相继兴衰的中古欧
【人教版】历史与社会八上：第二单元《相继兴衰的中古欧亚国家》单元测试卷
历史与社会八年级（上）第二单元水平测试试卷І一、选择题（本题有20小题，每小题2分，共40分。
请选出各题中一个符合题意的正确选项，不选、多选、错选，均不给分）1．下列属于欧洲封建社会经济的主要特点的是（）①基督教是当时占统治地位的思想②国王与教会相互利用，结成联盟③封建庄园经济盛行④城市兴起A．①② B．①③ C．②④ D．③④2．关于世界三大宗教的叙述，不正确的是（）A．都产生于欧洲 B．依次产生的时间间隔大致相同C．都有相应的创始人、经典 D．都有相应的宗教景观3.世界三大宗教中，被称为世界第一大宗教的是（）A．基督教 B．伊斯兰教C．佛教 D．基督教和伊斯兰教并列第一4．以下关于欧洲中世纪乡村的描述，正确的是（）A．到处都有商人的叫卖声B．通常由一个村落或几个村落组成的庄园成为自给自足的小世界C．到处是裁缝店、理发店、杂货店D．农奴从主人那里领取一小块土地后，就可获得人生自由5．下列事件中，能反映西欧中世纪教权与王权相互利用，建立联盟的是（）①罗马教皇为查理大帝加冕②国王把土地层层分封给臣下③丕平献土④教会收取什一税A．①② B．③④ C．①③ D．②④6．关于欧洲中世纪的时间说法正确的是（）①从5世纪后期开始②从西罗马帝国灭亡开始③从查理曼帝国诞生开始④从基督教创立开始A．①③ B．②④ C．①② D．③④7.翻看年代尺，当阿拉伯帝国处于最繁荣强盛的时期，我国正处于（）A．汉朝 B．隋朝 C．宋朝 D．唐朝8.在世界文化的贡献方面有这样一种说法：“希腊人的脑，中国人的手，阿拉伯人的脚。
”下列说法中，你认为能说明“阿拉伯人的脚”的是（）①阿拉伯人在东西方文化交流中起到了桥梁作用②阿拉伯人把古希腊、罗马的著作翻译成阿拉伯文，然后传播到世界各地③阿拉伯人把中国和东方国家的一些文化传到欧洲④阿拉伯帝国是地跨亚非欧三洲的大帝国A．①②③④ B．②③④ C．①③④ D．①②③9.大和正式改名为日本国是在（）A．5世纪时，大和统一日本本土之后 B．10世纪C．大化改新以后 D．1世纪，中日交往发展时期10.为资本主义兴起准备条件的是（）A．行会的出现 B．市民阶级的形成C．手工业者、商人的出现 D．早期资产阶级的出现11.欧洲开始浮现近代文明的曙光是在（）A．11世纪 B．12世纪 C．13世纪 D．14世纪12.以下当代国家同古代日耳曼人和日耳曼人国家有关的是（）①英国②法国③德国④意大利A. ①②③④B. ②③④C.①②③D. ①③④13.唐朝后期，一位去过日本的中国人回来后向人们描述他在日本的所见所闻，描述中不可能提到的是（）A．人们在议论鉴真传法 B．遣唐使陆续回国，参加国家建设C．戚继光打败倭寇的消息在日本传开 D．大化改新促进了日本的经济发展14.如右图所示，影响欧洲教堂抛弃尖顶建筑，采用穹顶结构的主要因素是（）A．自然环境的影响B．本土文化的影响C．文化传统的影响D．时代因素的影响15.843年，查理大帝的三个孙子三分帝国而缔结的条约是（）A．《凡尔赛条约》 B．《四国条约》 C．《凡尔登条约》 D．《九国条约》16.日本历史的奈良时代发生在（）A．5世纪 B．6世纪 C．7世纪 D．8世纪17.下列选项属于日本大化改新的背景或原因的是（）①统治阶级内部斗争日益激烈②以苏我氏贵族为代表的豪强贵族专权跋扈，独揽朝政③中国大唐王朝的高度繁荣，刺激了日本统治者④建立起天皇制的中央集权国家A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④18.右图所绘戴盔甲、执长剑的骑士誓死效忠领主的故事最有可能出现在（）A．阿拉伯帝国B．法兰克王国C．罗马帝国D．古巴比伦王国19．从7世纪中期起，先后被穆斯林军队征服的地区有（）①西亚②北非③东亚④西班牙⑤中亚A．①②③④ B．①②④⑤ C．①②③⑤ D．②③④⑤20.下列关于古代中日之间的交流史实中，描述正确的有（）①公元57年，居日本南部的倭奴国派使者到中国，中国皇帝赐使者印绶②公元1世纪后的几百年间，中日之间的交流有了更大的发展③成批的中国织工、陶工等随日本使者来到日本④到了中国的宋元时期，中日交流达到了一个高峰A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④试卷Ⅱ二、非选择题（本大题有6小题，共60分）21.阅读下列材料，回答有关问题：（10分）材料一“废除贵族对土地和部民私有，改土地、部民为国有。
八年级历史与社会上册 第二单元 第1课 相继兴衰的中古欧亚国家中考汇编 人教版-旧人教版初中九年级上
第二单元相继兴衰的中古欧亚国家第一课西欧封建国家与基督教文明◆（2015·某某某某）23.查理·马特改革以后，西欧逐渐形成了严格的封建等级制度。
这一制度（）A.以中央集权为特色B.以土地分封为纽带C.以政教合一为基础D.以城市自治为核心◆（2015·某某省）11.“一个拥有几个封臣的封君本人也许就是更高一级封君的封臣，而更高一级封君又以是一个更大关系网络中的封君手下的一名封臣。
”这一现象出现在（）A.古代希腊B.古代日本C.中古欧洲D.近代俄国◆（2015·某某某某）10．右图为基督教世界的传奇斗士罗兰正在接受查理大帝授予其作为骑士标志的宝剑和服饰。
画中年轻的骑土双手伸展的恭顺姿势象征他的效忠宣誓。
通过宣誓，骑士承诺为其领主的尊严而战。
作为回报，他能够在其生命和领土受到敌人威胁时得到领主的庇护。
以上场景发生在（）A．吉希腊 B．古罗马C．中古西欧 D．中古日本◆（2015·某某省）古西欧城市的兴起，不仅表现在经济上的繁荣，更重要的还在于政治权利的获得，富庶城镇的居民要求当地领主允许他们自己管理城市的事务。
这里的“政治权利”是指（）A.城市自治权◆（2015·某某某某市）18．东罗马帝国又称拜占庭帝国，通常被认为开始于395年，直至1453年灭亡，延续了1058年。
最终摧毁这一帝国的国家是（）A．亚历山大帝国 B．西罗马帝国C．奥斯曼土耳其D．阿拉伯帝国第二课阿拉伯帝国与伊斯兰文明◆（2015·某某某某市）12．2015年1月8日法国漫画杂志《查理周刊》总部遇袭后，伊朗最高领袖哈梅内伊向欧洲和北美青年发出公开信，呼吁欧洲和北美广大青年直接从源头了解伊斯兰教。
伊斯兰教的创始人是（）A．耶稣 B．乔达摩·悉达多C．荷马D．穆罕默德◆（2015·某某省某某市）19.佛教、基督教和伊斯兰教并成为世界三大某某。
其中，伊斯兰教诞生于（）B.巴勒斯坦地区◆（2015·某某省）10.右图阴影部分所示下列哪一古代帝国的版图（）A.波斯帝国B.亚历山大帝国C.罗马帝国D.阿拉伯帝国◆（2015·某某）7.世界古代文明交往的方式，既有和平交流也有武力冲突。
人教版八年级《历史与社会》上册第二单元相继兴衰的中古欧亚国家综合探究
人教版八年级《历史与社会》上册同步测试：第二单元相继兴衰的中古欧亚国家综合探究二从宗教景观看文化的多样性学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、单项选择题1．“十里不同风，百里不同俗”从一个侧面体现了( )A．文化的多样性B．文化的复杂性C．文化的单一性D．外来文化与本土文化的一致性2．印度佛塔与中国、日本的佛寺建筑风格不同，其原因不包括( )A．本土文化不同B．宗教信仰不同C．自然条件不同D．风俗习惯不同3．在圣诞节前夜，传说会有“圣诞老人”专门为好孩子送上礼物。
与该节日相关的宗教创始于( )A．公元前6世纪B．公元前3世纪C．公元1世纪D．公元7世纪4．三大世界性宗教的形成，影响了世界各大古典文明体系的特点。
下列关于三大世界性宗教的表述不正确的是( )A．佛教、伊斯兰教的产生地在亚洲，基督教的产生地在欧洲B．佛教反对将人分为等级，主张“众生平等”C．基督教的核心教义是“博爱”，“基督”是“救世主”的意思D．伊斯兰教的创立与建立统一的国家有机结合5．下列关于古代宗教方面的知识叙述错误的是( )A．佛教的创始人是乔达摩·悉达多B．基督教宣扬真主安拉是世界万物的创造者和主宰者C．伊斯兰教对维系阿拉伯民族的团结和促进阿拉伯国家的发展起着重要作用D．宗教文化的兴起，是区域文明发展的重要见证6．下列图片中的建筑与世界三大宗教有关的是( )A．①②③B．①②④C．②③④D．①③④7．下列关于文化景观的叙述，不正确的是( )A．文化景观是人类在地表上活动的产物B．各地区和各民族的文化既有共性，又有各自鲜明的特色C．宗教景观是文化景观的重要组成部分D．依据宗教的规定，同一宗教在不同地区的建筑造型应该完全相同8．下列景观中，属于宗教文化景观的有( )①寺庙②教堂③摩天大楼④石窟⑤佛塔⑥医院A．①②③④B．③④⑤⑥C．①②④⑤D．①②⑤⑥9．下列关于清真寺的说法，正确的是( )①清真寺是伊斯兰教建筑的典型代表②随着伊斯兰教的传播，清真寺的建筑风格被带到世界各地③清真寺的建筑风格一般以圆顶寺庙为主体④清真寺类似于皇宫，以显示伊斯兰教的地位A．①②③B．②③④C．①②④D．①③④10．世界各地的佛教寺庙建筑风格并不完全一致说明了( )①文化的多样性②文化传播的演变性③外来文化必须与当地文化相结合才有生命力④文化的统一性A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④11．中国南北方不同的戏台设置与哪些因素有关( )①宗教信仰②自然环境③经济条件④文化传统A．①②B．②④C．②③D．①④12．某宗教学者若要实地考察被犹太教、基督教和伊斯兰教都奉为圣地的西亚名城，他应该去的地方是( )A．麦加B．麦地那C．巴格达D．耶路撒冷二、非选择题13．连线题。
第二单元相继兴衰的中古欧亚国家(DOC)
图5 教皇为皇帝加冕 第二单元 相继兴衰的中古欧亚国家第一课 西欧封建国家与基督教文明1．（2014·江苏南京·15）西欧封建社会时期，加紧对人民精神统治，残酷压制“异端”思想的是（ ）A ．教皇与教会B ．富裕商人C ．天皇D ．银行家【答案】A2．（2014·山东临沂·17）图5中所反映的历史事件发生于（ ）A ．古代美洲B ．古代亚洲C ．古代欧洲D ．古代非洲【答案】C3．（2014·湖北十堰·23）在西欧封建社会中，居封建制度中心地位的是（ ）A ．罗马天主教会B ．封建国王C ．查理·马特D ．封建贵族【答案】A4．（2014·辽宁沈阳·10）欧洲几千年的历史证明，世界历史在很大程度上深受欧洲的影响，并推动了整个世界文明的进程，将下列图片反映的历史事件按发生时间的先后排序正确的是（ ）a ．教皇利奥三世为查理曼加冕 b ．英国宪章运动 c ．法国巴黎人民攻占巴士底狱A ．acbB ．cabC ．bacD ．abc【答案】A5．（2014·湖北宜昌12）西欧封建社会时期，成为封建社会精神支柱，且拥有至高无上权力的机构是（ ）A ．国王B ．大封建主C ．庄园D ．罗马教廷【答案】D6．（2014·广东珠海·68）意大利科学家布鲁诺因反对教会，批判神学而被捕入狱，最后被烧死在罗马鲜花广场的火刑柱上。
在西欧封建时代，经常会有人因思想或学术上的创新而被视为“异端”，受到宗教裁判所的审判。
这种现象说明了（ ）A ．教会成为欧洲最大的土地所有者B ．在精神和文化领域，神权凌驾一切C ．西欧封建国家内部管理权力分散D ．西欧封建制度等级森严【答案】B7．（2014·湖北孝感·31）11 中国宋代商业发展，城市繁荣。
同一时期，西欧城市兴起，究其影响，反映在（ ）A ．对瓦解西欧封建等级制度和孕育近现代文明起着重要作用B ．一般是工商业活动中心、规模较小C ．是在封建主或教会的领地上兴起的，促进了佛教的发展D．所有的城市发动争取自治斗争，成为独立的城市共和国【答案】A8．（2014·湖南长沙·31）古印度的种姓制度和西欧查理·马特改革后形成的等级贵族制实质上都是封建等级制度。
第二单元 相继兴衰的中古欧亚国家
形象的认知上，所以对学生的要求也不易太高，教学中教师
要尽可能多提供素材以便于理解其内涵。
3．教学设计建议 关于“阿拉伯帝国兴起的背景”，首先要让学生对阿拉 伯半岛有一个区域概念，利用地图了解它重要的地理位置 （交通要冲）和特殊的自然环境（草原、沙漠）。在此基础 上了解六、七世纪之交，阿拉伯半岛动荡的社会环境，这也 便是伊斯兰教创立的背景。关于伊斯兰教的创立过程只要通 过表格的形式，从时间、创立者、教义、经典及发展等方面 通过阅读教材来自主学习完成。 关于“阿拉伯半岛的统一与帝国的兴起”，可以将重点 放在帝国的兴起上。因为半岛的统一既是伊斯兰教发展的结 果，也是帝国兴起的条件。所以，在帝国兴起的讲解上，可 以再次利用历史地图，在图上由学生指读出帝国的扩张进程 及范围。
关于“阿拉伯—伊斯兰文化的繁盛”，可以以“学为中心”的理念来 设计教学环节。首先可以设计一个自主学习的环节，要求学生在阅读教材 的基础上完成两个问题：一是文化形成的原因；二是文化的主要成就表 （数学、医学、建筑和文学等）。在学生小组交流的基础上，可以播放介 绍阿拉伯—伊斯兰文化的纪录片视频，给以直观、感性的认识，来体会阿 拉伯—伊斯兰文化的灿烂辉煌。然后再设计一个以小组为单位的合作探究 活动：“结合课外资料向同学们介绍一项你最感兴趣的文化成就，并以此 为代表说说为什么阿拉伯—伊斯兰文化具有很强的包容性？”这里可以突 出如阿拉伯人在数学上的最大贡献就是改造了印度人发明的从0到9的计数 法，并传播到了欧洲，由此产生了“阿拉伯数字”的名称等；清真寺在各 地的不同建筑风格，虽然都具有圆拱顶、拱门和光塔等结构，但认真对照 就会发现其中的差别，有的光塔是柱形的，有的是楼阁形的等等。以此来 说明阿拉伯半岛地处亚、非、欧三洲之间，这种优越的地理位置，使其既 有条件吸取三大洲优秀的文化成果，促进阿拉伯文化的发展，又能成为三 洲沟通和交流的桥梁。借助这一探究活动也能较好地帮助学生突破难点， 准确理解阿拉伯—伊斯兰文化对世界文化发展的影响和贡献。
第二单元 相继兴衰的中古欧亚国家教案 全部人教版新版
11.经过对外扩张，到8世纪中叶，阿拉伯称为地跨________的大帝国，最大的都城为________。_____世纪以后，阿拉伯帝国逐渐衰弱下去。
12.阿拉伯人对世界文化作出的贡献：阿拉伯学者将许多_______、______及______的著作翻译成阿拉伯文，为日后文化的传播奠定了基础。阿拉伯人将______人发明的0到9的计数法加以改造，并传播到世界各地，由此产生了___________的名称
第二单元相继兴衰的中古欧亚国家
第一课西欧封建国家与基督教文明
【教学目标】
1、知识与能力:能够利用资料和图片，归纳出欧洲主要封建国家的形成和发展，以及封建土地所有制和封建等级制的形成与特点。理解封建庄园的出现和城市的兴起，是封建社会经济的主要特点。
2、过程与方法：通过对基督教的产生和发展过程的分析，揭示基督教对欧洲封建社会的影响，并理解西欧封建王权和都会联手共同统治的特点。
4.阿拉伯文化形成的原因是什么？说一说阿拉伯——伊斯兰教文化的主要成就。讲一讲阿拉伯——伊斯兰文化对世界文化的贡献。
【教学反思】
课题：第二单元相继兴衰的中古欧亚国家
第三课日本的大化改新
【教学目标】
1、知识与能力:了解和掌握日本的古代发展历史，大化改新的时间、背景、内容及影响，武士阶层的形成，幕府统治的建立。
16.645年,皇室和改革派发生政变,铲除了_______贵族，强化了中央政权，随后______天皇继位，建年号为_______。646年，进行国制改革，史称“___________”。
3．大化改新的改革内容有：政治上实行__________；经济上土地________,并定期分给农民耕种，向他们收取赋税;法律上编订了日本第一部___________。大化改新后，推动了农业、手工业、商业的发展，使日本从______社会过渡到______社会，同时，国家分配田地的方法逐步遭到破坏，______阶层形成并不断壮大。
九年级历史上册 第6课 中古时代的欧洲教案1 川教版
第6课中古时代的欧洲【教材分析】5世纪西罗马灭亡后，日耳曼人建立了强大的国家，其中最强大的是法兰克王国。
8世纪前期，查理马特进行改革，在封建贵族内部形成了严格的等级制度。
在西欧的封建社会时期，教皇和教会不但是西欧最大的土地所有者，还是西欧封建社会的精神支柱，罗马教廷有着至高无上的权力。
10世纪，西欧城市重新兴起，市民阶级逐渐形成，通过金钱赎买或武力赢得了自治权。
后来市民阶级中的富裕商人和银行家发展成为早期的资产阶级，为资本主义的兴起的准备了条件。
西欧的封建制度是中古欧洲历史的一项核心内容，而西欧封建制度的核心内容是西欧封建等级制度。
西欧的封建等级制度建立起以土地为纽带的封建主与附庸之间的关系，领主有责任保护附庸，附庸也有义务效忠，随时去前线作战，这样大大提高了国家的战斗力。
它加强了中小封建主阶层，是西欧封建骑士制度的基础。
国王、封建主和基督教会通过层层采邑分封建立起依次互为主从的金字塔般的封建等级制度。
在整个中古时期，罗马天主教在经济上占据当时西欧土地的三分之一，政治上与世俗王权分庭抗礼，在思想文化方面形成一元垄断，可谓是处于一种万流归宗的地位。
城市是文明形成的一个重要标志，西方文明与东方文明在许多方面存在着明显的差异，其根源因素有很多就是城市造成的。
经济方面，城市的商品经济从一开始就对封建制度起着瓦解作用；政治方面，那些拥有自由和自治权利的城市，成为新的政治实体，它们与王权联合，共同对付大贵族。
城市里的市民阶层不断发展壮大，成为近代资产阶级的前身。
思想文化方面，伴随着市民阶级在政治．经济生活方面地位的提高，一种新的世俗生活观念逐渐形成，这为以后出现的文艺复兴和宗教改革运动奠定了基础。
拜占廷帝国的灭亡原因。
拜占廷帝国的统治者无视西欧城市出现之后悄然兴起的文明因素，依然陶醉于已有的辉煌成就，更不屑于学习和吸纳其他文明的优点和长处。
6世纪，东罗马帝国为恢复过去的罗马帝国，四处征讨，穷兵黩武，造成国库空虚，财尽民穷。
【人教版】历史与社会八上：第二单元《相继兴衰的中古欧亚国家》单元检测题
第二单元相继兴衰的中古欧亚国家检测题班级学号姓名得分一、单项选择题（每题2分，共60分）1.西罗马帝国灭亡后，日耳曼人建立了许多国家，其中最强大的是（）A.意大利B.德意志C.法兰克D.英吉利2.从查理曼帝国分裂出来的西欧封建国家有（）①法兰西帝国②德意志帝国③意大利帝国④英吉利帝国A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④3.日常生活中，与中世纪欧洲人关系最密切的是（）A.教会B.学校C.市集D.军营4．8世纪中叶，“丕平献土”对中世纪西欧产生的重要影响是（）A．查理曼帝国诞生B．标志着西欧封建制度形成C．新型城市开始兴起D．为教皇国的产生奠定基础5.欧洲中世纪有一句谚语：我的附庸的附庸不是我的附庸。
对此理解有误的是（）A.封建等级制度是建立在土地层层分封基础之上B.该制度直接导致查理曼帝国的灭亡C.封建主之间的权利和义务呈现出一团乱麻D.该制度不利于查理曼帝国的有效管理6. 欧洲封建教会对主张日心说以及宇宙无限说的布鲁诺施以火刑，这说明（）A.教会与国王狼狈为奸，互相利用B.基督教是世界上信仰人数最多的宗教C.基督教的创立标志着西欧封建制度形成D.基督教是中古西欧占统治地位的思想7. 下列关于中世纪庄园生活的描述，正确的是（）①庄园经济是自给自足的②庄园里农民拥有土地及生产资料③庄园需要从外部购买盐和铁④庄园内的人们要到庄园外的教堂参加祷告仪式A.①②B.②③C.①③D.②④8.在新兴的城市中，不仅是政治中心，也是著名的商业中心的是（）A.巴黎和威尼斯B.威尼斯和热那亚C.热那亚和伦敦D.巴黎和伦敦9.中世纪，为了保护同行手工业者的利益而成立的社会组织是（）A.行会B.商会C.协会D.学会10．由西欧市民阶级分化出来，发展成为早期资产阶级的有（）①手工业者②富裕商人③银行家④城市贫民A．①②③B．①②④C．①③④D．②③宗教是人类社会发展到一定阶段的历史现象，佛教、基督教、伊斯兰教并称为世界三大宗教。
必修中外历史纲要下课件第3课中古时期的欧
必修中外历史纲要下课件第3课中古时期的欧一、教学内容本节课我们将学习《必修中外历史纲要下》教材中的第3课——中古时期的欧洲。
详细内容将包括：中古欧洲的社会结构、封建制度的形成与发展、基督教会在中古欧洲的作用、以及中古欧洲的文化与科技发展等。
二、教学目标1. 了解中古欧洲的社会结构和封建制度，理解其在欧洲历史发展中的地位。
2. 掌握基督教会在中古欧洲的作用，评估其影响。
3. 认识中古欧洲的文化与科技发展，提升对欧洲历史进程的认识。
三、教学难点与重点教学难点：封建制度的形成与发展、基督教会在中古欧洲的作用。
教学重点：中古欧洲的社会结构、文化与科技发展。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示中古欧洲的图片，引导学生了解中古欧洲的历史背景。
2. 讲解：详细讲解教材内容，包括中古欧洲的社会结构、封建制度、基督教会的作用、文化与科技发展等。
a. 中古欧洲的社会结构：介绍封建制度的形成与发展。
b. 基督教会的作用：分析基督教会在中古欧洲的政治、经济、文化等方面的地位与影响。
c. 文化与科技发展：介绍中古欧洲的文化成就，如骑士文学、哥特式建筑等，以及科技发展的表现，如农业技术的改进、大学的兴起等。
3. 实践情景引入：分组讨论，让学生探讨中古欧洲封建制度对现代欧洲的影响。
4. 例题讲解：结合教材内容，讲解典型例题，帮助学生巩固所学知识。
5. 随堂练习：布置相关习题，检验学生对知识的掌握程度。
六、板书设计1. 中古欧洲的社会结构a. 封建制度的形成与发展2. 基督教会的作用a. 政治、经济、文化等方面的影响3. 中古欧洲的文化与科技发展a. 文化成就b. 科技发展七、作业设计1. 作业题目：a. 请简述中古欧洲的社会结构和封建制度。
b. 分析基督教会在中古欧洲的作用。
c. 请列举中古欧洲的文化与科技发展成就。
2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对中古欧洲的社会结构和封建制度的理解程度，以及对基督教会在中古欧洲作用的掌握情况。
〖2021年整理〗《相继兴衰的中古欧亚国家》完整教学课件PPT
起到麻痹人
阿拉伯 穆罕默德 《古兰经》 清真寺 民群众积极
半岛的
斗争的作用。
麦加
不同点
相同点
一、宗教景观存在差异的原因？
1、不同民族各自的文化不同。 2、宗教各自的教义不同。 3、民俗和习惯不同。 4、自然条件的不同。
二、我们该如何对待这种差异？
应该承认和尊重文化的多样性和差异性，保持自己 的特点，适当吸收外来文化等等。
3、改革行政制度，实行中央集权。
大化改新有何作用？
❖ “大化改新”是一场古代日本以学习和模仿古 代中国隋唐的经济和政治制度为主要内容的 改革。它打击了奴隶主贵族势力，形成了以 天皇为首的中央集权国家，使日本社会环境 稳定，社会经济得到发展，使日本从奴隶社 会走向封建社会，为以后的繁荣奠定了基础。
2、阿拉伯人对世界文化的发展做出了怎样的贡献？
比较世界三大宗教
时间
佛教
公元前6 世纪
基督教 1世纪
伊斯兰教 610年
宗教景观
地点 创始人 宗教教义
本质相同：
都是统治阶
古代印 度
乔达摩悉达 多
佛经
寺庙
级维护其统 治的工具，
是为统治阶
巴勒斯 坦地区
耶稣
《圣经》 教堂
级的利益服 务的。使人 们暂时得到
了精神寄托，
第三单元 ——相继兴衰的中古欧亚国家
复习课
在西罗马帝国的废墟上由日耳曼人建立了许多国家，其中最为
强大的是法兰克王国
一、法兰克王国
800年
二、查理曼帝国 1、建立： 标志：教皇为查理举行加冕仪式。
2、三分帝国：凡尔登条约
法兰西 德意志 意大利
西欧的封建国家
三、西欧的封建制度
人教版初中历史九年级上册《5 中古欧洲社会》word教案 (15)
附庸也有义务效忠，随时去前线作战，这样大大提高了国 导学
家的战斗力。）
生探
教师演示课件，引导学生直观形象地理解西欧封 建等 索、
级制度：国王、封建主和基督教会通过层层采邑分封建立 交
起依次互为主从的金字塔般的封建等级制度。但是，附庸 流、
只效忠于直接的领主，对于其他领主包括更高级的领主， 讨
则不必承担什么义务。于是，中小封建主阶层的力量得到 论、
边，海上贸易和工商业特别发达；亚非文明古国兴起于大 充
河流域，以农业经营为主。这说明了不同的地理环境，造
就了不同的经营方式和文明类型。）
板书下列年代，请学生说出古代罗马历史线索：
温
1故
453 知新
年
公
公
元
拜
公元
3
前
｛ 占庭
元→ 前 前→
→95
8
帝国
509 年
27
年
世
灭亡
年
纪
罗
4
台
进马
进入
伯河畔
入罗马 帝
面地位的提高，一种新的世俗生活观念逐渐形成，这为以
后出现的文艺复兴和宗教改革运动奠定了基础。）
拜占廷帝国的灭亡
1、教师演示课件，引导学生直观地形成拜占廷帝国疆
域的空间概念。让学生欣赏图片和课件中的索菲亚大教堂，
感受拜占廷文化的辉煌。（教师说明：西罗马帝国灭亡后，
日耳曼人还未能建立一种与古典文明媲美的新文化。而拜 占廷帝国则融合了古希腊罗马文化和东方文化，绚丽多彩， 傲立于当时相对黑暗的欧洲世界。）
教学 重点
西欧封建等级制度的特点与罗马教廷的地 位；西欧城市兴起的历史意义；拜占廷帝国的灭 亡
教学
2018年秋人教版八年级上册：第二单元 相继兴衰的中古欧亚国家 中考链接
2018年秋人教版八年级上册：第二单元相继兴衰的中古欧亚国家中考链接C．市民阶层D．工业无产阶级【解析】农民阶级和封建贵族阶层在城市兴起前早就产生了，工业无产阶级要到第一次工业革命后才产生。
10、11世纪，西欧城市重新兴起，工商业发展起来，在这一过程中，兴起了市民阶层，为早期资本主义奠定了基础。
故答案选C项。
3．2019·深圳中考中国封建社会的正统思想、西欧封建制度的精神支柱分别是(D) A．道家思想、佛教B．法家思想、基督教C．儒家思想、佛教D．儒家思想、基督教【解析】中国2 000多年封建社会的正统思想是儒家思想，基督教是中古西欧占统治地位的思想。
4．2019·吉林中考日本从奴隶社会向封建社会过渡的标志性事件是(B)A．大和统一日本B．大化改新C．幕府统治建立D．明治维新【解析】大化改新，日本仿效唐朝的政治和经济制度进行改革，政治方面加强中央集权，经济方面建立班田收授法与租庸调制，使日本由奴隶社会向封建社会过渡。
明治维新使日本走上资本主义道路。
5．2019·乌鲁木齐中考丝绸之路上，东西方文化在此交流和传播，在不同文明之间搭起了文化交流的桥梁。
对世界文化传播与交流作出了重大贡献的是(C)A．印度人B．希腊人C．阿拉伯人D．罗马人【解析】阿拉伯帝国优越的地理位置和强大的国力，使它在东西方经济与文化交流中发挥重要作用，阿拉伯人是东西方经济文化交流的使者。
6．2019·齐齐哈尔中考下面的三幅图片，分别代表了世界三大宗教，按创立的时间先后顺序排列的是(B)A．①②③B．②③①C．②①③D．③②①【解析】伊斯兰教产生于公元7世纪，佛教产生于公元前6世纪，基督教产生于公元1世纪。
7．2019·沈阳中考记载历史的年代，一般都说公元多少年或公元前多少年。
“公元元年”是把传说中耶稣诞生的那一年作为计算历史年代的第一年。
现在世界上多数国家都采用这种纪年方法。
这种通行的公元纪年与哪一宗教有关(D)A．佛教B．道教C．伊斯兰教D．基督教【解析】现在通行的公元纪年就是以传说中耶稣诞生之年算起，这一年被称为公元元年。
第3课 中古时期的欧洲(教学课件)-高中历史人教统编版必修中外历史纲要 下册
巴黎大学
牛津大学 博洛尼亚大学
学术自治
宗教性与世俗性
博洛尼亚大学
国际化与本土化
通识性与职业性
牛津大学
领域
中古前期的西欧
中古中后期的西欧
政治
封君封臣制度，国家长期分裂割据状态
王权加强，但教权仍高于王权；民族国 家发展。
经济
庄园经济和封建农奴制
文化 基督教会控制着精神生活和文化教育
11世纪起工商业发展城市兴起，城市 自治运动发展
无论如何，中世纪都不是一个沉睡的、可怕的时代，而是一个充满变化的时代。 ——朱迪斯·M·本内特《欧洲中世纪史》
【合作探究】中古中后期，西欧封建社会出现了哪些新变化？
政治：封君封臣制度|分裂割据
政治：王权加强，民族国家奠基
经济：庄园与农奴制度|自给自足 文化：基督教占据统治地位|束缚人性
经济：城市兴起，市民自治 文化：大学兴起，思想解放
2、庄园性质
中古西欧基本的农业经济组织
土地分 配
领主自营地 由领主直接经营，由农奴耕种，收入归领主所有。 是农民从领主处领有的土地，分为农奴份地和自由农份地，自耕
农民份地 自收。
3、 内 容 阶级关
系
农奴
在法律上是非自由人，被固于土地上，需要自备工具为领主服一 定时间的劳役，向领主缴纳租税。
自由农民
动荡破产心灵需要安慰
基督教举足轻重
一、动乱中转型：西欧封建社会概况
（一）社会秩序的政治基础：封君封臣制度
封君封臣仅限于互相宣誓的两个个体之间，双方以契约约束了 彼此的关系:一方面，封臣不尽义务不得享受权利;另一方面， 王侯超权索取，封臣也可以反抗。
——《世界历史读本》
我附庸的附庸，不是我的附庸。
第3课中古时期的欧洲课件高一下学期必修中外历史纲要下(8)
农业
经济组织，
大小不一。
(2)耕地构成：由 领主自营地 _和_ 农民份地 _组成。
①领主自营地由 领主
直接经营，由农奴耕种，
收入归领主所有。
②农民份地是农民从领主处领有的土地，分为
农奴 _份地和 自由农 _份地，自耕自收。
(3)劳动者 ①农奴在法律上是 非自由人 _,被固着于土地上，需
要自备工具为领主服一定时间的劳役。
三 拜占庭与俄罗斯
1. 拜占庭帝国 (1)建立：西罗马帝国灭亡后， 。
东罗马帝国 继续发展
因帝国首都君士但丁堡为古希腊殖民城邦拜占庭旧址，又称拜
占庭帝国。
(2)鼎盛 ①扩张：6世纪_ 查 士 丁 尼 _在位时，拜占庭一度扩张， 先后占领北非和意大利等地。
②法律建设：查士丁尼在位期间编订的《 查士丁尼法典》, 剔除了法律中那些矛盾和过时的内容，使罗马法成为系统、完
5. 简述中古时期西欧城市自治的原因、过程和影响。 6. 简述中古时期西欧基督教会的地位及其表现。
7. 简述拜占庭帝国达到鼎盛时期的表现。 8. 简述拜占庭帝国衰落的原因。
9. 简述俄罗斯帝国达到鼎盛时期的表现。
要点整合 随堂演练
情境探究 课时作业
条分缕析
要点整合
整合提升
一 西欧封建社会
1. 西欧封建社会 (1)建立：在罗马帝国的废墟和日耳曼人迁徙后建立的一系 列王国基础之上，西欧封建社会产生了。
基督教会地位显薪
奥斯曼帝国建立
日本实行幕府政治
西班牙、葡萄牙形成
日本大化改新
印度德里苏丹国家建立
城市的兴起与自治
俄罗斯建立
646年
1100年1200年1300年 1400年 1500年
第3课 中古时期的欧洲 课件--高三统编版(2019)必修中外历史纲要下一轮复习
【课堂探究】比较封君封臣制度与西周分封制
材料一 我的附庸的附庸， 不是我的附庸。
——《查理·马特改革》
材料二 普天之下；莫非 王土，率土之滨；莫非王 臣。——《战国策》对比项封君封臣制
分封制
不同点 维系形式 以土地为纽带，靠效忠来维系 以血缘为纽带，靠宗法制来维系
从属关系
不可越级管理
【知识链接】基督教教化措施
① 教士们搜集抄录经典 ② 宣讲教义 ③ 开办学校 ④ 介入人们的社会生活 ⑤ 宣扬基督教伦理道德
P50：教会根据基督教神学，制定和颁布了教会法。 P53【历史纵横】“宗教法庭”
【学思之窗】
积极影响 ①文化：保存和传播了古典文化； 推动了文化教育发展，为文艺复兴、宗 教改革和科学革命奠定必要基础（选三） ②政治：具有社会教化作用，培养人们 的道德，有利于基层治理
——钱乘旦《西方那块土》
无论如何，中世纪都不是一个沉睡的、可怕的时代，而是一个充满变化的时代。
——本内特等《罗马衰亡以来的千年历史》
第3课 中古时期的欧洲
黑暗中孕育光明 停滞中暗潮涌动
西欧封建社会的基本特征
政治：封君封臣制度，分裂混战
黑 暗 经济：庄园与农奴制度
思想：基督教控制精神世界
政治：王权强化，走向中央集权
特点： ①以土地为纽带；
②双向的权利与义务，以契约关系相互约束；
③层层分封，层级间相对独立，不能越级管理；
④地方分裂割据
材料 封君封臣仅限于互相宣 誓的两个个体之间，双方以契 约约束了彼此的关系:一方面， 封臣不尽义务不得享受权利; 另一方面，王侯超权索取，封 臣也可以反抗。 ……任何没 有直接签订契约的人之间不存 在直接的权利或义务关系。因 此中世纪流传着一句谚语:我 的附庸的附庸不是我的附庸。
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练习题
世纪的今天，如何才能 避免这样的惨剧再次 发生？谈谈你的看法.
5世纪末期，日耳曼人 在（ 罗马帝国 ） 的废墟上建立起众多 国家。其中，（法兰 克 ）王国的势力 最强，并不断扩张。
再见
同时，国王和大封建 主把土地层层分封给 臣下，形成了封建主 之间的封主与封臣关 系。西欧封建制度随 之形成。
日积月累
－1－8 描述欧亚古代历史进程中出现的几个 区域文明，了解它们各自的特点，知道古 代不同文明各自发展、相互碰撞和交融的 概况。
要点提示：法兰克王国、中世纪城市、 阿拉伯帝国、大化改新、蒙古帝国。
西欧封建制度
第一课 西欧封建国家与基督教文明
课文内容上的区别
不同地域不同类型的 宗教文化景观（以基 督教、佛教、伊斯兰 教建筑为例） 同一地域不同类型文 化景观（以甘肃为例） 同一地域不同时期的 宗教文化景观（以欧 洲教堂风格为例）
要点总结
日耳曼人的一支建立了法兰克王国，800年罗马教皇为法 兰克国王查理举行了加冕仪式，标志着查理曙帝国的诞生， 查理成为帝国的第一个皇帝。查理进行了土地分封，这样 封建制度逐步形成了。欧洲封建社会的等级分封特点是： 层层分封、依次互为主从关系。843年查理的三个孙子在 凡尔登签定条约，三分帝国，三国发展为法兰西、德意志 和意大利。日耳曼人另一支盎格鲁●撒克逊人进入不列颠 于9世纪建立了统一的英吉利王国。 43、1世纪在罗马帝 国统治下的巴勒斯坦地区产生了基督教，创始人是耶稣， 基督教的经典是＜＜圣经＞＞。在中世纪基督教成为欧洲 占统治地位的思想，文化教育也为教会所垄断。欧洲中世 纪封建制度的最大特点表现于封建庄园制度、封建农奴制 度和封建等级制度，以及基督教的作用和影响。
相继兴衰的古欧亚国家
推行“大化改新”。
第一课
西欧封建国家与基督教文明
5世纪末期，日耳曼人 在罗马帝国的废墟上 建立起众多国家。其 中，法兰克王国的势 力最强，并不断向外 扩张。
知识巩固
查理在位时，将法兰 克王国的疆域扩展至 欧洲中部。800年的圣 诞节，查理在罗马接 受了加冕，成为皇帝， 标志着查理曼帝国的 诞生。
第一课 西欧封建国家与基督教文明
在西欧城市重新兴起 和工商业迅速发展的 过程中，市民阶级形 成了。它进一步分化 出手工业者和商人、 银行家等。富裕商人 和银行家发展成早期 资产阶级，他们的出 现，为资本主义的兴 起准备了条件。
不同地域不同类型的 宗教文化景观（以基 督教、佛教、伊斯兰 教建筑为例） 同一地域不同类型文 化景观（以甘肃为例） 同一地域不同时期的 宗教文化景观（以欧 洲教堂风格为例）