调查报告

第三章第三节调查报告

【教学目的要求】：

1、了解调查报告的特点和结构；

2、掌握问卷调查的方法；

3、掌握调查报告的写法。

【教学重点及难点】：

1、反映问题类调查报告的特点及写作中常用的总叙、分叙的写法，叙述、说明、议论相结合的写法；

2、问卷调查型报告的写作特点及其写法；

3、总结经验类调查报告的特点及从事物发展的全过程中概括出规律性的东西的写法。

【教学时数】：4课时

【教学程序设计】：

第一课时

一、导语（2分钟）

毛主席最注重调查，他曾教导我们说：“没有调查就没有发言权。”如果主观臆断，想当然的下结论，那就如同瞎子摸象、井底之蛙。

二、调查报告的含义、性质（5分钟）

调查报告是根据一定的目的，对某一情况、问题、经验进行系统周密的调查，经过认真细致的分析研究后，所写成的书面报告。

调查报告是根据调查研究的成果写出的反映客观事实的书面报告。由于调查报告是调查与分析、实践与理论、客观与主观相结合的实用性文体，是从调查目的通向社会效益和经济效益的桥梁和工具，它在社会生活、经济活动和人类的其他实践活动中具有十分重要的作用。

这表明写好调查报告的三个环节是：

1、系统周密的调查；

2、客观深入的研究；

3、准确完善的表达。

三、调查报告的特点（8分钟）

1、四大主要特点

（1）客观性

客观事实是调查报告的基础。调查问题的提出，事物的发展，结论的得出，都来源于客观事实，没有大量的事实，就得不出正确的结论。也就无从指导工作，提供政策依据和先进经验了。

（2）指导性

调查报告的作用是为领导机关提供政策依据，为领导决策提供参考，为人们的工作提供经验教训，具有很强的工作指导作用。

（3）报道性

调查报告要用大量的事实作依据，通过对事实作系统的阐述和本质的分析，及时地反映客观规律。

（4）典型性

调查报告的材料必须是典型的，以便从中探索事物的发展规律，寻求解决矛盾的办法，以点带面，给全局的工作提供借鉴。

2、调查报告与专题总结的区别

（1）应用范围不同

总结针对以完成的工作，调查报告可以针对历史问题或现状。

（2）写作时限不同

总结紧跟工作之后，调查报告可按需决定写作时间。

（3）使用人称不同

总结使用第一人称，调查报告使用第三人称。

四、调查报告的种类（10分钟）

根据调查报告的内容作用不同，可大致分为以下几类：

（一）反映情况的调查报告

它通过比较全面的调查，及时反映现实社会中出现的新情况、新问题，目的是供上极机关或有关部门参考，作为贯彻政策、制订措施的依据。

如《当前农村群众文化状况的调查》。

（二）总结经验的调查报告

这种调查报告从事物发展的全过程中找出规律性的东西，加以阐发，目的是为贯彻执行党和国家的方针政策提供具体的经验和办法，因而具有普遍的指导意义。

如《关于邯郸钢铁总厂管理经验的调查报告》。

（三）研究问题的调查报告

这种调查报告侧重于现实生活中出现的新问题进行研究，从中探讨、提示事物发展的规律，提出对策。它直接为领导机关制定解决某一问题的政治、措施提供依据或参考，具有很强的针对性。

如《青少年违法犯罪现象透视》。

调查报告亦有别称，像考察报告、调研报告及××调查等都是常见的。

从内容性质分，调查报告有以下六种：

(一)专题型调查报告

这是针对某个事情或问题撰写的调查报告。它能及时揭露现实生活中的矛盾，反映群众的意见和要求，

研究急需解决的具体的实际问题，并根据调查的结果提出处理意见，或者对策，或是建议。

(二)综合型调查报告

它是以综合调查众多的对象及其基本情况为内容的报告。具有全面、系统、深入和篇幅较长的特点。它

与专题调查报告的主要区别点就在于它的综合性上。它使读者可以从报告中看到事物的相对完整的“鸟瞰图。”

(三)理论研究型调查报告

这是以学术研究为目的而撰写的报告，它以收集、分类、整理资料并提出问题、报告结论为特点，大

多发表在学术刊物上，或载于学术著作中。

(四)实际建议型调查报告

这是由于实际工作需要而写的调查报告，其主要内容是为预测、决策、制定政策、处理问题等进行调查

所获得的材料及有关的建议。

(五)历史情况型调查报告

这是根据需要以历史情况为对象进行调查而形成的调查报告。它可以供人们了解某一事物或问题的历史

资料和历史真相。

(六)现实情况型调查报告

它是以正在发生、发展的一些现实生活为对象进行调查后所形成的调查报告。人们可以通过它了解和认

识某些事物和问题的客观现实情况，以作为其它认识活动的依据或参考。

五、调查报告的格式（20分钟）

主要以《青少年违法犯罪现象透视》为例讲述。

1、标题

调查报告的标题有单标题和双标题两类。

所谓单标题，就是一个标题。其中又有公文式标题和文章式标题两种。

公文标题为“调查单位+事由+文种”构成（用“关于……的调查”的形式），如《青少年违法犯罪现象透视》、《当前农村群众文化状况的调查》、《关于邯郸钢铁总厂管理经验的调查报告》、《浙江省农村中学语文教学情况的调查报告》。其二是文章式标题，可是叙述式的、议论式的、提问式的，如《××市的校办企业》、《孩子，你快乐吗？》；或标明作者通过调查所得到的观点的标题，如《调整教育政策增加教育投入》。

所谓双标题，就是两个标题，即一个正题、一个副题。正标题揭示主题，副标题说明对象及调查内容。如《为了造福子孙后代——××县封山育林调查报告》如：《“寒极”开始解——来自清远“扶贫开发试验区”的