人教2011版小学道德与法治三年级上册《第一单元 快乐学习 2 我学习,我快乐》_11
三年级道德与法治上册第一单元快乐学习2《我学习,我快乐》教案1新人教版
三年级道德与法治上册第一单元快乐学习2《我学习，我快乐》教案1新人教版教学目标1、知识与能力：通过各种体验活动，了解并改善自己的学习状态；通过直面学习中遇到的困难，学会自己解决问题。
2、情感与态度：通过交流学习经验，感受学习中的快乐；通过想方设法克服学习中遇到的困难，端正学习动机和学习态度。
3、行为与习惯：勇于克服学习中遇到的种种困难，养成积极解决问题的良好学习习惯。
4、过程与方法：在体验活动过程中，体会学习的快乐；在解决学习问题的过程中，掌握克服困难的方法。
教学重难点重点：了解学习的快乐，在学习之中感受快乐；掌握克服学习中各种问题的方法。
难点：认识到要以积极主动的态度去面对学习中遇到的困难，要以科学的方法去克服困难，要以坚韧不拔的毅力坚持学习。
教学准备教师准备本班学生参加学校各种活动的视频资料（运动会、文艺表演等）。
学生准备技能卡片、自己最拿手的技能。
教学过程一、导入新课（播放学生参加学校各种活动的视频资料）师：同学们，你们还记得大屏幕上的自己吗？在运动场上的你们是那么活泼可爱，在舞台上的你们是那么多才多艺，在讲台上大声演讲的你们是那么精神十足。
我相信你们在两年的时间里学会了很多本领，现在请你们把自己两年来的收获写在课前准备的技能卡片上，然后与同组的小伙伴交流一下。
（学生自由讨论，并与同组的小伙伴交流)【设计意图：让学生通过观看视频回忆自己两年的时间里学到的本领，引起共鸣，进而导入新课主题，营造良好的课堂氛围。
】二、技能比拼师：在刚才的小组讨论中，老师发现好多同学的技能卡片上都写的是背诵成语。
那么，我们来分小组进行成语接龙比赛好不好？生：好！（教师陈述比赛规则：请每个小组选出一名代表，开展接龙比赛，要求后一个同学说出词语的第一个字，必须是前一个同学说出词语的最后一个字。
）（学生分小组进行成语接龙比赛，并评选出最后胜利的一组)师：请胜利小组的同学分享一下你们学习成语的经验吧！生1：如果你想克制住对手取胜，就找最后一个字生僻的成语。
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道德与法治三年级我学习，我快乐第二课时教学目标：1、情感态度与价值观目标：体验战胜困难后的喜悦，树立战胜学习困难的信心和决心。
2、水平目标：懂得通过恰当的方式解决学习中的困难。
3、知识目标：通过学习，掌握战胜学习困难的方法，在体验中培养良好的心态和坚定的决心。
教学重点：战胜学习困难有方法。
教学难点：战胜学习困难有方法。
教学过程：1.你在学习中遇到过困难吗？遇到困难怎么办呢？和大家交流一下吧！2.学习是一件快乐的事，但是在学习的过程中也会遇到许很多多的困难，你瞧，下面这几位同学正烦恼着呢，你能帮他们出出主意吗？（出示课件）【每个人都会遇到学习上的困难】过渡：每个人在学习过程中都会遇到一些困难，这些困难就像我们学习中的“拦路虎”，会阻挡我们前进的脚步。
该怎样对待这些拦路虎呢？我们一起来看看王栋是怎样做的。
1.王栋学骑车的故事，带给我们什么启示？2.你还知道哪些关于战胜学习困难的故事呢？（学生交流）。
3.（出示课件）从这两则故事中，你懂得了怎样的道理？（学生思考，小组讨论）。
总结：学习的路上总会遇到各种各样的困难，我们要有战胜困难的决心。
【战胜困难有方法】1、学习中遇到的“拦路虎”就像一座座小山挡住我们前进的脚步。
想一想：什么样的心态有助于你战胜学习上的“拦路虎”，为什么？2、总结：遇到学习上的“拦路虎”，我们只有保持良好的心态，多想办法、坚持不懈，才有可能战胜困难，取得成功！3、过渡语：除了要保持良好的心态以外，要战胜困难，我们还要讲究方法。
4、遇到“拦路虎”时，能够采用哪些方法解决呢？5、教师寄语。
【享受战胜困难的喜悦】1、小小分享会：（1）当你经历困难的时候，你是怎样的心情？（2）你后来是怎么战胜困难的？（3）战胜困难以后，你感觉怎么样？2.教师结合自身实际谈体会：战胜困难后的喜悦。
3.、总结：在学习的过程中，虽然会遇到许很多多的困难，但是战胜困难能够享受到更多、更大的快乐！3、师：通过学习，我们再也不怕学习的困难了！4、齐唱《困难我不怕》。
三年级上册道德与法治第一单元《快乐学习：2,我学习,我快乐》
三年级上册科学第一单元《快乐学习：2，我学习，我快乐》教学目标核心素养：1.1 知识与技能•学生能够识别并描述自己在学习中体验到的快乐瞬间。
•学生能够分享自己的学习方法和策略，以及它们如何带来学习上的快乐。
1.2 过程与方法•学生通过自我反思和小组讨论，探索学习中的快乐来源。
•学生通过实践活动，体验并分享学习带来的快乐。
1.3 情感、态度与价值观•培养学生积极的学习态度，体验学习带来的快乐。
•引导学生认识到快乐学习的重要性，并愿意主动追求快乐学习。
教学重点•帮助学生理解快乐学习的概念和重要性。
•引导学生发现并分享自己的学习方法和快乐学习瞬间。
教学难点•引导学生从内心感受到学习的快乐，而不仅仅是外在的成就感。
•鼓励学生积极分享和尝试不同的学习方法，寻找适合自己的快乐学习方式。
教学资源•教科书和教辅材料。
•多媒体教学资源，如学习视频、图片等。
•小组活动材料，如讨论卡片、绘画工具等。
教学方法•启发式教学：通过提问和讨论，引导学生思考和发现学习中的快乐。
•小组合作法：学生分组讨论和分享，促进彼此之间的交流和启发。
•实践活动法：组织学生进行实践活动，如制作学习快乐日记、绘画快乐学习场景等。
教学过程1.导入新课•展示一段快乐学习的视频或图片，激发学生对学习快乐的兴趣。
•提问：“你们觉得学习是快乐的吗？为什么？”2.新课学习•学习快乐的定义：•讲解学习快乐的概念，并引导学生讨论和分享自己对学习快乐的理解。
•寻找学习快乐：•学生自我反思，回顾自己的学习经历，找出让自己感到快乐的瞬间和原因。
•小组讨论，分享各自的快乐学习瞬间和学习方法。
•体验学习快乐：•组织学生进行实践活动，如制作学习快乐日记、绘画快乐学习场景等。
•学生通过实践活动，体验并分享学习带来的快乐。
3.课堂小结•总结今天的学习内容，强调快乐学习的重要性和方法。
•鼓励学生继续探索和尝试不同的学习方法，享受学习的快乐。
4.作业布置•让学生在家中记录自己的学习快乐日记，记录每天的学习快乐和成长。
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教师追问：学这么多，你们还有玩的时间吗？你们不累吗？
教师小结：小乐说，我学习不过为了要让我自己快乐的，听你们这些小老师介绍，我觉得你们学习这些知识和本领没什么好的，一点都不快乐，一点意思都没有。我觉得还是吃饱了就玩，玩累了就睡，睡醒了再吃这样生活下去才最开心，最快乐！
预设学生：语文、数学、英语、美术、骑车、游泳、口才……
根据学生回答，教师预设追问：
1.在学习语文的过程中你都学会了什么？
2.还有哪些同学也学习过美术？
3.学口才需要反复练习的基本功有什么？谁能给大家来一段？
4.游泳，你都会什么泳？
5.魔方的最快速度是多少？
6.英语，你能用英语介绍一下自己吗？
7.声乐，你能给大家现场唱几句吗？（还有谁学习声乐，谁愿意跟他一起唱一句？）
二、在对话中复制、提炼学习经验和方法。
预设学生：
1.推荐学习——书法。（教师跟踪追问：书法得怎么学？我写一行是不是就能写好了？一篇呢？那得练多长时间才能写出一手好字啊？什么也不想就自己埋头写就能写好吗？）
2.推荐学习——舞蹈。（教师跟踪追问：舞蹈得怎么学？舞蹈得练基本功吗？我的天，这得多疼啊！你们练习的时候难道不疼吗？为什么疼，你们还练习呢？）
2.教学方法根据学生学习和认知特点采用了先交流、再实践、最后操作的教学模式，层次清晰，符合学生的认知规律。
3.因为教学环节是从以学生的认知为出发点，在实践中证实自己的认知，再从操作中提升认知，所以教学效果很理想。
4.教师在课堂上的点拨有的放矢。让学生真正去理方方面面，让儿童理解到学习的多样性与必要性，从而去感受学习的重要意义。通过让学生细细品味学习的过程，让儿童真正地感受到学习的快乐，并让儿童理解到学习不但仅是为了让自己快乐，学习还能够让更多的人幸福快乐，大大地丰富了孩子们的视野与认知。
三年级道德与法治上册第一单元快乐学习2我学习,我快乐教案新人教版
我学习，我快乐【教学目标】1．知识与能力了解克服困难的方法。
2．情感与态度体会学习带给我们的快乐。
3．过程与方法通过游戏、交流与制作书签等活动感受学习带给我们的快乐。
【教学重难点】1．重点体会学习给我们带来的快乐。
2．难点了解遇到困难时的解决方法。
【教学准备】关于学习的相关资料与课件。
【教学过程】一、学习的快乐活动一：词语接龙师：大家玩过词语接龙的游戏吗？词语接龙就是大家依次说词语，但是后一个同学说出词语的第一个字，必须是前一个同学说出词语的最后一个字。
每个小组选出一名代表，开展词语接龙比赛。
活动二：家务小能手师：孩子们，你们太棒了！词语接龙说得这么好，那么大家家务做得怎么样呢？请每个小组选出一名代表，展示自己最擅长的一项家务活。
学生1：打鸡蛋。
学生2：叠衣服。
……师：这些活动也是在学习，在这样的活动中，你们感到快乐吗？生：快乐！【设计意图：本环节的设计旨在引导学生通过活动感受到学习的快乐。
】师：大家一起来看看课本，看看画中的三个小朋友喜欢做什么？生1：第一幅画中的同学喜欢下棋。
生2：第二幅画中的同学喜欢种花。
生3：第三幅画中的同学喜欢写毛笔字。
师：他们快乐吗？生：快乐！师：你们在学习中都体会到哪些快乐呢？学生分小组交流、讨论。
【设计意图：加深学生对学习带来快乐的感受。
】师：读书也是一种快乐的学习活动，大家课外都读些什么有趣的书，向同学们推荐几本好书吧！学生讨论并派代表发言。
生1：《西游记》。
生2：《安徒生童话》。
……师：同学们说得真好，大家都这么爱读书，让我们一起来做书签吧！手工活动：学生一起制作书签。
【设计意图：通过推荐书籍与制作书签让学会爱上读书，感受快乐。
】二、战胜困难更快乐师：每个人在学习过程中都会遇到一些困难，这些困难就像我们学习中的“拦路虎”。
看看课文中的三个同学都遇到了什么困难？同学们能帮他们出出主意吗？学生讨论并回答。
生1：赵子华遇到了数学难题，他可以向老师或者同学请教。
生2：刘丽做不好小木船的手工，很泄气，她可以和同学一起合作。
三年级道德与法治上册第一单元 快乐学习 2 我学习,我快乐
三年级道德与法治上册第一单元快乐学习 2 我学习，我快乐小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！一、选择题1 . 这样玩好吗？请你在正确的做法的（）里打上“√”。
（）在家里玩打火机。
（）学校走廊里大声说话！（）她看电视连续看了四个小时。
（）周末了，作业一点也不做，整天出去玩。
（）给爸爸讲学校里有趣的事儿。
2 . 遇到不懂的问题，我应该（）A．等考试考到再说B．让爸爸妈妈告诉我答案C．主动向老师请教3 . 我自己会（）红领巾，发现歪了就赶快扶正。
A．穿B．系C．拿4 . 人应该是：（）A．永远快乐B．有时候快乐，有时候烦恼C．时时刻刻有烦恼5 . 下列哪一句与“坚持不懈”无关（）A．咬定青山不放松，立根原在破岩中B．只要功夫深，铁杵磨成针C．千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金D．少壮不努力，老大徒伤悲二、填空题6 . _________也是我所需要的，它和成功一样对我有________。
只有在我知道一切做不好的方法以后，我才知道做好一件工作的方法是什么。
7 . 当我们合理规划课余生活时，为了达到预期的目标，我们可以制订详细的____，还可以请长辈____。
8 . 在我们的身边存在着各种各样的________。
只有正确认识产生________的原因，才能更好地_______。
9 . 不同的人对待挫折和失败的态度不同，有的人把它当作前进中的_______；有的人却面对挫折和失败，灰心丧气，失去了__________。
那些最后取得胜利的人，就是每次跌倒都爬起来__________的人。
10 . 爱惜衣裳要从新的时候起，爱惜名誉要从________________。
三、判断题11 . 课余时间我们可以给爷爷奶奶读报，充实我们的课余生活。
（______）12 . 强强画画总是画到一半就没信心画下去了。
（____）13 . 控制情绪是化解冲突的首要条件。
（______）14 . 遇到同学在校园中被欺负时，应当赶紧躲开，做到不鼓掌、起哄，不看热闹。
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思源实验学校教师备课记载表
《木匠的房子》
“一个上了年纪的木匠准备退休了。
他告诉雇主，他不想再盖房子了，想和他的老伴过一种更加悠闲的生活。
他虽然还留恋那份优厚的报酬，但他该退休了。
雇主看到他的好工人要退休了，感到非常惋惜，就问他能不能再建一栋房子，就算是给他个人帮忙。
木匠答应了。
不过木匠的心思已经不在干活上，他不但手艺退步，而且还偷工减料。
木匠完工了。
雇主来了，拍拍木匠的肩膀，诚恳地对他说：房子送给你了，这是我送给你的礼物。
木匠感到十分震惊，太丢人了……要是他知道他是在为自己盖房子，他干活的方式就完全不同了。
”你就是那个木匠。
你每天钉一枚钉子，放一块木板，垒一面墙，但往往没有竭尽全力。
终于，你吃惊的发现，你将不得不住在自己建的房子里。
如果能够重来……但你无法回头。
人生就是一项自己做的工程，我们今天做事的态度，决定了明天住的房子。
听后，让学生说说想法，明白了什么?老师为什么讲这样一个故事?
我想让孩子们明白每天的学习每天的作业都是在为自己打基础，学习不是为他人，而是为自己而学，每天做事做作业的态度都决定着自己未来的发展。
希望小故事比说教有力量有效果。
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一、教学目标：1.通过学习、交流、互动、动手操作等活动让学生做到快乐学习,敢于战胜困难，体会快乐学习的乐趣。
2.在活动过程中，使学生明白快乐学习的关键在于改变自己的学习态度,体会战胜困难后的快乐。
3.准确面对学习、生活中的困难,明白遇到困难要想方设法解决困难,克服畏难情绪。
二、教学重、难点：1.教学重点：在活动过程中真正做到快乐学习,敢于战胜困难。
2.教学难点：明白遇到困难要解决困难,克服畏难情绪,体会战胜困难后的快乐。
学生活动所需计时器（秒表1个）。
四、教学过程：（一）新课导入1.问题导入：你觉得学习快乐吗?为什么?2.学生交流：学生思考,举手回答问题,并说明原因。
设计意图：通过“你觉得学习快乐吗”问题导入，直接引发学生的思考，并交流自己对于学习快乐吗的思考。
（二）新知学习活动一：学习的快乐1.教师：你玩过“词语接龙”的游戏吗?让我们一起体验一下吧! 游戏规则：（1）分组比赛实行词语接龙，必须以前一个词语的最后一个字作为下一个词语的第一个字。
（2）在规定的时间内接龙到组不出词语或慢的一组就输了，反之接龙的词语多的一组为赢家。
2.师生互动：师生共同玩“词语接龙”的游戏。
设计意图：通过玩“词语接龙”的游戏，明白学习是一件快乐的事，体会成功的乐趣。
3.教师：我们在学校里读书识字是学习,在家里做家务也是学习,下面我们来比一比,看谁是家务小能手。
简要说明活动规则（在规定时间内分组依次实行打鸡蛋、叠衣服比赛），并计时开始。
4.学生活动：比赛打鸡蛋、叠衣服,看谁做的又快又好。
设计意图：通过比赛打鸡蛋和叠衣服两项活动，既培养了学生的动手操作水平，也使学生明白做家务也是一种学习，体会学习活动无处不在。
5.教师：仔细阅读课本第九页的内容,回答问题：你以前体验过这些学习的快乐呢?说说自己在各种学习中体会到了哪些快乐？6.学生交流：自己在各种学习中体会到的快乐。
7.教师：读书是一项快乐的学习活动,请和同学分享一下自己课外阅读的快乐,并向同学推荐几本有趣的书籍。
三年级上册道德与法治第一单元《快乐学习：2,我学习,我快乐》听课笔记
三年级上册道德与法治第一单元《快乐学习：2，我学习，我快乐》听课笔记一、导入（1.1）教师行为：教师展示了一系列孩子们在学习时开心瞬间的照片，营造轻松愉快的学习氛围。
提出问题：“学习真的只是一件枯燥无味的事情吗？你们在学习中找到过快乐吗？”学生活动：学生观看照片，感受学习中的快乐氛围。
学生思考并回答教师的问题，分享自己在学习中体会到的快乐。
过程点评：通过展示快乐学习的照片，教师成功地引发了学生对学习快乐的思考，为后续教学做了良好的铺垫。
二、教学过程（1.2）教师行为：1.快乐分享：邀请几位学生上台分享自己在学习中感受到快乐的经历，如何克服困难、取得进步的故事。
2.小组讨论：组织学生分小组讨论“什么是学习的快乐”，每组整理出几点并准备汇报。
3.情境模拟：设计一个学习场景，让学生扮演不同角色，体验在学习中获得成就的喜悦。
4.引导反思：通过提问引导学生反思，如何在日常学习中找到并享受快乐。
学生活动：1.认真聆听同学的分享，感受他人的学习快乐。
2.在小组内积极讨论，共同总结学习的快乐所在。
3.参与情境模拟，亲身体验学习带来的成就感。
4.跟随教师的引导，深入思考如何在自己的学习中寻找快乐。
过程点评：教学过程丰富多样，通过分享、讨论、模拟和反思，使学生从不同角度感受到学习的快乐，加深了学生对快乐学习的理解。
三、板书设计（提纲式）•我学习，我快乐•学习的快乐来源•克服困难的成就感•获取新知识的满足感•与同学共同进步的喜悦•如何在日常学习中找到快乐•设定小目标并努力实现•与同学互相学习和鼓励•珍惜每一次学习的机会四、作业布置1.要求学生记录一周内自己在学习中获得快乐的三个瞬间，并写下感受。
2.鼓励学生与家长分享自己的学习快乐，邀请家长写下反馈。
五、课堂小结教师行为：总结本节课的学习内容，强调学习中的快乐不仅来源于成绩，更在于过程和体验。
鼓励学生以积极的心态面对学习，享受学习带来的乐趣。
学生活动：认真听取教师的总结，内化学习快乐的理念。
部编版道德与法治三年级上册第一单元 快乐学习 2 我学习,我快乐
部编版道德与法治三年级上册第一单元快乐学习 2 我学习，我快乐姓名:________ 班级:________ 成绩:________小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！一、选择题1 . 小红学跳拉丁舞进步很快，虽然很辛苦，但她觉得很快乐。
下面说法正确的是（）。
A．太辛苦了，以后别学了B．继续坚持，学跳舞能锻炼意志C．意义不大，对考大学没有帮助2 . 班级比赛取得成绩;A．我很快乐B．王刚很生气C．小军说很高兴3 . 当你在学习的过程中遇到“拦路虎”时，你会选择（）。
A．不服气B．放弃C．生气D．烦躁4 . 下列做法错误的是（）A．赵子华遇到了一道数学难题，心里很烦。
B．学习要善于观察和发现，对同一个问题我总喜欢从不同角度多想一想。
C．小刚喜欢独立思考，从小养成了爱动脑筋的习惯。
5 . 下列（）是合理安排学与玩的。
A．看半小时电视写10分钟作业B．打10分钟篮球写125分钟作业C．从8点开始写作业到10点练小提琴,11点玩踢毽子二、填空题6 . 我们乒乓名将 ________从失败中走出来，终于成功。
7 . 古希腊著名的哲学家是__________ 。
8 . 雅典奥运会是在_________举行的？9 . ________对我们来说是很重要的学习________。
10 . 克服交流中不敢表达这个困难，主要还是要增强____。
三、判断题11 . 查阅相关资料可以解决心中的疑问。
（______）12 . 我们只能从课堂上体验到学习的快乐。
（______）13 . 有的困难我们自己可以解决，有的困难需要他人的帮助。
（______）14 . 坚强的意志品质与生俱来，因人而异。
（______）15 . 我们的校园生活很愉快，不会产生任何冲突。
（______）16 . 我刚开始写作业，邻居小朋友就喊我出去玩。
我就出去了。
（________）四、简答题17 . 生活中，我们可以怎样获得好名誉？说说看。
人教2011版小学道德与法治三年级上册《第一单元快乐学习2我学习,我快乐》教学设计_35
他们愿意努力学习，但是学习的主动不强，特别是当遇到学习上的困难之后，往往存有畏难情绪，在克服困难的方法与心态上还需要得到老师与家长的协助。
教学目标：1. 知道自己在学习上遇到的困难，了解困难大家都有，建立战胜困难信心。
2. 准确的理解困难与乐趣的关系，理解困难在学习上的意义。
3. 学会克服困难的方法，愿意尝试各种方法解决学习上的困难。
重点：掌握学习中克服困难的各种方法，肯动脑筋，不怕困难，用积极的心态面对困难，体会克服困难取得成功的愉悦。
难点：准确的理解困难与乐趣的关系，理解困难在学习上的意义，了解战胜困难才能成就更优秀的自己。
教法：激发兴趣、引发思考、发挥主体、拓展延伸。
学法：小组合作、同伴互助、归纳总结、调查访谈。
教学过程：一、知道“拦路虎”的存有我们在学习中总会遇到困难该怎样对待这些困难呢，我们一起看看王栋是怎么做的？王栋是怎样练习的呢？（文本补白）你有过战胜困难的经历吗？二、寻找“拦路虎”学习当中的拦路虎就像一座座小山挡住我们前进的脚步，你遇到的拦路虎有哪些呢？写在这些拦路虎卡片上。
（学生写在卡片上）你遇到拦路虎时，会有什么心情？说说理由现在我们就小组讨论如何解决我们遇到现在遇到的困难？（小组交流）全班汇报：小组对策，其他小组对策，采纳对策三、打败“可爱的拦路虎” 下面通过一个挑战赛考验一下大家，看你们能不能说到做到，在遇到困难时做到不服气，积极想办法。
1.扑克牌搭高塔挑战赛（限时3 分钟，扑克牌能够折，但是不能够撕，不能够剪，看看哪个组搭的又高又稳。
计时停止之后立刻停止搭高塔比赛）采访：你在搭高塔过程中遇到什么样的困难？你们是怎么克服的？老师为你们这种执着精神点赞。
为你们这种不服输的态度点赞。
你们有没有遇到跟他们一样的困难，你们刚才成绩不是很好，所以打算怎么克服这个困难？非常好，老师为你们点赞。
为你们的勇气点赞。
现在，难题又来了，你们看到我们桌子上一片狼藉，怎么才能又快又好的收拾好桌面？我们一起想想办法？这就是团队合作的力量，现在这个小组没有完成，我过来协助他们，这也是克服困难的办法，寻求支援。
小学道德与法治三年级上册《第一单元 快乐学习 2 我学习,我快乐》教学设计_37
《养成学习的好习惯》教学设计
教学目标：
1.学生能准确辨识好的学习习惯和不良学习习惯。
2.学生理解到养成良好学习习惯的重要性。
3.学生树立主动学习的意识，感受到良好学习习惯带来的益处和乐趣。
教学重、难点：
1.让学生理解到好的学习习惯的重要性，知道好的学习习惯有哪些，并养成好的学习
习惯。
2.好的学习习惯有哪些、如何养成好的学习习惯。
教学过程
生回答从视频里发现的小美的学习好习惯。
1.当当小法官
观察图片哪些是好习惯，哪些是坏习惯，用手势表达。
2.分享树叶卡片：在卡片上写上自己的学习好习惯，同桌之间相互交流。
上台向同学
们分享树叶卡片，并贴在习惯树上。
3.填一填：填写学习习惯自查表，在相对应的空格中打“√”，在表上填上自己的另
一个好习惯。
请学生上台交流自己在坚持这些习惯的同时发生的小故事。
老师交流分享关于“他人榜样”的方法，听录音。
4.21天好习惯打卡表：请同学们拿出21天好习惯打卡表，在上面填上要养成的好习惯，坚持21天，你就会有收获。
四：结课：
快乐的时光总是很短暂，感谢同学们今天的精彩表现，让我们在《好习惯之歌》中结
束今天的课堂吧！（播放《好习惯之歌》）。
小学道德与法治三年级上册《第一单元 快乐学习 2 我学习,我快乐》教学设计_6
2、我学习，我快乐（第一课时）教学设计教学目标：通过教学，使学生体会和感受学习的快乐，懂得学习本身是快乐的、有趣的。
教学重点：感受学习的快乐。
教学方法：合作、交流、展示教具：课件教学过程：一、谈话导入。
1、同学们，从出生到现在，我们成长的每一步都离不开学习。
学说话、学走路、学习整理自己的书包、房间、学唱歌、学跳舞、学各种知识-------学习这些知识本领的过程中，我们慢慢懂得很多道理，掌握了很多本领技能。
学习这些知识和本领，让我们的生活更充实了，也更有趣了。
这节课就让我们再次体验一下学习的快乐吧！（2、齐读课题：板书课题：我学习，我快乐）二、师生玩猜字谜的游戏，体验学习的快乐。
1、我们先来玩个猜字谜的游戏吧！请同学们积极动脑，大胆猜想。
2、课件出示字谜。
3、教师引导学生积极动脑，参与活动。
4、教师小结：同学们，猜字谜也是一种学习，不知不觉中，我们开动了脑子，记住了每一个生字。
这样的学习活动快乐吗？5、齐读课题三、师生展开词语接龙的活动，让学生继续感受学习的快乐。
1、课件出示同学们词语接龙的图片。
2、看看图上的小朋友们在干什么？你们想体验一下吗？3、说说词语接龙的规则。
4、从全班八个小组各选一个代表参与活动。
（“开心”起始）5、小结：同学们，词语接龙比赛实际上时考察同学们对词语的掌握与积累情况。
这样的学习活动快乐吗？6、齐读课题四、体验做家务、参加课外兴趣班的学习的快乐。
1、过度：同学们，学习的范畴特别广泛，除了课本（知识）的学习，其实(做家务)，参加(课外兴趣班)的活动也是一种学习。
2、课件：展示课本插图，引发学生相关经验。
3、看一看，图上的小朋友在干什么？你有过和他们一样的体验吗？接下来，让我们用说一说、演一演的方式表达一下自己做家务和学习自己喜欢的特长兴趣的快乐体验吧！4、课件出示学生参加兴趣班图片，请学生自由发言，谈谈自己学习过程的快乐。
5、教师总结：同学们，学知识、做家务、参加课外兴趣班都是学习，这些学习过程中，我们不免会遇到这样那样的困难，但是我们坚持下来，战胜了那些困难的时候，其实学习更多的带给我们的时征服困难的快乐、收获知识的甜蜜。
小学道德与法治三年级上册《第一单元 快乐学习 2 我学习,我快乐》_12
《我学习我快乐》教学设计教材分析：《我学习我快乐》是人教版道德与法治三年级上册第一单元第一课第2课时的内容。
我们学习时最直接的目的就是解决生活中遇到的问题，而学习其实能给我们提供更多，能让我们收获成就感，能让我们在学习中成长。
所以，协助学生了解学习的乐趣是本课时的主要内容。
教学目标：知识与水平目标：理解学习具有乐趣性。
过程与方法目标：能够从自身的学习过程中发现乐趣，培养学习兴趣。
情感态度价值观目标：使学生充分感受到学习的快乐，愿意学，主动学。
教学重难点：教学重点：探索学习中的乐趣。
教学难点：克服学习中的困难。
学生预习课本内容，教师制作多媒体课件，准备相关材料。
教学过程：导入新课：教学手指操,引入课题我们从出生到现在，几乎每天都在接触新事物，都在学习。
你们学习了这么多，学得到底怎么样呢？我要举行一个达人比赛检验一下大家！本次达人大赛共设三个游戏，每次游戏都将奖励达人卡，达人卡累计最多的小组，将赢得本次比赛，获得最后的达人奖章。
游戏一：词语接龙活动规则：1、八人一组，前一个同学说出一个四字词语，后一个同学说出词语的第一个字，必须是前一个同学说出词语的最后一个字。
2、卡住的时候，同组其他同学能够提供协助。
3、比赛看哪组同学的龙接得长，一分钟内接得长的小组获胜。
4、比赛时词语不能重复，重复就结束游戏。
选派两名记数员，画“正”字记数。
教师采访：1、赢得比赛，你们开心吗？2、为什么能赢得这个比赛？活动总结：刚才一个小小的游戏，我们不但学习和巩固了很多词语，我们也感受到了学习的快乐，同时也让我们懂得了平时的学习、积累很重要。
（板书）游戏二：写字比赛活动要求：1、每人发一张纸，对照大屏幕抄写纸上的文字。
2、小组内选推选出一个写得好的展示。
教师采访：被展示作品的孩子，你为什么能写出这么漂亮的字？活动总结：学习不拘泥于课堂，在家的练习，兴趣班的学习，都是一种学习。
写字能陶冶人的情操，给人美的享受。
令人心情愉悦。
从这次写字比赛中，我也感受到了大家的快乐。
道德与法治三年级上册《第一单元快乐学习2我学习,我快乐》教学设计25
我学习，我快乐第一课时教学设计课题我学习，我快乐第一课时单元第一单元学科道德与法治年级三年级1、情感态度与价值观目标：体验学习带来的快乐，提升对学习的兴趣，热爱学习。
学习2、水平目标：学会在各种学习活动中探索学习的快乐，掌握学习的方法。
目标3、知识目标：通过学习活动体验到学习的乐趣，懂得不管哪种学习活动都能带来快乐！重点各种学习活动当中有能体会到快乐。
难点各种学习活动当中有能体会到快乐。
教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课1、故事开讲啦：?牛顿的故事?2、小思考：〔1〕为什么牛顿先是忘记了自己要请朋友吃饭，思考。
导入新课。
后来又忘记了自己没有吃饭？〔2〕你认为牛顿沉迷于实验的原因是什么？讲授新课【体验知识学习的快乐】1、游戏：词语接龙。
2、提问：请你分享一下在这次活动当中，你的感词语接龙体会知受和收获吧！思考。
识学习的快乐。
3、总结：知识的学习能够给我们带来快乐！并通过对自己所4、小分享：请你和同学分享一下，你最喜欢的是学科目的分析，哪些科目？你学习这些科目的时候，体会到了更深刻地体会知哪些学习的快乐？识学习的快乐。
【体验家务学习的快乐】家务活动。
1、过渡语：不但是知识的学习能够带给我们快乐，我们在学习做家务的过程当中，也能体会到学习的快乐。
2、活动：家务小能手。
家务小能手环节3、小采访：需要老师提前准〔1〕要叠好衣服，有什么技巧吗？备教具。
〔2〕你在这样的活动当中，你感到快乐吗？〔3〕你还有哪些擅长的家务活儿？4、播放视频?教你怎么叠衣服?5、总结：家务学习也能享受快乐！【各种学习活动都能体会到快乐】1、收集并分享快乐：1〕请你制作一张卡片，把自己学习上的快乐记录在上面，并能够配上图画或者照片、贴纸等！2〕和同学们分享一下，你记录了怎样的快乐？2、总结：生活中的各种学习都能够体会到快乐。
【阅读的快乐】1、过渡语：其实啊，一种能够给我们带来巨大快乐的学习方式，那就是阅读。
2、故事会：你从这两那么故事当中体会到了什么？3、总结：阅读也是一种快乐的学习活动。
人教版道德与法治三年级上册《第一单元 快乐学习 2 我学习,我快乐》_8
我学习，我快乐一、活动目的1、明确什么是学习，使学生懂得只有学习，多读好书才有利于在各方面的提升和发展。
2、畅谈学习的感想，交流学习的方法，激发学生学习的热情。
3、明确学习目的，使学生懂得准确的学习方法，让学生养成良好的学习习惯，明白学习的重要意义。
1.搜集关于读书学习的名人名言。
2.搜集古今中外的读书学习事例。
3.指导学生朗诵诗歌。
4.分组练习。
二、活动过程(一)介绍读书节的由来。
1995年11月15日，联合国教科文组织作出决议，将每年的4月23日定为“世界图书和版权日”（World book and Copyright Day）也称为“世界读书日”。
这个天各地的书店都悬挂出醒目的庆祝标志——一本打开的书，中间是一颗心。
巧合的是，4月23日也是英国著名作家塞万提斯、莎士比亚、维加3位著名文学大师的辞世纪念日。
（二）设立世界读书日的目的“世界读书日”的目的是在于鼓励人们尤其是年轻人发现读书的乐趣，并以此推动更多的人阅读和写作。
（三）读书学习的重要性莎士比亚以前说过：“生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。
”阅读对人成长的影响是巨大的，“腹有诗书气自华”，一本好书往往能改变人的一生。
人的精神发育史，应该是他本人的阅读史；而一个民族的精神境界，在很大水准上取决于全民族的阅读水平。
中华民族之所以成为礼仪之邦、文明古国，一个重要原因，在于我们是一个热爱学习、勤奋读书的民族，中华儿女为书而生，为书而死，为书而乐，为书而苦，几千年来书与无数的伟人结下了不解之缘。
阅读作为推动社会发展的力量是不可取代的。
崇尚读书，才能让民族的发展保持生命的活力，而我们作为未来的主人翁，作为建设学习型社会的中坚力量，我们的阅读水平事关祖国的未来，事关民族的兴衰。
（四）名人学习的故事1、《高尔基救书》。
2、《华罗庚猜书》。
（五）关于读书学习的名人名言1、书籍是人类进步的阶梯——高尔基2、好书是伟大心灵的宝贵血脉——弥尔顿3、一本书像一艘船，带领我们从狭隘的地方，驶向生活的无限广阔的海洋。
道德与法治三年级上册《第一单元 快乐学习 2 我学习,我快乐》教学设计_24
《七巧板》活动课教学设计l 课程背景简介古希腊哲学家普罗塔戈有句名言：人脑不是要被填满的容器，而是一支需要被点燃的火把。
一千多年前，中国人发明了七巧板。
一张正方形的小薄片被裁成七块几何形状，然后便能够拼出变化万千任意丰富的图案来。
在七巧板拼出的世界里，不但有日月山河、飞禽走兽、物品器皿、风景建筑，更有人类喜怒哀乐的复杂表情、日常生活的不同动态、使人受益无穷的故事演绎……在我校校本课程“益智游戏”系列活动中七巧板是其中的一个小主题，七巧板是我国流传久远的一种智力游戏，不但引人人胜，具有开发智力的功能，而且通过探索七巧板，还能够引导学生深刻感，受祖国传统文化的魅力，提升学生的分析鉴赏水平，所以是一项十分有益的活动。
本节课依托校本课程，坚持学生主动探究，重视个性与创新意识的培养，最大限度地开发学生创新潜能。
发挥七巧板特有的魅力，使课程内容与学生的情感和理解特征相适合，以形式多样的活动内容，激发学生的学习兴趣，在一种广泛的文化情境中理解七巧板拼图的多样性、对社会生活的独特贡献以及了解中国七巧板发展史和感受中华民族的文化精神，从而培养学生对祖国优秀传统文化的热爱、增强爱国主义精神，并学会健康愉悦地、自由负责地、智慧而富有创意地生活，谋求自我、社会与自然和谐发展。
l 教学内容实行“多副组合”的创作。
要同学们用已掌握的图形和七巧板的组拼方法用一副、两副、三副或更多副来实行综合训练，可分别选择代表古诗情景、寓言故事、体育比赛、科学幻想、生活场景的作品实行展示。
l 教学目标1、培养学生自主发现问题的意识，自主实践的水平和勇于探索的精神。
2、培养学生观察水平、思维水平、想象水平、空间组拼水平和创新发明意识等。
3、培养学生良好的协作水平和意识。
4、培养学生良好的行为、生活、学习习惯。
5、培养学生认知水平和科学素养。
l 教学重难点1、学生通过动手实践，探究七巧板新的组拼方法，并能实行“多副组合”的创作。
2、“多副组合”的主题创作，培养孩子的创新精神。
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第二课《我学习，我快乐》
教学目标：
1、学生做到快乐学习，敢于战胜困难。
2、学生明白快乐学习的关键在于改变自己的学习态度，体会战胜困难后的快乐。
3、准确面对学习中的困难，明白遇到困难要解决困难，克服畏难情绪。
教学重、难点：
教学重点：学生真正做到快乐学习，敢于战胜困难。
教学难点：明白遇到困难要解决困难，克服畏难情绪，体会战胜困难后的快乐。
学生：衣服外套。
教学课时：两-三课时
教学过程：
一、新课导入
问题导入：你觉得学习快乐吗？为什么？
学生交流：学生思考，举手回答问题，并说明原因。
二、新知讲授
活动一：学习的快乐
教师：你玩过“词语接龙”的游戏吗？让我们一起体验一下吧！
师生互动：师生共同玩游戏。
教师：我们在学校里读书识字是学习，那么做家务也是学习，下面我们来比一比，看谁是家务小能手。
在这样的学习中，你感到快乐吗？
学生活动：比赛打鸡蛋、叠衣服，看谁做的又快又好。
教师：仔细阅读教材P9图文，回答问题：说说自己在各种学习中体会到的快乐。
学生交流：回答问题。
教师：读书是一项快乐的学习活动，请和同学分享一下自己课外阅读的快乐，并向同学推荐几本有趣的书籍。
学生交流：小组分享，小组代表汇报。
师生互动：让我们一起做书签吧！并摘抄自己喜欢的语句，做好后与同学们一起分享。
活动二：战胜困难更快乐
教师：每个人都会遇到困难，这些困难就像我们学习中的“拦路虎”，看看下面同学遇到的困难（教材P11），想一想，你遇到过类似的困难吗？我们应该怎么做呢？
学生交流：小组合作讨论。
教师总结：“世上无难事，只怕有心人。
”遇到困难我们要静下心来思考，找到解决问题的办法，能够求助老师和同学，还有我们的爸爸妈妈，相信大家都能战胜了困难。
教师：一起看看“王栋学骑车的故事”。
说一说这个故事带给我们什么启示？你有过战胜困难的经历吗？与大家分享一下。
学生交流：思考并分享经历。
教师：你遇到的“拦路虎”时的心情是怎样的？哪种心态有助于你战胜学习上的困难，说说理由。
教师：遇到“拦路虎”时，能够采用哪些方法解决呢？
学生交流：遇到不懂的问题能够查资料或请教别人；遇到不会做的事，多看看别人是怎么做的，坚持到底就能够学会。
教师小结：同学们，我们在学习的过程中都能感受到学习带来的快乐，当然也会遇到烦恼和困难，相信我们都能勇敢面对困难，找到办法克服困难，最终体会战胜困难的快乐。