Unit 8 I like a sunny day教学设计
三年级下册英语教案-Unit 8 I like a sunny day 第三课时 湘少版(三起)
三年级下册英语教案-Unit 8 I like a sunny day 第三课时湘少版（三起）教学内容本课让学生能够听、说并掌握有关天气状况的表达方式。
教学目标•学习并掌握新单词rainy，sunny和windy，能正确表达天气情况。
•能理解并正确回答关于天气情况的简单问题，并初步表达自己对天气的喜好。
•学习并掌握新句型“What’s the weather like today?”和“I like a sunny day.”教学重点•学习并正确使用新单词rainy，sunny和windy。
•熟悉并能够流利运用新句型“What’s the weather like today?”和“I like a sunny day.”教学难点初步表达自己对天气的喜好。
教学准备•PPT课件•学生用的笔、本子教学过程1.Greetings and Warm-up老师向学生问好，简单介绍今天要学的内容：学会表达天气的状况和自己喜欢哪种天气。
2.Presentation•在PPT上呈现出rainy，sunny和windy这三个单词，并读几遍让学生跟读。
•老师带领学生一起发音、唱歌和做动作，锻炼学生对新单词的记忆和掌握。
•通过图片和描述来让学生理解这三种天气的表现形式，并练习如何描述现在的天气情况。
3.Practice老师将“问一问”板书在黑板上，按照顺序问学生问题“What’s the weather like today?”并让学生依次对问题作出回答。
学生可以根据当时的天气情况进行回答，老师也可以预先准备好图片或者实物，让学生进行回答。
例如：T: What’s the weather like today?S1: It’s sunny.T: What can you do on a sunny day?S2: We can play basketball!接着，老师介绍“I like a sunny day”这句话，然后询问学生对天气的喜好，带领学生说出自己的喜好，并复习新句型“I like…”例如：T: I like a sunny day. Do you like a sunny day?S1: Yes, I like a sunny day.S2: No, I like rainy days!老师要求学生单独或者一组一组进行短暂的练习，考虑一下对不同天气的不同喜好，并根据情况进行对话。
湘少版三年级起点《Unit 8 I like a sunny day.》优秀教案三年级下册-三年级英
1. students watch a video and tell what can you listen.
2. Learn the new words.
(1)Sunny、rainy
Use phonics to teach the words.
2.能理解并简单运用“What do you like? I like/don’t like a …day.”的句型进行简单的对话及表达对天气不同的喜好。
情感态度、文化意识、学习策略目标：
1.培养、提高学生合作意识和进行自主探究、归纳的能力。
2.通过游戏等活动，激发学生学习英语的兴趣。
二、教学重难点
cold
warm
cool
hot
能理解并简单运用“What do you like? I like/don’t like a …day.”的句型进行简单的对话及表达对天气不同的喜好。
三、教学准备
PPT、单词卡片。
四、教学方法
交际法、游戏教学法、全身反应法。
五、教学过程
Step一：Warming up.
1. Greetings.
T: Class begins. Good morning, boys and girls.
Unit8 I like a sunny day.
课文标题：
Unit8Ilike a sunny day.(Part A &PartB)
单元名称：
Unit8Ilike a sunny day.
教材版本：
义务教育教科书英语（湘少版）（三年级起点）三年级下册
授课年级：
三年级
一、教学目标
三年级下册英语教案-Unit8 Ilikeasunnyday第三课时湘少版(三起)
三年级下册英语教案Unit 8 I like a sunny day 第三课时湘少版（三起）教学内容本节课是三年级下册英语《湘少版（三起）》Unit 8 "I like a sunny day"的第三课时。
教学内容围绕天气和活动喜好展开，包括词汇学习如“sunny, cloudy, windy, rainy”，以及句型练习如“Ilike a sunny/ cloudy/ windy/ rainy day. I can ”。
通过本节课的学习，学生将能够描述不同的天气状况，并表达在不同天气下的活动喜好。
教学目标1. 知识目标：学生能够正确理解和运用关于天气的词汇，如“sunny, cloudy, windy, rainy”，并能使用句型“I like asunny/ cloudy/ windy/ rainy day. I can ”来表达自己的活动喜好。
3. 情感目标：激发学生对英语学习的兴趣，培养合作学习的意识。
教学难点1. 词汇记忆：天气相关词汇的记忆和使用是本节课的难点，特别是词汇的发音和拼写。
2. 句型构造：正确构造和使用句型“I like a sunny/ cloudy/ windy/ rainy day. I can ”来表达个人喜好。
教具学具准备1. 多媒体课件：包含天气图片和句型示例。
2. 单词卡片：每种天气状况的单词卡片。
3. 活动道具：用于模拟不同天气下的活动的小道具，如雨伞、风车等。
教学过程1. 导入：通过展示不同天气的图片，引导学生复习已学过的天气词汇。
2. 新授：介绍新词汇和句型，通过多媒体课件和实物展示帮助学生理解和记忆。
3. 练习：进行小组活动，学生使用新学的词汇和句型进行对话练习。
4. 巩固：通过游戏和角色扮演活动，巩固学生对新知识的理解和运用。
板书设计1. Unit 8 I like a sunny day2. 天气词汇：sunny, cloudy, windy, rainy3. 句型：I like a sunny/ cloudy/ windy/ rainy day. I can作业设计1. 书面作业：完成单词拼写和句型填空练习。
2023三年级英语下册Unit8Ilikeasunnyday第1课时教案湘少版
1. 软硬件资源：电子白板、投影仪、计算机、音响设备、教学光盘、单词卡片、挂图、实物模型等。
2. 课程平台：学校教学管理系统、英语学习网站、在线教育平台等。
3. 信息化资源：英语学习软件、电子书籍、教学视频、网络资源等。
4. 教学手段：小组讨论、角色扮演、情景模拟、互动游戏、任务型教学等。
教学方法/手段/资源：
- 自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
- 信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
- 作用与目的：帮助学生提前了解Unit 8课题，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2. 课中强化技能
教师活动：
- 导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出Unit 8 I like a sunny day课题，激发学生的学习兴趣。
七、课后拓展
1. 拓展内容：
- 推荐阅读材料：为学生推荐与天气相关的英语绘本或故事书，如《The Sunny Day》、《Cloudy with a Chance of Rain》等，以提高学生的阅读兴趣和理解能力。
- 视频资源：为学生提供关于不同天气现象的视频资源，如天气预报、天气变化科普视频等，以增加学生对天气知识的了解。
② What's the weather like today?
③ It's sunny/cloudy/rainy.
板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。
4. 学习习惯：学生通过课前自主探索和课后拓展应用，将培养自主学习和反思总结的习惯。他们将学会独立思考和解决问题，对自己的学习过程和成果进行反思和总结，并提出改进建议。
三年级下册英语教案-Unit8Ilikeasunnyday
三年级下册英语教案Unit 8 I like a sunny day. Period 2湘少版（三起）教学内容本节课为《湘少版（三起）英语》三年级下册Unit 8 I like a sunny day的第二课时。
教学内容围绕天气和活动展开，主要包括单词：sunny, cloudy, rainy, windy；句型：—What's the weather like? —It's ；以及日常交际用语：I like 。
通过本节课的学习，学生能够描述不同天气状况，并表达自己对不同天气的喜好。
教学目标1. 知识与技能：学生能够正确理解并运用关于天气的词汇和句型。
2. 过程与方法：通过听、说、读、写的实践，提高学生的英语听说能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对英语学习的兴趣，增强合作意识。
教学难点1. 天气词汇的正确发音和使用。
2. 句型What's the weather like? It's 的构造和应用。
3. 表达个人喜好时的语法正确性。
教具学具准备1. 课件：包含天气图片、单词卡片、句型示例等。
2. 录音机：播放课文录音。
3. 学生用书和练习册。
4. 黑板和彩色粉笔。
教学过程1. 导入：通过天气预报视频引入本课主题，激发学生兴趣。
2. 新授：展示天气图片，教授新单词和句型，并进行角色扮演练习。
3. 练习：分组练习对话，鼓励学生运用所学知识进行交流。
4. 巩固：通过游戏和竞赛，巩固新学词汇和句型。
板书设计1. 核心词汇：sunny, cloudy, rainy, windy。
2. 句型：—What's the weather like? —It's 。
3. 交际用语：I like 。
作业设计1.抄写并背诵新学单词。
2.完成练习册相关练习。
3.用所学句型和家长进行对话练习。
课后反思本节课通过多种教学方法，使学生能够积极参与并有效学习。
重点词汇和句型的反复练习有助于学生熟练掌握。
最新译林版三年级下册英语电子教案 Unit 8 I like a sunny day
Unit 8I like a sunny day第1课时A B教学目标(一)语言目标1．词汇：能听懂、会说、认读单词 sunny，rainy，cold，warm，cool，hot；能听懂、会说单词ice cream。
2．句型：能初步用“What do you like？”“I like…./I don't like….”询问并表达个人对天气的喜好。
能听懂、会说句子“I like a sunny day，too.”。
(二)应用目标1．能通过简笔画或图片指认天气。
2．能在所设置的游戏或情境中向同伴告知天气名称，并表达自己对天气的喜好。
3．听懂会说A部分的对话。
4．通过联想猜物的游戏，学生能根据衣服、太阳镜等日常用品猜天气，能了解天气变化与衣服和日常用品选择的常识。
教学重难点1．重点：能听懂、会说、认读单词sunny，rainy，cold，warm，cool，hot，并能初步用句型“What do you like？”“I like…./I don't like….”询问并表达个人对天气的喜好。
2．难点：cold，warm，cool，hot四个词汇的区分。
教学准备用于游戏环节的服装、帽子等生活用品类单词图片，用于新授的天气单词卡片、图片，教学挂图，教学磁带，教学光盘，半瓶热水，半瓶冷水等(有条件的学校可利用幻灯片、多媒体课件)。
教学过程Step 1热身/复习(Warming up/ Revision)1．Greetings.2．Enjoy a song：It is a nice day.It is a nice day.It's a nice day.I am here. I'm here.You are here.You're here.It is a nice day. It's a nice day.It is a nice day. It's a nice day.You are here. You're here.It is a nice day. It's a nice day.He is here. He's here.She is here. She's here.It is a nice day.It's a nice day.Step 2新课呈现(Presentation)1．New words.T：Boys and girls，is today a nice day?Ss：Yes.T：It's a very nice day.There is the sun in the sky.(1)在黑板上画一个微笑的太阳，学习单词sun, sunny，a sunny day。
三年级下册英语教学设计-Unit 8 I like a sunny day. Period 1 湘少
三年级下册英语教学设计-Unit 8 I like a sunny day. Period11. 教师背景知识在进行本次教学之前，教师应掌握以下背景知识：•掌握和运用形容词“Sunny”、“Rainy”、“Cloudy”及其相关词汇和表达方式；•熟悉学生对天气的常见描述方式；•在教学中适当引入相关的文化背景，如英国常见的天气情况及其影响。
2. 教学目标•知识目标：学生能够听、说、认读并理解形容词“Sunny”、“Rainy”、“Cloudy”及其相关表达方式。
•能力目标：学生能够通过图片和口语描述天气情况，并理解并回答相关问题。
•情感目标：培养学生对不同天气状况的兴趣和探究意愿，了解并尊重不同文化地区的天气差异。
3. 教学重难点•教学重点：形容词“Sunny”、“Rainy”、“Cloudy”及相关表述的理解和应用。
•教学难点：恰当的运用形容词表达不同的天气状况。
4. 教学准备•PPT及投影仪；•关于天气的图片，包括晴天、雨天、多云天气等，以及与天气相关的英式口语；•学生本册子及相关辅助教材。
5. 教学过程（一）口语练习在开始本节课的正式教学之前，教师应让学生通过查看图片和借助已学过的英式口语介绍天气状况，先进行一些简单的口语练习，以提高学生的口语表达能力。
（二）课堂教学1.师生互动首先，教师通过PPT的展示引导学生认识本节课要学习的三个形容词：“Sunny”、“Rainy”、“Cloudy”。
然后，教师提问学生：“What’s your favorite weather?” “Why do you like it?”以培养学生对不同天气的情感表达能力。
2.单词认读教师通过拼读和示范让学生学习和掌握形容词“Sunny”、“Rainy”、“Cloudy”的正确发音和认读。
3.句型训练接着，教师向学生展示有关天气的图片，要求学生看图描述，并询问有关问题，如：•What’s the weather like?•Is it sunny?•Is it rainy?•Is it cloudy?同时，教师还要求学生相互交流探讨，回答一些自由的提问：•Do you like sunny days?•What do you do on rainy days?4.听力训练在学生理解并掌握了有关天气的基本单词和句型后，教师播放有关天气的音频文件，要求学生边听边观察并在安排好的空格上填写所听到的内容，以提高学生听力和口语能力。
最新译林版三年级下册英语电子教案 Unit 8 I like a sunny day
Unit 8 I like a sunny day?Period 1【学习目标】：1. 我会读、会说sunny, rainy, cold, warm, cool, hot这几个天气和气候单词，以及ice cream这个词组。
2. 我会用“I like/don’t like a … day.”来谈论天气。
【学习重点】：正确拼读本课单词以及熟读课文A部分句子。
【学习难点】：根据自己的真实喜好自由谈论天气。
【课前独学】：学法指导：在家通过课前听磁带预习或小组合作先学习新单词.1.我会读下列单词和句子.sunny (晴朗的) rainy（下雨的） cold （冷的）warm（温暖的） cool（凉爽的） hot（热的）ice cream（冰淇淋）—I like a sunny day. I don’t like a rainy day.—I like a sunny day, too.—What do you like, Mingming?—I like ice cream.2. 重点句型呈现。
I like a sunny day. I don’t like a rainy day. (我喜欢晴天。
我不喜欢雨天。
)3.通过预习，我能又快又准确的朗读下列单词。
sunny, rainy, cold, warm, cool, hot， ice cream4. 预习之后，我能翻译下列单词和句子。
sunny rainy coldwarm cool hotice cream I like a sunny day, too.【我的疑问】：请你将预习中未能解决的问题和有疑问的问题写下来，待课堂上老师和同学探究解决。
【课堂合作探究】：1. 课堂导入师生一起演唱一首英文歌曲。
2. 检查独学检查单词与句子的朗读情况。
3. 互帮互助小组成员相互帮助将新单词读熟，学优生要特别帮助待优生。
4. 一起学习，一起进步老师播放录音，全班一起跟读课文，老师注意纠正单词与句子的发音。
三年级下册英语教案-Unit8IlikeasunnydayPeriod3湘少版(三起)
三年级下册英语教案Unit 8 I like a sunny day Period 3 湘少版（三起）教学内容本节课为《湘少版（三起）三年级下册英语》Unit 8 I like a sunny day的第三课时。
教学内容主要包括天气词汇的学习（如：sunny, cloudy, rainy, windy），以及表达个人喜好和天气状况的基本句型"I like a day"。
通过本节课的学习，学生能够理解和运用这些词汇和句型来描述和表达自己对不同天气的喜好。
教学目标1. 知识目标：学生能够正确理解和运用天气相关词汇（sunny, cloudy, rainy, windy）。
2. 能力目标：学生能够运用句型"I like a day"来表达自己对不同天气的喜好。
3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强其表达个人观点的自信心。
教学难点教学难点在于如何帮助学生正确理解和运用表示天气的词汇，并能够流畅地运用句型来表达自己的喜好。
对于一些基础较弱的学生，正确发音也是一个需要重点关注的难点。
教具学具准备1. 多媒体课件：包含天气图片和句型示例。
2. 单词卡片：印有天气词汇的卡片，用于课堂练习。
3. 角色扮演道具：用于模拟对话的小道具，如太阳、云朵、雨伞等。
4. 作业纸：用于布置课后作业，巩固学习内容。
教学过程1. 课堂导入：通过展示不同天气的图片，引导学生复习已学的天气词汇。
2. 新知呈现：利用多媒体课件展示新词汇和句型，并进行讲解和示范。
3. 课堂练习：通过单词卡片和角色扮演，让学生练习新学的词汇和句型。
4. 小组活动：学生分组进行对话练习，模拟不同天气下的情景。
板书设计1. 天气词汇：sunny, cloudy, rainy, windy。
2. 句型："I like a day"。
3. 关键语法点：词汇的正确用法和句型的构造。
作业设计1. 书面作业：完成课后练习册中与本课相关的练习题。
三年级下册英语教案-Unit8 Ilikeasunnyday第二课时湘少版(三起)
三年级下册英语教案Unit 8 I like a sunny day 第二课时湘少版（三起）教学内容本节课为《湘少版（三起）英语》三年级下册Unit 8 I like a sunny day的第二课时。
教学内容主要包括天气相关的词汇，如sunny, cloudy, rainy, windy等，以及表达天气喜好和感受的句型。
通过本节课的学习，学生能够理解和运用这些词汇和句型进行简单的日常交流。
教学目标1. 知识目标：学生能够正确理解和运用天气相关的词汇，如sunny, cloudy, rainy, windy等。
2. 技能目标：学生能够使用句型“I like a sunny day”来表达对天气的喜好。
3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣和积极性，增强他们用英语进行交流的自信心。
教学难点1. 天气词汇的发音和拼写。
2. 句型“I like a sunny day”的正确运用。
教具学具准备1. 天气相关的图片和单词卡片。
2. 录音机或电脑，用于播放英语录音。
3. 黑板和粉笔。
教学过程1. 课堂导入：通过展示天气相关的图片，引导学生复习上一课时学过的天气词汇。
2. 新知呈现：教师使用单词卡片教授新词汇，并通过实物或图片来解释词义。
3. 句型练习：教师引导学生使用句型“I like a sunny day”来表达对天气的喜好，并进行角色扮演练习。
4. 小组活动：学生分组，每组选择一个天气情景，用所学词汇和句型编写对话。
5. 展示与反馈：每组展示对话，教师和其他学生给予反馈。
板书设计中心：Unit 8 I like a sunny day左侧：天气词汇列表（sunny, cloudy, rainy, windy等）右侧：句型“I like a sunny day”及其变体作业设计1.抄写并记忆新学的天气词汇。
2.用所学句型编写一个关于天气的简单对话。
3.家长协助，用英语描述第二天的天气预报。
课后反思本节课通过图片、实物和角色扮演等多种教学方法，有效地帮助学生理解和掌握了天气相关的词汇和句型。
三年级下册英语教案-Unit 8 I like a sunny day. 2个课时 湘少版(三起)
三年级下册英语教案-Unit 8 I like a sunny day基本信息•年级：三年级•出版社：湘少版（三起）•教材版本：下册•单元名称：Unit 8 I like a sunny day•课时数目：2个教材分析教学目标1.学生能够熟练掌握本单元的词汇和句型。
2.学生能够口头表达自己对天气的喜好，并能够听懂他人对天气的描述。
3.学生能够通过朗读、听说联系，提高英语口语水平。
教学重点•本单元的词汇和句型。
教学难点•学生的英语口语表达和听力训练。
教学用具•教材：三起点英语（下册）Unit 8•CD•多媒体教辅设备教学计划第一课时教学内容1.课文朗读。
2.讲解课文中出现的生词和短语，例如“cloudy”和“rainy day”等。
3.学生听录音，跟读课文。
4.分组进行对话练习，练习常用天气描述的句子。
5.进行口语训练，让学生交流自己喜欢的天气，并询问对方的喜好。
教学重点•常用天气描述的句子。
教学难点•口头表达和听力训练。
第二课时教学内容1.回顾上节课所学内容。
2.听录音，学生跟读练习。
3.练习听力理解，回答有关天气的问题。
4.给学生阅读材料，让他们从中寻找并标出与天气有关的词汇。
5.分组进行口语表达练习，练习描述所喜欢的和不喜欢的天气。
教学重点•听力理解。
•词汇的认读和理解。
教学难点•如何听懂他人对天气的描述。
教学建议•本单元教学重点在于口语表达和听力训练。
•推荐使用多媒体教辅设备，如CD和图片等，帮助学生理解课文内容。
•鼓励学生经常进行口语练习，增强口语能力。
以上是本单元的教学计划和教学建议，希望能对教师和学生有所帮助。
新湘少版三年级英语下册Unit8 I like a sunny day单元教案
新湘少版三年级英语下册Unit8 I likea sunny day单元教案Unit 8: I Like a Sunny Dayd 1___:1.To learn and pronounce the words sunny。
rainy。
cold。
warm。
cool。
hot。
and the phrase ice cream.2.To use the sentence pattern "I like/don't like a。
day" to talk about the weather.Learning Focus:Correctly pronounce the words and read the sentences in Part A of the lesson.Learning Difficulties:___.Pre-Class Learning:Study Method: Listen to the tape or work in groups to learn the new words before class.1.I can read the following words and sentences:___。
rainy。
cold。
warm。
cool。
hot。
ice creamI ___.I like a sunny day。
too.What do you like。
Mingming?I like ice cream.2.Key sentence pattern:I like a ___.3.After previewing。
I can accurately and quickly read the following words:___。
rainy。
cold。
warm。
cool。
hot。
ice cream4.After previewing。
I can translate the following words and sentences:___。
Unit 8 I like a sunny day教学设计
Unit 8 I like a sunny day一、教学目标⒈词汇:能听懂、会说新单词及词组sunny,rainy,cold,warm,cool,hot;能听懂会说单词ice cream。
⒉能运用句型“Wh at do you like?”“I like... /I don’t like...”询问并表达个人对天气的喜好。
二、教学重点及难点重点:能听懂、会说、认读单词sunny,rainy,cold,warm,cool,hot,并能初步用句型“What do you like?”“I like... /I don’t like...”询问并表达个人对天气的喜好。
难点:cold,warm,cool,hot四个词汇的区分。
三、教学准备单词卡片,ppt,玻璃杯,冰水和热水四、教学步骤Step 1 Warming up⒈师生问候。
⒉听英语歌曲“I like carrots”。
Step 2 presentation and drill⒈T:教师重复歌词I like chicken,Y um,Yum.I don’t like fish,Nah,Nah.How about you ?S: I like ...T: I like ice cream.认读单词ice cream。
⒉出示ppt图片,引出Dora,请同学们帮助Dora完成任务,完成后每组能获得两个贴贴作为奖励,并强调出发之前先观看天气状况。
T:Before we go,we should look at the weather.The rain.教学rain,rainy,a rainy dayT:Do you like a rainy day?S:I like...I don’t like...3.出示太阳的图片,教学sun,sunny,a sunny day.T:I like a sunny day.How about you ?What do you like?教学What do you like?S:I like...T:It’s sunny now, let’s go with Dora.4.出发第一站来到三亚,通过观察图片中人们的服装和请学生触摸杯子的温度,引出单词hot,进行教学。
三年级下册英语教学设计-Unit 8 I like a sunny day. Period 1湘少版
三年级下册英语教学设计-Unit 8 I like a sunny day. Period1湘少版（三起）一、教学目标1.能听懂、认读、会读单词sunny、cloudy、rainy和stormy。
2.能听懂并理解三个天气条件的表述。
3.能够运用目标语句子表达自己喜欢的天气状况。
4.能够描述一种天气状况，通过使用形容词来表达。
二、教学重点1.能够运用目标语句子表达自己喜欢的天气状况。
2.能够描述一种天气状况，通过使用形容词来表达。
三、教学难点能够描述一种天气状况，通过使用形容词来表达。
四、教具准备PPT，教材，挂图等。
五、教学过程时间内容活动教师活动学生活动2min复习教师带领学生一起唱英文歌，巩固前面学过的内容：“What’s theweather like?”播放歌曲，鼓励学生跟唱跟着唱英文歌8min学习新单词教师放映PPT，展示新单词：sunny、cloudy、rainy、stormy。
展示新单词，让学生先独立阅读、发音，再进行整体学习。
看图，读单词，学习新知5min听录音教师播放录音，学生听后模仿跟读。
播放录音，重复几次。
聆听，模仿跟读10min示范口语交流教师示范用目标语句子进行口语交流。
讲解目标语句子的运用，并示范实际应用场景。
学生跟着教师模仿，进行语言对话练习15min拓展语言交流教师放映PPT，让学生看图并选择适当的形容词进行描述，并带领学生进行语引导学生使用目标语句子及新单词进行语言交流，同时给予适学生看图，选择形容词，进行口语描述，言交流。
时的语言指导。
并与同学交流5min总结教师让学生回顾教学内容，并短暂总结本节课的学习内容。
进行回顾及总结。
学生回想本节课所学的新知识六、教学后记本节课以听力、口语为主，通过引导学生运用目标语句子进行语言交流，提高学生的口语表达能力。
同时，通过选择形容词进行描述，拓展了学生的词汇量和语言表达能力。
建议学生回家再进行复习并巩固。
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教学设计
Unit 8 I like a sunny day.
Period Ⅰ
一、Teaching aims
1．Knowledge Objectives：
①Students can listen, read and speak the words: sunny, rainy, hot, worm, cool, cold.
②Learn the new sentence pattern “what do you like? I like…/ I don’t like….”
③Students can describe the weather and be able to use the sentence pattern freely.
2．Competence Objectives: Develop their abilities of listening, speaking and reading.
3．Emotion Objectives: Enable the students to inquire something about the weather and have a good time in class.
二．Teaching importance and focuses
1. Be able to listen, read and speak the new words.
2. Be able to make up a dialogue with the sentence pattern “what do you like? I like… ”
三.Teaching Aids
cards pictures PPT
四、Teaching procedure
Step1 Warming up
Sing a song ABC
Step2 Presentation
(Learn the new words and the sentence pattern)
T: Boys and girls, look at the scream please. Who can tell me what’s this? Yes, It’s a sun. Can we see the sun today? We can say it’s sunny today. It’s a sunny day. (Learn the word: sunny )
T: Do you know Liu Qian? He can do magic. Today I’ll show you a magic like him, OK? What happens?
Ss: It’s raining.
T: It’s rainy and it’s a rainy day.
(Learn the word: rainy)
T: I like a sunny day，What do you like?
S: I like.../I don’t like...
(Using the pictures of four seasons to learn the words: cold, hot, warm, cool.)
Step 3 Practice
1.What’s Missing
2.Chant
3.Ask and Answer
Step 4 Consolidation
Students use the sentence pattern and the words they learned today to make a conversation with their partner.。