2012学年第二学期七年级语文导学案《丑小鸭》
七年级语文下册第3课《丑小鸭》教案【2】
七年级语文下册第3课《丑小鸭》教案【2】篇三：丑小鸭教学总目标：1.会认本课14个生字“烘、卧、剩、裂、欺、负、讨、厌、孤、笆、讥、苇、僵、亏”，会写“灰、冰、鸭、鹅、讨厌、蛋壳、欺负、翅膀”。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，积累词语。
3.通过对丑小鸭遭遇的学习, 对丑小鸭的遭遇产生同情心。
懂得互相尊重,要善待他人，，同时要正确认识自己。
第一课时教学目标：1.会认本课14个生字“烘、卧、剩、裂、欺、负、讨、厌、孤、笆、讥、苇、僵、亏”，会写“鸭、灰、蛋壳”。
2.能正确、流利地朗读课文。
3.学习课文1、2自然段和第7自然段中描写天鹅外形的词句。
4.积累如“雪白的羽毛、嘴巴大大的”类型的词语，并能进行简单的运用。
5.通过对“丑小鸭”丑与美的对比中，引导学生正确认识自己，善待他人。
教学过程：一、导入课题1.简介作者安徒生。
2.板书课题：丑小鸭(其中“鸭”字写在田字格中，边写边讲解书写要领)，生书空。
3.读课题。
【设计意图：通过对安徒生的介绍，让学生对安徒生以及他的童话有了初步的了解。
激起学生走近安徒生以及学习故事的兴趣。
】二、初读课文，认识生字1.用开火车形式检查生字读音。
2.认读词语：暖烘烘卧在剩下裂开讨厌讥笑欺负(你喜欢这三个词吗?为什么?)孤单篱笆芦苇冻僵幸亏3.在句子中认读生字词：夏季的田野，太阳暖烘烘的，鸭妈妈卧在草堆里，等她的孩子出世。
小鸭子们一只只钻出蛋壳，最后剩下一个特别大的蛋，慢慢地裂开，钻出一只“丑小鸭”。
除了鸭妈妈，谁都讨厌、欺负丑小鸭，他感到非常孤单，就钻出篱笆，离开了家。
在树林里，丑小鸭被小鸟讥笑，他只好来到湖边的芦苇里，却被冻僵了，幸亏一位农夫把他带回了家。
春天来了，丑小鸭变成了美丽的白天鹅。
6.再读课文，要读得正确。
【设计意图：识字教学是小学低年级语文教学的重点，在课堂教学中通过各种方法进行识字教学，并通过不同的语境进行复习巩固要求认识的字，提高识字教学效率】三、学习课文(一)创设情境，练写“蛋壳”。
2023最新-人教版初中七年级下册语文《丑小鸭》导学案优秀5篇
人教版初中七年级下册语文《丑小鸭》导学案优秀5篇人教版初中七年级下册语文《丑小鸭》导学案篇一【教材说明】这是一篇看图学文。
讲的是一只丑小鸭自从生下来就被人看不起，被迫离家出走，最后竟意外地发现自己不是丑小鸭，而是一只美丽的白天鹅的故事。
这篇看图学文由四幅图和一篇短文组成。
短文共7段，是按照事情发展的顺序叙述的。
【教学要求】1.学会本课的生字和课文中出现的新词。
2.通过丑小鸭的故事，培养学生从小和善待人、互相尊重和正确认识自己的思想行为。
3.有感情地朗读课文，背诵课文最后一段。
【教时安排】三课时。
【教前准备】1.准备好写有生字词的黑板；2.四幅挂图。
【教学过程】第一课时一、启发谈话，导入新课1.谈话：同学们，一百多年以前，丹麦有一个著名的童话作家叫安徒生。
他写了很多童话。
2.（出示挂图）就是他的著名童话《丑小鸭》。
3.（板书，丑小鸭）学生齐读课题。
二、指导看图1.（请一个学生上台指图）哪个是丑小鸭？2.教师问：用自己的话分别说说每幅图上画了些什么？3.四幅图连起来说说是什么意思？三、初读课文1.听老师配乐朗读课文，请同学们边听边看图（不看书）。
2.请学生翻开书，自由、轻声地读课文。
朗读要求：读准字音、读通句子。
四、检查初读情况1.请7个同学给课文分段。
2.出示小黑板，纠正易读错的字音：五、图文对照，初步理解课文1.请一个同学说说课文讲述了一件什么事情？2.请同学们图文对照，找找每幅图和课文的哪段相对应？（第一幅图——课文第2自然段第二幅图——课文第3自然段第三幅图——课文第5自然段第四幅图——课文第7自然段）六、再读课文1.请4个同学分别读（1—2）段，（3）段、（4—6）段、（7）段。
2.全班齐读全文。
第二课时一、让同学们带感情地朗读课文二、图文对照，带着四个问题理解课文问题一：“丑小鸭”的名字是怎么来？1.请一个同学读（1～2）段课文。
2.教师提问：“太阳暖烘烘的”中“暖烘烘”是说什么季节的？3.看图一（教师指“丑小鸭”）：这只鸭子跟别的鸭子有什么不一样？4.看书：书上哪些词说明了他是只丑小鸭？找出来读一读。
《丑小鸭》导学案(新人教版七年级语文下册第3课)
《丑小鸭》导学案（新人教版七年级语文下册第3课）第一课时阅读文本：（一）内容探究1、丑小鸭遭到哪些卑视和打击?在这些打击面前，丑小鸭抱什么态度，有什么追求?2、主题思想【解难答疑】“我要飞向他们，飞向这些名贵的鸟儿!可是他们会把我弄死的，因为我是这样丑，竟然敢接近他们。
不过这没有什么关系!这比被人们打死，被鸭子咬，被鸡群啄，被看管养鸭场的那个女佣人踢和在冬天受苦要好得多!”于是他飞到水里，向这些漂亮的天鹅游去。
这些动物看到他，立刻就竖起羽毛向他游来。
“请你们弄死我吧!”这只可怜的小鸭说。
他把头低低地垂到水上，只等着一死。
(丑小鸭为什么拼死也要飞向名贵的天鹅?)【反馈拓展】（一）、下列加粗字的注音完全正确的一项是（）Ａ、木屐（jī）嫉妒（jì）来势汹汹（xiōng）Ｂ、讪笑（shàn）涨价（zhàng）骇人听闻（hài）Ｃ、懊丧（jǔ）旋风（xuán）兴高采烈（xìng）Ｄ、挨啄（zhuó）篱笆（lí）言简意赅（gāi）【反思】第二课时【学习目标】熟悉《丑小鸭》这一部童话作品的自传颜色。
理解这一形象的社会意义，培育同学对文学作品的观赏力量。
【预习自测】预习自测1、文学常识（1）《丑小鸭》，（国）闻名，世界闻名儿童文学家。
他的作品许多，有，，等。
（2）童话通过和手法来塑造形象，反映生活，对儿童有训练意义。
2、字音字形：丑陋（）骇然（）嫉妒（）瞬息（）萋萋（）jǔ（）丧shàn（）笑木jī（）zhù（）立shè（）足3、整体感知（1）你知道贯穿全文的线索是什么吗？（2）全文写了丑小鸭在哪几个地方的流浪生活？（3）简要概括它在各个地方所发生的故事。
大家是怎样对待它的？丑小鸭又是怎样对待自己的生活的？【合作探究】阅读文本：1、只要你是一只天鹅蛋，就算是生在养鸭场里也没有什么关系。
(试阐释这句话的意思。
人教版七年级语文下册(导学案)3.丑小鸭
3* 丑小鸭【教学目标】知识与技能了解安徒生的生平，理解丑小鸭的形象就是作者的自我写照。
过程与方法揣摩语言，体味童话的艺术魅力。
情感、态度与价值观引导学生理解丑小鸭形象的现实意义，激励他们坚韧不拔，勇敢面对生活中的各种困难，坚持不懈地追求自己的理想。
【教学重难点】重点：理解丑小鸭对理想的执著追求，把握丑小鸭这一形象的思想内涵，品味童话语言的艺术魅力。
难点：揣摩关键语句，理解文章的深层内。
【导学过程】一、导入新课：同学们，在你们成长的道路上，可能是阳光洒满心田，一路顺风；也可能是风雨不期而至，充满坎坷。
那么在你遇到了意想不到的困难时，在你被别人耻笑轻视时，在你觉得难以面对现状时，你会怎样呢?你是不是以为上苍太不公平了，把所有的惩罚都给了你?其实，只要你不懈追求，努力进取，你就一定会成为一只白天鹅的。
下面我们就来看一看安徒生笔下的丑小鸭是如何变成一只美丽的白天鹅的。
(板书课题：丑小鸭)二、走进作者：安徒生(1805—1875)丹麦童话作家。
生于鞋匠家庭。
祖母曾行乞街头，父为鞋匠，母帮人洗衣。
因父早逝，十三岁即出外谋生。
当过商店学徒、剧院杂役。
1827年开始文学创作，写有诗歌、戏剧、小说、游记等各类体裁作品，以童话创作成就最大。
共一百六十余篇。
《皇帝的新装》、《夜莺》、《卖火柴的小女孩》、《丑小鸭》、《小克劳斯和大克劳斯》等均为脍炙人口的名篇。
因有底层生活经历，作品多能站在劳苦人民的立场。
暴露统治阶级的奢侈、残暴和愚蠢，描述劳动人民的贫困与智慧。
以丰富的想象、生动的情节、深刻的内容、简洁而明快的艺术形式著称于世三、预习检测：注音：讪笑吐绶鸡灯芯草铰链迸出听写：沼泽地嫉妒木屐飕飕讪笑释义：排挤来势汹汹弥漫四、初读课文，整体感知：你喜欢这篇童话吗？请谈谈你的理由。
五、合作探究：1、你知道贯穿全文的线索是什么吗？以丑小鸭的流浪足迹为线索2、丑小鸭“丑在什么地方？它刚出生时的处境是怎样的？请联系书中的语句来回答。
(人教版七年级下册)《丑小鸭》导学案-精选学习文档
(人教版七年级下册)《丑小鸭》导学案《丑小鸭》导学案【学习目标】１、知识和能力：了解安徒生作品；认识这篇童话作品的自传特色；分析文中丑小鸭的形象及其社会意义；把握文章的主旨。
２、过程和方法：反复朗读课文，理清层次；理解丑小鸭这一形象的社会意义；通过复述和辨析，提高文学欣赏和口头表达能力。
３、情感、态度和价值观：认识丑小鸭变成白天鹅的内在因素，在学习和生活中正确地对待挫折，不断实现自我价值。
预习案使用说明＆学法指导1、依据课下注释和预习案认真阅读文章，理解并积累文中出现的词语。
2、完成预习自测题目：所有题目都书面完成。
3、将预习中不能解决的问题标识出来，并填写到后面“我的疑问”处。
4、限时完成15分钟，独立完成。
一、相关知识1、你了解作者童话大师安徒生吗？请完成下面的填空。
安徒生（1805-1875），_ _ 童话作家，其著名作品有《卖火柴的小女孩》、____ 、____ 等。
他出生于一个穷困的鞋匠家庭，从小就爱听故事，爱看戏、唱歌，十几岁开始写诗，写故事，虽历经无数次失败，饱受嘲笑打击，但仍然坚持写作，终于成为众人皆知的童话大王，并且在诗歌、小说等方面都取得了成就。
2、童话是_____中的一种，主要面向_____，具有浓厚幻想色彩的虚构故事作品，通过丰富的_____、_____、_____象征的手段来塑造形象，反映生活。
其语言通俗生动，故事情节往往离奇曲折，引人入胜。
二、预习检测1、给下列字注音。
陋（）弥（）骇（）迸（）讪（）沮（）泞（）恐（）2、解释下列词语。
嫉妒：_________ _讪笑： ___________ ______来势汹汹：____________恭恭敬敬：___________ _来历不明：_____________兴高采烈：_________________3、下列各项关于“丑小鸭”的说法，不正确的一项是（）A．它一出生就伴随着别人的嘲弄和歧视。
B．经过种种挫折和打击后，它终于变成了一只美丽的天鹅。
七年级语文下册 第3课《丑小鸭》导学案(新版)新人教版
丑小鸭第一课时学习目标：积累本文中的生字词语。
认识《丑小鸭》这一部童话作品的自传色彩。
理解这一形象的社会意义，培养对文学作品的欣赏能力。
学习重难点：通过丑小鸭的经历，认识到要成为“白天鹅，要经过自身的努力，重要的是要有天鹅一般高贵的灵魂。
一、自主学习1、给下列加点字注音。
丑陋．（）讪．笑（）来势汹汹．（）木屐．（）飕．飕（）火钳．（）湖泊．（）冰雹．（）棕．色（）缝隙．（）铰．链（）缘．故（）沼泽．．（）．．（）糟糕．．（）篱笆2、本文作者安徒生是（国家）著名的童话作家，童话作品《丑小鸭》是他的自我写照，除此之外，他还写过《》和《》等童话故事。
3、速读课文，圈读关键词，简要复述童话情节。
4、学生跳跃阅读全文思考⑴你知道贯穿全文的线索是什么吗？⑵丑小鸭“丑”在什么地方？它刚出生时的处境是怎样的？⑶全文写了丑小鸭在哪几个地方的流浪生活？有哪些不幸的遭遇？二、合作探究。
丑小鸭是怎样变成白天鹅的？三、检测丑小鸭第二课时主备人周群英执行时间：月日总课时编号：审核（签字）班次组组员姓名小组检查教师回查学习目标：积累本文中的生字词语。
认识《丑小鸭》这一部童话作品的自传色彩。
理解这一形象的社会意义，培养对文学作品的欣赏能力。
学习重难点：通过丑小鸭的经历，认识到要成为“白天鹅，要经过自身的努力，重要的是要有天鹅一般高贵的灵魂。
一、自主学习边阅读课文边勾画与下列问题有关的地方，然后重点研读1、丑小鸭在不幸的遭遇面前抱什么态度，有什么追求?课文中哪些地方表现丑小鸭对美的向往和不懈的追求?2、用“从这里，我看到了一只的丑小鸭”。
3、丑小鸭为什么能变成白天鹅？（学生在文中找出相应的语句并分析。
）二、合作探究联系作者的人生经历与丑小鸭的蜕变经历，探究童话所传达的信息。
1、在刻画丑小鸭这一艺术形象时，作者倾注了真挚的感情，或同情，或愤懑，或欣喜，他为什么会如此动情呢？2、在我们的现实生活中，也有许多丑小鸭，他们经过自己的拼搏奋斗，最后也成为了一只美丽的白天鹅。
七年级语文下册第3课《丑小鸭》精品导学案新人教版
《丑小鸭》【课标要求】1. 认识了解童话的特征。
2. 养成默读的习惯，在此基础上理清文章思路。
3. 能复述故事情节，与他人交流阅读感受，获得思想启迪，形成积极、正确的人生态度。
【学习目标】1. 了解安徒生及其作品，自读课文，扎实掌握“丑陋、讪笑、嫉妒、来势汹汹”等重点字词。
2. 通过鉴赏、品味，自主学习，合作探究，理解丑小鸭这一形象的社会意义，提高对文学作品的欣赏能力。
3. 全力以赴，激情投入，培养在逆境中不懈追求、努力进取的精神。
【使用说明与学法指导】1. 根据预习案自读课文，了解丑小鸭的遭遇，复述课文大意。
2.20分钟预习课文，在文中勾画重点字词、品味关键语句，做好赏析批注。
3. B、C层同学熟读课文，完成基本部分，在此基础上A层同学再完成拓展延伸。
4. 将预习中发现的疑难在书上标出来，并填写到后面“我的疑问”处。
【课前预习】一、了解相关知识与背景1. 作者简介。
安徒生(1805 —1875)丹麦童话作家。
生于鞋匠家庭。
祖母曾行乞街头，父为鞋匠，母帮人洗衣。
因父早逝，十三岁即出外谋生。
当过商店学徒、剧院杂役。
1827年开始文学创作，写有诗歌、戏剧、小说、游记等各类体裁作品，以童话创作成就最大。
共160余篇。
《皇帝的新装》、《夜莺》、《卖火柴的小女孩》、《丑小鸭》、《小克劳斯和大克劳斯》等均为脍炙人口的名篇。
他的作品已经被译为150多种语言。
被尊为”现代童话之父”2. 写作背景本文选自《安徒生童话和故事选》。
这是一篇带有自传色彩的童话故事，写于1844年。
作者在“丑小鸭”这一形象中融入了深刻的生活体验和感受，可以说是它本人生活经历的艺术写照。
安徒生一生境遇坎坷。
他家境贫寒，没有受过正规学校教育。
他最初想做一名芭蕾舞演员，后来有想当一名歌剧演员，但都没能实现。
他开始从事创作，但因出身贫贱而不断遭到别人的嘲笑和排挤。
可他毫不气馁，不懈努力，终于成为一名享有世界声誉的童话大师。
正是由于这种真切的生活体验，丑小鸭的形象才塑造得生动感人。
人教版七年级下,第三课,丑小鸭(安徒生)导学案_安徒生童话丑小鸭原文
人教版七年级下,第三课,丑小鸭(安徒生)导学案_安徒生童话丑小鸭原文课题丑小鸭课型新授课课时：1备课人授课时间：第一课时学习目标1、整体感知课文，复述课文，提高口头表达能力。
2、理解丑小鸭形象的现实意义，培养学生对文学作品的欣赏能力。
3、让学生懂得命运其实没有轨道，关键在于要有对美好境界、美好理想的追求。
学习重点理解丑小鸭对自己遭遇的态度以及他所做的努力；童话的思想意义。
学习难点联系自己的生活体验谈感想，体会丑小鸭形象的现实意义。
教学过程自学导航课前准备：1、认真朗读课文。
2、搜集、整理安徒生生平、创作情况和故事，写在笔记本上。
一、检查预习：1、回顾旧知：①童话体裁的知识：②作者简介：2、识记生字生词：讪（）笑吐绶（）鸡灯芯（）草铰（）链迸（）出沼泽（）（）地嫉（）妒木屐（）飕飕（）（）3、解词：丑陋：沮丧：来势汹汹：讪笑：静寂：弥漫：4、用简洁的语言概括这篇童话讲了一个什么故事？5、学生汇报阅读中发现的问题：二、设纲导学：(一)整体感知：1、贯穿全文的线索是什么？2、丑小鸭丑在什么地方？它刚出生时的处境是怎样的？3、全文写了丑小鸭在哪几个地方的流浪生活？它有哪些遭遇？它又抱有什么样的态度？（二）重点研读：研读相关段落，结合具体语句谈谈自己对丑小鸭的认识。
丑小鸭--（三）中心把握：你知道丑小鸭变成白天鹅的原因是什么吗？在文中找出相应的语句并分析。
（四）语言品析：参看研讨与练习二回答。
个案补充合作探究丑小鸭留给我们什么样的启示呢？（联系自己的生活实际，理解丑小鸭形象的现实意义）总结归纳请梳理本节课知识并谈自己的学习收获。
（提示）拓展迁移交流课前搜集、整理的安徒生的生平、创作资料，为丑小鸭的经历是安徒生自身生活的写照这一说法提供充足的理由。
反馈练习1、下列加点字的注音完全正确的一项是( )A、木屐(jī) 嫉妒(jì) 来势汹汹(xiōng)B、讪笑(shàn) 涨价(zhàng) 骇人听闻(hài)C、沮丧(jǔ) 旋风(xuán) 兴高采烈(xìng)D、挨啄(zhuó) 篱笆(lí) 言简意赅(gāi)2、画出并改正下列句子中的错别字。
《丑小鸭》导学案 (人教版七年级下册)
《丑小鸭》导学案 (人教版七年级下册)《丑小鸭》导学案【学习目标】１、知识和能力：了解安徒生作品；认识这篇童话作品的自传特色；分析文中丑小鸭的形象及其社会意义；把握文章的主旨。
２、过程和方法：反复朗读课文，理清层次；理解丑小鸭这一形象的社会意义；通过复述和辨析，提高文学欣赏和口头表达能力。
３、情感、态度和价值观：认识丑小鸭变成白天鹅的内在因素，在学习和生活中正确地对待挫折，不断实现自我价值。
预习案使用说明＆学法指导1、依据课下注释和预习案认真阅读文章，理解并积累文中出现的词语。
2、完成预习自测题目：所有题目都书面完成。
3、将预习中不能解决的问题标识出来，并填写到后面“我的疑问”处。
4、限时完成15分钟，独立完成。
一、相关知识1、你了解作者童话大师安徒生吗？请完成下面的填空。
安徒生（1805-1875），_ _ 童话作家，其著名作品有《卖火柴的小女孩》、____ 、____ 等。
他出生于一个穷困的鞋匠家庭，从小就爱听故事，爱看戏、唱歌，十几岁开始写诗，写故事，虽历经无数次失败，饱受嘲笑打击，但仍然坚持写作，终于成为众人皆知的童话大王，并且在诗歌、小说等方面都取得了成就。
2、童话是_____中的一种，主要面向_____，具有浓厚幻想色彩的虚构故事作品，通过丰富的_____、_____、_____象征的手段来塑造形象，反映生活。
其语言通俗生动，故事情节往往离奇曲折，引人入胜。
二、预习检测1、给下列字注音。
陋（）弥（）骇（）迸（）讪（）沮（）泞（）恐（）2、解释下列词语。
嫉妒：_________ _ 讪笑： ___________ ______ 来势汹汹：____________恭恭敬敬：___________ _来历不明：_____________ 兴高采烈：_________________3、下列各项关于“丑小鸭”的说法，不正确的一项是（）A．它一出生就伴随着别人的嘲弄和歧视。
B．经过种种挫折和打击后，它终于变成了一只美丽的天鹅。
《丑小鸭》导学案 (人教版七年级下册)
一、学习任务：1、自学本课生字；能结合上学期学习的《皇帝的新装》中，回忆童话故事的思想意义。
2、能介绍安徒生及其作品，并能通过学习课文，能理解丑小鸭的形象就是作者自身生活的写照；3、合作梳理故事的主要情节。
4、联系自己的生活体验谈感想，体会丑小鸭形象的现实意义。
5、让学生懂得命运其实没有轨道，关键在于要有对美好境界、美好理想的追求。
二、进入学习：过关斩将，看你能过几关。
（一）、生字过关：沼泽（）、恭恭敬敬（）、讪笑（）、丑陋（）、木屐（）吐绶鸡（）、嫉妒（）（）、篱笆（）（）、来势汹汹（）沮丧（）、姊妹（）、铰链（）、飕飕（）、迸出（）、泥泞（）骇人（）啄食（）冰雹（）佣人（）弥漫（）（二）、童话、安徒生过关1、上学习我们学习《皇帝的新装》的时候，我们知道通过故事中的各种人物形象有力的讽刺了当时社会的愚蠢、腐朽的本质和皇帝、官员的虚伪和自欺欺人的行为。
从而可知，童话并不仅仅给我们讲述童话故事，更是对反映。
今天我们一起再来学习安徒生的另外一篇童话，看看在这个故事里，我们又有怎样的收获。
2、请介绍你了解到的安徒生。
安徒生：安徒生作品：（三）、故事情节过关：1、速读课文,大致明白课文内容。
2、圈读关键词,简要复述童话情节。
提示：重点抓住丑小鸭的流浪足迹和遭遇进行复述。
地点遭遇遭遇升级态势（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）明确：重点抓住丑小鸭的流浪足迹和遭遇进行复述。
地点:养鸭场沼泽地农家小屋(老太婆家) 灌木林农夫家大花园。
遭遇:众兄弟姐妹、母亲在外貌长相上嘲笑、嫌弃、赶、咒、啄、打、踢。
野鸭、公雁、猎狗嘲笑、戏弄、嫌弃它的丑。
老太婆、雄猫、母鸡利用它、鄙视它、限制它。
所有的动物都瞧不起它。
孩子们接近它、要抓住它,女人打它。
遭遇呈逐步升级状:身体上的伤害、人格上的侮辱、精神上的打击、肉体精神双重摧残、险些丧命。
此外,它还得忍受饥饿,逃避猎枪,防范严寒。
3、丑小鸭如此的遭遇，你能说说你的感受吗？可怜、气愤……（四）、细读课文,人物形象过关。
《丑小鸭》导学案
《丑小鸭》导学案【学习目标】1、认知目标：积累本文中的生字词语。
2、能力目标：认识《丑小鸭》这一部童话作品的自传色彩。
理解这一形象的社会意义，培养对文学作品的欣赏能力。
3、情感目标：丑小鸭之所以能成为白天鹅，是因为心中有梦，并向着梦想飞翔，懂得命运其实没有轨道，关键在于要有对美好境界、美好理想的追求。
【学习重点】通过丑小鸭的经历，认识到要成为“白天鹅，要经过自身的努力，重要的是要有天鹅一般高贵的灵魂。
【学法指导】1、《安徒生童话》是大家喜爱的读物，其它艺术形式如电影、雕塑、连环画、朗诵等也常以安徒生童话为题材。
大家可能已从不同的艺术形式中知道丑小鸭的故事，小学也学过改编后的浅显的丑小鸭的故事，这是学习这篇课文的有利条件。
然而，很多人往往只停留在表层的理解，对这个故事中所蕴含的生活哲理，对丑小鸭在恶劣环境中自强不息的精神，却缺乏深入的思考。
因此在学习时要注意理解。
2、在学习过程中，应注意掌握如“丑陋、讪笑、嫉妒、来势汹汹”等最基本的词语的积累和应用。
3、联系自己的生活实际，汲取这篇童话的精神营养，领悟丑小鸭形象的现实意义，激发坚强、勇敢地对待生活中的各种困难，矢志不渝地追求自己的理想。
4、应注意从整体感知文意，利用圈点勾画法了解丑小鸭的遭遇，理解丑小鸭是作者的自我写照；注意体验、反思、理解丑小鸭这一形象的现实意义；另外要注意对文章进行深层鉴赏，品评文章的美，体味童话的艺术魅力。
第一课时【课前准备】阅读课文,扫除字词障碍,了解课文大意,提出疑难问题。
学前提示：童年的记忆里，有许多美丽动人的故事，善良的白雪公主，可怜的卖火柴的小女孩，寂寞的嫦娥，慷慨无私的快乐王子。
有过一只可爱的丑小鸭吗？【预习导学】清除阅读障碍：讪（）笑吐绶（）鸡篱笆（）（）灯芯（）铰（）链迸（）出沼（）泽地嫉妒（）（）木屐（）飕飕（）弥（）漫解释下列词语沉沦：讪笑：本文作者安徒生是（国家）著名的童话作家，童话作品《丑小鸭》是他的自我写照，除此之外，他还写过《》和《》等童话故事。
【人教版】七年级语文下册：3《丑小鸭》导学案-新人教版
3 丑小鸭第一课时【学习目标】１、积累本文中的生字词语。
２、识记字词；有感情的地朗读课文,理清思路,把握文章结构【预习自测】1、作者介绍安徒生(1805-1875),19世纪丹麦著名童话作家。
早期写有诗歌、剧本和长篇小说《即兴诗人》等。
1835年开始写童话,共写了一百六十余篇。
有《丑小鸭》《海的女儿》《皇帝的新装》《夜莺》《卖火柴的小女孩》等。
2、作品介绍童话是儿童文学的一种。
这种作品通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象,反映生活,对儿童进行思想教育。
语言通俗、生动,故事情节往往离奇曲折,引人入胜。
童话又往往采用拟人的方法,举凡鸟兽虫鱼,花草树木,整个大自然以及家具、玩具都可赋予生命,注入思想感情,使它们人格化。
创作于1844年的《丑小鸭》是安徒生在心情不太好的时候写的。
那时他有一个剧本《梨树上的雀子》在上演,像他当时写的许多其他的作品一样,它受到了不公正的批评。
他在日记上说：“写这个故事多少可以使我的心情好转一点。
”这个故事的主人公是一只“丑小鸭——事实上是一只美丽的天鹅,但因为它生在一个鸭场里。
鸭子觉得它与自己不同,就认为它很“丑”。
它受到了各方面的压力、鄙视,但它最后终于靠自己不懈的努力,成长为一只最美丽的白天鹅。
作者把自己当时的全部感情都融注在丑小鸭这一艺术形象里,以求艺术创作上的成就和精神上的安慰。
这篇童话可以说是作者一生的艺术写照。
安徒生家境平凡,一生未受过教育,最初他想当一名芭蕾舞演员,后来又想当歌剧演员,但都没有实现,后来从事创作,经过无数坎坷,成为了著名的童话大师。
正由于这种生活体验,丑小鸭的形象才塑造得如此生动感人。
后17年的时间里所长都是物理学家奥本海默。
当时他是美国________的人物。
【合作探究】阅读文本：（一）内容探究1、丑小鸭遭到哪些歧视和打击?在这些打击面前,丑小鸭抱什么态度,有什么追求?2、主题思想【解难答疑】“我要飞向他们,飞向这些高贵的鸟儿!可是他们会把我弄死的,因为我是这样丑,居然敢接近他们。
3_丑小鸭_导学案_配答案
3*丑小鸭精彩开篇词同学们，在你们成长的道路上，可能是阳光洒满心田，一路顺风；也可能是风雨不期而至，充满坎坷。
那么在你遇到了意想不到的困难时，在你被 别人耻笑轻视时，在你觉得难以面对现状时，你会怎样呢？你是不是以为上苍太不公平了，把所有的惩罚都给了你？其实，只要你不懈追求，努力进取, 你就一定会成为一只白天鹅的。
学习目标 1合作梳理故事的主要情节。
2. 认识《丑小鸭》这一部童话作品的自传色彩。
理解这一形象的社会意义，培养学生对文学作品的欣赏能力。
3. 学习运用想像、夸张、拟人等手法来塑造人物形象的方法。
教学过程第一课时一、新课导入童年的记忆里，有许多美丽动人的故事，善良的白雪公主、可怜的卖火柴的小女孩、寂寞的嫦娥、慷慨无私的快乐王子 鸭吗？2. 作者链接I 5〜1 8 7 5 ）1 82 7年开始文学创作，写有诗歌、戏剧、小说、游记等各类体裁作品，以童话创作成就最大。
共一百六十余篇。
《丑小鸭》、《小克劳斯和大克劳斯》等均为脍炙人口的名篇。
因有底层生活经历，作品多能站在劳苦人民的立场。
暴露统治阶级的奢侈、残暴和愚蠢，描述劳动人民的贫困与智慧。
以丰富的想象、生动的情节、深刻的内容、简洁而明快的艺术形式著称于世。
”那有过一只可爱的丑小二、自学指导（一） 粗的字注音。
预习与交流 篱笆（I 1 ba ）迸出 (b e ng 嫉妒(j i d u) 讪笑（sh an灯芯 (X1 n 沮丧（j u ） 溅落(ji a n )沼泽 (zh a o ) 安徒生（18店学徒、剧院杂役。
《夜莺》、《卖火柴的小女孩》 丹麦童话作家。
生于鞋匠家庭。
祖母曾行乞街头，父为鞋匠，母帮人洗衣。
因父早逝，十三岁即出外谋生。
当过商 《皇帝的新装》3.背景链接创作于1 8 4 4年的《丑小鸭》是安徒生在心情不太好的时候写的。
那时他有一个剧本《梨树上的雀子》在上演，像他当时写的许多其他的作品一样，它受到了不公正的批评。
他在日记上说：“写这个故事多少可以使我的心情好转一点。
七年级语文教案丑小鸭 导学案
丑小鸭导学案丑小鸭教学目标1、了解安徒生的生平，理解丑小鸭的形象就是作者的自我写照。
2、揣摩语言，体味童话的艺术魅力。
3、引导学生理解丑小鸭形象的现实意义，激励他们坚韧不拔，勇敢面对生活中的各种困难，坚持不懈地追求自己的理想。
教学重点与难点1、重点：理解丑小鸭对理想的执著追求，把握丑小鸭这一形象的思想内涵，品味童话语言的艺术魅力。
2、难点：揣摩关键语句，理解文章的深层内教学过程：一、导入同学们，在你们成长的道路上，可能是阳光洒满心田，一路顺风；也可能是风雨不期而至，充满坎坷。
那么在你遇到了意想不到的困难时，在你被别人耻笑轻视时，在你觉得难以面对现状时，你会怎样呢?你是不是以为上苍太不公平了，把所有的惩罚都给了你?其实，只要你不懈追求，努力进取，你就一定会成为一只白天鹅的。
下面我们就来看一看安徒生笔下的丑小鸭是如何变成一只美丽的白天鹅的。
(板书课题：丑小鸭)二、作者作品简介。
安徒生(1805—1875)丹麦童话作家。
生于鞋匠家庭。
祖母曾行乞街头，父为鞋匠，母帮人洗衣。
因父早逝，十三岁即出外谋生。
当过商店学徒、剧院杂役。
1827年开始文学创作，写有诗歌、戏剧、小说、游记等各类体裁作品，以童话创作成就最大。
共一百六十余篇。
《皇帝的新装》、《夜莺》、《卖火柴的小女孩》、《丑小鸭》、《小克劳斯和大克劳斯》等均为脍炙人口的名篇。
因有底层生活经历，作品多能站在劳苦人民的立场。
暴露统治阶级的奢侈、残暴和愚蠢，描述劳动人民的贫困与智慧。
以丰富的想象、生动的情节、深刻的内容、简洁而明快的艺术形式著称于世。
三、清除阅读障碍：（指名完成后齐读识记）注音：讪笑吐绶鸡灯芯草铰链迸出听写：沼泽地嫉妒木屐飕飕讪笑释义：排挤来势汹汹弥漫四、你喜欢这篇童话吗？请谈谈你的理由。
五、学生跳跃阅读全文后，进行研究性学习。
1、你知道贯穿全文的线索是什么吗？（指名回答）－（理线索）以丑小鸭的流浪足迹为线索2、丑小鸭“丑在什么地方？它刚出生时的处境是怎样的？请联系书中的语句来回答。
【配套K12】丑小鸭导学案(XX年七年级下册)
丑小鸭导学案（XX年七年级下册）XX学年第二学期七年级语文导学案《丑小鸭》第小组第号班级：姓名：学号：学习内容学习流程一、学习目标知识和能力目标：积累生字词，了解安徒生的生平，理解丑小鸭的形象就是作者的自我写照；理清结构，分析文中丑小鸭的形象，把握主旨。
过程和方法目标：反复朗读课文，理清层次；能用简洁的语言复述主要情节；揣摩语言，体味童话的艺术魅力，了解童话的特点；理解“丑小鸭”这一形象的社会意义，培养对文学作品的欣赏能力。
情感态度和价值观目标：丑小鸭之所以能成为白天鹅，是因为心中有梦，并向着梦想飞翔，懂得命运其实没有轨道，关键在于要有对美好境界、美好理想的追求。
课时：课时形式：独学二、学法指导在学习过程中，应注意掌握词语的积累和应用，理解这个故事中所蕴含的生活哲理以及丑小鸭在恶劣环境中自强不息的精神。
整体感知文意，利用圈点勾画法了解丑小鸭的遭遇，理解丑小鸭是作者的自我写照；联系生活实际，理解“丑小鸭”这一形象的现实意义，勇敢地对待生活中的各种困难，矢志不渝地追求自己的理想；另外要注意对进行深层鉴赏，品评的美，体味童话的艺术魅力。
三、学前预习初读课文，借助工具书解决生字新词：根据拼音写汉字。
丑lòu讪笑嫉妒来势汹汹沉lún雄吐绶鸡篱笆灯xīn铰链沼泽木jī飕飕弥漫骇人听闻冰雹缝xì糟gāo瞪着hòu鸟沮丧湖泊兴高cǎi烈重点词语解释。
沉沦：讪笑：来势汹汹：骇人听闻：沮丧：恭恭敬敬：用以上任何三个词语写一段话，语句通顺，句意丰富。
填空。
①本文作者安徒生是著名的童话作家，童话作品《丑小鸭》是他的自我写照，除此之外，他还写过和等童话故事。
②童话的定义：。
作者简介安徒生，丹麦19世纪著名童话作家，世界文学童话创始人。
生于欧登塞城一个贫苦鞋匠家庭，父为鞋匠，母帮人洗衣。
因父早逝，十三岁即出外谋生。
当过商店学徒、剧院杂役。
1827年开始文学创作，写有诗歌、戏剧、小说、游记等各类体裁作品，以童话创作成就最大，共一百六十余篇。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
2012学年第二学期七年级语文导学案《丑小鸭》
第小组第号班级：姓名：学号：
学习内容学习流程
一、学习目标
知识和能力目标：积累生字词，了解安徒生的生平，理解丑小鸭的形象就是作者的自我写照；理清文章结构，分析文中丑小鸭的形象，把握文章主旨。
过程和方法目标：反复朗读课文，理清层次；能用简洁的语言复述主要情节；揣摩语言，体味童话的艺术魅力，了解童话的特点；理解“丑小鸭”这一形象的社会意义，培养对文学作品
的欣赏能力。
情感态度和价值观目标：丑小鸭之所以能成为白天鹅，是因为心中有梦，并向着梦想飞翔，懂得命运其实没有轨道，关键在于要有对美好境界、美好理想的追求。
课时：第一课时
形式：独学
二、学法指导
1、在学习过程中，应注意掌握词语的积累和应用，理解这个故事中所蕴含的生活哲理以及丑小鸭在恶劣环境中自强不息的精神。
2、整体感知文意，利用圈点勾画法了解丑小鸭的遭遇，理解丑小鸭是作者的自我写照；联系生活实际，理解“丑小鸭”这一形象的现实意义，勇敢地对待生活中的各种困难，矢志不渝地追求自己的理想；另外要注意对文章进行深层鉴赏，品评文章的美，体味童话的艺术魅力。
三、学前预习
（一）初读课文，借助工具书解决生字新词：
1、根据拼音写汉字。
丑lòu（）讪（）笑嫉妒（）来势汹汹（）沉lún（）
雄吐绶（）鸡篱笆（）（）灯xīn（）铰（）链
沼（）泽木jī（）飕飕（）弥（）漫骇（）人听闻
冰雹（）缝xì（）糟gāo（）瞪着（）hòu鸟（）
沮丧（）湖泊（）兴高cǎi（）烈
2、重点词语解释。
沉沦：讪笑：
来势汹汹：骇人听闻：
沮丧：恭恭敬敬：
用以上任何三个词语写一段话，语句通顺，句意丰富。
3、填空。
①本文作者安徒生是（国家）著名的童话作家，童话作品《丑小鸭》是他的自我写照，除此之外，他还写过《》和《》等童话故事。
②童话的定义：。
（二）作者简介
安徒生(1805～1875)，丹麦19世纪著名童话作家，世界文学童话创始人。
生于欧登塞城一个贫苦鞋匠家庭，父为鞋匠，母帮人洗衣。
因父早逝，十三岁即出外谋生。
当过商店学徒、剧院杂役。
1827年开始文学创作，写有诗歌、戏剧、小说、游记等各类体裁作品，以童话
创作成就最大，共一百六十余篇。
《皇帝的新装》《夜莺》《卖火柴的小女孩》《丑小鸭》等均为脍炙人口的名篇。
因有底层生活经历，作品多能站在劳苦人民的立场，暴露统治阶级的奢侈、残暴和愚蠢，描述劳动人民的贫困与智慧，以丰富的想象、生动的情节、深刻的内容、简洁而明快的艺术形式著称于世。
课时：第一课时
形式：独学+小展示
时间：20分钟
要求：异质对学后，5、6号同学爬黑板小展示。
（三）整体感知（通读全文，回答下列问题）
1．按文章主要情节填空（在横线处填地点，在括号内简要概括主要情节）
养鸭场（丑小鸭一出生，因为长得丑陋而受尽了排挤和讪笑，被迫离家流浪。
）
——沼泽地（）
———（）
———灌木林（）———（被冰冻住，昏倒了。
）——老农家（）———大花园
（）
2．请简要概括丑小鸭遭到了哪些歧视和打击？
3、丑小鸭在不幸的遭遇面前抱什么态度，有什么追求？
4、你认为丑小鸭变成白天鹅的主要原因是什么？变成天鹅后大家对它的态度又是怎样的？这说明了什么？
课时：第一课时
形式：独学+小展示+大展示
时间：30分钟
要求：独学后组内小展示；全班进行大展示
（四）联系上下文，理解下列文字的含义，回答括号中的问题。
1．“ …我要飞向他们，飞向这些高贵的鸟儿!可是他们会把我弄死的，因为我是这样丑，居然敢接近他们。
不过这没有什么关系!这比被人们打死，被鸭子咬，被鸡群啄，被看管养鸭场的那个女佣人踢和在冬天受苦要好得多！‟于是他飞到水里，向这些美丽的天鹅游去。
这些动物看到他，马上就竖起羽毛向他游来。
…请你们弄死我吧! ‟这只可怜的小鸭说。
他把头低低地垂到水上，只等着一死。
（丑小鸭为什么拼死也要飞向高贵的天鹅？）
2．只要你是一只天鹅蛋，就算是生在养鸭场里也没有什么关系，试阐释这句话的意思。
3．他感到非常难为情。
他把头藏到翅膀里面，不知道怎么办才好。
他感到太幸福了，但他一点也不骄傲，因为一颗好的心是永远不会骄傲的。
（大家赞美丑小鸭，丑小鸭为什么感到难为情?“一颗好的心”是指什么样的心？）
4．请对以下两句从描写手法方面作简要分析：
（1）蓝色的烟雾像云似的弥漫在这些黑树之间，慢慢地在水面上向远方飘去。
这时，猎狗都扑通扑通地从泥泞里跑过来，灯芯草和芦苇向两边倒去。
（2）他竖起羽毛，伸出他细长的颈，从内心发出一个快乐的声音：“当我还是一只丑小鸭的时候，我做梦也没有想到会有这么幸福！”
（五）拓展延伸。
1、有人说，丑小鸭变成白天鹅是它自己追求和努力的结果；有人说，它如果不被善良而又
软弱的鸭妈妈赶走，就在最初生活的地方，也会变成白天鹅。
你同意哪种看法呢？请谈谈你的理解。
2、在我们现实生活中，也有许多“丑小鸭”，他们经过自己的拼搏奋斗，最后也成了美丽的白天鹅。
请至少举出两例。
课时：第二课时
形式：独学+群学+大展示
时间：30分钟
要求：小组分工承担问题，课前把小组成果写到黑板上，课堂教师组织大展示。
课外阅读：
人龙应台
曾经跟孩子们讲过这样一个童话。
一只心高气傲的小狮子听说人是最坏的动物，于是出发去找人，想给人一番教训。
路上碰见的第一个动物有长脸大耳四条腿。
"你是人吗？"狮子大声吼着，震得树木的叶子落了一地。
长脸大耳四腿的动物垂下头，满嘴白沫口齿不清地说明自己是一头驴子，一头倒霉的驴子，被人饿了三天之后还差点打断了腿，现在叛逃了出来。
“人是最坏的动物。
”它控诉。
小狮子要为驴子复仇，于是一前一后结伴同行。
紧接着碰到的动物背上有一个巨大的肿块。
“你是人吗？”狮子大声吼着，震落了树木的叶子。
背着肿块的动物声泪俱下，它当然不是人，它被人凌虐得奄奄一息。
“那儿连撒尿的自由都不给。
”骆驼愤愤地说，翻起它的嘴唇，“人是最坏的动物。
”
最后终于碰到了一个用两条腿直立而行的动物，吹着口哨。
驴子和骆驼已经吓得哆嗦，躲到树林里去了。
狮子大吼一声，“你是人吗？”叶子落了一地。
那两条腿的动物不慌不忙地说：“我是个木匠。
”
“哦，不是人。
”小狮子有点儿泄气了，但还是问了一句：“木匠能追兔子吗？”
木匠说，他不会追兔子，但是能做遮风挡雨的房子，如果狮子愿意，他可以马上做一个给它。
小狮子骄傲地点点头。
木匠卸下背上的工具箱，乒乒乓乓地敲打起来，不一会儿就制成了一个长方形的大木盒。
他对小狮子说：“得量身材，请跳进去试试。
”
狮子一跃而入。
木匠说：“趴下来，把尾巴也收进去。
我要试试盖子密不密、透不透气。
”
狮子趴下，将尾巴收进盒里。
木匠将盖子盖上，四周钉上钉子，敲得乒乒乓乓的，很用力气。
那木盒盖得极严密却又透气。
木匠把木盒连同狮子卖给了马戏团。
驴子和骆驼在一旁看得目瞪口呆。
要决定何去何从了，驴子说：“其实跟人在一起，有水喝有料吃，咱们还是跟人走吧。
”
骆驼说：“那些叛逃在外的也不是什么好东西，咱们还是跟人走吧。
”
木匠就把工具箱绑在骆驼背上，骑上驴子，得意洋洋地上路了，吹着口哨。
我猜想，那马戏团和狮子后来辗转到了世界各地。
（选自《读者》）
1.试概括人的智慧表现在哪几个方面？
_______________________________ _________
2.小狮子的性格特征是怎样的？
____________________ ____________________
3.狮子想给人以教训，反被人囚禁并卖给了马戏团，这说明了什么？
________________________ ________________
4.根据驴子和骆驼的表现，谈谈它们的出路将会怎样？
_____________________________
___________________ _____________________
5.本文写狮子的出场不可一世，运用了怎样的表现手法？举一例说明。
___________________ _____________________ ___________________ _____________________
6.读了这则童话，你获取了怎样的启示呢？
_________________________ _______________ _________________________ _______________。