Unit 5 Art
牛津译林版九年级上册Unit 5《Art World》(Task)教学设计
牛津译林版九年级上册Unit 5《Art world》（Task）教学设计一. 教材分析《牛津译林版九年级上册Unit 5 Art world》主要介绍了西方艺术的发展历程，以及各种艺术形式的特点。
本单元以任务型教学法为主线，通过各种活动让学生了解和感受艺术的魅力。
教材内容丰富，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的英语基础，对艺术类话题也有一定的了解。
但部分学生可能对某些艺术形式较为陌生，因此在教学中需要注重知识的引导和拓展。
此外，学生对于任务型教学法较为熟悉，有利于开展本节课的教学活动。
三. 教学目标1.知识目标：让学生了解西方艺术的发展历程，掌握各种艺术形式的特点。
2.能力目标：培养学生运用英语描述和交流艺术作品的能力。
3.情感目标：激发学生对艺术的热爱，提高审美素养。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握西方艺术的发展历程和各种艺术形式的特点。
2.难点：如何引导学生运用英语描述和交流艺术作品。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过各种任务活动，让学生在实践中学习和发展语言能力。
2.情境教学法：创设真实的学习情境，激发学生的学习兴趣。
3.合作学习法：鼓励学生小组合作，共同完成任务，培养团队精神。
六. 教学准备1.准备相关艺术作品的图片和资料，用于展示和讨论。
2.设计各种任务活动，确保学生能够积极参与。
3.准备教学课件，辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频引导学生关注艺术作品，激发学生对艺术的学习兴趣。
同时，引导学生用英语描述所看到的艺术作品，为后续教学活动做铺垫。
2.呈现（10分钟）通过课件呈现西方艺术的发展历程，让学生了解各种艺术形式的特点。
在呈现过程中，引导学生用英语进行简要描述，巩固所学知识。
3.操练（15分钟）将学生分成小组，每组选择一个艺术作品进行讨论，用英语描述作品的特点和自己的感受。
然后，各小组向全班展示讨论结果，其他同学进行评价和补充。
初中英语九年级上册Unit5Artworld知识点总结新版牛津版
Unit 5 Art world知识点归纳一、词组、短语归纳Comic strip & welcome to the unit1、art world 艺术世界2、have an art festival 举办艺术节3、the different art forms 不同的艺术形式4、a kind of 一种……5、pop music 流行音乐6、His musical talent was amazing. 他的音乐天赋令人很惊讶。
Reading1、Music without boundaries 无国界音乐1.a world-famous composer 一个举世闻名的作曲家2.show an interest in music 展示了对音乐的兴趣show an/great interest in sth. 对某事有兴趣show/take no interest in sth. 对某事无兴趣3、the sounds of the rushing water 湍急的水声4、the blowing wind 徐徐微风5、come from nature 来自大自然6、make music with 用……制作音乐7、learn to do sth 学会做某事8、enter sp. = go into sp. 进入某地9、go on to do sth 继续做(另一件)某事go on doing sth 继续做(之前)某事10、get to know 了解11、be known for …be famous for …因……而著名12、a piece of music 一首音乐13、the speed of water flow 水流的速度14、create different pictures in different minds 在不同的脑海里会产生不一样的画面15、build a bridge between the East and the West 在东西放之间搭建了一座桥梁16、bring sth together 把某物放在一起17、traditional Chinese music 传统的中国音乐18、in a Western style 用西方的风格19、In his works 在他的作品中21、modern Western music 现代西方音乐22、mix together 融合在一起23、make a new type of music 制作一种新的音乐24、A dividing line 一条分割线25、if necessary 如果有需要26、Each time a medal was presented to a winner, the award music was played.每次给获奖者发奖牌时，颁奖音乐就会响起。
05最新牛津译林版 9A Unit 5 Art知识点讲解
最新牛津译林版9A Unit 5 Art world 语言点知识点讲解一、课本中重点词、短语、句型讲解▲Comic strips & Welcome to the unit1. Because I’ve found something more pleasant than art. 国为我发现了某件比艺术更令人愉快的事情。
单词pleasant为形容词，意思是“令人愉快的”；是多音节形容词，所以比较级加more；在句中作表语时，主语通常为物。
例如：Spring weather is pleasant.He talked in a pleasant way.补充1：pleased“令人愉快的、高兴的”也为形容词，在句中作表语时，主语常为人，常用词组为：be pleased with(about, at)---- “对---感到满意”。
例如：I’m pleased to help you with your English.We're pleased about (at) your success.补充2：pleasure n. “令人高兴的事，令人愉快的事，乐趣”例如：It’s a pleasure to meet you.May I have the pleasure of dancing with you?2. What art form do you like? 你喜欢什么艺术形式？art form意思是“艺术形式”，常用的结构有different art forms “不同的艺术形式”，相当于art in different forms.例如：Children at a young age like different art forms, especially, music in different forms. 年龄小的孩子喜欢不同类型的艺术形式，辊不同类型的音乐形式。
3. I prefer pop music. 我更喜欢流行音乐。
牛津译林版九年级英语上册 Unit 5 《Art world.》Lesson 1说课稿
牛津译林版九年级英语上册 Unit 5 《Art world.》Lesson 1说课稿一. 教材分析《牛津译林版九年级英语上册 Unit 5 Art world》是一篇关于艺术世界的文章，主要介绍了现代艺术和传统艺术的不同，以及人们对艺术的看法。
文章内容丰富，涉及到绘画、音乐、舞蹈等各个领域的艺术形式。
通过学习本课，学生能够了解不同的艺术形式，提高自己的审美能力，同时也能够提高自己的英语阅读能力。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够理解和表达一些简单的英文句子。
但是，对于一些专业的艺术术语，学生可能比较陌生，需要老师在课堂上进行解释和引导。
此外，学生对于艺术的了解可能比较有限，需要老师通过多媒体等教学手段进行补充和拓展。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够理解文章的主要内容，掌握一些艺术术语的表达方式。
2.能力目标：学生能够通过阅读文章，提高自己的阅读理解能力，能够用英语进行简单的交流和表达。
3.情感目标：学生能够了解艺术的重要性，提高自己的审美能力，培养对艺术的热爱和欣赏。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够理解文章的主要内容，掌握一些艺术术语的表达方式。
2.难点：学生能够对于一些专业的艺术术语进行理解和表达，能够用英语进行交流和讨论。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，通过学生自主学习、合作学习和探究学习的方式，提高学生的学习兴趣和参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件，展示相关的艺术作品和视频，帮助学生更好地理解和欣赏艺术。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些艺术作品，引导学生谈论自己对艺术的看法，激发学生的学习兴趣。
2.阅读理解：学生自主阅读文章，回答相关问题，老师进行讲解和引导。
3.艺术欣赏：学生通过多媒体课件，欣赏各种艺术形式的作品，提高自己的审美能力。
4.小组讨论：学生分组讨论文章中的艺术术语，老师进行指导和解释。
5.语言运用：学生通过角色扮演、小组讨论等方式，用英语进行艺术的表达和交流。
牛津九年级上册—unit 5 Art world—书面表达
Unit 5 Art world 书面表达本单元的话题是“艺术世界”。
艺术形式有很多,常见的艺术形式有音乐、美术、舞蹈、电影、戏剧等。
此外,本单元还涉及和艺术节相关的内容。
因此,本单元的写作也和这些内容相关。
在具体的写作中,学生应做到以下几点:1.熟悉表示各种艺术形式的词汇,特别是音乐的不同种类;2.能够介绍有关艺术节的相关情况;3.能够介绍自己喜欢的艺术形式、艺术家及原因;4.能够描述从某种艺术形式中得到的感悟。
常用词汇:interesting 有趣的 moved 感动的 enjoy 喜欢 praise 赞美 encourage 鼓励 prefer 更喜欢 be full of 充满around the world 全世界 think highly of 高度评价 be crazy about 对……痴迷常用句型：…have a gift for… 某人对…有天赋sb. become interested in…when sb. is… 当某人…, 某人对….感兴趣sb. once did not like …because… 某人曾经不喜欢…因为…Since then, sb. have been crazy about… 自从那时起，某人痴迷于…sb. enjoy oneself…every time… 每次…, 某人玩得开心人的进步和发展缘于不断地变化,不论何时何地,总有某个人、某件事、某样东西……或大或小,或多或少地改变了你的观念、你的态度和你的生活,让你的人生得到升华。
某英文音乐杂志正举办以“Music changed me”为题的征文活动,请你写一篇英语短文投稿。
【审题思路】1.审人称:本文主要介绍音乐如何改变“我”,故以第一人称和第三人称为主。
2.审时态:叙述过去某次的具体事例时,可用一般过去时。
谈及现在音乐对自己的改变或影响时,可用一般现在时。
3.注意事项:(1)多使用高级词汇和句型;(2)叙事时注意逻辑通顺,语法正确。
九年级英语上册 Unit 5 Art world知识点总结 (新版)牛津版
Unit 5 Art world知识点归纳一、词组、短语归纳Comic strip & welcome to the unit1、art world 艺术世界2、have an art festival 举办艺术节3、the different art forms 不同的艺术形式4、a kind of 一种……5、pop music 流行音乐6、His musical talent was amazing. 他的音乐天赋令人很惊讶。
Reading1、Music without boundaries 无国界音乐1.a world-famous composer 一个举世闻名的作曲家2.show an interest in music 展示了对音乐的兴趣show an/great interest in sth. 对某事有兴趣show/take no interest in sth. 对某事无兴趣3、the sounds of the rushing water 湍急的水声4、the blowing wind 徐徐微风5、come from nature 来自大自然6、make music with 用……制作音乐7、learn to do sth 学会做某事8、enter sp. = go into sp. 进入某地9、go on to do sth 继续做(另一件)某事 go on doing sth 继续做(之前)某事10、get to know 了解11、be known for …be famous for …因……而著名12、a piece of music 一首音乐13、the speed of water flow 水流的速度14、create different pictures in different minds 在不同的脑海里会产生不一样的画面15、build a bridge between the East and the West 在东西放之间搭建了一座桥梁16、bring sth together 把某物放在一起17、traditional Chinese music 传统的中国音乐18、in a Western style 用西方的风格19、In his works 在他的作品中21、modern Western music 现代西方音乐22、mix together 融合在一起23、make a new type of music 制作一种新的音乐24、A dividing line 一条分割线25、if necessary 如果有需要26、Each time a medal was presented to a winner, the award music was played.每次给获奖者发奖牌时，颁奖音乐就会响起。
牛津译林版九年级上册Unit 5《Art world》(Integrated skills)教学设计
牛津译林版九年级上册Unit 5《Art world》（Integrated skills）教学设计一. 教材分析《牛津译林版九年级上册Unit 5 Art world》主要介绍了西方艺术的发展历程，包括绘画、雕塑、建筑等艺术形式。
本课内容旨在让学生了解和欣赏西方艺术，提高他们的审美能力。
通过学习本课，学生将能够掌握有关艺术的词汇和表达方式，提高听说读写的能力。
二. 学情分析九年级的学生对艺术有一定的了解，但可能对西方艺术发展历程不够熟悉。
在学习过程中，学生需要通过图片、文字等资料来丰富自己的认知。
同时，学生应通过讨论、展示等方式，提高自己的表达和交流能力。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握有关艺术的基本词汇，了解西方艺术的发展历程。
2.能力目标：学生能够运用所学的词汇和表达方式，进行有关艺术的交流和讨论。
3.情感目标：学生能够提高对艺术的欣赏能力，培养审美情趣。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握有关艺术的基本词汇，了解西方艺术的发展历程。
2.难点：学生能够运用所学的词汇和表达方式，进行有关艺术的交流和讨论。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示图片、播放音频和视频等，为学生创设真实的学习情境。
2.任务型教学法：学生通过完成小组任务，提高合作能力和交流能力。
3.启发式教学法：教师引导学生思考和讨论，激发学生的学习兴趣和主动性。
六. 教学准备1.准备相关艺术品的图片和介绍资料。
2.准备录音机、投影仪等教学设备。
3.准备小组任务清单，以便学生在操练环节进行任务分配。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示西方艺术品的图片，引导学生谈论自己对艺术的看法。
例如，教师可以提出问题：“你们认为艺术是什么？它对我们的生活有什么意义？”2.呈现（10分钟）教师通过播放音频和视频资料，呈现本课的主要内容。
在呈现过程中，教师引导学生关注和模仿艺术家们的发音和语调。
3.操练（15分钟）学生分小组，根据教师提供的任务清单，进行角色扮演和讨论。
Unit 5 单元话题满分范文必背(牛津译林版)
Unit 5 Art world单元话题满分范文必背1．艺术陶冶情操, 涵养生命。
你喜欢的艺术形式是什么, 有过怎样的经历, 又有怎样的感受呢?请在下列图示中任选一种或自选一种其他艺术形式, 用英语写一篇短文。
注意：1. 词数90左右, 短文开头已给出, 不计入总词数。
2. 表达中请勿提及真实校名及姓名。
Art plays an important role in our life.___________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________【答案】One possible version:Art is an important part of our life. My favourite art is making kites.According to my grandparents, when I was young, I looked forward to flying. One year, when spring came, my grandfather made a kite for me. That made me quite excited. When I held a line to let my kite fly into the sky, I knew my dream of flying came true.As I’m growing older, like a kite, I will leave my parents. But I know the line is still in my parents’ hand. With them behind me, I can fly farther and farther.Art teaches us a lot. It makes our life rich and colourful.【解析】1.题干解读：题目要求从所给的图示中任选一种或或自选一种其他艺术形式，写一篇短文来介绍自己喜欢的艺术形式，并结合自己的经历谈谈自己的感受。
牛津英语9A unit5 Art world 知识点总结解析
牛津英语9A unit5 An art world 知识点解析Welcome to the unit1.Art is something pleasant and艺术是令人愉快的事情解析1：something pleasant 形容词修饰不定代词应后置（something, anything, nothing, somebody ）e.g. something unusual 一些不寻常的东西somebody else 其他的某人anything interesting一些有趣的东西nothing important没什么重要的事情解析2：pleasant在此作形容词，意为“令人愉快的”,通常用来修饰事物,不用来修饰人，它在句中可作定语或表语,其反义词为unpleasant。
它常用于It is pleasant to do sth. 句式，意为“做某事令人愉快”。
e.g. It was a pleasant evening.那是-一个令人愉快的夜晚。
(作定语)The climate of this area is pleasant.这个地区的气候很宜人。
( 作表语)It's pleasant to play with those children.和那些孩子们一起玩耍真是令人愉快。
lt was pleasant to be alone again. 又只剩下一个人了,真自在。
辨析pleasant，pleasure与pleased① pleasant作形容词,意为“令人愉快的”,常用来形容某事物有令人愉快的性质，它在句中既可作定语,也可作表语。
e.g.It was pleasant to sit in a sidewalk cafe and watch people pass.坐在路边的咖啡馆看着人来人往真是惬意。
②pleasure作名词，意为“高兴;愉快”，常用于口语中。
my pleasure表示“不用谢”,用来回应别人的感谢;with pleasure 表示“当然了，很愿意”，用来回应别人的请求或邀请。
牛津译林版九年级上册Unit 5《Art World》教学设计4
牛津译林版九年级上册Unit 5《Art World》教学设计4一. 教材分析本课选自牛津译林版九年级上册Unit 5 Art World，本课主要介绍了西方的艺术世界，包括音乐、绘画、舞蹈等。
通过本课的学习，学生能够了解西方的艺术形式，提高自己的审美能力，同时提高自己的英语听说读写能力。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的艺术鉴赏能力，对西方的艺术形式有一定的了解。
但是，他们的英语水平参差不齐，对一些专业的艺术术语可能理解起来有一定的困难。
因此，在教学过程中，需要照顾到不同层次的学生，尽量用简单明了的语言进行教学。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握本课中的生词和短语，能够正确地运用一般现在时描述西方的艺术世界。
2.能力目标：学生能够听懂、说出一般现在时描述西方的艺术世界的句子，能够正确地阅读和书写相关句子。
3.情感目标：通过本课的学习，学生能够提高自己的艺术鉴赏能力，培养自己的兴趣爱好。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握本课中的生词和短语，能够正确地运用一般现在时描述西方的艺术世界。
2.难点：学生能够听懂、说出一般现在时描述西方的艺术世界的句子，能够正确地阅读和书写相关句子。
五. 教学方法本课采用任务型教学法，通过小组合作、讨论的形式，让学生在实践中学习英语，提高自己的听说读写能力。
同时，采用情境教学法，创设相关的艺术情境，让学生在真实的语境中学习英语。
六. 教学准备1.教师准备：教师需要提前准备好本课的课件和教学素材，熟悉教学内容。
2.学生准备：学生需要提前预习本课内容，熟记生词和短语。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放一段西方艺术形式的视频，如音乐会、画展等，引导学生进入本课的主题。
然后，提问学生他们对艺术的看法，引出本课的内容。
2.呈现（10分钟）教师通过课件展示本课的生词和短语，让学生进行认读和学习。
然后，教师通过幻灯片呈现本课的主要内容，让学生对西方的艺术世界有一个整体的把握。
牛津译林版九年级上册Unit 5《Art world》(Welcome to the Unit)教学
牛津译林版九年级上册Unit 5《Art world》（Welcome to the Unit）教学设计一. 教材分析牛津译林版九年级上册Unit 5《Art world》主要介绍了西方艺术的发展历程，包括绘画、雕塑、建筑等艺术形式。
本单元通过介绍不同艺术流派的代表作品，使学生了解和欣赏各种艺术风格，提高审美能力。
教材内容丰富，插图精美，旨在激发学生对艺术的热爱和兴趣。
二. 学情分析九年级的学生已经具有一定的英语基础，对艺术有一定的了解和兴趣。
但部分学生可能对西方艺术史的了解不多，因此在教学中需要注重知识的导入和拓展。
此外，学生对英语语言的运用能力和文化背景知识也将影响他们对教材内容的理解。
三. 教学目标1.知识目标：让学生了解西方艺术的发展历程，认识不同艺术流派的代表作品和艺术家。
2.能力目标：提高学生运用英语描述和欣赏艺术的能力，培养审美情趣。
3.情感目标：激发学生对艺术的热爱和兴趣，培养跨文化交际意识。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握与艺术相关的词汇和表达方式，了解西方艺术的发展历程。
2.难点：引导学生运用英语进行艺术欣赏和描述，提高审美能力。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过小组讨论、展示等形式，激发学生的参与意识和合作精神。
2.情境教学法：创设艺术欣赏的情境，引导学生运用英语进行交流和表达。
3.交际型教学法：通过问答、讨论等方式，提高学生的语言运用能力。
六. 教学准备1.准备相关艺术作品的图片和资料，以便在教学中进行展示和介绍。
2.设计好教学活动，准备好相应的教学用具，如PPT、黑板等。
3.提前给学生布置预习任务，要求他们了解一些艺术流派和作品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些著名的艺术作品，如梵高的《向日葵》、米开朗基罗的《大卫》等，引导学生关注艺术作品的美感。
然后提问：“你们知道这些作品分别属于哪个流派吗？”让学生回顾已学的艺术知识。
2.呈现（10分钟）通过PPT呈现本课的主要内容，包括印象派、立体派、抽象表现主义等艺术流派的代表作品和特点。
牛津译林版九年级上册Unit5《Artworld》(Integratedskills)说课稿
牛津译林版九年级上册Unit 5《Art World》（Integrated skills）说课稿一. 教材分析《牛津译林版九年级上册Unit 5 Art World》是一篇关于艺术世界的单元，主要介绍了绘画、音乐、舞蹈等艺术形式。
本单元的主题是艺术，通过学习本单元，学生可以了解不同的艺术形式，提高自己的艺术修养。
本节课的主要内容是Integrated skills部分，通过听、说、读、写等多种方式，让学生全面提高自己的英语能力。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的英语基础，但是对于一些专业的艺术术语可能还不太了解。
因此，在教学过程中，我需要帮助学生掌握这些专业术语，并能够运用到实际的语言环境中。
另外，由于本节课的内容涉及到艺术，学生可能对某些部分比较感兴趣，但是在语言表达方面可能还存在一些困难。
因此，我需要引导学生积极参与，提高他们的英语表达能力。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握本节课的主要单词和短语，如pnting、sculpture、dance等，并能够运用到实际的语言环境中。
2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读、会写本节课的主要内容，提高自己的英语综合能力。
3.情感目标：学生能够了解不同的艺术形式，提高自己的艺术修养，培养自己的审美能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握本节课的主要单词和短语，并能够运用到实际的语言环境中。
2.教学难点：学生能够理解并运用一些专业的艺术术语，如Impressionism、Baroque等。
五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将以任务型教学法为主，结合交际法、情境教学法等多种教学方法，引导学生积极参与，提高他们的英语表达能力。
同时，我还会运用多媒体教学手段，如图片、音频、视频等，帮助学生更好地理解课文内容，提高他们的学习兴趣。
六. 说教学过程1.Pre-reading：通过展示一些著名的艺术作品，引导学生谈论自己喜欢的艺术形式，激发学生的学习兴趣。
牛津译林版九年级英语上册Unit5Artworld知识点归纳总结
Unit 5 Art world知识点归纳总结词组：1. sth pleasant2. be pleased with 对。
感到满足3. different art forms4. the King of Pop5. amazing musical talent6. music without boundaries7. sth be presented to sb8. the award music was played9. a world-famous composer10. in central Hunan11. show an interest in sth12. the sounds of the rushing water and the blowing wind13. musical instruments14. make music with common objects15. enter the Central Conservatory of Music16. go on17. get to know18. be best known for 因。
而出名/ as 作为。
而出名19. great musicians from around the world20. win an Oscar for21. the sounds of nature22. use sth a lot23. a piece of music24. by controlling the speed of water flow25. out of control / under control26. build a bridge between the east and the west27. bring sth and sth together28. the sounds of an ancient Chinese bell29. in a Western style30. to dream without boundaries31. in his works32. mix together同义词：present —— give sth to sb especially at an important event composer—— a person who writes musiccentral —— in the centre of an areacommon —— not specialcontrol —— make sth work in the way you wantboundary —— a dividing lineGrammar :1. because 引导的原因状语从句。
牛津译林版九年级上册Unit 5《Art world》(Grammar)教学设计
牛津译林版九年级上册Unit 5《Art world》（Grammar）教学设计一. 教材分析《牛津译林版九年级上册Unit 5 Art world》主要介绍了一些与艺术相关的词汇和表达方式，通过本单元的学习，让学生了解不同种类的艺术形式，提高他们的文化素养。
本节课的教学内容主要包括单词、短语的学习，以及句型的练习。
教材内容丰富，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于一些基本的语法和词汇现象已有了解。
但是，对于艺术类词汇和相关表达方式可能较为陌生，因此需要在教学中进行适当的引导和拓展。
此外，学生对于英语学习的兴趣和积极性也需要进一步激发。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握本节课的生词、短语和句型，了解艺术的基本分类和表达方式。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的交流和表达，提高他们的语言运用能力。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够提高对艺术的鉴赏能力，培养良好的审美观。
四. 教学重难点1.重点：单词、短语的学习和句型的练习。
2.难点：对于艺术类词汇的理解和运用，以及对于文化差异的把握。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种艺术场景，让学生在实际语境中学习和运用英语。
2.互动教学法：引导学生进行小组讨论和交流，提高他们的参与度和合作意识。
3.任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中学习和提高。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，包括单词、短语、句型的展示，以及相关的艺术图片和视频。
2.教学材料：准备相关的艺术作品，如画作、音乐、电影等，以便在课堂上进行展示和讨论。
3.教学设备：确保投影仪、音响等设备正常运行。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频展示各种艺术形式，如绘画、音乐、电影等，引导学生谈论自己对艺术的看法和喜好。
2.呈现（10分钟）呈现本节课的生词和短语，如pnting、sculpture、actor、director 等，并通过例句展示它们的用法。
9A Unit 5 Art world单元复习归纳
9A Unit 5 Art world单元复习归纳一、重点词汇单词drama n．戏剧；戏剧性事件photography n．照相术，摄影pop n.（=pop music）流行音乐musical adj. 音乐的talent n．天赋，才能boundary n．边界，疆界，界限present vt，颁发；提交winner n．获胜者composer n．作曲家central adj.中心的，中央的instrument n．乐器；工具；器械common adj.普通的，一般的，常见的object n．物品，东西stone n．石头musician n．音乐家control vt．控制，支配flow n．流动successfully adv.成功地traditional adj.传统的bell n．钟，铃though conj.虽然，尽管create以．创造，创作，创建highly adv.高度地；高地poster n．海报breath n．呼吸last vi．持续concert n．音乐会folk n.(=folk music)民间音乐jazz n．爵士乐rock n．（=rock music）摇滚乐country n.乡下，乡村cowboy n.牛仔guitar．吉他lasting adj.持久的value n．价值drum n.鼓African adj.非洲（人）的American n．美国人tonight adv.今晚literature n．文学praise vt．赞扬，表扬mark n．污点，斑点gift n．天赋，才能词组1．art form艺术形式2．pop music流行音乐3．the King of Pop流行歌王4．musical talent音乐天赋5．a world-famous composer世界级著名的作曲家6．show an interest in展示兴趣7．come from nature来自自然8．go on继续9．around the world全世界10. be known for因为……而出名11. between. and在两者之间12. in a…style以……的风格13. music without boundaries音乐无国界14. think highly of高度赞扬15. one of…之一16. ticket to………的票17. had better do sth最好做某事18. see sb doing sth看到某人正在做某事19. too much太多20. out of breath上气不接下气21. not at all 一点也不22. country music乡村音乐23. classical music古典音乐24. make up music谱写乐曲25．African American美国黑人26. such as例如27. local colour乡土色彩28. praise for因为……而赞扬29. have a real gift for确实有……的天赋二、重要句型1.Art is something pleasant and.艺术是一种令人愉快的事物而且…．(1)形容词或者副词修饰不定代词，放在不定代词之后。
牛津译林版九年级上册Unit 5《Art World》(Integrated skills)教学设计
牛津译林版九年级上册Unit 5《Art World》（Integrated skills）教学设计一. 教材分析《牛津译林版九年级上册Unit 5 Art World》主要介绍了西方艺术的发展历程，包括绘画、雕塑、建筑等不同艺术形式。
本课内容旨在让学生了解和欣赏西方艺术，提高他们的审美能力。
通过学习本课，学生将能够掌握有关艺术的词汇和表达方式，提高听说读写技能。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的英语基础，对艺术有一定的了解和兴趣。
但部分学生可能对西方艺术史不够熟悉，需要老师在课堂上进行引导和讲解。
此外，学生可能对一些艺术专业词汇感到陌生，需要老师提供相应的语言支持。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握有关西方艺术的基本知识和词汇，了解绘画、雕塑、建筑等不同艺术形式的发展历程。
2.技能目标：学生能够运用所学知识进行听说读写操作，提高英语综合运用能力。
3.情感目标：学生能够培养对艺术的热爱和欣赏能力，提高审美素养。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握有关艺术的词汇和表达方式，了解西方艺术的发展历程。
2.难点：学生能够运用所学知识进行听说读写操作，对艺术作品进行分析和欣赏。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中学习和运用知识。
2.情境教学法：创设艺术欣赏的情境，让学生在真实的环境中感受和理解艺术。
3.合作学习法：引导学生进行小组讨论和合作，提高他们的沟通能力和团队协作能力。
六. 教学准备1.课件：制作与本课内容相关的课件，包括图片、视频等素材。
2.学案：为学生准备学习任务单，指导他们进行自主学习和合作学习。
3.教学资源：收集相关的艺术作品和资料，以便在课堂上进行展示和分析。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示西方艺术作品，引导学生关注并产生兴趣。
提问：“你们知道这些作品是什么时期的吗？它们属于哪一种艺术形式？”2.呈现（10分钟）老师通过课件呈现本课的主要内容，包括绘画、雕塑、建筑等不同艺术形式的发展历程。
九年级英语上册Unit5Artworld重点词汇句子(新版)牛津版
Unit 5 Art worldComic strip & welcome to the unit1. 艺术是一种令人愉快的东西。
Art is something pleasant.2. 你最喜欢什么艺术形式？What art form do you like best?3. 与摄影相比我更喜欢流行乐。
I prefer pop music to photography.4. 他的音乐天赋是惊人的。
His musical talent was amazing.5. 我已经发现了比戏剧更令人愉快的东西。
I’ve found something more pleasant than drama.Reading6. 每当给获胜者颁发奖牌时，颁奖音乐就会响起。
Each time a medal was presented to a winner, the award music was played.7. 这首音乐是由一个世界著名的作曲家所作。
The music was written by a world-famous composer.8. 他在湖南中部长大。
He grew up in central Hunan.9. 他对淙淙的水声和飒飒的风声感兴趣。
He showed an interest in the sounds of the rushing water and the blowing wind.10. 他用像石头、纸张这样的常见物体制作音乐。
He made music with common objects like stones and paper.11. 他继续到美国学习。
He went on to study in the USA.12. 他认识了来自世界各地的伟大的音乐家。
He got to know great musicians from around the world.13. 他因获得奥斯卡奖而最为人所熟知。
牛津译林版九年级上册Unit 5《Art World》(Grammar)说课稿
牛津译林版九年级上册Unit 5《Art world》（Grammar）说课稿一. 教材分析《牛津译林版九年级上册Unit 5 Art world》主要介绍了西方艺术的发展历程，包括绘画、雕塑、建筑等不同艺术形式。
通过学习本单元，学生能够了解西方艺术的基本知识，提高自己的审美能力，并能够运用所学知识进行简单的英语表达。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于一些基本的语法知识和词汇也能够掌握。
但是，由于本单元涉及到较多的艺术专业术语，学生可能对这些词汇和表达方式不太熟悉，需要教师在教学过程中进行讲解和引导。
三. 说教学目标1.知识目标：通过学习本单元，学生能够掌握西方艺术的基本知识，了解不同艺术形式的特点和发展历程。
2.能力目标：学生能够运用所学生词和句型进行简单的英语表达，提高自己的阅读和写作能力。
3.情感目标：通过学习本单元，学生能够提高自己的审美能力，培养对艺术的热爱和欣赏。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握西方艺术的基本知识，了解不同艺术形式的特点和发展历程。
2.难点：学生能够运用所学生词和句型进行简单的英语表达，特别是对于一些艺术专业术语的表达和运用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，让学生在完成任务的过程中，自然地学习和掌握知识。
2.教学手段：利用多媒体教学设备，展示相关的艺术作品，帮助学生更好地理解和欣赏。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些著名的艺术作品，引导学生进入艺术的世界，激发他们的学习兴趣。
2.新课呈现：教师通过讲解和示范，向学生介绍西方艺术的基本知识，展示相关的艺术作品。
3.学生实践：学生分组进行讨论，运用所学生词和句型进行简单的英语表达，教师进行指导和纠正。
4.课堂巩固：学生完成相关的练习题，巩固所学知识。
5.课堂小结：教师对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
七. 说板书设计板书设计要清晰、简洁，能够突出本节课的重点和难点。
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The movie: Rebel without a cause
• leading star • Be crazy about • It is really fantastic!
Listening and Speaking
Dialogue
Seeing a Movie
Home
A: Hi, what are you seeing?
Part II
1. Work 2. 13or 14 3. Young people should work at variety of jobs to get experience 4. To meet a lot of different people
Pre-reading Activities
Pre-reading Activity
While-reading Activity
Post-reading Activity
Listeni
Conversations
ng tasks
1. I believe you have a car-hire service.
2. Actually I wanted to talk about changing my course.
t
Listenin and Speaking
Listen in
fused it with the traditions of their native countries. Spain and Latin America added countries extravagance to the style, while other made it more conservative. In France, the Baroque style was favored by the monarchy and used in architecture, sculpture, painting, and decorations and so on. Baroque painters, sculptors, and architects sought to portra y emotion , variety, and movement in their works by appealing to the senses .
Yes, please.
No, thanks.
TextUnderstanding
Warm-up ---- Preview Questions
1.Do you like musical drama? Why or why not?
2. Have you ever heard of Wanger? What was about him? 3. What kind of people do you guess Wanger would be like? Why?
1. Never for one minute did he look at the world or at people, except in relation to himself.
• • • • • • • • • •
Opera Rave and Stamp Gloom monk Innocent Obligation Infidelity Cast off Curious Artistic
• genius
Para 1
expressions
Undersized little man : Sickly little man: Bad nerve： sb's nerves are on edge lose/regain one‘s nerve 失去[恢复]勇气 It was agony for sb to do sth.
3. I worked as porter two nights a week at Linton Hospital. 4. I wonder if you could go over the main points again? 5.I’m looking for a place to rent in the area. 6.I’d like to register with the doctor.
Oral bar
提出请求
:Could you tell me your mobile phone number, please?
Sure. Of course. No, sorry Sure, I „d love to. No problem
Sorry
Oral bar
表达建议
:Would you like to have a coffee?
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大学基础英语教程 第三册
Unit 5 Art
Text A
The Monster
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Review of unit four
1. exhausting 2. convey 3. comment 4. countless 5. earn 6. above 7. Shrug off 8. pat 9. thoughtful 10. make a. on the current event s b. people c. constructive critici sm d. one’s level e. silence f. on the back g. progress h. day i. one’s feeling j. sb. respect
A: Oh, I‟m a little crazy about him. I have seen two other films of his. In fact, he doesn‟t have a lot films because of his early death. I have wanted to buy this one for a long time. Where did you get it?
建筑
sculpture
雕塑
decoration
painting
Listenin and Speaking
Listen in
Early Baroque art appeared in Italy in the late 16th Century , while some countries such as Germany and colonial South America did not adopt the style until as late as the 18th century. Some of its characteristics are evident in Dutch art, but it was mainly limited to Catholic countries. Not solely associated with religious art, the Baroque style can also be seen in other forms such as Dutch still-life paintings . At the beginning of the 17th century, the Baroque style spread from Rome and migrated to varying countries, evolving as artists
Listening and Speaking
Dialogue
• B: I bought it through the Internet, Amazon. COM. • A: Oh, I‟ll try to buy one of my own, but before that, I‟d better be among the first to see it. • B: Just take it as soon as I finish. It is really fantastic! • A: It must be. I am sure. • B: Just be patient enough to wait. Or just see it with me, OK? • A: No, I‟ll see it from beginning to the end. • B: You can have it in about 20 minutes.
The wounded man was in ag ony.
那受伤的人痛苦之极 coarser than silk :
Para 2
A monster of conceit Exhausting conversationalist In relation to himself Spend time on sth. In his own eye Energy in doing He believed himself to be … • Brilliant it is believed (that) It is believed that the hou• Maddeningly tiresome se was built in 1735. • One sole topic Roll into Have no difficulty in doing sth.
他是大型管弦乐的创始者，对歌剧艺术 有重大改革，
歌剧作品：《漂泊的荷兰人》、《纽伦堡的名 歌手》、《尼伯龙根的指环》、《汤豪舍》
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Undersized sickly Conceit dramatist thinker Composer Conversationalist Monologue harangue Brilliant