五段三论式概述.
五段三论式作文指导
做最好的自己，就是不管遇到怎样的困难，都要始终如一搞好自己的本职工作。 2005年“感动中国年度人物”王顺友是一名普普通通的邮递员，他朴实得像一块 石头。他担负的马班邮路，山高路险，气候恶劣；他一年中有330天左右的时间在 大山中度过。但是，他一个人，一匹马，在这漫漫邮路上一跑就是20年，20 年来 步行26万公里，足可以重走长征路21回，环绕地球六圈半。20年来，没延误一个 班期，没丢失一封邮件；他过滩涉水，越岭翻山，用一个人的长征传邮万里，用20 年的跋涉飞雪传薪，在一个平凡的岗位上创造了世界邮政史上的传奇。“搞好本职 工作是我的责任，再大的苦也要忍了，不能给党丢脸。”王顺友那朴实的话让我们 明白了一个生活真谛：不管你处在怎样的条件下，只要你执着于自己的本职工作， 尽心尽责做好它，你就是一个最好的自己。
五段式作文概述
所谓“五段式”作文法即在形式上要求作文落段安排不得出现“三段式”，而以 “五段”为佳，至于四段，六段等则不限，总称为“五段式”。 段落安排一般要求是：开篇点题或以故事开篇，或以寓言开篇，或以生活现象开 篇，或直接以话题组构成排比句开篇等不一而足。结尾照应话题，尽量做到联系现实 或自身，呼吁号召将作文主旨落到实处。中间主体则分列两段，三段或更多，或采取 正反对照式或并列式。这是“五段式”作文的外在结构形式。这样要求克服了分段不 明，层次不清的毛病。
“三论”既指全文分引论、本论、结论三大部分，又指本论部分主要论述段分起 始、展开和终结三部分。本论部分的这一特点又称为“主论三分法”。“＋1”指 主体三论之后还可以加一个“当然”段。（逻辑严密段）
“五段三论”模式结构： 引论段：或开门见山、解释概念，提出论点；或概述现象、事实，引出论题；或引述 前人观点、别人看法、材料观点要点，从而引出自己的观点。 论述段1：分论点1＋论述（因果或事例）＋结论（完全段，正面） 论述段2：分论点2＋论述（名言加列举）＋结论（完全段，正面） 论述段3：分论点3＋论述（事例加分析）（可以不完全段，可以反面） （“当然”段：针对论点，从另一方面说，简要进行辩证论述。） 结论段：或总结上文，突出中心论点；或指出希望，给人启发、鼓励；或发出号召， 抒发感叹，感染读者。引论段要精彩，结尾段要有力。
高中作文 五段式议论文作文法
议论文写作公式，五段三分四环节。
每日一句对大多数人而言，人生不是什么冒险，而是一股莫之能御的洪流——雷蒙德·卡佛“五段三分四环节”可以简单的诠释为，议论文全文共安排五段，三个分论点，每个分论点共四个环节。
具体阐释如下：“五段”的结构安排依据议论文引论、本论、结论的文体特征引论是提出中心论点部分，观点要明确，应该简洁精练，所以用一段来完成；本论部分是论证中心论点部分，是议论文的主体部分，安排用三段围绕中心论点展开议论；结论部分是归结论述的部分，归结忌讳拖泥带水，所以应干净利落总结得出结论、提出希望等，这些内容安排一段。
“三分”，即三个分论点作为议论文的主体部分应该做到内容充实，根据应试时间限制的特点、规定字数的特点，同时还根据中国传统文化给“三”赋予的“众多”的含义，三个分论点的安排既能在规定时间规定字数完成写作，又能体现议论文论据充分的基本要求，使得文体特征展示清晰，同时还能使议论文在结构安排上得以合理分配。
“四环节”，即每个分论点都要经过四个环节的内容遵循论述规律，论述中心论点时，首先要提出分论点，这是第一个环节，它要从某个角度具体阐释观点；在提出一个概括性很强、抽象性很强的观点后，一定要对这个分论点进行扣题性的解说，这就是第二个环节：引语；第三个环节是述例，就是使用事实论据阐述前面提出的分论点；第四个环节是引申挖掘，就是将前面三个环节归结起来，引申到抽象的规律性，挖掘出事物的普遍性。
这个四环节的具体要点，详解见下表表述：环节具体要求可行性的具体做法注意事项分论点扣住话题、扣住题目、扣住中心论点将题目或话题的关键词嵌在分论点的句式中概括性要强引语。
１、能概括话题、题目２、能诠释分论点３、能选准例子扣到话题的切入点４、引出话题牵涉到事例的范围利用话题中关键词的同义词、近义词、诠释语等达到扣题符合题意的要求要少而精述例：１、使用那些准确概括事例的词语２、这些词语必须是扣住话题３、切入点的关键词４、概括性要强５、指向性要强利用同关键词的同义词、近义词、诠释词，所有词语的指向都是话题、题目、论点、观点，形成一条清晰的思路线层次要分明、合情合理、符合事实、引申挖掘、脱开个例，引到同一类例子的共性上去总结共同的规律和事物的普遍性起到依次类推的作用不要重复引语中的语言，不要重复概述事例的语言。
高中作文_五段三分四环节
（2）联想过程
中心论点确定后，接下来就是围绕中心联 想材料的过程。作为考生，现在积累的材料已 经很多，但是他们在高考这个特定场合联想不 到，问题是他们缺乏联想的意识，不会学以致 用。笔者以为，中心论点确立后，考生可以分 科技、文化、文学、政治、经济等角度分头进 行发散思维，然后进行挑选，找出适合写作， 最具有代表性的材料进行论述。
“三分”，即三个分论点。作为议论文的 主体部分应该做到内容充实，根据应试时间限 制的特点、规定字数的特点，同时还根据中国 传统文化给“三”赋予的“众多”的含义，三 个分论点的安排既能在规定时间规定字数完成 写作，又能体现议论文论据充分的基本要求， 使得文体特征展示清晰，同时还能使议论文在 结构安排上得以合理分配。
（3）结构过程
我们有了材料，有了中心，接下来就是一 个组合过程，而这个过程却是我们考生的弱 点，所以，针对这个问题，我们提出了“五 段三分四环节”的结构模式。
（4）拟题过程
拟题过程也很重要，一个诗意的题目能够打动 阅卷老师的心扉，同时也是自己文化积淀的彰显。 在这个过程中，建议同学们搜集一些优秀的作文题 目进行阅读，以便作为套用的模板。诸如《__是一 道靓丽的风景线》、《__，我永远的天空》、《都 是__惹的祸》、《笑傲__》、《生活需要__》、 《屋顶上的阳光》、《一片雪花的重量》、《生命 的痕迹》这样的作文题目学生就可以进行化用，以 提高自己文章的文化内涵。
五段三分四环节
考场议论文 写作模式
高考应试作文的成文过程
回顾往年的高考满分作文，虽然得高分的作文 大多为记叙文、散文、日记等文体，但是最保 险的写作模式还是议论文。从我校学生的实际 情况来看，议论文的写作相对来说也是长项。
作为一篇应试议论文，实质上包括五个过程： 审题过程---联想过程---结构过程---拟题过程--写作过程。如何把握这五个过程，成为议论文 写作的关键。
“五段三论”式议论文提炼分论点“四问”法
“五段三论”式议论文提炼分论点“四问”法摘要：“五段三论”式议论文是一种首段提出中心论点、中间三段分角度论证、尾段总结升华的文章形式。
其优点是结构一目了然、论证立体深刻。
其中三个分论点统领文章中间的三个主体段落，是文章内容的核心部分。
三个分论点的优劣，很大程度上决定了“五段三论”式议论文的质量。
提炼分论点，角度最重要。
提炼分论点有四个角度——是什么、为什么、怎么做、会怎样，即“四问”法。
熟练掌握“四问”法，对于我们打开思路、提炼分论点具有十分重要的作用。
关键词：五段三论议论文分论点四问“五段三论”式议论文是一种首段提出中心论点、中间三段分角度论证、尾段总结升华的文章形式。
其优点是结构一目了然、论证立体深刻。
其中三个分论点统领文章中间的三个主体段落，是文章内容的核心部分。
三个分论点的优劣，很大程度上决定了“五段三论”式议论文的质量。
因此，欲使文章再上层次，必须熟练掌握提炼分论点的方法。
提炼分论点，角度最重要。
提炼分论点有四个角度——是什么、为什么、怎么做、会怎样，即“四问”法。
熟练掌握“四问”法，对于我们打开思路、提炼分论点具有十分重要的作用。
一、“是什么”——直击本质，正面阐述即直击本质，从概念上、内涵上予以正面阐述澄清，答疑解惑。
适用于相对复杂的中心论点。
这类中心论点或者本身表意比较深刻复杂，或者其中某个词比较深奥，此时就需要予以正面阐述。
如果中心论点本身比较浅显易懂，则不适宜从“是什么”的角度来提分论点，因为简单的概念如果反复解释只会使文章立意显得肤浅。
比如某文章的中心论点是“真正的敌人是自己”。
这个句子一看就令人产生困惑：敌人怎么会是自己？这就需要解释清楚这个“自己”到底有什么特殊内涵，从而居然会成为自己的“敌人”。
于是就可以提出这三个分论点：真正的敌人是目光短浅的自己；真正的敌人是缺乏自我变革勇气的自己；真正的敌人是信息化时代不善于学习的自己。
这三个分论点都是从“是什么”的角度正面阐述中心论点，是对中心论点的细化和深化，无疑是非常具有说服力的。
五段三论式——规范议论文基本模式及灵活运用
五段三论式——规范议论文基本模式及灵活运用规范议论文是一种常见的学术写作形式，常用于学术论文、杂志文章以及其他辩论性的写作任务中。
它通常由五段三论式构成，即引言段、承接段、中心论点段、对立论点段和结论段。
下面将详细介绍这五个部分的作用和写作技巧，并对如何灵活运用进行探讨。
对立论点段：对立论点段是对中心论点段进行反驳或者提出对立观点。
在这一部分，你需要认真思考可能的对立观点，并提出合理有效的反驳。
与中心论点段一样，对立论点段也需要提供具体的论据和实例来加强说服力。
结论段：结论段是整个议论文的总结和归纳，用来强调中心论点的重要性，并进一步加强观点的合理性。
它需要简明扼要地概括前面的论点，并给读者一个深入思考的启示。
在结论段中，可以提出建议或者展望未来的发展方向。
除了以上五个部分外，还有一些其他注意事项和灵活运用的技巧：1.引言段和结论段可以使用一些引人入胜的故事、事实或者引语来增加吸引力和说服力。
2.中心论点段和对立论点段可以根据需要进行调整，可以先提出中心论点再进行反驳，或者先提出对立观点再进行反驳。
这样可以根据不同的写作目的和读者群体来灵活调整。
3.在中心论点段和对立论点段中，应该注意使用过渡词和句子，如"然而"、"相反"、"另一方面"等，以使文章的逻辑关系更加清晰。
4.对立论点段中的反驳不仅仅是简单地驳斥对立观点，还可以通过找到共同点或者提供中立的事实来与对立观点进行对话。
5.在结论段中，可以进一步强调中心论点的重要性，并对读者进行鼓励或者号召，以增加文章的影响力。
总之，五段三论式是一种常用的规范议论文的写作模式，通过明确的结构和逻辑关系，可以使你的观点更加清晰、有力，同时也方便读者理解和接受。
然而，也需要注意在具体写作中根据需要进行灵活运用，以使文章更加个性化，并能够更好地达到写作目的。
高考作文议论文五段三论式范文
高考作文议论文五段三论式范文高考作文议论文五段三论式范文1000字第一段：引入高中是人生重要的一个阶段，很多学生为了进入理想的大学，通过高考来实现自己的梦想。
高考作文是高考中重要的一部分，它不仅考察学生的语言表达能力，还能反映学生的思维能力和逻辑思维能力。
因此，许多人认为高考作文是高考的一道重要门槛，对考生来说极为关键。
然而，对于高考作文到底有多重要，人们看法不一。
第二段：论点一 - 高考作文对升学的影响高考作文作为高考中的一项重要内容，不仅仅是考察学生的语言能力，更是考察学生的综合素质。
一个好的作文不仅要有正确的语法和词汇运用，更要有独特的观点和深刻的思考。
这种综合素质的考察，对于大学录取来说是有实质性的影响的。
许多大学认为写作能力是一个学生综合素质的表现，而高考作文就是考察学生写作能力的一个重要环节。
因此，一个好的高考作文可以增加学生进入理想大学的机会，对于升学来说，是有着重要的影响。
第三段：论点二 - 高考作文对个人发展的影响高考作文在考察学生语言表达能力的同时，也在培养学生的思维能力、逻辑思维能力和创造性思维能力。
写作是表达思想的一种方式，通过写作，学生能够更好地理清自己的思路，培养自己的思考能力。
此外，写作还能够培养学生的观察能力和分析能力，提高学生的综合素质。
因此，高考作文对个人发展有着积极的影响，它能够帮助学生培养自己的思维能力，提高自己的学习能力和综合素质。
第四段：论点三 - 高考作文对社会的影响高考作文作为高考的一部分，不仅考察学生的语言表达和思维能力，还考察学生的社会责任感和社会思考能力。
在写作过程中，学生会通过思考社会问题，表达自己的观点和看法。
因此，高考作文能够培养学生的社会责任感和社会思考能力，提高学生对社会的关注度和理解能力。
这对于培养学生的社会责任感和正确的价值观，对于社会的发展和进步有着重要的意义。
第五段：总结综上所述，高考作文不仅对个人的升学有着重要的影响，还对个人的发展和社会有着积极的影响。
五段三论式努力作文
五段三论式努力作文“努力”这个词儿，咱都不陌生。
从小到大，耳朵都快被它磨出茧子啦。
老师说，努力学习才能有好成绩；爸妈说，努力工作才能过上好日子。
那到底啥是努力呢？今天咱就好好唠唠。
第一段，咱先来说说努力是啥。
努力不是嘴上说说，“我要努力啦”，然后就躺着玩手机。
努力是实实在在地行动，是每天早起背单词，是晚上熬夜解难题，是不怕吃苦，不怕累，一步一个脚印地往前走。
第二段呢，讲讲为啥要努力。
很简单，不努力，梦想就是空想。
想当科学家，不努力读书做实验能行？想环游世界，不努力赚钱能去？努力就是我们实现梦想的翅膀，带着我们飞向想去的地方。
第三段，咱得聊聊努力的过程。
这可不是一帆风顺的，会有挫折，会有失败。
就像跑马拉松，跑着跑着可能会岔气，可能会摔倒，但只要咬咬牙坚持，还是能到达终点。
努力的过程就是不断战胜自己的过程，每一次战胜困难，都是一次成长。
接下来第四段，说说努力能带来啥。
努力能让我们变得更优秀，知识更多，技能更强，人也更自信。
而且，努力还能给我们带来惊喜，说不定哪天机会就来了，因为我们一直在准备着，就能一把抓住。
最后第五段，总结一下。
努力就像爬山，虽然累得气喘吁吁，但到了山顶，看到的风景那叫一个美。
所以啊，别犹豫，别偷懒，甩开膀子努力干，未来的美好在等着咱们呢！努力是通往成功的必经之路，是实现梦想的不二法宝。
让我们一起努力，创造属于自己的精彩人生！怎么样，听我这么一说，是不是觉得努力也没那么难，反而还挺有意思的？那就赶紧行动起来吧！。
2023年高考语文议论文“五段三论”式结构模板
2023年高考语文议论文“五段三论”式结构模板模板一议论文类模板议论文以议论为主要表达方式，可兼用其他表达方式；以鲜明的态度表明观点或主张，以充分的材料论证其观点或主张，可使用举例论证、道理论证、对比论证等多种方法；结构完整严密，语言准确，逻辑性强。
一、“五段三论”式“五段三论”式是高考作文中一种常见的议论文模板，适用于大部分议论文。
“五段”指的是文章基本分为五个大段，分别是首段、论述三段和尾段；“三论”指首段代表的引论，论述三段的本论和尾段的结沦。
典例(江西卷)阅读下面的文字，按要求作文。
探究作为我国现行课程标准倡导的学习方式之一，常常出现在课堂、实验以及课外学习过程中。
有的同学觉得，探究给自己留下了一段难忘的学习经历，有的同学认为，探究是一种重要的学习方式，有的同学则抱怨，探究在教学活动中往往流于形式……对课内外学习中的探究，你有何体验、见闻或思考?请自选角度，自拟题目，写一篇文章。
要求:(1)写记叙文或议论文；(2)不得透露个人信息；(3)不得抄袭，不得套作；(4)字数不少于700字。
学会探究(议论文题目一般有两种写法：第一种题目就是论点，这种写法很特别也很醒目，大多数情况下效果很好，读到下文会给阅卷人一种紧扣题目的大局感，比如“团结就是力量”和本文的题目“学会探究”等；第二种指明文章论述范围，比如“论友爱”“谈理想”“说勇气”等。
如果文章论点太长不好概括的话，最好采用第二种方式，例如本文题目也可以改写成“论探究”)因为探究，我们领悟到自然中气候的奥妙与极光的绚丽；因为探究，我们认识了五彩缤纷的世界；因为探究，我们感受到同学之间真挚的友谊，相互学习，共同进步。
学会探究，能够带给我们别样的收获。
(本段为引论。
如果是话题作文，可谈论一些与下文论点有关的现象或者事实来引出论题，不宜超过80字，如本段使用了三个排比句引出论题“学会探究”，显得颇有文采；如果是材料作文，需在首段对材料进行一个简要的概括，表明自己的观点)(以下三段为本论。
五段三分式议论文范文
五段三分式议论文范文题目，网络游戏对青少年的影响。
第一段，引言。
网络游戏作为一种新兴的娱乐方式，已经成为了许多青少年的主要消遣活动。
然而，随着网络游戏的普及，人们对于网络游戏对青少年的影响越来越关注。
有人认为网络游戏会对青少年的身心健康产生负面影响，而另一些人则认为网络游戏对青少年有益。
本文将探讨网络游戏对青少年的影响，并提出自己的看法。
第二段，积极影响。
首先，网络游戏可以帮助青少年放松心情，减轻学习和生活压力。
在快节奏的学习生活中，青少年需要一定的放松和娱乐，而网络游戏正好可以满足这一需求。
其次，网络游戏可以帮助青少年培养团队合作精神和沟通能力。
许多网络游戏需要玩家之间进行合作，这样可以让青少年学会与他人合作、沟通，培养团队合作精神。
此外，一些网络游戏还可以帮助青少年学习一些知识，比如历史、地理等，从而丰富他们的知识储备。
第三段，消极影响。
然而，网络游戏也存在一些负面影响。
首先，长时间沉迷于网络游戏会影响青少年的学习和生活。
许多青少年会因为沉迷于网络游戏而荒废学业，甚至影响到日常生活。
其次，一些网络游戏的内容并不适合青少年，会对他们的价值观和行为产生不良影响。
比如一些暴力、色情内容的游戏可能会让青少年产生错误的价值观。
另外，长时间玩游戏也会对青少年的身体健康产生负面影响，导致近视、肥胖等问题。
第四段，我的观点。
综上所述，网络游戏对青少年的影响既有积极的一面，也有消极的一面。
我认为，对于青少年来说，适度玩网络游戏是可以接受的，可以帮助他们放松心情、培养团队合作精神等。
但是，家长和学校也应该加强对青少年玩游戏的管理，避免他们沉迷于游戏，影响到学业和生活。
另外，游戏的内容也应该受到一定的限制，尽量选择适合青少年的游戏，避免对他们产生不良影响。
第五段，结论。
总之，网络游戏对青少年的影响是一个复杂的问题，既有积极的一面，也有消极的一面。
我们应该正确认识网络游戏的影响，既要让青少年享受游戏带来的乐趣，又要加强对他们玩游戏的管理，避免产生不良影响。
五段三论结构与作文《成功路上需要坚持》
五段三论结构与作文《成功路上需要坚持》阅读下面的文字，按要求写一篇不少于800字的作文。
2016年，北京时间，2月29日，第88届奥斯卡奖颁奖在洛杉矶杜比剧院举行。
莱昂纳多·迪卡普里奥，他以世界巨星的地位，在拍摄电影《荒野猎人》过程中，毅然忍受极冻天气，与熊搏斗，生吃牛肝等冒险精神，舍生拍摄，更令广大观众动容。
他凭借精彩的表演，获得第73届金球奖男主角奖和第88届奥斯卡金像奖最佳男主角奖，成为新科影帝。
从1994年获得最佳男配角提名开始，历经22年的“陪跑”，8000多个日夜拼搏，5次被奥斯卡提名，可惜他都与影帝擦肩而过。
2016年9月17日，被联合国授予联合国“和平使者”，关注气候变化，今天他终于圆了拥抱“小金人”之梦。
莱昂纳多的成功经历对你有哪些启发？请综合材料内容及含意作文，体现你的思考、权衡与选择。
要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。
【群主】张老师(924559871) 21:02:00群里一位同学参加的一次写作大赛，下面是所写的议论文《成功路上需要坚持》。
成功路上需要坚持锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。
——题记成长的意义不在于绽放那一刻的训练，也不在于美丽中的那一份招摇，而在于对梦想的执著于坚守；人生的奔跑不在于瞬间的爆发，而在于途中的坚持。
你纵有千万个放弃的理由，也要找到一个理由坚持下去。
再遥远的梦想，都是在坚持之后实现的。
持之以恒成就梦想。
齐白石爱好篆刻，一天他向人求教，老篆刻家说：“等你把一担础石变成了泥浆，那时你就刻好了。
”齐白石真的挑了一担础石，日复一日，年复一年，最后一担础石终于成了泥浆，他的篆刻艺术也达到了炉火纯青的地步。
如果齐白石不能持之以恒，没有坚持下去的恒心，只是短暂的坚持一段时间就放弃了，那么他永远不可能有所成就，中国现代艺术史上将缺少一位大师。
持之以恒焊接辉煌。
贾平凹从1974年开始发表作品，至今已有四十多个年头。
这期间，他曾遭遇过创作的低谷，有段时间，贾平凹几乎在文坛上销声匿迹，但是他从来没有放弃过写作，从《废都》到《秦腔》再到新作《带灯》，贾平凹的文学创作内容在变，写作风格在变，不变的是他对写作本身近乎偏执的坚持。
作文范文之五段三论式作文800
五段三论式作文800【篇一：五段三分四环节例文】“五段三分四环节”写作指导“五段三分四环节”可以简单的诠释为：议论文全文共安排五段，三个分论点，每个分论点共四个环节。
“五段”的结构安排依据议论文引论、本论、结论的文体特征。
引论是提出中心论点部分，观点要明确，应该简洁精练，所以用一段来完成；本论部分是论证中心论点部分，是议论文的主体部分，安排用三段围绕中心论点展开议论；结论部分是归结论述的部分，归结忌讳拖泥带水，所以应干净利落总结得出结论、提出希望等，这些内容安排一段。
“四环节”，即每个分论点都要经过四个环节的内容，完成一个完整的论证过程。
遵循论述规律，论述中心论点时，首先要提出分论点，这是第一个环节，它要从某个角度具体阐释观点；在提出一个概括性很强、抽象性很强的观点后，一定要对这个分论点进行扣题性的解说，这就是第二个环节：引语；第三个环节是述例，就是使用事实论据阐述前面提出的分点；第四个环节是引申挖掘（论钩），就是将前面三个环节归结起来，引申到抽象的规律性，挖掘出事物的普遍性。
这个四环节的具体要点：（一）分论点：扣住话题、扣住题目、扣住中心论点，将题目或话题的关键词嵌在分论点的句式中，概括性要强。
（二）引语： 1、能概括话题、题目2、能诠释分论点3、能选准例子，扣到话题的切入点； 4、引出话题牵涉到事例的范围：利用话题中关键词的同义词、近义词、诠释语等达到扣题符合题意的要求，要少而精。
（三）述例： 1、使用那些准确概括事例的词语； 2、这些词语必须是扣住话题； 3、切入点的关键词；4、概括性要强；5、指向性要强：利用同关键词的同义词、近义词、诠释词，所有词语的指向都是话题、题目、论点、观点，形成一条清晰的思路线，层次要分明、合情合理、符合事实。
（四）引申挖掘（论钩）：脱开个例，引到同一类例子的共性上去，总结共同的规律和事物的普遍性，起到依次类推的作用，不要重复引语中的语言，不要重复概述事例的语言。
作文--五段三分四环节
五段三分四环节“五段三分四环节”可以简单的诠释为：议论文全文共安排五段，三个分论点，每个分论点共四个环节。
“五段”的结构安排依据议论文引论、本论、结论的文体特征。
引论是提出中心论点部分，观点要明确，应该简洁精练，所以用一段来完成；本论部分是论证中心论点部分，是议论文的主体部分，安排用三段围绕中心论点展开议论；结论部分是归结论述的部分，归结忌讳拖泥带水，所以应干净利落总结得出结论、提出希望等，这些内容安排一段。
“四环节”，即每个分论点都要经过四个环节的内容，完成一个完整的论证过程。
遵循论述规律，论述中心论点时，首先要提出分论点，这是第一个环节，它要从某个角度具体阐释观点；在提出一个概括性很强、抽象性很强的观点后，一定要对这个分论点进行扣题性的解说，这就是第二个环节：引语；第三个环节是述例，就是使用事实论据阐述前面提出的分点；第四个环节是引申挖掘（论钩），就是将前面三个环节归结起来，引申到抽象的规律性，挖掘出事物的普遍性。
这个四环节的具体要点：（一）分论点：扣住话题、扣住题目、扣住中心论点，将题目或话题的关键词嵌在分论点的句式中，概括性要强。
（二）引语：1、能概括话题、题目2、能诠释分论点3、能选准例子，扣到话题的切入点；4、引出话题牵涉到事例的范围：利用话题中关键词的同义词、近义词、诠释语等达到扣题符合题意的要求，要少而精。
（三）述例：1、使用那些准确概括事例的词语；2、这些词语必须是扣住话题；3、切入点的关键词；4、概括性要强；5、指向性要强：利用同关键词的同义词、近义词、诠释词，所有词语的指向都是话题、题目、论点、观点，形成一条清晰的思路线，层次要分明、合情合理、符合事实。
（四）引申挖掘（论钩）：脱开个例，引到同一类例子的共性上去，总结共同的规律和事物的普遍性，起到依次类推的作用，不要重复引语中的语言，不要重复概述事例的语言。
[范文示例]1做人的规则有人说“人生如棋”，那么做人就应该遵守下棋的规则，否则就将满盘皆输；有人说“人生如戏”，那么做人就应该遵守唱戏的规则，否则就将无人欣赏；有人说“人生如茶”，那么做人就应该懂得品茶的规则，否则再好的香茗也与枯叶无异。
五段式教学法阐述
张掖中学“五段式”课堂教学模式概述自2010年秋学期开始，甘肃省全面实施普通高中新课程。
为平稳、顺利地实施新课程，我校早在2009年9月就开始了高中课改样本校专项课题《高中新课程课堂教学模式的转变研究》的研究，该课题于2009年12月被确立为甘肃省普通高中课程实验样本校专项重点课题，省课改办对该课题研究极为重视，给予了1.5万元的专项课题经费。
该样本校课题自立项以来，就在全校范围内进行课堂教学模式的转变实践研究，在近一年半的时间里，校内各学科教师都能以新课程理念为引领，大胆地开展各种不同形式的课堂教学模式探索与研究，使我校的课堂教学模式有了很大的改变，种种新的课堂教学模式如探究式教学、实验探究课、小组合作学习、参与式教学、学案导读课、问题导读课等新的教学模式层出不穷，这些新的教学模式的出现，改变了以住单一的以“教”为主的课堂教学模式，使课堂教学的有效性得到了很大提高，但同时也表现出了一些问题，比如各自为政、缺乏配合与学科整合，各学科之间发展不平衡、以及年轻教师与老教师之间的差别明显等。
为了切实有效的、大面积大幅度地提高课堂教学的有效性，我们认为，非常有必要进一步统一思想认识，在全校范围内重点推广一种经实践证实行之有效的课堂教学模式，各年级、各学科可以在熟练运用这一种教学模式基础上，根据年级和学科课程特点，适当进行调整。
经学校多方调研和学习讨论，决定以“五段式”教学模式为我校近一时期的主要教学模式，并将其作为样本校课题的研究内容主要成果，在全校范围内进行广泛的课堂试验与推广。
根据各个学科试验研究的初步结果，经过反复再三的研究、概括和提炼，将“五段式”课堂教学模式的基本内容阐述如下：一、课前预习制定学案课前要求学生预习本节课将要学习的内容，要求教师制定详细的学案。
通过预习，学生对将要学的内容会有一定程度的了解，上课时能做到有的放矢的学习，做到心中有数。
教师制定学案的过程，是进一步吃透教材、并在学生的立场上设计教学的过程，会使教师的教学具有更明确的目标和方向，使教师能更好地驾驭课堂，不至于乱无章法，不至于随意主观，同时，这将使“集体备课”制度得到落实，有利于学科教师团队精神的培养。
议论文结构的三五三三五模式
——“三五三三五”结构模式
所谓“三五三三五模式”是指：
“三”指全文的基本结构分三部分。 “ 五”指全文应有五个自然段。 “三”指第一段引论部分，应包括三个步 骤。 “三”指第二至四段为本论部分，共三段， 使用三个分论点。 “五”指本论部分至少有一个段落应使用 五步法。
“三五三三五模式”中 第一个“三”指：
开头示例：
同样是鞋，只有那些质量好好、 款式新，而且放在大商店里销售、顾 客满意率高的，才能畅销，才能卖出 高价。（概述材料）为什么会有这样 呢？因为兼顾了鞋子的内在品质保证 与外在市场需求，使二者浑然一致。 （简析材料）人生何尝不是如此，只 有内外兼修方能修成“正果”。（导 出中心论点）（120字左右）
开头示例：名人正己，方有效应 凭着著名文物鉴赏家史树青等人估价 24亿元的“结论”，商人谢根荣用假造的 “玉衣”骗得银行信任，获得了为其6.6亿 的借贷的担保和5000万元贷款及4.5亿元 银行承兑汇票，后果极为严重。 （概述材 料）此案中，专家扮演了不光彩的角色， 公信力大打折扣。（简析材料）此事也告 诫名人，只有严于律己，经得起金钱的考 验，才能发挥其良好的社会效应”。（导 出中心论点）（120字左右）
“三五三三五模式”中 第一个“五”指：
议论文全文应有五个自然段，
第一段为引论，
第二至第四段为本论， 第五段为结论。
“三五三三五模式”中 第二个“三”指：
第一段引论部分采用三步法 第一步，概述材料，要根据论点的需 要整合材料，筛去次要信息。（材料句） 第二步，简析材料，就事论事而挖掘 其本质。（分析句） 第三步，导出中心论点，道出普遍意 义。（结论句）
“三五三三五模式”中 第三个“三”指：
议论文第二至四段为本论部分，这三段，使用三个分 论点。这三个分论点可以有两种结构。 （一）纵式：逐层深入的论述结构 分论点一：回答“内外兼修是什么”的问题。 分论点二：回答“为什么只有内外兼修方能修成‘正 果’”的问题。 分论点三：回答“怎么样才能内外兼修成‘正果’”。 （二）横式：并列展开的论述结构 分论点一：学习上内外兼修方能修成“正果”。 分论点二：生活中内外兼修方能修成“正果”。 分论点三：工作中内外兼修方能修成“正果”
五段三论式
五段三论式——规范议论文基本模式借鉴和模仿比较成熟的作文范型，是重要的写作方法，也是创新作文的基础。
因此，写高考议论文，应当熟悉几种议论文模式，供考场写作时借鉴参照。
“五段三论”，主论“三分”是写作规范议论文的一种基本模式。
我们把规范议论文基本模式归结为“五段三论”，主论“三分”或者叫“五段三论＋1式”。
“五段”就是文章写足五段（也可超过五段，但仍为五部分）；“三论”既指全文分引论、本论、结论三大部分，又指本论部分主要论述段分立三个分论点，每一个分论点展开论述分起始、展开和终结三部分。
本论部分的这一特点又称为“主论三分法”。
“＋1”指主体三论之后还可以加一个“当然”段。
首段：引论。
针对生活现象、作文材料，引出论题或论点；或者针对论题，在介绍论题含义的基础上引出论点。
这里，生活现象与作文材料概述要简练，突出要点。
同时，概述生活现象、材料，要有过渡句，然后再引出论点。
过渡一般有三个方向：对概述材料的分析肯定，正面引出论点；对概述材料的分析否定，从反面引出论点；对材料分析后换一个角度引出新的观点。
中间三段：本论，全文的论述主体。
首先围绕中心论点确立几个分论点，一般是三个分论点。
一般有三种方法。
一是分解中心论点或中心论题，构成总分关系。
二是多层次、多侧面设计问题，使中心论点具体化和立体化，一般从概念内涵、条件、原因的角度设问，或通过假设设问。
三是逐层深入设计问题，或围绕“是什么”“为什么”“怎么样”三个问题来确定分论点，或从时间先后或依人的认识过程来确定分论点。
确立了分论点，以分论点引领主论的每一段。
每一段应包括三个论述层次：起始部分，摆出本段分论点（也可以是某一角度的论题），称为“段首中心句”；展开部分，围绕中心句提供事例论据或道理论据；终结部分，对论据进行分析并得出结论。
具有三部分的论述段，我们称之为“完全段”。
“当然”段：以“当然”领起，或者论述论点的另一方面，或者辨析表面相似的概念的内涵区别，使全文论述显得辩证。
关于创新的五段三论式作文
关于创新的五段三论式作文曾经有一位伟人说过这样一句话：“如果一个民族没有创新，那么这个民族就不能发展。
”是啊，没有创新就没有发展，但是创新又离不开教育。
这不禁使我联想到我国当代的教育现状。
众所周知，每届世界奥林匹克的数理化比赛中，我国派出的选手们总是不负众望——包揽全部的金银牌，而在诺贝尔奖项中，总和我国无缘。
按理说，这些获得奥林匹克奖的中国选手们应该也能捧回诺贝尔奖杯，这是为什么呢?我认为这与我国的教育观念密密相关。
在我国的大部分学校中，学校只注重学生的基础教育，却忽视了对其探索未知的培养。
这就使中学生探索未知的愿望变为幻想。
许多教师也想教给学生新奇的、开阔的、灵活的知识，但一看到考试的“紧箍咒”，就不敢“越过雷池一步”，回到“正轨”上来。
许多学生更是被考试指挥棒转得昏头转向，无以适从。
这是畸形的教学扼杀了大多学生敢于质疑、敢于创新的精神。
然而，美国的教学方法就与我国大不相同。
在美国某一课堂上，老师教学生用气压计测量楼房的高度时，那位老师便把学生找来，不是教训一顿，而是耐心地问：“还有别的方法吗?”学生答道：“方法多得很，我可以把气压计拴在绳子上，从楼顶顺下来，再测量这根绳子的长度……”我不得不佩服这位学生的想象力和创新力。
如果这位学生出现在我国则会使大部分老师怒发冲冠，觉得该学生是故意抬杠，哗众取宠，捣乱课堂秩序。
因为这位学生用了老师没教过的方法。
在当今竞争激烈的社会上，如果只用“老师教过的方法”来解决问题，不创新，那么科技如何发展?据说，近年来，全国的小发明仅仅是改造了一些黑板擦，脸盆架等。
这原因固然是多方面的，但教学方法守旧肯定有之。
我国某一教育家曾在黑板上画了一个点，然后问刚入学的小学生说：“这是什么?”他们回答是：“绿豆、月亮、鹰眼、乒乓球、烧饼……”，而拿同样的问题问小学毕业生，他们却回答是：“小数点”、“粉笔点”。
可见，仅仅是小学毕业，人类可贵的想象力就被禁锢到这种程度。
这充分说明我国传统的教育体制和教育方法严重阻碍了创新思维的发展。
凡是过往皆为序章作文五段三论式
凡是过往皆为序章作文五段三论式本篇作文采用“五感法”的写作方式书写而成，“五感法”是一种通过描述这五种感受来写作文的方法，通过多种感官把景物的人和物的美好表现出来，本篇作文围绕“凡是过往皆为序章作文五段三论式”为标题，把这五种感觉运用在作文中，作文内容会更加丰富多彩，让读者有种身临其境的感觉。
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泰戈尔曾言：“昨日的落日映照着明日的黎明。
”正如人生轨迹中，过往的经历皆化作前行的阶梯，序章虽逝，却为我们铺陈了灿烂的未来。
视觉上，回眸过往，宛如五彩斑斓的画卷。
年少的轻狂、青春的迷茫、成长的艰辛，点点滴滴，刻画出人生的轨迹。
每一帧画面都是宝贵的财富，指引我们审慎前行。
听觉里，过往的回响犹在耳边。
父母的教诲、师长的鼓励、朋友的欢笑，汇聚成动人的乐章。
这些声音在迷途中指明方向，在低谷中激扬斗志，成为我们前进的动力。
嗅觉中，过往的芬芳沁人心脾。
成功的喜悦、失败的苦涩、挫折的辛酸，百味交杂，形成人生的独特香气。
吸入这些气息，化为前进的勇气和智慧，滋养我们成长的土壤。
触觉上，过往的经历化作肌肤的记忆。
伤口上的疼痛、奋斗的疲惫、拥抱的温暖，都烙印在身体的每一处。
这些触感提醒我们珍惜当下，感恩过往，化作前行的决心。
大脑作为最强的感觉器官，记录着过往的每一个瞬间。
回首过往，那些记忆、感悟、思考，不断重组、升华，成为我们智慧的源泉。
它们指引我们辨别是非、明晰志向，绘制人生的蓝图。
过往，不是终点，而是序章。
它馈赠我们经验、教训、动力，让我们在未来的道路上更加从容笃定。
只有铭记过往，才能把握当下，展望未来。
正如泰戈尔所言：“对过去的记忆，就像一只轻轻摇曳的小船，载着我们的希望和梦想，驶向广阔而未知的海洋。
”。
青年与青春作文五段三论
青年与青春作文五段三论青春，是一段如诗如画的时光，而青年，则是在这段时光中奋力奔跑的主角。
在我生活的小镇上，有一个名叫阿强的青年。
阿强出身普通家庭，父母都是朴实的农民，靠着几亩薄田维持生计。
阿强从小就深知生活的不易，也立下了要走出小镇，改变命运的决心。
中学时代的阿强，就展现出了与众不同的坚韧。
每天清晨，当其他同学还在睡梦中时，他已经悄悄起床，在路灯下背诵课文。
他的书包总是比别人的更重，里面装满了各种参考资料和笔记。
那时候，学校的条件并不太好，夏天没有空调，冬天没有暖气。
在酷热的夏日，教室里像个蒸笼，阿强的额头总是挂满汗珠，但他手中的笔从未停下；寒冬腊月，冷风从破旧的窗户缝里钻进来，阿强的手脚常常被冻得通红，可他依然专注于书本上的知识。
高考的那一年，阿强更是拼尽了全力。
每天睡眠时间不足五个小时，除了吃饭、上厕所，几乎所有时间都在学习。
他的课桌上堆满了厚厚的试卷和复习资料，每一张都写满了他的努力和梦想。
记得有一次模拟考试，阿强的成绩不太理想，他把自己关在房间里整整一天，不吃不喝。
当他再次走出房间时，眼睛红红的，但眼神却更加坚定。
他对自己说：“这一次的失败不算什么，我还有机会！”终于，高考的日子来临了。
阿强走进考场时，步伐坚定，心中充满了期待。
考试结束后，他如释重负，但并没有放松太久。
等待成绩的日子里，他一边帮着父母干农活，一边继续复习，以防万一需要复读。
当成绩公布的那一刻，阿强激动得泪流满面。
他考上了一所重点大学，成为了小镇的骄傲。
带着父母的期望和自己的梦想，阿强踏入了大学校门。
大学里的阿强，并没有因为考上大学而放松自己。
他积极参加各种社团活动，锻炼自己的综合能力。
同时，他也没有忘记自己的学业，每年都能拿到奖学金。
为了减轻家庭的负担，他还利用课余时间去做兼职，发传单、做家教、在餐厅打工，什么都干过。
有一次，阿强去做家教，那天正好下着大雨，他骑着自行车在雨中艰难前行。
雨水湿透了他的衣服，模糊了他的视线，但他依然按时赶到了学生家。
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三等（10—6分） 有文体杂糅痕迹，但尚能分辨出文体类型， 可视为基本符合文体要求；有头有尾，段落划分不够合理，可 视为结构基本完整；有3-4处语病，对语意表达并无很大影响， 可视为语言基本通顺；字迹不够规范，但尚能辨认，可视为字 迹基本清楚。 四等（5—0分） 不能辨别文体类型者可视为不符合文体要求； 段落划分有严重缺陷、杂乱无章，可视为结构混乱；语病达5处 以上，影响了语意表达，可视为语言不通顺；字迹潦草，难以 辨认，影响作文评阅，可视为字迹潦草。 具体操作：①以文体、语言为重点，全面衡量，综合入等量分， 在此基础上参照结构、字体两项在等内上下浮动。②四等卷中， 凡各项均符合该等要求，字数满800字者，表达项在3-5分内给 分，不是空白卷，不给0分。
Hale Waihona Puke 三等（10—6分） 尚能把握材料含义，但行文有所游 离可视为基本符合题意；尚有中心但部分材料游离中 心之外，可视为中心基本明确；凡虽有一些材料，但 不足以表现主题，可视为内容单薄；凡是思想倾向基 本符合道德规范的，可视为思想基本健康；行文有造 作痕迹，总体尚自然可视为感情基本真实。 四等（5—0分） 仅仅抓住材料的肢节意义来立意行文 的可视为偏离题意；没有一个明确的主题或脱离材料 含义作文者可视为中心不明确；所选材料不能表现主 题，可视为内容不当；凡是思想观点有悖于现行法律 和道德规范的，视为思想不健康；凡行文矫揉造作， 可视为感情虚假。
（三）其它 ①关于题目，试题要求自主确定标题，缺标题者扣2分。②关于 字数，试题要求不少于800字，不足字数每少50字扣1分，诗歌按 行计算。③关于错别字，每1个错别字扣1分，重复的不计，做多 扣3分。④关于标点错误，标点错误多扣1—2分。⑤关于没写完 的作文 A主体已写出只是没有结尾的作文，仍按基础等级标准评 分，也不影响发展等级评分；B主体未写出或300字以内的，在10 分以下（包括10分）给分，直接记在“内容”栏中，其它三栏记 0分。⑥关于套作和抄袭 A没有自己的构思和立意，仅对原材料 进行复述或模仿、置换的，可视为套作；凡属于套作的作文基础 等级和发展等级均在三等以下（包括三等）适当评分；B怀疑为 抄袭的作文，需提供被抄袭的文章或准确线索，经确认后，此类 作文基础等级在四等内给分，发展等级不给分；C凡是与材料含 义没有任何联系的作文，可视为文不对题，此类作文在10分以下 给分，直接记在内容栏中，其它三个给分栏均为0分。⑦关于有 严重问题的作文 A内容上有严重政治倾向性错误；B答卷雷同；C 前后笔迹不一致；D有特殊标记。
导入
一次语文考试考得怎么样，很大程度上取 决于写作。作文被很多人称为语文的半壁江山， 如何写，怎样才能写好，一直以来成为考生和 老师们思考的问题。而议论文作为高考中的最 重要的一种文体，早已是大家研究的对象。 写议论文，我们常讲要积累素材，那么有了素 材就一定能写好议论文吗？我要告诉大家，如 果不懂议论文的章法结构，积累再多的素材也 照样写不出好文章。 因此，今天我给大家介绍一种最简单也最 实用的议论文结构文章的方法——五段三论 式 ，以为大家提供一点儿帮助。
具体操作：①内容部分评分以题意、中心、内容为重 点，全面衡量，综合入等量分，在此基础上，参照思 想、感情两项在等内浮动；②四等卷中，凡各项均符 合该等要求，字数满800字者，内容在3-5分内给分； 不是空白卷，不给0分。
2．表达 一等（20—16分） 文体特征明显，可视为符合文体要 求；首尾呼应，交脉畅通，段落划分恰当，衔接紧凑， 过渡自然，可视为结构严谨；用词准确，句与句之间 衔接自然，句式选择得当，可视为语言流畅；书写规 范，可视为字迹工整。 二等（15—11分） 文体特征明显，可视为符合文体要 求；有头有尾，分段合理，可视为结构完整；文从字 顺，有1-2处语病，但不影响语意表达，可视为语言通 顺；字迹比较规范，容易辨认，可视为字迹清楚。
（二）发展等级 一等（20—16分） 深刻：A透过现象深入本质；B揭 示事物内在的因果关系；C观点具有启发作用。 丰富：A材料丰富（不指数量多）；B论据充足；C形 象丰满；D意境深远。 有文采：A用词贴切；B句式灵活；C善于运用修辞手 法；D文句有表现力。 写作思维上有创意：A见解新颖；B材料新鲜；C构思 新巧；D推理、想象有独到之处；C有个性特征。 二等（15—11分） 较有文采指词语恰当，句式有变 化，能适当运用修辞手法；较有创意指见解正确，材 料选择得当，想象合理，较有个性。
五段三论式
教学目标： 1、了解高考作文评分标准 2、介绍议论文写作结构之五段三论式 教学重点： 1、了解高考作文评分标准 2、介绍议论文写作基本结构之五段三论式 教学难点： 介绍结构章法，让学生粗略掌握 学习方法： 多媒体教学、点拨法
一、高考作文的评分标准
（一）基础等级 1．内容 一等（20—16分） 凡是在材料内容及含义涉及的范 围内选题、立意者均视为符合题意；凡是紧紧围绕主 题构思行文可视为中心突出；凡是材料丰富，能够充 分表现主题可视为内容充实；凡是表达的思想倾向积 极向上的作文可视为思想健康；凡是行文合情入理者 可视为感情真挚。 二等（15—11分） 凡是在材料内容及含义涉及的范 围内选题、立意者均视为符合题意；凡是能够围绕主 题构思行文可视为中心明确；凡是所选材料能基本表 达主题，可视为内容较充实；凡是表达的思想倾向积 极向上的作文可视为思想健康；凡是行文朴实、自然、 不造作可视为感情真实。
三等（10—6分） 略显文采指词语较恰当，能够运用 一些修辞手法；略有创意指有一定想象力，有一定个 性。 四等（5—0分） 个别语句有深意；个别例子较好； 个别语句较精彩；个别地方有新意。 具体操作：①发展等级评分分解为四项16个评分点， 不求全面，可根据其中的若干个突出点按等级评分； ②发展等级应根据相应的评分标准和说明要求评分， 再参照基础等级的打分结果，适当量分；③基础等级 的内容和表达两项得分都在四等的，发展等级分只能 在四等给分。