继续医学教育实践与思考
实践让医学生更成熟：总结与反思
实践让医学生更成熟：总结与反思2023年了，医学教育也随着时代的发展而不断变化。
在这个科技和信息化时代，医学生们需要掌握更多的知识和技能，以应对不断变化的医疗环境。
然而，仅仅学习理论知识是不够的，实践才能让医学生更加成熟。
实践能够锻炼医学生的动手能力和思维能力。
通过实践，医学生们可以跨越理论和现实之间的鸿沟，从而真正地理解和掌握医学知识。
在实践中，医学生们会遇到各种各样的情况和问题，需要他们临时做出决策和处理。
这种实践能够有效地培养医学生的观察、分析和判断能力。
并且，实践还能够让医学生更加了解和适应医疗工作中的环境和流程，从而更好地应对复杂的医疗系统。
同时，实践也能够帮助医学生们更好地了解患者的需求和感受。
在虚拟的教室里，医学生们只能通过书本和干板上的案例了解病人，而在实践中，他们可以与真实的病人接触，并且发现患者的个性、特点和需求。
这不仅能够帮助医学生更好地了解病人，提高诊断和治疗的准确性，而且也能够提高医生的人文关怀能力。
然而，实践也存在一些问题。
首先，由于人力和物力的限制，实践的机会比较有限，有些医生在实习期间只能看到一些相对简单的病例，这不能够让他们全面地了解医学知识。
其次，实践中也存在着风险和挑战，有时医学生可能会遇到难处理的病例和危险情况。
这需要医学生们具有承受压力、勇敢面对的心理素质。
为了最大限度地发挥实践的作用，医学院应该采取一系列措施。
首先，医学院应该加强对实践的组织和管理，充分利用实践机会，保证医学生能够接触到更丰富和复杂的病例。
其次，医学院应该为医学生提供足够的安全保障和实践指导，让医学生能够充分发挥自己的学习和思考能力。
同时，医学院也应该加强对医学生的精神压力的关注和疏导，让他们在面对困难时能够更加从容。
总的来说，实践是医学生更加成熟的重要途径。
通过实践，医学生们能够不断提高自己的知识和技能，更好地了解病人和医疗环境，并且发掘自己的潜力和价值。
医学院应该加强对实践的注意和管理，让医学生们能够在实践中得到更加全面和深入的体验。
浅谈医院开展继续医学教育的实践和体会
２ｌ 纪ｌ 续ｌ 育ｌ 坛 １ 世ｆ 继ｌ 教ｌ 论ｌ
继续医学教育的实践和体会
● 田彼 李晨旭 张玉琴 啦姊雅婚 蜥掘嚣碲精帮啦弗啦话｛帮 备 静雌婚帝晦雌
继续医学教育（ 以下简称Ｃ ） ＭＥ 是卫生技术人 员一种终身教育制 度 。襄樊市第一人 民医院是集 医 疗、 教学 、 科研于一体的综合型三 级 甲等 医 院 ，每 年 除承 担 大量 的 临床 医疗 工 作外 ，还 承 担 大 量 的 临床 、护理教 学 与临床 实 习 ， 修 进 生学习等任务。如何搞好 Ｃ ＭＥ工 作， 提高医护人员的业务素质， 使 其在 各 自的 岗位 上不断掌握本学 科领域内的新理论、 新知识 、 新技 术、 新方法是 Ｃ 所肩负的任务 ， ＭＥ 是开展 Ｃ ＭＥ工作的 目 ，更是培 标 养 和 造 就一 批 学 科 带 头 人和 学 术 骨 干 ，实施 医院 可 持 续 发 展 战略 的有效途径 。以下是我院近三年 开展 ｃ ＭＥ的情况。 领导重视 ， 健全合理的组 织 机构 我院领导对 Ｃ ＭＥ工作非常重 视 ，分管领导 明确 ，组织机构健 全。遵 照卫生部及湖北省卫生厅、
一
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维普资讯
２ｌ 纪ｌ 续ｌ 育； 坛 １ 世； 继ｌ 教ｌ 论｝
聘 上岗 ， 一批 高 学 历优 秀 人 才 脱 度 ， 力创造条件 ， 极参加 努 积 颖而 出。 Ｃ Ｅ。 Ｍ
二， 全员参与， 突出重点，多 四，建立健全继续医学 渠道 ，多形式开展继续 医学教育 教育的规章制度， 职责明确 ， 活动 是继续医学教育工作的必要 我院三年来 ，举办院 内学术 前提 讲座 ７ 期，培训班 ４ 期 ， ２ ２ 病案讨 制 度 的 建 立 是 落 实 沦 ｌ８ 。５ 人次 参加 各类 各级 Ｃ ｌ次 １ ８ ＭＥ工作的 必要前提 。医院 学术 会议 ，３ ３ ４ 篇论 文参加 学术 交 制定了 襄樊市第一人民医 流或发表刊 任各类 各级杂志 。 院继续医学教育事实细则） ） ， 通过 联 系 ｌ 、 省级 专 家 来院 开 Ｃ 委 员会 工作职责 、 ＭＥ 级 ＭＥ Ｃ 展 Ｃ 工作 ， ＭＥ 医院每周定时学习， 管理人员职责及 Ｃ 学分授予等 ＭＥ 中级以上人 员每年有 进修计划 。 登 ｉ ￣度 和 ＣＭ 考 核 制 度 ，对 ，ｉ ｆＵ Ｅ 积极组织有 目 、 标 有计划、 有考核 Ｃ ＭＥ活 动 的开 展提 出 了明确 的要 的 自学 活动 。 求和 方法 。把 Ｃ ＭＥ学分 与职称 晋 三 ．发挥 医务人员的主观能 升 、聘 任 、执 业再 注册 挂钩 。 动性 ，是开展继续 医学教育的基 五．取得的成效 本要求 我院 通过开 展 Ｃ ＭＥ，取得 了 Ｃ ＭＥ的实施 、教 育质量 的保 初 步 的成 效 。一 是 生技 术 人 员 证 ，最 终有 赖于 各 级 领 导和 医 务 对 Ｃ Ｅ的认 － Ｍ １ 只得到 进 一步提 高 ， 人 员的 “ 同感 ”和正 确的认 识 。 逐步树立终 身教育的观念 ，学习 认 为此 ，我 院把 Ｃ ＭＥ纳入 整个 “ 科 动 机发 生 了转 变 ，越 来越 多的 卫 技 人 才 战 略 ” 并 把 培 育 正 确 的 生技 术人 员关注 、积极 参 与 Ｃ ， ＭＥ “ 育观 ” 人 才观 ”作 为这项 工 活动 。 是通过 参加 Ｃ 学 习， 教 、“ 二 ＭＥ 卫 作的重点柬抓 ，发挥全体医务人 生技术 人 员把所学 到的新理论 、 员的主 观能动 性 。 新知识、 新方法、 新技术积极用于 医疗 卫 生 是 人 才 密集 型 、科 临 床 Ｔ作 ，促 进 了专 业水 平的提 技密集 型行业， 竞争 Ｌ趋激烈， ｔ 要 高。三是 通过开 展 Ｃ ＭＥ，培 育 ｒ 在 越 来越 激 烈的 竞 争 中 占据 一 席 良好的社会学习环境 ，学术氛围 之地 ，必须牢 同树立 “ Ｉ 是金 ， 不断浓 厚 ， 矢１ 识 同行 间的交 流 、 讨论 增 谁掌握 知识 ， 掌握 未来 ” “ 谁 、 经营 加 ＿，学 习的 自觉性 提 高 丁。 广 知识” 学 习是生仔 的条件 ” 人 、“ 、“ 六 存 在的 问题和 对 策 在Ｃ ＭＥ］作 实施过程 中，我 二 才资源是最宝贵的财富”的观念。 通 过持 之以恒 的宣传 和 引导 ， 院 虽然 做 了一 些 工作 ，ｆ 展是 发 使大家 认识 到 ： ７ ＭＥ＿作 ， 抓女－ ＂ Ｃ Ｌ 搞 小 平衡 的 ，有 的科 室领导 对 Ｃ Ｅ Ｍ 好人才Ｔ程、 素质工程 ， 体现的是 工作认识 不足 ，不 熏视 Ｃ ＭＥ工作 领导 在 政 治上 的远 见和 对 事业 可 的实施 ，有的为了节 约科室的业 持续发展负责的态度 ；积极参加 务经费支出，或者科室人 员紧张 ， Ｃ ＭＥ不 是对领 导 负责 、对 单位 负 安排本科审人员出去进修学习， 责， 而是列工作负责， 自己的前 以致科室 Ｃ 对 ＭＥ学分达标率低，管 途负责 ；甲学 习．受 益 ，多学 习多 理不完善。Ｃ ｝ Ｉ Ｊ ＭＥ资料的管理有待 验证 材 受益 。认 以 与思想 上的转 变 ， 医 加 强。培 训资料 缺失较 多 ， 使 护 人 员的 主 观能 动 性 得 剑 充分 发 料 欠缺 ；学分 登记 不及 时 。 挥， 摆脱了等待、 消极、 观望的态 Ｃ ＭＥ是 一个动 态的 概念 ，它
我对医师继续教育的理解和体会
我对医师继续教育的理解和体会
医师继续教育是指医生在完成基础医学教育后，通过参加学术
会议、培训课程以及研究和研究最新医疗技术和知识，不断提高自
己的专业水平和技能。
作为一名法学硕士，我认为医师继续教育对
于医生和整个医疗行业的发展至关重要。
首先，医师继续教育有助于保证医生的专业素养和医疗质量。
医学科技和医疗知识在不断更新和进步，通过继续教育，医生能够
及时了解到最新的诊疗方法、药物治疗和手术技术等，从而提高自
己的临床能力和诊断水平，确保患者能够得到更好的医疗服务。
其次，医师继续教育可以推动医疗行业的发展和创新。
医学领
域的发展非常迅速，新的诊断技术和治疗方法层出不穷。
通过继续
教育，医生可以接触到最新的医疗技术和研究成果，了解到行业的
最新动态和趋势，从而为医疗行业的发展和创新作出贡献。
此外，医师继续教育还有助于提高医生的职业声誉和社会地位。
通过参加学术会议和培训课程，医生可以与来自不同医疗机构和专
业领域的同行交流和合作，建立起广泛的人际网络和合作关系。
这
不仅有利于医生个人的发展，还有助于提高整个医疗行业的声誉和地位。
总的来说，医师继续教育是医生职业发展和医疗行业进步的重要保证。
通过不断研究和进修，医生能够提高自己的专业水平和技能，为患者提供更好的医疗服务。
同时，医师继续教育也对推动医疗行业的发展和创新起到了积极的推动作用。
因此，我们应该高度重视医师继续教育的重要性，为医生提供更多研究和进修的机会和平台，共同推动医疗行业的进步和发展。
继续医学教育心得体会
随着医疗技术的飞速发展和医学知识的不断更新，继续医学教育（CME）在提升医务人员的专业素质、促进医疗服务质量提高方面发挥着越来越重要的作用。
我有幸参加了为期一年的继续医学教育课程，通过这段时间的学习和实践，我对医学教育有了更深刻的认识，以下是我的一些心得体会。
一、更新知识，紧跟医学发展步伐在过去的医学教育中，我们主要学习的是基础医学知识，而继续医学教育则更加注重医学领域的最新动态和技术。
通过参加CME课程，我了解到了许多前沿的医学知识，如基因编辑、人工智能在医疗领域的应用等。
这些新知识不仅拓宽了我的视野，也让我意识到作为一名医务工作者，必须不断学习，才能跟上医学发展的步伐。
二、提高技能，提升医疗服务质量继续医学教育不仅仅是理论知识的学习，更重要的是实践技能的培训。
在CME课程中，我参加了临床技能培训，如心电图、超声检查、临床操作等。
通过反复练习和专家指导，我的临床操作技能得到了显著提升。
这些技能的提升使我能够更准确地诊断疾病，为患者提供更优质的医疗服务。
三、交流学习，共享医学智慧CME课程提供了一个良好的平台，让来自不同医院、不同专业的医务工作者能够相互交流、学习。
在课程中，我与其他学员分享了自己的临床经验，同时也学习了他们的成功案例。
这种交流不仅增进了我们之间的友谊，也促进了医学智慧的共享。
四、反思自我，提升职业素养在CME课程的学习过程中，我深刻反思了自己的职业素养。
作为一名医务工作者，我们不仅要具备扎实的专业知识，还要有良好的职业道德和人文关怀。
在课程中，我学习了医患沟通技巧、心理疏导方法等，这些内容让我更加明白，医疗服务不仅仅是治疗疾病，更是对患者的关爱和尊重。
五、终身学习，践行医者使命继续医学教育让我认识到，终身学习是医务工作者的重要使命。
在今后的工作中，我将继续坚持学习，不断提升自己的专业素养，为患者提供更好的医疗服务。
同时，我也将积极参与医学研究，为推动医学事业的发展贡献自己的力量。
医学院校教师继续教育的分析与思考
２ ． ２ 机 制 不话 ， 鼓 励 不足
名合格 的医学院教师 ， 除了要 具有 扎实的医学理论知识
和实 践技能 ， 还应具有 系统 的教 育管理学理 论知识 ， 而现在从
事 医学 教育 的工作 者 ， 一部分是来 自医学 院校、 教 育院校或管 理学 院等相关专业 的大学毕业生 ， 还有一部分是从医院转岗而
进入 ２ １ 世纪后 ， 科技 的进步使得 医学知识 日新月异 ， 新技 术、 新方法不断 出现 ， 疾 病的诊疗 手段更加 多样 化 ， 对医药卫生
有待 加强 。现有 的医学 院校教师继续教育的形式 主要是 ： 鼓励 教师参加学历教育和非学历教育。参加非学历教育主要有两种
方法 ： 一是“ 送 出去 ” ， 通过人才交流的渠道 ， 分期分批将教师送 到国内高校一些教育培训机构去进修培训 ；二是在校内举办各
种培训班 。但这两种形式对提 高教师队伍 的整体水 平来说都有
缺陷 ， 即受学 习内容 、 学习形式、 学 习时间、 人力 、 物力等方面 的
限制 嘲 。 ２ 医学 院 教 师 继续 教 育存 在 的 问题
学历教育 、 毕业后 教育和继续 医学教 育。对 于医学 院校教师来
讲， 每位教 师都 经历过基 础教育 （ 学历教 育 ） ， 也必须进行毕业 后教育 ， 它是指 研究生培养 或者助教 的专业思想 、 专业知识 和 专业能力 的培养 阶段 。 继续教育作为中高级教师 的终身教育也 应提到教学行政部 门的议事 日程上来田 。
法、 教学 内容单一枯 燥 ， 习惯 于 以教 材为本 ， 教 学很难结 合实 际， 无法满足专业技术人员的需求。三是有些培训机构或组织 部门抱着完成任务的态度 ， 对于专业技术人员是否掌握 了学习 内容 ， 教学是否达到 了预期效果缺乏科学 的评估和严格的管理
医师继续教育学习过程的自我反思
医师继续教育学习过程的自我反思引言医师继续教育是医生们提升专业知识和技能的重要途径。
通过参加各种培训和研究活动，医生们可以不断更新自己的知识，提升临床技能，同时适应医学领域的快速发展。
本文对我在医师继续教育研究过程中的经历进行了自我反思和总结。
研究目标的设定在开始继续教育研究之前，我首先明确了自己的研究目标。
我希望通过研究提高自己在特定领域的专业知识和技能，以便更好地为患者提供高质量的医疗服务。
同时，我也希望了解最新的医学进展和研究成果，以保持自己在医学领域的竞争力。
研究资源的选择在选择研究资源时，我注重选择那些权威可信的资源。
我主要使用了一些知名的医学期刊、学术会议和在线教育平台。
这些资源都有严格的审核制度，可以保证所提供的内容的质量和可靠性。
研究方法的运用为了提高研究效果，我采用了多种研究方法。
首先，我阅读了大量的文献和学术论文，以了解最新的研究成果。
其次，我积极参加了各种学术会议和研讨会，与其他医生和专家进行交流和讨论。
此外，我还通过在线教育平台参加了一些专业课程和培训班，以系统研究特定领域的知识和技能。
研究成果的评估在研究过程中，我始终保持对研究成果的评估和反思。
我通过参加考试、完成作业和参与讨论等方式，对自己的研究效果进行评估。
同时，我也积极参与医学领域的学术交流活动，将所学知识应用于实际临床工作中，并通过反馈和评价来不断改进自己的研究和实践。
结束语通过对医师继续教育研究过程的自我反思，我意识到在研究中的目标设定、资源选择、方法运用和成果评估等方面的重要性。
我将继续保持对医学知识和技能的研究热情，不断提升自己的专业水平，为患者提供更好的医疗服务。
对继续医学教育的几点思考
最 初的继续教 育方式主要是 学术会 议 、 讲座 、 学术 专题 讨 论、 专题讲习 、 调研和考察 、 专题 疑难病例讨论 、 学历教育 、 研 科 和文章 、 短期或长期培训和进修等 。随着现代信息技术 特别 是 多媒体 和英 特网在各个领域的渗透 ， 医务人员 的继续教 育方 式 也 引入 了现代信息技术 。
医学 的发展和循证 医学 的建立 ，使 医务人员 面临服务手
段、 服务方式 、 知识结构 、 工作技 能等方 面的改变 ， 这些改变要
求在职医务人员必须进行继续医学教育 ，以不断更新知识 、 补
教育规划 ， 用学习一 提高一再学 习—再 提高的循环方式 ， 采 培
养敏锐 的观察力 和综合判断思维 能力 ，拓 宽知识 面和思路 ， 提 高业务能力。
２ 补充专业知 识， 高业务能力 ． １ 提
专业知识 和业 务能力是 为病人 服务 的基础 ， 也是医务人员
必备 的素质。随着循证医学的发展和新技术的应用 ， 医务人员 专业 知识显现 出老化 ， 要求其 加强学 习 ， 业知识 和医学发 使专
展 同步 。因此 ， 医务人员应针对工作 中的问题 ， 制定相应 的继续
的需要 。
医务人员从事 的是平凡却责任重大 的服务性 工作 ， 法 随着 制建设 的加强 和病人 自 我保 护意识 的增 强 ， 医务人员稍有不 慎 就会引发医疗纠纷。因此 ， 应把增强风险防范意识 、 自我保护意
识 、 据意识 提升到 较高 的位 置 ， 证 换位 思考 ， 真诚对待 每位 病
（） ３经费问题。 参加任何继续 教育都需付 出一定 的经费 ， 这 笔经费 的出处是单位领导或学 习者个人棘手 的问题 ， 因此经费
医师继续教育中的学习心得
医师继续教育中的学习心得在医师继续教育中，我发现以下几点研究心得对我个人的成长和发展非常重要。
1. 设定明确的研究目标：在每一次的继续教育研究中，我都会设定明确的研究目标。
这有助于我更加集中精力和资源，研究与我专业领域相关的知识和技能。
明确的研究目标还可以帮助我评估自己的研究成果，并及时调整研究策略。
2. 积极参与讨论和交流：在继续教育课程中，我积极参与讨论和交流。
与其他医师分享自己的观点和经验，也从他们那里研究到新的知识和见解。
交流的过程中，我能够开阔思路、拓展视野，同时也能够加深对所学内容的理解和记忆。
3. 注重实践和应用：我意识到继续教育不仅仅是理论研究，更重要的是将所学知识和技能应用到实际工作中。
因此，我在研究过程中注重与实际工作的结合，通过实践来巩固和加深所学内容的理解。
这样不仅可以提高我在工作中的表现，还能够持续提升我的专业能力。
4. 持续研究和更新知识：医学领域的知识和技术在不断更新和演进，因此我认识到持续研究是非常重要的。
我会定期参加各类继续教育课程，了解最新的医学进展和研究成果，以保持自己的专业知识和技能的更新。
5. 自我评估和反思：我会定期对自己的研究进行评估和反思。
通过对研究过程和成果的评估，我可以发现自己的不足之处，并及时进行调整和改进。
同时，我也会反思自己的研究方法和策略，探索更有效的研究方式，以提高研究效果和效率。
综上所述，以上是我在医师继续教育中的研究心得。
通过设定明确的研究目标、积极参与讨论和交流、注重实践和应用、持续研究和更新知识，以及进行自我评估和反思，我相信我能够不断提升自己的专业能力和水平。
医院继续教育培训总结
医院继续教育培训总结医院继续教育培训是医院为提高医职工的专业技能和综合素质而开展的培训活动。
通过参加继续教育培训，医职工可以更新知识、提高技能、提升服务质量，进而提升医院整体的学术水平和服务水平。
在这次继续教育培训中，我参加了多个专题的培训课程。
这些课程包括医学前沿知识、医疗技术、临床操作等内容。
通过参加这些培训课程，我收获了以下几个方面的知识和技能：首先，医学前沿知识方面。
通过学习最新的医学研究成果和临床实践经验，我了解了一些新的疾病诊治方法和新药的应用，对我今后的诊疗工作具有指导意义。
在学习过程中，我还了解到一些常见病的病因、病理生理和治疗方法方面的最新进展，这对我的工作也具有积极的影响。
其次，医疗技术方面。
通过参加继续教育培训，我巩固了一些基础的医疗技术，提高了我的操作技能。
特别是在一些重要的临床操作方面，如手术操作、急救技术等，我通过培训课程的学习和实践训练，提高了自己的操作能力，增强了工作的安全性和有效性。
再次，临床技术方面。
在培训课程中，我学习了一些临床诊治方面的技术和方法。
这些技术和方法有助于我更准确、更全面地进行病情评估和诊断，提高了我判断病情、选择治疗方案的能力。
在实践中，我还学习了一些临床操作技巧，如静脉穿刺、导管置入等，使我在临床操作中更加熟练、安全。
继续教育培训的目的是提高医职工的专业水平和素质，进而提升医院的整体服务质量和水平。
通过这次培训，我深刻体会到了学习的重要性，不仅要保持对专业知识的持续学习，还要不断提高自己的操作技能和临床应用能力。
我将会把所学的知识和技能运用到实际工作中，提高自己的工作效率和服务质量，以更好地为患者服务。
科室继续教育的实践与思考
继续 医学教育 的四大任务是知识更
无锡市 ２４ ０ １０ ２
进行 的 ， 它可 以帮 助个人 与组 织相 互适 应 ， 以实现组
①无锡市第二人 民医院
通讯作者
织 的变化 。
２ ２ 科室继续教育的对 象 ．
继续 医学教育培训对
・
１８・ ０
２１ ０ １年第 ５期 （ ２ 第 ２卷
・
１７・ ０
科 室继 续教 育 的 实践 与 思 考
胡 雪萍① 易利 华① 赵 霞①
摘 要 继续教 育工作是培养 和提高卫生技术人员素质 的重要途径 。文章介绍 了科室继续教育的主要特点 和具体举 科室 继续教育 探讨
措 ， 提出了具体 的考核管理方式 。 并 关键词
的战 略措施 。
１３ 超 前性 ．
继 续 医学 教 育 是 对卫 生 专 技 人员 进
行必 要 的知识 储备 的重 要措施 。知识储备 的特 点是 超前 客观 需 要 。倘 若 知 识 储 备 落 后 于 医 疗 技 术 储
医学继 续 教育作 为 提升 医务 人员 素质 的重 要手
段， 越来越受到人们的重视 。医学继续 教育是长期 的战略任务 ， 是培养和造就一大批掌握 现代化 医学 知识 和专业 技术 人 才 的关 键 ， 现代 医 院科 室 继 续 而
求 。而继续医学教育侧重于特殊群的需要 ， 只有针
对 性 强 ， 能 收到 较好 的继 续教 育效 益 。 才
总体上分为两种 ， 一是 自学 ， 二是有组织的学习。前 种方式是学习者 围绕 自身需要 主动进行 ； 第二种 方式是一个组织为了发挥其功能， 实现组织 目标而
一
１２ 适应性 ．
教育 则 是 现代 医 学 继 续 教 育 系统 中 极 为 重 要 的 环 节 。它是 各科 室 依 据科 室 岗位 需 求 、 员 知 识 结 构 人 缺 陷从 而制定 的一 种针 对 性 强 、 应 性 高 、 活 、 适 灵 超 前且 见效 较快 的人 才培 养模 式 。
医院继续医学教育管理实践及反思
完善管理制度和机制
加强与外部机构的合作与交流
医院应进一步完善继续医学教育的管理制 度和机制，加强监督和评估，确保教育的 质量和效果。
医院应加强与外部机构的合作与交流，借 鉴先进的继续医学教育理念和方法，提高 医院的整体水平。
THANKS
谢谢您的观看
积极引进现代化教育技术，如在线 教育、虚拟现实等，提高教育效果 。
提高培训质量与效果
制定科学的教育计划
根据医院实际情况和员工发展 需求，制定科学合理的继续医
学教育计划。
加强课程设计与开发
注重课程内容的实用性和针对 性，提高课程的吸引力和实效 性。
强化实践教学
加强实践教学环节，提高员工 实际操作能力和问题解决能力 。
医院竞争力的增强
医务人员专业水平的提升增强了医院的竞争力，为医院的可持续发 展奠定了基础。
03
医院继续医学教育管理问题反 思
管理体制问题
缺乏统一的管理机构和制度
01
目前医院继续医学教育管理存在多头管理、职责不明确的问题
，导致管理效率低下。
缺乏有效的激励机制
02
医院对医护人员的继续医学教育缺乏有效的激励机制，影响医
加强监督与评估
建立完善的监督与评估机制，对继续医学教育活动进行定期检查 和评估，确保教育质量。
优化教育资源配置
合理分配教育资源
根据医院需求和员工发展需要， 合理配置教育资源，包括师资力
量、教学设施等。
加强资源共享
建立资源共享平台，促进医院内部 及医院之间的资源共享，提高资源 利用效率。
引进先进教育技术
教育资源更新缓慢
医学技术和知识更新迅速 ，但医院继续医学教育资 源的更新速度相对较慢。
继续医学教育管理实践成果及运用感悟
继续医学教育管理实践成果及运用感悟继续医学教育(ContinuingMedicalEducation，CME)是大学毕业后终身性的医学教育，是医学教育体系中的一个高层次的教育阶段。
其基本任务是对受过高等教育的人员进行新理论、新知识、新技术、新方法的补充、更新、拓宽和提高，它对于医务人员进行严格的临床工作基本训练、掌握有关专业的理论知识和基本的专业技能，促进医院可持续发展具有重要意义。
有关资料显示，任何普通教育提供的知识最多是人一生所需的10%，其余90%需通过职业生涯的不断学习获得。
XX年，《卫生部关于加强继续医学教育工作的若干意见》中指出，“各级卫生行政部门要不断提高对继续医学教育工作重要性的认识，把发展继续医学教育事业，完善制度管理，健全教育体系作为加强卫生人力资源开发、提高医疗卫生服务水平、实现卫生事业可持续发展的战略措施和根本保证”。
继续医学教育20世纪50年代起源于美国，20世纪70年代引进我国，卫生部于1991年颁布《继续医学教育暂行规定》，并在全国范围内进行继续医学教育规范化和制度化的探索和实践。
随着我国医疗卫生事业的发展，继续医学教育工作的重要性在医疗卫生工作中也日渐突出，继续医学教育实行学分登记制度，继续医学教育学分已经成为卫生专业技术人员年度考核、聘任和医生、护士执业再注册的必备条件，也是晋职、晋级的重要依据。
同时，继续医学教育的管理工作也逐渐复杂，工作量越来越大，传统的管理方法是工作的每个环节均需由管理人员人工完成，传统的管理方式不可避免地暴露出许多弊端，如手工记录学分的准确性差，容易违规操作;数据收集、汇总困难，容易出错;统计工作繁琐，耗费大量人力物力;无法及时准确反馈信息，不便查询，不利于工作开展等。
虽然建立了继续医学教育档案，但各种继续医学教育情况登记、学分证书验证都是手工抄录，管理工作停留在纸质管理阶段，继续医学教育信息不畅通，影响工作效率。
实践证明，这种方法浪费人力物力，工作效率非常低，也使得继教管理人员很难迅速正确地掌握本单位卫生技术人员的继续医学教育学分的获得情况，难以及时正确地对继教总体情况进行统计分析和评估，以便给决策部门提供决策支持。
我院继续医学教育的实践与思考
我院继续医学教育的实践与思考陈金花①周春芳①①溧阳市人民医院燕山分院溧阳市213300继续医学教育是卫生技术人员走上工作岗位后，要继续学习以现代医学科学发展的新理论、新技术、新知识、新方法为重点内容的一种终身教育。
其目的是提高卫生技术人员的工作能力和业务水平，提高服务质量，以适应科学技术和卫生事业的发展［1］。
1我院继续医学教育存在的主要问题1．1对继续医学教育认知不够有的科主任或护士长对继续医学教育工作认识不足，不安排本科室人员外出进修或参加学习班，导致科室技术停滞不前；有些管理者甚至将完成学分流于形式，忽略了继续医学教育的实效性、真实性。
没有把继续医学教育与专业技术人员年度考核、职称评聘等挂钩，继续医学教育工作失去了政策支持和制度保证。
1．2参与的积极性不高造成这种现象的原因很多，有的因为专业不对口，对学习内容根本不感兴趣，有的是迫于晋升职称不得不参加。
一些接近退休或不能晋升更高技术职称的人员，缺乏学习的动力，不能或者不愿完成继续医学教育。
1．3临床工作繁忙近年来我院收治病人逐年增多，工作量越来越大，许多医护人员被高负荷的工作弄得筋疲力尽，使得工作和学习时间不能自由分配；有的培训班时间与工作时间冲突，导致部分想学习的人员不能如期参加培训。
1．4存在虚假学分现象由于参加学术活动的人数较多，而继续教育项目承办单位人力不足，造成没有能力逐一核实身份，部分人员有请人代替刷卡积分现象；还有个别医务人员为了更轻松地获得学分，急于追求学分高、时间短、费用不需个人承担的短期培训，很少考虑实际需要，跨专业去参加各种培训班，结果是事倍功半；听课只签到，不注重学习质量和效果，使学习流于形式；还有些专业技术人员在晋升期间集中学习，突击得学分，一旦晋升后则很少参加继续教育学习。
1．5学习内容滞后订阅固定期刊参加继续医学教育园地学习，其内容大多比较滞后，知识面较窄，获得学分较简单，使某些为学分而学习的人员钻了空子，认为学分够了就不主动学习新知识。
齐齐哈尔市继续教育实践和思考
齐齐哈尔市继续教育的实践和思考摘要：本文通过探讨齐齐哈尔市继续教育的实践，及分析继续教育实际存在的问题，并就其我市继续医学教育浅谈思考及对策。
关键词：继续教育实践思考中图分类号：g645 文献标识码：a 文章编号：1673-9795（2013）05（b）-0222-01医学教育是继毕业后医学教育之后，以获得学习的新理论、新知识、新技术及新方法为主要的一种特定的终身学习教育模式。
目的是旨使在职的医疗卫生技术人员在整个自己的职业生涯学习中不断充实与自己本专业相关的新知识及技能，以更好的适应新的医学模式转变、医学科学技术及卫生事业的根本性发展的战略措施。
1 继续医学教育实践1.1 建立健全规章制度，严格继续教育管理有效地运行机制及健全合理的制度和配套政策使继续医学教育得以全面深入、持久、更快发展的根本保障。
为进一步规范和加强医院继续医学教育学分管理，依据黑卫科发[2008]142号《黑龙江省卫生厅关于加强继续医学教育工作的若干规定》，明确了各类卫生技术人员每年参加继续医学教育活动所获得学分数。
严格规范项目申报、学分获取、审核、登记等环节，推动了我市继续医学教育工作，保证其健康发展。
1.2 培训情况分析经过对我市调查，我们经过总结分析，发现以下情况：在我市乡镇卫生院中，工作人员中几乎都接受过各种各样的培训，82个受调查者中参加过培训的为72人，占87.80%，未参加培训者为8人，占12.20%。
但培训时间的长短不一样，最长的培训时间为50周，最短的培训时间仅有6天，同时，培训的种类也各不一样，有社区人员培训，各级医院各级人员培训，乡镇卫生院院长培训、急诊急救培训、公共卫生人员培训等等。
2 继续医学教育存在的问题2.1 存在对申报项目、质量以及主讲人审批的不严格把属于“三基”范围的知识作为继续医学教育项目申报，将更新知识教育混同于补课教育，项目内容不具备“三性”，没有充分体现出医学技术发展的“五新”。
这不仅影响了医学的教育质量，从而也违背了医学教育最终的发展轨道。
关于研究制定继续医学教育指南的思考与建议
关于研究制定继续医学教育指南的思考与建议继续医学教育是继毕业后医学教育之后，以学习新理论、新知识、新技术、新方法为主的一种终生教育制度。
我国继续医学教育施行近三十年，继续医学教育工作取得了很多成绩，各项规章制度逐步完善、组织架构逐渐健全、继续医学教育活动日益丰富，为推进健康中国建设提供了有力的人才支撑。
特别是国家制定印发《继续医学教育管理暂行规定》之后，我国继续医学教育工作开始向制度化、规范化方向发展，并逐步形成以制度建设为主体，以项目管理、学分管理、基地管理和效果评估为补充的一整套继续医学教育协调运行机制。
与此同时，在新时期、新形势下我国继续医学教育走入了尴尬的十字路口，存在着继续医学教育制度尚需完善、继续医学教育有效供给不足、信息化建设水平不高等问题，都需要结合新形势尽快研究解决。
为适应我国卫生健康人才培训需要，继续医学教育已在内容、形式及教学手段上进行了有益探索，有了较大的改进和提高，其中最具有代表性的改革，就是继续医学教育指南的研究与实践。
1.继续医学教育指南的概念继续医学教育指南是促进继续医学教育改革创新的基础工程, 是推动继续医学教育纵深发展的重要手段,也是提高继续医学教育内容针对性有效性的重要途径。
继续医学教育指南遵循继续医学教育的基本规律，按照继续医学教育的基本流程，对继续医学教育的各个环节进行规范，是各级卫生行政部门、继续医学教育提供者和需求者、参与继续医学教育的机构，规范、管理和实施继续医学教育的工具，也是指导、引领、促进继续医学教育工作规范有序开展，进一步提高科学化、信息化管理水平的操作规范。
2.制定继续医学教育指南的意义2.1有利于推动继续医学教育三级学科发展不同学科继续医学教育指南对于本学科的专业发展具有导向作用。
在继续医学教育指南中，详细分析本学科国内外继续医学教育现状、发展趋势及存在的主要问题，找出不同地区、不同级别医疗机构间的差距,为学科发展指明方向。
2.2有利于加强卫生专业技术人才队伍建设继续医学教育指南从行业需求入手，重点针对区域发展不平衡、人才配备不合理、紧缺专业和贫困地区人才短缺等问题，提出卫生专业技术人员发展规划，指导各地有序开展人才培训活动，有利于促进卫生专业人才队伍的存量优化和总量提升。
浅议加强继续医学教育的探索与实践
浅议加强继续医学教育的探索与实践摘要：通过对我国继续医学教育的现状的探讨，提高对继续医学教育重要性的认识，并提出加强继续医学教育的具体举措。
关键词：医学；继续教育；探索随着全球经济一体化、医学标准国际化的发展趋势，深入开展继续医学教育，并以更高、更严的要求，不断更新理念，改革思路，认真落实继续医学教育的目标，努力提高医学人才的质量，已经成了我国医学发展的当务之急。
面对人世后日愈激烈的国际竞争和我国人口众多，地域辽阔的国情，以及当前医务人员的素质现状，越来越多的有识之士倍感继续医学教育的必要性和紧迫性，继续医学教育势在必行。
一、更新理念提高对继续医学教育的再认识(一)继续医学教育的现代要求近年来，我国的继续医学教育取得了一定的进展，但与发达国家相比，却因起步较晚，在人才培养的观念、内容、方法以及创新等方面，都存在着不少的差距，很难适应现代医学对医学人才的需要。
特别是人世以后，随着我国的医学教育和医疗服务市场的进一步对外开放，更加显露出我国医学人才的不足和继续医学教育的欠缺。
所以我们必须要加强学习，更新观念，接受医学继续教育。
随着医学科学的发展，人们对医学的认识已由单纯的生物学观点，扩大到心理学、社会学等学科的范围；医学模式也由生物医学模式转向“生物一心理一社会”医学模式。
医务工作者不能把患者看作是一个单纯的自然生物，而应是自然属性和社会属性相结合的服务对象。
不断完善人类自身及其生存条件，恢复、维护和增进健康，提高生命质量，已经成为新型的医学目的。
正如《中国医学教育改革和发展纲要》中指出的“二十一世纪将是生命科学的世纪，科学技术特别是生命科学迅猛发展，将促使医学教育作前瞻性的思考，推动医学教育各方面的改革”。
为适应新的医学发展形势，医务工作者必须接受继续医学教育，不断提高自身的业务素质，使之尽快达到国际标准。
(二)机遇与挑战并存入世以后，随着对外开放的深入发展，我国的医疗卫生服务所面临的国际竞争，将不是一般医学人才的竞争，而是高技术医学人才的竞争。
高等医学院校开展继续医学教育的思考
高等医学院校开展继续医学教育的思考摘要：本文对近年来高等医学院校开展继续医学教育工作的现状进行阐述；指出了工作中存在的一些问题，对于更好地开展继续医学教育工作提出了有效措施。
关键词：高等医学院校；继续医学教育；终身教育当今世界，终身教育已成为一种国际潮流。
继续医学教育是在终身教育的思想影响下建立的，是完善个人知识结构、发展能力的一种手段。
继续医学教育是继医学院校教育、毕业后教育(住院医师规范化培训)之后，以学习新理论、新知识、新技术、新方法为主的一种终身性医学教育。
继续教育是医学教育连续统一体的重要组成部分，是实现医药卫生人员终身教育的必须阶段。
继续教育是高等医学院校教学、医疗、科研、管理队伍建设的重要手段，积极开展继续医学教育是高等医学院校的一项极其重要的工作，必将成为促进学校发展的一个重要因素。
进入21世纪，科技的进步使得医学知识日新月异，新技术新方法不断出现，疾病的诊疗手段更加多样化，对医药卫生人才的培养也有了更高的要求，高等医学院校将面临新的形势和繁重的任务，继续医学教育在医药卫生队伍建设中的作用显得尤为突出，现已成为医护人员在工作中更新知识的重要手段。
经过多年的努力，我校的医学继续教育工作，取得了一定的效果。
一、继续医学教育工作现状我校作为一所省属重点高等医学院校，近几年来充分利用大学在教学、科研、医疗、人才、信息和实验等方面的优势，对校内助教和住院医师进行以思想品德素质、基础理论、基本知识与基本技能为重点的规范化培训；对中级以上职称的专业技术人员进行继续医学教育学分制管理；注重国家和省级继续医学教育基地建设；努力实现校内继续医学教育工作制度化、管理规范化、手段现代化，建立起比较完善的继续医学教育体系；以举办国家级和省级继续教育项目为重点，面向社会多形式、多渠道地开展继续医学教育工作。
为了更好地开展继续医学教育工作，根据卫生部和广东省制定的有关继续医学教育的文件精神，结合学校的实际情况，我校制定出《南方医科大学继续医学教育实施办法》，对继续医学教育的组织管理、内容形式、考核评估、建立激励与约束机制等都做出了明确的规定，建立、健全有关规章制度。
医学实践中的困境与挑战——我的反思与解决之道
医学实践中的困境与挑战——我的反思与解决之道我的反思与解决之道随着科技的不断发展和人口的不断增长，医学实践也在不断的面临着各种困境与挑战。
在这样的背景下，作为一名医学工作者，我深刻反思了医学实践中的问题并思考了如何解决这些问题。
一、缺乏高素质的医学人才随着医学服务需求的不断增长，同时医学服务的规模和水平也在不断提高，需要更多的高素质医学人才来满足这种需求。
然而，目前医学人才的储备和培养仍存在很大的不足之处。
其中一个原因是医学教育的传统方式和内容已经难以满足现代医学的需求。
除此之外，一些优秀人才往往会离开医学行业，从而造成医学人才的稀缺。
如何解决这个问题呢？首先，我们需要调整医学教育的方式和内容，使之能够适应现代医学的需求。
其次，我们需要增加医学人才的待遇和福利，从而吸引更多的人才留在医学行业。
此外，提高医务工作者的社会地位和待遇等也是缩小医学人才缺口的重要途径。
二、医疗资源分配不足现代医学需要各种医疗设备和医药，但是却存在医疗资源不足的问题。
例如，一些地区的医疗设备和药品供应不足，导致医疗服务的质量下降，甚至无法满足基本需求。
为了解决这个问题，我们需要增加医疗资源的供给。
这可以通过加大医疗资源的投入和改进医疗体制来实现。
此外，我们还可以借助现代技术手段，比如物联网技术、云计算等技术，构建医疗资源共享平台，实现资源较为均衡的分配。
三、医患关系紧张医生和患者之间的关系一直是民众关注的焦点。
在现实中，随着医学服务需求的不断增长和医疗水平的提高，一些医患纠纷和医患关系紧张的情况日益增多。
要解决这个问题，我们需要改善医患关系。
具体来说，我们可以在以下方面下功夫。
首先，加强医疗服务的质量管理，提高服务水平和医疗技术水平；其次，加强对医生的职业道德和职业培训，培养良好的医学人才；再次，加强对医疗机构和医生的监管，规范医疗服务行业的发展。
四、医学伦理问题随着现代医学的不断进步和科学技术的发展，医学伦理问题也逐渐成为一个热点话题。
医院继续医学教育实践与思考(全文)
医院继续医学教育实践与思考(全文)继续医学教育是以学习新知识、新理论、新技术和新方法为主要内容的一种终身性、连续性医学教育，目的是使广大卫生技术人员能快速了解医学科学的前沿动态，不断提高业务水平和工作能力，也是医疗机构人才培养的重要途径之一[1]。
结合《云南省加快中医药进展行动计划（2020—2021）》的方针政策，以医院作为中医医疗集团抓手，为促进中医药事业向前进展，逐步形成了以我院为核心，辐射全省的中医药XX络，并在中医药继续教育工作中取得了一定的成效。
1继续医学教育的现状我院是集医疗、教学、科研为一体的中医医院，同时为云南省中医医疗集团总医院、云南省针灸推拿康复医院、云南中医学院临床医学院，也是全国城市社区中医药知识与技能培训示范基地、GJ中医药治理局中医住院医师、全科医生规范化培训（临床）基地。
每年除承担大量的临床医疗工作外，还承担中医、中西医结合、针灸、推拿、康复、护理、检验、影像等业的教学与实习，积极开展了各种形式的继续医学教育活动。
2020—2021年间，获准并举办GJ级项目29项；获准并举办省级项目41项。
同时积极开展医院继续教育活动，平均每年开展45次院内讲座，接收进修156人，基本可以满足全院继续教育培训需求。
此外，教育经费占全年收入比逐年提高，2021年占比1.14%。
2医院继续医学教育的实践2.1医院XX委行政高度重视加强治理医院XX委行政高度重视继续医学教育工作，把继续医学教育作为提高医院专业技术人员整体素养、加快学科建设、促进人才培养、提升诊疗水平及能力的基础性工作来抓。
医院XX委更新教育观念，逐步推行以继续医学教育为基点，提升学历教育为出口的政策导向，把开展继续医学教育工作提到重要的议事日程上。
医院设继续医学教育委员会，安排专人治理，明确职责，加强领导。
定期、不定期召开继续教育工作相关会议。
在执行继续教育相关治理规定时，院XX委行政统一思想，真正落实了继续教育不合格职称晋升一票否决的制度，为继续教育工作的顺利实施营造了良好的氛围。
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我 院 是集 医疗 、 学 、 研 、 防 、 健 于 一 体 的 综 合 性 三 教 科 预 保
级 甲等 医 院 。在 承 担 大 量 临 床 医 疗 工 作 的 同 时 ， 担 负 着 学 还 院 很 多 教 学 任 务 及 学 生 临 床 见 习 、 习 任 务 。在 新 的 时期 下 ， 实 如何继续提高医疗卫生技术 人员的专业 水平 ， 证其在 各 自 保
作落在实处 。 １１ 建 立 组 织 管 理 机 构 进 行 规 范 化 管 理 继 续 医 学 教 育 工 ． 作 的推 行 ， 织 领 导 的作 用 至 关 重 要 。 我 院 专 门成 立 了 以 院 组
２ 继 续 医 学 教 育存 在 的 问题 ２ １ 对 项 目申报 的质 量 、 ． 申报 内容 及 主 讲 人 把 关不 严 项 目 内容 不 具 备 先 进 性 、 对 性 和 实 用 性 ， 能 体 现 以现 代 医学 科 针 没
类 人 员 的继 续 医学 教 育 的领 导 工 作 ， 据 国家 、 市 有关 规 定 根 省 制 定 出 我 院 继 续 医 学 教 育 管 理 制 度 及 细 则 ， 医 学 继 续 教 育 对 工 作 每 半 年 进行 一 次检 查 、 导 和 评 估 ； 设 立 了具 体 管 理 部 指 并 门 ， 责 对 全 院 继 续 医 学 教 育 工 作 的 管 理 和 质量 监控 ， 织 申 负 组
２ ３ 继 续 医 学教 育 的 形 式 、 ． 内容 、 式 和 方 法 不 够 多样 目 方
平 ， 高 服 务 质 量 ， 应 医学 科 学 技 术 和 卫 生 事 业 的 发 展 作 出 提 适
的 工 作 岗 位 上 不 断 地 掌 握 相 应 专 业 领 域 内先 进 的 科 学 水 平 。 这 是 医 院 临 床 医 疗 工 作 和 教 学 工 作 的需 要 ， 符 合 了 我 院 开 也
４３ ４ ２人次 的培 训 ， 训 项 目 内 容 涉 及 医 疗 、 理 、 技 、 理 培 护 医 管
不 断 学 习 同本 专 业 、 岗 位 有 关 的新 知识 、 技 术 、 方 法 ， 本 新 新 跟
上 现 代 医 学科 学发 展 的 步伐 。
１ 继 续 医学 教 育 实 践
等各 个 专 业 ， 学员 涵盖 １ ４县 区 、 ４所 医 院 。继 续 医学 教 育 工 ８ 作 的 开展 和实 施 ， 活跃 了 医 院 的 学 术 氛 围 ， 动 了 新 知 识 、 推 新 理 论 、 方 法 、 技 术 的 推 广 及 使 用 ， 高 了我 院 医 疗 、 新 新 提 护理 及
・ ３７ ・ ６
Ｊ ｕ ｎａ ｆＱｉｉａ ｖ ｒｉｙｏ ｅ ｉｉｅ，０１ Ｖｏ． ３， ． ｏ ｒ ｌｏ ｑｈ ｒＵｎｉｅ ｓｔ ｆＭ ｄｃｎ ２ ２， １３ Ｎｏ ３
继 续 医学 教 育 实 践 与 思 考
徐 清 刚 王 秀清 辛 丹 赵 国义
【 要 】 文 中探 讨 了开 展 继 续 医 学教 育 的 重要 性 ， 其 存 在 的 问题 ， 就 当前 继 续 医学 教 育 工作 中 摘 及 并 存在 的 困 难和 问题 ， 出 了有 效 的 对 策和 措 施 。 提
２ ２ 个 别 人 参 加 培 训 班 的 目的 不 纯 ．
是 为 了 “ 学 分 ” 参 凑 而
加 学 习 班 。 由 于对 继 续 医 学 教 育 对 象 缺 乏 严 格 、 学 的 考 核 科 制度和考核标准 ， 使学 习收不到 预期的效果 ， 成 人力 、 致 造 物 力 和 财力 的 浪 费 ； 别 临 床 医 护人 员 为 了更 轻 松 地 获 取 学 分 ， 个 急 于 追 求 学 分 高 、 间短 、 用 不 需 个 人 承 担 的短 期 培 训 ， 时 费 而 很 少 考 虑 工 作 的 实 际 需 要 。跨 专 业 去 参 加 各 种 培 训 班 ， 浪 既 费 精 力 ， 收效 不 大 。听 课 只 签 到 ， 注 重 学 习 质 量 和 效 果 ， 又 不 使 学 习流 于形 式 。
学技 术 发 展 中 的新 理 论 、 知 识 、 技 术 、 方 法 和 新 信 息 为 新 新 新
主要 内容 。大 大 影 响 了继 续 医 学 教 育 的 质 量 ， 离 了 继 续 医 背 学 教 育 的初 衷 和发 展 轨 道 。
领 导 为牵 头 的 继续 医 学 教 育 工 作 领 导 小 组 ， 责 全 院 各 级 各 负
展 继 续 医 学 教 育 的 目标 。我 院 以省 医 学 重 点 学科 、 临 床 重 省
积 极 的 贡 献 但 在 继 续 医学 教 育 实 施 过 程 中也 存 在 着 一 些 问
题Байду номын сангаас
点 专 科 为 主体 ， 以高 等 医学 院校 为 依 托 ， 重 培 养 卫 生 技 术 人 着 员 的创 新 精 神 和 实 践 能 力 ， 合 实 际 工 作 把 继 续 医 学 教 育 工 结
相关 部 门 的服 务 水 平 ， 临 床 教 学 工 作 储 备 了人 才 。继 续 医 为 学 教 育覆 盖率 达 到 了 ９ 以上 ， 分 审验 达 标 率 也 高 达 ９ ５ 学 Ｏ
以上 。我 院继 续 医学 教 育 将 为 卫 生 技 术 人 员 在 整 个 职 业 生 涯
中 ， 持 高 尚 的 职 业 道 德 ， 断 提 高 专 业 工 作 能 力 和 业 务 水 保 不
【 键 词 】 继 续教 育 实践 思 考 关
继 续 医学 教 育 是 指 完 成 基 础 医学 教 育 和 毕 业 后 医 学 教 育 之后 进 行 的在 职进 修 教 育 。其 目 的 旨在 使 在 职 卫 生 技术 人 员
医学 教 育 项 目 １ Ｏ项 ， 级 继 续 医 学 教 育 项 目 ３ 市 １项 ， 成 完