高中通用技术第二章第一节_揭开设计的面纱(地质版)

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2014级通用技术必修1第二章复习提纲(地质版)

2014级通用技术必修1第二章复习提纲(地质版)

第二章步入设计殿堂1.设计的定义从确定的目标出发,经过一定的规划、分析和决策,产生相应的文字、数据、图形等信息的过程②设计的本质是创新;③设计的领域很广泛④设计工作需要考虑多方面的问题;⑤设计需要发挥团队精神4.技术设计的类型①开发性设计:在没有先例的情况下进行的独创性的设计②综合性设计:利用现有技术及其原理,进行重新组合,使设计系统化、综合化,从而创造出具有新功能的技术产品③改进性设计:在总的方案原理保持不变的情况下,对已有的产品进行局部变更,使其进一步满足某些特定需要的设计5.影响外观设计的因素①造型:平面设计的基本元素——点、线、面;物体的对称与平衡;②美感:动感;节奏感;方向感;比例;6.技术美的基本内容功能美;材质美;结构美;工艺美;色彩美;舒适美;规范美7.产品的人性化设计——人机关系人和外界(物体、环境、系统)的关系称为人机关系,对人机关系及其在设计中的运用的研究的科学称为人机工程学8.技术与设计的关系①设计是技术发展的基础,设计为技术提供了解决问题的方法②技术发展为设计创新提供了条件。

设计追求的是创新,创新是设计的灵魂,然而这种创新是继承基础上的创新,如果没有技术作基础,设计将难以实现③技术的发展需要发明与革新,设计催化了发明与革新,从而促进了技术的发展。

设计是技术发明和技术革新的核心过程,但设计也要依赖技术水平这个重要基础,任何新技术设计都是在已有技术基础上产生的。

技术的发展又为设计的创新提供了新的基础,使设计进入新的世界。

技术与设计是相互依存,相互促进的,其闪亮的结合点是创新9.设计的基本原则①科学性原则;②实用性原则;③创新性原则;④安全性原则;⑤经济性原则;⑥美观性原则;⑦技术规范性原则;⑧可持续发展原则1。

2019-2020年高中通用技术 第二章 第一节 技术与设计的关系教案1

2019-2020年高中通用技术 第二章 第一节 技术与设计的关系教案1

第二章2019-2020年高中通用技术第二章第一节技术与设计的关系教案1学习目标:1、理解技术与设计的关系,学会分析设计在技术发明和革新中的作用。

2、了解技术更新对设计产生的重要影响。

3、理解设计的丰富内涵。

教学重点:理解技术与设计的辩证关系教学难点:培养学生多角度思考问题、建立正确技术设计观念能力目标:培养学生对知识的理解和分析能力,学会通过案例分析理解设计的丰富内涵及学会分析设计在技术发明和革新中的作用。

思维品质培养目标:打破学生对设计的神秘感,充分挖掘教材中潜在的教育价值,提高学生的技术素养,培养学生良好的思想品质。

教学分析:本节内容是本章教学内容的基础,教学重在培养学生从分析案例的过程中考察其对知识的理解和掌握情及如何通过教学设计培养学生浓厚的学习兴趣。

因此,建议教学以案例阅读分析和师生互动交流为教学主线,提供直观形象及丰富多彩的教具和图片及详实的技术资料对教学进行辅助,力求以通过经典的“案例分析”、“阅读材料”和师生“讨论”为课堂主线,从一个个学生感兴趣的现实生活和知识经验中的实例出发展开教学,引导学生由浅简到深繁、由易到难地参与讨论和分析,感受设计的重要性,领会技术与设计的辩证关系,培养设计的兴趣及想象力,提高审美情趣。

教学课时:1课时教学器材:多媒体课件,手机、等教学过程与内容:(一)组织教学(二)新课导入设计存在于我们日常生活的各个角落,我们今天生活的世界就是一个技术的世界,而任何一项技术的创新和改进都离不开设计,设计丰富了我们的生活、工作和学习。

设计给我们带来了生活的快乐和事业进取成功的意义。

因此,设计于我们就象说话走路一样自然,也象空气一样无所不在。

[多媒体展示图片]:室内装修设计图、建筑设计图、服装设计图、及各种生活技术产品设计图(主要以电话技术发展史收集图片为例:手摇电话——拨号电话——固定电话——移动电话——大哥大手机——具备各种功能和新颖款式手机等)[结论] 生活中处处存在着设计。

通用技术地质版必修一第二章第一节揭开设计的面纱

通用技术地质版必修一第二章第一节揭开设计的面纱

[观察]以下设计你感到有什么问题?
【思考】
人在设计椅子时应考虑哪些人机关系?
设计座椅考虑因素
[观察与交流]
1、观察一件对称与不对称的物体,写出 评价意见,并与小组同学交流。 2、选择一件你认为色彩搭配较好的物品 从色彩、技术美上加以评价与交流 。。
中国未来十大著名建筑设计赏析
1.上海--世茂国际广场: 上海浦西第一高楼, 总建筑面积14万平 方米,主体建筑高达 333米。
反复。
二、设计及其特点
设计就是从确定的目标出发,经过 一定的规划、分析和决策产生相应的文 字、数据、图形等信息的过程。 简单的说,设计其实就是问题求解的 计划过程。
设计的特点
1、设计课题的源泉是人类的需求 2、设计的本质是创新 3、设计的领域很广泛 4、设计工作需考虑多方面问题 5、设计需要发挥团队精神
葡萄牙奥比都斯:婚礼之城 “婚礼之城”奥比都斯碎石路旁,错落有致地伫立着白 屋子,屋顶一律为橙黄色瓦。“去过那儿之后,你会情 不自禁地做上几行诗”,这是诗意的感动,也是所有去 过这里的人的共同感受。
法国普罗旺斯:紫色的骑士爱情
普罗旺斯是欧洲的“骑士之城:得名于影片《屋顶上的轻骑兵》。 意大利骑士安杰罗为革命事业逃至这里。知遇之恩使绅士与淑女宝 琳娜的邂逅成就为一段乱世情缘……当宝琳娜与安杰罗再次相遇,在
对称
平衡
动感
节奏感
方向感
Hale Waihona Puke 比例世界上最古怪的建筑
会跳舞的房子
捷克首都布拉格最受争议的 后现代结构主义建筑之一, 坐落于沃尔塔瓦河畔。 房子造型充满曲线韵律,蜿 延扭转的双塔就像是两个人 相拥而舞,因此被称为“跳 舞的房子”———左边是玻 璃帷幔外观的“女舞者”, 上窄下宽像舞裙的样子,右 边圆柱状的则是“男舞者”, 所以又有人以著名的双人舞 者金姬· 罗杰斯及弗雷德· 阿 斯泰尔将大楼 命名为“金 姬和弗雷德”,两栋建筑物 像极了他们舞影婆娑的样子。

高一通用技术_第二章_第一节_揭开设计的面纱课件_地质版

高一通用技术_第二章_第一节_揭开设计的面纱课件_地质版

色相 可能产生的抽象感觉 红色 艳丽、热情、紧张、欢乐.兴奋、 停止、危险、庸俗 橙色 热烈、温暖,阳光、希望、高兴、 刺激、精神 黄色 柔和、明朗、开心、生命、温和、 舒服 绿色 生命、青春、安宁、平衡、希望、 新鲜、生长、前进、清爽 黑色 中立、严厉、阴沉、庄严、迟钝、 不安、死亡、罪恶
蓝 色 紫 色 白 色 灰 色
案例2 改良拐杖
也是一名高中生,他的邻居大叔在外打工时扭伤了腿,柱着拐杖回
家休养。每天看到大叔艰难地上楼、艰难地下蹲。使章晓军同学产 生了要为大叔减轻痛苦的强烈愿望。他经过分析,只要拐杖能随着
人动作的需要变化长度,让拐杖什么时候都能起到作用,就能帮助
用拐杖的人方便地完成上楼、下蹲等动作。经过多次的试验、改进, 最后终于完成了这项产品的发明。并获得省科技发明二等奖。
家装设计前后对比图
对设计是否恐惧?
案例1 多功能量角器
浙江省有一位高中学生,设计了一个“多功能量角器”。获得了浙江省 青少年科技发明奖。她是怎样发现了这个设计项目的呢?原来是因为做 错了一道数学题。一次数学作业本发下来,在一道题上老师划了一个大 红叉。仔细一看是因为三角函数值查错了。她想,可不可以不用查表就 得到函数值呢?如果能将函数值刻在量角器上,不是很方便吗?因此, 她决定设计一个“多功能量角器”。经过她的刻苦钻研和实验,终于获 得了成功。
2、综合性设计(重新组合,合设计系 统化、综合化) 3、改进性设计(局部变更)
影响外观设计的因素: 1.基本元素:点、线、面 2.物体的对称与平衡
一、造型
1.色相不同给人的感觉不同
2.对比产生刺激的效果。 3.用相近的色彩、色调、亮 二、色彩 度产生和谐的效果 4.色彩可以改变材料质感
诚实、认真、沉着、凉快、寂寞、 孤独、深思、博大 高贵、神秘、梦想、女性化、哀 伤、惦念、优郁 纯洁、单纯、开放、洁净 抑郁、冷酷、沉着、科技、冷静、 哀伤、暧昧、暗淡

2.1初识设计教学设计-高中通用技术地质版(2019)必修《技术与设计1

2.1初识设计教学设计-高中通用技术地质版(2019)必修《技术与设计1

第二章第一节初识设计一、核心素养目标1.明确设计的概念2.清楚技术与设计的关系3.培养学生的创新意识、技术思维4.优化学生的设计理念二、教学重点1.技术与设计的关系2.设计的理念三、教学难点1.技术与设计的辩证关系四、教学课时1课时五、教学过程(一)问题导入技术是人类合理开发利用自然的手段和方法,技术要为人服务,还必须经过工程和设计的转化,设计出满足人们生产、生活所需要的产品、服务、系统。

想一想,你身边的哪些事物是设计的产物?生:......师:同学门说的都对,例如还有服装设计、家居设计、车标设计等,我们可以看到设计无处不在,我们生活的城市环境,居住的高楼大厦,出门乘坐的交通工具,穿戴的服装鞋帽,饮食用的餐具、茶杯,写字用的笔,照明用的灯,家中舒适的桌椅沙发……都是设计的产物。

(二)什么是设计问题:通过刚才的描述,你觉得什么是设计?生:设计是围绕目标人群的具体要求,经过一定的规划、分析和决策,最终通过具体形式(模型、图纸、文本及电子文件等)表现的创造性活动。

师:同学们总结的很对,但在2015年10月,国际设计组织对设计进行了重新定义:设计是创新驱动的策略性解决问题的过程,通过创新的产品、系统、服务和体验来实现商业成功和提供更高品质的生活。

它是一种跨学科的专业,将创新、技术、商业、研究及消费者紧密联系在一起,共同进行的创造性活动,将需解决的问题、提出的解决方案进行可视化,重新解构问题,并将其作为建立更好的产品、系统、服务、体验或商业网络的机会,提供新的价值以及竞争优势。

简单来说,设计就是追求既具备技术可实现性和市场可行性,又能满足人们实际需要的创新成果的过程。

(三)设计与技术的关系技术活动使新的人工事物的诞生成为可能;工程是基于技术的有目的、有组织地改善人类生存状态和生存环境的活动,工程的核心是建造,这种活动使为人类服务的人工事物成为现实。

技术是手段,而工程则是过程。

设计是工程活动的一部分,设计可以分为工程设计和工业设计。

地质出版社高中通用技术必修技术与设计2全套PPT课件

地质出版社高中通用技术必修技术与设计2全套PPT课件
从“怎样构造”的角度,分析吊车、吊桶的搭配与连 接。
案头学习或工作时,大家都希望台灯具有方便调整高度的 功能。如果用一根能方便弯曲的软管去支撑台灯灯头,会是什 么结果呢?在用手施加的外力作用下,软管可以弯曲到人们所 期望的程度。可是,当手松开的时候,软管将会反弹,弯曲的 效果不尽如人意。蛇皮管台灯可以满足上述功能需求。因为, 只要适当地弯曲蛇皮管,就可以获得理想的采光。蛇皮管作为 这种台灯中的一个主要部件,主要起到支撑灯头、灯罩的作用。
二、结构的功能与分类
上面各例留下了许多问题:板凳、吊车与吊桶、蛇皮 管台灯的功能是什么?凳腿与凳面、吊车与吊绳以及台灯 座、灯头与蛇皮管之间是怎样搭配和排列的?它们在使用 中各受到哪些外力的作用?
1.结构的含义与功能
结构的含义与功能板凳,采用榫卯或钉子连接、腿之间 加掌或不加掌、用四条腿或是三条腿,板凳的结实或不结实、 稳定或不稳定,是不一样的,这些形态和性质都是由结构决 定的。
一、结构实例展示 ——结构的概念
实例1
三张板凳有什么不同? 让我们先从“怎样构造”的角度进行讨论。
想一想:如果第一个板凳断了1条腿,或者将 板凳的4条腿都做成直上直下的形状,那么人坐在 上面还能像原来那样稳当(稳定)吗?第二个板 凳的两条断掌起了什么作用?第三个板凳的那条 长掌又起了什么作用?
如果用钉子或螺钉连接,制作不是更 方便吗?为什么要用榫卵连接?
(1)实心结构:
(2)框架结构: (3)壳体结构:
问题思考
各种头盔,常见的都是圆弧形结构。为什么 这样做呢?当这种头盔受到外力冲击时,外力将 由弧面整体分担承受,抵抗变形。如果将这种头 盔做成长方体形或是多面体形的,受外力冲击时, 外力将主要由接触点所在的小平面承担,易使壳 体变形。联系实际生活,找出一些圆弧形壳体结 构、多面体形壳体结构的实例,指出它们的应用 场合。

地质版通用技术必修一第二章第一节《揭开设计的面纱》教学设计

地质版通用技术必修一第二章第一节《揭开设计的面纱》教学设计
活动1:尝试描述削笔刀的设计流程
活动2:对削笔刀改进设计的分析,总结出人们对削笔刀设计的需求
活动3:针对三种物品的缺陷,小组集体讨论出一个改进设计方案
4分享若干设计方案,让学生有一个展示自我的平台,同时增强自信心。
实践体验
巡回指导
根据完成任务的情况对学生做评价
自我评价和作品上交
指导学生评价
反馈
小结
这节课的收获,不仅仅是我们掌握了什么知识、具备了什么样的能力,更重要的是:----我们要怀有一颗善良的心,不断去尝试、去体验生活的精彩,用心去发现、去创造无限可能,规划好自己的人生路、成为你自己人生设计者!
认真听讲
加深印象
明确意义
板书设计:
2.1揭开设计的面纱
揭开设计的面纱教学设计
【教学流程】
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入
由关键词“设计”引入设计师、生活中的设计引入课程主题
仔细听讲
积极思考
提问式导入,先让学生知道本节课的知识要点,提高学生的学习兴趣。
新课
讲述生课堂任务一总结削笔刀的设计流程
根据流程总结出设计的特点
描述四种削笔刀的设计改进过程,通过对每一种削笔刀的优点、缺点的分析,让学生对设计的特点有个初步体验,完成课堂任务二
之后总结设计的5个特点,
初步体验设计,对三种物品的缺点进行描述,布置课堂任务三
小组展示,其他同学评价;
各自小组对自己的设计进一步修改后展示
对学生进行情感教育,明白设计存在我们的生命中,要把握好自己的,做自己人生的设计者!

高中通用技术 2.1揭开设计的面纱教案 地质版

高中通用技术 2.1揭开设计的面纱教案 地质版

第二章第一节揭开设计的面纱一.教学目标1、知识目标:(1)认识什么是设计,了解并掌握设计的一般过程及特点。

(2)了解影响外观设计的因素、并尝试运用外观设计的知识对已有的产品提出改进意见。

(3)通过体验个人和群体的互动关系,能欣赏他人的长处,取长补短,理解设计过程需要不断优化。

2、能力目标:能运用设计的一般过程指导设计活动。

3、情感态度价值观目标:养成在设计活动中遵循科学合理的基本工作程序的积极情感。

4、教学重难点:重点掌握设计的一般过程及特点,难点是对设计特点的认知与内化二、教学策略及媒体运用在本节的教学中,教师将采用“主导----主体”的设计模式,引导学生进行自主探究、知识架构和能力拓展。

总体教学流程为:“情境导入-----合作探究----总结提升-----能力展现”。

三、教学准备学生根据教师的布置利用课余时间完成了设计制作调查,经历设计的全过程。

社会生活中设计制作过程的视频片段。

四、教学模式:自主、合作、探究式学习方式,平等和谐的师生对话方式展开教学。

五、教学过程:教学环节1(设计的步骤)教师活动学生活动情境导入讲述蝶破蛹的故事。

师:从故事中你悟出了什么道理?小结:完成一件事情都有一个过程,须遵循一定的步骤。

设计也不例外,要坚持科学合理的工作程序。

那么设计一件物品需要哪些步骤(过程)呢?认真听讲并思考,感悟过程的重要意义。

回顾自我的设计调查过程,积极思考提出的问题,进入学习情境。

带着问题进入本部分内容的学习。

合作探究师:请同学们思考课本上提到的案例的设计过程,分组探讨在设计制作过程中经历哪些步骤?做了什么工作?以小组为单位,回顾思考自己亲历的设计制作过程,探究设计过程。

将经历的过程板书记录下来(为评价作准备)。

总结提升师:各个小组列出的过程有所不同,有些遗漏,有些重复,下面我们结合各小组的步骤综合一下,使之适合一般的设计都须经历的过程?对学生综合的结果质疑、归纳、总结,并呈现出设计的一般过程。

挖掘课程资源上好通用技术课论文

挖掘课程资源上好通用技术课论文

挖掘课程资源上好通用技术课摘要:通用技术课程是高中新课程改革中的一门新学科,它的发展还处在起步阶段,在课程实施过程中,各个学校普遍存在教学设施配备不足,教师专业知识匮乏,课程资源相对缺乏,普遍存在学生重视不足等问题。

作为一名通用技术一线教师,本文将立足于通用技术必修模块的两本教材,谈谈在实际教学中如何挖掘开发本学科课程资源。

关键词:挖掘;通用技术;课程资源中图分类号:g632 文献标识码:b 文章编号:1002-7661(2013)15-092-02一、我校通用技术课程资源现状分析1、实践室配套设施有限,利用率不高通用技术是一门立足实践的课程,它要求着力提高学生的技术素养,加强学生实践能力的培养,这就必须让学生在教学活动中亲自去设计、制作、试验。

建立通用技术专用教室,为通用技术课程实施配置必要的基本设备与工具,是开展正常教学的基础和前提。

如果没有相应的硬件配套设施,教学可能是“纸上谈兵”,很难达到培养学生的技术素养的目的。

去年,我校迎来了一级达标复查验收,作为高中新课改的通用技术课程自然也成了关注的焦点,为了准备这次复查验收,我校通用技术实验室不断得到扩充,购买了一些新的设备。

如:钳工、木工等器材,我校目前已有木工室、钳工室、制图室等通用技术专用教室,但远远不能满足学生对设备的实践操作需求。

2、教学配套资源不足,网络教学资源参差不齐通用技术课是一门综合性很强的课程,涵盖了许多学科知识。

教材作为通用技术课的主要课程资源,规定了教学的目标和方向。

目前,我校采用的教材是地质版通用技术教材,而教师手上的参考资料也仅仅只是一本配套教参,由于本学科具有较强的时代感,需要展现不断发展创新的技术,教材中的案例内容偏于滞后,单凭教材和教参是远远不够的,这就要求教师要在日常生活和工作中注重搜集更多的课外资料,来开拓学生的视野。

因此,备课难成了很多通用技术老师的共识。

课前,往往要查阅很多资料,但是目前的通用技术课程资源内容存在着严重不足,已有的资源网站在与教学同步方面也不能满足一线教师的需要,而且教材也没有统一的版本,网络上更多的是苏教版通用技术资源,而地质版的教材相关的教学资源非常之少。

高中通用技术 2.1揭开设计的面纱课件 地质版

高中通用技术 2.1揭开设计的面纱课件 地质版

• 平面设计的基本元素: 点、线、面
• 物体的对称与平衡

此外,协调统一、
空间合理、体积适宜等,
都是造型(zàoxíng)设 计应考虑的因素。
第十三页,共22页。
色彩(sècǎi)
第十四页,共22页。
• 1、色彩给人的抽象感觉不同
• 2、色彩的对比可以(kěyǐ)产生刺激性 的效果
• 3、注意色彩的和谐(选用接近的色彩、 色调、亮度)
心存设计(shèjì) 的梦想
——2.1揭开设计(shèjì)的面
第一页,共22页。
第二页,共22页。
• 人人都可以进行设计,人人都可 以有所发明,每个人都有创造的 潜能(qián nénɡ)。只要积极动脑, 勇敢地动手,尝试着去发明,去 创造,就会有所成就。
第三页,共22页。
生活处处(chùchù) 有设计
• 4、色彩的巧妙运用可以(kěyǐ)仿造出
材质的质感
第十五页,共22页。
美感(měigǎn)
• 动感(dònɡ ɡǎn) • 节奏感 • 方向感 • 比例
第十六页,共22页。
人机工程学
• 人机工程学是研究“人—机—环境”系统中 人、机、环境三大要素之间的关系,为解决 系统中人的效能、健康等问题提供理论(lǐlùn) 与方法的科学。
第四页,共22页。
第五页,共22页。
第六页,共22页。
第七页,共22页。
• 身边处处有设计。 • 设计是怎么(zěn me)完成的呢? • 设计要经过一个什么样的过程?
第八页,共22页。
设计的一般(yībān)过程
• 发现(fāxiàn)与明确问题 • 制定设计方案 • 制作原型或模型 • 优化设计方案 • 编写产品使用说明书

第二章第一节揭开设计的面纱(三课时)

第二章第一节揭开设计的面纱(三课时)

第二章第一节揭开设计的面纱(3)通用技术必修模块“技术与技术1”第二章第一节《揭开设计的面纱》主要阐述了设计是一个有计划的创新活动,应遵循科学合理的基本程序,即发现和明确问题,制定设计方案,制作模型或原型,优化设计方案,编写产品使用说明书。

本节内容为深入学习后面各章节作铺垫。

学生通过本章节的学习,体验到科学合理的设计过程有助于设计活动的顺利开展,理解遵循设计的一般过程的重要作用,从而养成良好的设计习惯和技术素养。

二、教学目标分析1、知识目标:(1)认识什么是设计,了解并掌握设计的一般过程及特点。

(2)了解影响外观设计的因素、并尝试运用外观设计的知识对已有的产品提出改进意见。

(3)通过体验个人和群体的互动关系,能欣赏他人的长处,取长补短,理解设计过程需要不断优化。

2、能力目标:能运用设计的一般过程指导设计活动。

3、情感态度价值观目标:养成在设计活动中遵循科学合理的基本工作程序的积极情感。

4、教学重难点:重点掌握设计的一般过程及特点,难点是对设计特点的认知与内化三、教学过程:应该说,人从每天早晨睁开眼睛就开始了设计。

例如早上起床,是先穿衣服呢,还是先刷牙?下午下课后,是先去打饭呢,还是去球场踢球?等等。

那么,这是不是我们这本书里指的设计呢?可以肯定地说,这些设计跟我们这本书里所说的设计是不同的。

生活中设计的例子还有很多,如人民币防伪技术、身份证技术设计等,设计有着丰富的内涵。

(一) 导入:实物展示:茶杯、笔、木雕、弹簧称等.提问学生这些物品是不是原本就存在的?学生回答提问物品是怎么样来的?从而激发学生的求知和兴趣.(二) 授课一、设计的一般过程:提问:把大象放冰箱冷冻分几步??做任何事情都有步骤,设计也不例外!我们在第一节课的时候总结过设计的步骤!在我们书上P29P30页上分别以(家用餐厅装修设计)(生态垃圾桶的设计)为例给我讲了设计的一般过程,我们再来复习一下看看与我们讲的有什么区别,它的作用是什么?1、发现与明确问题2、制定设计方案3、制作原型或模型4、方案的评价与优化5、编写产品使用说明书(使用)(维护)分析教室垃圾筒的问题〔课文案例〕生态垃圾桶我们每一个教室都用一个大垃圾桶,我看见什么也有。

高中通用技术_揭开设计的面纱教学课件设计

高中通用技术_揭开设计的面纱教学课件设计

一、设计的过程
家用餐厅装修设计:
确定 选题
制定设计 方案
方案的评价 与优化
方案的确定 与实施
生态垃圾桶的设计过程:
பைடு நூலகம்
根据 人的需求 提出课题
收集信息 制作方案
制作模型 进行测试
评价、优化 设计方案
完成产品、编写 使用说明书

发现与明确问题


制定设计方案

般 过
制作原型或模型

优化设计方案
编写产品使用说明书
第一节:揭开设计的面纱
学习目标: 1、知识目标:
(1)认识什么是设计。 (2)了解掌握设计的一般过程及特点。 2、能力目标:能运用设计的一般过程指导设计活动。 3、情感态度价值观目标:养成在设计活动中,遵循科学合理的基本
工作程序的积极情感。
重点:掌握设计的一般过程及特点。
难点:对设计特点的认知和内化。
想一想
回忆以上三个案列, 能不能总结出设计的特点?
三、设计的特点
1、设计源泉是满足人类的需求 2、设计的本质是创新 3、设计的领域很广泛 4、设计工作需要考虑多方面问题 5、设计需要团队合作
源泉 本质 范围 因素 合作
四、本节课有什么收获
设计的一般过程、设计定义、设计特点
做一做
课题:便携凳子的设计
(要求:运用设计过程)
这只是设计的普遍过程,在具体事例中有不同的变化或反复。
练一练
我们西校区准备修建 新的操场,它需要经过哪 些过程。
练一练
西校区
东校区
图纸
总体图
使用说明
二、设计的定义
定义:就是从确定的目标出发,经过一定的规划、

高一通用技术 第一节揭开设计的面纱课件

高一通用技术 第一节揭开设计的面纱课件
第三十六页,编辑于星期五:八点 四十四分。
四、产品的人性化设计
1、人机关系 生活中,每个人无时无刻不与身边的物品发生
联系。当人在使用物品时,物品和人产生了一种 相互关系。这种关系成为人机关系。
找出下列活动中的 “人”与“ 机”,体会其人机关系。
1、教师拿着粉笔板书。
2、农民用锄头锄地。
3、渔翁在河边用钓鱼竿钓鱼。 4、司机手握方向盘。
人机工程学是一门研究人、机、环境如何才能
到达最正确匹配,是人—机—环境系统能够适合
人的生理和心理特点,以保证平安、健康、高效、
舒适地进行工作和生活的科学。
例如:鼠标形状要符合人的手掌的弧度;沙发靠背要适合人的 脊柱向后弯曲度;双肩包要使人体脊柱两侧受力均衡;医院的
病床及设施要满足病人的特殊需要……这些都是设计中人机 工程学原理的应用。
方是 案确实定与实施
按设计方案实施,布置墙体
第十三页,编辑于星期五:八点 四十四分。
设计的一般过程是:

发 现 与 明 确 问 题
制 定 设 计 方 案
制 作 原 型 或 模 型
优 化 设 计 方 案
写 产 品 使 用 说 明

第十四页,编辑于星期五:八点 四十四分。
设计的过程是科学合理的程序行动过程, 但并非固定模式,是一个动态开展的过程, 需要不断优化。
〔一〕造形 〔二〕色彩
〔三〕美感
第十八页,编辑于星期五:八点 四十四分。
造形
• 1、平面设计的根本元素
• 点----不同大小的点,不同的排列和密度可

以产生不同的表现效果
• 线----线条是各种形象的根底
• 面----面有不同的形状、大小和方向。不同

第讲 揭开设计的面纱

第讲 揭开设计的面纱

跃华高中 通用技术课程
34
跃华高中 通用技术课程
二、色彩
1.色相不同给人的感觉不同 2.对比产生刺激的效果 3.用相近的色彩、色调、亮度产生和谐的效果
4.色彩可以改变材料质感
35
跃华高中 通用技术课程
红色 橙色 黄色 绿色
黑色
艳丽、热情、紧张、欢乐.兴奋、停止、危险、庸俗 热烈、温暖,阳光、希望、高兴、刺激、精神 柔和、明朗、开心、生命、温和、舒服 生命、青春、安宁、平衡、希望、新鲜、生长、前进、
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跃华高中 通用技术课程
4、冉明同学对自己使用的调光台灯进行了改造,使其 在原有功能的基础上增加了定时关灯等功能。他的这
项设计属于( B)
A、开发性设计 B、改进性设计
C、综合性设计 D、创造性设计
5、不同颜色的物品可以使人产生不同的感觉。能使人 产生青春、平稳、希望、清爽感觉的一种颜色是( )
47
跃华高中 通用技术课程
高考链接
2.设计如图所示的桌、椅时,从人机关系
的角度出发,不需要考虑的是 A、桌、椅的高度差
B
B、桌、椅的加工工期
C、桌、椅的棱角形状
D、桌、椅的高度
48
跃华高中 通用技术课程
例题解析
3.商场中的手扶电梯的设计主要实现了人机
B 关系中的哪个目标?( )
A、安全 B、高效 C、健康 D、舒适
客厅设计前后对比图
整改前:原来的客厅很单 薄简陋,缺乏设计的影子, 空空四壁、过小的吸顶灯 和拖沓的窗帘是它给人 最深刻的印象。
5
跃华高中 通用技术课程
整改前:原来的餐 厅简单而凌乱, 在
家具与色调方面也 不是很统一。
整改后:设计师努

第2章开启设计之旅教案-高中通用技术地质版必修《技术与设计1》

第2章开启设计之旅教案-高中通用技术地质版必修《技术与设计1》

第二章开启设计之旅第一节初识设计一、教学目标与学科核心素养技术意识:能结合具体的产品,说明技术与设计的相互关系,阐明技术设计的特征;能在运用技术原理进行技术活动的过程中,形成规范、安全的技术习惯;通过案例分析,理清技术与设计的相互关系;通过活动体验和案例分析,理解设计的丰富内涵,阐述技术设计的特征。

二、教学重点、难点:设计的含义以及技术与设计的相互关系。

三、教学过程1. 情境引入小杨打算为自己家里的学习桌添置一个笔筒,用于放置文具物品等。

2.活动探究活动1:探析技术与设计的关系小杨在商场里收集到好多类型笔筒,赏析作品,思考笔筒在设计上的变化。

案例分析:金属百变笔筒的设计产品名称:创意百变笔筒产品材质:铝合金身,绒布垫底制作工艺:一次成型工艺,二次高光工艺主要特点:(1)金属质感,线条简约,适合各种场合,不仅仅是笔筒,也是桌面生活的艺术品。

(2)创意使用,想变就变,既可中规中矩,又可随心所欲。

(3)人性化的设计,笔筒内部作弧形处理,使用者轻松且舒适地拿与放,按需收纳,主要文具常在手边,好拿好放,用完即刻归位。

(4)以纯金属打造,可旋转,结构稳定,避免侧翻,底部密织绒布防滑,且可防止刮擦桌面。

知识点拨:(1)设计是技术发展的重要驱动力。

一项技术的产生、更新、改进需要设计,设计是已有技术成果转化的桥梁和纽带,设计促进技术的更新,富有创造性的设计使产品具有新的品质,当然这种新品质的实现需要更先进的技术投入和支持,从而在实现设计方案的过程中发展技术。

(2)技术是设计的平台,没有技术作为基础,设计将难以表现和实现。

技术的进步直接制约设计的发展,先进的技术可以实现创新性设计。

思考:随着技术的发展,这种常见的办公用具会有什么样新的发展?技术发展对设计产生哪些重要影响?活动2:体验设计的丰富内涵设计是人类基于一定的设想,有目的、有规划的创造性活动。

任务:用3D打印笔设计制作一个个性化笔筒。

工具/原料:3D打印笔1支、3D打印笔电源+电源线、PLA材料、纸膜垫板、剪刀。

揭开设计的面纱 第二课时 课件-高二上学期通用技术地质版必修1

揭开设计的面纱 第二课时 课件-高二上学期通用技术地质版必修1

一、动感
动感是设计者在作品中表现出来的一种带有想象化的感觉。
二、节奏感
有规律的变化,可以产生出节奏效果。
三、方向感
具有方向的物品,会指物体各个部分之间相互的大小关系。正确的比例既具有 实用的价值意义,又能产生舒适的视觉效果。如:黄金比例
四、比例
斐波那契螺旋线,也称“黄金螺旋线”,是根据斐波那契数列画出来的螺旋曲线,自 然界中存在许多斐波那契螺旋线的图案,是自然界最完美的经典黄金比例。作图规则是在 以斐波那契数为边的正方形拼成的长方形中画一个90度的扇形,连起来的弧线就是斐波那 契螺旋线。 。
四、比例
斐波那契螺旋线,也称“黄金螺旋线”,是根据斐波那契数列画出来的螺旋曲线,自 然界中存在许多斐波那契螺旋线的图案,是自然界最完美的经典黄金比例。作图规则是在 以斐波那契数为边的正方形拼成的长方形中画一个90度的扇形,连起来的弧线就是斐波那 契螺旋线。 。
在通常的意义下,点被看作 零维对象,线被看作一维对象, 面被看作二维对象。点动成线, 线动成面。
平面设计的基本元素
点是最基本的元素,不同大小的点,不同的排列和密度可以产生 不同的表现效果。
像素:是指在由一个数字序列表示的图 像中的一个最小单位,称为像素。可以将像 素视为整个图像中不可分割的单位或者是元 素。不可分割的意思是它不能够再切割成更 小单位抑或是元素,它是以一个单一颜色的 小格存在。每一个点阵图像包含了一定量的 像素,这些像素决定图像在屏幕上所呈现的 大小。
四、比例
不正常的比例通常体现夸张、突出、卡通的效果。
产品的人性化设计
我们设计和制造的产品大部分都是从人的需求出发供人使用 的。人和外界(物体、环境、系统)的这些关系称为人机关系。 对人机关系及其在设计中的运用的研究的科学称为人机工程学。
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衣 衣



从以上的设计当中,你有什么感悟?
问题与讨论:
任务探究一:
二、设计的一般过程
家用餐厅装修设计 根据餐厅的面积大小、家庭人口多少以及家庭的经济条件,确定餐厅设 计的基本要求------方便、实用、舒适、美观、能合理利用空间
按照餐厅设计的基本要求,制定餐厅设计方案。如餐 桌的设计、餐厅角落酒柜的设计等
不对称的设计也 能创造一种新颖、 突破传统的效果
对称的形状设 计给人稳重、安 全、规律的感觉
通用技术 General technology
通用技术 General technology
校微设计
校徽是"北大"两个篆 字的上下排列,其中 "北字"构成背对背的 两个侧立的人像,而 "大字"构成了一个正 面站立的人像。北大 的校徽形状像一个直 立的人,代表着北大 “以人为本”的宗 旨。这是蔡元培任校 长期间请鲁迅先生设 计的。
醉态可掬的扭曲房子
位于波兰索波特
市,是一家生意兴隆 的购物中心的附属建 筑,已成为当地著名 旅游
三角形摩天大楼
在世界各地的摩天
大楼中, 它的三角 形外观显得格外独 特,仿佛一座现代 的金字塔直指云霄,
人们好奇的是:它
的房间是否也成三 角形?
屋 顶 触 地 的 角 楼 135
楼 层 可 移 动 的 啤 酒 厂
这栋建筑是由英 国建筑师扎哈迪 德花费2.35亿英 镑设计的。它就 位于Burj Dubai 的旁边。 计划于 2010年完成
课外作业:为矿泉水瓶子变一个新花样
发现问题:每天,你去商店买矿泉水,水喝完后,随手把瓶
子丢掉,这样多不卫生。你认为瓶子(包括瓶盖)能做什么? ※ 确定设计项目: ※ 明确设计要求: ※ 设计分析 :
车标设计
日本丰田汽车公司 的标志是由三个椭 圆的环形组成,中间 两个椭圆一横一竖 构成一个T,这是丰 田汽车公司的英文 名称"TOYOTA"的 第一个字母,椭圆代 表地球,反映出要把 三个同心圆 构成的圆面。外环上下是英文校名; 中环左右并列着“自强不息”与 “厚德载物”两个词组,出自《易》 乾坤两卦的大象辞:“天行健,君 子以自强不息”和“地势坤,君子 以厚德载物”。这两个词组基本上 概括了《易经》的全部内涵,实际 上也就体现了孔子对君子人格的基 本要求。而清华大学能以此孔子名 言作为办学的精神标志,可见其在 努力办成世界第一流大学的同时, 既注重加强对我国传统教育的研究, 也注重培养新型君子人格的教育。 这无疑也将会使孔子古老的君子人 格焕发青春,具有持久的生命力和 更大的魅力。
第二章 步入设计殿堂
第一节 揭开设计的面纱
一、身边处处有设计
设计并非科学家、专家、工程师的专利, 也并不只是雄伟的建筑、神奇的电脑、飞 船、导弹,只要仔细思考一下,就会发现, 我们身边处处有设计。
服 装 设 计
发 型 设 计
室 内 设 计
室 内 设 计
桥 梁 设 计
建 筑 设 计 揭开设计的 面纱
世界上最古怪的建筑
会跳舞的房子
捷克首都布拉格最受争议的 后现代结构主义建筑之一, 坐落于沃尔塔瓦河畔。 房子造型充满曲线韵律,蜿 延扭转的双塔就像是两个人 相拥而舞,因此被称为“跳 舞的房子”———左边是玻 璃帷幔外观的“女舞者”, 上窄下宽像舞裙的样子,右 边圆柱状的则是“男舞者”, 所以又有人以著名的双人舞 者金姬· 罗杰斯及弗雷德· 阿 斯泰尔将大楼 命名为“金 姬和弗雷德”,两栋建筑物 像极了他们舞影婆娑的样子。
裂开两半的博物馆 : 美国奥兰多市的“里普利信不信由你”博物 馆
“八”字型实验大厦:
美 国 最 大 的 高 能 物 理 实 验 室
这栋建筑是由英 国建筑师扎哈迪 德花费2.35亿英 镑设计的。它就 位于Burj Dubai 的旁边。 计划于 2010年完成
这个叫做 Anara大楼虽然 比那个世界上最 高的矮了一些 (低了约500英 尺)。但是它奇 特的外观比迪拜 塔倒是好很多, 上面的那个不是 风力发电机,而 是餐厅。
底朝天倒着盖的博物馆 : 地基在上,歪倒在另 一栋低矮建筑物上,门前 几棵棕榄树是倒着长的, 连大门的招牌字Wonder Works(奇迹工作楼)也是倒 着写的,为了营造摇摇欲 坠的效果,房子还会发出 吱吱哑哑仿佛老旧木门开 合断裂的声音。大楼里面 是一个声光互动博物馆, 有大约100个古怪的互动展 览,参观者可以自己设计 过山车,然后再亲自试坐, 还可以体会地震,飓风等 自然灾难的真实效果。
(2)设计本质是创新 设计指的是一种新产品的创新活动。 其目的是在给定的条件下,寻求最优化 的方案,研究和创新的产品、过程或系 统。
3、设计的领域很广泛
设计的对象,不仅局限于新产品设计, 还包括新技术的设计、新工艺方案的设计 等;也不仅局限于个体产品的设计,还包 括系统工程„„
4、设计工作需要考虑多方面问题 设计主要是一项智力活动,必须考虑多方面 的问题。总体上有两个方面的内容:一是解 决好技术产品中物与物关系的问题。二是解 决好技术产品与人的关系问题,建立以人为 本的设计价值观念。
迪拜塔,高818米 可用楼层超过160 层,建成后将成为 世界最高建筑,除 了高度挑战极限, 迪拜塔采用世界最 快电梯,速度达 17.5米/秒。即使是 临时用来建筑施工 的电梯速度也快得 惊人,从首层升至 124层景观层只用 了70秒左右。
这座极具未来色彩的建
世界著名设计师扎哈· 哈迪德设计的表演艺术中心像一个科幻世界 里的变形虫,这个建筑的外面装饰了网状的玻璃窗结构。
生态垃圾桶的设计过程:
根据人们的需求
提出课题 评价,优化设计
收集信息,制定
制作模型,进行
设计方案
测试
完成产品,编写产品使
方案
用说明书
设计的一般过程:
发现与明确问题
制定设计方案
制作原型或模型
优化设计方案
编写产品使用说明书
注意:
1.这只是一个普遍的设计过程,针对不同的设计,各 个环节都有相应变化,而不是一个规定的程序,在 实际的设计过程中,这种过程可能发生变化,也可 能产生反复。 2.技术设计的一般过程是必须遵守的步骤,省略某些 步骤会带来设计的缺陷,甚至造成重大的失误,最 后导致设计失败。 如:泰坦尼克号上的救生艇不足,而造成重大的灾 难,也是设计上的缺陷。又如魁北克大桥的坍塌, 是因为擅自将原来/底500M的桥长延长到了600M,而 又没有经过再次论证和优化设计方案造成的。
车标设计
车标设计
公司全称3个词的首位 字母缩写,内圆的圆形 蓝白间隔的图案,表示 蓝天、白云和运转不停 的螺旋桨,创意新颖, 既体现了该公司的悠久 历史,显示公司过去在 航空发动机技术方面的 领先地位,又象征着公 司在广阔的时空旅程中, 以最创新的科技、最先 进的观念,满足消费者 最大的愿望,反映了宝 马公司蓬勃向上的气势 与日新月异的面貌
5、设计需要发挥团队精神 一项成功的设计,需要市场调研人员、设 计师、工程技术人员组成的团队分工合作、 实现领域间的合作与互动,树立以用户为 中心的产品观念,共同关心产品的有用性、 可用性、和吸引力。
设计的特点:
1、设计课题的源泉是人类的需求 2、设计本质是创新
3、设计的领域很广泛 4、设计工作需要考虑多方面问题 5、设计需要发挥团队精神
任务探究二:
什么是设计?
二、设计及其特点
1、设计
就是从确定的目标出发,经过一定的规 划、分析和决策,产生相应的文字、数据、 图形等信息的过程。 简单地说, 设计其实就是问题求解的计划过程。
2、设计的特点:
(1)设计课题的源泉是人类的需求
人类为了适应生存环境,在不同阶段会提 出不同需求。一种需求满足后,又会在此 基础上提出更新、更高的需求。设计的目 的正是为了满足人类的需求。
迪拜的钻戒 旅馆。它有 天蓝色月亮 神的感觉, 这个设计可 以说是疯狂 透顶,每个 分支都是一 个房间,你 如果去住的 话,记得时 时背着降落 伞。
让一座摩天大楼 在空中旋转“跳 舞”,听上去像 是科幻小说。可 迪拜就在建设这 样一个建筑,它 将是世界首个风 力发电的旋转摩 天大楼,预计 2010年世人就可 以欣赏到这座大 楼的翩翩“舞 姿”。
按照设计要求选择原料,并确定加工工艺 否 让家人、朋友对设计方案进行评价,并进一步优化设计方案 是 按照设计方案实施,进行餐厅装修和家具摆放
餐厅设计的步骤:
确定选题
制定设计方案
方案的评价与优化
方案的确定与实施
[案例分析]生态垃圾桶的设计过程
将垃圾进行科学的分类和处理是保护生态环境的重要 措施;为此,工程师设计了一种生态垃圾桶,其目的 是制作一个清洁、小巧、有个性的垃圾桶。
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