小学数学青年教师教学基本功比赛教育教学知识
小学数学教师基本功大赛有哪几项
小学数学教师基本功大赛有哪几项
第一项：硬笔字。
为确保公平、公正，比赛由学校统一用纸，统一书写内容。
在整个比赛活动中，教师们个个聚精会神，将身心融于笔端，所写作品或有劲大气，或娟秀玲珑，充分展现了教师教学基本技能水平和整体素质
第二项：例题教学设计。
本环节要求参赛选手在没有任何参考资料的情况下，在规定时间内，围绕指定例题完成教学设计的撰写，教学设计内容包括教学目标、教学重难点、教学过程等。
参赛教师们从容镇定，低头沉思，展示出了扎实的教学功底。
第三项：数学学科知识竞赛。
竞赛的试题主要是测试参赛教师的数学专业知识，所选试题均为小学中高年级的基础题和思维拓展题。
目的是希望通过这次比赛，提高青年教师的解题能力和数学素养，促进教师提升专业技术能力的进一步成长。
小学青年教师基本功岗位竞赛活动方案
一、活动背景小学青年教师基本功岗位竞赛活动是为了进一步增强小学教师的教学能力和专业水平，加强师德师风建设，推动小学教育质量的提升而开展的。
通过竞赛活动，可以激发小学青年教师的学习热情和教学积极性，促进他们的专业成长和个人发展，提高整体教师队伍的素质水平。
二、活动目的1.提升小学青年教师的教育教学能力和专业素养，使之在教育教学过程中能够更加熟练地掌握和运用教学理论和方法。
2.激发小学青年教师的学习兴趣和创新意识，促进他们持续深入学习和探索教育教学新思路和新方法。
3.加强小学青年教师的团队合作和交流，促进教师之间的相互学习和成长。
4.营造积极向上的教师氛围，加强班级管理、教育教学质量和教育教学效果。
三、活动内容1.预赛：笔试阶段，以基本功知识为主要内容，包括教育教学理论知识、教育教学法和教育教学实践经验等。
根据参赛选手的成绩排名，确定进入复赛的人数。
2.复赛：观摩教课阶段，要求参赛选手展示其教学能力和教学水平，每位选手对一个班级进行教学示范，时间为30分钟。
评委根据选手的教学效果、教学方法、教学效果等方面进行评价，选拔出最优秀的进入决赛。
3.决赛：创新教学展示阶段，要求选手根据指定的教学主题进行创新教学展示，并进行现场点评。
评委根据教学展示的创新性、教学实施的操作性、教学效果的评价进行评分，确定最终的获奖名次。
四、活动组织和实施2.活动实施：根据活动计划，按时进行预赛、复赛和决赛。
确保每个环节的顺利进行，评委严格按照评分标准进行评分，确保活动的公正性和公平性。
3.活动总结：在活动结束后，进行活动总结，评估活动效果和问题，为今后的活动提供参考和改进意见。
五、活动保障1.场地和设备：为活动提供符合教学要求的教室或专用场地，确保教学环境的安全和舒适。
提供教学所需的投影仪、电脑等设备，并确保其正常运转。
2.评委团队：精心组织评委团队，评委团队由学校的资深教师组成，具备一定的教研能力和教学经验。
3.奖励措施：为获奖选手提供适当的奖励和表彰，可以是奖杯、奖品或荣誉证书等形式，激励广大教师积极参与并取得好成绩。
小学青年教师基本功比赛方案
一、主题与目的本次比赛的主题是“培养优秀小学青年教师，提升教育教学水平”。
比赛旨在通过展示和比较教师们的基本功，促进教师间的学习交流，激发教师的教育教学热情，提高他们的教育教学水平。
二、比赛形式1.个人单项表演比赛分为口头表达和实际操作两个环节。
选手需要现场进行个人表达，并展示教学设计与实施。
每位选手有7分钟的时间进行口头表达，5分钟的时间进行实际操作。
2.团队合作表演比赛分为教学设计和团队实施两个环节。
每个团队有3-5位教师参与。
教学设计需要包括教学目标、教学内容、教学方法、教学活动设计等。
实施阶段，每个团队轮流上台进行教学，每个教学时间为10分钟。
三、比赛内容1.个人单项表演（1）口头表达选手需要根据题目准备一份5分钟的口头表述，并在表达中展示自己的教育教学理念、教学设计思路、教学方法以及教育教学实践中的成功案例。
（2）实际操作选手需要根据题目准备一节小学课程的教学设计，并现场展示教学实施。
教学设计需要包括课程目标、教学内容、教学方法、教学评价等要素。
2.团队合作表演（1）教学设计每个团队需要根据指定的年级与科目，设计一节小学课程的教学方案。
教学方案需要包括教学目标、教学内容、教学方法、教学活动设计等。
（2）团队实施每个团队轮流上台进行教学实施，每个团队的教学时间为10分钟。
教师们需要结合自己的教学方案，通过多种形式的教学活动和互动，对学生进行系统的教学。
四、评分标准1.个人单项表演（1）口头表达评价选手的语言表达能力、逻辑思维、教育教学理念、教学设计与实现思路等方面。
（2）实际操作评价选手的教学设计能力、操作技巧、课堂管理能力、教学效果等方面。
2.团队合作表演（1）教学设计评价团队的教学设计的合理性、可操作性、教学目标与教学内容的协调性等方面。
（2）团队实施评价团队的合作配合能力、课堂管理能力、教学效果、学生参与度等方面。
五、赛程安排1.初赛：由各学校内评出代表选手参加区级比赛。
2.区级比赛：选出不同科目和年级的优秀选手参加市级比赛。
2015苏州市小学数学青年教师教学基本功大赛(教育教学)
2015苏州市小学数学青年教师教学基本功大赛教育、教学等知识测试试题（考试时间：90分钟总分：100分）抽签号号一、填空（每小题2分，共16分）1.苏联数学家A.D.亚历山大洛夫用“（）性、（）性和（）性”这“三性”来描述数学的特征。
2.数学活动是（）、（）、（）的过程。
有效的教学活动是（）的统一，学生是学习的主体，教师是学习的组织者、引导者与合作者。
3.在各个学段中，数学课程标准安排了：（）、（）、（）、（）四个部分的课程内容。
4.“解决问题的策略”在新版苏教版（2014秋季开始使用的教材）的内容编排是：三年级上（），三年级下（），四年级上（），四年级下（），五年级上（），五年级下（），六年级上（），六年级下（）。
5.皮亚杰认为知识既不是客观的东西，也不是主观的东西，而是个体在与环境交互作用的过程中逐渐建构的过程，他的这种认识论，被称为建构主义。
他还把儿童的认知发展分为四个阶段：儿童从出生到2岁左右为（），2岁到7岁左右为（），7岁到12岁左右为（），12岁时为（）。
6.学生学习了整数加整数后，再学习分数相加时，出现用分母加分母、分子加分子的现象，这是学习过程中的（）现象。
7.心理学中，学习活动中的写字、体操、游泳等属于（）技能；阅读、写作、解题等属于（）技能。
8.心理学研究表明，儿童获得概念的方式大致分为两种，即（）和（）。
二、判断题（对的打“√”，错的打“×”，每小题2分，共20分。
）1.从心理学来讲，学习中最重要的因素是意义。
接受式学习就是无意义学习，发现式学习就是有意义学习。
…………………………………………………………………………（）2.无限集合也存在大小。
………………………………………………………………（）3.万物皆数数是毕达格拉斯学派的世界观。
…………………………………………（）4.从具体情境中抽象出数量关系和变化规律，并用符号表示，是将一般问题具体化的过程。
………………………………………………………………………………………（）5.出入相补原理发表于《海岛算经》，是刘徽的研究成果。
小学青年教师基本功岗位竞赛活动方案
小学青年教师基本功岗位竞赛活动方案活动名称：小学青年教师基本功岗位竞赛活动方案一、活动宗旨：通过小学青年教师基本功岗位竞赛活动，提高青年教师的教学能力和综合素质，促进教师之间的交流与分享，激发教师教学的热情与创新，推动教育教学质量的提高。
二、活动时间：竞赛活动将在寒假期间进行，具体时间为XX年X月X日。
三、活动地点：本次竞赛活动将在XX市小学举行，具体地点将视参赛教师人数确定并提前通知。
四、参赛对象：小学青年教师，年龄在35岁以下，具备小学教育教学相关专业背景。
五、竞赛内容：1. 教育教学基本功考核：包括教育思想的理论基础和教育教学方法的基本功底。
2. 课堂教学实操考核：参赛教师需现场进行一节小学教育教学的模拟授课，评委将根据教师的授课能力、教学设计和教学效果进行评分。
3. 专业知识测试：参赛教师需参加一场小学教育教学相关专业知识的测试，测试内容包括小学课程标准、教材解读、教学评价等。
六、竞赛流程：1. 报名阶段：(1) 发布竞赛通知，宣传竞赛的宗旨、时间、地点、参赛对象等信息。
(2) 教师报名，提交个人简历和相关证明文件进行资格审核。
2. 初选阶段：(1) 根据报名情况，初评出符合条件的优秀青年教师作为竞赛参赛选手。
(2) 发放参赛选手的教学任务和竞赛注意事项。
3. 竞赛准备阶段：(1) 参赛选手准备教学设计和教案。
(2) 参赛选手进行模拟授课的演练和准备。
4. 竞赛阶段：(1) 开幕式：宣布竞赛正式开始，介绍竞赛规则和评委组成。
(2) 教育教学基本功考核：参赛选手进行教育教学基本功的考核。
(3) 课堂教学实操：参赛选手进行现场模拟授课，评委评分。
(4) 专业知识测试：参赛选手参加专业知识测试。
(5) 闭幕式：宣布竞赛结束，表彰优胜选手，进行总结发言。
5. 总结阶段：(1) 组织对本次竞赛进行总结和评估，收集意见和建议。
(2) 组织优胜选手进行交流分享，促进教师教学能力的提升。
七、评分标准：1. 教育教学基本功考核：(1) 理论考题：考核参赛教师的教育思想理论基础。
小学数学教师基本功竞赛教育理论试题
小学数学青年教师教学基本功大赛教育教学知识测试试题（考试时间：60分钟 总分：100分）一．选择题(下列各题只有一个正确选项，请将答案的序号填在相应的题号下。
每小题2分，共40分。
)1．义务教育阶段的数学课程是培养公民素质的基础课程，具有（ ）。
A ．基础性、普及性和发展性B ．公平性、民主性和普及性C ．发展性、普及性和实践性D ．科学性、发展性和实践性2．通过义务教育阶段的数学学习，使学生能获得的“四基”目标是（ ）。
A ．基础知识、基本技能、基本活动经验、基本数学思想B ．基础知识、基本技能、基本思想、基本实践能力C ．基本技能、基本思想、基本解题策略、基本活动经验D ．基础知识、基本技能、基本方法、基本解题策略3．教育现代化的核心是（ ）的现代化。
A ．教育内容B ．教育方法C ．人D ．教育结构4．美国心理学家马斯洛的需求层次理论认为，人有七种基本需求，其中最高级的需求是（ ）。
A ．安全需求B ．社交需求C ．尊重需求D ．自我实现需求5．在教学活动中，教师不能满足于“授人以鱼”，更要做到“授人以渔”。
这说明教学中应该重视（ ）。
A ．传授学生知识B ．发展学生能力C ．培养学生个性D ．养成学生品德6．新一轮课程改革的核心是（）。
A．学生学习方式的变革 B．教师教的方式的变革C．学校管理方式的变革 D．后勤服务方式的变革7．学习过的知识要及时复习，这主要是根据遗忘过程的（）规律。
A．再认 B．先快后慢C．倒摄抑制 D．前摄抑制8．（）是长方形的上位概念。
A．正方形 B．菱形C．平行四边形 D．矩形9．根据学习心理学原理，可以将教师反思过程最适当地概括为（）。
A．自我提问与思考过程 B．自我完善过程C．师生相互作用过程 D．问题解决过程10．在教学中创设一定情境，引起学生的情感体验，帮助学生理解教材，并使学生的心理机能得到发展，这种方法是（）。
A．讲授法 B．参观法C．情境教学法 D．循循善诱法11．“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从” 这句名言指的是要重视（）。
小学青年教师教学基本功大赛方案（二篇）
小学青年教师教学基本功大赛方案为贯彻落实国家、省、市中长期教育改革和发展规划纲领精神，进一步提高青年教师的教学基本功和教学水平，引导青年教师更多地___业务素质的提高，让更多的青年教师脱颖而出，为青年教师搭建一个锻炼自己、展示自己的舞台，为我校教育教学质量迈上新台阶打下坚实的基础，经研究决定，___年度将开展“桥堰小学青年教师教学基本功竞赛”活动。
本次教师基本功大赛，目的是以赛代训，促使青年教师尽快转变教学思想，更新观念，推动教师知识结构均衡发展，适应课改的需要，提高教师教学水平和综合素质，调动教师教学工作的积极性、主动性和创造性。
这次大赛不仅为广大教师提供展现自我的平台，还将通过大赛评选出一批符合新课改、具有较强业务能力的新型教师，更好地服务于学生，提高教学质量，促进整体教学水平的提高。
现将有关事项通知如下：一、参赛对象本校___周岁（___年___月___日以后出生）以下，具备教师资格的在职青年教师。
二、比赛科目及内容比赛科目为:语文、数学、英语、科学、品德、体育、信息技术、综合实践活动、音乐、美术、劳技（通用技术）等。
本次比赛以《___年___省基础教育青年教师教学基本功大赛比赛方案》及《___省基础教育青年教师教学基本功大赛比赛规程（试行）》为依据，所有学段、学科的比赛均包括“粉笔字、即兴演讲、教学设计与课件制作、课堂教学”等四项通用技能以及若干项学科专业技能。
（一）通用技能:1．粉笔字。
所有选手同时进行比赛，时间为___分钟。
书写当场宣布的内容，字体为正楷或行楷。
2．即兴演讲。
所有选手在指定封闭区域候赛。
选手进入赛场后，现场抽取演讲题目，准备___分钟，演讲时间为3～___分钟。
完成比赛的选手不得返回候赛区域。
3．教学设计与课件制作。
选手根据指定的课题分别进入没有网络环境的电脑房，用提供的教材和教学素材库独立完成一篇课文的教学设计和课件制作。
在___小时内上交教学设计和教学课件的电子稿。
青年教师基本功比赛小学数学试题(教学专业知识)
青年教师基本功比赛小学数学试题（教学专业知识）时间：80分钟 分值：80分一、填空题（共26分，1-6题每空1分，7-11题每空2分）1.数学是研究（ ）和（ ）的科学。
2.数学不仅是（ ）的工具，还是（ ）的语言。
3.量感主要是指对事物的（ ）及（ ）的直观感知。
4.义务教育阶段数学课程内容由（ ）、（ ）、（ ）、（ ）四个学习领域组成。
5.图形的测量重点是确定图形的（ ）。
学生经历统一度量单位的过程，感受统一度量单位的意义，基于（ ）理解图形长度、角度、周长、面积、体积。
6.学业质量标准是以（ ）为主要维度，结合课程内容，对学生学业成就具体表现特征的（ ）。
7.A=2×3×M ，B=3×5×M （M 是自然数且M ≠0），如果A 和B 的最大公因数是21，则A 和B 的最小公倍数是（ ）。
8.小明喝牛奶。
一杯牛奶，先喝21，加满水，再喝32，又加满水，最后把一杯全喝完。
最终，他喝的（ ）多一些。
9.右图中M 、N 两阴影部分的面积相等。
（1）M 、N 两阴影部分的面积和是（ ）平方厘米。
（2）M 、N 两阴影部分的周长比较，则C M （ ）C N 。
10.一根绳子长180cm ，小明在上面每隔6cm 做一个记号，再每隔9cm 做一个记号。
共做了（ ）个记号（重复的记为一个）。
11.用完全相同的小棒连着摆正方形，如右图：摆n 个正方形需要（ ）根小棒。
二、简便计算（4分）12.①2019×889+333×673 ②20.09×62+200.9×3.9－7×2.87三、简答题（6分）13.数学课程要培养的学生核心素养，主要包括哪几个方面？（3分）14.学业水平考试的命题原则是什么？（3分）四、解决问题（14分）15.数学上经常用“转化”的思想解决问题。
请用画图、文字叙述或图文结合等合理形式，表示出圆面积公式推导的过程。
最新江苏省基础教育青年教师教学基本功大赛小学数学比赛方案
江苏省基础教育青年教师教学基本功大赛小学数学比赛方案根据苏教基〔2011〕34号文件精神，按照《江苏省基础教育青年教师教学基本功大赛规程》要求，结合小学数学学科的特点，制订本方案。
一、比赛项目及办法（一）通用技能1．粉笔字选手书写相同的规定内容（包括数学用语），字体不限。
时间10分钟。
2．即兴演讲选手抽签决定演讲顺序。
现场抽签演讲题目后，准备3分钟，演讲时间3～5分钟。
3．教学设计与课件制作抽签决定（或指定）选手的分组。
选手分3组进行，按每一组指定的课题分别进入没有网络环境的电脑房，用提供的规定教材和同一电子素材包独立完成1课时（40分钟）的教学设计（包括教学目标、重难点分析、教学过程、教材简析与说明），并制作好课件。
在4小时内完成教学设计文稿和教学课件电子稿。
4．课堂教学抽签决定上课顺序，课堂教学的课题与教学设计比赛、课件制作比赛的课题一致，选择所写教学设计的其中一两段进行。
教学过程的实施中，体现教学设计，运用教学课件，注重动态生成。
上课形式为借班上课，时间为25分钟。
（二）专业技能1．教育教学理论常识在同一时段，采取闭卷、笔试方式进行，测试时间为60分钟。
测试内容包括教育学、心理学、小学数学教学论、《义务教育数学课程标准》（2011年版）的新理念新要求等，注重教学理论与教学实践的结合。
题型有选择题、判断题、材料题、论述题等。
2．数学学科知识与常识在同一时段，采取闭卷、笔试方式进行，测试时间为60分钟。
测试内容主要是小学数学的教学内容（包括教材的例题、习题）、基础理论（包括与小学数学教学内容有关的初中数学例题、习题等）、数学史常识，注重教师的数学素养。
题型有填空题、选择题、判断题、解答题、证明题、论述题等。
3．教学实例评析在同一时段，选手对教学实例（观看的同一教学片段录像或同一教学案例）进行分析、评价，在规定时间内写出500字以上的点评材料。
二、评价标准与评分规则通用技能的评分标准以《江苏省基础教育青年教师教学基本功大赛规程》所附的评分标准为准。
青年教师教学技能竞赛数学试题
青年教师数学教学技能竞赛试题一、 教材知识（70分）（一）填空（20分,每小题2分） 1.有一个七位数，个位上的数既是质数又是偶数，最高位上的数既不是质数也不是合数， 万位上的数既是奇数又是合数，其余四位均是最小的自然数。
这个数写作，读作 。
2. 箱子里装着只有颜色不同的3个黑球，7个红球，9个白球，任意从里面 摸一 个，摸到（ ）色球的可能性最大，其可能性是（ ）（ ） ；至少一次从箱子里摸 出11个球，才能保证有一个是( )色球。
3. 将 4个棱长为1分米的正方体，拼成一个长方体，这个长方体的表面积至少是（ ），体积是( ）。
4. ⑺ 一个三角形的一个内角等于另外两个内角的差，这个三角形一定是（ ）三角形。
5. 0可以表示（ ），可以表示( ),可以用来（ ）还可以表示（ ）。
6. 甲、乙、丙三个人的身高分别是：145厘米、142厘米、140厘米，如果把乙的身高记为0，则甲的身高表示为（ ），丙的身高表示为（ ）。
7. 有1克、2克、4克、8克、16克的砝码各一个，那么在天平上能称出（ ）种不同重量的物体。
8. 左图有( )个三角形 9. 把一个圆柱体的侧面展开是一个边长为a 厘米的正方形，这个圆柱体的表面积是( ),体积是（ ）。
10. 某班男女学生人数的比是8 ：7，已知男生比女生多2人，这个班有男学生（ ）人。
(二)计算(能简算的要简算,20分)〔（79 + 13 ）÷ 815 〕×310 2.5×12.5×3.26.某运输公司包运1000块玻璃，议定每块运费0.50元，如损失一块，不但没运费，并且要赔偿成本费3.50元，货物运到目的地后，运输公司获得运费480元，损失的玻璃有多少块？二、教学理论（30分）（一）填空（5分）1.数学教学活动必须建立在学生的（）和( )基础之上。
2.课程目标,分总体目标、学段目标、内容目标，其各个学段中为“数与代数”“（）”“（）”“（）”四个领域的内容目标。
小学数学教师基本功竞赛学科专业知识范围
小学数学教师基本功竞赛学科专业知识范围一、掌握“课标”中规定的四大知识领域：数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合运用在小学阶段的主要内容及教学要求即第一、第二学段的内容及具体要求。
二、会解答“课标教材”中涉及的各类问题包括思考题。
能根据具体教学内容（知识点）整理相应的知识结构。
三、了解掌握一些重要的数学背景知识、数学文化等知识，尤其是教材中所涉及到的。
小学数学教师基本功竞赛题型示例：（仅供参考）一、填空：（如）（1）义务教育阶段的数学课程应突出（基础性）、（普及型）和（发展性），使数学教育面向全体学生，实现：（人人学有价值的数学）；（人人都能获得必需的数学）；（不同的人在数学上得到不同的发展）。
（2）小学数学教学主要包括（数与代数）、（空间与图形）、（统计与概率）、（实践与综合应用）。
（3）学生的数学学习内容应当是（现实的）、（有意义的）、（富有挑战性的）。
（4）考试水平是对各个知识点分项希姆德的考试要求层次的概括分类。
它反映了《课程标准》和《教学大纲》对各知识点的教学要求。
考试水平分为（了解）（理解）（掌握）（灵活应用）（5）命题应遵循的原则有（全面性原则）、（科学性原则）、（导向性原则）（6）“数与代数”部分第一学段目标是：经历从（日常生活）中抽象出（数）的过程，认识（万以内的数、小数、简单的分数和常见的量）；了解四则运算的（意义），掌握必要的（运算包括估算）技能。
(7)、“空间与图形”部分第一学段目标是：经历直观认识（简单几何体）和（平面图形）的过程，了解简单几何体和平面图形，感受（平移、旋转、对称）现象，能初步描述物体的相对位置，获得初步的(测量包括估测）、(识图)、(作图)等技能。
(8)、“统计与概率”部分第一学段目标是：对数据的(收集、整理、描述和分析过程)有所体验，掌握一些简单的数据(处理)技能；初步感受(不确定)现象。
9、所谓新课程小学数学教学设计就是在《数学课程标准》的指导下，依据现代教育理论和教师的经验，基于对学生需求的理解、对课程性质的分析，而对教学内容、教学手段、教学方式、教学活动等进行规划和安排的一种可操作的过程。
小学数学教师基本功大赛备课模板
说说你是怎样计算的？
学生独立完成后，交流计算方法
学生说计算的方法
30×4=120〈140
30×5=150〉140
所以应商4。
通过练习，巩固计算方法，使学生能正确计算。
8
被除数的前两位不够除怎么办？
借助小棒尝试算一算。
展示直观图，结合口算引导学生：4个30是120，商4。商写在什么位置？
商写在个位上。
（1）92本连环画，每班30本，可以分给几个班？
练一练
20）80 30）64 40）85先口算，Fra bibliotek说你是怎样计算的？
学生汇报计算的方法
92÷30≈3
学生尝试计算，先口算，说说你是怎样计算的？
引导学生，还可以用笔算的方法计算。
学生尝试计算，可以借助小棒算一算
计算除数是一位数的除法时，
先看被除数的前一位，现在计算除数是两位数的除法，应先看被除数的前两位。
2、P82 1、2
学生独立计算后，自我检查相互检查
通过练习，巩固计算方法，使学生能正确计算。
4
四、总结
今天你都学会了什么？
今天你都学会了什么？
个人说
知识再现
2
小学数学教师基本功大赛备课模板
教学内容
人教版四年级数学上册81—82页例1 笔算除法
学习内容分析
商是一位数的笔算除法是笔算除法的重点内容。把笔算除法教学植入解决现实问题之中，体现了数学问题在生活中的广泛应用。
学习者分析
从学习习惯、兴趣、方法看，多数学生的学习习惯和学习态度都较好，对数学课学习兴趣较浓厚，能按正确学习方法去学数学。他们能上课遵守课堂常规，专心投入，认真完成作业，对不懂问题能及时大胆提问；学生上进心强，班级学生之间竞争意识浓；接受新知识的主动性较好，好奇心，好强心都很强，具体形象思维活跃。
青年教师基本功比赛小学数学答案(教学专业知识)
青年教师基本功比赛小学数学答案（教学专业知识）一、填空题（共26分，1-6题每空1分，7-11题每空2分）1.数量关系空间形式；2.运算和推理表达和交流；3.可测量属性大小关系；4.数与代数图形与几何统计与概率综合与实践；5.大小度量单位；6.核心素养整体刻画；7. 210 ；8.牛奶；9.301.44（96π）＜；10.39 ；11.3n+1二、简便计算（4分） 12. 2019000 2009三、简答题（6分）13.（3分）（1）会用数学的眼光观察现实世界。
(2)会用数学的思维思考现实世界。
(3)会用数学的语言表达现实世界。
14.（3分）（1）坚持素养立意，凸显育人导向。
（2）遵循课标要求，严格依标命题。
（3）规范命题管理，加强质量监测。
四、解决问题（14分）15.（4分）得分要点：1.把圆平均分成若干个小扇形，再拼起来，平均分的份数越多，拼成的图形越接近于长方形（2分）；2.拼成的长方形面积等于原来圆形的面积，长方形的长=圆周长的一半，宽=圆的半径，长方形面积=长×宽，圆面积=C/2×r=2πr÷2×r=πr²（2分）答案举例：16.（6分）每答对1种方法得2分算术法：700÷5×（5+15）=2800（米） 700×（15÷5）+700=2800（米）方程法：解：设甲、乙两地相距x米。
x÷（5+15）=700÷5 x=2800解比例法：700/5=x/(5+15) x=2800答：略17.（4分）130×[1500÷（70+80）]=1300(米）答：略以上各题，用其他合理方法且答案正确也可。
五、教学设计（30分）18.教学设计评分标准：一类卷（24—30分）目标明确科学，重难点突出；教学环节清晰、完整；教学内容处理得当；师生双边活动设计合理，恰当运用自主、合作、探究的学习方式；板书设计科学美观；练习设计针对性强；卷面整洁。
3最新 小学数学青年教师教学基本功比赛教育教学知识(教育教学知识)
小学数学青年教师教学基本功比赛教育教学知识常识比赛试卷（满分100分，时间60分钟）姓名成绩一、填空题：本大题共8个小题，共22个空，每空1分，共22分。
把答案填在题中横线上。
1. 马斯洛把需要由低级到高级分为五个等级：生理需要、安全需要、归属和爱的需要、、。
2. 师生关系大致可以划分为专制型、和三种模式。
3. 安德森根据知识的状态和表现方式把知识分为两类，即陈述性知识和知识。
4. 最早建立在心理学和伦理学基础上的教育专著是教育家撰写的《》。
5．奥苏贝尔根据知识是否具有内在联系和逻辑性把学习划分为与；根据学生学习形式把学习划分为与。
6．小学数学教学班级授课的基本组织形式有、、。
7．《全日制义务教育数学课程标准》（2011年版）中的课程总目标包括四个方面：、、、。
8．《全日制义务教育数学课程标准》（2011年版）中“图形与几何”的内容标准有：、、、四个部分。
二、选择题：本大题共15小题，每小题2分，共30分。
在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。
把所选项前面的字母填在括号里。
1. 教学以培养全面发展的人为（）。
A.根本目的B.主要任务来源C.基本任务D.辅助目的2. 孔子“不愤不启，不悱不发”的思想在教学中体现的是( )原则。
A.启发性原则B.因材施教原则C.直观性原则D.循序渐进原则3. 个体本位论的代表人物是（）。
A.夸美纽斯B.迪尔凯姆C.卢梭D.凯兴斯坦纳4. “忧者见之则忧，喜者见之则喜”这是受一个人（）的影响。
A.激情B.心境C.热情D.应激5. 小学生由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡依靠的中介环节是( )。
A.观察B.操作C.表象D.想象6. 下列学习律不是桑代克提出的有（）。
A.准备律B.练习律C.效果律D.强化律7. 通过分析、综合、抽象、概括，逐步掌握概念的基本特征或规律的实际含义，达到理性认识的这一个小学数学学习的重要阶段是（）。
A.感知B.综合C.理解D.掌握8. 有利于教师及时获得反馈信息的教学方法是( )。
小学数学基本功比赛方案
小学数学基本功比赛方案第一篇：小学数学基本功比赛方案江苏省基础教育青年教师教学基本功大赛小学数学比赛方案（征求意见稿）根据苏教基〔2011〕34号文件和苏教研〔2011〕39号文件精神，按照《江苏省基础教育教师教学基本功大赛规程》要求，结合小学数学学科的特点，制订本方案。
一、比赛内容及办法（一）通用技能 1．粉笔字在同一时段，选手分批同时进行比赛，时间10分钟。
选手书写相同的规定内容（包括数学用语），字体不限。
2．即兴演讲在同一时段，选手抽签决定演讲顺序。
准备3分钟，演讲时间3～5分钟。
3．教学设计与课件制作抽签决定（或指定）选手的分组。
在同一时段，选手分三组同时进行，按每一组指定的课题分别进入没有网络环境的电脑房，用提供的规定教材和同一电子素材包独立完成1课时（40分钟）的教学设计，并制作好课件。
准备时间为4小时，完成教学设计文稿和教学课件电子稿。
4．课堂教学抽签决定上课顺序。
课堂教学的课题与教学设计的课题一致。
上课形式为借班上课，时间为20分钟，根据选手自己的教学设计和教学课件电子稿上片段课。
（二）专业技能 1．教育教学知识测试在同一时段，采取闭卷、笔试方式进行，测试时间为60分钟。
测试内容包括教育学、心理学、《义务教育数学课程标准》（2011年版）的新理念新要求等，测试内容注重教学理论与教学实践的结合。
题型有选择题、非选择题（填空题、判断题、材料题、简答题、论述题）等。
2．数学学科知识测试在同一时段，采取闭卷、笔试方式进行，测试时间为60分钟。
测试内容主要是小学数学的基础理论。
题型有选择题、非选择题（填空题、判断题、材料题、简答题、论述题）等。
3．评课在同一时段，选手对教学实例（观看的同一教学片段录像或同一教学案例）进行分析、评价，在规定时间内写出500字以上的点评材料。
二、评价标准与评分规则通用技能的评分标准以《江苏省基础教育青年教师教学基本功大赛规程》所附的评分标准为准。
专业技能的评分标准另行确定。
黟县小学数学教师教学基本功比赛方案
黟县小学数学教师教学基本功比赛方案为进一步加强我县小学数学教师队伍建设，探索当前小学数学教师专业发展方向及应具备的基本素养内涵，促进小学数学教育教学质量的不断提高，根据县教研室工作计划，决定举办黟县小学数学教师教学基本功比赛。
为保证此项工作有条不紊进行，特制订本方案。
一、比赛组织比赛由县教研室组织实施。
比赛以重平时积累、重实际应用为导向，力求比赛公平、公正。
比赛结果分设一、二、三等奖。
二、比赛时间、地点2013年11月15日和11月22日（共两天）比赛地点：碧阳小学、示范幼儿园三、参赛对象本县小学在职数学教师。
四、比赛内容1. 教育教学常识和学科知识2. 教学案例评析3. 教学设计与课件制作4. 板书、板画5. 即兴演讲五、比赛办法及安排比赛安排11月15日上午8:30 比赛地点：碧阳小学多媒体教室1.教育教学常识和学科知识。
采取闭卷、笔试方式进行，比赛限时60分钟。
教育教学常识有：教育学、心理学、小学数学教学论、《义务教育数学课程标准（2011年版）》的新理念新要求等。
学科知识内容有：小学数学的教学内容（包括教材的例题、习题）、基础理论（包括与小学数学教学内容有关的初中数学例题、习题等）、数学史常识。
题型有填空题、选择题、判断题、解答题、材料题、论述题等。
2.教学案例评析。
限时40分钟。
根据提供的同一个小学数学教学案例描述材料，在40分钟撰写一份500字以上的评析材料。
11月15日下午 2:00 比赛地点：碧阳小学微机教室教学设计与课件制作比赛前，选手将自带的资料、电子设备、通讯设备交给现场工作人员保管，比赛结束后取回。
比赛前，由专人组织选手抽取比赛号。
在没有网络环境的电脑房进行比赛，选手根据给定的教学内容，独立完成1课时（40分钟）的教学设计、课件制作。
然后打包（以比赛号命名）交卷。
比赛时间共3小时。
比赛用品及电脑安装有：（1）教学设计所需的纸质教材。
（2）课件制作需要的软件。
11月22日上午 8:30 比赛地点：示范幼儿园多功能大厅1.即兴演讲。
燃灯中心小学数学教师基本功大赛方案
燃灯中心小学数学教师基本功大赛方案为进一步加强我校小学数学青年教师队伍建设，提高教师应有的学科基本技能，促进教育教学质量的不断提高。
经研究决定于2012年12月15日举办燃灯中心小学数学青年教师基本功比赛。
现将比赛有关事项通知如下：一、参赛对象二、比赛内容及要求（比赛分两轮进行）1、第一轮时间：12月15日上午8:00内容：（1）、粉笔字、简笔画（作图）时间：8:00—8:20；地点：四——六年级教室形式：要求参赛选手在规定时间内书写相同的规定内容（包括数学用语）。
（2）、案例评析时间：8:30—9:20 地点：会议室在同一时间段，选手对教学实例进行分析、评价，在规定时间内写出600字左右的点评材料。
（3）、课件制作时间：9:30—10:30 地点：各办公室课件比赛内容苏教版小学数学五年级上册P15《三角形的面积》例5。
课件比赛要求1.软件要求。
比赛任意选用“WPS演示文稿”和“Flash”两种制作软件，两者结合使用亦可。
（1）用“WPS演示文稿”软件制作满分18分。
（2）用“Flash”软件制作满分20分。
（3）两者结合使用满分19分。
2．内容要求。
比赛需在规定时间内完成以下内容的制作。
（1）课件封面或片头。
封面或片头应呈现教材版本、课题名称及制作者的单位和姓名。
（2）例5的教学过程演示。
把两个完全一样的三角形拼成平行四边形是教学的重点，这个过程必须要演示。
（3）课件封底或片尾。
感谢或恳请指导性的话语。
3．技术要求（1）使用“WPS演示文稿”制作的课件，在文字及图片的呈现方式上要有动态效果，能根据教学的需要呈现不同的动态效果。
（2）使用“Flash”制作的课件，在文字及图片的呈现方式上要有动态效果，课件可以通过按钮前后跳转。
（3）两者结合使用的课件，参照上面的两条分别执行。
（4）封面或片头必须有背景音乐。
【备注：（1）（2）两条，参赛教师可以根据比赛时间和需要选择性的做动态效果。
】⑵第二轮时间：12月15日上午10:40——11:40地点：会议室内容：教育教学理论及数学学科知识测试以试卷的形式，针对数学专业知识进行测试。
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小学教育联盟数学教师专业理论考试试题姓名：成绩：第一部分：数学课程标准基础知识（20分）一、填空题。
（以修订稿为标准）(1’×20=20’)1、数学是研究（）和（）的科学。
2、义务教育阶段的数学课程面向全体学生，适应学生个性发展需要，人人都能获得（）的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展。
4、课程内容的组织要处理好（）与结果的关系，直观与（）的关系，直接经验和（）的关系。
5、除（）学习外，（）、（）和合作交流也是学生学习数学的重要方式。
6、教师教学应该以学生的（）和（）为基础，面向全体学生，注重启发式和因材施教。
教师要发挥主导作用，处理好讲授与（）的关系。
7、在各个学段中，《数学课程标准标准》安排了四个方面的课程内容：数学与代数、（）、（）、（）。
8、《数学课程标准标准》明确了义务教育阶段数学课程的总目标，并从知识技能、（）、（）、（）等四个方面做出了进一步的阐述。
9、评价的主要目的是为了全面了解学生的数学学习历程，激励学生的的学习和改进（）。
第二部分：学科基础知识（100分）一、填空（20分）（1）2008年5月12日，我国四川省汶川县遭受了特大地震灾害，给当地人民带来了巨大的生命财产损失。
地震发生后，全国人民发扬“一方有难，八方支援”的精神，纷纷捐款捐物，截止到6月5日，我国民政部共收到国内捐款437.64亿元，把这个数改写成用“1”作单位的数是（），改写后读作（）。
（2）3.02立方米=( )立方米（ ）立方分米； 34时=（ ）分。
（4）12和18的最大公因数是（ ），最小公倍数是（ ）。
（6）在一次数学考试中，10名学生得分如下：65、80、85、85、90、85、95、85、92、95，这组数据的众数是( )，中位数是( )，平均数是( )，其中能较好反映10名学生的成绩是( )。
（7）某潜艇A 在水下30米记作“－30米”，另一潜艇B 的位置记作“－16米”表示B 在A 的 ( )方(填上或下) ( )米处。
（8）某音像社对外出租光盘的收费方法是：每张光盘在出租后的头两天每天收0.8元，以后每天收0.5元，那么一张光盘在出盘的第n 天(n 是大于2的自然数)应收取租金是( )元。
（9）在推导圆的面积公式时，将圆等分成若干份，拼成一个近似的长方形，已知长方形的长比宽多6.42厘米，圆的面积是（ ）平方厘米。
（10）某药店经营的抗病毒药品，在市场紧缺的情况下提价100%，物价部门查处后，限定其提价的幅度只能是原价的10%，则该药店现在需降价( )%。
（12）一个底面周长为6.28分米，高为0.3米的圆柱形木头，沿直径垂直截成同样的两部分，表面积增加( )，沿横截面截成同样的两部分，表面积增加( )。
（13）挂钟在6点钟敲6下，10秒钟敲完，那么9点钟敲9下，（ ）秒钟敲完。
（14）大三角形的面积是12cm2，图中的AN ：AC=1：3，BM=23AB ，阴影面积为( ) cm2。
二、判断(10分)（1）0°C 表示没有温度。
……………………………………………………………………（ ）（2）今年，小红的年龄妈妈的年龄＝5，所以妈妈的年龄和小红的年龄成正比例。
………………( )（3）两个不完全一样的三角形，也可能拼成一个平行四边.形。
…………………………（ ）（4）钟表上的秒针在作平移运动。
………………………………………………………（ ）（5）用8个小正方体拼成一个大正方体，拿走任一个小正方体后表面积不变。
……（ ）三、选择( 8分) （将正确答案前的字母填在括号里）（1）下面4个数都是六位数，A 是比10小的非零自然数，M 是零，一定能同时被3和5整除的数是( )。
A. AAAMAA B. AMMAMM C. AMAMAM D. AMMAMA(2)为了清晰反映出水厂每月支出与全年支出之间的关系，应用( )统计图来进行统计。
A 、条形B 、折线C 、扇形(3)下面图形是用木条钉成的支架，其中最不容易变形的是( )。
A、(4)，开始按 甲、乙、丙、丁的顺序分别坐在1、2、3、4号位置上（如图）他们上下两排换，第二次左右两排换，第三次又上下换，第四次又左右 换，这样交换下去，请你想一想，第十次换位后，丙在( )号位置上。
A 、1B 、2C 、3D 、4四、计算（17分）（1）计算题，要有主要过程。
(4’×3=12分)9999×1111＋3333×6667 312719÷（87×312719）851⨯＋1181⨯＋14111⨯＋17141⨯＋20171⨯（2）求阴影部分的面积。
（单位：cm ）(5分)r=2五、解决问题（6’×6=36分）1、制作一块底60厘米，高52厘米的三角形警示牌，要用多少平方厘米的铁皮？一块底180厘米，高52厘米的平行四边形铁皮，可以制作几块这样的警示牌？2、用100千克的黄豆能榨油38千克，照这样计算，1000千克的黄豆能榨油多少千克？3、服装厂试做一批服装，已经做了5天，平均每天做75套，剩下的要求5天完成，平均每天应做95套。
这样，完成这批服装平均每天生产多少套？4、有一个直角三角形，其中最大角的度数比最小角的4倍还多10 度，最小的角是多少度？5、张琴在期末考试中语文、数学、英语的平均成绩是90分，其中英语成绩比语文成绩多6分，数学成绩是98分，问张琴的语文，英语成绩各是多少分?6、小张买4个书包和6个文具盒共花372元，如果买7个书包和3个文具盒共561元，请问5个书包和8个文具盒共多少元？（限用算术方法解）三、探索部分 （9分）1、按规律填空。
（3分）（1）在1、2、3、4、5、6、7、8中，每次选出4个连续的数求和，一共可以有（ ）种不同的和。
（2）32，54，76，98，1110（ ），（ ），……2、如下图，一个长方形从正方形的左边运行到右边，每秒钟运行2厘米，右下图是长方形运行过程中与正方形重叠面积的关系图。
(秒) ⑴填写右图中空白的括号，并算出运行2秒后，重叠面积是多少平方厘米？⑵正方形的边长是多少厘米？⑶重叠面积最大是多少平方厘米？⑷请计算，当运行13秒时，两个图形重叠部分面积为多少平方厘米？小学数学青年教师教学基本功比赛教育教学知识常识比赛试卷（满分100分，时间60分钟）姓名 成绩一、填空题：本大题共8个小题，共22个空，每空1分，共22分。
把答案填在题中横线上。
1. 马斯洛把需要由低级到高级分为五个等级：生理需要、安全需要、归属和爱的需要、 、 。
2. 师生关系大致可以划分为专制型、 和 三种模式。
3. 安德森根据知识的状态和表现方式把知识分为两类，即陈述性知识和知识。
2厘米 ( (4. 最早建立在心理学和伦理学基础上的教育专著是教育家撰写的《》。
5．奥苏贝尔根据知识是否具有内在联系和逻辑性把学习划分为与；根据学生学习形式把学习划分为与。
6．小学数学教学班级授课的基本组织形式有、、。
7．《全日制义务教育数学课程标准》（2011年版）中的课程总目标包括四个方面：、、、。
8．《全日制义务教育数学课程标准》（2011年版）中“图形与几何”的内容标准有：、、、四个部分。
二、选择题：本大题共15小题，每小题2分，共30分。
在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。
把所选项前面的字母填在括号里。
1. 教学以培养全面发展的人为（）。
A.根本目的B.主要任务来源C.基本任务D.辅助目的2. 孔子“不愤不启，不悱不发”的思想在教学中体现的是( )原则。
A.启发性原则B.因材施教原则C.直观性原则D.循序渐进原则3. 个体本位论的代表人物是（）。
A.夸美纽斯B.迪尔凯姆C.卢梭D.凯兴斯坦纳4. “忧者见之则忧，喜者见之则喜”这是受一个人（）的影响。
A.激情B.心境C.热情D.应激5. 小学生由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡依靠的中介环节是( )。
A.观察B.操作C.表象D.想象6. 下列学习律不是桑代克提出的有（）。
A.准备律B.练习律C.效果律D.强化律7. 通过分析、综合、抽象、概括，逐步掌握概念的基本特征或规律的实际含义，达到理性认识的这一个小学数学学习的重要阶段是（）。
A.感知B.综合C.理解D.掌握8. 有利于教师及时获得反馈信息的教学方法是( )。
A.讲解法B.谈话法C.演示法D.操作实验法9. 学生的主体地位总结起来主要体现在学生在教学过程中，主动参与的（）。
A.深度与广度B.程度与水平C.积极性D.兴趣10.当主体需要了解某种数学关系或空间形式，而其中一些要素是未知的时候，就产生了（）。
A.数学障碍B.数学联想C.数学问题D.数学学习11.学生是数学学习的主体，教师是数学学习的组织者、引导者与（）。
A.参与者B.传授者C.主宰者D.合作者12.《数学课程标准》（2011年版）认为，学习数学的重要方式除了动手实践、自主探索、合作交流以外，还有积极思考和（）等。
A.反复练习B.认真听讲C.积极发言D.大胆提问13.《数学课程标准》（2011年版）提出的“四基”是指（）。
A.基础知识、基本能力、基本方法、基本经验B.基础知识、基本技能、基本态度、基本活动经验C.基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验D.基本知识、基本策略、基本思想、基本经验14. 义务教育阶段的数学课程是培养公民素质的基础课程，具有（）。
A.普及性、阶段性和适宜性B.基础性、普及性和发展性C.基础性、强制性和发展性D.普及性、阶段性和发展性15.教师职业良心的内涵主要包括以下四个方面是（）。
A.恪尽职守、自觉工作、爱护学生、团结执教B.恪尽职守、无私奉献、言传身教、爱护学生C.恪尽职守、无私奉献、爱护学生、团结执教D.恪尽职守、自觉工作、言传身教、爱护学生三、简答题：本大题共3个小题，每小题10分，共30分。
1．简述建构主义的知识观与学生观。
2. 简述教师专业发展的必要性。
3. 与2001年版《义务教育数学课程标准》相比，2011年版《义务教育数学课程标准》在课程基本理念和课程总目标上有哪些变化？四、论述题：本题1个小题，18分。
1. 试析小组合作学习的优势及应注意的问题。