《平抛运动》说课稿 一、教材分析 (一)教材简介 这节课要探究的内容
平抛运动说课稿
平抛运动说课稿教材分析《平抛运动》是高一新课程必修2第3章《抛体运动》的第3节。
《高中课程标准》中《抛体运动》的内容标准为：会用运动合成与分解的方法分析抛体运动。
运动合成与分解方法是一种重要的物理方法。
平抛运动是该方法的实例应用，同时平抛运动规律的研究中也可以引导学生灵活应用已学的匀变速运动规律解决新问题。
本节教学要突出“自主、善导、创新”的主题，通过自主探索——实例引入——目标导学——信息反馈，矫正回授——学以致用等教学过程，让学生有充足的时间自主学习自行研究、共同探索新知识、掌握新方法。
学生通过实验研究，理论论证，发现平抛运动的特点，在老师的指导下突破难点内容，共同总结出平抛运动的规律。
通过生动的实例，巩固知识点，提高学生应用所学知识解决实际问题的能力，充分发挥学生的主观能动性，培养学生的善于观察、认真分析的科学态度，勤于动脑思考的良好习惯和积极探索、勇于创新的科学精神。
教学目标：通过对课程标准、教材结构和学生已有知识储备的分析，我将本节课教学目标总结如下：知识与技能：（1）能准确说出平抛运动的定义，了解平抛运动的定义条件；（2）能够用分解的方法研究平抛运动并会利用其进行分析，并总结规律。
（3）能够利用平抛运动的规律解决问题。
过程与方法：通过自主实验、观察演示实验，概括出平抛物体运动的特征，培养学生观察分析能力；通过对教材上所附频闪照片的分析，或对平抛运动录像片的慢放分析，引导学生用运动合成分解的方法正确地分解平抛运动。
运用所学直线运动的知识理解平抛运动，通过实例分析、设计实验，让学生学以致用，能熟练运用运动的合成与分解的方法解决问题。
情感、态度、价值观：1、培养学生探索未知知识的研究精神。
2、增强学生将所学知识与实际生活联系的能力。
3、树立严谨，实事求是，理论联系实际的科学态度。
4、利用已知的直线运动的规律来研究复杂的曲线运动，渗透物理学“化曲为直”、“化繁为简”的方法。
5、有将运动的合成与分解方法运用于日常生活的意识，勇于探究日常生活有关的抛体问题。
平抛运动说课稿
平抛运动尊敬的各位专家，各位老师，大家好！今天我说课的题目是《万有引力定律》，下面将从教材分析、学情分析、目标分析、教学法、教学过程，教学设计说明这六个方面进行简要的阐述。
先说第一方面一、教材分析：本节课是教育科学出版社必修2第一章第3节，主要内容是平抛运动的概念、平抛运动特点、平抛运动规律三个知识板块。
从教材知识编排的角度来看本节内容是曲线运动和运动的合成之后所编排的第一种重要的曲线运动是本章的重点内容，也是核心问题，本节课帮助学生建立一个生动活泼的场景，利于学生对前面部分知识的理解、消化．也为今后进一步处理复杂运动提供了一个范例，在教材中有承前启后的作用，另外对平抛运动的学习，也可以使学生加深对这两种直线运动的认识，进而提高学生对已有知识的理解能力和分析解决问题的能力。
二、学情分析1．学生学完本章前两节的理论知识，尚缺乏对曲线运动与运动的合成和分解知识的实际应用，理解比较粗浅，本节课帮助学生建立一个生动活泼的场景，利于学生对这部分知识的理解、消化．2．本节课来源于生活中的大量实例，但学生对相关新事物、新情况了解得较为片面，不能很好地由感性认识提升为理性认识，尤其是分解成的水平运动和竖直运动相互独立，具有等时性，两个分运动与合运动具有等效性，学生对此尚不清楚．本节使学生掌握探究学习的一般方法，使其成为终身学习的基础．三、目标分析教学目标：知识与技能1．研究并认识平抛运动的条件和特点．2．理解平抛运动可以看做水平方向的匀速直线运动和竖直方向的自由落体运动的合运动，并进一步理解运动合成和分解的等时性和独立性．3．掌握平抛运动的分解方法，分析平抛运动规律并运用平抛运动规律解答相关问题．过程与方法1．通过观察演示实验，概括出平抛运动的特点．培养学生的观察、分析能力．2．利用已知的直线运动规律来研究复杂的曲线运动，渗透物理学中“化繁为简”的思想．3．通过对教材中“平抛运动和自由落体运动的频闪照片”的分析，或对平抛运动录像片的分析，启发学生认识到处理物理问题可以利用各种技术手段来弥补我们感官功能上的不足，从而开拓出新的研究方向和制造新的测量仪器．三、情感态度与价值观培养学生仔细观察、认真思考、积极参与、勇于探索的精神．重点难点分析：1．重点是平抛运动的规律：物体（质点）的位置、速度如何随时间变化，轨迹是如何形成的．2．平抛运动怎样分解为水平方向的匀速直线运动和竖直方向的自由落体运动，这是教学的难点，也是教学的重点．板书设计：。
[讲稿]平抛运动说课稿
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[讲稿]平抛运动说课稿《平抛运动》说课稿长沙麓山国际实验学校:李晓亮各位评委，各位专家，各位老师，大家好～我说课的题目是《平抛运动》。
一、教学内容和学情分析教学内容《平抛运动》是普通高中教科书《物理》第一册的第五章《曲线运动》中的第三节。
纵览整个教材结构，我们不难发现:在前几章中，学生主要学习的是直线运动，在本章之后，安排的是曲线运动。
显然，本章在整个教材结构中承担了由“直线”向“曲线”过渡的任务，同时呢，作为本章最主要的一节，《平抛运动》所介绍的知识也是相当重要～“平抛物体的运动”是一种最基本最重要的曲线运动，是运动的合成和分解知识的第一次实际应用，是理解和掌握其它曲线运动的基础。
在《普通高中物理课程标准》对本章内容中有两条涉及到本节内容。
其中的第1条:“会运用运动的合成与分解的方法分析抛体运动”;第4条:“关注抛体运动(和圆周运动)的规律与日常生活的联系”。
这两个条目要求学生在学完本节后能知道平抛运动的定义，会对其进行分析，掌握它的规律，并能联系生产与生活。
学情分析在前面的学习中，学生已经掌握了“运动的合成与分解”的方法，知道可以用它对曲线运动进行研究。
而且，我的学生只是高中一年级，单纯的概念在他们看来很是枯燥，而游戏和实验却能引发他们极大的兴趣。
所以本节课就是要用游戏—实验—探究—游戏的方法来分析平抛运动。
在探究学习的过程中，激发学生探索未知的乐趣，真正理解合成与分解的意义，切实掌握平抛运动的规律。
二、总结三维目标、重点、难点通过以上对课程标准、教材结构和学生已有知识储备的分析，我将本节课的三维目标及重点、难点总结如下:1、知识与技能目标:(1)能准确说出平抛运动的定义(2)能够用分解的方法研究平抛运动，并总结规律。
(3)能够利用平抛运动的规律解决问题。
2、过程与方法目标能熟练运用运动的合成与分解的方法解决问题。
3、情感、态度、价值观目标:(1)培养学生探索未知知识的研究精神。
(2)增强学生将所学知识与实际生活联系的能力。
《平抛运动》说课稿
《平抛运动》说课稿一、教材分析（一）教材简介这节课要探究的内容比较丰富，在运动的合成与分解的基础上，给出了什么叫平抛运动，提出了探究的问题：探究平抛运动的特点。
探究的过程既有实验现象的观察。
又有分析、推理的过程，还将实验现象与分析、推理结合起来，探究出平抛运动在水平方向和竖直方向的运动规律。
（二）教学目标⑴知识与技能1．知道平抛运动的特点和规律。
2．知道平抛运动形成的条件。
3．理解平抛运动是匀变速运动，其加速度为g。
4．会用平抛运动解答有关问题。
⑵过程与方法1．利用已知的直线规律来研究复杂的曲线运动，渗透物理学“化曲为直”“化繁为简”的方法及“等效代换”“正交分解”的思想方法。
2．平抛物体探究实验中突出了“实验的精髓在于控制”的思想。
⑶情感态度与价值观通过实际情景培养学生关注物理、关注生活的意识，并且培养学生在生活中应用物理知识的意识；使学生爱物理、爱生活。
（三）教学重点、难点重点：平抛物体运动的特点和规律。
难点：平抛运动规律的得出过程。
二、学情分析深入的了解学生是上好课的关键，我对学生的基本情况分析如下：⑴高一学生已经具备较好的物理实验能力、分析问题能力、归纳实验现象的能力。
⑵学生刚学习过直线运动规律，对直线运动的分析方法记忆犹新；并在上一节中刚学过运动合成与分解的知识，对这一分析曲线运动的方法并不陌生，这为本节课在方法上铺平了道路；三、教法与学法为了发挥教师的主导作用和学生的主体地位，突出重点、突破难点，我主要采取以下的教学方法和学法。
教法：探究式教学法和情景创设教学法学法：以学生合作学习和探究性学习为主，培养学生的逻辑思维能力。
四、教学过程设计“授之以鱼、不如授之以鱼”，教是为了不教，根据本课题的特点和学生的基本情况我的教学设计主要分五个步骤进行：引入新课、新课教学、课堂练习、小结、作业。
我作如下的教学设计。
（一）．引入新课创设情景：从水平飞行的飞机上空投物资；（视频）引问：请同学描述上述物体运动的轨迹和运动性质设计意图：情景创设教学法：从生活情景中构建物理情景，以培养学生在生活中联系物理的习惯，同时激发学生探究的兴趣和活跃课堂气氛。
高中物理平抛运动说课稿
高中物理平抛运动说课稿一、教材分析《平抛运动》是高一新课程必修2第一章《抛体运动》的第3节。
本节课是曲线运动的一个实例,《高中物理课程标准》对这一部分的要求是“会用运动合成与分解的方法分析抛体运动”。
在高中物理课程中，《平抛运动》这一节课内容起到了承上启下的作用，它是直线运动规律、牛顿运动定律、运动的合成与分解的实际应用和延续；同时也为研究斜抛运动、带电粒子在匀强电场中的类平抛运动等奠定基础。
教材对《平抛运动》的处理分为三个层次：（1）通过对生活实际现象的分析，建立平抛运动模型；（2）通过实验方法和理论(动力学)探究找到研究平抛运动规律的方法——分解为水平方向匀速直线运动和竖直方向自由落体运动（化繁为简）；（3）通过数学和物理已学知识（直线运动规律、合运动与分运动关系）找到平抛运动的规律，并且能够运用该规律解决简单的实际问题。
教材这样安排，强调了实验探究的重要性，突出了物理学的基本研究方法，让学生明白，物理规律不仅可以直接由实验得到，也可以用已知规律从理论上导出。
二、学情分析在必修一课本中，学生已经学习了直线运动规律、牛顿运动定律，而在本章第一节学习了曲线运动，在第二节学习了运动的合成与分解，知道什么叫合运动，什么叫分运动，合运动与分运动是什么关系，同时也知道两个直线运动的合运动可以是曲线运动。
但是在学生的头脑中并没有建立起“分曲为直”、“化繁为简”的具体概念。
三、教法分析本节教学要突出学生“自主探究”的主题，注重从问题、情景出发,在质疑中引发思考,提出概念；在讨论中激烈碰撞，找到规律。
三、教学目标知识与技能：（1）能准确说出平抛运动的定义（2）知道平抛运动可以分解为水平方向的匀速运动和竖直方向的自由落体运动以及为什么可以这样分解（3）掌握平抛运动规律过程与方法：通过本节课学习让学生体会物理的研究方法——化繁为简、实验探究、理论探究等情感、态度、价值观：通过对教材上所附彩图“平抛物体的闪光照片”的分析以及平抛运动录像的慢放分析，启发学生：处理物理问题可以利用各种技术手段来弥补我们感官功能上的不足，鼓励创造出新的研究方向和创造新的测量仪器。
平抛运动说课稿
• 竖直方向：自由落体 运动
三、平抛运动的规律
1、速度公式
v x v0 v y gt
律。 （3）能够利用平抛运动的规律解决问题。 • 2、过程与方法：
能熟练运用运动的合成与分解的方法解决问题。 • 3、情感态度与价值观： （1）培养学生探索未知知识的研究精神。 （2）增强学生将所学知识与实际生活联系的能力。
四．教学重点、难点
• 1、重点：平抛物体运动规律 • 2、难点：利用合成与分解的方法分析
进而突破本节课的重点。
设计意图：使学生积极参与、主动去获取知识， 加强学生的分析、总结能力；同时对学生进行 方法教育，培养学生的科学的思维方法。
第三个环节 巩固练习
本环节大约需要10分钟。
用幻灯片展示上的例题以及练习。让学生利 用所学知识解决实际问题，学以致用，加 深对平抛运动规律的理解，并规范解题格 式。
例题1 将一个物体以10m/s的速度从10米的高度 水平抛出，落地时它的速度方向与地面的夹角θ 是多少？（不计空气阻力，取g=10m/s2）
分析 水平方向以v0=10m/s做匀速直线运 动， 即vx=v0=10m/s；竖直方向从h=10m自由落体， 落地时vy2=2gh，再利用tan θ=vy/vx可求得θ
v2 x
vy2
tan
vy vx
s
x2 y2
• 在这一部分采用理论推导的方法教学，提示学生
利用平抛运动的分解知识，结合数学作图和直线
运动的规律，从速度、位移、两个方面总结平抛
运动的规律和公式。提醒学生：平抛运动的速度
和位移是指它的合速度、合位移；要养成画草图
的习惯可以帮助学生分清各个物理量之间的关系，
平抛运动的过程。
平抛运动-说课稿
平抛运动教学设计开始：尊敬的各位评委老师，大家好！我张红梅，来自四川省乐山师范学院我选择的课题是《平抛运动》平抛运动选自教科版高中物理《必修2》以下我将从六个方面讲述我的教学设计。
一、教材分析：平抛运动是一种重要的运动、比直线运动复杂，不易直接研究它的位移、速度等的变化规律，需要将它进行分解来处理。
同时,“探究平抛运动的规律”既是对前面直线运动、牛顿力学的巩固，又为以后学习圆周运动、带电粒子在电场、磁场中的运动打下良好的基础，因此在整个物理体系中起着承上启下的作用。
二、学情分析：1、．前面的学习，学生已经掌握了直线运动、自由落体的相关规律，知道曲线运动及其速度的大小、方向，对生活中的平抛运动也有感性认识。
2、．同时高中的学生已经具验抽象思维能力、实验探究能力；追求知识的新、奇，对未知新事物有较强的探究欲望。
三、教学目标基于新课程理念和本节课的实际内容，我的教学目标按照知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的三个维度进行设定，以上是我的教学目标。
四、重难点：有了前面的分析，我把教学重点定在：理解平抛运动的特点和性质；掌握平抛运动的研究方法、平抛运动的规律。
教学难点定在：理解为什么平抛运动可以分解成水平方向的匀速直线运动和竖直方向的自由落体运动。
五、教学策略：首先教法：根据教育学理论，高中学生认知水平和心理特点的实际情况，我将采用情景创设法，实验探究法相结合，促进师生之间的相互交流，引导学生积极思考。
物理联系实际，激发学生兴趣，学法：我在合理选择教法的同时也注重学生学习方法的指导。
本节课我指导学生观察发现、自主学习、合作探究。
在教学过程中充分体现教师为主导、和学生为主体。
帮助学生实现知识意义的建构为了突出重点突破难点，实现教学目标，我设计了下面4个教学环节。
环节一：创设情境、引入新课播放视频，思考两种枪击布猴的情况，提出疑问：哪一次能够击中？与以往经验冲突，违背常规，激趣导入。
继续播放视频，提出问题，引导学生观察发现，积极思考。
平抛说课稿
平抛运动说课稿各位评委，大家好！今天，我说课的题目是人民教育出版社出版的高中物理必修2第五章第二节《平抛运动》一、教材分析1、平抛运动是在学习了直线运动、力和牛顿运动定律基础上的拓展和延伸，在高考中占有重要地位，本章是高中教学中的一个难点，它的运动的规律是曲线运动重要特例之一，学好本节为以后学习带电粒子在电场、磁场中的运动打下良好基础2、《课程标准》要求:“会用运动合成与分解的方法分析抛体运动”，新课程对“方法”给予了更多关注，对于方法的载体，即知识，没有苛刻的限制，我认为，编者在编写教材时更注意了分析思路和方法的渗透，通过前面学生对蜡块这一简单运动的研究，体会了运动的合成和分解的方法，本节，再用这种方法研究抛体运动规律这个新问题3、从近年的高考来看，平抛运动本身和类平抛运动的问题始终是高考考查的热点所在。
可以说，抛体运动是贯穿高中物理学习始终的重要的运动模型。
教材这样安排，有利于学生知识的衔接，方法的延伸。
有重要的承前启后的作用。
二、学情分析1、知识储备①学生学习了匀变速直线运动（一、二章）②掌握了了力与牛顿运动定律（三、四章）③学生已经接触了运动的合成和分解的方法，并且知道可以用它来研究复杂的曲线运动2、能力方面对知识的整合能力不足，缺乏对问题的分析处理能力3、学生程度一中学生呈多层次化——授课班级中，中考成绩580分以上10人，560以上44人，500分以下2人，对高中学习表现为不很适应、适应、超越通过以上对课标、教材结构和学情的分析，我将本节课的三维目标、重点、难点确定如下：三、教学目标知识与技能1、知道什么是平抛运动；平抛运动受力特点；知道平抛运动轨迹是一条抛物线（适合记忆型学生）2、会用运动的合成与分解的方法分析平抛运动（适合理解型学生）3、能运用抛体运动规律解决生活中实际问题（适合超越型学生）过程与方法1、在知识教学中应同时进行科学研究过程教育，本节课以研究平抛物体运动规律为中心所展开的课堂教学，应突出一条研究物理科学的一般思想方法的主线：观察现象→初步分析→猜测→实验研究→得出规律→重复实验→鉴别结论。
平抛运动说课稿
《平抛运动》是高一新课程必修2第3章《抛体运动》的第3节。
《高中课程标准》中《抛体运动》的内容标准为：会用运动合成与分解的方法分析抛体运动。
运动合成与分解方法是一种重要的物理方法，是本章的重点。
平抛运动是该方法的实例应用，同时平抛运动规律的研究中也可以引导学生灵活应用已学的匀变速运动规律解决新问题。
、本节教学要突出“自主、善导、创新”的主题，通过自主探索——实例引入——目标导学——信息反馈，矫正回授——学以致用等教学过程，让学生有充足的时间自主学习自行研究、共同探索新知识、掌握新方法。
学生通过实验研究，理论论证，发现平抛运动的特点，在老师的指导下突破难点内容，共同总结出平抛运动的规律。
通过生动的实例，巩固知识点，提高学生应用所学知识解决实际问题的能力，充分发挥学生的主观能动性，培养学生的善于观察、认真分析的科学态度，勤于动脑思考的良好习惯和积极探索、勇于创新的科学精神。
一、三维目标：知识能力：1、了解平抛运动的定义条件；2、掌握平抛运动的分解方法并会利用其进行分析；3、掌握平抛运动的规律,应用于解题，培养利用所学知识解决实际问题的能力过程方法：通过自主实验、观察演示实验，概括出平抛物体运动的特征，培养学生观察分析能力；通过对教材上所附频闪照片的分析，或对平抛运动录像片的慢放分析，引导学生用运动合成分解的方法正确地分解平抛运动。
并启发学生：处理物理问题可以利用各种技术手段来弥补我们感官功能上的不足，从而创造出新的研究方向和创造新的测量仪器。
运用所学直线运动的知识理解平抛运动，通过实例分析、设计实验，让学生学以致用，应用所学知识解决实际问题。
情感、态度、价值观1、树立严谨，实事求是，理论联系实际的科学态度。
2、利用已知的直线运动的规律来研究复杂的曲线运动，渗透物理学“化曲为直”、“化繁为简”的方法。
3、有将运动的合成与分解方法运用于日常生活的意识，勇于探究日常生活有关的抛体问题。
二、重难点分析：3．解决办法：课前学生自主实验探索，课堂上通过演示实验、频闪照片，引导学生从实验与理论分析平抛运动，总结规律并通过实例学以致用。
“平抛运动”说课稿
“平抛运动”说课稿作者：杨勇来源：《新课程·教师》2016年第02期一、教材分析（一）教材地位和作用“平抛运动”是人教版高中物理（必修2）第一章第二节的内容，在《普通高中物理课程标准》中《抛体运动》的内容标准为“会用运动合成与分解的方法分析抛体运动，能分别在水平方向和竖直方向建立直角坐标系，描绘抛体运动的物理规律”。
平抛运动是一种最基本最重要的曲线运动，是运动的合成与分解知识的一次实际应用，是研究抛体运动及其他曲线运动的前提，也是研究带电粒子在电场中运动的基础，在高中物理中从知识、方法和物理思想上讲都有极其重要的地位。
（二）教学目标分析1.知识与技能目标（1）知道什么是平抛运动，平抛运动有哪些特点。
（2）掌握平抛运动的规律。
（3）理解、认同平抛运动的研究方法，并能迁移到研究一般抛体运动中去。
2.过程与方法目标用“演绎推理”“实验验证”的方法生成平抛运动的规律，使学生亲历物理规律建立的过程。
3.情感、态度与价值观目标（1）利用已知的直线运动的规律来研究复杂的曲线运动，渗透“化曲为直”“化繁为简”“等效替换”等重要的物理思想。
（2）通过对平抛运动的规律的建立，增强学生学习物理的兴趣，感受学习成功的快乐。
（三）重难点分析教学重点：通过演绎推理、实验验证的方法，构建平抛运动的规律。
教学难点：如何引导学生进行实验验证并理解、认同平抛运动的规律。
二、学情分析（一）学生具备的认知基础通过学习学生对于匀速直线运动、匀变速直线运动的规律已经比较熟悉；对于力与运动的关系理解也比较深刻；由于刚学过运动合成与分解的知识，对分析曲线运动的方法（化曲为直，化繁为简）并不陌生。
具备了一定的理解、分析、推理、实验和运用数学方法的能力。
（二）学生可能面临的挑战对曲线运动的研究，由于综合性比较强，学生综合分析的能力、实验能力可能面临挑战。
三、教法、学法分析（一）教法分析《普通高中物理课程标准》中明确指出：教师是教学活动的组织者、引导者、合作者，在教学中要充分调动学生的积极性、主动性。
平抛物体的运动说课稿
平抛物体的运动说课稿
《平抛物体的运动》说课稿
一：说教材
１、教材的地位与作用
本节课是学生在掌握了直线运动、自由落体运动及运动的合成与分解等知识的基础上，进一步去探讨合运动与分运动的等时性、独立性原理。
“平抛物体的运动”是《物理》（第一册）第五章《曲线运动》中很重要的一节内容。
对《平抛物体的运动》一节的学习研究，既是对前面知识（如直线运动、自由落体运动及运动的合成与分解）的复习与应用，也是为学习下一节的《圆周运动》打下基础，更是为学生研究复杂运动提供思路。
因此，本节课的内容是至关重要，它对学生在学习运动学、动力学方面起到承上启下的作用。
２、教学目标的确定及依据
全日制《物理》教学参考书和教学大纲明确指出：《物理》这门课程，目的是使学生通过学习，能掌握物理基础知识及其应用，了解物理学与其他科学以及物理学与技术进步、社会发展的关系。
在教学过程中，要对学生进行科学方法的训练，培养学生的观察能力、实验能力、科学思维能力、分析问题和解决问题的能力。
还要培养学生学习科学的兴趣和实事求是的科学态度，树立创新意识，结合物理教学进行辨证唯物主义教育和爱国主义教育。
依据教学目标和教学原则，以及学生的学习现状，我制定了本节课将要完成的教育、教学目标如下：
⑴知识目标：使学生掌握平抛物体的运动规律，能分析平抛物体的运动是水平方向的直线运动和垂直方向的自由落体运动的合运动。
⑵能力目标：培养学生的观察能力、实验能力、想象能力、逻辑推理能力。
平抛运动说课稿
平抛运动说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！我是1号考生，我今天说课的内容是《平抛运动》。
围绕本节内容我将教材分析、学情分析、教学目标、重点与难点、教法与学法、教学过程及板书设计等几个方面来进行阐述。
一、教材分析首先我来分析一下本节容在教材中的地位与作用。
《平抛运动》是人教版高中物理必修二第五章第二节的内容，本节内容编排在曲线运动之后,它是一种最基本最重要的曲线运动，是运动的合成与分解知识的第一次实际应用，同时也是理解和掌握其他复杂曲线运动的基础。
因此，平抛运动在高中物理教学中有着极其重要的地位，起到了承前启后的作用。
二、学情分析为了教师能更好的把握课堂情况，适时加以引导，使教学做到有的放矢,我们还必须切实了解学生的基本情况。
本节课的教学对象是高一年级的学生，该阶段的学生好奇、善问，创造意识强烈，对物理实验及多媒体展示的各种物理现象具有浓厚的兴趣，会产生探究其本质的愿望。
三、教学目标根据本教材的结构和内容分析，结合当前学生的心理特点及现有的知识水平，我设定了本节内容的三维教学目标:知识与技能:1、知道什么是抛体运动,知道什么是平抛运动；2、会用运动的合成与分解的方法分析平抛运动，并总结平抛运动的规律；3、会用平抛运动的规律解决有关的问题。
过程与方法：1、通过对平抛运动规律的研究，渗透物理方法的教育,体会物理方法的魅力；2、通过引导学生自己推导平抛运动的规律，培养学生分析和解决问题的能力。
情感态度与价值观：通过实际情景培养学生关注物理、关注生活的意识，并增强学生在实际生活中应用物理知识的能力。
四、重点与难点透过教学目标不难看出本节课的重点与难点：重点：在于理解平抛运动的规律难点：正确掌握平抛运动的研究方法五、教法与学法为了突出本节课的重点，突破其难点,使学生达到本节容设定的教学目标,我将主要采用以下的教学方法：情境教学法：情境引入，激发学生的学习兴趣，让学生认识到物理来源于生活；直观教学法：通过插图、实验、多媒体课件等直观教学手段，真实呈现实验现象，使物理情景具体化、形象化，给学生以直观感受，加深学生的影响，促进学生对知识的掌握；集体讨论法:针对学生提出的问题,组织学生进行集体和分组讨论,促使学生在学习中解决问题，培养学生团结协作的精神.通过以上的教法、学法，使学生实现从“学会”到“会学”，从“要我学”到“我要学"的转变,让学生真正成为课堂的主体。
平抛运动说课稿范文
平抛运动说课稿范文一、教材分析(一)教材简介这节课要探究的内容比较丰富在运动的合成与分解的基础上给出了什么叫平抛运动提出了探究的问题：探究平抛运动的特点探究的过程既有实验现象的观察又有分析、推理的过程还将实验现象与分析、推理结合起来探究出平抛运动在水平方向和竖直方向的运动规律(二)教学目标⑴知识与技能1.知道平抛运动的特点和规律2.知道平抛运动形成的条件3.理解平抛运动是匀变速运动其加速度为g4.会用平抛运动解答有关问题⑵过程与方法1.利用已知的直线规律来研究复杂的曲线运动渗透物理学“化曲为直”“化繁为简”的方法及“等效代换”“正交分解”的思想方法2.平抛物体探究实验中突出了“实验的精髓在于控制”的思想⑶情感态度与价值观通过实际情景培养学生关注物理、关注生活的意识并且培养学生在生活中应用物理知识的意识;使学生爱物理、爱生活(三)教学重点、难点重点：平抛物体运动的特点和规律难点：平抛运动规律的得出过程二、学情分析深入的了解学生是上好课的关键我对学生的基本情况分析如下：⑴高一学生已经具备较好的物理实验能力、分析问题能力、归纳实验现象的能力⑵学生刚学习过直线运动规律对直线运动的分析方法记忆犹新;并在上一节中刚学过运动合成与分解的知识对这一分析曲线运动的方法并不陌生这为本节课在方法上铺平了道路;三、教法与学法为了发挥教师的主导作用和学生的主体地位突出重点、突破难点我主要采取以下的教学方法和学法教法：探究式教学法和情景创设教学法学法：以学生合作学习和探究性学习为主培养学生的逻辑思维能力四、教学过程设计“授之以鱼、不如授之以鱼”教是为了不教根据本课题的特点和学生的基本情况我作如下的教学设计教学环节教学内容及教师组织活动设计意图㈠情景创设引入课题创设情景：从水平飞行的飞机上空投物资；（视频）引问：请同学描述上述物体运动的轨迹和运动性质（演示I）用力弹一下放在桌面上的小球使它以一定的水平初速度离开桌面让同学观察小球离开桌面后的运动轨迹如图所示重复两次让同学们能够清楚地观察提出问题：请同学们分析一下小球为什么会做曲线运动呢情景创设教学法：从生活情景中构建物理情景以培养学生在生活中联系物理的习惯同时激发学生探究的兴趣和活跃课堂气氛培养学生课堂学习的主动和积极性㈡交流与讨论及猜想接着说明刚才的实验中我们在观察小球做平抛运动时发现小球在水平向前动的同时在竖直方向上有下落的运动那么这两个方向上运动只具有什么特点呢猜想：平抛运动水平方向是不是匀速直线运动竖直方向是不是匀加速直线运动如何验证我们的猜想让学生思考如何解决问题通过讨论培养学生合作学习精神和分析问题解决问题的能力㈢实验与探究Ⅰ探究平抛运动水平方向的运动规律（演示2）在如同2所示的装置中两个相同的弧形轨道M、N分别用于发射小铁球P、Q；两轨道上端分别装有电磁铁C、D调节电磁铁C、D的高度使AC=BD从而保证小球PQ在轨道出口处的水平初速度VO相等将小铁球P、Q分别放在电磁铁C、D上然后切断电源使两小球能以相同的初速度VO同时分别从轨道M、N的下端射出实验结果是两球发生碰撞增加或者减小轨道M的高度实验结果都是一样教师引入问题：这个实验结果得出什么结论通过老师的演示实验培养学生探究物理规律的方法和过程以及归纳物理现象的能力利用已知的直线运动的规律来探究复杂的曲线运动渗透物理学“化曲为直”、“化繁为简”的方法㈣实验与探究Ⅱ教师创设问题：既然平抛物体水平方向上作匀速直线运动那么它在竖直方向上作什么样的运动我们如何探究呢[演示3]用平抛运动演示器做实验如图所示用小锤击打弹性金属片C使A球沿水平方向飞出做平抛运动与此同时B球被松开做自由落体运动改变实验装置离地面的高度多次实验两球总是同时落地（用耳朵听声音）问题创设：A、B两球同时落地的现象得出什么结果进一步提问：为什么可以下这样的结论呢我们可以运用运动的合成与分解的方法得到平抛物体在任一时刻的位置坐标x、y以及水平速度VO和竖直速度Vy我们设物体以初速度水平VO抛出它在飞行过程中在时间t内的水平位移x和竖直位移y应如何表示呢学生：x=VOty=gt2教师：我们要求出物体在t秒末的速度求呢（如图所示物体在t秒末位于B点）课外探究用摄像机拍摄小球的下落过程输入电脑由视频工具按帧播放小球下落过程抓图、通过PhotoShop软件处理将各帧图像叠合从而得到小球运动轨迹通过叠合照片与实际实验装置的大小比例可分析小球的运动师生共同总结平抛运动规律：速度：水平方向：Vx＝V0竖直方向：Vy=gt合速度大小：合速度方向：位移：水平方向：X=V0t竖直方向：合位移大小：合位移方向：通过演示实验让学生讨论交流得出结论培养学生交流与合作的精神通过分析、归纳出平抛物体运动的速度、位移公式培养学生处理信息、推理、归纳的能力突出一条研究物理科学的一般思想方法的主线：观察现象——初步分析——猜想──实验探究──得出规律──重复实验──鉴别结论──追求统一培养学生的观察实验能力分析归纳能力使问题更加深化锻炼学生解决问题的能力通过课外探究扩大学生的视野同时培养学生利用信息技术来处理物理问题的能力让学生体会到电脑带给人类的好处㈤巩固练习例：一架装载抗洪救灾物资的飞机在距地面500m高处以80m/s 的水平速度飞行为了使救灾物资准确地投中地面目标飞行员应在距目标水平距离多远的地方投出物资（不计空点阻力）作业：63页2、3题通过接近生活的问题来调动学生的兴趣同时培养学生运用知识解决问题的能力㈥板书设计平抛物体运动一、平抛运动概念只受重力的作用初速度为水平方向的抛体运动叫做平抛运动二、水平方向的运动规律Vx＝V0X=V0t三、竖直方向的运动规律Vy=gt能有效帮助学生梳理本节课的知识和内容。
平抛运动说课稿
平抛运动说课内容瓦房店市第八高级中学郭继来教材分析：1．教材地位与作用：平抛运动在高中物理教学有着极其重要的地位。
它是教学中的重点、难点同时也是高考的热点内容，这节课知识的掌握对以后的学习有着重要的影响。
例如：带电粒子垂直射入匀强电场问题，就属于类平抛运动，因此，这节课有着承前启后的作用。
平抛运动在实践中有着广泛的应用。
2．教学目标：知识与技能：理解平抛运动水平方向的分运动是匀速直线运动，竖直方向的分运动是自由落体运动；能根据两个方向的分运动，运用运动合成与分解来分析平抛物体实际的位移、速度；能对物理实验室中的部分仪器（如平抛竖落仪）进行操作；情感态度与价值观：通过实际情景培养学生关注物理、关注生活的意识，并且培养学生在生活中应用物理知识的意识；以及培养学生的动手能力、协调能力与合作精神。
3．教学重点、难点：教学重点：平抛运动的规律；教学难点：平抛运动规律的得出过程学情分析：学生刚学过直线运动规律，对直线运动的分析方法记忆犹新；并在上节课中刚学过运动合成与分解的知识，对这种分析曲线运动的方法并不陌生，这为本节课在方法上铺平了道路；教学方法：本节课在设计中根据《多元智能理论》，着重从物理方法和研究思路上进行点拔，利用实验及电教多媒体等多种教学手段，提高课堂效率，激发学习兴趣，培养探究能力，充分体现以教师为主导，以学生为主体的新课改精神。
教学过程：为突出探究过程，本节教学设计把大部分教学时间安排到了前三个环节。
一、情景创设 发现问题（5分钟）创设一个符合学生实际和生活实际的情景，营造一个民主、平等的探究环境是本节课教学设计的出发点。
情景一：教师手中的粉笔头水平抛出，以黑板为背景，可看到一个漂亮的弧形； 情景二：请身高不同的两名学生站在讲台的一侧把粉笔头从不同高度水平抛出使其落入垃圾箱中。
情景三：从水平飞行的飞机上空投物资；（播放相应录像）（可视学生实际鼓励学生发表自己观点）观察这些情景后，大家总结一下这些情景中的物体运动有什么共同之处吗？并对情景中物体的运动轨迹进行分析。
平抛运动的说课稿范文
平抛运动的说课稿范文平抛运动的说课稿范文作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常需要编写说课稿，说课稿有助于教学取得成功、提高教学质量。
如何把说课稿做到重点突出呢？下面是小编收集整理的平抛运动的说课稿范文，希望对大家有所帮助。
平抛运动的说课稿1一、教材分析《平抛运动》是高一新课程必修2第一章《抛体运动》的第3节。
本节课是曲线运动的一个实例，《高中物理课程标准》对这一部分的要求是“会用运动合成与分解的方法分析抛体运动”。
在高中物理课程中，《平抛运动》这一节课内容起到了承上启下的作用，它是直线运动规律、牛顿运动定律、运动的合成与分解的实际应用和延续；同时也为研究斜抛运动、带电粒子在匀强电场中的类平抛运动等奠定基础。
教材对《平抛运动》的处理分为三个层次：（1）通过对生活实际现象的分析，建立平抛运动模型；（2）通过实验方法和理论（动力学）探究找到研究平抛运动规律的方法——分解为水平方向匀速直线运动和竖直方向自由落体运动（化繁为简）；（3）通过数学和物理已学知识（直线运动规律、合运动与分运动关系）找到平抛运动的规律，并且能够运用该规律解决简单的实际问题。
教材这样安排，强调了实验探究的重要性，突出了物理学的基本研究方法，让学生明白，物理规律不仅可以直接由实验得到，也可以用已知规律从理论上导出。
二、学情分析在必修一课本中，学生已经学习了直线运动规律、牛顿运动定律，而在本章第一节学习了曲线运动，在第二节学习了运动的合成与分解，知道什么叫合运动，什么叫分运动，合运动与分运动是什么关系，同时也知道两个直线运动的合运动可以是曲线运动。
但是在学生的头脑中并没有建立起“分曲为直”、“化繁为简”的具体概念。
三、教法分析本节教学要突出学生“自主探究”的主题，注重从问题、情景出发，在质疑中引发思考，提出概念；在讨论中激烈碰撞，找到规律。
三、教学目标知识与技能：（1）能准确说出平抛运动的定义。
（2）知道平抛运动可以分解为水平方向的匀速运动和竖直方向的自由落体运动以及为什么可以这样分解。
平抛说课稿
篇一：平抛运动说课稿平抛运动说课稿教材分析《平抛运动》是高一新课程必修2第3章《抛体运动》的第3节。
《高中课程标准》中《抛体运动》的内容标准为：会用运动合成与分解的方法分析抛体运动。
运动合成与分解方法是一种重要的物理方法。
平抛运动是该方法的实例应用，同时平抛运动规律的研究中也可以引导学生灵活应用已学的匀变速运动规律解决新问题。
本节教学要突出“自主、善导、创新”的主题，通过自主探索——实例引入——目标导学——信息反馈，矫正回授——学以致用等教学过程，让学生有充足的时间自主学习自行研究、共同探索新知识、掌握新方法。
学生通过实验研究，理论论证，发现平抛运动的特点，在老师的指导下突破难点内容，共同总结出平抛运动的规律。
通过生动的实例，巩固知识点，提高学生应用所学知识解决实际问题的能力，充分发挥学生的主观能动性，培养学生的善于观察、认真分析的科学态度，勤于动脑思考的良好习惯和积极探索、勇于创新的科学精神。
教学目标：通过对课程标准、教材结构和学生已有知识储备的分析，我将本节课教学目标总结如下：知识与技能：（1）能准确说出平抛运动的定义，了解平抛运动的定义条件；（2）能够用分解的方法研究平抛运动并会利用其进行分析，并总结规律。
（3）能够利用平抛运动的规律解决问题。
过程与方法：通过自主实验、观察演示实验，概括出平抛物体运动的特征，培养学生观察分析能力；通过对教材上所附频闪照片的分析，或对平抛运动录像片的慢放分析，引导学生用运动合成分解的方法正确地分解平抛运动。
运用所学直线运动的知识理解平抛运动，通过实例分析、设计实验，让学生学以致用，能熟练运用运动的合成与分解的方法解决问题。
情感、态度、价值观：1、培养学生探索未知知识的研究精神。
2、增强学生将所学知识与实际生活联系的能力。
3、树立严谨，实事求是，理论联系实际的科学态度。
4、利用已知的直线运动的规律来研究复杂的曲线运动，渗透物理学“化曲为直”、“化繁为简”的方法。
师范技能说课稿平抛运动
内江师范学院平抛运动说课稿系别：专业：年级：姓名：学号：电话：平抛运动说课稿这篇说课稿主要由说教材、说教学目标、说教法、说教学设计以及板书设计五部分组成。
一、说教材（一）教材结构分析平抛运动选自高中物理教材人教版必修2第一章第三节。
它是在学习了曲线运动、运动的合成与分解的基础上再对平抛运动进行探究。
其中曲线运动的合成与分解在解决平抛运动的问题中是一种极为重要的方法。
平抛运动规律的推导要从牛顿第二定律出发，先分析水平方向受力如何、竖直方向受力如何，再讲水平方向的匀速直线运动、竖直方向的自由落体运动。
（二）教材的作用和地位在此之前学生已经学习了直线运动的运动规律，以及基本的曲线运动，以及运动的合成与分解，为本节内容的学习打下了一定的基础，并为下一章匀速圆周运动的学习做铺垫。
同时为其它类平抛运动的学习打下了重要的基础。
特别是处理带电粒子在电场中的偏转运动提供了方法，具有重要意义。
所以，平抛运动是高中物理探究中不可缺少的部分。
（三）教学重难点课标要求：会用运动合成与分解的方法分析抛体运动，掌握平抛运动的特点，关注抛体运动规律与日常生活的联系。
因此把平抛物体的运动规律和平抛运动规律的得出过程确定为本节的重点。
平抛物体运动是怎样分解为水平方向的匀速直线运动和竖直方向的自由落体运动的，为什么能够这样分解，与这样分解有什么特点，这便是本节的难点。
二、说教学目标（一）知识与技能1、掌握平抛运动的概念及条件。
2、理解平抛运动是一种变速运动，是水平方向的匀速直线运动与竖直方向的自由落体运动的合成。
3、观察合外力的方向与轨迹的偏转方向之间的关系。
4、知道平抛运动可以通过运动的合成，运动的分解的方法解析。
理解合成与分解应遵循什么规则。
5、掌握平抛运动的运动规律，会用运动的合成与分解解决平抛问题，并能用其规律解决相关问题。
6、熟练掌握平抛运动的实验探究方法，熟悉其实验的原理、内容、步骤等。
了解平抛运动的性质，会求其相关数据（初速度、起始位置等）。
平抛运动说课稿
平抛运动说课稿各位评委老师，下午好～我今天说课的题目是《平抛运动》。
这节内容我打算分两个课时，第一个课时主要引入新课和学生实验，第二个课时主要介绍如何解平抛类型的题目，平抛公式的用法。
一、说教材1、教材的地位与作用《平抛运动》是普通高中课程标准实验教科书《物理》必修2的第一章《怎样研究抛体运动》的第二节。
纵览整个教材结构，不难发现:在必修1中，学生主要学习的是直线运动，从本章开始，安排的是曲线运动。
显然，本章在整个教材结构中承担了由“直线”向“曲线”过渡的任务，同时呢，作为本章最主要的一节，《平抛运动》所介绍的知识也是相当重要～“平抛物体的运动”是一种最基本最重要的曲线运动，是运动的合成和分解知识的第一次实际应用，是理解和掌握其它曲线运动的基础。
在前面的学习中，学生已经掌握了“运动的合成与分解”的方法，知道可以用它对曲线运动进行研究。
而且，我们的学生只是高中一年级，单纯的概念在他们看来很是枯燥，无味，而实验却能引发他们极大的兴趣。
所以本节课就是要用实验—探究的方法来分析平抛运动。
在探究学习的过程中，激发学生探索未知的乐趣，真正理解合成与分解的意义，切实掌握平抛运动的规律。
2、教学重难点教学重点:平抛运动的规律;教学难点:平抛运动规律的得出过程二、教学目标1、知识与技能:(1)理解平抛运动水平方向的分运动是匀速直线运动，竖直方向的分运动是自由落体运动;(2)能根据两个方向的分运动，运用运动合成与分解来分析平抛物体实际的位移、速度;(3)能对物理实验室中的部分仪器(如平抛竖落仪)进行操作; 2、情感态度与价值观:通过实际情景培养学生关注物理、关注生活的意识，并且培养学生在生活中应用物理知识的意识;以及培养学生的动手能力、协调能力与合作精神。
三、教学的方法及过程1、引入新课情景一:教师手中的粉笔头水平抛出，以黑板为背景，可看到一个漂亮的弧形; 情景二:通过多媒体，播放从水平飞行的飞机上空投物资的录像; (可视学生实际鼓励学生发表自己观点)观察这些情景后，大家总结一下这些情景中的物体运动有什么共同之处吗,并对情景中物体的运动轨迹进行分析。
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《平抛运动》说课稿
一、教材分析
（一）教材简介
这节课要探究的内容比较丰富，在运动的合成与分解的基础上，给出了什么叫平抛运动，提出了探究的问题：探究平抛运动的特点。
探究的过程既有实验现象的观察。
又有分析、推理的过程，还将实验现象与分析、推理结合起来，探究出平抛运动在水平方向和竖直方向的运动规律。
（二）教学目标
⑴知识与技能
1．知道平抛运动的特点和规律。
2．知道平抛运动形成的条件。
3．理解平抛运动是匀变速运动，其加速度为g。
4．会用平抛运动解答有关问题。
⑵过程与方法
1．利用已知的直线规律来研究复杂的曲线运动，渗透物理学“化曲为直”“化繁为简”的方法及“等效代换”“正交分解”的思想方法。
2．平抛物体探究实验中突出了“实验的精髓在于控制”的思想。
⑶情感态度与价值观
通过实际情景培养学生关注物理、关注生活的意识，并且培养学生在生活中应用物理知识的意识；使学生爱物理、爱生活。
（三）教学重点、难点
重点：平抛物体运动的特点和规律。
难点：平抛运动规律的得出过程。
二、学情分析
深入的了解学生是上好课的关键，我对学生的基本情况分析如下：
⑴高一学生已经具备较好的物理实验能力、分析问题能力、归纳实验现象的能力。
⑵学生刚学习过直线运动规律，对直线运动的分析方法记忆犹新；并在上一节中刚学过运动合成与分解的知识，对这一分析曲线运动的方法并不陌生，这为本节课在方法上铺平了道路。
三、教法与学法
为了发挥教师的主导作用和学生的主体地位，突出重点、突破难点，我主要采取以下的教学方法和学法。
教法：探究式教学法和情景创设教学法及实验教学法。
学法：以学生合作学习和探究性学习为主，培养学生的逻辑思维能力。
1.从生活情景中构建物理情景，以培养学生在生活中联系物理的习惯，同时激发学生探究的兴趣和活跃课堂气氛。
培养学生课堂学习的主动和积极性。
2.通过老师的演示实验培养学生探究物理规律的方法和过程以及归纳物理现象的能力，利用已知的直线运动的规律来探究复杂的曲线运动，渗透物理学“化曲为直”、“化繁为简”的方法。
3.通过演示实验，让学生讨论交流得出结论，培养学生交流与合作的精神。
通过分析、归纳出平抛物体运动的速度、位移公式，培养学生处理信息、推理、归纳的能力。
4.培养学生的观察实验能力，分析归纳能力。
突出一条研究物理科学的一般思想方法的主线：
观察现象——初步分析——猜想──实验探究──得出规律──重复实验──鉴别结论──追求统一。