农村区域发展专业培养方案2014
农村区域发展专业人才培养方案
农村区域发展专业人才培养方案一、培养目标本专业以我国乡村振兴战略实施人才的需求为导向, 坚持立德树人，以内涵式发展为根本，培养具有社会责任感和创新精神的社会主义建设者和接班人；适应现代经济社会发展需要，使学生具备具备人文精神、科学素养和诚信品质；构建完善的农村区域发展领域知识体系，使学生掌握掌握经济学、管理学、社会学等发展问题相关学科的基础理论和专业知识；接受会计、统计、农村调查、测量、土地利用规划、区域发展规划、计算机等专业技能训练；具有创新创业精神和较强实践能力以及自主学习能力；能在各级政府涉农部门、涉农企事业单位以及相关教学研究机构等从事规划设计、经营管理、推广咨询、教学研究等工作的复合应用型人才。
二、毕业要求本专业学生主要学习农村区域发展和当代农村经济、社会发展方面的基本理论和知识，接受农村发展调查分析、规划设计、实施、监控与评价等方面的基本训练，掌握从事农村区域社区发展工作的基本技能，具备较强的适应能力、实践能力和创新能力。
通过专业学习，毕业生应获得以下几个方面的知识、能力和素质：1具有良好的职业道德、坚定的追求一流的态度、强烈的爱国敬业精神、社会责任感和丰富的人文科学素养；2.掌握经济学、管理学及农村区域发展与农业经济的基本理论、基本知识，具有综合运用专业知识来解决农村发展实际问题的能力；3.掌握发展战略和规划、发展项目管理、农业普及和推广、农村区域分析、社会经济调查与分析等基本技能；4.熟悉中国农业、农村和农民问题与世界农业发展趋势，了解必要的人文社会科学和自然科学的基础知识，并形成系统的知识结构；5.具备良好的沟通、协调和组织能力以及合作精神,有较强的语言表达与写作能力。
能查阅专业外文文献，掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有初步的科学研究和实际工作能力；6.具备一定的创新创业能力，并具备自主获取和更新所需知识的能力。
三、主干学科与主要课程主干学科：农业经济管理主要课程：经济学原理、管理学原理、区域经济学、发展经济学、农村社会学、区域发展规划、农业推广学、农学概论。
农林经济管理学科农村区域发展-沈阳农业大学研究生院
农业推广硕士（经济管理学院农村区域与发展领域）研究生培养方案沈阳农业大学农村区域与发展领域农业推广硕士研究生班，分别隶属于经济管理学院和农学院。
区别于农学院农学学科专业，经济管理学院农业推广硕士研究生，根据农林经济管理学科的学科特色加以培养，在课程的选修、论文选题上加以侧重，突出特色。
为此，本培养方案特为经济管理学院农村区域与发展领域农业推广硕士研究生而定。
一、培养目标和要求经济管理学院农业推广硕士研究生教育将贯彻党的教育方针，按照教育要“面向现代化、面向世界、面向未来”的要求，坚持质量第一、理论联系实际的原则，培养为我国社会主义建设服务，德、智、体全面发展、具有良好的创新意识与创新能力的高层次农业经济管理专业人才。
1．思想品德要求：拥护党的基本路线和方针政策，热爱祖国，遵纪守法，品德良好，艰苦奋斗，求实创新，具有良好的职业道德和创业精神，积极为我国经济建设和社会发展服务。
2．业务素质要求：应具有坚实和系统的农林经济管理基础理论和专业知识、人文和社会科学知识；具有从事农林经济管理科学研究工作或独立担负专门技术工作的能力；掌握解决农业推广问题的先进技术方法和现代技术手段；具有创新意识和独立担负农业推广技术和农业推广管理工作的能力；掌握一门外国语。
3．身体素质要求：身体健康，符合所学专业对身体素质的基本要求。
二、研究方向经济管理学院农业推广硕士农村区域与发展领域设置五个研究方向：（一）农村发展与管理本研究方向主要研究内容包括：农业生产经营的组织方式、农村资源的合理配置、农村劳动力合理利用、农业与农村发展问题等，重在研究探讨有关农业和农村经济发展的理论和实践问题。
（二）区域经济发展本研究方向主要从事农业区域经济发展的理论和实践问题研究；分析探讨部门经济发展问题、农业资源利用和生产要素配置的理论和实践问题，并提出相应的发展战略及对策措施。
（三）农业现代化本研究方向主要从事农业现代化发展目标、道路、措施和对策的研究。
“农村区域发展”专业实践应注意的几个问题
“ 农 村 区域 发 展 ” 专 业 是 培 养 以 大农 学 为 基 础 。 具有社会学 、
助 …… 这 些 都 会 增 进 学 生 之 间 的 相 互 了解 ．增 加 彼 此 交 流 的 机 学 生 具 有 相 应 的理 论 知 识 ． 更 为注 重 学 生 实践 能力 的培 养 会。 这 一 切 对 班级 凝 聚力 的 提 升 大有 裨 益 “ 农 村 区域 发 展 ” 专 业 开 展 实 践 教学 的必 要 性 主 要 体 现 在 以 ２ “ 农 村 区域 发 展 ” 专 业 实 践 应 注意 的 问题 下 ３个 方 面 。 ２ ． １ 实 践 主题 的 确定 １ ． １ 对 专 业 理论 知识 的深 化 “ 农 村 区 域发 展 ” 专业 实 践 的 目的 是 要 锻 炼 该 专 业 学 生 的 综 “ 农 村 区域 发 展 ” 专 业 的培 养 方 案为 该 专 业 的学 生 设 置 了大 合 能 力 ． 即不 仅 要 与 学 生 所 学 专 业 知 识 相结 合 ． 同 时要 能 够 使 学 量 的农 村 区域 发 展 方 面 的 基 础 理 论 和专 业 知 识 课 程 ．然 而 学 生 生 将 所 学 理论 知识 与具 体 的 实 际 相 联 系 ．增 强 学 生 解 决 实 际 问 对 这 些 知 识 的 了解 仅 仅 局 限 于 课 堂 上 老 师 的讲 授 ．虽 然 老 师 的 题 的 能力 。因 此 ． 专 业 实 践 主题 的确 定 至 关 重 要 在 确 定 实 践 主 讲 解 很 全面 、 很 系统 ． 但 由于 理 论 性 过 强 以及 教 师 对学 生 理 解 能 题 的 过 程 中 ． 不 仅 要 考 虑 学 生 所 学 的专 业 知 识 ． 同时 也 要 考 虑 在 力 把 握 的程 度 不 同 ． 学 生 也很 难 对 这 些 知 识 有 全 面深 入 的理 解 专 业 实 践 中 如 何使 这些 专 业 知 识 能 够 得 到 运 用 ． 只有 这样 才 能 实 践 教 学 则 恰 恰 弥 补 了课 堂 教 学 的上 述 不 足 ．学 生 可 以 在 专 业 使 学 生 对 所学 习 的专 业 知识 有更 为 深 刻 的认 识 ． 同 时 也 可 以 提 实践过 程中对所学过 的理论知识进 行“ 温故” ． 而后 通 过 将 理 论 高 学 生 理 论联 系实 际 的 能力 由 于 “ 农 村 区域 发 展 ” 专 业 的 内 容
农业推广学科农村与区域发展专业全日制专业学位
论文选题要有一定的理论水平和技术难度，体现作者综合运用草业科学、经济学和管理学的理论、方法和技术手段解决问题的能力。
2 论文类型
(1) 草业技术推广或项目设计，推广项目为省部级以上或50万元以上的其他项目，开始时间不早于入学时间，学生为主持人或导师是主持人、学生为第1参加人。
(2) 研究论文，含农牧区和草业调研分析报告。
(3) 草业技术研制，有实物和专利证书，专利申请时间不早于入学时间，学生为第1完成人或导师为第1完成人、学生为第2完成人。
(4) 国家、省区咨询报告，完成时间不早于入学时间，学生为主笔或导师主笔、学生为第2主笔。
3 评审与答辩
(1) 学位论文的评审应着重考查作者综合运用草业科学、经济学和管理学的理论、方法和技术手段解决农牧业技术推广、农牧业和农牧区实际问题的能力；审查学位论文工作的理论水平、技术难度和工作量。
(2) 攻读农业推广硕士专业学位研究生必须完成培养方案中规定的所有环节，成绩合格，方可申请参加学位论文答辩
(3) 学位论文应至少有2名具有高级专业技术职称的专家评阅通过，其中至少有1名专家来自农业技术推广部门。
(4) 答辩委员会由5位以上具有高级专业技术职称的专家组成，其中至少有1名专家来自农业技术推广部门，导师可参加答辩会议，但不得担任答辩委员会主任。
学生获得答辩委员会2/3以上专家同意，通过答辩。
没有通过答辩者，可再次答辩，。
农村与区域发展领域研究生培养方案(专业硕士)
全日制农业推广硕士专业学位农村与区域发展领域研究生培养方案一、培养目标农业推广是与农业技术推广和农村发展任职资格相联系的专业学位。
主要为农业技术研究、应用、开发及推广，农村发展，农业教育等企事业单位和管理部门培养具有综合职业技能的应用型、复合型高层次人才。
具体要求为：（一）农业推广硕士专业学位获得者应较好地掌握中国特色社会主义理论；拥护党的基本路线、方针、政策；热爱祖国，热爱农业，遵纪守法，品德良好，艰苦奋斗，求实创新，积极为我国农业现代化和农村发展服务。
（二）农业推广硕士专业学位获得者应掌握农业推广领域坚实的基础理论、系统的专业知识，以及相关的管理、人文和社会科学知识；具有较宽广的知识面，较强的专业技能和技术传授技能，具有创新意识和新型的农业推广理念，能够独立从事较高层次的农业技术推广和农村发展工作。
（三）基本掌握一门外国语，能够阅读本领域的外文资料。
二、学习方式及年限采用全日制学习方式，学习年限一般为2年。
最长年限不超过3年。
其中课程学习实践为1年，参加专业实践时间为1年。
三、培养方式（一）采用课程学习，实践教学和学位论文相结合的培养方式，实行多学科综合、宽口径培养。
课程学习与专业实践要紧密衔接，课程学习在校内完成，实践教学科研在实习单位或校外实践基地完成。
（二）故里建立校内外双导师制，实行学位论文导师负责制，以校内导师指导为主，聘请校外导师参与实践过程、研究项目、课程与论文等多个环节的指导工作，吸收本领域的专家、学着和时间领域有丰富经验的具有高级技术职称的专业人员，共同承担专业学位研究生的培养工作。
四、课程设置及学分要求（一）课程分类及学分要求课程学习实践环节实行学分制。
研究生课程总学分为30—32学分（含专业实践），所有课程应全部在一年内修完。
课程设置分为学位课和非学位课。
学位课程为必修课，研究生课程学习必须通过考试或考查，成绩合格方能获得学分，所有课程的成绩均采用百分制，60分为合格，不合格的课程必须按有关规定进行重修。
农村区域发展专业实践能力培养途径研究
内蒙古财经学院学报（综合版）2012年第10卷第6期［收稿日期］2012－11－05农村区域发展专业实践能力培养途径研究史俊宏（内蒙古财经大学经济学院，内蒙古呼和浩特010051）［摘要］学生专业实践能力的培养是提升农村区域发展专业建设层次的重要途径。
基于农村区域发展专业实践能力培养的基本要求，本文从课程实践教学、实践基地、学生参与式学习与研究、实践平台构建以及课外专业讲解模式等方面探讨如何培养学生的专业实践能力。
［关键词］农村区域发展专业；专业实践能力；培养途径［中图分类号］G642［文献标识码］A ［文章编号］1672－5344（2012）06－0037－03农村区域发展专业是为了适应我国农村发展建设的需要于1998年教育部设立的本科专业，并且在2012年教育部新颁布高校本科专业目录中仍然保留此专业。
在2010年，为了适应内蒙古自治区乃至我国西部地区农村牧区经济社会的可持续发展的建设需要，内蒙古财经大学经济学院经批准设立了农村区域发展本科专业，招生规模维持在35人左右。
作为一个本科新专业，尽管学校及学院拥有比较雄厚的师资队伍，但在农村区域发展专业的建设方面没有更多的专业建设经验，包括教学科研团队的建设、学生专业实践能力的培养等，一直处于不断探索阶段。
而在该专业建设中，学生的专业实践能力的培养是提高本专业建设层次，强化学生对专业专研以及未来就业层次提高的重要教学内容，尤其在财经类院校开设的该专业需要更加注重本专业实践能力的培养。
一、农村区域发展专业实践能力基本要求学生专业实践能力是学生运用专业知识的载体，是学生各种能力的综合体现与具体应用。
高等院校学生实践能力包括两大类，即公共实践能力和专业实践能力，其中，公共实践能力主要是培养学生基本的实践能力，如写作能力、阅读能力、表达能力等，还有劳动能力和基本军事技能等能力以及社会适应能力等；而专业实践能力是与具体的专业特征具有一定的相关性。
内蒙古财经大学设立农村区域发展专业旨在培养具有扎实的现代经济学、管理学基础理论，掌握农村区域发展的基础理论、基础知识和基本技能；掌握农村区域发展研究、决策、组织与管理以及农村区域（社区）分析、规划、设计、实施、监测和评价等方面的技能。
全国高等院校农村区域发展本科专业建设的主要经验研究
（ｃｏｌ ｆ ｏ ｏｅａｖｓ ｉｇａ ｇｉ ｈ ｒｌ ｎｖｒｔ，Ｑｎｄｏ ｈｎ ｏｇ２ ６ ０ ，Ｃ ｉ ） Ｓｈｏ ｏ — ｐｒｔｅ ，Ｑ ｎｄｏＡ ｒ ｕ ｕａ Ｕ ｉ ｓｙ ｉ ａ ，Ｓ ａｄ ｎ ６ １９ ｈｎ Ｃ ｉ ｃ ｅｉ ｇ ａ
Ａ ｓ ａ ｔ Ｕ ｉｅ ｓ ｙ ｃ ｕ ｌｔｄ ｂ ｔ ｃ ： ｎ ｖ ｒｉ ａ ｃ ｍｕａｅ ｍｏ ｅ ｒ ｔ ｒ ｍａｎ ｅ ｐ ｒ ｎ ｅ ｎ ｏ ｓ ｕ ｔ ｎ ｕ ａ ｒ ａ ｅ ｅ ｏ ｍｅ ｔ ｐ ｏｅ ｓ ｎ ｉ ｘ ｅ ｅ ｃ ｉ ｃ ｎ ｔ ｃｉ ｒ ｒ ｌ ａ ｅ ｓ ｄ ｖ ｌｐ ｎ ｒ ｆｓ ｉ ．Ｔ ｅ ｅ ｉ ｒ ｏ ｏ ｈ ｓ
全 国高等院校农村 区域发展本 科专业建设 的主 要经 验研 究
王 勇
（ 岛农 业 大 学 合 作 社 学 院 ，山东 青 岛 青 ２６ ０ ） ６ １９
摘要：我国高等院校农村区域发展专业在建设中积累了大量的经验。这些经验主要包括 ：因地制宜设定了本专
业人才培养的 目标 ，优化课程体 系 ，以核心教材 和区域性特 色教材开发 为突破 口，积极 加强 教材 建设 ，推行参
战略 意义 。
０ 引 言
１９ 年 以 来 ， 农 村 区 域 发 展 专 业 从 无 到 有 、 ９９
１ 依 据 区域发 展实 际
养 目标
因地 制宜 设定该 专 业人 才培
由 少 到 多 、 由 弱 小 走 向 稍 有 实 力 。 根 据 教 育 部 统 计 ，截 止 到 ２ ０年 底 ，全 国 共 有 ４ ０１ ８所 高 等 院 校 开
与式教学方法 ，制定了科学的专业发展规划。 关键词 ：农村 区域发展专业 ；人才培养方案 ；城乡统筹发展
农村区域发展专业培养方案
农村区域发展专业培养方案（2006级起）
一、业务培养目标：本专业培养具有农村区域发展和农业科技推广方面的基本理论和基本技能，能在政府及事业单位、农业推广管理部门、农业企业等从事规划与设计、推广与发展、经营与管理、教学与科研等工作的复合型人才。
二、业务培养要求：本专业学生主要学习农村区域发展和农业科技推广方面的基本理论和基本知识，受到作物生产、农业推广、农村发展调查分析与规划、农业产业化管理等方面的基本训练，具备从事农村区域发展、农业科技推广与农业产业化开发工作的基本能力。
毕业生应获得以下几个方面的知识和能力：
1．掌握农业科技推广的基本理论和基本知识；
2．具备以解决问题为导向的区域农业发展分析与规划等技能；
3．具备以种植业为主的农业技术知识；
4．熟悉国家相关农业政策法规；
5．具有较好的计算机应用能力；
6．具备农业可持续发展的意识和基本知识，了解农业生产和科学技术的科学前沿和发展趋势。
7．有较强的调查研究与决策、组织与管理、口头与文字表达能力，具有独立获取知识、信息和创新的基本能力。
三、主干学科：农业经济管理、作物学。
四、主要课程（学位课程）：农业生态学、农业经济学、农村社会学、农业推广项目管理、区域农业发展、农村发展规划、作物栽培学、作物育种学总论、农业信息技术、农业推广学和农村发展研究方法。
五、学制：四年。
六、授予学位：管理学学士。
总体安排表
农村区域发展专业单位：周
备注：第6学期和第7学期实习有部分在暑假中进行。
实践性教学环节安排表
理论课教学安排表农村区域发展专业
理论课教学安排表农村区域发展专业。
农村区域发展学习计划
农村区域发展学习计划一、学习目标1.了解农村区域发展的基本概念和特点；2.掌握农村区域发展的中国实践和成就；3.熟悉目前农村区域发展面临的挑战和问题；4.掌握农村区域发展的政策和措施；5.了解国外农村区域发展的经验和案例。
二、学习内容1.农村区域发展的概念和特点；2.中国农村区域发展的历史演变和现状；3.中国农村区域发展的政策和措施；4.中国农村区域发展的挑战和问题；5.国外农村区域发展的经验和案例。
三、学习计划1. 第一阶段：基础知识学习（1）阅读相关书籍和文献，了解农村区域发展的基本概念和特点；（2）研究中国农村区域发展的历史演变和现状，了解其发展特点和成就；（3）学习国外农村区域发展的经验和案例，借鉴其成功经验。
2. 第二阶段：政策和措施学习（1）深入了解中国农村区域发展的政策和措施，分析其实施效果和存在的问题；（2）了解农村区域发展中的重点问题和挑战，探讨解决途径和方法；（3）学习国外农村区域发展的政策和措施，寻找适合中国农村的借鉴经验。
3. 第三阶段：案例分析和论文撰写（1）深入研究中国某个具体地区的农村区域发展案例，分析其成功经验和面临的问题；（2）搜集国外农村区域发展的经验案例，结合中国实际，进行比较和分析；（3）撰写一篇关于农村区域发展的论文，提出自己的见解和建议，为中国农村区域发展做出贡献。
四、学习方法1. 多媒体学习：利用互联网资源，查找相关书籍、文献和资料，了解农村区域发展的最新进展和研究成果；2. 实地调研：选择有代表性的农村地区，进行实地调研，深入了解当地的农村区域发展现状和问题；3. 应用研究：结合所学知识，参与农村区域发展相关实践活动，将理论知识应用到实际工作中，探索解决问题的有效途径。
五、学习评估1.阶段性考核：每个阶段结束后，进行一次学习成果的考核，检验学习效果和进步情况；2.论文撰写：完成论文后，经过专家评审和学术论证，对学习成果进行综合评价。
六、学习预期1.通过本次学习，了解农村区域发展的基本概念和特点，掌握我国农村区域发展的政策和措施；2.深入研究农村区域发展的重点问题和挑战，提出自己的见解和建议，为我国农村区域发展做出贡献；3.学习国外农村区域发展的经验和案例，为我国的农村区域发展提供借鉴和启示；4.提高自身的分析和解决问题的能力，培养扎实的理论基础和实践经验，为未来的工作和研究做好准备。
农村与区域发展专业课
农村与区域发展专业课
农村与区域发展专业课是一门综合性的课程，主要包括以下方面：
1.农村发展理论与：介绍农村发展的理论基础和措施，包括农村
现代化、乡村振兴、精准扶贫等。
2.区域发展规划与管理：介绍区域发展规划和管理的理论、方法
和实践，包括区域经济发展、地域优势和区域竞争力等。
3.农村土地与资源管理：介绍农村土地利用、资源管理和环境保
护的相关、法律法规和实践经验，以及产业结构调整和农村经济转型
升级的措施。
4.农村社会与文化：介绍农村社会结构、文化传承与创新、乡村
旅游等方面的内容，为乡村振兴和文化发展提供理论基础和实践措施。
5.农村金融与经营管理：介绍农村金融市场的现状和发展趋势、
农村经营管理和农村企业发展等方面的内容，了解农村经济发展的实
际情况和相关。
6.农村社会保障与福利：介绍农村社会保障、养老保险、医疗卫
生等方面的内容，了解农村居民的生活状况和保障。
7.农村法律法规与解读：介绍农村法律法规和的最新动态和解读，为学生提供农村咨询和服务的能力和素质。
通过以上课程的学习和研究，可以为农村和区域发展提供理论支
撑和指导，同时提高学生的综合实践能力和社会责任感，为其未来从
事农村和区域发展相关工作打下坚实的基础。
农村区域发展专业培养方案
农村区域发展Rural Regional Development一、专业介绍南京农业大学农村区域发展专业是学校根据社会发展的需要，于2000年经教育部批准增设立的本科专业。
为适应我国农业和农村经济的快速发展与变化，教育部于1998年对农业本科招生专业进行调整，将原先的农业技术推广专业调整为农村区域发展专业，以培养为我国现代农业发展和新农村建设服务的技术、经营、战略三结合的综合性人才。
经过多年的专业建设，农村区域发展专业形成了以农业经济管理和农村社会发展为基础的课程体系，以农村发展规划设计与生态管理、现代农业推广与经营管理等为专业发展方向的特色培养模式。
二、培养目标本专业培养德、智、体等方面全面发展，具有管理学、经济学、社会学、生态学等农村发展相关学科的基础理论知识，掌握农村区域发展的基本理论、方法和技能，能在各级政府部门、各类相关企业、教学与科研单位等从事规划设计、经营管理、推广咨询、教学科研等工作的复合型人才。
三、毕业要求要求1：具有较好的人文社会科学与自然科学交叉的综合素养、较强的社会责任感、能够服务于“三农”的职业道德；要求2：掌握与农村区域发展相关的基础理论知识，获得逻辑推理和科学思维的基本训练，具有科学方法和技术手段来解决复杂问题的能力；要求3：掌握与农村区域发展相关的专业知识，了解管理学、经济学、社会学、生态学等相关学科的发展前沿；要求4：具有创新与创业精神，具备自主学习能力和一定的科研能力和社会适应适应能力；要求5：熟悉国家农村和区域发展相关的制度、政策和法规，熟悉国内和国际农村与区域发展问题的新理论、新模式、新方法、新技术；要求6：掌握从事本专业相关的调研、规划、设计、施工等发展战略和规划基本技能；要求7：掌握从事本专业相关的实验、示范、评价、管理、组织等现代农业科技服务与推广基本技能；要求8：掌握从事本专业相关企划、营销等现代农业经营与管理能力，具有家庭农场主和职业经理人的基本能力；要求9：掌握计算机理论知识，能够熟练应用常用软件进行规划设计和专业制图，应用软件模拟分析简单的生态管理问题；要求10：达到一定的外语水平并具有一定的国际交流能力，具有较好的口头表达和书面写作能力。
农村区域发展专业培养方案
农村区域发展专业培养方案一、培养目标：本专业旨在培养具备农村区域发展研究、规划和管理能力的高级专门人才。
毕业生应具备以下能力和素质：1.具备坚实的马克思主义理论基础，熟悉中国农村经济社会发展的基本知识和马克思主义农业经济学的基本原理；2.掌握社会调查与统计分析的基本方法，能够运用市场调研和数据分析手段进行研究和决策；3.具备农村地域规划与设计能力，可以编制农村规划与发展战略，能够分析农村地域特点，提出合理的发展方案；4.熟悉农村政策和法规，了解相关部门和机构的职责，懂得在和发展过程中的政策法规，熟悉农村各个环节的政策制定和执行；5.具备组织和管理能力，能够在农村扶贫、农村产业发展和农民合作社等领域中承担项目管理和决策职责；6.具备跨学科综合能力，能够综合运用经济学、地理学、社会学等相关学科知识来解决农村发展问题；7.具有创新意识和创业精神，能够适应农村发展的需求，主动创新和实践。
二、培养内容：1.基础理论课程：马克思主义农业经济学、农村发展理论、农村地理学、农村社会学等；2.专业课程：农村区域规划与设计、农村产业结构调整与升级、农村经济发展战略、农民合作社组织与管理、农村政策与法规等；3.实践课程：农村社会调查与统计分析、乡村振兴实践、城乡结合部实习等；4.选修课程：可根据学生个人兴趣和发展方向，选修相关学科课程，如乡村旅游开发、农村金融等。
三、培养方式：1.授课方式：采用理论课讲授、案例分析、专业实训等多种教学方法，强调理论与实践相结合；2.实践教学：学生需参与实践课程，进行农村地域调查、农村规划设计、农村产业发展方案制定等实际项目；3.实习实训：安排学生到基层单位或农村企业实习，锻炼实际操作和管理能力；4.毕业设计：要求学生根据实际农村发展问题，进行论文研究和规划设计，提出合理的解决方案。
四、培养特色：1.强调实践能力：以实践为重点，通过实际项目和实习经验培养学生的实践能力；2.综合性培养：注重跨学科的综合培养，使学生具备综合运用多学科知识的能力；3.项目管理能力：注重培养学生在项目管理和决策方面的能力，使其具备独立组织和管理项目的能力；4.创新创业教育：注重培养学生的创新意识和创业精神，加强实践创新能力的培养。
农村区域发展
课程性质 必修 选修
课外修读 必修 必修 必修
选修
160 学分
学分
43 学分 10 学分
53 学分
（4＋6 学分）
45 学分 59 学分
14 学分 18 学分
77 学分
30 学分
160 学分
南京农业大学本科专业人才培养方案
农村区域发展
八、课程设置和修读要求
（一）通识教育 53 学分
Ⅳ＋拓展英语Ⅰ）和“更高要求”班（英语Ⅱ、Ⅲ＋拓展英语Ⅰ＋拓展英语Ⅱ）。
3．计算机类 5 学分
课程号
课程名称
1920103
信息技术基础 Basics of Information Technology
学分 2
学期 2
南京农业大学本科专业人才培养方案
农村区域发展
1920063 1920220
程序设计语言 Programming Language 程序设计语言实验 Experiment in Visual Basic Programming Language
南京农业大学本科专业人才培养方案
农村区域发展
农村区域发展
Rural Regional Development
一、人才培养目标
培养具备农业现代化管理和农村区域社会经济发展管理方面的基本理论、基础知识和基本技 能，能在政府及其职能部门、农业企业、农业推广管理部门等事业单位从事宏观管理决策、发展 规划、项目设计、农业技术推广、农村建设与发展、农业经营与管理、教学与科研等工作，具有 创新精神和实践能力，德、智、体、美全面发展的学术研究型人才和复合应用型人才。
六、学位授予
管理学学士。
七、课程框架和学分要求
试论农村区域发展专业的特色
试论农村区域发展专业的特色摘要：农村区域发展本科专业虽然设置的时间不长，但各有关院校都在办学过程中不断总结专业建设的经验，逐步完善人才培养模式。
文章拟从广西财经学院对该专业的办学实践视角，初步归纳了农村区域发展本科专业大体上具有培养目标的区域性、知识架构的综合性、能力训练的实践性、教材建设的特色性和培养过程的多元性等特色。
关键词：专业特色；培养目标；培养过程农村区域发展本科专业是教育部1998年新增设的专业，随着我国经济社会向纵深推进，党中央对“三农”问题越来越重视，从2004年至今连续9年发布的中央一号文件，都是以解决“三农”问题为主题的，从而引起了各高校对农村区域发展专业的重视，促进了农村区域发展专业在各类高等学校的快速发展。
据有关资料显示，截至2010年年底，已经有49所高校先后开设了农村区域发展本科专业，遍布24个省(自治区和直辖市)。
其中非农院校就有32所，占据开设院校的65.3％，几乎是农业类院校的两倍。
可见，农村区域发展专业过去由农业类院校垄断的格局已经被打破。
特别是近年来，农村区域发展专业更加引起了经济管理类院校的关注，其中开设农村区域发展专业的财经类本科院校就达17所。
广西财经学院也就是从2009年在广西才率先开始招生，根据几年来的人才培养实践，我们发现，农村区域发展本科专业的人才培养与其他经济管理类本科专业人才培养有所不同，显示出以下五个方面的专业特色。
一、培养目标的区域性人才培养目标是专业建设的顶层设计，它必须体现区域经济的发展要求。
众所周知，农业是国民经济的基础，农村是农业经营的基层组织，是农业生产的载体，而农民则是农业生产的主力军，是农村居住的成员。
由于我国土地辽阔，农业、农村、农民的基础条件差别较大，地理环境和自然条件各异，因此，各地院校在设计农村区域发展专业人才培养目标时，应当突出地方特色。
在制定农村区域发展专业人才培养目标时要考虑教育部的总体要求，但是，也没有必要完全照搬照套，各院校可以立足于本校的教学资源优势，根据院校所在区域的经济社会发展需要，来确立人才培养方案，制定人才培养目标。
农村区域发展专业本科培养方案
农村区域发展专业本科培养方案Rural Development Program for UndergraduateCollege of Humanities and Development一、培养目标Objective本专业培养掌握农村发展管理理论和方法的复合型人才。
要求毕业生掌握发展学科的基本理论、发展研究的基本方法，具备在宏观政策层面、机构层面以及社区层面进行发展规划、项目实施、监测评估、以及组织管理的能力。
毕业生将成为从事农村发展研究、发展管理与发展实践的中高级人才，就业于国内与国际的政府或非政府发展机构、政策研究与制定机构、以及非盈利性组织等。
Objective:This specialty will lead to becoming knowledgeable and capable rural development managers. Graduates will be able to use rural development theories and methods to address, in practice, key rural development issues. They will have the capacities of development planning, project implementation, monitoring and evaluation of rural development activities and organizational management at the policy level, the organizational level, and the community level. Graduates will be able to work for national and international rural development government and non-government agencies, policy research andpolicy-making organizations, and non-profit organizations.二、主干学科（中英文对照）发展理论与方法、发展社会学、发展经济学。
农业发展培训计划实施方案
农业发展培训计划实施方案一、背景分析农业作为国民经济的重要组成部分，对于保障粮食安全、促进农村经济发展、改善农民生活水平起着至关重要的作用。
然而，由于种种原因，我国农业生产水平仍然存在不少问题，如生产技术水平低、劳动力质量不高、农业生产对环境的影响不可忽视等。
因此，为了实现农业的可持续发展，需要加强农业技术培训，提高农业从业者的生产技术水平。
二、培训目标本次培训的目标是通过开展一系列的培训活动，提高农业从业者的生产技术水平，推动农业的可持续发展。
具体包括以下几个方面：1. 提高农业从业者的农业生产技术水平，使其掌握先进的农业生产技术和管理方法，提高农产品的质量和产量；2. 增强农业从业者的环保意识，推动绿色农业发展；3. 促进农村产业结构调整，培养一批农村技术人才，提高整个农村经济的竞争力。
三、培训内容根据培训目标，本次培训的内容主要包括两个方面，即农业生产技术和环保意识培训。
1. 农业生产技术培训（1）作物种植技术培训，包括作物种植的时间、地点、品种选择、施肥、灌溉、防治病虫害等方面的技术；（2）畜禽养殖技术培训，包括饲料配制、疾病防控、养殖环境改善等方面的技术；（3）农产品加工技术培训，包括农产品的收割、贮藏、加工等方面的技术。
2. 环保意识培训（1）环境保护法律法规的普及，使农业从业者了解环境保护的重要性，遵守环境保护法律法规；（2）推广农业绿色生产技术，包括有机农业、生态农业等技术的普及和推广；（3）提高农业从业者的环保意识，推动农村经济的绿色发展。
四、培训形式本次培训可以采取多种形式，如集中培训、远程培训、函授培训等，具体安排如下：1. 集中培训（1）集中培训时间为每周日全天，为期十周；（2）采取理论与实践相结合的教学模式，让学员在课堂上学习理论知识，然后在田间实践操作；（3）培训地点可以选择当地的农业技术推广站或者农业示范基地。
2. 远程培训（1）通过互联网、电话等方式进行远程培训；（2）培训内容可以录制成视频、音频、文字等形式，供学员随时学习；（3）每周安排一次远程答疑课程，由专业教师解答学员提出的问题。
农村区域发展专业学生实践能力培养途径研究
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径
（ ）农村区域发展专业的培养 目标 一 农村区域发展专业学生毕业取得的是管理学学 士，其培养 目 标是培养具备农业生产 、经济管理和 农村区域发展方面的基本理论 、 基本知识和基本技 能，能在农业企业 、农业事业单位 、农业行政主管
部门、乡 （ 镇）人 民政府 及农业科 研机构 从事决 策、规划与设计 、推广与发展 、经营与管理、教学 与科研等工作的高级专 门人才。 （ ）农村区域发展专业学 生实践能力 的培养 二 要求 根据上述培养 目标 ，我们可以发现 ，农村 区域 发展专业属管理类专业 ，但又并非完全等同于管理 专业。该专业是一个跨学科的 ，集 自然科学和社会 科学为一体 的，既需要 管理知识 ，又需要技 术知
进 实践教 学考核模式等培养途径 。 【 关键词】实践能力 ；区域发展 ；培养途径
【 中图分类号】Ｇ２ ７８
【 文献标识码】Ｂ
【 文章编号】１ １ ８０ ２０） ６ ０３ — ３ ０ — ７ｏ（ ６ ０ — ０４ ０ ０ ０
的专业才能培养，诸如社会学 、礼仪学等专业 中才 会涉及到 。笔者以为 ，大学生实践能力可分为两大 类 ：一类是所有大学生均须具备的实践能力 ，可称 之为公共实践能力 ；另一类是公共实践能力 之外 ，
农村区域发展专业是教育部于 １９ 年 因适应 ９８ 农村建设发展的需要而设立的一个新型农业本科专
业 。南京农业大学于 ２０ 年经教育部有关部 门批 ００ 准在农学院设立 了该专业 。对于大多数学校而言， 该专业由于招生 时间不长 ， 之新专业思路初开 、 加 专业综合性强，导致在学生实践能力的培养方面还
农村与区域发展领域领域代码095110
农村与区域发展领域领域代码：095110一、领域培养目标本专业培养具备农村区域发展方面的基本理论、基本知识和基本技能，能在农业企业、农业推广管理部门、政府及事业单位从事计划、规划与设计、推广与发展、经营与管理、教学与科研等工作的高级专门人才。
二、领域培养要求本领域学生主要学习农村区域发展和当代农村发展方面的基本理论和基本知识；接受农村发展调查分析、规划设计、项目评估与评价等方面的基本训练；具备从事农村区域、社区发展工作的基本能力。
三、学制与学分要求全日制专业学位研究生的基础学制为2年，学习年限最长不超过3年。
课程学习实行学分制，总学分为30学分，其中课程学习为22学分，学位课为20学分，必修环节为8学分。
同等学力或跨专业考取的研究生，应补修本专业本科阶段的主干课程2-3门，成绩不计入总学分。
学习年限总学分课程学分学位课学分学位课及格成绩其它课及格成绩2-3年30 22 20 70 60四、培养方式1.实行校内课程学习和校外教学实践相结合的培养方式。
课程学习实行学分制，实行多学科综合、宽口径的培养方式。
2.学位论文实行导师负责制，要求与具有实践经验并有高级技术职称的校内外导师联合指导。
五、课程设置1.课程体系课程类别课程编号课程名称学时学分开课学期备注学位课公共必修课S1*******中国特色社会主义理论与实践研究36 2 1S1******* 外国语80 2 1NT1019311 农业推广理论与实践32 2 1NT1019312 农业科技与“三农”政策32 2 1NT1019313 农业传播技术与应用32 2 1领域主干课ZQNT10101 发展经济学与中国农村发展32 2 1ZQNT10102 农村公共管理32 2 1ZQNT10103 区域发展规划32 2 1ZQNT10104 研究方法与论文设计16 1 2ZQNT10105 农村与区域发展案例讨论16 1 1ZQNT10106 农村社会结构与变迁32 2 1非学位课公共选修课S1******* 国际会议交流英语16 1 1S1******* 西方文化赏析16 1 1S1******* 科技论文写作16 1 1S1******* 第二外国语（英语）32 2 1 小语种者必选专业选修课ZQNT10201 农村社会调查理论与方法32 2 2ZQNT10202 人力资源开发与管理16 1 2ZQNT10203 农业项目投资与评估16 1 2ZQNT10204 农业经济学专题16 1 2ZQNT10205 农村社会学专题16 1 2必修环节ZQNT10301 开题报告 1 2ZQNT10302 中期考核 1 2-3ZQNT10303 校外实践 6 2-4六、必修环节1.开题和文献阅读（1学分）选题与实施。
农村区域发展专业职业生涯规划
农村区域发展专业职业生涯规划第一节：个人背景和兴趣我是一名优秀的大学生，专业学习的是农村区域发展。
在高中时期，我对农村问题产生了浓厚的兴趣，通过参与社区服务和实地考察，深刻地认识到农村地区发展面临着许多问题和挑战。
对于农村发展路径的探索以及乡村振兴战略的实施，我深感有责任和使命。
第二节：职业目标以农村区域发展为专业背景，我的职业目标是成为一名专业的农村发展规划师。
通过研究和分析农村地区的现状和问题，提出切实可行的发展方案，促进农村经济、社会和环境的可持续发展，为农村地区带来积极的变化和进步。
同时，我也希望通过自己的努力，为更多的农村人民带去实际的改善与福祉。
第三节：职业发展路径1. 学术研究方向：在大学期间，我将积极参与农村区域发展相关的学术研究项目。
通过系统的理论学习和实践经验的积累，提高自己的专业能力和知识水平。
同时，我也会关注国内外农村发展领域的最新动态和前沿理论，不断拓宽视野并融入自己的研究工作。
2. 实习经验的积累：在大学期间，我将积极参与与农村发展相关的实习项目。
通过与乡村振兴规划、农业现代化、农村金融等相关部门和机构合作，实践自己所学，锻炼专业技能和实际操作能力。
同时，通过实践，我也能够将理论与实践相结合，更好地为农村地区提供价值和支持。
3. 学术交流和发表论文：在大学期间，我将积极参与学术会议和交流活动，与其他研究者和专家进行深入讨论和交流。
通过这种方式，我可以不断提高自己的学术影响力和研究能力。
同时，我也会积极撰写和发表与农村区域发展相关的论文，积累学术成果和声誉。
第四节：发展目标和愿景我的发展目标是成为农村区域发展领域的专家和领军人物。
通过不懈的努力和持续的学习，我将在行业内不断积累实践经验和专业知识，不断提高自己的专业水平和影响力。
通过自己的工作，我希望能够为农村地区带来实际的改变，并为乡村振兴战略的实施作出积极贡献。
总结：农村区域发展专业职业生涯规划作为一名优秀的大学生，我将积极发展自己的专业能力，提高自己的综合素质，以成为一名农村发展规划师为目标。
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农村区域发展专业培养方案（2014）
培养目标：农村区域发展专业培养既掌握现代农业生产技术，又具备经济学、管理学、发展学、社会学等农村与区域发展方面的基本理论、基本知识和基本技能，具有强烈社会责任感、深厚人文底蕴、扎实专业知识、宽广国际视野；系统接受现代农村发展技能的基本训练，富有创新精神和创业能力，能立足社会主义新农村建设，服务三农；在政府部门、事业单位、涉农企业，从事农村发展规划、项目设计与管理、推广与开发、经营与管理等工作的“懂技术、会管理、能发展”的高级复合型人才。
培养要求：本专业学生主要学习现代农业、经济学、管理学、发展学、社会学等农村区域发展问题相关学科的基本理论和基本知识，接受农学、园艺、发展规划、项目管理、推广沟通、调查研究等方面的基本训练，掌握从事农村区域发展规划设计、经营管理、推广咨询等工作的基本能力。