湘教初中地理八上《第四节中国的民族》教案
湘教版八年级上册第一章第四节《中国的民族》说课教案
一、说教材
1、教材的地位和作用
本节教材选自湘教版《义务教育课程标准实验教科书》地理八年级上册第一章第节。主要介绍了中国民族的构成、民族分布特点以及独特的民族风情。它既是对第三节人口知识的延伸与扩展，又为以后学习中国区域地理打下了基础，同时又是对学生进行爱国主义教育极好的素材。
抓住青少年好动、注意力易分散、爱表现自己这些生理特点，课堂上创设多种情景与活动，让学生积极参与，使学生学会合作学习、探究学习。同时通过收集资料图片等让学生掌握独立获取知识的方法和途径，实现新课程理念终身学习的目标。
四、说教学程序
1、教学总体思路：
本节课以知识结构为主线，用多种活动激发学生学习动机，通过创设情景、自主学习、合作探究、引导学习、信息反馈、拓展延伸等六个环节组织教学完成教学目标。
2、教学目标：
① 知识目标： 通过教学让学生知道我国民族的基本构成，掌握我国民族分布特点，初步了解一些主要少数民族的风土人情 。
②能力目标：培养学生读图析图及收集、整理、归纳和分析资料的能力。 ③情感目标：教育学生树立正确的民族观，激发学生民族自豪感，号召学生为增进民族团结、维护祖国统一而努力学习。
3、重点难点：
重点：我国民族的分布特点
难点：对学生收集、整理、归纳、分析资料能力的培养
二、说教法
在教学中，坚持“以学生为主体，以教师为主导”的原则，根据八年级学生的心理发展规律，在利用多媒体教学手段进行直观演示的同时，采取启发引导、合作探究、竞赛抢答、讲练结合、歌谣总结等方法组织教学。
三、说学法
2、课前准备：布置学生分组收集我国各种纸币及各民族的服饰、乐器、住宅、传统节日、民俗风情等相关资料和照片；教师收集与教材相关的文字、图片、歌曲等制做好多媒体课件。另外准备若干彩色气球与丝线，以备教学时使用。 1
湘教版八年级上册地理教案 第四节中国的民族
引导思考出现该民族传统习俗的原因。
参与活动，选择不同的类别如服饰、文字、节日或者饮食，根据图片内容回答属于哪个民族。
思考出现该民族传统习俗的原因。
民族风情相关图片
通过民族知识比拼的游戏形式，让学生感受民族之间在服饰、饮食、文字、节日等方面的差异，为之后了解民族政策做铺垫。
通过一年的地理学习，学生掌握基本的读图方法，但本节的民族分布图较为复杂，设置不同层度的问题，层层提问，得出结论。同时学生也掌握了基本的地理分析方法，因此可以带领学生探究部分民族风情背后成因，让学生通过课堂学习能够体会到运用知识解决问题的乐趣，拓展课堂的地理思维。民族区域自治是个难点，运用不同形式突破。
环节四： 民族政策思考（5min）
通过民族知识比拼，我们感受到不同的民族有不同的风俗习惯、宗教信仰，甚至相差很大，我们应该怎样看待不同民族间的这些差异呢？
播放民族区域自治视频。
思考如何对待不同民族间的差异，自己可以怎么做，国家可以怎么做。
观看视频，了解民族区域自治相关知识。
民族区域自治相关视频
了解中国的民族政策，培养学生的爱国情怀，尊重意识。
3、有没有哪些区域图例特别多？读图归纳少数民族的分布特点。
4、每个民族的分布从整体上看有什么特点？从小的范围来看又有什么特点？所有民族的分布是怎样的？
5、重点知识回顾
读五十六个民族分布图，根据问题读图，并完成表格：
生：汉族分布最广，集中在东部和中部地区
在表格上写下自己感兴趣的民族，与同学交流分享。
寻找少数民族分布较多的区域，归纳少数民族分布特点。
五、教学过程
教学
环节
教师活动
学生活动
教学媒体（资源）
湘教版八年级上册地理教案 《第四节中国的民族》
“中国的民族”教学设计一、对课程标准的理解1、2011版课程标准要求：运用民族分布图，说出我国少数民族的分布特征。
2、对“标准”的理解：课标要求学生“运用民族分布图，说出我国少数民族的分布特征。
”我国是一个有56个民族的多民族大家庭，不可能让学生在图上落实每一个民族的分布情况，主要查找汉族，和那些人口在100万以上的民族的分布，明确少数民族主要分布于“西北、西南、东北”地区，汉族主要在东部、中部地区。
我国的民族分布呈现“大散居，小聚居，交错杂居”的特点。
二、对教材的理解《中国的民族》位于湘教版八年级地理上册第一章的最后一节（第四节）。
本节内容是在学生学习了我国的疆域与行政区划，认识了我国的人口增长、人口分布与人口政策之后安排的。
《中国的疆域》使学生认识了我国的地理位置，我国的陆上与隔海相望的邻国，我国辽阔的领土、领海。
《中国的行政区划》使学生了解了我国的三级行政区划，熟悉了我国的34个省级行政区的名称、轮廓、分布、简称、省级行政中心的名称与分布。
为学生后来所有中国地理的学习打下地图基础。
我国不仅是一个领土大国，也是人口大国，更是民族成分复杂的国家。
各民族的语言，文化，经济水平，宗教信仰、风土人情均有很大差异。
国家的稳定团结，繁荣发展，离不开各族人民的拳拳爱国心与努力奋斗。
本节教材共分为三部分。
第一部分“56个民族”介绍了我国是一个团结统一的多民族大家庭。
汉族人数最多，其余55个民族因人数少被称为少数民族。
少数民族中人数最多的是壮族，最少的是珞巴族。
各民族一律平等。
配了一组少数民族的图片要求连线。
第二部分“中国的民族分布”，通过一幅民族分布图，设计了读图填表活动，重点培养学生在地图上获取地理信息的能力，归纳总结的能力。
体现学生学习的自主性。
学生通过独立思考，总结出我国的民族分布特点。
第三部分“独特的民族风情”，详细介绍了蒙古族的那达慕大会，傣族的泼水节，中华民族的赛龙舟三个传统节日。
本节教材的开放性较大，课本上关于民族的图片，节日只是一些例证，教师可以选加其他内容，我在这节课中增加了民歌欣赏。
湘教版八年级上教案第一章第四节中国的民族
第四节中国的民族第一教学目标知识与能力1.知道我国民族数量、构成及分布特点。
2.培养学生运用信息技术自主进行意义建构及合作交流的能力。
过程与方法1.利用网络资源引导学生在收集、整理信息的过程中占有资料，并形成自己的观点和看法。
2.通过任务驱动式的课堂活动，创设积极互动的情境，展示个性特征。
情感态度价值观1.体会我国的绚丽多彩的民族文化，树立正确的民族观，激发民族自豪感。
2.产生对祖国各族人民及文化的热爱之情，学会尊重各族人民的不同生活习惯。
教学重难点教学重点我国民族的构成和分布特点，民族文化绚丽多彩。
教学难点我国民族的分布特点。
课前准备课件等。
教学过程课前音乐歌曲“爱我中华”MTV。
设计意图渲染气氛，让学生置身优美的音乐和画面中，引起学生注意，集中学生思维，使学生放松心情，为上课做好准备。
新课导入在学生课前欣赏了“爱我中华”优美的旋律和各民族风情的情景中导入新课“五十六个民族，五十六朵华，五十六个兄弟姐妹是一家”，美丽动听的歌曲把我们带入了中华民族的大家庭。
趣味活动同学们，你们身上带了钱吗？请大家拿出人民币的纸币，互相对比观察，辨认纸币上的民族头像和文字1.在人民币上，除了汉字，还有其他文字吗？如果有，是哪些民族的文字?想一想，这是为什么？2.人民币上有很多不同民族的人像，你知道他们分别是哪些民族吗？学生讨论通过和其他学生的交流，亲身体会到中国是个多民族的国家。
设计意图设计悬念，唤起学生参与意识；贴近生活，激发学生的学习兴趣；揭示课题，体现教学意图。
新课教学1.中国民族的数量及构成提问中国有多少个民族，其中汉族和少数民族占的比例分别是多少？展示课件由于本课是一堂基于网络环境下的学科课程与信息技术整合课，所以教师要先给学生展示说明本课件的基本结构和使用方法，使学生能够有效的利用网络资源。
教师示范在课件右边的民族概况中找到中国民族的数量共有56个，汉族人口数量最多，占中国人口总数的92%，所以其他55个民族被成为少数民族，约占中国总人口的8%。
八年级地理上册《1.4 中国的民族》教案 湘教版
第四节中国的民族教学目标【引入新课】前边我们学习了我国的人口特点与分布等内容。
在我们社会主义大家庭中，除了汉族以外，还有不少兄弟民族。
今天我们就来学习中国的民族。
教师引导学生阅读课本彩图“我国的民族大家庭”，了解我国是一个由56个民族组成的统一的多民族国家。
【板书】第二节中国的民族一、统一的多民族国家1．我国有56个民族教师给出数据（汉族占总人口的92％，少数民族占总人口的8％）。
【学生活动】让学生画出“汉族和少数民族人口占总人口的比例”扇形图，使学生确认在我国各民族中，汉族人口最多，其他55个民族人口较少，但各民族不论人数多少，在祖国大家庭中是一律平等的。
引导学生回忆历史课上讲过的：19世纪我国云南的少数民族抗击法军的英勇事迹和广西的少数民族在抗日战争时期，英勇抗击日寇的侵略，为抗日战争的胜利做出了贡献。
这些典型事例都说明了各民族人民共同反抗阶级压迫和外来侵略，共同缔造新中国。
为祖国的长期稳定和繁荣昌盛，做出了贡献。
【板书】2．各民族共同缔造和建设新中国教师引导学生观察“中国民族分布图”，并设问：（1）指出我国少数民族主要聚居地区（按地理方位）。
（2）找出居住在五个自治区的主要少数民族和居住在云南、黑龙江、吉林省的主要少数民族。
由学生根据地图提供的信息，归纳出：各民族的分布特点是大杂居、小聚居。
其中汉族主要分布在东部和中部，少数民族主要分布在西南、西北和东北。
【板书】3．各民族的分布特点是大杂居、小聚居教师引导学生阅读下表：（中国少数民族地区经济的增长情况）教师提供以下信息：（1）我国在少数民族的聚居地区实行区域自治，先后成立了内蒙古、新疆维吾尔、广西壮族、宁夏回族、西藏等五个自治区。
还在部分地区成立了自治州、自治县、民族乡等自治机构，行使自治权。
（2）在我国，各民族都有使用和发展自己的语言文字的自由。
我国55个少数民族中有30多个民族有自己的文字，他们可以在日常生活、生产劳动、通信联系、学习、出版以及社会交往中，可以自由使用本民族的语言文字。
湘教版地理八年级上册1.4中国的民族教案设计
第四节中国的民族目标导学：1.了解我国的民族的构成以及民族组特的风土人情。
2.运用我国民族分布图说出我国民族的分布特征。
3.提高对我国民族政策的认识，树立正确的民族观。
主干梳理：1、我国是一个团结统一的多民族大家庭，有个民族成员。
各民族中，族人数最多，接近全国总人口的 %；我国有个少数民族，人数最多的少数民族是族，人数最少的民族如、等。
分布最广的少数民族是族。
2、我国各民族的分布特点是，，。
汉族分布最广，主要集中在和。
少数民族主要分布在、、地区。
3、我国民族众多，各民族都有自己的风俗习惯和宗教信仰，各民族都是中华民族的一部分，具有的地位。
4、民族风情：傣族的节，族的那达慕大会，彝族的节。
重点突破：1、【填一填】读1—14图，填写表中主要少数民族的分布地区。
2、据图1-14，分析我国各民族分布特点。
汉族：少数民族：3、看图18页1－15。
泼水节是云南傣族人民每年都要举行的重大节日。
泼水节按傣历、大约在清明节后的4月13—15日举行。
那天，男女老幼相互泼水嬉戏，认为泼水可以消灾除病。
从材料中可以分析：⑴泼水节时，当地傣族人们的衣着状况怎样？当地的建筑有什么特点？当地的气候条件怎样？⑵如果你去云南旅游正值泼水节，当你穿着整齐却被泼的浑身湿透时，你应该怎样？达标闯关：1、我国是一个统一的多民族国家，共有民族（）A、50个B、54个C、55个D、56个2、我国主要分布在西北地区的少数民族有（）A、壮族土家族B、满族回族C、维吾尔族哈萨克族D、回族蒙古族3、关于我国少数民族的分布状况正确的事（）A、维吾尔族主要分布在新疆地区B、我国少数民族中人口最多的是回族C、西藏是我国面积最大的自治区D、广西是我国少数民族人口密度最小的自治区4、那达慕大会是哪个民族的传统节日？（）A、藏族B、哈萨克族C、蒙古族D、回族5、下列各少数民族同胞的叙述，不正确的事（）A、藏族同胞说：我们用青稞酒招待远方的来客B、蒙古族同胞说：端午节赛龙舟是我们传统的体育项目C、傣族同胞说：泼水节是我们的传统节日D、哈萨克同胞说：冬不拉是我们哈萨克人创造的乐器6、我国少数民族最多的省区是（）A、滇B、桂C、新D、藏7、世代居住在台湾的少数民族市（）A、壮族B、傣族C、高山族D、苗族8、中国分布最广的民族是（）A.回族B.汉族C.壮族D.蒙古族9、将下列民族与其主要分布省区及其行政中心连线。
(名师整理)地理湘教版八年级上册第1章第4节《中国的民族》省优质课获奖教案
教师引导,归纳总结:
抓规律,理解记忆中国的民族分布
(1)蒙古族、维吾 尔族、回族、壮族、藏族5个少数民族分别集中在以它们的名字命名的5个民族自治区。
(2)与一些民族集中的国家相邻的民族,主要分布在我国与之接壤的省级行政区域单位。如朝鲜族主要分布在东北三省,哈萨 克族主要分布在新疆维吾尔自治区。
3.近年来,中国许多地方都发挥特色文化优势,开展丰富多彩的旅游活动。例如,湖南汨罗江国际龙舟节、江苏周 庄水乡民俗表演。
教
学
过
程
合
作
探
究
探究 中国的民族分布
民族分布特点
大散居,小聚居,交错杂居
集中分布地区
汉族
东部和中部地区
少数民族
西南、西北、东北部地区
杂居的意义
促进了民族之间的交往与合作,为各民族共同繁荣提供了有利条件
傣族
云南省
(2)外国朋友想参观了解中国各少数民族风情,你建议他最好去哪个省级行政区域单位?
答案:云南省。
(3)小明在班上做了一次民族成分的调查,他发现班上有五名同学来自不同的少数民族,这个调查印证了我国民族分布的特点是什么?
答案:我国各民族分布的特点是“大散居,小聚居,交错杂居”。
(4)我国的民族分布格局有什么好处?
2.培养学生热爱家乡和祖国的情感,尊重不同民族的风俗习惯和文化。
四、教学重难点
重点:中国的民族构成、分布特点及民族风情。
难点:民族分布。
教
学
过
程
新
课
导
入
多媒体播放音频《爱我中华》导入新课。
自
主
学
湘教版地理八年级上册《第四节 中国的民族》教学设计2
湘教版地理八年级上册《第四节中国的民族》教学设计2一. 教材分析湘教版地理八年级上册《第四节中国的民族》一节，主要介绍了中国民族的分布、特点及其影响。
教材通过生动的图片、地图和文字，使学生了解中国各民族的分布特点、传统文化、风俗习惯等，培养学生对民族团结的认识和热爱祖国的情感。
本节内容较为复杂，需要学生掌握的知识点较多，如民族分布、少数民族特点、民族政策等。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理知识，对我国的基本国情有一定的了解。
但针对民族这一主题，可能还存在一些认知上的误区。
因此，在教学过程中，教师需要针对学生的实际情况进行引导，让学生正确认识和理解我国的民族政策及民族关系。
此外，学生可能对少数民族的风俗习惯、传统文化等方面较为感兴趣，教师可以以此为切入点，激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生了解中国民族的分布特点、少数民族的特点及民族政策，培养学生对民族团结的认识。
2.过程与方法：通过地图、图片和文字等资料，培养学生获取和解读信息的能力，提高学生地理观察和分析问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、维护民族团结的情感，增强学生的国家认同感。
四. 教学重难点1.教学重点：中国民族的分布特点、少数民族的特点及民族政策。
2.教学难点：民族分布示意图的阅读和分析，少数民族的风俗习惯、传统文化的理解。
五. 教学方法1.情境教学法：通过地图、图片和文字等资料，创设情境，使学生在真实的情境中感受和理解民族知识。
2.案例分析法：选取典型的民族案例，让学生分析讨论，培养学生的分析问题和解决问题的能力。
3.互动式教学法：教师与学生、学生与学生之间的互动，提高学生的参与度和积极性。
4.小组合作学习：分组进行讨论和探究，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
六. 教学准备1.准备民族分布示意图、少数民族的风俗习惯和传统文化的图片、视频等资料。
2.准备相关的学习任务单、讨论题等。
3.准备多媒体教学设备，如投影仪、电脑等。
(名师整理)地理湘教版八年级上册第1章第4节《中国的民族》省优质课获奖教案
第四节中国的民族教学目标1．知道我国是由56个民族组成的社会主义国家。
2．运用民族分布图，说出我国少数民族分布特征。
培养学生收集、归纳、分析资料的能力。
3．了解我国主要少数民族的风土人情。
4．初步树立正确的民族观。
重点难点重点少数民族的分布特点。
难点培养学生收集、归纳和分析资料的能力。
教学设计一、创设情境，导入新知引入：大家知道，我国有13.7亿人口，是世界上人口最多的国家，同学们知道这13.7亿人口是由哪些民族构成的吗？二、自主合作，感受新知“预习导学”。
三、师生互动，理解新知(一)五十六个民族放映影片《中国的民族》。
提问：我国有多少个民族？哪个民族人口最多？(我国共有56个民族。
其中汉族人口最多，约占全国人口总数的91.5%，其他55个民族人口较少，仅占全国人口总数的8.5%，统称为少数民族)设问：那么在55个少数民族中，又以什么民族最多呢？(壮族人口最多，约1700万人)，最少的呢？(赫哲族和珞巴族，只有几千人，少数民族人口相差悬殊)总结：中国各民族不论人口多少、社会经济发展程度高低、风俗习惯和宗教信仰如何，都是中华民族的一部分，具有平等的地位。
承转：刚才我们大家应该对我国的民族有所了解吧，那么我国的民族是如何分布的呢？(二)中国的民族分布看图1－14“中国民族分布”图填表：中国民族分布思考：(1)哪个省区民族最多？你所在的省有那些民族？(云南少数民族最多，有“民族缩影”之称，其中人口超过5000人，并有一定聚居区域的民族就有25个，有15个民族是云南独有，彝族人口最多；湖南有土家族、彝族、回族、侗族等民族)(2)中国的民族分布有什么特点呢？(大散居，小聚居，交错杂居；汉族主要分布在东部和中部地区，少数民族主要分布在西南、西北和东北部地区，主要是陆上边界地区)承转：“一方水土养一方人”，长期生活在不同的地域环境，形成了不同的民族文化。
各个民族都有自己的服饰、风俗习惯，有些民族还有自己的语言、文字。
湘教版地理八年级上册《第四节中国的民族》说课稿3
湘教版地理八年级上册《第四节中国的民族》说课稿3一. 教材分析湘教版地理八年级上册《第四节中国的民族》这一节主要介绍了我国民族的分布特点、民族政策和民族区域自治等内容。
通过本节的学习，使学生了解我国的民族状况，认识到我国是一个团结统一的多民族国家，增强民族团结的意识。
教材通过生动的地图、图片和文字，展现了我国民族的多样性和独特性，让学生在掌握知识的同时，培养对民族文化的尊重和热爱。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对我国的基本国情有了初步的了解。
但是，对于民族地区的分布、民族政策和民族区域自治等内容，可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际，循序渐进地引导他们掌握相关知识。
此外，学生对于民族文化的了解和尊重还有待提高，因此在教学过程中，要注重激发学生的学习兴趣，培养他们的文化意识。
三. 说教学目标1.知识与技能：掌握我国民族的分布特点，了解民族政策和民族区域自治制度。
2.过程与方法：通过地图、图片和文字等资料，学会分析归纳我国民族的分布特点。
3.情感态度价值观：培养学生的民族团结意识，尊重和热爱民族文化。
四. 说教学重难点1.教学重点：我国民族的分布特点、民族政策和民族区域自治制度。
2.教学难点：民族地区的分布、民族政策的理解和民族区域自治制度的内涵。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法和小组合作法等，引导学生主动探究、积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、地图、图片和文字等资料，生动形象地展示教学内容。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示我国各民族的风俗习惯图片，引导学生关注我国的民族文化，激发学生的学习兴趣。
2.讲授新课：（1）介绍我国民族的分布特点，让学生了解大散居、小聚居和交错杂居的特点。
（2）讲解民族政策，使学生认识到我国实行的民族政策是民族区域自治制度。
（3）通过案例分析，让学生了解民族区域自治制度的具体内容和实践意义。
湘教版八年级上册地理教学设计《第四节中国的民族》
教学设计
导入环节：通过用音乐、图片让学生直观感受中国丰富多彩的
板 书 设 计
汉族 民族构成
（一体多元）少数民族
大散居
中
国 民族的分布特点 小聚居 民族政策（各民族平等） 的 民 交错杂居
族
传统文化
民族风情
风俗习惯
教 学 过 程 教 学 内 容
教学方法的运用
新课导入：
讲授新课：
播放歌曲：《爱我中华》。
欣赏多民族的大家庭图片。
在祖国这个百花园里有五十六个兄弟姐妹，我国是个多民族的大家庭。
今天，我们一起学习《中国的民族》。
【五十六个民族】 1、完成P16活动题。
2、多媒体展示：中国民族分布图及各民族人口统计表。
读图提问：①、分布最广、人口最多的是哪个民族？(汉族）
②、我国民族的构成是什么? 汉族和少数民族 在55个少数民族中，不同的民族人口数目不同，分布区域也有所不同。
利用歌曲
导入，提高学生的学习兴趣。
引导学生读图，培养学生的读图能
力。
湘教初中地理八上《第四节中国的民族》教案_1
1.4 中国的民族一、教学目标1. 知道我国有56个民族，树立正确的民族观；2. 运用民族分布图，说出我国各民族的分布特点；3. 认识我国主要的少数民族及其风土人情。
二、教学重难点1.我国民族的分布特点；2.主要的少数民族及其风土人情。
三、教学流程设计（一）导入，出示学习目标和自学指导1.出示学习目标：（1）知道我国民族的构成情况。
（2）运用地图分析我国各民族的分布特点。
（3）认识我国主要的少数民族及其风土人情。
2.出示自学指导：阅读课本内容，讨论以下问题。
（1）汉族和少数民族各占我国人口的百分之几？（2）少数民族中人口最多的是什么族，最少的是什么族？（3）各民族之间的地位如何？（4）阅读P17“中国民族分布图”，说明汉族主要分布在哪里？少数民族主要分布在哪里？各民族的分布有什么特点？（5）完成P16“活动”。
（6）你认识哪些少数民族？请介绍他们的风土人情和风俗习惯。
自学内容：课本P16~19、《地图册》P11~12 自学时间：5分钟（二）检查自学效果1.学生回答“自学指导”中的问题。
2.教师补充并释疑。
（三）难点分析1．出示“中国民族分布图”，学生从图中分析回答：①汉族主要集中在我国的和；②少数民族主要分布在、、；③各民族的分布特点是“，，。
民族名称主要分布地区民族名称主要分布地区壮族彝族满族傣族回族蒙古族维吾尔族藏族2．民族风情介绍会（1）学生介绍部分少数民族的风土人情，教师补充。
（2）看图猜少数民族。
（3）民族风情抢答。
（四）小结（五）当堂训练1.下列地区不是少数民族集中分布区的是（）A.东南B.东北C.西南D.西北2.少数民族中人口最多的是（）A.白族B.回族C.蒙古族D.壮族3.下列组合正确的是（）A.彝族—泼水节B.傣族—孔雀舞C.朝鲜族—火把节D.蒙古族—芦笙节4.下列少数民族与其主要分布地区搭配正确的是（）A.海南—黎族B.台湾—蒙古族C.湖南—高山族D.青海—瑶族5. 少数民族分布最多的省份是（）A.广西B.海南C.云南D.贵州6. 我国民族的分布特点是（）A.大杂居，小聚居B.小杂居，大聚居C.少数民族主要分布在东北、西南、西北D.汉族主要分布在东部和中部（六）当堂作业必做：《全优》P1214选择题选做：P14第17、18四、板书设计第四节中国的民族一、56个民族（汉族90.6%，少数民族9.4%）二、各民族分布特点：大杂居，小聚居汉族：东部和中部少数民族：东北、西北、西南三、独特的民族风情。
湘教版八年级地理上册参考教案 《中国的民族》教学设计
第四节《中国的民族》教学设计教学目标一、知识与技能：1、说出主要少数民族的分布地区。
2、举例说出不同少数民族的风土人情。
二、过程与方法1、教师通过布置长周期作业，培养学生查询信息及分析、处理、归纳总结信息的能力。
2、通过小组合作展示交流，树立团结协作能力及增强语言表达能力。
三、情感态度与价值观：通过悼念和展示我国少数民族风土人情，培养学生关心和尊重不同民族的传统文化。
重难点：1、我国少数民族的分布特征。
2、了解主要少数民族的风土人情。
教具：多媒体课件板图、资料教法学法自主学习、小组合作与交流学习法、探究学习等综合学习法。
板书设计第四节中国的民族一、56个民族1.民族的构成汉族92%少数民族（55个）8%2.各民族的文化差异（1）民族的语言和文字（2）民族的风俗和宗教等二、民族的分布（1）汉族遍及全国各地，主要集中在东部和中部少数民族相对分散，主要分布在西南、西北和东北地区教师教学过程学生学习活动设计意图估时环节一：创设情景明确任务［导入新课］播放电影《刘三姐》录音剪辑，然后提问，你知道该电影片段反映的是哪一个民族的故事吗？知道该民族主要分布在我国的哪一地区吗？学生听讲激起同学们热爱民族关注民族的习俗欲望。
环节二：自主学习合作交流教师教学过程学生学习活动设计意图估时一、民族构成展示课件（2000年我国汉族和少数民族人口数量扇形统计图）教师提问：这是什么类型的统计图？（扇形）通过扇形统计图，你看到，了解到了什么信息？（我国的民族构成为汉族约占全国总人口的92%，55个少数民族约占8%。
因为人口少，被称为“少数民族”。
）2.展示课件（人口在400万以上的少数民族柱状图），指导学生辨认。
教师提问：①人口超过400万的少数民族是哪几个民族？②哪个少数民族人口数最多？二、民族分布承转：那么，各少数民族兄弟在我国是如何分布呢？1．展示课件（我国民族分布图），指导学生阅读图例，认真辨认教师提问：①汉族人口的分布图例如何表示？分布情况如何？②我国少数民族主要集中分布在哪些地区，如何体现？（提醒学生注意观察颜色以及复杂程度，颜色越复杂，表示民族种类越丰富，分布越集中，以此确定问题答案：我国少数民族主要分布在东北、西北、西南地区）③如何理解“大杂居，小聚居”的分布特点？（提醒学生注意观察各少数民族分布全国各地，同时又集中分布在某一集中地区，以此来理解“大杂居，小聚居”的分布特点）④少数民族最多的省区在哪里？如何体现？（提醒学生注意观察哪一省级行政区颜色最复杂，以此确定少数民族最多的省区在哪里）小结：汉族主要分布在中部和东部；少数民族主要分布在西南、西北和东北；各民族分布具有“大杂居，小聚居”特点。
湘教版初中地理八年级第四节 中国的民族 教案(3)
第四节中国的民族第四节中国的民族教学主题一、教材分析本节内容选自八年级上册，本节主要讲述“五十六个民族、中国的民族分布和独特的民族风情”三部分内容。
“五十六个民族、中国的民族分布”对应的课标内容是：“运用中国民族分布图说出我国民族的分布特征；按照”标准“的设计思路，”五十六个民族“正文介绍了我国民族构成情况，渗透了增强民族团结的意识；”独特的民族风情“所对应的课标是“结合有关资料说明我国地方文化特色对旅游业发展的影响。
按照”标准“的设计思路，本部分主要讲述了我国各民族都有自己的传统文化和风俗习惯，是祖国灿烂文化的中的瑰宝。
总的来说，这节内容较为简单，好多是学生熟悉的内容，是对前面疆域与行政区划的进一步的补充与完善。
二、学生分析在前几节的学习中，学生已经对我国的疆域与行政区划及我国人口的情况有了系统的了解，在此基础上再来学习我国的民族，学生学习兴趣更为浓厚。
三、教学目标知识目标：1.知道我国民族的构成情况。
2.了解我国民族的分布特点。
3.知道我国独特的民族风情。
能力目标：1.运用民族分布图，培养学生读图、分析图表的能力。
2.通过活动，提高学生比较、归纳、综合分析的能力。
情感目标：认识我国是一个统一的多民族国家，理解我国的民族政策，树立各民族一律平等、共同维护祖国统一的正确观点。
四、教学环境□简易多媒体教学环境√交互式多媒体教学环境□网络多媒体环境教学环境□移动学习□其他五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字1. 充分利用电子白板交互性强的特点，比如运用批注功能用手画出各省级行政区之间的界限；运用遮挡器给学生留出悬念；运用它的书写功能，让学生在屏幕上书写；运用“聚光灯”效果实现一幅幅图片重点聚焦，吸引学生注意力；运用“计时器倒计时”功能控制自主学习时间；等等，使课堂内容更加形象、生动。
2.充分利用平板电脑的存储功能，把学生的导学案、课件、练习等上传，既方便学生在课堂上阅读、理解，又能当做资料保存，便于在以后的学习中使用。
湘教版地理八上第一章 第四节 中国的民族 学案
第四节 中国的民族一、教学目标1．知道我国是一个团结统一的多民族大家庭，共有56个民族。
2．运用中国民族分布图说出我国民族分布特征。
3．了解我国独特的民族风情，结合资料说明我国地方文化特色对旅游业发展的影响。
4．通过对我国民族政策的了解，初步树立正确的民族观。
5．培养学生收集、归纳、分析资料的能力。
二、教材分析本节教材包括“五十六个民族”、“中国的民族分布”和“独特的民族风情”3部分内容，知识结构如下：“五十六个民族”、“中国的民族分布”所对应的课程标准内容是“运用中国民族分布图说出我国民族分布特征”。
我国民族的分布特征，主要包括3个方面。
第一，从全国范围来看，汉族分布最广，少数民族则主要分布在陆地边疆地区。
第二，从地区分布来看，汉族主要集中在东部和中部地区，少数民族则主要分布在西南、西北和东北部地区。
第三，从具体分布来看，各民族分布呈现出“大散居，小聚居，交错杂居”的特征。
前两个分布特征和第三个分布特征中的“小聚居”，在我国民族分布图上可直接读出来；“大散居，交错杂居”的特征需要辅以文字说明。
在学习民族分布的基础上，应了解我国实行民族区域自治的民族政策，理解各民族互帮互助、和睦共处，组成统一的祖国大家庭，从而增强民族团结的意识。
按照“标准”的设计思路，“五十六个民族”正文介绍了我国民族构成情况，渗透了增强民族团结的意识。
为了引发学生的学习兴趣，充分调动学生的已有知识来建构新知识，教材选择一组少数民族歌舞图片设计了相关“活动”。
“中国的民族分布”部分，配合教材安排的“中国民族分布”图，正文内容扼要介绍了我国民族分布特征。
为落实“课标”要求，采用读图填表、举例说明等形式，设计了一组相关“活动”。
这组“活动”侧重于读图归纳能力的训练。
“独特的民族风情”所对应的课程标准内容是“结合有关资料说明我国地方文化特色对旅游业发展的影响”。
地方文化特色是一项重要的人文旅游资源，全国主要旅游区都力求体现出当地文化的特色，以吸引旅游者。
八年级地理上第四节中国的民族教案湘教版
八年级地理上第四节中国的民族教案湘教版题中国的民族教学目标l明白我国是由6个民族组成统一的社会主义国家l运用民族散布图，说出我国民族散布特点l明白得我国的少数民族政策，树立正确的民族观l了解我国一些少数民族的风土人情和文化特点l培育学生搜集、归纳、分析资料的能力教材分析l本节教材说明了我国是一个统一的多民族国家，介绍了我国的民族组成、散布特点、各民族风土人情等知识。
我国由6个民族组成，其中汉族占了92%，但咱们不能有“大汉族”思想，各民族一起制造了新中国，因此要尊重少数民族，扶持少数民族地域经济进展。
我国民族的散布特点是在混居、小聚居，各民族人民和睦相处，为建设好咱们的祖国而尽力奋斗l我国少数民族的散布特点是本节教学的重点，对学生搜集、归纳资料能力的培育是教学的难点l本节识记的知识点有；6个民族，人口最多的少数民族是壮族，我国民族散布特点是在混居、小聚居，要紧少数民族的民族风情l明白得的知识点有：我国是统一的多民族国家，各民族一起制造了新中国l能力的培育有；搜集、归纳、总结和分析资料的能力教学设备与资源l多媒体辅助教学师生活动活动立意前气氛渲染：视频极具民族风光和音乐特色的葫芦丝演奏《月光下的凤尾竹》导入新：同窗们，关于适才大伙儿欣赏到的影片，你明白叫什么名字吗？你明白它是描述的什么地址哪个民族的风光和音乐的吗？（云南傣族葫芦丝）咱们伟大的祖国是一个有着众多成员的一个大伙儿庭（展现图片中华民族全家福）今天，就让咱们走进去，了解咱家的一些情形。
进入新：一、我国民族组成播放视频：《我国民族组成》放完停留在最后的画面：关于视频和上图提问：我国人口最多的是什么民族？我国人口最多的少数民族是哪个？我国人口超过400万的少数民族还有哪些？（9个，除个自治区的要紧民族外，还有4个：苗、彝、满、土家）二、我国民族的散布：播放视频：《我国民族的散布特点》民族散布图提问：教师指导学生以小组的形式读图回答我国汉族的散布有何特点？（东部和中部）我国少数民族散布有何特点？（西南、西北和东北边疆地域）少数民族最多的是哪个地域哪个省？（西南地域云南省）三、我国的民族政策：各民族一起制造了新中国，因此要尊重少数民族，扶持少数民族地域经济进展。
(名师整理)地理湘教版八年级上册第1章第4节《中国的民族》省优质课获奖教案
第四节中国的民族【学习目标】一、知识目标1、知道我国民族的构成状况。
2、运用民族分布图和表格分析归纳我国民族分布特征。
3、了解我国主要少数民族的风土人情。
二、过程与方法：1、教学方法：分析法、比较法、讨论法、归纳法等。
2、充分利用大量的数据、中国人口分布地图，增加教学过程的趣味性，提高学生读图、析图能力。
三、情感态度与价值观：1、提高学生对我国民族政策的认识，树立正确的民族观。
2、了解祖国丰富多彩的民族文化，我国和睦统一的局面，激发学生的爱国精神，增强民族自尊、自信的情感。
3、通过收集、分析民族资料与课堂活动，初步培养学生求真、求实的科学态度。
【学习重难点】我国民族的分布及其特点。
【学习用具】地图册、多媒体课件【学习过程】一创设情景，质疑自探1、创设情境，导入新课。
由歌曲《爱我中华》导入新课, 用音乐和画面调动学生的视听感官，激发学习兴趣。
2、自主学习，质疑自探。
学生自主学习，完成以下探究目标：（1）.我国是一个多民族国家，共有多少个民族？我国人口最多的民族是哪一个？占全国总人口的比重是多少？（2）我国少数民族分布特征。
（3）我国少数民族的风土人情。
（4）连连看活动：将下列图片与其对应的民族名称用线连接起来。
3、自探提示：结合目标，快速跳读，勾画要点，标注疑惑。
二分组学习，合作交流1、学生交流探讨，互助学习。
（1）汉族主要分布在哪里？（2）少数民族主要分布在哪里？（3）在汉族集中的地区有没有少数民族居住？有没有完全是少数民族居住的省区？（4）我国汉族与少数民族在分布上有何关系？这反映出我国民族的分布有何特点？这种特点有何好处？（5）我国少数民族的风土人情。
2、教师巡视指导，参与讨论。
收集共性问题，以备点拨。
三精讲点拨，巩固训练1、点拨：我国少数民族分布特征。
2、巩固训练（二）我国共有个民族，其中人口最多的是。
（三）我国各民族的分布特点是，，交错杂居。
（四）把下列民族和传统节日连接起来：A蒙古族 1 赛龙舟B傣族 2 泼水节C汉族 3那达慕大会（4）人民币上的少数民族：（瑶族和侗族）（彝族和维吾尔族）（回族和藏族）（蒙古族和汉族）3、学习小结四、检测反馈、拓展运用1、检测练习（1）我国人口最多的少数民族是( A )A.壮族B.回族C.蒙古族D.维吾尔族（2）我国的少数民族主要分布在 ( B )A.东南、东北和西北B.西南、西北和东北C.西南、东南和东北D.西南、东南和东北（3）下列民族与其民族节日组合正确的是（D）A.藏族——开斋节B.满族——泼水节C.傣族——火把节D.蒙古族——那达慕大会（4）我国少数民族中，居住在热带的有（B）A.布依族、满族B. 黎族、傣族C.壮族、朝鲜族D.高山族、满族（5）下列关于我国各民族分布的说法，正确的是（ A ）A.大杂居，小聚居，交错居住B.大聚居，小杂居，交错居住C.汉族主要分布在东部和南部D.少数民族主要分布在西部和北部2、拓展运用课下搜集我国各民族的民族风情资料，同学之间相互交流。
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第四节中国的民族
课型新授课
教学目标
1、了解我国的民族构成，知道我国是一个多民族的大家庭；
2、运用民族分布图，说出我国汉族和少数民族分布特征；
3、了解我国主要少数民族的民族风情。
教学重点
我国民族的分布及其特点。
教学难点
1、对学生收集、归纳资料能力的培养。
2、我国民族的分布及其特点。
教学安排
1
教学过程
导入新课
温故知新
• 1、我国人口的特点？
•2、第六次人口普查我国的总人口数是多少？我国人口数量最多和最少的省份分别是？
•3、建国后我国人口迅速增长的原因
•4、我国人口密度界限是？界限两侧人口的分布特点？
•5、上世纪70年代我国人口自然增长率变小的原因是什么？它的具体内容和要求分别是什么？
•过渡：这一节我们接着来学习一下中国的民族
（板书）第四节中国的民族
一、自主学习，完成下列各题（3分钟）
1、我国是由（）个民族组成的统一的大家庭，其中，（）族人口最多.约占全国人口总数的（）；其他少数民族人口总数约占（）。
2、我国各少数民族的人口数量相差悬殊，其中人口最多的是（）族，人口少的民族仅几千人，如（）族、（）族等。
2、我国的民族政策的主要内容是什么？
一、五十六个民族
1、民族的构成
（展示）中国民族分布图及各民族人口统计表。
1、分布最广、人口最多的是哪个民族？
2、计算汉族人口占全国人口的比例。
3、根据这些数据画出汉族和其它少数民族所占比重的扇形图。
从图中你发现了什么？（归纳）汉族人数最多，占全国人口总数的92%，其他55个民族占8%。
据此，我们习惯上把其他55个民族称为什么？（少数民族）
（过渡）在55个少数民族中，不同的民族人口数目不同，分布区域也有所不同。
下面我们就一起来看一下第二个问题。
二、中国民族的分布
（展示）《中国民族分布图》、回顾看图的步骤。
（课堂活动）学生小组合作分析归纳我国民族分布的特点。
2、根据中国民族分布图分析汉族的分布特点
3、按地理方位说出少数民族的主要聚居地区？（东北、西北和西南）
3、在汉族集中的地区有无少数民族？是否存在没有汉族人分布的省、市、自治区？
4、少数民族与汉族在分布上有什么关系？（交错分布）
5、这体现了我国民族分布具有什么特点？（大杂居，小聚居）
6、这种分布特点有哪些有利的方面？
（归纳）各民族大杂居、小聚居，汉族的分布遍及全国，主要集中在我国东部和中部，各少数民族主要分布在西南、西北和东北边疆地区。
了解：小知识云南是我国少数民族数最多的省份
（过渡）一方水土养一方人，长期生活在不同的地域环境，形成了不同的民族文化。
各个民族都有自己的服饰、风俗习惯，有些民族还有自己的语言、文字，形成了独特的民族风情，正如谵语所说：“十里不同风，百里不同俗”。
下面我们一起来学习一下第三部分：独特的民族风情
1、独特的民族服饰
连线：民族服饰知多少
小游戏：看服饰猜民族
小知识：人民币上的民族
2、独特的民族乐器
3、各具特色的民族节日
4、独特的民族建筑
问：你周围有少数民族吗？你知道他们有什么独特的习俗吗？
（学生回答）
课堂小结：这节课我们学习了哪些知识？
一、５６个民族：
汉族人口最多，少数民族中人口最多的是壮族 (56个民族)(55个少数民族)
二．各民族分布特点：
1、大散居，小聚居，交错杂居；
2、汉族主要集中在东部和中部，少数民族主要分布在西北、西南、东北等边疆地区。
少数民族种类最多的省区是云南
三．独特的民族风情
当堂训练
1.我国共有( )个民族,其中人口最多的是( )族, 少数民族中人口最多的是( )
2.我国居各民族的分布特点是( )( ), 交错杂居( )分布最广, 主要分布在( )部和
( )部,少数民族主要分布在( )( )( )等边疆地区
3.边线题
那达慕大会汉族
泼水节蒙古族
端午节傣族
4、我来问你来答。