小学数学北师大2011课标版三年级三年级下册数学平移和旋转
北师大版小学三年级下册数学《平移和旋转》评课稿
北师大版小学三年级下册数学《平移和旋转》评课稿课程背景本小学三年级下册数学课程的主题是《移动的物体》。
其中，本单元《平移和旋转》是单元中的一部分。
平移和旋转是二维图形的移动，涉及到的概念有：图形的位置、图形的相对位置和图形的方向。
教师通过本节课的教学，让学生了解平移和旋转的基本概念，掌握不同图形的平移和旋转方法，并能够运用于实际问题中。
课程内容课程目标本节课的主要目标是：1.让学生了解二维图形的平移和旋转，并掌握相关的概念。
2.通过操作物体，让学生掌握图形的平移和旋转的方式。
3.让学生能够运用图形的平移和旋转解决实际问题。
课程内容本节课的内容主要分为三个部分：一、引入教师用实物锁、尺子、线等教具，引入平移和旋转的概念。
然后执行一些平移和旋转操作。
让学生观察、听教师的讲解，并讨论如何描述被操作物体经过的运动变化、运动轨迹等。
二、概念讲解在引入部分后，教师会进一步讲解平移和旋转的概念，例如：•平移：平移是图形沿着某一方向平行地移动，仍保持原来的形状和大小。
比如我们可以用“向左/右平移X格”来描述一个图形的平移。
•旋转：旋转是图形沿着某一点旋转一定的角度，仍保持原来的形状和大小。
我们可以用“以点O为中心逆(顺)时针旋转X度”来描述一个图形的旋转。
三、练习与应用在讲解完平移和旋转的概念后，教师会将学生分为小组，让学生进行平移和旋转的练习，共同讨论如何用关键词和语言描述运动变化。
随后，教师会让学生尝试利用所学知识解决实际问题，比如计算一个图形在平移和旋转后的位置。
教学反思教学亮点本节课的亮点在于通过操作物体，引导学生掌握图形的平移和旋转方式。
教师还通过实际问题的解决，帮助学生将所学知识应用到实际情境中，深化了他们的理解。
存在问题和建议本节课虽然引导学生理解平移和旋转的概念，但对于不同图形的具体操作，建议在课前准备好更多的图形，以确保学生对于平移、旋转操作的掌握更加熟练。
总结通过教学实践，本节课落实了学科知识与技能相结合的教学模式，使学生在课堂上更好理解平移和旋转的概念，掌握它们的实际操作方法，并能把所学知识用于实际问题中。
《平移和旋转》教案含教学设计三年级下册数学北师大版
一、教学内容
《平移和旋转》教案含教学设计，选自三年级下册数学北师大版第四章第一、二节。本节课主要内容包括：
1.平移的定义与特征：让学生理解平移是物体运动的一种形式，掌握平移的基本特征，如方向和距离不变。
2.旋转的定义与特征：让学生了解旋转是物体运动的另一种形式，认识旋转的中心、方向和角度等基本特征。
（3）识别实际生活中的平移和旋转现象：引导学生观察和思考生活中的实例，如推拉门、风车等，加深对平移和旋转的理解。
举例：展示推拉门、风车等图片，让学生分析这些物体运动过程中的平移和旋转现象。
2.教学难点
（1）区分平移与旋转：对于初学者来说，区分平移和旋转是一个难点。需要通过具体实例和练习，让学生掌握两者的区别。
举例：设计一个拼图游戏，让学生利用平移和旋转将打散的图形还原，培养学生的实际应用能力。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《平移和旋转》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过物体移动或转动的情形？”比如，我们家里的门开关时就是平移，而风车转动则是旋转。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索平移和旋转的奥秘。
4.增强学生的应用意识：使学生能够运用平移和旋转的知识解决实际问题，体会数学与生活的紧密联系，提高解决问题的能力。
5.培养学生的创新能力：鼓励学生在探索平移和旋转的过程中，发挥想象，提出新的问题，寻求独特的解决方案。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）掌握平移的定义及性质：平移是指物体沿直线运动，保持形状和大小不变，方向和距离一致。通过实例让学生理解平移的核心特点，如方向和距离不变。
《平移和旋转》说课稿
《平移和旋转》说课稿《平移和旋转》说课稿1一、说教材1、教材内容：义务教育课程标准小学数学北师大版三年级下册第二单元的《欣赏与设计》。
2、教材分析：本单元把平移、旋转与轴对称等图形的变换作为学习与研究的内容，从运动变化的角度去探索和认识空间与图形。
3、教学对象分析：三年级学生已具有了一定的计算机应用能力，对网络具有浓厚的兴趣。
平移、旋转和轴对称等概念性教学比较抽象，仅仅借助于书本和黑板等静态工具不易于学生理解。
计算机能动态地展示轴对称、平移和旋转的特征，可以突破平日课堂教学中无法解决的问题。
所以，我选择在网络环境下对这一部分知识进行教学。
4、教学目标：结合教材特点，三年级学生的实际水平、心理特点以及认知规律，我确定了如下的教学目标：?知识与技能：在欣赏与设计图案的过程中体会平移、旋转和轴对称在图案中的作用。
?过程与方法：学生运用平移、旋转和轴对称图形的特征，设计精美图案。
?情感态度与价值观：学生在欣赏与设计图案的过程中感受图案的美。
5、教学重难点：教学重点：在欣赏与设计图案的过程中，体会平移、旋转和轴对称在图案中的作用。
教学难点：运用平移、旋转和轴对称图形的变换设计精美图案。
二、说教法：数学是一门培养人的思维，发展人的思维的重要学科。
教学中不仅要让学生“知其然”，更要让他们“知其所以然”。
为了让学生更形象、深刻地理解掌握本课内容，教学中借助动画的直观演示将抽象的知识具体化，创设主动参与的环境，运用媒体技术体验移动知识的生成，突破靠单一讲解带来的不易于理解的重难点，从而促进认识的深化。
三、说教学过程（一）复习导入开课时用PPT幻灯片展示一组图片，让学生选择自己最喜欢的图案说一说它有什么特点，引导学生从兴趣出发，初步感知本课的学习内容。
在这组图中我安排商标、沙发、壁纸等都是生活中常见的轴对称图形或是分别由平移和旋转得到的图案，再让学生联系生活实际找一找身边还有哪些这样的例子。
使学生乐于投入到学习活动中，为下面的学习做好铺垫。
三年级下册数学优秀《平移和旋转》北师大版
三年级下册数学优秀《平移和旋转》 北师大 版 三年级下册数学优秀《平移和旋转》 北师大 版
三年级下册数学优秀《平移和旋转》 北师大 版
平移施工中的上海音乐厅
三年级下册数学优秀《平移和旋转》 北师大 版
三年级下册数学优秀《平移和旋转》 北师大 版 三年级下册数学优秀《平移和旋转》 北师大 版
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三年级下册数学优秀《平移和旋转》 北师大 版 三年级下册数学优秀《平移和旋格 6格
三年级下册数学优秀《平移和旋转》 北师大 版
三年级下册数学优秀《平移和旋转》 北师大 版
向上平移3格
向右平移3格
三格
三年级下册数学优秀《平移和旋转》 北师大 版
三年级下册数学优秀《平移和旋转》 北师大 版 三年级下册数学优秀《平移和旋转》 北师大 版
三年级下册数学优秀《平移和旋转》 北师大 版
楼房能移动吗？ 具有悠久历史和文化价值的上海音乐厅， 始建于1930年。沐浴了70多年的风雨，如今 已经老态龙钟了，考虑到城市布局和对它的 保护，上海市政府决定对它整体平移。可是 这么大楼房怎样移动吗？
三年级下册数学优秀《平移和旋转》 北师大 版 三年级下册数学优秀《平移和旋转》 北师大 版
三年级下册数学优秀《平移和旋转》 北师大 版 三年级下册数学优秀《平移和旋转》 北师大 版
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三年级下册数学优秀《平移和旋转》 北师大 版 三年级下册数学优秀《平移和旋转》 北师大 版
三年级下册数学优秀《平移和旋转》 北师大 版
《平移和旋转》(教案)-三年级下册数学北师大版
《平移和旋转》（教案）三年级下册数学北师大版一、教学目标1. 让学生理解平移和旋转的概念，能正确识别图形的平移和旋转现象。
2. 培养学生的观察能力、空间想象能力和动手操作能力。
3. 培养学生合作交流的意识，提高学生的数学思维能力。
二、教学内容1. 平移：图形在平面上沿着直线方向移动，图形的形状、大小不变。
2. 旋转：图形绕着一个点旋转一定角度，图形的形状、大小不变。
3. 平移和旋转的区分。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握平移和旋转的概念，能正确识别图形的平移和旋转现象。
2. 教学难点：平移和旋转的区分，以及在实际问题中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、平移和旋转的实例图片。
2. 学具：剪刀、彩纸、胶水、绳子、图钉。
五、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，让学生初步感知平移和旋转现象。
2. 新课导入：讲解平移和旋转的概念，让学生了解两者的区别。
3. 演示与讲解：通过多媒体课件和实例图片，演示平移和旋转的过程，讲解其特点。
4. 动手操作：让学生分组进行动手操作，体验平移和旋转的过程，培养学生的动手能力。
6. 练习：让学生完成练习题，巩固所学知识。
7. 交流与讨论：让学生分享自己的操作经验，培养学生的合作交流意识。
六、板书设计1. 平移：图形在平面上沿着直线方向移动，图形的形状、大小不变。
2. 旋转：图形绕着一个点旋转一定角度，图形的形状、大小不变。
3. 平移和旋转的区分：平移是沿着直线方向移动，旋转是绕着一个点旋转。
七、作业设计1. 完成课后练习题，巩固平移和旋转的概念。
2. 观察生活中的平移和旋转现象，记录下来，下节课分享。
八、课后反思1. 教学过程中，是否充分调动了学生的积极性，让学生参与到课堂中来？2. 学生对平移和旋转的概念是否理解到位，能否正确区分两者？3. 教学方法是否恰当，是否有助于培养学生的观察能力、空间想象能力和动手操作能力？4. 课堂氛围是否融洽，学生是否愿意分享自己的操作经验？5. 课后作业设计是否合理，是否有助于巩固所学知识？教学过程是整个教案中最为关键的部分，它直接关系到学生对知识的理解和掌握。
小学数学北师大2011课标版三年级北师大版三年级下册《平移与旋转》教学设计
《平移和旋转》教学设计xx溪中小xx教学内容：北师大三年级数学下册第二单元平移与旋转教学目标：1．知识与技能目标：(1)学生结合生活实际，初步感知平移与旋转现象；(2)使学生能在方格图上数出图形平移的格数；(3)通过教学，提高学生的观察能力和动手操作能力。
2．过程与方法目标：通过学生仔细观察、动手操作让学生感知平移和旋转，合作探究图形在方格图上平移的方法。
3．情感态度价值观目标：通过欣赏平移与旋转在日常生活中的应用，感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。
教学重点:直观区别平移、旋转这两种现象。
教学难点:判断图形在方格纸上平移的方向和格数。
教学准备:教师:课件，图片。
学生:方格纸、尺子、彩笔等。
教学时间:一课时教学过程:一、情景导入。
1、谈话引入。
同学们猜一猜今天老师是怎么来上班的吗?小结:步行、骑车、坐汽车时人和车的移动都是一种运动,谁知道生活中还有什么物体也在运动?(学生举例)2、体会平移和旋转（看一看）师:下面是老师为大家准备的几张图片。
要求:(1)请同学们边看边用手势表示出它们的运动方式。
(2)请同学们仔细观察,它们的运动方式一样吗?(课件播放:飞机、汽车、风车、电扇等物体的运动现象。
)师:它们的运动方式都一样吗?师:像飞机、汽车这样的运动是平移;风扇叶片、风车、摆钟这样的运动是旋转。
(板书:平移、旋转)过渡:今天,我们就来研究平移和旋转这两种不同的运动方式。
(把课题补充完整)二、探究新知。
1、初步了解平移和旋转的特点。
（说一说）(1)刚才我们已经了解了物体“平移”和“旋转”的两种运动方式,现在请大家闭上眼睛想一想,平移的物体是如何运动的,旋转的物体又是如何运动的呢?(2)现在请大家站起来,用自己的动作尽情表演平移与旋转。
(3)在我们生活中有很多平移与旋转的现象,你能用学过的知识来判断吗?(4)指名学生用手势进行判断，教师用笔-”表示平移，“o”表示旋转。
2、判断出示的现象是平移运动吗？（课件出示、动画演示）3、指名学生为出示的图案分类，按照平移、旋转、对称分类。
北师大版三年数学下册《第二单元平移和旋转》说课稿
北师大版三年数学下册《第二单元平移和旋转》说课稿一. 教材分析北师大版三年数学下册《第二单元平移和旋转》这一章节主要让学生理解平移和旋转的概念，以及它们在实际生活中的应用。
通过这一章节的学习，学生能够掌握平移和旋转的性质，并能运用平移和旋转解决实际问题。
在教材中，首先介绍了平移的概念，让学生通过观察图形平移前后的变化，理解平移的性质。
接着，教材又引入了旋转的概念，让学生通过观察图形旋转前后的变化，理解旋转的性质。
最后，教材通过一些实际问题，让学生运用所学的平移和旋转知识解决问题。
二. 学情分析学生在学习这一章节之前，已经学习了图形的认识、位置等知识，对图形的基本概念和性质有一定的了解。
但是，学生对平移和旋转的概念可能还比较陌生，需要通过实例和活动来理解和掌握。
同时，学生可能对实际问题的解决还有一定的困难，需要通过教师的引导和同学的交流，逐步提高解决问题的能力。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解平移和旋转的概念，掌握平移和旋转的性质，并能运用平移和旋转解决实际问题。
2.过程与方法目标：学生通过观察、操作、交流等活动，培养观察能力、动手能力和语言表达能力。
3.情感态度与价值观目标：学生感受数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣和信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解平移和旋转的概念，掌握平移和旋转的性质。
2.教学难点：学生能够运用平移和旋转解决实际问题。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例教学法、合作学习法等，引导学生通过观察、操作、交流等活动，理解和掌握平移和旋转的概念和性质。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、图形卡片等辅助教学，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些生活中的平移和旋转现象，引导学生思考平移和旋转的概念。
2.新课导入：介绍平移和旋转的概念，让学生通过观察和操作，理解平移和旋转的性质。
3.实例分析：通过一些实际问题，让学生运用所学的平移和旋转知识解决问题。
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北师大版小学数学三年级下册
《平移和旋转》教学设计
郑
静
杨井镇学校
北师大版小学数学三年级下册
【教学内容】
第二单元《平移和旋转》第27--28页
【学情分析】
本班共有44名学生。
学生基础知识掌握教好，思维比较活跃，回答问题十分积极，在一二年级时已经初步认识了简单的平面图形，具备了一定的观察能力，图形的平移和旋转对同学们来说并不陌生，学生对图形的运动已经有了感性认识，但这只是个初步印象。
【教学目标】
知识与技能：
1.结合生活实例，通过判断、举例等感知平移与旋转现象，体会平移和旋转的特点，并会直观地区分这两种现象。
2.通过观察推断、操作验证等，正确判断平移的方向和距离，初步感悟平移的本质。
3.能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、垂直方向平移后的图形，感受平移的几何特征。
过程与方法:在学习的过程中培养学生善于观察的习惯及动手实践、发挥想象的能力。
情感态度价值观：在解决实际问题中使学生体验学习数学的乐趣和应用价值。
【教学重点】
1.正确区分平移和旋转现象
2.正确判断平移的方向和距离，初步感悟平移的本质。
【教学难点】
正确判断平移的方向和距离，初步感悟平移的本质。
【教具、学具准备】
教具：课件学具：绳子、纽扣
【教学课时】
第一课时
【教学过程】
一、视频导入，初步感知生活中的平移和旋转
师：在我们的生活中有着许多丰富多彩的运动画面，今天老师就给大家带来了一些，你们想看吗?
生：(想)
师：不过呀,在没有看画面之前，老师有个小小的要求，就是认真观察的同时要开动你聪明的脑筋思考：它们的运动方式也就是运动的样子一样吗？同学们还可以边看边用手势表示出它们运动时的样子。
好,下面请同学们仔细观察，
（出示课件：游乐园里的火箭升空和飓风交椅的视频）
（学生认真观察）
师：那你能根据它们不同的运动方式,也就是运动时的样子分分类吗？同桌之间交流一下，你们是怎么分的？为什么要这样分？
根据学生的回答：火箭升空的运动是直的；它是沿着直线移动的，这样的现象叫做平移（板书：平移）飓风交椅的运动是转动的。
这些物
体都绕着一个点或一个轴转动这样的现象，我们把他叫做旋转
（板书：平移、旋转）
师：这节课我们就来学习“平移和旋转”。
二、新授知识：
1、出示课件，请生观察热气球、直升机、缆车是怎样运动的。
生：有直上的，有转圈的。
2、师：请观察课本第27页六副图你能根据它们的运动方式把它们分成两类吗？先同桌交流。
3、学生汇报讨论结果。
师：你是怎么分的？你为什么要这样分？指名说。
生1：有些是直直的，有些在转圈。
生2：国旗、推拉门和箱子都在移动。
生3：方向盘、风车和表针都在转动。
……
（老师对积极回答问题的同学奖励积分卡）
4、教师小结：
师：像国旗、推拉门等物体或图形沿着某个方向移动了一定距离我们把这样的运动方式称为平移。
师：像方向盘、风车等物体或图形都是绕着某定点沿着某个方向运动的这样的运动方式我们就称为旋转。
三、初步感受：
1、学生动手“做一做”。
师提要求：
（1）将你的数学书在桌子上平移，你能把书怎样平移呢？
（2）用自己的胳膊做一个平移和旋转的动作。
找学生上讲台演示。
（对的给予奖励）
2、学生动嘴“说一说”。
师：在我们的日常生活中，你还见过哪些平移和旋转的现象？与同伴交流并演示出来。
生：小组交流派代表展示。
师：看我们的数学是不是来源于生活啊！只要我们学好数学，用好数学，就能为我们的生活服务，让我们生活得更美好。
3、初步了解平移和旋转的特点。
师：同学们，我们已经初步了解了平移和旋转的特点，根据这些特点你能正确判断出下面的哪些是平移，哪些是旋转吗？(出示课件：判断平移和旋转)
四、总结
师:随着钟表指针的旋转，这节课也即将结束，孩子们我们来回顾一下，今天这堂课我们学习的是（），谁能用自己的话说一说像什么样的运动方式是平移，像什么样的运动方式是旋转呢？（学生自己总结，老师补充）
师：生活中还有很多平移和旋转的例子，希望同学们在以后的学习，生活中做一个有心人，拥有一双发现美的眼睛去发现身边更多有趣的数学问题,好吗?课堂的最后让我们一起伴随着优美的音乐欣赏一下
有平移和旋转得到的美丽的图案，去感受一下平移和旋转带来的艺术之美吧!
五、板书设计：
平移和旋转
平移：方向不变、位置变化（直线）
两种运动方式：
旋转：围绕中心点旋转，位置不变、方向变了（曲线）
六、作业布置：
1、回到家和爸爸妈妈找一找家里的东西有那些是平移现象那些是旋转现象的。
七、教学反思：
“平移与旋转”是小学三年级第三单元的教学内容。
教
1.通过让学生观看画面、亲身模仿运动、结合讲解、初步感
行、国旗沿着旗杆徐徐上升、直升机起飞时的螺旋桨运动、小风车迎
动方式有什么不同。
介绍平移和旋转现象。
2.通过辨析平移和旋转现象寻找自己身边的平移和旋转现象，进一步强化学生对这两种运动现象的认识体会平移和旋转这两种运动的不同特征感受它们的普遍存在。
3.让学生用肢体语言表示这两种不同的运动现象能够使他们获得感性认识加深理解。
引导学生在小组内做一个表示平移或旋转的动作在班内汇报表演。