幼儿园大班数学教案：感知数字
大班数字教案6篇
大班数字教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园认识数字1到10教案8篇
幼儿园认识数字1到10教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园大班数学教案《大家爱锻炼――感知10以内的数》含反思
幼儿园大班数学教案《大家爱锻炼――感知10以内的数》含反思《大家爱锻炼――感知10以内的数》一、教学目标：1.认识数字6、7、8、9、10及其数量关系。
2.能够用手指数数6、7、8、9、10。
3.通过运动锻炼，体验数字的大小关系。
二、教学内容：1.数学概念：数字6、7、8、9、10。
2.数学技能：用手指数数6、7、8、9、10。
3.数学思想：数量关系。
4.体育活动：跳绳、打球、跑步等。
三、教学步骤：1.导入教师问学生：“大家爱不爱锻炼呢？”学生回答后，教师说：“我们今天就要学习关于运动和数学的知识。
”2.引入教师出示数字6，手指数数6下，然后把数字卡片递给学生让学生自己数数。
3.探究教师出示数字牌，让学生用手指数数，并学习数字6、7、8、9、10之间的数量关系。
例如：“现在我出示数字牌7，你们能手指数数7下吗？6和7哪个数字大？”4.运动锻炼教师组织学生进行体育活动，如跳绳、打球、跑步等，让学生体验数字的大小关系。
例如：“我们来一起跳绳，看看有几个人是能跳7下的，有几个人能跳8下的。
”5.归纳教师总结5个数字的数量关系，并让学生自己用手指数数，巩固数字的大小关系。
6.反思教师带领学生回顾今天的学习内容，课堂上有哪些体验让你们觉得很有趣？有哪些数字你们数不清楚的？如果下次我们还要做类似的活动，你们想再加入哪些运动呢？四、教学反思：1.优点：通过结合体育活动的方式，让学生更好地理解数字的大小关系。
2.不足：探究环节中，教师只是简单出示数字牌，而没有与学生交流这些数字的代表含义，在数字的认识上可能有些浅显。
在下一次指导中，可以进一步引导学生理解数字的真实意义。
幼儿园大班蒙氏数学：感知数位
幼儿园大班蒙氏数学：感知数位（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园大班数学优秀教案《感知10以内的数》
幼儿园大班数学优秀教案《感知10以内的数》教案名称：感知10以内的数一、教学目标：1. 能够认识和感知10以内的数字。
2. 能够正确书写10以内的数字。
3. 能够将10以内的数字进行排序。
4. 能够理解10以内数字的大小关系。
二、教学重点：1. 认识和感知10以内的数字。
2. 正确书写10以内的数字。
三、教学准备：1. 数字卡片（0-9），每个数字卡片至少准备5个。
2. 板书工具。
四、教学过程：步骤一：课堂导入（5分钟）1. 导师出示数字卡片，鼓励幼儿了解并说出每个数字的名称。
2. 导师向幼儿问：“你知道10以内的数字有哪些？请说出来。
”鼓励幼儿积极回答。
步骤二：感知10以内的数字（15分钟）1. 导师继续出示数字卡片，逐个向幼儿展示并问：“请告诉我这个数字是什么？”并请幼儿回答。
2. 导师可以利用数字卡片进行简单的游戏，例如让幼儿找出比某个数字大的数字卡片，或者找出比某个数字小的数字卡片。
步骤三：正确书写10以内的数字（20分钟）1. 导师用数字卡片出示一个数字，要求幼儿正确抄写该数字。
2. 导师可以利用数字卡片进行简单的排序游戏，例如将数字卡片分成两堆，一堆是大于5的数字卡片，一堆是小于等于5的数字卡片。
步骤四：理解10以内数字的大小关系（20分钟）1. 导师出示数字卡片0-9，并将其中几个数字缺失，例如：_1、7_、_。
请幼儿说出缺失的数字。
2. 导师出示两个数字卡片，让幼儿比较大小，并说出较大的数字。
3. 导师与幼儿进行一对一的比较，分别拿出两张数字卡片，让幼儿说出哪一个数字更大。
步骤五：课堂总结（5分钟）1. 导师进行简要总结，强调幼儿学习到的内容和知识点。
2. 导师可以进行简单的应用题，例如：“请你说出比5大1的数字是多少？”鼓励幼儿积极回答。
五、教学扩展1. 导师可以设计一些游戏，例如“抓数字游戏”，让幼儿根据导师说出的数字抓取对应的数字卡片。
2. 导师可以设计一些竞赛活动，例如“数字接龙”，要求幼儿依次说出比前一个数字大1的数字。
大班认识数字教案5篇
大班认识数字教案5篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园大班数学活动《生活中的数》教案5篇
幼儿园大班数学活动《生活中的数》教案5篇一、教案1：认识数字1教学目标：1.认识数字1；2.感知数值大小；3.通过游戏和实物了解数字1。
教学准备：1.数字卡片1；2.实物1个。
教学过程：1. 导入新知识老师手拿数字卡片1，让孩子们认真观察这个数字卡片，问孩子们知道它是什么数字，学过它吗？大人们都会写吗？小朋友们要听老师的教导哦。
2. 认识数字1老师把数字卡片1放在黑板上或者是桌上，指着数字1问孩子们：“这个数字叫什么，它是最小的数字，大小和你家的小猫差不多哦。
”然后问孩子们有几个小猫，有一个小猫就是数字1。
3. 游戏认识数字1老师把实物展示给孩子们，如1根饼干或者一个球，然后把数字卡片1拿在手上，让孩子们通过看实物猜猜数字卡片是不是数字1。
接着，老师会反复与孩子们游戏，让孩子们更容易掌握数字1是什么样子的。
教学总结：通过引导孩子的感受、游戏、实物等多种教学方式，让孩子建立对数字1的认识，帮助孩子们把数字1与实物联系起来，提高孩子们的数学思维逻辑和语言表达能力。
二、教案2：认识数字2教学目标：1.认识数字2；2.理解“两个”和“一对”概念；3.通过游戏和实物了解数字2。
教学准备：1.数字卡片2；2.实物2个。
教学过程：1. 导入新知识老师引导孩子们关注教室中有多少个板凳，问孩子们知道这个数字是什么吗？老师简短讲解数字2的含义和特点。
2. 认识数字2老师拿出数字卡片2，让孩子们认真观察，感受数字2的形状与大小，让孩子们说出数字2是什么数字。
3. 游戏认识数字2老师在实物中选择两个相同的物品，如两个鸭子或两个球，然后拿出数字卡片2，让孩子们通过看实物猜猜数字卡片是不是数字2。
接着，老师会反复与孩子们游戏，让孩子们更容易掌握数字2是什么样子的。
4. 理解“两个”和“一对”概念教师通过动手拿实物，把两个相同的物品放在身边，让孩子们感知两个物品与一个物品的不同，通过看实物寓教于乐地让孩子们理解“两个”和“一对”这两个概念。
幼儿园大班《数学启蒙：认识数字1-10》教案
《数学启蒙：认识数字1-10》幼儿园大班教案教学目标：1. 让幼儿能够正确认识和读写数字1-10。
2. 引导幼儿理解数字的顺序和大小关系。
3. 通过游戏和活动，增强幼儿对数学的兴趣和主动性。
教学准备：1. 数字卡片1-10。
2. 实物或图片（如苹果、小球等）与数字对应的数量。
3. 计数玩具或积木。
4. 教学PPT或黑板，用于展示数字。
教学过程：一、导入新课1. 通过故事或谜语等形式，激发幼儿对数字的兴趣。
2. 展示数字卡片1-10，让幼儿尝试认读。
二、认识数字1-101. 教师逐一出示数字卡片，让幼儿跟读并模仿书写。
2. 利用PPT或黑板，展示每个数字的字形和书写顺序。
3. 引导幼儿观察数字的形状特点，如“1”像铅笔，“2”像小鸭子等。
三、理解数字的顺序和大小关系1. 通过数数游戏，让幼儿按顺序排列数字卡片。
2. 教师提问：“哪个数字最大？哪个数字最小？”引导幼儿理解数字的大小关系。
3. 利用实物或图片，让幼儿按照数量匹配相应的数字卡片。
四、数字应用活动1. 分组进行数数比赛，看哪组数得又快又准。
2. 利用计数玩具或积木，让幼儿进行简单的加减运算，如“1个苹果加2个苹果等于几个苹果？”3. 创设生活场景，如超市购物、分配玩具等，让幼儿在实际操作中运用数字。
五、总结与延伸1. 总结本节课学习的内容，表扬积极参与的幼儿。
2. 布置家庭作业：让幼儿在家中寻找与数字相关的物品，如电话号码、门牌号等，并尝试与家长分享所认识的数字。
教学建议：1. 在教学过程中，要注重幼儿的个体差异，根据幼儿的学习进度和兴趣点调整教学方法和内容。
2. 鼓励幼儿多动手、多操作，通过实际操作加深对数字的理解和记忆。
3. 创设轻松愉快的课堂氛围，让幼儿在轻松的环境中学习数学。
通过以上教案的设计和实施，我们期望幼儿能够初步认识和掌握数字1-10，为后续的数学学习打下良好的基础。
同时，也希望通过各种有趣的活动和游戏，激发幼儿对数学的兴趣和好奇心，培养他们的数学思维和解决问题的能力。
数字认知：幼儿园大班复制教案潜移默化的数学启蒙
数字认知：幼儿园大班复制教案潜移默化的数学启蒙数字认知是幼儿数学发展中不可或缺的一环，它涉及认识数字、数形结构和数学规律的能力，对幼儿的数学发展起着至关重要的作用。
幼儿园大班是数字认知的关键阶段，这也是编写教案与教学实践密切相关的时期。
我们要通过精心设计的数字认知教案，让幼儿在教师的引导下，潜移默化地接受数学启蒙，培养数字认知的基本能力。
一、营造数字认知教育环境为幼儿创造数字认知教育的环境，能够刺激他们的好奇心和求知欲望，不断探索世界，感受到数字的魅力。
营造数字环境的方法有很多，例如：1.数字阵列：教育区域在醒目的位置。
用成便条或卡片贴于橱窗口，墙壁上，让幼儿通过观察与欣赏，熟悉数字的符号和形态，从而对数字产生认知兴趣，并与周围的数字环境进行联系和比较。
2.数字游戏：幼儿喜欢玩数字游戏。
游戏中，数字与色彩、形状结合使用，增加幼儿感知与记忆、联想和想象等认知过程。
3. 数字模型：数字模型具有直观形象的特点，它能够帮助幼儿准确地掌握数字的意义和数值，丰富数字认知的多样化。
二、数字认知教学策略数字认知教学策略是为了帮助幼儿更好地掌握数字能力，具体策略有：1. 数字与物品建立联系：幼儿学习的最好方式是通过具体的物品来学习，例如水果、零食、积木，集合物品等，帮助幼儿从物品本身中感知数字。
2. 利用游戏方式：数字游戏是非常有效的数字认知教学策略。
例如用卡片拼数字、数字识别猜谜等。
3.数字语境教学：数字教学需要置于语义环境中，这可以促进幼儿的数字理解。
例如，在日常活动中，注重数字信息的运用，如：对月份、时间、温度、尺寸等进行数字的称呼。
三、复制教案的优势教师编写并实施好的数字认知教案，是幼儿数字认知教育取得成功的重要条件之一。
复制教案，即在同一年级、相同教学对象的班级实行同一教学计划，有着以下明显的优势：1. 提高教学效率：同一教案在多个班级相继开展，可以减少教师的重复准备教案的时间，节省精力和开发教育教学资源，提高教学效率。
幼儿园大班数学教案《感知10以内的序数》
幼儿园大班数学教案《感知10以内的序数》教学目标1.能通过感官观察与比较，区分物品的大小、数量，并能认识基本的数目符号。
2.能够感知10以内数目的大小比较和顺序，掌握基本的序数概念。
3.能够利用具体情境进行数的排序和推算，并能够用语言描述出排序的过程和结论。
教学准备1.准备数码图片或数码卡片，如数字1~10和相应的符号“1~10”、蛋糕的形状图、冰淇淋的形状图、拼图等。
2.准备一些物品，如同学自带的饼干、水果等，组合成复杂的物品，如果汁杯、三明治、三角标志等，以便后续的排序和数的推算。
教学流程1. 导入新知引导幼儿观察课室内一些常见的物品：书、笔、桌子等。
•老师问：哪件物品最大？幼儿说出答案。
•老师问：哪件物品最小？幼儿说出答案。
•老师再问：这件物品最后两位数字是什么？幼儿说出答案。
•老师问：还有哪些数字是我们正在学的根据大小和顺序排列的一组数字？•老师引导幼儿在数字卡片上找到相应的数字。
2. 学习序数为幼儿展示一些由物品组成的复杂物品，如果汁杯、三明治等。
•老师问：我们将物品按照从大到小的顺序排列，最大的在最前面，最小的在最后面，这样就形成了一组序数，你知道这个叫什么吗？（等待幼儿的回答，回答“序数”即可）。
介绍幼儿如何表达一个物品的序数，如有10个数字，第一个数字是1，第二个数字是2。
同时，让幼儿寻找环境中可以寻找的序数，如教室门前的号码，出入口的楼层等。
3. 排序和推算为幼儿展示一些图片，如蛋糕、冰淇淋、乐高拼图等，让幼儿按照从小到大的顺序排列。
•老师问：我们如何知道这些东西的大小顺序呢？•引导幼儿用手抓住这些物品，比较它们的大小，然后逐个放入正确的顺序，形成一个从小到大的序列。
然后，老师可以将物品分成数块，引导幼儿进行数的推算。
如：“如果我再买三个蛋糕，那么我们将有几块蛋糕？”4. 小结总结今天的知识点，让幼儿回答关于序数和数量的问题，来检查他们对今天学习内容的理解。
教学评估观察幼儿在教学过程中的表现和互动，看是否能够利用序数的概念进行排序和数的推算。
幼儿园大班数学教案目测数群感知10以内的数
目 录
• 教学目标与要求 • 教学内容与重点难点 • 教具准备与多媒体资源 • 教学过程与方法 • 学生活动与互动设计 • 教学评价与反馈 • 作业布置与课外拓展 • 教师自我反思与改进方向
01
教学目标与要求
知识目标
引导幼儿结合生活经验，运用各种感 官感知10以内的数。
果。
THANK YOU
感谢观看
为学生提供反馈
01
及时性
在学生完成练习或回答问题后，及时给予反馈，让他们知道自己的表现
如何，以及需要改进的地方。
02 03
具体性
在反馈中具体指出学生的优点和不足，并提供改进建议。例如，可以告 诉学生：“你在目测数群方面掌握得不错，但在感知10以内的数时还需 要加强练习。”
鼓励性
在反馈中多给予学生鼓励和肯定，激发他们的学习动力和自信心。例如， 可以对学生说：“你已经有了很大的进步，继续加油！”或者“你的思 维很活跃，很有潜力！”
情感、态度与价值观
培养幼儿对数学的兴趣和好奇心， 激发其探索欲望。
让幼儿体验数学活动的乐趣和成 功感，增强其自信心和成就感。
培养幼儿认真倾听、积极思考、 大胆表达的学习习惯。
02
教学内容与重点难点
教学内容
引导幼儿用目测或点数的方法， 正确感知10以内的数量。
培养幼儿的观察力、判断力及 动手操作能力。
激发幼儿学习兴趣，体验数观察、点数或目测的方法，正 确感知10以内的数量。
难点
能够不受物体排列形式的影响，正 确感知数量。
03
教具准备与多媒体资源
教具准备
01
02
03
04
数字卡片
幼儿园大班数学教案：数的认识
幼儿园大班数学教案：数的认识教学目标：1. 学会认识1-10的数字及其顺序；2. 运用数字进行简单加减法运算，如：1+1=2，2-1=1；3. 培养幼儿对数字的兴趣和探索精神。
教学准备:1. 教学用具：数字牌，拼图，计算棒等教具；2. 教学素材：数字卡片，数字图片等；3. 教学环境：宽敞明亮的教室，宽敞的活动区域。
教学内容一、数的认识1. 数字口诀：1）教师朗读数字口诀，让孩子们跟读，如：1、2、3、4、5、6、7、8、9、10。
2）让幼儿自己数出1-10的数字。
3）可通过数学教材、数码玩具等多方面让孩子们认识数字。
2. 数字的排序：1）用数字牌或数字卡片将1-10的数字分别放在桌面上，让孩子们按照顺序排好数字。
2）让孩子们自己动手制作数字拼图，理解数字的大小关系。
3. 数字的数量识别：1）用数字卡片或图片，让孩子们认识数字的数量。
2）让孩子们动手摆放相应数量的糖果、小球等物品，帮助孩子们理解数字与数量的对应关系。
二、简单加减法运算1. 简单加法运算：1）用计算棒、数字牌等教具，给孩子们进行简单的加法实验，如：1+1=2，2+1=3等。
2）运用具体事物，如：水杯、桌子、椅子等，教孩子们用数字进行加法运算。
3）布置一些小游戏，培养孩子们的加法意识。
2. 简单减法运算：1）用计算棒、数字牌等教具，给孩子们进行简单的减法实验，如：3-1=2，2-1=1等。
2）运用具体事物，如：水杯、桌子、椅子等，教孩子们用数字进行减法运算。
3）布置一些小游戏，培养孩子们的减法意识。
三、巩固练习1. 数字游戏：1）将1-10的数字分别写在球上，让孩子们投篮，将球投到相应的数字上。
2）布置一些数字配对、数字填空等游戏，巩固孩子们的数字认识能力。
2. 加减法练习：1）用计算棒等教具给孩子们出题，让孩子们进行加减法运算练习；2）通过生活情境，如：让孩子们回忆自己每天所学到的知识，有多少个球，有多少个糖果等，锻炼孩子们的思维能力。
大班数学教案：培养加法数字感知能力
大班数学教案：培养加法数字感知能力数字是我们生活中无处不在的存在，每天我们都要面对数字。
然而对于小学生而言，数字概念的形成和加减法的掌握是基础中的基础。
因此，为了帮助学生快速掌握数字概念和加减法运算，培养他们的数字感知能力，大班数学教案对数字概念和加法运算进行深入浅出的讲解。
一、数字概念的形成数字是指一些离散的、有序的、彼此间具有差异的实体，如1、2、3等。
数字概念是指抓住这些实体的特性，将它们进行分类和比较、量化和计算，获得了各种各样的信息和知识。
数字概念是数字运算的基础，学生对数字概念的理解和认识直接影响着他们后面数学学习的成果。
数字概念的形成是一个过程，需要逐渐理解数字的具体含义，从小到大，从简单到复杂，从易到难渐渐形成对数字概念的认知。
大班数学教案中，数字概念是在具体的实物中引入数字，通过与实物联系的方式，逐渐将数字与实物分离开来，从直观的感知到形成抽象的概念。
二、加法运算的认识在数字概念的基础上，我们需要通过加法运算来对数字进行计算。
加法通常定义为将两个或更多的数字相加，求和。
加法是数学中最基本的运算之一，也是小学生必须要掌握的基本技能之一。
在大班数学教案中，加法运算的认识首先从实物开始，通过实例让学生感知加法的含义。
例如，将4个粉笔和3个橡皮擦放在一起，四个粉笔和三个橡皮擦一共有多少个？学生通过实际操作，将不同的实物进行整理、分组比较，逐渐理解加法的概念。
三、数字感知能力的培养数字感知能力是指对数字的敏感程度及数字敏感点的掌握程度。
数字感知能力是小学生掌握数字概念和加减法计算的关键所在，培养数字感知能力需要从以下几个方面入手。
（一）数字的实物联系。
数字和实物之间的联系是培养数字感知能力的重要手段。
在教学中，可以通过将实物与数字进行对比，让学生感知数字的实际含义，从而培养数字感知能力。
（二）数字与图形联系。
数字和图形之间也有着紧密的联系，例如，数字“6”就可以对应于六边形。
在教学中，可以通过数字和图形相互对应的方式，让学生感知数字的形状，并与实物联系融合，从而培养数字感知能力。
幼儿园大班数学教案《感知10以内的数》
幼儿园大班数学教案《感知10以内的数》
教学目标
•培养孩子的观察能力和感知能力，认识并感知10以内的数。
•通过视觉、听觉帮助孩子学习数字概念和数的顺序。
•培养幼儿对数字有积极的态度和兴趣，为进一步学习打下
基础。
教学准备
•数字卡片（1-10）
•数字拼图
•磁性数码板
教学步骤
1. 导入
•老师带领学生进行数的感知游戏。
分为视觉和听觉两种。
•视觉游戏：根据学生的认知程度，出示手写的数字卡片或
印刷的数字卡片，要求学生向老师报出数字。
•听觉游戏：发出数字的读音（1-10），要求学生举着相应
的数字卡片。
2. 练习
•通过数字拼图，帮助幼儿分别制作1到10的数字卡片，巩
固幼儿对数字的认识。
•让学生拿出自己制作的数字卡片，数数自己班级的同学数量，让学生感知到班级人数和数字的关联。
•在磁性数码板上，教师示范在相应位置放置数字卡片，要
求学生模仿，并复习数字的排序。
3. 拓展
•教师出示成堆的小物件，要求学生数清各堆物品的数量。
•引导学生将物品按照数量进行分组，并在数码板上表现出来。
•让学生发现数码板的每一行、每一列、每一个小正方形中，数字的排布规律，并试图通过数字排列规律填补空缺数字。
教学总结
•感知到10以内的数字，巩固了数字的顺序和数量的概念。
•通过数字拼图、数码板等工具，帮助幼儿理解数字的排列
规律，使学生对数字产生兴趣和热爱。
•强调对数的观察能力和感知能力的培养，为进一步学习打
下基础。
大班数学活动：感知数位
大班数学活动：感知数位活动简介这是一项针对大班儿童的数学活动，主题是“感知数位”。
在这个活动中，孩子们将会通过多种互动方式来认知数字并与数字一起玩乐。
活动流程步骤1：数字游戏为了开始我们的数字之旅，我们需要进行一些简单有趣的数字游戏。
教师可以在黑板上画出一些数字的轮廓，然后让孩子们用不同的材料（如小球、益智积木等）来填充数字轮廓。
这个活动不仅可以让孩子们认识数字，还可以锻炼他们的手脑协调能力。
步骤2：数字认知互动在这个环节中，教师可以给孩子们配备一个数字卡片，这个卡片上印有一个数字。
然后，教师会向孩子们展示一个数字，并请孩子们寻找自己手中所持有的数字卡片。
这项活动可以提高孩子们对数字的视觉敏感度，还可以让孩子们更好地理解数字的概念。
步骤3：数字拼图拼图是一项受欢迎的游戏，同时也是一项有助于孩子们认知数字的活动。
在这里，我们将配上一个数字拼图，孩子们需要拼装出图片中的数字。
这个活动可以启发孩子们对数字形状的认识感知，以及锻炼他们的手眼协调能力。
步骤4：数字分类数字分类是一项非常重要的数学知识，在这里我们将通过数字分类活动来加深孩子们对数字的理解。
教师可以在黑板上画出一些形状不同的数字，然后让孩子们根据数字的形状进行分类。
这个活动可以让孩子们对不同形状的数字加深认知，从而加深对数字的理解。
步骤5：数字之旅在最后一个步骤中，我们将带孩子们走进数字之旅。
教师可以创建一个数字之旅场景，如一个场景环绕着数字、数字拖动跃动、数字所营造的声音等等。
这个环节可以让孩子们更好地感知数字，从而让他们对数字更加熟悉。
活动总结通过这一系列数字感知活动，孩子们可以增加对数字的理解，拓展对数字的认知感知。
同时，这些活动也为孩子们的学习生涯奠定了数学基础。
幼儿园大班数学教案：认识数码
本文主要探讨幼儿园大班中，认识数码的教学方法和策略，并希望能够对教师们提供一些实用的教学参考。
一、教学目标通过本次教学，让幼儿：1. 认识数码，并掌握1-9的数字及其书写形式。
2. 能够快速辨认数字，并进行相应的数数操作。
3. 提高幼儿的口算能力，并培养其数学思维能力。
二、教学重点1. 数字的认识和书写。
2. 数字的数数操作。
3. 数的大小比较。
三、教学准备1. 数字卡片、数字格子、数字拼图、算盘等教具。
2. 相应的教材和课件。
3. 能够引起幼儿兴趣的数字歌谣或游戏。
四、教学过程1. 感性认知数字教师利用数字歌谣或游戏等方式，引导幼儿感性认知数字。
可以在人群中找到对应数字的同伴，也可以通过加减操作进行数字之间的比较，培养幼儿的数学感知能力。
2. 认识数字教师可以通过数字卡片、数字格子等游戏活动，向幼儿介绍数字1-9的名称和书写形式，或通过漫画形式和动画片教学的方式让幼儿直观感受每个数字的形状、大小和数量，以及数字的排列和组合。
3. 数字书写幼儿可以尝试在纸上模仿教师书写的数字，并且可以使用数字卡片，让幼儿将数字从卡片上黏贴到大纸张上，进行数字的排列训练，培养幼儿的手部协调性和数字书写能力。
4. 数字数数“数数不只是嘴巴，还有眼睛和手”，教师可以通过数字格子、算盘等方式进行数字的数数操作，引导幼儿利用眼睛、口、手等方式综合认识数字，加强数字的感觉和理解。
5. 数的大小比较幼儿可以通过数字卡片、数字计数器、数字拼图等方式，进行数字的大小比较和排序，培养幼儿的数字感知能力和数学思维能力。
五、课后延伸1. 数字游戏：教师可以根据幼儿的年龄和学习情况，设计不同类型的数字游戏，巩固幼儿所学内容。
2. 数字儿歌：让幼儿在听歌的同时学习数字。
3. 数字涂色：让幼儿通过涂色的方式进行数字的书写和认知。
六、总结通过本次教学，幼儿可以初步认识数码及其书写形式，并能够快速数数和辨别数字。
同时，教师们也应该注意针对幼儿的学习能力和兴趣，调整教学策略和方法，使幼儿在轻松愉快的氛围中，培养数学思维能力和人际交往能力，为未来的学习和生活中奠定良好的基础。
幼儿园大班数学教案感知数位
幼儿园大班数学教案感知数位1. 引言数位感知是幼儿园数学学习的重要内容之一。
通过感知数位，幼儿能够理解数的概念、数的大小关系以及数的加减运算等基本概念和技能。
本教案旨在通过一系列针对幼儿园大班学生的数位感知活动，帮助幼儿建立起对数的感知能力。
2. 教学目标•能够正确说出0-9这10个数字的名称。
•能够理解并使用数位（个位、十位、百位等）的概念。
•能够通过图片和实物进行数位的感知操作。
•能够简单理解数字的大小关系。
3. 教学内容3.1 数字的认识•展示数字卡片或图片，引导幼儿认识0-9这10个数字的名称。
•帮助幼儿进行数字的指认和喊读练习，确保每个幼儿都能正确说出数字的名称。
3.2 数位感知•通过数位感知工具（如10颗珠子的珠算盘）引导幼儿进行数位感知活动。
•向幼儿解释个位、十位、百位等数位的含义，并对数位进行简单的操作演示。
•让幼儿通过数位感知工具来感知不同数位的变化，例如将3个十位上的珠子拿走，观察数位的变化。
3.3 数的大小关系•利用图形卡片或物件演示数字的大小关系，例如通过对比一个小球和一个篮球的大小来教授数的大小关系。
•让幼儿通过比较图形的大小来推测数字的大小，例如展示一个大圆和一个小圆，让幼儿说出对应的数字大小。
4. 教学步骤1.数字的认识：–通过展示数字卡片或图片引导幼儿认识0-9这10个数字的名称。
–让幼儿进行数字的指认和喊读练习，重点关注容易混淆的数字。
2.数位感知：–准备数位感知工具，如10颗珠子的珠算盘。
–向幼儿解释个位、十位、百位等数位的含义，并进行简单的操作演示。
–让幼儿练习使用数位感知工具进行数位感知操作，例如用珠算盘上的珠子来表示不同的数位。
3.数的大小关系：–准备图形卡片或物件，如小球和篮球，大圆和小圆等。
–通过对比图形的大小来教授数的大小关系，让幼儿进行观察和比较。
–让幼儿通过比较图形的大小来推测对应的数字大小，并进行相关练习。
5. 教学评估•在课堂上观察幼儿的学习情况，以及对数字的认识和数位感知的理解程度。
幼儿园大班认知数学教育教案
幼儿园大班认知数学教育教案一、教学目标1.帮助幼儿建立对数学的兴趣和积极态度。
2.培养幼儿的数学思维和逻辑推理能力。
3.提高幼儿的数学概念理解和数学计算能力。
4.培养幼儿的观察力、注意力和集中力。
二、教学内容1.数字的认知：认识和理解1-10的数字。
2.数量的认知：了解和掌握1-10的数量概念，建立数量和数字之间的对应关系。
3.形状的认知：认识和描述常见的几何形状，如圆形、方形、三角形等。
4.大小的认知：比较和区分大小、长短、高低等概念。
5.时间的认知：认识和理解简单的时间概念，如早、晚、今天、昨天等。
6.量的认知：认识和理解简单的度量单位，如长度、重量和容量等概念。
三、教学方法1.游戏教学法：通过各种趣味性的游戏活动，培养幼儿对数学的兴趣和积极参与度。
2.视觉教学法：利用图画、图片和实物等视觉辅助材料，直观地展示数学概念和应用场景。
3.手工制作法：通过手工制作模型或使用教具等实际操作，帮助幼儿加深对数学概念和技能的理解。
4.探究性教学法：引导幼儿主动探索、发现和解决数学问题，培养幼儿的思考能力和解决问题的能力。
5.故事教学法：通过生动有趣的数学故事，激发幼儿的想象力和学习兴趣，提高他们的记忆和理解能力。
四、教学步骤第一课时：数字的认知1.创设学习情境：老师将1-10的数字卡片放在桌上，让幼儿观察并添加相应数量的小石子到每个数字旁边。
2.游戏活动：教师带领幼儿进行数字游戏，如数数游戏、数字猜谜等，提高幼儿对数字的认知和记忆能力。
3.拓展练习：分发数字习题册，让幼儿完成相应的数字填充练习，检查他们对数字的掌握程度。
第二课时：数量的认知1.导入活动：教师用珠子、小石子等教具展示不同数量的物品，让幼儿通过观察和比较，理解1-10的数量概念。
2.游戏活动：带幼儿进行数量比较游戏，如找出比较多、比较少的物品等，培养幼儿的数量观念和对数学大小比较的理解能力。
3.拓展练习：分发数量练习册，让幼儿完成相应的数量填充和比较练习，巩固他们对数量概念的掌握。
幼儿园大班数学有关数字的教案
幼儿园大班数学有关数字的教案在实际教学活动中，教案起着十分重要的作用，编写教案有利于教师弄通教材内容，准确把握教材的重点与难点。
下面是由我给大家带来的幼儿园大班数学有关数字的教案，一起来看看吧!幼儿园大班数学有关数字的教案1活动目标：1、了解一些数字排序的知识，学习对给定的3个数字进行不同的排列组合。
2、感知数字在生活中的运用，体验数字的不同组合带来的乐趣。
活动准备：教具：PPT，数卡。
学具：笔和白纸。
活动过程：一、出示ppt，引出课题。
(1)提问：今天老师带来两辆车子的照片，你能找出两辆汽车的不同吗?(2)小结：看车牌号码，每一辆汽车都有属于自己的车牌号码。
它就像车子的身份证一样。
二、学习排列，掌握方法(一)学习三个数字的排列过渡：小朋友都知道车牌号上有数字，不同的数字会组成不同的车牌号，今天老师也带来了车牌上的三个数字(1、2、3)给你这三个数字，请你调换他们的位置排列出不同组合，看你能排列几个不同组合?1、操作：请幼儿来说一说，教师记录(示范操作123)2、小结：警察叔叔不允许有重复的，不然就不知道是谁闯红灯了，现在，老师把重复的拿掉，我们来看看用1、2、3三个数排列出来一共有6组，它们是123、132、213、231、312、3213、提示：小朋友看老师把这些组合按照一定的顺序排列了一下，你发现了什么规律了吗?4、小结：其实，老师有个好办法，我们可以把1当开头，排出以1开头的组合按顺序有123、132;再以2为开头，按顺序有213和231;然后从3开头，按顺序有312、321，固定开头数字，把后面数字交换位置。
这样的话，大家看起来又清楚又明白。
(二)操作练习，巩固知识过渡：不知道小朋友有没有学会这个好方法呢?接下来，老师要给每个小朋友送去一辆小汽车，但是老师要用这车牌号码考考你们。
1、要求：老师这儿还有三个不同的数字，请你用这三个数字用我们先固定开头的方法排列出它们所有的组合，请5个小朋友上来试一试。
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幼儿园大班数学教案：感知数字
教学目标：
1、通过游戏，让幼儿区别10以内的单数和双数。
感知10以内单数和双数排列
规律。
2、激发幼儿参与数活动的兴趣，培养幼儿积极思维的能力。
活动准备：
1、一定数量的卡通玩具。
1—10的数字卡片若干。
2、自制小奖品和金钥匙若干。
活动过程：
1、介绍“中奖游戏”。
(1)提问：“什么叫中奖?”老师解释，帮助卡通宝宝找朋友。
如果帮它们都
找到了朋友(指都找到了一对一对卡通玩具)，就算中奖，能得到奖品。
如果其中有一个卡通宝宝找不到朋友，则不能得到奖品，也就是没有中奖。
(2)讲解游戏规则。
每人请出若干数量卡通宝宝来做游戏。
分成弟弟妹妹两队，进行比赛。
提示幼儿可用已经玩过的非正式活动中“圈一圈”游戏的方法，来玩中奖游戏。
2、第一轮游戏将幼儿分成两队进行，理解双数和单数的意义。
(1)第一轮比赛结束后，引导幼儿讨论：他们能不能中奖?为什么?加深对游戏意义的理解。
即：帮助卡通宝宝找到朋友，就能中奖，
反之则不行。
(2)第二轮比赛后，引导幼儿讨论：为什么弟弟队(或妹妹队)总
是能中奖?让幼儿知道游戏中“请多少数量的卡通宝宝”是能否中奖
的关键。
小结归纳：遇到2、4、6、8、10的数量的卡通宝宝都能找到朋友，也就都中奖。
遇到1、3、5、7、9的数量的卡通宝宝都会剩下
一个找不到朋友，所以不能中奖。
(3)认识2、4、6、8、10是双数;1、3、5、7、9是单数。
3、第二次玩中奖游戏，练习正确较迅速的区分10以内的单数和双数。
(1)介绍第二次中奖游戏规则：老师抽取10以内任意一张数字卡片，如抽取的数字卡片是双数，幼儿找一个朋友相抱;如抽出的数字
卡片是单数，则幼儿作双臂交叉抱状。
对者得奖，错者不得奖。
(2)游戏速度要求由慢到快。
(3)游戏评价。
4、第三次中奖游戏，感知10以内单数和双数的排列规律。
(1)介绍游戏规则：有1—10的数字卡片，幼儿根据老师要求翻
卡片，如翻对则中奖。
(2)出示从小到大排列的1—10的数字卡片(反面)，告诉幼儿这
些数字卡片是从小到大，从1开始排队的，让幼儿了解其排列顺序。
游戏开始，教师发口令。
1：翻出这些卡片中全部的双数。
2：翻出
这些卡片中全部的单数。
(3)讨论：某某小朋友怎么会较快的把全部双数卡片翻出来呢?
某某小朋友怎么会翻得较慢，漏了一个单数?有没有让他翻得又
快又对的好办法?(感知和积累1—10中单双数见
(4)讲解小结。
活动延伸：本次活动结束以后，可组织幼儿在日常生活中进行区别单双数的活动。
如：利用点名机会，让幼儿从学号中辨别单双数;
外出时，从大街小巷门牌号码上认识单双数或双数的排列等等。
从
而让幼儿进一步区别单数和双数。
家长参与：家长可与孩子一起进行区别单数和双数的活动，如：家庭生活中让幼儿分发筷子，知道一把筷子在一双双的分发后，看
最后剩下的是一根还是一双，来判断先前拿的一把筷子是单数还是
双数。
然后给幼儿一定数量(10以内)的纽扣或纸牌(超过10以内的
数量)，让幼儿运用已有经验来区别单双数。
说明：本次活动前，我们已通过非正式活动“圈一圈”投放了有关区别单双数的活动材料，如对实物数一数，圈一圈的活动。
部分
幼儿已有将两个数量的实物圈成一个集合的感性经验，初步感知了
数量中单双数的意义，但这仅是一些初步的，点滴的，零碎的经验，尚需帮助幼儿进行整理，使幼儿从具体的，形象的事物现象中抽象，提炼出单数和双数的概念。
因此我们设计安排了本次活动。
通过多
个游戏活动环节，让幼儿区别单双数，并感知单数和双数的排列规律，激发幼儿对数活动的兴趣，提高幼儿积极思维的能力。