浅谈多媒体在写字教学中的运用
多媒体在语文写字教学中的应用
多媒体在语文写字教学中的应用多媒体技术是指利用计算机、多媒体硬件设备和软件工具来进行信息处理和交流技术。
在现代教育教学中，多媒体技术被广泛应用于各个学科的教学中，它能够通过图像、声音、视频等多种方式呈现信息，提高教学效果，激发学生学习兴趣。
在语文写字教学中，多媒体技术也能发挥其独特作用，帮助学生提高写字水平，本文将探讨多媒体在语文写字教学中的应用。
多媒体技术可以通过图像、视频展示优秀书法作品，激发学生学习兴趣。
传统的语文写字教学往往以板书或纸质书籍为主要教学方式，学生很难接触到真实的优秀书法作品。
而多媒体技术可以通过显示器或投影仪向学生展示大量的书法作品，如颜真卿的《祭侄文稿》、米芾的《行书帖》等。
学生通过观看这些书法作品，不仅能够了解书法的发展历史和风格特点，还能够对书法产生浓厚的兴趣。
多媒体技术还可以结合音频功能，为学生播放名家书法作品的相关评论和解读，让学生更好地理解书法作品的艺术内涵。
多媒体技术可以通过视频教学展示书法笔画的写法和技巧。
书法笔画是语文写字教学中的重要内容，学生需要通过模仿和练习来掌握各种笔画的基本结构和技巧。
传统教学中，学生很难准确地观察到老师的书法写作过程，而多媒体技术可以通过录制视频的方式展示老师的书法写作过程，让学生清晰地看到每一个笔画的书写轨迹和力度控制。
多媒体技术还可以对这些视频进行慢放、循环播放等处理，帮助学生更好地领会并模仿老师的书法技巧。
通过多媒体技术的辅助教学，学生可以更加直观地理解书法笔画的写法和技巧，提高其书法写作的准确性和规范性。
多媒体技术可以设计互动式的书法写字教学课件，让学生通过电脑或平板设备进行自主学习。
传统的语文写字教学中，学生通常需要在纸上进行书法写作练习，而学校的教学资源和环境受到限制，无法提供给学生更多的书法写字练习机会。
而多媒体技术可以通过设计互动式的书法写字教学课件，让学生在电脑或平板设备上进行虚拟的书法写字练习。
学生可以在课件中选择不同的书法字帖进行模仿和练习，课件还可以通过评分功能对学生的书法写作进行评价和改进指导。
多媒体在语文写字教学中的应用
多媒体在语文写字教学中的应用随着多媒体技术的不断发展，其在教育教学中的应用也越来越广泛。
在语文写字教学中，多媒体也可以发挥重要的作用。
本文将重点探讨多媒体在语文写字教学中的应用。
一、多媒体可以激发学生的学习兴趣和积极性多媒体课件可以通过丰富的图像、动画、声音等元素，使得学习过程更加生动、形象、直观，从而激发学生的学习积极性和兴趣。
例如，在笔画的教学中，可以通过多媒体课件展示不同的笔画写法和字形，引导学生注意并模仿这些写法，使得学习变得更加有趣。
二、多媒体可以拓展课堂教学资源，丰富课程内容多媒体可以为语文写字教学提供大量的课堂教学资源，如字帖、笔顺演示等，拓展了课程内容和形式，丰富了学生的学习资源。
在字帖的教学中，教师可以通过多媒体展示不同风格的字帖，并针对不同学生的需求进行灵活教学，便于学生更好地学习。
多媒体可以实现自动播放、反复演示等功能，帮助学生更好地理解和掌握语文写字知识和技能。
通过多媒体展示字形，可以引导学生注意笔画和字形的拼合，从而帮助学生精准掌握笔画的写法和字形的特点。
此外，通过多媒体课件反复演示笔画的写法和字形的变化，可以帮助学生形成笔画习惯，提高写字效果。
四、多媒体可以促进交互式教学，增强学生的实践能力多媒体可以提供交互式教学方式，促进学生与多媒体之间的互动，在语文写字过程中不断实践和探索。
例如，在笔画教学中，学生可以利用多媒体展示的笔画图形进行实践，同时，多媒体可以实时评估、反馈学生笔画的正确率，从而帮助学生更好地掌握笔画的写法。
综上所述，多媒体在语文写字教学中的应用可以提高教学效果，丰富教学内容，激发学生学习兴趣和积极性，增强学生实践能力，从而实现课程目标。
因此，教师应该充分利用多媒体技术，针对学生的需要和水平，创造具有多样化、灵活性的教学模式。
浅谈多媒体在写字教学中的作用
众所周知写字教学是小学语文教学的基础，小学生通过长期的规范的写字训练，可以陶冶情操，锻炼意志，培养良好的习惯，有利于提高孩子的道德文化素养。
对于弘扬祖国的优秀文化、提高民族素质、培养孩子们热爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情有着重要的意义。
随着教育技术的不断发展，教学设备的不断更新，在写字教学中使用多媒体手段也必定会大大提升我们的教学效果。
下面我就多媒体在小学写字教学中的运用谈谈自己的体会。
一、多媒体能为学生提供并展示丰富的书法鉴赏材料教师可以根据写字教学的要求，利用现成的软件资料，将一部部书法作品变成教学资源。
这样，我们的学生坐在的教室里，就可以欣赏到铭刻在高山悬崖上的石刻，领略到古今书法艺术的惊人底蕴。
二、多媒体进行写字教学利于激趣托尔斯泰指出：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发兴趣。
”写字教学比较枯燥、乏味，小学生年龄小，自控能力差,再加上小学生手指手腕发育不成熟，注意时间不长久等，学生会觉得写字“不好玩”、“很苦”，渐渐地失去学写字的兴趣。
如果在播放时，配之以声音、图像等多种形式，学生会产生身临其境的感觉，真正做到"秀才不出门，能知天下’书’"了。
同时可以融入听故事、看动画、"猜字谜"游戏、部首变化等直观手段，这样一来有图文并茂、有声有色的特点。
生动逼真的教学环境，可以使枯燥乏味的学习变得趣味横生，使复杂抽象的知识变得形象易懂；利用多媒体进行教学，老师教得轻松，学生学得也轻松。
必然会提高学生的注意力、加深印象，使学生兴趣盎然的经历一个个主动识字的过程，大大提高学生的识字效率。
在学生写字前可以采用一些名人的故事来激趣，就会产生很好的效果。
如王羲之“力透纸背”、欧阳询夜宿观碑、柳公权勤奋练字的故事，郑板桥“卖字助穷人”的故事等等。
因为视听媒体具有视听同步化、图像动态化的优点，传递消息生动形象。
片中人物外貌、神态、动作历历在目，再加上动画所表现出来的童趣，一下子把学生牢牢地吸引住。
多媒体技术在写字教学课堂中的交互作用
多媒体技术在写字教学课堂中的交互作用在当今信息化社会，多媒体技术已经成为了教学领域的重要工具，它以其生动形象、直观感官的展示方式，为教学注入了新的活力。
特别是在写字教学课堂中，多媒体技术的应用更是丰富了教学手段，提升了教学效果。
本文将就多媒体技术在写字教学中的交互作用展开深入探讨，旨在揭示其重要性及影响。
一、多媒体技术的引入多媒体技术，作为一种融合了图像、声音、文字等多种元素的综合性技术手段，极大丰富了教材呈现的方式和形式。
在写字教学中，利用多媒体技术可以将文字、图像与声音有机结合，生动展示字形结构、笔画书写顺序等，为学生提供更直观、形象的学习体验。
1. 多媒体手段的应用在写字教学课堂中，多媒体技术能够借助文字动画、视频演示等方式，生动展示汉字的书写方法及规范。
通过多媒体播放设备，学生可以清晰地观察到每一个笔画的书写过程，达到事半功倍的效果。
多媒体技术还可以结合图像、声音等元素，为学生呈现丰富多彩的书写示范，激发学生学习兴趣，提高学习效率。
2. 交互式学习体验多媒体技术的引入还可以实现交互式学习体验。
通过设计互动的写字游戏、练习等内容，学生可以在多媒体技术的辅助下，主动参与到写字教学中，增强学习的趣味性和实用性。
尤其是对于字形变体、联结技巧等复杂内容，多媒体技术的交互式展示可以帮助学生更直观地领会，并且在参与互动的过程中不断巩固和提高书写技能。
二、多媒体技术的优势多媒体技术在写字教学中的应用，不仅仅是为了简单地替代传统的黑板书写，更重要的是其独特优势所带来的学习效果提升。
1. 视觉呈现的直观性多媒体技术通过图像、视频等形式，将书写过程以生动直观的方式呈现给学生。
相比传统的书写示范，多媒体技术更具有直观性和形象感，让学生能够清晰地观察每一个笔画的书写轨迹和书写规范，有利于学生形成正确的书写形象，提高书写准确性。
2. 交互学习的参与性交互式的多媒体技术设计，能够极大地提高学生的参与性。
通过多媒体技术，学生不再是被动地接受信息，而是积极地参与书写练习、游戏互动等环节，增强了学习的趣味性和实用性。
多媒体技术在书法临摹教学中的运用
多媒体技术在书法临摹教学中的运用1. 数字化展示学习资源：传统书法临摹教学需要通过展示纸质书法作品进行示范，而引入多媒体技术后，可以通过数字化的方式展示学习资源，包括书法名家的作品、历史背景资料等，使学生可以更直观地了解书法的发展历程和优秀作品。
学生可以通过多媒体展示的方式，观看书法作品的线条结构、笔画运用、布局设计等方面的具体表现，从而更好地理解书法的艺术特点。
2. 视频示范教学：传统的书法临摹教学需要老师现场进行书法作品的示范，而引入多媒体技术后，可以通过录制视频的方式进行示范教学。
老师可以将自己的写字过程录制成视频，展示给学生观看，通过慢放、放大等技术手段，使学生更加清晰地观察到每一个笔画的书写过程，从而更好地掌握书法的技巧和方法。
3. 互动式课堂教学：多媒体技术还可以为书法临摹教学带来互动式的课堂教学体验。
通过投影仪和电子白板等设备，老师可以在课堂上进行书法作品的实时书写，学生可以在投影屏幕上观察老师的书写过程，同时老师还可以在电子白板上进行笔画讲解和示范，学生可以通过触摸屏幕进行互动，模拟书写过程，使教学更加生动有趣。
4. 在线学习平台支持：随着互联网的发展，通过建立在线学习平台，学生可以在家或其他地方进行书法临摹教学的学习。
在在线学习平台上，通过多媒体技术可以提供视频教学、电子教材、交互式练习等多种学习资源，学生可以根据自己的时间和进度进行学习，使书法临摹教学更加灵活和便捷。
1. 提高学习兴趣：传统的书法临摹教学方式单一，学生容易产生学习疲劳，而引入多媒体技术后，可以通过丰富多彩的展示方式激发学生的学习兴趣，使学生更加积极投入到学习中来。
2. 提高教学效率：多媒体技术可以提供更直观、更生动的教学资源，使学生更容易理解书法的技巧和方法，从而提高教学效率。
老师通过多媒体技术可以更好地进行示范教学，学生也可以通过视频回放等方式进行反复观看，加深理解。
3. 个性化教学：多媒体技术可以根据学生的不同需求和学习进度，提供个性化的教学资源和学习支持。
多媒体在语文写字教学中的应用
多媒体在语文写字教学中的应用随着科技的不断发展，多媒体已经成为了现代教学中不可或缺的一部分。
在语文写字教学中，多媒体的应用也越来越广泛。
多媒体可以为学生提供丰富多彩的学习资源，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
本文将就多媒体在语文写字教学中的应用进行探讨，并提出一些具体的教学实践建议。
多媒体可以提供丰富多样的文字资源。
通过多媒体，教师可以为学生展示各种不同风格的书法作品，让学生在欣赏的过程中感受到优美的书法艺术，激发学生对写字的兴趣。
多媒体也可以为学生提供各种名家书法作品的视频讲解，让学生在观看的同时了解书法的技法和要领，提高写字的技能。
多媒体还可以为学生提供丰富多彩的课文和作文素材，让学生在阅读、品味、模仿中逐渐提高自己的写字水平。
多媒体在语文写字教学中的应用是非常广泛和重要的。
通过多媒体的应用，教师可以为学生提供丰富多彩的学习资源，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
在实际教学中，教师应该充分利用多媒体资源，设计多媒体教学课件，引导学生进行多媒体学习，提高学生的写字水平。
教师可以通过多媒体展示各种不同的书法作品和书法技法，激发学生对写字的兴趣，提高学生的写字技能。
教师还可以通过多媒体为学生播放各种名人书法作品的视频讲解，让学生在观看的过程中了解名人书法的特点，从中获取书法的启发，提高写字的水平。
教师还可以通过多媒体为学生播放各种书法技法和练字方法的音频示范，让学生在听觉的过程中了解书法的运笔技巧，提高写字的技能。
通过这些教学实践，教师可以为学生提供更加丰富多样的学习资源，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
多媒体在语文写字教学中的应用是非常重要的。
通过多媒体的应用，教师可以为学生提供丰富多彩的学习资源，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
在实际教学中，教师应该充分利用多媒体资源，设计多媒体教学课件，引导学生进行多媒体学习，提高学生的写字水平。
相信随着多媒体在语文写字教学中的不断应用，学生的写字水平将会不断提高，学习的兴趣也会不断增强。
多媒体在语文写字教学中的应用
多媒体在语文写字教学中的应用随着科技的飞速发展，多媒体技术正日益广泛地应用于学校教育教学中。
语文写字教学作为学生语言表达能力的重要一环，也需要借助多媒体技术来提高教学效果。
本文将对多媒体在语文写字教学中的应用进行探讨，希望能够激发教师们对多媒体技术的兴趣，提高语文写字教学的质量。
1. 多媒体技术具有直观、生动、形象等特点，能够吸引学生的注意力，激发学生学习的积极性。
2. 多媒体技术能够将文字、图片、音频、视频等多种信息形式有机地融合在一起，丰富了教学内容，提高了信息传递的效率。
3. 多媒体技术能够让学生参与通过互动的形式加深对知识的理解和记忆，提高学习的深度和广度。
4. 多媒体技术能够为语文写字教学提供更多的展示方式和表现形式，提高了教学的灵活性和多样性。
1. 利用电子课本和电子教案。
教师可以利用电子课本和电子教案来展示教学内容，通过图片、音频、视频等形式呈现生动的教学内容，提高学生的学习兴趣和效果。
2. 制作教学视频和动画。
教师可以利用多媒体技术制作教学视频和动画，让学生通过视听的方式来学习语文写字知识，增加对知识的理解和记忆。
3. 利用多媒体演示软件。
教师可以利用PPT、Keynote等多媒体演示软件来制作教学课件，通过幻灯片、动态图表等形式向学生展示语文写字知识，使教学更加形象生动。
4. 利用多媒体互动软件。
教师可以利用多媒体互动软件，设计丰富多彩的互动课堂，让学生在参与互动的过程中学习语文写字知识，在轻松愉快的氛围中提高学习效果。
1. 通过多媒体展示字形结构和笔顺。
教师可以利用多媒体技术展示字形结构和笔顺，通过动画形式演示书法行笔的过程，让学生在观看中学习，更加直观地理解字形的结构和书写的规范。
2. 利用多媒体展示历史文化背景。
语文写字知识中蕴含着丰富的历史文化背景，教师可以利用多媒体技术向学生展示文字的起源、演变和发展过程，让学生更加深入地了解汉字的魅力和历史文化的底蕴。
3. 利用多媒体展示名人楷书作品。
多媒体在语文写字教学中的应用
多媒体在语文写字教学中的应用多媒体在语文写字教学中的应用是指通过电子设备和软件，将文字、图像、声音、视频等多种信息形式结合起来，在语文写字教学过程中进行展示和传播，以提高学生的学习效果和兴趣。
多媒体技术的应用不仅能够丰富教学内容和手段，还能够激发学生的学习热情，培养学生的写字能力和语言表达能力。
下面从多媒体教学设计、效果评价和注意事项三个方面，对多媒体在语文写字教学中的应用进行探讨。
一、多媒体教学设计1. 教学目标确定：教师应根据教材内容和学生的实际水平，明确多媒体教学的目标和重点，确定要达到的效果。
可以通过多媒体展示标准字的书写顺序和技巧，引导学生掌握正确的写字方法。
2. 内容展示：多媒体可以用于展示各种文字和图像。
教师可以将书写过程以动态图像的形式展示在大屏幕上，让学生清晰地观察每一个笔画的书写顺序和结构，并通过比较不同书写方法的优劣，使学生形成正确的书写习惯。
3. 互动学习：多媒体还可以通过提问、讨论、游戏等形式，与学生进行互动，提高学生的参与度和积极性。
可以设计书写比赛，通过投影将学生书写的状况呈现给全班同学，增加学习的趣味性和紧张感。
二、效果评价多媒体在语文写字教学中的应用是否达到预期效果，需要进行评价和反馈。
以下是几个评价方面的指标：1. 学习效果：通过多媒体教学，学生的写字技巧、字形规范和字迹美观度是否有所提高，学生是否能够运用所学知识书写不同类型的文字等。
2. 学习兴趣：学生对于多媒体教学的反应和参与度如何，学生是否对于写字教学产生了浓厚的兴趣和积极性等。
3. 教学反馈：学生及时反馈和教师观察学生的学习状态是否能够及时发现问题并进行调整，教师对于多媒体教学的自我评价和反思等。
三、注意事项在多媒体教学中，教师需要注意以下几个方面：1. 技术准备：在教学前需要做好相关的技术准备，保证设备的正常工作。
教师应提前熟悉多媒体软件的使用方法，做好教学PPT或其他教学资源的制作和整理。
2. 教学安排：合理安排多媒体教学的时间和内容，不宜过分依赖多媒体，要根据具体情况进行合理的组织和设计。
多媒体在语文写字教学中的应用
多媒体在语文写字教学中的应用随着时代的发展，多媒体技术已经成为了现代教学的重要手段之一。
在语文写字教学中，多媒体技术也逐渐得到了广泛的应用。
本文将从多媒体技术的优势、应用形式和实践效果三个方面详细介绍多媒体在语文写字教学中的应用。
一、多媒体技术的优势多媒体技术具有图文并茂、声音、动画和视频等多种表现形式吸引力高、直观性强、丰富性强、互动性强等优势。
在传统的语文写字教学中，学生在课堂上只能依靠老师的黑板书写、纸质课本以及一些例句来学习。
而多媒体技术可以将语文教学内容以直观的方式呈现出来，不仅可以避免学生干巴巴地听讲，同时也可以激发他们的学习兴趣和主动性。
1、多媒体课件的展示多媒体课件可以将语文教学内容以幻灯片的形式呈现出来，通过多种表现形式展示字体的形态、结构、笔画等信息；同时配合语音、动画和视频等多媒体技术，可以让学生更好地理解和掌握汉字的书写规律和技巧。
2、电子书籍的使用电子书籍包含丰富的字帖、古代书法作品和汉字符号表，可以使学生在课堂或自习时随时查看相关内容、进行字型学习，还可以在学生出现书写错误时提供及时的纠正和指导。
3、写字游戏的开展针对初学者或学生难以掌握的字形、笔画，可以通过多媒体技术开设各种写字游戏，激发学生学习热情和兴趣。
如笔画识字、汉字填空、拼音接龙等。
1、提高教学效果如果用传统的方式进行汉字书写教学，学生是很难理解和掌握汉字的各种结构和笔画的。
而多媒体课件不仅可以深入讲解笔画、基础结构，同时也可以通过联想、思维导图等方式帮助学生理解、记忆和应用。
2、提升学习兴趣在多媒体课件中加入有趣的写字游戏、字谜等环节，可以让学生在学习写字的同时增加趣味性，从而更好地保持学习动力和学习兴趣。
通过多媒体课件的运用，可以有效提高教学效率。
老师只需要简单地点击电脑鼠标，就能将汉字、识字练习等信息展示出来，这样可以节省老师讲解的时间，并且避免学生在黑板书写时看得不清、听得不清的情况。
多媒体在书法教学中的应用浅谈
多媒体在书法教学中的应用浅谈
近年来，随着科技的发展，多媒体技术已成功运用于各种领域，包括教育领域。
随着多媒体技术在教育领域的不断提升，其在书法教学中的应用也日益凸显。
首先，多媒体技术可以丰富和增强书法课堂学习内容。
必修课，特别是一些传统课程，如中国古代书法，可以丰富书法内容，通过一系列多媒体技术，让学生对书法内容有更深入的了解。
另外，多媒体技术可以为学生提供一个全面的视野。
多媒体技术可以结合多种形式，如图片、视频等，更好地展示书法，使学生更好地理解书法文化内涵。
其次，多媒体技术可以提高书法课堂教学效率。
传统教学方法往往没有利用好教学时间，往往也无法及时解决当堂学习中出现的问题，而多媒体技术则可以加快教学进度，并及时解决学生在学习中遇到的种种问题。
此外，多媒体技术还可以提高学生的学习兴趣。
传统的书法课堂教学，只能使学生看到书法内容，容易让学生产生学习疲惫，而多媒体技术则可以让学生以多样的方式，形象的熟悉书法内容，让学生学习书法更加有趣。
最后，多媒体技术还可以提高学生的书法水平，通过多媒体技术，书法技巧可以得到系统性的讲解，学生可以更加清晰地掌握书法技巧，从而提高书法水平。
总之，多媒体技术对于书法教学有着重要的作用，可以丰富书法课堂教学内容，提高教学效率，提高学生的学习兴趣，提高学生的书
法水平。
当前，各高校应抓住多媒体技术的机遇，加强教育信息化建设，尽快完成书法类课堂的多媒体教学，使学生能够更好地学习书法知识。
写字教学因你而精彩——浅谈多媒体在写字教学中的运用
求 知的先导 ， 兴趣作为一种个性心理特
Байду номын сангаас
大量的贴字， 所谓 “ 熟读唐诗三百首 ， 不 会做来也会吟”， 又使学生感受到书法的
魅力 ， 增强学生的审美能力和鉴赏能力， 同时激起学 生模仿 的欲望 ， 发写字 的 激
兴趣 。
３动 画传 情 ．
一
征， 在认知过程 中， 具有积 极的促进作
至 比低年级有所下降 ， 以传统 的写字 所
教学呼唤新的高效的变革。
字教材。 这些动人 的故事可以适当地 穿 插在教学过程 中， 用幻灯或动画片的形 式展示给学生， 无疑对学生有很大的激 励作用 ， 陶冶情 操， 发学生产生热 爱 激 传统书法艺术的情感 。 激发 了学生的兴 趣， 就开了一个好头。
卖 、 展 ” 爱 心 活动 ， 成 了生动 的 写 义 等 都
可以培养孩子 们良好 的审美情 如何使学生写好字 ， 如何突破写字教学 学 生听，
教师一笔一划的讲 解， 这使学生提不起 劲来 ， 往往把 写字看作 负担 。由于学生 对写 字兴趣不浓 ， 方法掌握 不够扎实 ，
往 往 到 了 中高 段 ， 业 中 的写 字 质 量 甚 作
２欣赏 怡情 ．
自从 学校配备 了多媒体设备 以来 ，
我将现代教育技术应用 于写字教学 ， 激 发 了学生的写字兴趣 ， 高学生写字的 提 水平 ， 同时又提升他们的审美能力。
了学生学习兴趣 和求知欲望 ， 给本节课 的教学奠定 了良好 的情感基础。 此时 ， 我 因势利导 ， 到底悬针竖 、 垂露竖该 与谁
个卡通人 物 ， 每人 手中各举 一竖画 ： 一
为 悬针 竖 ， 为 垂露 竖 。 外音 提 示 ： 一 画 与
多媒体在语文写字教学中的应用
多媒体在语文写字教学中的应用随着科技的发达，多媒体技术已经广泛地渗透到人们的生活之中，成为了我们日常生活中不可缺少的一部分。
在语文写字教学中，多媒体技术也有着非常广泛的应用。
下文将介绍多媒体在语文写字教学中的应用。
一、多媒体技术在教学内容的呈现上的应用使用多媒体技术能够为学生呈现生动形象的教学内容，让学生更加容易地理解和记忆知识点。
例如，在教授字母、笔画、字形等基本知识时，可以使用幻灯片或视频演示的方式，让学生更加直观地感受字形的演变和笔画的运用规律。
同时，多媒体技术还能够与其他互联网资源结合，找到海量的图片、音频、视频等素材，使学生在学习中享受到更具趣味性和互动性的学习体验，吸收和掌握知识。
多媒体技术能够为教师和学生提供交互式学习环境，有助于教师组织更加丰富、生动的教学内容和活动，并且更快速地反馈学生的学习情况，随时调整教学策略和方法，使教学效果得到更好的提高。
例如，在教授作文时，可以使用多媒体技术制作出示范作文的视频，让学生参考范文，把自己的思考和想法融合进去，从而让学生更好地掌握作文技巧。
学生在学习中通过多媒体技术加深了对知识点的理解和掌握，学生可在多媒体上进行各种形式的学习成果展示，如作品展示、课件展示等等。
通过这种方式，学生可以更加全面深入地展示其所学的知识点，让教师和同学都能够更加清晰地和客观地了解到学生的学习成果。
多媒体技术是现代教育教学改革的重要成果之一，使用多媒体技术不仅能够提高教学效果和效率，同时也能够促进教学方法的改革和教学体系的改革。
通过多媒体技术的应用，可以创造出更多个性化、有针对性的教学方式和教学方法，这种方式不仅能够让学生在学习中得到更多的乐趣，同时也能够提高学生的学习兴趣，激发其学习的热情。
总之，多媒体技术在语文写字教学中有着非常广泛的应用，促进了教育教学改革的发展和提高了学生的学习效果。
我们教师应该善于运用好多媒体技术，为学生营造好良好的学习氛围，让他们在愉悦学习中掌握更多的知识，获得更多的成长。
多媒体技术在书法临摹教学中的运用
多媒体技术在书法临摹教学中的运用1. 多媒体教学资源丰富多媒体技术能够将文字、图片、声音、视频等多种表现形式结合起来，形成生动直观的教学资源。
在书法临摹教学中，教师可以通过多媒体技术展示古今中外的书法作品，比较不同作品的特点和风格，为学生搭建一个广阔的学习空间。
临摹所需的字帖、教学视频、名家讲座等资源也能够通过多媒体技术得以呈现，为学生提供更加方便和高效的学习环境。
2. 互动性和个性化教学多媒体技术能够带来更加互动和个性化的教学体验。
教师可以通过多媒体课件设计临摹教学的互动环节，例如练字游戏、在线互动测试等，让学生参与从而增强学习的趣味性和参与度。
多媒体技术还可以根据学生的不同学习需求和兴趣爱好，为其提供个性化的学习内容和资料，满足学生的多样化需求。
3. 时空跨越和实验性多媒体技术不受时间和空间的限制，可以将丰富多彩的书法临摹教学资源直接呈现在学生面前。
教师可以通过多媒体技术传授书法临摹的基础知识和技巧，让学生在自己家中就能够进行实践练习。
多媒体技术还可以模拟不同书法作品的临摹过程，让学生通过实验性的学习感受到不同字体的特点和要领，提高其临摹的技巧和水平。
1. 吸引学生注意力多媒体技术可以利用丰富的视听效果，吸引学生的注意力，激发其学习兴趣。
相比传统的纸质教材，多媒体课件更加生动直观，能够帮助学生更好地理解和掌握书法临摹的知识和技巧。
2. 提高教学效果多媒体技术能够将临摹教学的过程和技巧以图像、声音、视频等形式进行展示，更加直观地呈现给学生，提高了教学效果。
学生可以通过观摩大师临帖的视频、听取名家讲座等方式，更好地领会书法临摹艺术的精髓，提高临摹水平。
3. 丰富学习形式多媒体技术丰富了书法临摹教学的形式，为学生提供了更多种的学习方式。
学生可以通过多媒体课件进行自主学习、或者与老师和同学进行互动交流，促进学习成果的最大化。
三、多媒体技术在书法临摹教学中可能面临的挑战1. 技术设备和师资力量不足部分学校在多媒体技术设备和师资力量上仍然存在不足的情况，这就为书法临摹教学中多媒体技术的应用带来了一定的困难。
多媒体技术在书法临摹教学中的运用
多媒体技术在书法临摹教学中的运用随着科技的不断发展和进步，多媒体技术在各个领域的运用也愈发广泛。
在教育领域尤其如此，多媒体技术的运用为教学提供了更多的可能性和便利性。
书法临摹作为传统艺术的一种，也可以借助多媒体技术来进行教学，提高学习效果和趣味性。
本文将从多媒体技术在书法临摹教学中的应用方式、优势和未来发展趋势等方面展开探讨。
多媒体技术在书法临摹教学中的应用方式可以主要分为以下几种：1. 视频教学：利用多媒体技术可以录制书法大师的临摹过程，并将其制作成视频进行教学。
学生可以通过观看视频学习大师的临摹技巧和过程，更直观地了解书法临摹的要点和技巧。
2. 互动课件：利用多媒体技术可以设计交互式的课件，通过PPT、FLASH等软件制作具有动画效果和声音解说的课件，让学生在课堂上参与提高学习的趣味性和互动性。
3. 虚拟仿真实验：利用虚拟仿真技术可以将书法临摹过程进行数字化模拟，学生可以在虚拟环境中进行实际的书法临摹操作，提高学习效果和实践能力。
4. 个性化教学：利用多媒体技术可以根据学生的不同学习需求进行个性化教学设计，通过智能化的教学系统对学生的学习情况进行监测和分析，为学生提供相应的个性化学习内容和指导。
2. 互动性强：多媒体技术可以带来更多的互动性，交互式的课件设计和虚拟仿真实验等方式可以让学生在学习过程中参与增强学习的趣味性和互动性。
4. 提高效率：多媒体技术可以提高教学效率和质量，节约教学资源和成本，使教学更加便捷和高效。
三、多媒体技术在书法临摹教学中的未来发展趋势随着科技的不断进步和发展，多媒体技术在书法临摹教学中的应用将会更加广泛和深入，未来的发展趋势主要体现在以下几个方面：1. 融合人工智能：未来多媒体技术将会与人工智能技术相结合，实现智能化的教学设计和个性化的教学指导，为学生提供更加精准和个性化的学习内容。
3. 云端教学平台：未来多媒体技术将会与云端教学平台相结合，实现教学内容的在线化和个性化定制，学生可以通过互联网随时随地进行书法临摹学习。
多媒体技术在书法临摹教学中的运用
多媒体技术在书法临摹教学中的运用随着科技的进步和信息技术的普及，多媒体技术在教育领域的应用越来越广泛。
在书法临摹教学中，多媒体技术的运用可以为学生提供更好的学习体验，提高教学效果。
本文将探讨多媒体技术在书法临摹教学中的运用方式和优势。
一、多媒体教学软件多媒体教学软件是指能够将文字、图片、音频和视频等多种媒体形式进行组合和呈现的软件。
在书法临摹教学中，可以使用多媒体教学软件来展示优秀的书法作品，让学生通过观看和欣赏，熟悉书法的基本功和技巧，激发学生的学习兴趣。
多媒体教学软件还可以提供字体的学习和练习功能，学生可以在电子屏幕上进行书法临摹，实时纠正笔画的错误，提高学习效果。
二、网络教学资源多媒体技术的另一个重要应用是网络教学资源。
在书法临摹教学中，学生可以通过网络搜索到大量优秀的书法作品和教学视频，从而学习到更多的书法知识和技巧。
学生还可以通过社交媒体等平台与其他喜欢书法的学生交流和分享学习心得，相互激励和提高。
三、虚拟实境技术虚拟实境技术是一种通过计算机生成虚拟环境，并模拟真实感觉的技术。
在书法临摹教学中，可以使用虚拟实境技术来模拟书法创作的场景，让学生感受到真实的书法体验。
学生可以通过戴上虚拟现实眼镜，在虚拟环境中进行书法创作，借助虚拟现实技术的沉浸感，提高学习效果。
四、智能设备和应用现在的智能设备普及，如智能手机和平板电脑等。
在书法临摹教学中，可以使用智能设备配合相关应用进行学习。
学生可以使用智能手机或平板电脑上的书法应用，通过观看教学视频、学习书法知识和练习书法，提高书法水平。
学生还可以用手机拍摄自己的作品，通过应用软件进行修改和修饰，让书法作品更加规范和美观。
多媒体技术可以为学生提供更加直观、生动的学习体验。
通过图像、视频和音频等多种形式的呈现，学生可以更好地理解和感受书法艺术的美和技巧。
多媒体技术可以提高学生的学习兴趣和积极性。
以多样化的形式和丰富的内容呈现书法艺术，能够激发学生对书法的兴趣和热爱，增强学生的学习动力。
多媒体技术在书法临摹教学中的运用
多媒体技术在书法临摹教学中的运用随着多媒体技术的不断发展，它在各个领域的应用也愈发广泛，包括在书法临摹教学中的运用。
书法临摹作为传统艺术教学的重要组成部分，通过多媒体技术的引入，可以更好地激发学生学习兴趣，提高教学效果，丰富教学内容，提升学生的临摹技能。
本文将从多媒体技术在书法临摹教学中的应用优势、具体应用方式和未来发展趋势等方面进行探讨。
1. 提升学习兴趣传统的书法临摹教学方式往往枯燥乏味，学生对于传统的书法作品可能产生审美疲劳。
而多媒体技术的应用能够通过音视频、动画等形式展示书法艺术的魅力，使学生产生更大的学习兴趣，提高学习积极性。
2. 丰富教学内容多媒体技术可以将书法临摹教学与艺术史、文化常识等知识结合起来，通过展示大量的书法作品、名家名作的介绍等，丰富了书法临摹教学的内容，使学生在临摹的同时能够了解更多的历史文化背景，提高了教学的深度和广度。
3. 提高教学效果通过多媒体技术，教师可以利用幻灯片、视频教程等形式展示书法临摹的技巧和要领，使学生更直观地了解书法的创作过程和技巧要点，从而提高了教学的效果，帮助学生更好地掌握书法临摹的技能。
4. 提升学生临摹技能多媒体技术能够将名家真迹的书法作品数字化呈现，通过放大、缩小、反复观看等操作，帮助学生更准确地把握书法作品的笔画、结构、比例等要素，提高临摹的效果，帮助学生更快地提升书法临摹的技能。
1. 展示书法作品多媒体技术可以通过数字化展示名家真迹的书法作品，让学生能够在屏幕上清晰地观看每一笔每一画，帮助他们更好地理解书法的魅力和技巧。
4. 利用在线资源通过多媒体技术，教师可以利用互联网资源，让学生能够在互联网上观看名家书法作品的视频讲解、书法临摹的教程等，开拓了教学资源的渠道，丰富了学生的学习内容。
三、多媒体技术在书法临摹教学中的未来发展趋势1. 融合虚拟现实技术随着虚拟现实技术的不断发展，未来可能会将虚拟现实技术引入书法临摹教学中，通过VR眼镜等设备，让学生能够更身临其境地感受书法创作的乐趣，提高临摹的真实感和体验感。
多媒体技术在书法临摹教学中的运用
多媒体技术在书法临摹教学中的运用随着科技的发展，多媒体技术在教育领域得到了广泛的应用，它以其生动直观、丰富多彩的表现形式，为传统的书法临摹教学带来了新的活力。
多媒体技术不仅能够为学生提供更为清晰明了的书法临摹示范，同时也能够激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
本文将探讨多媒体技术在书法临摹教学中的运用，以及它所带来的积极影响。
1.书法临摹示范多媒体技术可以将书法临摹的整个过程录制成视频，在视频中精准地展示每一个笔画的书写轨迹和力度变化。
通过这种方式，学生可以清晰地看到教师的书写动作，领会书法的基本技法和写意要领。
多媒体技术还可以结合比较分析功能，与名家书法对照展示，使学生更为直观地感受到书法的魅力和技法精妙之处。
2.互动教学多媒体技术还可以与互动白板结合，实现师生互动。
在书法临摹教学中，教师可以通过多媒体技术将一幅名家书法作品呈现在互动白板上，学生可以实时跟随教师的示范进行临摹，而教师可以及时对学生的书法临摹过程进行点评和指导，加强学习效果。
3.资源丰富多媒体技术可以方便地收集和整理名家书法作品的数字化资源，为教学提供了丰富的素材基础。
学生可以通过多媒体技术轻松地观赏到名家传世之作，在欣赏之中感受书法的艺术魅力，激发学习兴趣。
教师也可以根据学生的学习情况，选择适合的书法作品进行讲解和示范，更好地满足学生个性化学习需求。
二、多媒体技术在书法临摹教学中的积极影响1.提升教学效果多媒体技术提供了更为清晰、直观的书法临摹示范，学生可以通过观看视频，更好地领会书法的基本技法和艺术魅力。
多媒体技术还可以实现多种呈现方式，能够更好地满足不同学生的学习需求，提高教学效果。
2.激发学习兴趣多媒体技术以其生动直观的表现形式，更容易激发学生的学习兴趣。
通过观看名家书法作品的数字化展示，学生能够更直观地感受到书法的艺术魅力，从而激发对书法的浓厚兴趣，更加投入到书法临摹教学中。
3.促进学生及时反馈多媒体技术结合互动教学功能，能够使学生及时跟随教师进行临摹，并且教师可以实时对学生的书法临摹进行点评和指导。
浅谈多媒体在写字教学中的作用——生动逼真开拓视野
浅谈多媒体在写字教学中的作用——生动逼真开拓视野浅谈多媒体在写字教学中的作用——生动逼真开拓视野摘要：写字教学是小学语文教学中一个重要组成部分。
学生通过长期的写字训练，能够培养他们的观察能力、审美能力，养成良好的写字习惯等，有利于提高学生的道德、文化素质，而运用多媒体教学可以进一步提高写字教学的水平。
多媒体教学相对于传统教学而言，具有图文并茂、有声有色的特点。
生动逼真的教学环境，使枯燥乏味的学习变得趣味横生，使复杂抽象的知识变得形象易懂；老师教得轻松，学生学得也轻松。
那么如何发挥多媒体的作用来提高写字教学质量呢？关键词：写字训练；生动逼真；生动有效；开拓视野写字教学是小学语文教学中一个重要组成部分。
学生通过长期的写字训练，能够培养他们的观察能力、审美能力，养成良好的写字习惯等，有利于提高学生的道德、文化素质，而运用多媒体教学可以进一步提高写字教学的水平。
多媒体教学相对于传统教学而言，具有图文并茂、有声有色的特点。
生动逼真的教学环境，使枯燥乏味的学习变得趣味横生，使复杂抽象的知识变得形象易懂；老师教得轻松，学生学得也轻松。
那么如何发挥多媒体的作用来提高写字教学质量呢？一、多媒体教学能提高有意注意的稳定性，启迪有效思维。
传统的写字教学活动中，教师在揭示课题以后，大多先指出书写的注意点，范写后再让学生练习.而练习又以学生的描红为主，最后通过评改来判断学生学习的结果。
这种教法不能使学生大脑长时间处于高度兴奋状态，学生的思维受到抑制，学习效率较低。
教学中我们不可忽视小学生的这些心理特征。
如果把多媒体辅助教学手段应用到写字教学中，便可以把图像、文字、声音等多种信息有机地结合起来，充分调动学生各种感官的积极性，使他们的大脑长时间处于兴奋状态。
这样，学生有意注意的稳定性得到一定的保证，兴趣浓厚了，思维也活跃了。
尤为重要的是，在这种状态下，学生的思维指向预定的学习目标，能够在头脑中对来自外界环境的刺激，进行实实在在的内在加工，这种思维是积极而有效的。
浅谈多媒体在写字教学中的运用
心理学证明：动态的变化的事物容易引起学生的注意。如学生们最爱看的动画片，这样我们可以运用多媒体的声像系统，把写字内容设计成简单有趣的动画片，从而让学生明确写字目的，提高写字兴趣。如：把王羲之练字编成动画片；把学生写的作品用扫描仪输入电脑，展示给学生，这样学生们有了很强的新鲜感，能激发起他们的写字的内在动力。
浅谈多媒体在写字教学中的运用
摘要：写字教学是小学语文教学中一个重要组成部分。学生通过长期的写字训练，能够培养他们的观察能力、审美能力，养成良好的写字习惯等，有利于提高学生的道德、文化素质，而运用多媒体教学可以进一步提高写字教学的水平。
关键词：多媒体写字教学运用Discussed shallowly multimedia in writes in the teaching the utilization
Keywords:Multimedia Writes the teaching Utilization
【中图分类号】G632.0【文献标识码】B【文章编号】1009-9646(2009)07-0079-01
写字教学是小学语文教学中一个重要组成部分。学生通过长期的写字训练，能够培养他们的观察能力、审美能力，养成良好的写字习惯等，有利于提高学生的道德、文化素质，而运用多媒体教学可以进一步提高写字教学的水平。
3.精心制作，加强指导
多媒体技术可将呆板的方块字变成生动的画面，可以达到声光同步、视听结合的效果，给人以耳目一新的感觉，有效地克服了写字教学中枯燥乏味的现象。
如：教学“全”字时，我制作了这样几组动画：①把“全”字分解为撇、捺、三横（两短横、一长横）、竖。②显示一个田字格，并告诉学生字要写美观，必须注意各种笔画的安排。③“撇”、“捺”、“横”等笔画蹦蹦跳跳地到了田字格中，边配上声音：“人”字头位于上半格，要写得舒展，能盖住下半部分；“王”字三横间距相等，上两横要短，略略上挑，最后一横要长、平。④字写完后，配上优美的音乐，并表扬字写得棒。这样使学生通过直观的画面和生动的讲解，轻松地学会了写“全”字，从而给学生留下了深刻的印象，提高了写字的质量。
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２育年 与 新 教９ 革 创期 ０ 改 簟７ ０
浅 谈 多媒 体 在 写 字 教 学 中 的运 用
文／ 蒲宏 敏
甘 肃 省 玛 曲 县 阿 万 仓 乡 寄 宿 制 学 校 玛 曲 ７ ７ ０ ４ ３０
摘要 ： 写字教 学是 小 学语 文 教 学 中一 个重要 组成 部 分 。 学生通 过 长 期 的写 字训 练 ， 能够 培养 他们 的观 察 能力 、 审美 能 力 ， 成 养 良好 的 写字 习惯等 ， 利 于提 高学 生 的道德 、 有 文化 素质 ， 而运 用 多媒 体 教 学 可 以进 一 步提 高 写字 教 学 的水 平 。
关键 词 ： 多媒 体 写 字教 学 运用
Ｄｉ ｃ ｓ ｅ ｈａ ｌ ｗｌ ｓ ｕ ｓ ｄ ｓ ｌｏ ｙ ｍｕｌｉ ｄｉ ｎ Ｗｒ ｔ ｓ ｉ ｈｅ ｔ ａ ｈ ｎ ｈ ｉ ｚ ｔｏ ｔｍｅ ａ ｉ ｉｅ ｎ ｔ ｅ ｃ ｉ ｇ ｔ ｅ ｕｔｌ ａ ｉ ｎ ｉ
【 图分 类 号］ ３ ． 中 Ｇ６ ２ ０
【 献标识码】 文 Ｂ
【 章 编 号 ］ ０ ９ ６ ６ ２０ ）７ ０ ９ １ 文 １ ０ —９ ４ （ ０ ９ ０ —０ ７ —０
一 点一 点 渗 透 给 学 生 。 如 把 隶 书 、 书 、 楷
写 字教 学 是 小 学 语 文 教 学 中一 个 重
１运 用 动画 ， 发 兴趣 ． 濑
多媒 体 技 术 可 将 呆 板 的 方 块 字 变 成 生 动 的 画面 ， 以达 到 声 光 同步 、 听 结 可 视
合 的效 果 Leabharlann 人 以 耳 目一 新 的感 觉 ， 效 给 有
学 生 中不 同 层 次 的作 业 用 扫 描 仪 输 入 电 脑 ， 学 生通 过观 察 ， 中发 现 “ 让 从 闪光 点 ” ，
ｔ ｒ ｒｔ ｓｔ ｒ ｉ ｉ ｅ ｍ ｗ ｉｅ ｈｅｔａ ｎｎｇ，ａ ａｓ ｈ ｉ ｂｓ ｒ ａｔｏ ｂ ｌ ｙ，ｈｅｅ ｔ ｔｃａ ｉｉｙ，ｏ ｔ ｒ ｏｏ ｉｅ ｈ ｕｓｏ ｎ Ｏ ｏｎ，ｓａ ｖ ｎ ａ ｃ ｎ ｒ ｉｅ ｔ ｅｒｏ ｅ ｖ ｉｎ ａ ｉｉ ｔ ｓｈｅｉ ｂ ｌ ｔ ｔ ｆ ｓ ｅ ｓｇ ｄ ｗｒｔ ｓｔ ｅｃ ｔ ｍ ａ ｄ Ｓ ｉ ｄ ａ ｔ — ｇ ｏ ｎ ｅ ｈａ ｅ ｔ ｄ ｎｔＳｍ ｏ ａ ｓ ｔ ｅｃ ｔ ｒ ｌｑ ａ ｉｙ， ｕｔｕｔｌ ｅ ｈｅｍ ｕ ｔｍｅ ａ ｔａ ｈｎｇ ｔ ｅｐ ｓｂｅ ｆ ｒｈｅ Ｏｅ ａ ｅｗ ｒｔ ｓ ｅ ｕｓｉ ｎ ｎｃ ｓ ｓ ｕ ｅ ’ ｒ ｌ ， ｈ ｕｌｕ ａ ｕ ｌｔ ｂ ｉｚ ｓｔ ｌｉ ｄｉ ｅ ｃ ｉ Ｏ ｂ ｏｓ ｉ ｌ ｕ ｔ ｒｔ ｎｈ ｎｃ ｉｅ ｉ ｔ ｅ ｃ ｉ ｈｅｌｖｅ． ｈｅ ｔａ ｈｎｇ ｔ ｅ １ Ｋｅ ｗｏ ｄ Ｍ ｕｌｉ ｅ ｉ ｙ ｒ ｓ： ｔｍ ｄａ Ｗ ｒｔｓ ｔ ｅ ｔ ａ ｈｉｇ ｉｅ ｈ ｅ ｃ ｎ Ｕ ｔｌ ａ ｉｎ ｉｚ ｔｏ ｉ
去 分析 、 判断 ， 说 错在 哪 儿 ， 联 系 自 己 说 再
要组 成部 分。 学生 通 过 长 期 的 写 字训 练 ， 的 实 际 ， 说 如何 改正 。 从而 认 识 正 确 的 行 书等 字 体 的演 变过 程 ； 画 的 粗 细 、 说 笔 长 能够 培 养 他 们 的观 察 能 力 、 美 能 力 ， 审 养 姿 势 ， 深对 正 确 写字 姿 势 的 印象 。 加 短 的 变化 ； 宇 的 结 构 规 律 等 ， 用 多 媒 汊 运
统 ， 写 字 内 容 设 计 成 简 单 有 趣 的 动 画 （ 短 横 、 长 横 ） 竖 。② 显 示 一 个 田 宇 把 两 一 、
片， 从而 让 学 生 明 确 写 字 目的 ， 高 写 字 格 ， 告 诉 学 生 字 要 写 美 观 ， 须 注 意 各 用 ， 提 并 必 必能 为 学 生 营 造 一 个 宽 松 的 学 习 环 兴 趣。 如 ： 王 羲 之 练 字 编 成 动 画 片 ； 把 把 种 笔 画 的安 排。 ③ “ ” “ ” “ ” 笔 撇 、 捺 、横 等 境， 充分 调 动 学 生 写 字 的 积 极 性 ， 而 有 从
发 现 不 正 确 之 处 ， 主 动 加 以 纠 正 ， 样 并 这
心理 学 证 明 ： 态 的 变化 的事 物 容 易 地 克服 了写 字教 学 中枯 燥 乏味 的现 象 。 动 引 起学 生 的注 意 。 如 学 生 们 最 爱 看 的 动 如 ： 学 “ ” 时 ， 制 作 了这 样 几 教 全 字 我
体 技 术 细 致 的 演 示 给 学 生 看 。 也 可 以 把
成 良 好 的 写 字 习 惯 等 ， 利 于 提 高 学 生 的 ３ 精 心 制 作 ， 强 指 导 有 ． 加
道 德、 文化 素 质 ， 运 用 多 媒体 教 学 可 以 而 进一 步 提高 写 字教 学 的 水平 。
Ｐ ｕ Ｈ ｏ ｇｍ ｉ ｎ ｎ
Ａｂ ｔａ ｔ： ｒｔ ｓ ｔ ｅ ｔ ａ ｈｉ ｓｉ ｈ ｌ ｍｅ ａ ｙ ｓ ｈ ｌｌｎｇ ｇｅｔａｃ ｎ ｎ ｉ ｐｏ ｔ ｎｔｃ ｓ ｉｕｅ ． ｓｒ ｃ Ｗ ｉｅ ｈ ｅ ｃ ｎｇｉ ｎ ｔ ｅ ｅｅ ｎｔ ｒ ｃ ｏｏ ａ ｕａ ｅ ｈｉｇ ａ ｍ ｒａ ｏｎ ｔｔ ｎｔ Ｔｈｅｓ ｕ ｎｔｔ ｏｕ ｈ ｌ ｇ ｔ ｄｅ ｈｒ ｇ ｏｎ －
不 仅提 高 了 学生 写 字水 平 ， 拓 了学 生 的 开 视野 ， 而且 让 学 生从 小 就 对 写 字 形成 一 种
画 片 ， 样 我们 可 以运 用 多媒 体 的 声 像 系 这
组动画 ： 把 “ ” 分解 为撤、 、 横 ① 全 字 捺 三
审 美 的积 淀 。
多 媒体 技 术 在 写 字 教 学 中 的 灵 活 运