从《老爸》谈多线索脉络语篇的结构与连贯
论《老爸》(“Daddy”)一诗中女主人公的觉醒
论《老爸》（“Daddy”）一诗中女主人公的觉醒摘要：本文借助弗洛伊德的精神分析学理论及女性主义批评理论，揭示了女主人公内心“恋父情结”与女权主义思想的激烈矛盾斗争，并着重从动态的角度来分析女主人公“恋父——移情——恋夫——弃男权社会”的艰难觉醒过程。
关键词：觉醒恋父情结女权主义思想一、概论《老爸》一诗是普拉斯的代表作。
本文从心理分析及女性主义批评的角度分析了女主人公内心“恋父——移情——恋夫——弃男权社会”的动态艰难成长过程，探讨了女主人公成长过程中强烈的心理斗争对于文本艺术张力的贡献。
二、女主人公的成长过程1.“恋父情结”取得第一次斗争的胜利。
整首诗歌弥漫着女主人公强烈的“恋父情结”。
女主人公深深地迷恋自己的父亲，尽管其父亲早已死去。
“恋父情结”又称“伊勒克特拉情结”，主要来源于古希腊神话中伊勒克特拉杀母为父复仇的故事。
“恋父情结”是一种性心理障碍，即生理上已进入了“潜伏期”或“生殖期”，而性心理却严重滞后，仍停留在“性器期”。
“恋父情结”对女孩的成长具有巨大的副作用，严重时会影响其一生的成长、性心理及婚恋。
不幸的是本诗的女主人公却是“恋父情结”的受害者。
尽管普拉斯本人也曾说过：“这是一首借有恋父情结的女孩之口说出的诗。
读者却不难发现诗歌中女主人公强烈的女权主义意识。
女主人公在迷恋父亲的同时又对父亲表现出了深深的畏惧与强烈的愤恨，她认为父亲“还是与魔鬼相当，绝对/与那黑衣人旗鼓相当//他把我那娇嫩的红心撕咬成两块”，所以她甚至产生了“老爸，我不得不杀死你”的想法。
女性主义文学批评的一个基本观点就是“西方文明是充斥着父权制的文明，父权制的文明主要由父亲统治，也就是说，它是一种以男性为中心，并受男性控制的文明。
这种文明以此种方式组织并运转，为的是在各个文化领域将女性置于男性的从属地位。
在被社会化的过程之中，女性本身学会了去内化占统治地位的父权社会思想体系，即有意或无意地预先假定男性的优越地位。
因此女性被置于了贬低自己性别的境况之下，被置于了在自己从属状态下的协作地位之上” （Abrams 2004: 89）。
张傲月《老爸》观后感
张傲月《老爸》观后感《老爸》是张傲月执导的一部家庭剧，该剧以一个平凡家庭中的父亲为主线，讲述了他经历的成长、磨难和奋斗的故事。
观看这部剧后，我深受触动，感悟颇多。
弘扬家庭关爱的力量《老爸》通过展示父爱的伟大之处，打动了观众的心。
剧中的父亲是一个普通的工薪阶层，他为了家庭勤勤恳恳辛勤付出。
他投入了很多时间和精力，去呵护、照顾和关心家人。
他不仅是家人的顶梁柱，也是他们心中的英雄。
这部剧展现了一个温馨和睦的家庭，父亲是家中的支柱，他始终给予家人无限的爱和关怀。
剧中的父亲经历了相对艰难的生活，但他从未抛弃家庭，而是义无反顾地为了孩子和妻子奋斗。
他的爱无私而宽容，将家庭关爱的力量传达给了观众。
这种家庭关怀的力量是如此珍贵，让观众深感温暖和感动。
父亲的成长与奋斗《老爸》中父亲的成长与奋斗是整个故事的核心。
他从一个年轻的青年逐渐成长为一个负责任的父亲，在这个过程中遇到了很多挫折和困难。
父亲与儿子之间的关系也在故事中得到了很好的呈现，剧中的父亲通过一次次的努力和奋斗，不仅改变了自己，也给予了儿子很多教育和启示。
这一描写让我深思：作为一个父亲，不仅要为家庭付出，还要不断成长和进步。
父爱需要不断的调整和改变，才能更好地适应孩子的成长和发展。
《老爸》通过展示父亲的成长历程，向观众传达了一个重要的信息，即父母应该不断学习和成长，以更好地引导和陪伴孩子。
平凡生活中的真挚情感《老爸》并没有过多渲染剧情，而是选择了平凡的生活来讲述一个普通家庭的故事。
这种真实而质朴的情感让观众更易于产生共鸣。
剧中的家庭矛盾和纠葛并不复杂，但却极具代表性和普遍性。
剧中的父亲通过不懈努力和坚持，解决了许多家庭问题。
这种平凡生活中的真挚情感传达给了观众一种希望和信心。
即使生活中遇到各种困难和挫折，只要拥有爱和坚持，就能战胜困难，实现家庭的和睦和幸福。
总结《老爸》通过展示一个父亲的成长、奋斗和家庭关怀，向观众传达了深刻的信息和启示。
这部剧呈现出的温馨家庭氛围和父爱的伟大，让观众感受到了家庭关怀的力量。
我的爸爸的写作方法技巧
我的爸爸的写作方法技巧
你可以尝试以下一些写作方法和技巧，这些方法和技巧可以帮助你提升写作能力：
1. 计划和组织：在开始写作之前，先列一个提纲或大纲，明确文章的主题、结构和内容。
确保每个段落都有清晰的主题句，并按照逻辑顺序进行组织。
2. 使用具体和生动的词语：选择准确的词语和丰富的形容词来描述人物、地点和事件，使文章更具有感染力和生动性。
3. 阅读和研究：通过阅读各种类型的文章和书籍，拓宽自己的知识和词汇量。
学习不同作者的写作风格和技巧，从中吸取启发和灵感。
4. 提供论据和证据：在写作中，尽量提供有力的论点和支撑材料。
使用统计数据、事实、引用或案例研究等来支持自己的观点，增加文章的可信度。
5. 深入思考和分析：在写作过程中，不仅仅是陈述事实，还要思考其背后的原因、影响和解决方法。
提供自己的见解和分析，展示独立和深入思考的能力。
6. 练习写作：通过多写作文来提高写作技巧。
可以选择各种主题，练习不同类型的写作，例如记叙文、说明文、议论文等。
同时，要多找人评阅自己的作文，接受反馈和建议，不断改进和提高。
7. 注意语法和拼写：在写作中，要注意语法规则和正确的拼写，避免常见的错误。
反复阅读自己的作品，确保语句流畅、清晰，并没有语法和拼写错误。
8. 培养灵感和想象力：通过观察和体验生活中的细节，培养自己的观察力。
加强对事物细节的描述能力，运用想象力来创造有趣的情节和描写。
最重要的是坚持写作，并不断改进。
写作是一门需要长期练习和不断提高的技能，通过不断地写作和努力，你的写作技巧将会逐渐提升。
读书笔记-语篇的衔接与连贯-胡壮麟
Van Dijk 1977语篇和语境
《话语过程》discourse processl978年美国创刊
《语篇》1981年岀版一更国际性
教材：Coulthard话语分析入门，Edmondson话语分析模式
第二章及物性
韩礼徳（1985；胡壮麟等1989）认为人们思想中要反映的主客观世界不外乎是六个过程。 这六个过程不是在真空过程中发生的，它们涉及到一上的实体（即参与者）、时间、空间和 方式（环境因子），这就是及物性，从语义的角度来讲。
美国的Gleason,Sacks, Schegloff和Jefferson会话分析Grimes
欧洲的：Van Dijk, Petofi^chmidt, Dressier
3）巩固时期
《英语的衔接》H&H,1976
《功能语法入门》1985
Chafe
Charles Li
J. Haiman&S.Thompson
物质过程表做某件事的过程，有动作者和目标（两个参与者）
心理过程表感觉、反应和认知等心理活动的过程。
《读懂父亲》作文+提纲(背影的结构)
《读懂父亲》作文+提纲(背影的结构)全文共8篇示例，供读者参考篇1提纲:一、开头描写:父亲的背影二、父亲的辛劳和付出1.工作的辛劳2.对子女的付出和爱护三、我从父亲身上学到了什么1.勤劳好学2.坚韧不拔3.孝顺父母四、我将如何报答父亲的爱1.学习刻苦2.体谅父母3.好好孝顺五、结尾敬重父亲,感恩父亲作文:《读懂父亲》小时候,我最熟悉的就是父亲的背影。
每天清晨,父亲总是一袭朝阳,踌躇满志地出门工作。
夜半时分,他又是首批回家的人,双臂垂头丧气的样子,好像肩头扛着整个世界的重担。
父亲的背影就这样在我的童年视线里无限循环放映。
父亲是一名普通工人,每天都要在工厂里操作机器、搬运重物。
他的双手因为使用工具而留下了许多厚厚的老茧,就连手掌心也被擦出了一层薄薄的茧子。
尽管工作十分辛苦,父亲从来没有喊苦喊累过。
相反,他常说:"辛苦一些是应该的,只要孩子们可以幸福成长,我是很知足的。
"除了工作,父亲身上最大的担子就是把我和妹妹养大。
他每个月工资的一大半都用在了我们的学费和生活费上。
为了给我们一个良好的成长环境,父亲总是尽自己最大的努力。
我记得小时候生病,父亲冒着风雨也要骑着自行车送我去医院就诊;我考上了市重点小学,父亲高兴得合不拢嘴,当晚就给我买了最爱吃的麻薯当奖励。
每当这些往事浮现脑海,我就更加敬佩父亲对我们的无私付出和关爱。
通过父亲,我学会了勤劳好学。
看着父亲每天从螺丝钉到机器,把所有东西都摸清摸透,我也学会了仔细钻研。
他经常对我说:"只要用心钻研,哪怕是最平凡的事物,也可以从中获得乐趣。
"父亲的话给了我好学的动力,也让我学会了用心对待每一件事情。
此外,父亲的坚韧意志也影响着我。
当时家境还不是很好,父亲时常需要加班加点赚外快。
尽管辛苦,但他从未半途而废,始终咬牙坚持下去。
有一次,他在加班时被重物砸伤了腿,虽然遍体鳞伤但他依然义无反顾地回到了工作岗位。
这份坚響和拼搏精神让我为之动容,也深深影响了我。
寻根文学中现代反省与回归传统的融合——以韩少功《爸爸爸》为例
文化艺术 ｜寻根文学中现代反省与回归传统的融合——以韩少功《爸爸爸》为例□徐天昱/文韩少功是我国新时期文学作家中“寻根文学”的代表作家，与多数“寻根文学”作品不同，韩少功《爸爸爸》中充斥着对传统文化的批判。
它同时具备与鲁迅文学作品、沈从文作品的相似之处。
一方面，韩少功继承了鲁迅的批判精神，忧患与批判意识在《爸爸爸》中有着深刻的体现。
另一方面，他和沈从文一样，以文学寻根为目的，创作了一系列展示乡土社会中愚昧、落后、野蛮的小说，但也挖掘了乡土文明的精神亮点。
本文着重从韩少功文学创作与鲁迅、沈从文作品之间的联系出发，意在探讨韩少功对鲁迅批判精神、沈从文乡土寻根的继承和发展，探究《爸爸爸》中现代反省与文化寻根的融合。
1 寻根文学的产生背景“寻根文学”出现在20世纪80年代中期，其目的在于重新审视传统文化，回归传统文化。
文革结束后，文学在抚摸伤痛中开始把“人”从伤痕累累的肉体与沉重的心灵创伤中扶起，“给以人性人情的滋润与慰藉，‘人’得以苏醒与再生。
[1]”“伤痕文学”“反思文学”和“改革文学”都重视文学的政治功能，把人放在社会的各个方面加以描绘，展现复杂的社会中人的精神和心理状态；而寻根作家则试图弱化文学的政治性，把目光由现实生活转向乡村传统文化和民间历史。
2《爸爸爸》中的人物形象2.1 人物的丑恶《爸爸爸》讲述了鸡头寨的一个畸形儿，名叫丙崽，他生下来不会说话，第三天只会喊“爸爸”和“×妈妈”。
但这样丑陋、愚昧的人物被鸡头寨的村民们视为“丙仙”来膜拜。
后来，鸡头寨与鸡尾寨械斗，鸡头寨屡战屡败，决定杀丙崽祭神。
最终鸡头寨战败，丙崽却仍然活着。
这暗示了腐朽、愚昧永久地存在着。
“恶童”丙崽象征着社会生活中的丑恶的一面，他是不死的、永存的，这暗示着腐朽的传统文化与社会现实之间存在稳定的、永续的联系。
村民们在对待丙崽的态度上是令人啼笑皆非的，村民们取乐于丙崽，没事便打他耳光。
村民们会杀丙崽做祭品，但又会将丙崽当作“丙仙”好吃好喝供着，这体现出了民众对愚昧、落后文化的矛盾态度。
作文提纲范例
作文提纲范例一、写人作文提纲《我的父亲》1、开头用简洁的语言介绍父亲的外貌和职业，引出对父亲的总体印象。
例如：“我的父亲是一位中等身材、面容和蔼的工程师，在我心中，他是一个既平凡又伟大的人。
”2、中间描写父亲的性格特点，通过具体事例展现他的勤劳、善良和责任心。
事例一：父亲在工作中兢兢业业，经常加班加点，却从不抱怨，为了完成一个重要的项目，连续几周都在忙碌。
事例二：父亲在家中总是主动承担家务，关心家人的生活和需求，每当我遇到困难，他总是耐心地倾听和帮助我。
事例三：父亲在社区中积极参与公益活动，帮助邻居解决问题，受到大家的尊敬和赞扬。
3、结尾总结父亲对自己的影响，表达对父亲的敬爱和感激之情。
例如：“父亲的言传身教，让我懂得了责任和担当，我会以他为榜样，努力成为一个对社会有用的人。
我爱我的父亲，他是我心中永远的英雄。
”二、记事作文提纲《一次难忘的旅行》1、开头点明旅行的时间、地点和同行人员，引出对这次旅行的期待。
比如：“去年暑假，我和父母一起去了云南，那是一次让我终身难忘的旅行。
”2、中间按照旅行的先后顺序，描述一路上的所见所闻和所感。
第一天，我们抵达昆明，欣赏了美丽的滇池，感受了春城的温暖阳光和悠闲氛围。
第二天，前往大理，游览了古老的大理古城，了解了白族的传统文化和风俗习惯。
第三天，来到丽江，漫步在丽江古城的石板路上，欣赏了独特的建筑风格和迷人的夜景。
第四天，我们去了玉龙雪山，被那壮丽的雪山景色所震撼，克服了高原反应，登上了山顶。
3、结尾总结这次旅行的收获和意义，表达对这次旅行的怀念和对未来旅行的期待。
例如：“这次旅行让我开阔了眼界，增长了见识，也让我更加热爱大自然和不同的文化。
我期待着下一次的旅行，去探索更多未知的世界。
”三、写景作文提纲《秋天的公园》1、开头简单介绍公园的位置和特点，引出对秋天公园景色的描述。
比如：“我家附近有一个美丽的公园，每到秋天，它就像一幅五彩斑斓的画卷。
”2、中间按照空间顺序，依次描写公园内不同区域的景色。
2024年高考语文二轮复习课件+分层训练(全国通用)解密12小说文本阅读(人物形象和情节)(分层训练
备战2024高考语文二轮高频考点解密12论述类文本阅读A基础训练一、阅读下面的作品，完成下面小题。
生沈从文北京城什刹海南头，煤灰土新垫就一片场坪，白日照着。
一个年过六十的老人扛了一对大傀儡．．走来，到了场坪，四下望人，似乎很明白这不是玩傀儡的地方，但无可奈何地停了下来。
这老头子把傀儡坐在场中烈日下，轻轻咳着，调理着嗓子。
他除了那对脸儿一黑一白简陋呆板．．的傀儡以外，什么都没有！看的人也没有。
他把那双发红小眼睛四方瞟着，场坪位置既不适宜，天又那么热，若无什么花样做出来，绝不能把闲人引过来。
老头子便望着坐在坪里傀儡中白脸的一个，亲昵地低声打着招呼，也似乎正用这种话安慰他自己。
“王九，不要着急，慢慢的会有人来的，咱们呆一会儿，就玩个什么给爷们看看，玩得好，还愁爷们不赏三枚五枚？玩得好，爷们回去还会说：王九赵四摔跤多扎实，六月天大日头下扭着蹩着搂着，还不出汗！可不是，天那么热，你也不累，好汉子！”来了一个人，把花条子衬衣下角长长的拖着，作成北京城大学生特有的样子。
老头子瞥了这学生一眼，便微笑着，以为帮场的“福星”来了，全身作成年轻人灵便姿势，膀子向上向下摇着，一面自言自语地说话，亲昵得如同家人父子应对：“王九，你瞧，先生可来了。
好，咱们动手，先生不会走的。
你小心，别让赵四小子扔倒。
先生帮咱们绷个场面，看你摔赵四这小子，先生准不走。
”于是他把傀儡扶起，整理傀儡身上的破旧长衫，又从衣下取出两只假腿来，把它缚在自己裤带上，再把傀儡举起，弯着腰，钻进傀儡所穿衣服里面去，用衣服罩好了自己，且把两只手套进假腿里，改正了两只假腿的位置，开始在灰土坪里扮演两人殴打的样子。
他移动着傀儡的姿势，跳着，蹿着，有时又用真脚去捞那双用手套着的假脚，装作掼跤盘脚的动作。
他既不能看清楚头上的傀儡，又不能看清楚场面上的观众，表演得却极有生气。
大学生忧郁地笑了，而且远远的另一方，有人注意到了这边空地上的情形，就被这情形引起了好奇兴味，第二个人跑来了。
语句衔接题解题技巧
语句衔接题解题技巧语句衔接题解题技巧一、基本方法排序类试题要求考生在注意语言表达的整体性、连贯性原则以外，还要多角度地寻找解决问题的切入口。
对语句排序试题一般应注意以下几个问题：1.揣摩语段的整体意义，理清选项内容所提供的信息和表达内容的主旨。
2.分析选项内容与整体语段的语境联系。
3.进行对比分析，排除干扰项。
该类试题几个选项在语句的数量或内容上基本相同，只是顺序不同，或者语句的语调点不同，选择时，找准选项的相异点，以此为突破口，选出最恰当的一项。
4.通读语段，看看整个语段衔接是否紧凑合理。
二、题型探析与解题技巧从命题的基本形式看，语句排序题型又可分语境类和非语境类两种。
(一)非语境类这类排序题由于没有语境设置，因而不必考虑与整个语境的衔接，只要做到句与句间的思路清晰与连贯就行了。
但作为排序训练的基础，我们必须认真掌握好解答这类题的基本技巧。
一般说来，解答这类题需要经过四步，即把握基本内容、初步分层归类、连缀排列顺序、检查调整确定。
1.把握基本内容。
首先应对所有语句进行总体分析，初步判断需调整语段的基本表达方式——记叙、描写、抒情、议论、说明，基本内容倾向，然后抓住其关键语句及能表明层次的语句。
2.初步分层归类。
在第一步的基础之上，初步确定开头、主体和结尾，并把有关语句分层次归类。
这样可把众多的语句先划分为几个小组，便于局部小范围排序。
3.连缀排列顺序。
这是排序的关键一环。
一般先在小范围内排序，然后再考查层次间的衔接，即先将其中连缀特征明显的句子连接成若干个小句群，然后再把这些小句群连成大句群。
这其中应先找出关联词、代词以及表时间、地点的词语，然后据此进行句间连缀排列，是一种切实有效的方法。
高考资源网w.w.w.k.s.5.u.c.o.m4.检查调整确定。
在上面排列的基础之上，再通读语段，分析思路是否清晰并自然贯通，结构是否相对完整，句间层次关系是否恰当。
若检查出有不当之处，立即调整。
在整体审视之后，可最终确定。
从《老爸》谈多线索脉络语篇的结构与连贯
从《老爸》谈多线索脉络语篇的结构与连贯[摘要] 《老爸》一文综合应用多条写作线索，于平凡叙事中流露情感，真实真挚。
通过文体语言的冲突实现意义的连贯，为回忆的开展提供了层次感；提供关联信息构建推理链实现意义连贯，体现作品的客观性和真实性，提升了作品的感染力。
[关键词] 《老爸》；线索；连贯Dad是Andrew H. Malcolm的作品，其文字浅显易懂，不拘一格，行文流畅如水，衔接自然巧妙。
作者对“老爸”至深至纯的情感孕育于成长中的点点滴滴，耐人寻味，感人至深，令人回味。
尤为值得一提的是短文的结构，多条叙事线索贯穿于不足千字的叙述中，串起平凡真实的生活，勾起读者的回忆和反思。
文中深厚的情感和强大的感染力大多是通过琐碎的事例表现出来，却也杂而不乱，“形散而神不散”，其构思巧妙之处不言而喻。
如何驾驭多条线索表现主题？如何串起几十年的生活而不凌乱乏味？对Dad一文的结构构建和语篇连贯技巧的讨论正是本文研究的意义所在。
“好作品，重要的是来自文学作品的内在结构，它包括文本内各成分之间的组合法则和各自表现出来的内在肌理，”（王基伦：2012：2），《老爸》一文的内在结构精妙之处在于“纵向结构”和“横向结构”的同步构建，以时间为显性主轴，在线形顺叙中融入“主题人物关系发展”的隐形纽带，同时侧重情节结构的照应，借助文体和语言的表现手法，将琐碎的回忆融为一个有机体，全文衔接自然，不平淡寡味，无断裂或支离破碎之感。
一﹑纵向结构和横向结构的应用结构是表达思想内容的形式，是作者主观思路和事物客观发展的结合体，文学作品的内在结构往往注重作品内容的语义衔接与呼应，常采用的写作结构有纵向结构和横向结构。
纵向结构的文章各部分之间的联系纽带在于时空的转换和事情的发展，线索层次清晰，但易生平淡之感。
横向结构主要是“成分间的结构”，文中出现的某人某物某事件贯穿全文，成为联系全文内容的重要成分，引导行文的另一线索。
（一）纵向结构1.显性纵向结构。
2024版年度《爸爸》优秀教案通用
知识与技能目标使学生了解父亲的角色、责任与重要性，认识到父亲在家庭、社会中的独特地位。
培养学生的阅读理解能力，通过文本分析，提取关于父亲形象的关键信息。
提高学生的口语表达能力，能够围绕父亲的话题进行流利的交流。
01激发学生对父亲的爱与尊重，理解并感激父亲为自己成长所付出的努力。
02引导学生思考如何成为一个好父亲，培养家庭责任感和社会担当精神。
03通过学习，使学生更加珍惜与父亲相处的时光，促进家庭和谐。
情感态度与价值观目标0102理解父亲的角色与责任，培养学生的家庭观念和社会责任感。
如何引导学生深入理解父亲的情感世界，体会父爱的深沉与伟大。
教学重点教学难点教学重点与难点01教具准备02多媒体资源多媒体课件、图片、音频、视频等教学资源，以及实物道具如父亲节贺卡等。
利用互联网搜索与父亲相关的感人故事、视频片段等，作为课堂讨论的素材。
同时，可以播放一些歌颂父爱的歌曲，营造温馨的课堂氛围。
教具准备与多媒体资源《爸爸》课文内容概述课文主要讲述了一个孩子对父亲的回忆和思念，通过描述父亲的形象和事迹，展现了父爱的伟大和深沉。
文中通过多个场景和细节描写，刻画了父亲勤劳、善良、坚强的品质，以及对孩子无微不至的关爱和教育。
课文以第一人称的视角，真实而感人地表达了孩子对父亲的敬仰和怀念之情。
文中情感表达真挚动人，通过细腻的笔触描绘了孩子对父亲的深厚感情，使读者产生共鸣和情感共鸣。
课文通过父爱的展现，引导学生体会亲情的珍贵和无私，培养学生的感恩意识和家庭责任感。
课文主题思想明确，通过歌颂父爱来传递家庭亲情的重要性，倡导尊老爱幼、感恩父母的传统美德。
主题思想及情感表达文学手法与语言特色课文运用了多种文学手法，如比喻、拟人、排比等，增强了文章的表现力和感染力。
语言简洁明了，朴实自然，符合儿童的阅读习惯和审美能力，易于被学生接受和理解。
文中通过生动的描写和形象的比喻，将父爱具象化、可视化，使学生更加直观地感受到父爱的伟大和无私。
爸爸爸爸爸爸主持串词
爸爸爸爸爸爸主持串词歌曲父亲国家串词1、都说海水最深，比不上父亲的养育之恩，都说蜂蜜最甜，比不上父亲的万语千言，都说春天最温暖，比不上父亲的环抱体验，下面就让我们共同欣赏歌曲《父亲》，掌声有请；2、有了强的国，才有富的家。
父亲给了我们温暖的家庭，家就像一个小小的王国，千万个小小的王国，汇聚成我们伟大富强的祖国。
下面请欣赏歌曲《国家》。
马上主持了，咋了爸爸串词怎么说，在线等很急我会主持人甲：人间最美是真情主持人乙：人间最真是亲情主持人甲：人间最值得珍惜的爱莫过于父母对子女的爱。
主持人乙：人间最无私的情感莫过于父母对子女的情感。
主持人合：《亲情对话》主题班会现在开始主持人乙：这两个家庭只是参与我们这次活动的一千多个家庭的代表，他们刚才的真挚话语，却能代表我们所有家庭的心声，他们在谈话中透露出的浓浓亲情，很值得我们慢慢回味。
主持人乙：家，是我们踏进人生的起点主持人甲：家，也是我们在受到挫折时，给我们温暖的驿站主持人乙：家，还是我们获得成功时，提醒我们戒骄戒躁的航标。
主持人合：这一切美妙的感觉，全是因为家里有了爸爸、妈妈。
主持人甲：美妙的感觉时时有，可牙齿与舌头也有打架的时候，同学们与自己的爸爸妈妈也有不愉快的时候吧，下面请大家想一想与自己父母间发生的不愉快的事情。
想好的请举手。
（抽四五位学生，每人发言控制在2分钟）①曾益同学说自己因压岁钱与妈妈争吵。
②何玲同学说自己公园游玩被妈妈冷落。
③周正冕同学说自己因选择看怎样的书与父母闹僵。
④杨馥境同学说自己因书桌杂乱而与妈妈闹矛盾。
⑤陈苗娜同学说自己放学后看电视与父母闹矛盾。
主持人甲：大家听了同学们数落爸爸妈妈的不愉快的事，如数家珍，很多很多，难道我们的爸爸妈妈不爱我们吗面对同学们的这些困惑，还是让我们来听听做父母的怎么说下面我们想请两位家长。
主持人乙：首先我们掌声有请胡婉琳的母亲给我们谈谈她为养育儿女所付出的艰辛。
（胡婉琳的母亲谈经历，背景音乐《世上只有妈妈好》）主持人甲：非常感谢阿姨给我们带来的动人故事，下面我们再请汪可佳的妈妈—阿姨，您好，您听了孩子们与爸爸妈妈之间发生的不愉快的事儿，您最大的感受是什么（汪可佳的妈妈谈）主持人乙：阿姨，您在教育子女方面最深的体会有哪些您能举例给我们谈吗（汪可佳的妈妈谈）主持人甲：阿姨，您说得很好。
《爸爸爸》文化寻根
如何“现代”？怎样“寻根”？——重读韩少功《爸爸爸》王丽丽程光炜内容提要1985年，韩少功的《爸爸爸》显然是倡导和实践“寻根文学”主张的一篇标志性的小说。
然而在今天看来，将小说重新置入当时的历史情境，观察它与众多”文化热潮”和知识谱系之间的生成关系，人物塑造的寓言性想象，进而把握“寻根作家”的叙述策略和文学意图，以及后者在80年代文学建构中的特殊作用，也许是文学史研究更为重要的工作。
本文立足文本细读，通过问题讨论提出与原有结论不同的看法，目的是要揭示文学现象本身的复杂状态，避免过于简单的判断和认识。
关键词现代寻根鲁迅热沈从文热一要理解韩少功小说《爸爸爸》文本的神秘性，不能不先读他的《文学的“根”》一文（写于1985年1月）。
他一开篇就焦虑地问道：我“常常想一个问题：绚丽的楚文化到哪里去了？”据说这个问题后来在一个朋友的“湘西寻访”中有了初步答案：她“回来兴奋地告诉我，找到了！她在湘西那苗、侗、瑶、土家族所分布的崇山峻岭里找到了还活着的楚文化。
那里的人惯于‘制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳’，披兰戴芷，佩饰纷繁，萦茅以占，结绳以信，能歌善舞，唤鬼呼神。
”不过，韩少功好像并不满足前者提供的这些浮泛印象，而由表及里地指出其实质是：“只有在那里，你才能更好地体会到《楚辞》中那种神秘、奇丽、狂放、孤愤的境界。
”他还指出影响自己创作的是“楚文化”和“汉文化”这两条文学源流，认为它们之间其实是有区别的：以“崇拜鸟，歌颂鸟，模仿鸟”带有原始野性意味的楚文化，实际“与黄河流域‘龙的传人’”的汉文化是“有明显的差别。
”作者这种提问方式，隐含着“文革”后许多作家在经历了“伤痕文学”的短期兴奋后的真实状况，即面临的困境和走出文坛危局的某种渴望。
或者说他这种提问是基于这么一个背景：1979年农村的“包产到户”和1984年的“城市改革”，直接动摇了“计划经济”的社会基础，而与计划经济时代相匹配的“当代”现实主义文学虽因“伤痕文学”、“反思文学”和“改革文学”一度复活，但随着“多元年代”的来临却重陷危机。
我的爸爸作文框架结构
我的爸爸作文框架结构《我的爸爸》我的爸爸，那可是我心中的超级英雄！爸爸长得高高大大的，肩膀宽宽的，就像一堵厚实的墙，让我觉得特别有安全感。
他的眼睛不大，但总是闪烁着温暖的光芒，仿佛两颗明亮的星星。
爸爸笑起来的时候，脸上会出现两个深深的酒窝，看起来特别亲切。
爸爸是个大忙人，每天早出晚归。
早上，我还在睡梦中，他就已经出门工作了。
晚上，我都已经做完作业准备睡觉了，他才拖着疲惫的身子回到家。
我总是忍不住问他：“爸爸，你每天这么辛苦，不累吗？”爸爸总是摸摸我的头，笑着说：“宝贝，爸爸不累，只要能让咱们家过上好日子，再辛苦都值得！” 难道爸爸真的不累吗？我才不信呢，只是他太爱我们这个家了。
周末的时候，爸爸要是不加班，那就是我最开心的时候啦！他会带着我和妈妈一起去公园玩。
我们一起在草地上放风筝，爸爸跑在前面，我跟在后面，边跑边喊：“爸爸，再跑快点，风筝要掉下来啦！”爸爸就像一阵风一样，跑得更快了。
看着高高飞起的风筝，我心里别提多高兴了！爸爸还特别会做饭。
每次他下厨，厨房里就会飘出阵阵香味。
有一次，他做了我最爱吃的红烧肉。
那一块块红通通、油亮亮的红烧肉，就像一块块宝石，看得我口水直流。
我大口大口地吃着，边吃边说：“爸爸，你做的红烧肉太好吃了，比饭店里的还好吃！”爸爸听了，笑得合不拢嘴，说：“只要你喜欢吃，爸爸以后经常给你做。
”有一次，我考试没考好，心情特别低落。
我以为爸爸会狠狠地批评我，没想到他却轻轻地把我拉到身边，语重心长地说：“宝贝，这次没考好没关系，只要你吸取教训，下次努力就行了。
”爸爸的话就像一束温暖的阳光，照进了我黑暗的心里，让我又有了信心。
爸爸也有发脾气的时候。
有一回，我和弟弟因为抢玩具打了起来，爸爸看到后，脸一下子就沉了下来，大声吼道：“你们两个怎么能打架呢？不知道要互相谦让吗？”我和弟弟都被爸爸吓得不敢说话。
不过，我知道爸爸是为了我们好，他希望我们能学会友好相处。
这就是我的爸爸，一个勤劳、善良、会做饭、有时会发脾气的爸爸。
【初中语文】记叙文：老爸小传
初中语文作文7大答题技巧技巧点拨1. 换标题法：标题是文章的眼睛，它往往揭示了文章的主要内容。
因此，作文换标题是最基本的方法。
若考试作文题目与平时训练的某篇优秀习作题目相近或平时训练的习作与考试作文主题吻合，材料也适宜，这样就无须“大动干戈”，只需将作文题目更换一下，将文内的词句稍作改动，与新标题相呼应即可。
若考试作文题的选材、主题等与平时训练的优秀习作相差甚远，就需要借助其他方法来进行了。
2. 扣题改头法：“头”，即作文的开头，这个方法要求紧扣文题，对平时优秀习作的开头进行适当的修改，甚至重新写作。
让开头符合新作文的要求，这样才能让阅卷老师耳目一新。
3. 扣题换尾法：“尾”，即作文的结尾，就是根据文题，对平时优秀习作的结尾进行适当的修改，甚至重新写作，用简洁的语言扣题。
这样的结尾，才能呼应开头，才能确保作文不跑题。
4. 描写内容增删法：写同一件事，因为扣题的关系，需要表现的主旨不一样，语句描写的详略就有所不同。
要针对不同的作文题目，针对所要表达的文题的关键词，增加一些关键的描写内容，反之，那些无关紧要的内容就可以适当删减。
总之，一切要为表现作文的主题服务。
5.修改感悟法：叙事之后，一般要采用抒情或议论的方式结尾，从而深化作文的主题。
同一件事情，从不同角度可以得出不同的感悟。
因此，作文的结尾要针对作文的主题适当调整，甚至重新写作。
这样才能更贴近主题，给阅卷老师留下深刻的印象。
6. 调整写作顺序法：一个好的材料，叙写的方式多种多样。
按时间发展顺序叙事，是最常见的一种方式，如果采用倒叙，“精彩”开场，则越能吸引阅卷老师；如果将事情变得一波三折，则更能增添写作的生动性；如果巧设伏笔，则越能彰显叙事的技巧。
当然，如果没有十足的把握，尽量不要采用这种方式，采用平时优秀习作的原有结构或许更能得到阅卷老师的青睐。
7. 题记揭示主旨法：题记是写在文章题目下面、正文之前的一段言简意赅的文字。
一篇文采飞扬的正文，再加上一段意蕴丰厚、精炼出彩的题记，可达到画龙点睛的效果，必能使文章通篇生辉，让阅卷老师眼前一亮。
厉害爸爸思维导图写作文
厉害爸爸思维导图写作文我想对父母说：“谢谢你们，给了我眼睛，让我看世界。
给了我耳朵，让我听世界。
给了我双手，让我抚摸世界。
给了我双腿，让我走遍世界。
也给了我一个生命，送给了我一个世界！”我也想对你们说：“邻居家的小鸡是我给淹死的，楼上的盖子是我拿走的，阿姨的含羞草是我拔掉的，《种植西瓜》是我撕掉的。
”我还想对你们说：“如果你们老了，我都还是会给你洗脸、洗脚，给你们的养老费比*老人还多，因为那些年轻人都会重视自己的父母，说父母老了没用了什么的。
我就会好好照顾你们。
”我真正想对你们说：“是你们维持了这个家，抚摸着你们的双手，我的手感觉到被针刺到了一样，因为你们的双手做了太多事，累得不行了。
”一句话，我爱你们！名师点评：老师认为这是一篇很感人的作文，写出了自己内心真正想对父母说的话。
这篇作文对排比的运用很到位，包括了段与段之间的排比以及句与句之间的排比，使文章读起来朗朗上口，富有韵律美，结构完整。
第二段对父母说了自己做过的错事，老师从中看到了一个顽皮可爱，勇于承认错误的乖孩子。
但是，要注意一些字词的使用，多用书面语，写完作文后自己可以先检查一下。
另外，“父母”这个词多用于比较正式的场合，改用“爸爸妈妈”更适合，更有亲切感。
继续加油哦！爸爸正津津有味地说道着，妈妈干活家务也兎了过来，接着说道：“郑州的变化可以即至。
就说道公交车吧，过去妈妈在郑州上学时，只有公共汽车，而且车少，路线也太少，放暑假回家至火车站乘车，都必须提早一两个小时回去乘坐公交车，否则就赶不上火车。
现在纵使存有公共汽车、电车除了出租车，回家可以便利了。
除了在郑州交通繁盛地带架起的一座座壮丽的立交桥……这时，电话铃作响了，原来就是刘叔叔邀请我们回去他家。
我和爸爸、妈妈每人骑了一辆自行车，前往中原路的刘叔叔家。
啊！中原路上的夜景真美呀！看！马路两旁的人行道是用彩色瓷砖铺的，既干净又美观，马路中间，有花坛和路灯，简直像是进了公园一样，裕达国贸灯火辉煌，门前的喷泉造形幽雅，吸引了许多游人，我正目不暇接地看着，妈妈问我：“你想想，街上的最大变化是什么？”我说：“马路变宽了。
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从《老爸》谈多线索脉络语篇的结构与连贯[摘要] 《老爸》一文综合应用多条写作线索，于平凡叙事中流露情感，真实真挚。
通过文体语言的冲突实现意义的连贯，为回忆的开展提供了层次感；提供关联信息构建推理链实现意义连贯，体现作品的客观性和真实性，提升了作品的感染力。
[关键词] 《老爸》；线索；连贯Dad是Andrew H. Malcolm的作品，其文字浅显易懂，不拘一格，行文流畅如水，衔接自然巧妙。
作者对“老爸”至深至纯的情感孕育于成长中的点点滴滴，耐人寻味，感人至深，令人回味。
尤为值得一提的是短文的结构，多条叙事线索贯穿于不足千字的叙述中，串起平凡真实的生活，勾起读者的回忆和反思。
文中深厚的情感和强大的感染力大多是通过琐碎的事例表现出来，却也杂而不乱，“形散而神不散”，其构思巧妙之处不言而喻。
如何驾驭多条线索表现主题？如何串起几十年的生活而不凌乱乏味？对Dad一文的结构构建和语篇连贯技巧的讨论正是本文研究的意义所在。
“好作品，重要的是来自文学作品的内在结构，它包括文本内各成分之间的组合法则和各自表现出来的内在肌理，”（王基伦：2012：2），《老爸》一文的内在结构精妙之处在于“纵向结构”和“横向结构”的同步构建，以时间为显性主轴，在线形顺叙中融入“主题人物关系发展”的隐形纽带，同时侧重情节结构的照应，借助文体和语言的表现手法，将琐碎的回忆融为一个有机体，全文衔接自然，不平淡寡味，无断裂或支离破碎之感。
一﹑纵向结构和横向结构的应用结构是表达思想内容的形式，是作者主观思路和事物客观发展的结合体，文学作品的内在结构往往注重作品内容的语义衔接与呼应，常采用的写作结构有纵向结构和横向结构。
纵向结构的文章各部分之间的联系纽带在于时空的转换和事情的发展，线索层次清晰，但易生平淡之感。
横向结构主要是“成分间的结构”，文中出现的某人某物某事件贯穿全文，成为联系全文内容的重要成分，引导行文的另一线索。
（一）纵向结构1.显性纵向结构。
显性纵向结构属于表层结构的范畴，以时间的连续为标记，记录按自然年月发生的事件，时间线索贯穿全文，似如丝线将散落的珍珠串起，故又称为线形结构。
在《老爸》一文中，显性纵向结构在第一部分里通过一系列时间标记语得以体现，如文中的“then age 4；at the age of 5；he defused the anger of a 9-year-old；the next year；by my teens……”尽管对于每一时间段的回忆仅仅选取了一个场景，用了一句话，选用的写作素材却极具代表性：老爸用拼图教“我”字母；在“我”打破邻家窗户后选择沉默，等待“我”主动认错；和“我”一起为车祸丧生的狗狗掉眼泪，解释生命的自然规律；到“我”十几岁时，他不再告诉“我”该作什么，只是提供他的观点和看法……寥寥数语，Malcolm分享了他童年的回忆，成功刻画了一个父亲的形象，一位教会他知识、道德、独立和人生的启蒙老师。
典型的素材，富于变化性的语言和线性叙述的结合，讲述了一位平凡的父亲在平凡的生活中将一个懵懂的小男孩培养成人，也显示了文学作品的真实性和感染力。
然而，相同的写作手法并未重复使用，时间标记语在文中的二、三部分仅出现了一次，模糊用语暗示了时间的推移。
以下文为例：One day，I realize now，there was a change.Then，a school fact contradicted something he said.He hadn’t to me，and，anyway，he seemed to need protection.在语境中，模糊语“one day”和“then”暗示了小男孩逐渐长大，“he seemed to need protection”则暗指时间的流逝，父亲渐渐上了年纪，下文中的ailments，heart disease，oxygen tank 等等与此关联呼应，将时间纽带拉到了父子相处的最后一幕，“我”坐在父亲床前，回忆起“35 years before”的那一场景，即“age 4”的片段，时间标记语的再次出现与文章开头相互照应，时间线索首尾相接，文字叙述流畅完整。
2.隐性纵向结构。
隐性纵向结构可以看作是一种潜隐结构，它没有显性线形结构的众多标记语，也不依赖于特定模糊语的引申意义，它隐藏在文章中，随着线形结构的推移而发展，借助线形结构的力量，成为牵引作品发展的另一动脉。
如果将线形结构构建的文本看作为读者接受到的第一信息或字面信息，潜隐结构牵动的则是基于字面信息的再思考活动，在这一阶段，通过反思和凝练，读者往往能够穿透字面信息，捕捉到叙述者隐含的情感。
换而言之，线形结构传递的是独立的信息个体，潜隐结构则是对信息群的分析和提炼。
在《老爸》一文中，Malcolm并未应用“洋八股文”的模式或观点鲜明的主题句突出其与父亲间关系的微妙变化，文中的潜隐结构却巧妙地将父子关系的不同阶段不露痕迹地融入到平淡简洁的历时叙事中，成为联系生活琐事的另一纽带。
这一纽带的提示信息孕于文中第二自然段——全文唯一一段抽象化陈述：“The relationship between a son and his father changes over time.It may grow and flourish in mutual maturity.……”寥寥数词，作者为父子间关系的发展埋下了伏笔——全文唯一提及父子关系之处——却未曾在下文中再作任何直接﹑具体提示或阐释，似有意为读者留下思考的空间。
细看，文中对父子共同经历的介绍既遵循了历时的一般规律，也体现了父子间关系的三个阶段，即文章段落划分的依据——儿时的依赖；青少年时期的独立；中年时对老爸的照顾。
“三阶段”隐藏在历时叙事中，犹如一股暗流，却又有迹可循。
第一阶段中，借助简单具体的表达，如“powerful，easily swing me up，seemed a God，strange strength，uncanny powers，amazing things，giant father，big arms……”，作者成功地将读者带回了每个人都曾经历过的那个年代，那个对父亲无限崇拜依赖的童年时期。
相似的写作手法并未沿用在文章的二﹑三部分，但第二部分的“I could tell we had each taken our own，perfectly normal paths.”点出了父子间的独立关系；第三部分的“he seemed to need protection”让很多中年读者从对往事的回忆中回到了现实。
隐性纵向结构在语篇中的应用成为全文构建的另一支柱，为线形结构的语篇增加了立体感，也为主题人物的刻画提供了不断变化的视角，凸显了语篇的真实性和感染力。
（二）横向结构横向结构的线索之一是“以内容发展为主的情节变迁”，如某个特定情节贯穿全文，或是语篇中有几个相互关联的板块，前后照应。
《老爸》一文中的横向结构体现于“我”学习和应用父亲教授的为人处世的道理。
从蹒跚学步时向父亲学会的“坚定有力的握手，伴以同样坚定的注视”，到少年时期在球场上，让“对方队长总能得到一次让他铭记于心的握手—坚定而有力，伴以同样坚定的注视”，再到父亲重症时的“他微微一笑，之后我们握手，那是一次坚定的握手，也是最后的一次”。
“坚定的握手”在父子关系的三个阶段中分别出现，却无重复啰嗦之感，犹如人生三阶段的缩影，成为语篇构建的内容线索。
“You can do whatever you have to do.”是老爸教导的另一道理，在文中第一部分仅是点到而已，并未作具体阐释，弱化的处理凸显了另一线索“握手”的意义；在第三部分，作者共计三次提到了这一孩时父亲的教导，为父子关系的“flourish”提供了支撑。
a.After much thought and practice （“You can do whatever you have to do.”），one night last winter，……b.“I had the best teacher，”I said.“You can do whatever you have todo.”He smiled a little.c.Several days later，at about 4 A.M.，my mother heard Dad shuffling about their dark room.“I have some things I have to do，” he said.例a中的划线部分作为插入语放在了括号里，暗示这是作者与父亲谈话前的心理活动，在经历过慎重的思考和反复的练习后，他最终坐到了父亲床前，与父亲进行了最后一次对话，也是一次“教—学”角色转换的对话。
这一次，父亲不再是教导指令的发出者，儿子也不再是话语的接受者，角色的互换为话语的顺利进行带来了难度和挑战，但在父亲灰心绝望之际，这一谈话又势在必行，括号里父亲曾经的教诲巧妙地衬托了此次对话的挑战性和作者对谈话的精心准备：这是他必须做的事，他一定能够做到！例b是谈话进行中作者用到的话语，他引用父亲曾经对他的教诲鼓励父亲振作起来，配合医生进行治疗；谈话后，在弥留之际，父亲拖着脚，作了一些他“必须”做的事，用他最后的行动证明了他教给儿子的道理——儿子已经真正学会的道理——最重要的一条“凡是你必须做的事你都能做到”，至此，父子关系得到了进一步发展。
“You can do whatever you have to do.”的四次出现，自成一体，神似中文篇章结构中的“起承转合”；在全文看来，既是横向结构的内在呼应，又阐释了隐性纵向结构的主题——父子关系“会在彼此成熟的过程中成长兴盛”，一举三得，足见作者匠心独具，构思巧妙。
二﹑连贯（一）文体和语言选择艺术的形式，不仅要确立结构，也包括选择文体和语言。
恰当的文体和语言表达能够传递话语的自然意义和隐含意义，并取得语篇意义的最大连贯。
在《老爸》一文中，作者借助认知语境，有意识地变化文体，创造“新词”，在表达自然意义之余，为读者推理隐含意义提供了线索。
a.Amazing things，like putting a bicycle chain back on，just like that.Or building a hamster cage.Or guiding a jigsaw so that it formed the letter F；b.When my cat killed a bird，he defused the anger of a 9-year-old with a little chat about something called “instinked.”a句群是语篇中唯一一例非正式语体表达，儿化语夹杂在流畅的正式语体中，不自然的视觉冲突似乎从字面上减弱了语篇的连贯性。