁沉谁浮》教案一、教学目标核心素养：1.知识与技能1.理解沉浮现象的基本原理。
2.掌握通过实验观察和比较物体在水中的沉浮状态。
2.过程与方法1.学会设计简单的沉浮实验。
2.能够记录和分析实验结果。
3.情感、态度与价值观1.激发对科学探索的兴趣和好奇心。
2.培养科学实验的严谨态度。
二、教学重点•理解沉浮现象的基本原理。
•掌握实验观察和比较物体沉浮状态的方法。
三、教学难点•区分不同材质物体在水中的沉浮原因。
•分析实验结果并得出结论。
四、教学资源•实验器材：水槽、水、多种不同材质和形状的物体（如木块、塑料块、石块、金属块等）。
•实验记录表。
五、教学方法•实验探究法•小组合作讨论法•观察分析法六、教学过程1. 教学导入•提出问题：你们在生活中见过哪些物体会沉在水底，哪些物体会浮在水面上？•引导学生讨论并分享自己的观察经验。
2. 新课学习•实验准备：•展示实验器材，并介绍实验目的和步骤。
•分组并分配实验器材和记录表。
•实验观察：•各组进行实验，将不同物体放入水中，观察并记录物体的沉浮状态。
•教师巡回指导，帮助学生解决实验中遇到的问题。
•讨论分析：•各组分享实验结果，讨论不同物体沉浮的原因。
•教师引导学生总结沉浮现象的基本原理。
•知识拓展：•介绍物体的密度与沉浮关系。
•通过例子帮助学生理解密度对沉浮的影响。
3. 整理•回顾实验过程和结果，总结沉浮现象的基本原理。
•强调实验记录和观察分析的重要性。
4. 布置作业•让学生在家中寻找更多不同材质的物体，进行沉浮实验并记录结果。
•思考为什么某些物体会沉在水底，而某些物体会浮在水面上。
5. 板书设计《谁沉谁浮》一、沉浮现象- 物体在水中的状态：沉/浮二、实验器材- 水槽、水、不同材质的物体三、实验结果| 物体 | 沉浮状态 ||--------------|----------|| 木块 | 浮 || 塑料块 | 浮 || 石块 | 沉 || 金属块 | 沉 |四、沉浮原理- 密度与沉浮关系七、教学反思•反思学生在实验过程中的参与度和兴趣点。
小学科学1空气的成分(教案)冀人版科学五年级上册
小学科学1空气的成分（教案）冀人版科学五年级上册【教案】小学科学五年级上册——空气的成分一、教学目标1. 知识与技能：- 了解空气是什么，了解空气的成分。
- 掌握空气的组成与成分的基本知识。
2. 过程与方法：- 通过看图、听课、讨论等方式，激发学生的兴趣，积极参与课堂活动。
- 通过实验、观察等方式，培养学生的动手实践能力。
3. 情感、态度与价值观：- 培养学生珍惜空气资源的意识。
- 培养学生关注环境污染的意识。
二、教学过程1. 导入活动- 引导学生通过观察、感知，了解空气的重要性，并简要介绍本节课的主题。
2. 学习活动a) 探究空气的成分- 引导学生观察图片，询问学生对空气的认识，鼓励学生思考。
- 教师简要介绍空气是什么，引导学生了解空气的成分。
- 引导学生进行一项简单的实验：先取一个空瓶子，然后用吸管吸取一些空气，再用明火将吸管里的空气点燃。
观察实验现象，引导学生得出：空气中含有氧气。
b) 探究空气中还有哪些气体- 引导学生再次进行实验：在一瓶装有水的瓶子上方点燃一小块烧红的木材，然后迅速把水平盖子盖在瓶口上。
通过观察实验现象，引导学生了解到空气中还含有二氧化碳。
- 引导学生合作讨论：空气中还存在着哪些气体。
c) 总结空气的成分- 教师总结学生的观察和实验结果，引导学生得出空气中主要有氧气、二氧化碳和少量其他气体的结论。
3. 拓展活动- 引导学生思考：空气中还可能存在哪些气体，他们对积极生活和学习有什么影响。
4. 练习与展示- 分发练习册，让学生完成相关练习题，提高学生对空气成分的理解。
三、教学反思在教学过程中，我充分利用了图片、实验和讨论等多种形式，激发了学生的兴趣，并培养了学生的动手实践能力。
通过实验的方式，让学生亲自观察和感受空气的成分，加深了他们对空气的了解。
我也引导学生思考空气的重要性，让他们明白保护环境、珍惜资源的重要性。
在教学过程中，我积极与学生互动，鼓励他们进行思考和表达，提高了他们的参与度和自主学习能力。
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(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！)五年级科学上册教学设计第一单元微小的生物教材分析：本单元包括三课，分别是《病毒》《细菌》《食用菌》。
本单元是在学生认识了生命世界中常见的动植物，了解了常见动植物共同特征的基础上编写的。
通过本单元的学习，丰富了学生对生命世界的认识，为进一步学习生命世界的相关内容奠定基础。
教学目标：科学探究：1．能用各种感官直接感知自然事物，并用语言或图画描述所观察的事物的形态特征。
2．会查阅书刊及其他信息源。
3．能用简单的工具对微生物进行较细致的观察，并能用图和文字表达。
4．能对研究过程和结果进行评议并与他们交换意见。
5．能提出进行探究活动的大致思路。
6．能对实验现象做出详细的记录和分析。
情感态度与价值观：1．想知道，爱提问。
2．乐于用学到的知识改善生活。
3．在探究中意识到科学要尊重证据。
4．愿意合作与交流。
5．意识到人与自然要和谐相处。
6．尊重他人劳动成果。
7．关心日常生活中的科技新产品、新事物，关注与科学有关的社会问题。
科学知识：1．了解病毒是生物中的一类。
2．了解细菌的主要特点和对人类正反两方面的作用。
3．能通过观察知道蘑菇的结构特点。
课时安排：3课时病毒教学目标：1、通过对病毒资料的搜集，学会查阅、整理从各种途径获得的科学资料；能用自己擅长的方式表达与交流研究结果；能积极地参与小组评议，直到对别人提出的问题进行质疑也是科学研究的一部分。
2、愿意参与和科学有关的社会问题讨论与活动；在小组合作学习中尊重他人意见，敢于提出不同见解，愿意合作交流。
3、知道病毒是一类特殊的生物；了解有关病毒性传染病的防治措施。
教学重点：病毒是一类什么样的生物教学难点：由病毒感染的病的种类，主要传播途径和预防措施。
教学准备:教师准备：教学录像、有关病毒的资料等学生准备：搜集病毒性疾病的相关资料和有关病毒的资料教学过程:（一）课件创设情境，激发提问利用多媒体课件展示“非典”和“禽流感”等病毒对人类影响的录像片，激发学生探究科学知识的兴趣。
1、教师谈话：看过刚才的录像，你有什么问题要问？学生自由发言，教师根据学生的发言，（教师将学生的问题简单的记录在黑板上。
）整理有价值的问题（个别简单问题随时进行解决）进行归类，确定本节课要解决的问题。
2、教师谈话：学习了本课，你或许就能找到这些问题的答案。
（板书课题：病毒。
）（二）对病毒性疾病初步探究（搜集分析现象）1、谈话：课前同学们都对各种病毒性疾病进行了调查了解。
你了解了哪些病毒引起的疾病：你了解了有关这些疾病的什么知识？根据老师为你们提供的表格先在小组内进行交流、整理，过一会儿，每组选一名代表进行汇报。
2、学生分组交流、整理病毒性疾病的有关内容。
教师巡视，及时发现学生提出的各种问题，适时指导。
3、汇报、评价：各组选派一名代表对本组的整理纪录进行汇报，各组间进行交流，互相评价、取长补短。
4、补充、扩展：这一活动的最后，教师可根据学生的汇报情况适当补充一些有关病毒性疾病的知识，扩大学生的知识面。
如：可借助图片向学生展示患各种疾病的人或动物、植物，给学生一个感性认识。
5．引导学生概况出预防各种病毒性疾病的措施。
小组交流、汇报。
总结：通过交流，我们发现病毒一般通过空气、饮食、体液或接触等途径进行传播。
因此我们要养成良好的卫生习惯。
（三）对病毒进行深入科学探究（搜集分析科学知识）1、谈话：由病毒感染引起的疾病这么多，对人类的影响很大，那么到底病毒是什么样的东西呢？2、交流：各小组交流搜集的有关病毒的知识。
3、补充、扩展：根据学生的交流情况，教师适时补充学生没搜集到的或不全面的知识。
（1）介绍病毒的几种基本形态。
课件展示图片：电子显微镜下病毒的几种基本形态：杆形、球形、蝌蚪形等。
介绍病毒的活动特点。
（2）问题：这么小的病毒在生物体内是怎样活动的呢？课件展示病毒的生活、繁殖：着附——注入遗传物质——复制——释放。
利用课件展示给学生一个动态、形象的知识。
总结：病毒是一类没有细胞结构的特殊生物，其结构非常简单，有蛋白质外壳和内部的遗传物质组成，病毒不能独立生存，必须生活在其他生物的活细胞内。
病毒个体极其微小，绝大多数要在电子显微镜下才能看到4、认识病毒的两面性（出示多媒体课件）①通过学习，我们知道病毒给人类带来了一些疾病。
②有益方面：例如我们打的疫苗，有人就是用人工处理的病毒做的，可以防治疾病。
还有病毒可以作为特效杀虫剂等。
5、病毒种类引导学生阅读“资料卡”，并总结是哪三类。
①动物病毒（例：乙肝）②植物病毒（例：番茄花叶病毒）③细菌病毒（例：大肠杆菌噬菌体病毒）（四）制作剪贴报：1、谈话：同学们课前搜集到这么多有关病毒的知识，对我们认识病毒，预防病毒引起疾病有很大的用处，我们想个办法把它们保存起来，好不好？有什么好的办法呢？2、制作：根据学生的“献计”情况制成剪贴报或用其他方式保存搜集的知识。
（五）拓展活动：1、查阅资料，了解人类与病毒的抗争史。
2、组织一次以预防病毒性传染病为主题的宣传活动。
板书：病毒特点：没有细胞结构寄生性种类：①动物病毒（例：乙肝）②植物病毒（例：番茄花叶病毒）③细菌病毒细菌教学目标：1．通过对有关细菌资料的搜集，学会整理资料和辩证的分析事物的能力，会用自己擅长的方式对事物进行描述。
2．学生能主动交流自己的资料和观点，关心生活中的科学，关注科学技术的发展给人类生活带来的改变。
3．了解细菌的主要特点，对自然界的意义和与人类的关系。
教学重点：细菌形态结构的特点和生活特点教学难点：细菌在自然界中的作用和与人类的关系。
教学准备：显微镜，三种类型的细菌的永久涂片、多媒体课件、醋、细菌图片、视频资料教学过程：一、创设情境提出问题1、课前让学生搜集关于细菌的资料。
哪位同学给大家描述一下呢？2、学生交流。
细菌是什么样子呢？学生进行猜想。
怎样才能观察到细菌呢？二、探究体验解决问题活动一：1、认识细菌的形态结构。
（1）下面请同学们用显微镜观察细菌玻片标本。
同桌之间可以互相交流各自的观察结果。
（由演示实验入手，发挥高倍显微镜的作用，巡视并注意指导高倍镜的使用方法。
对显微镜使用方法不熟练的同学进行个别指导。
）（2）材料充分的可让学生进行观察，记录现象。
不充分的可让学生进行观察图片，认知细菌的形状。
（3）学生汇报。
细菌的形状不一，有圆球状的，有杆（棒）状的、螺旋（弯曲）状的。
它们都是单细胞的生物。
结论：细菌是一类单细胞的生物，个体微小。
在我们的生活中我们都知道细菌会给我们的身体带来危害，但是，它对我们人类仅仅危害吗？学生讨论。
活动二：细菌与人类的关系1、通过课前搜集、了解，你从哪个方面给大家汇报一下细菌与我们人类的关系？2、有害细菌给我们带来的危害。
使人患病，伤口发炎，肠胃炎等。
让学生结合自己的的实际生活交流。
对有害细菌我们要怎样做呢？3、细菌为人类所利用，服务于人类。
结合课本插图和手中的资料进行交流。
食品发酵，我们生活中的味精、醋、酒、酸奶等。
农村中使的沼气，主要是地里的生产的植物秸杆、人畜粪便经过甲烷菌的分解从而产生了沼气。
沼气的主要成分是：甲烷和二氧化碳。
沼气能燃烧、取暖，是环保而又无污染的能源。
我们在农业方面，工业等其他方面都有广泛应用。
4、总结细菌与人类的关系。
细菌是结构简单、身体微小的生物，广泛存在于我们的周围，与我们的生活息息相关。
人们可以利用细菌来生产酱油、味精、酸奶等食品加工；细菌还可用于生物制药，制造沼气等燃料。
许多植物还利用细菌自己制造养料，如大豆根瘤的固氮作用；人体内也存在着大量的细菌，帮助人体消化食物、合成维生素、抗击有害细菌；细菌还会促使动植物的遗体不断的腐烂、分解，最终消失掉，对大自然的生态循环起着很重要的作用。
这是细菌服务于人类，对人类有利的方面。
细菌也有不利的方面。
有些细菌可以使人患病；有些细菌能使食物腐败变质，误食后引起食物中毒。
5、细菌在自然界中的作用（1）学生阅读资料卡内容。
（2）解释问题：自然界中每天都有一些动植物死去，为什么它们的尸体没有推挤如山呢？三、拓展延伸：了解细菌怎样繁殖的1、提出问题：在夏天，我们的食物通常容易腐烂、变质。
这是什么原因呢？学生讨论：夏天，气温高适合细菌的生长繁殖，通过学习我知道了细菌繁殖非常快。
它们是怎样繁殖的呢？细菌的细胞也可以进行细胞分裂，也就是一个细菌分裂成两个细菌。
2、通过多媒体展示细菌的横向分裂过程，如果环境条件适宜，细菌20多分钟就可以分裂一次。
按照这样的速度来推算，一个细菌一昼夜可以繁殖72代，共繁殖出40多万亿亿个细菌，折合重量达4000吨。
3、我们对有害的细菌如何控制它的繁殖速度？四、课后实践在一个广口瓶中放一些土，把鸡或鱼的内脏埋入其中，一段时间后观察现象。
思考：这说明了什么？板书设计：细菌单细胞个体微小球菌、杆菌、螺旋菌有利有害食用菌教学目标：1．能用感官直接感知自然事物并能用自己喜欢的方式描述所观察的事物形态特征，能亲身经历观察、探究等科学探究过程。
2．体会与人合作的愉快，学会分享、欣赏他人的研究成果。
3．了解食用菌的种类，通过观察知道蘑菇的种类。
教学重点：了解蘑菇的结构特点教学难点：体会食用菌与人们生活的密切关系。
教学准备：放大镜、镊子、水盆，食用菌的相关图片、资料，新鲜蘑菇等教学过程：一、创设情景，提出问题1、师展示准备好的蘑菇、银耳、木耳、金针菇等。
请一位同学给大家介绍一下它们分别是什么。
教师问大家你喜欢吃这些菜吗？教师引导，要想吃它们是有条件的，根据课前让同学们搜集关于食用菌的资料说一下对它们的了解。
2、哪位同学能介绍一下，你了解到的有关知识。
3、教师小结：这些食物都属于食用菌，这节课我们就一起来共同研究一下它们吧。
（板书课题：食用菌）蘑菇是在什么样的环境里生活? 蘑菇分为哪几部分? 是怎样吸收营养的?二、探究活动：活动一：认识蘑菇1、小组内观察各小组在课前采摘的蘑菇。
你发现了什么？（用放大镜观察小伞下面的部分）学生汇报2、小结：（出示图片）蘑菇的身体分为菌盖、菌柄两部分，菌盖下面有菌褶，菌柄里有菌丝。
活动二：认识蘑菇的种子师：选一个较成熟的蘑菇，并在白纸的上方轻轻地敲菌盖，看看有什么发现？学生活动。
【学生带来的大多是家长在菜市场买来的蘑菇，较嫩，又经过运输，大多数的蘑菇“敲”不下来孢子，但这个过程必须让学生经历，并引导学生利用放大镜观察。
】小结：蘑菇的菌褶里究竟有什么？我们可以通过大屏幕来观看。
课件展示。
小结。
活动三：探究蘑菇的生长环境1、你们采摘到的这些蘑菇，是在什么地方找到的？（在潮湿的墙角边，在腐烂的树桩边等。
）2、交流汇报：蘑菇的生长环境喜欢阴凉潮湿环境,比如树林深处，人工的阴凉潮湿的环境。
3.师小结：视频播放蘑菇的养殖三、自由活动：1．各种各样的食用菌。
先汇总学生带来的各种蘑菇，在利用课件展示搜集到的各种蘑菇的图片2．如何区分有毒的蘑菇？讲述：在众多的蘑菇中，有一些是不能食用的，也就是毒蘑菇，你知道毒蘑菇有什么特征吗？学生交流。