部编三年级语文上册习作例文《我爱故乡的杨梅》教学设计
部编人教版三年级语文上册-习作例文：我爱故乡的杨梅-教案教学设计
习作例文：我爱故乡的杨梅【教学目标】1.阅读例文，分析例文中的观察方法。
2.分析例文，总结观察的方法，学会抓住事物的特点和运用多种感官细致描写事物的方法。
【教学重点】通过分析课文，懂得留心、细致观察的重要性，总结观察的方法。
【教学难点】学会抓住事物的特点和运用多种感官细致描写事物的方法。
【课时安排】1课时【教学过程】一、导入。
1.课件出示杨梅图片，简介杨梅。
2.下面我们就以《我爱故乡的杨梅》为例，分析作者的观察方法和描写技巧。
二、阅读指导。
(一)初读例文。
1.教师范读例文，读前向学生提出思考问题：作者是从哪几方面来写杨梅的?找出例文中有关的自然段。
2.指名说。
(明确：作者从杨梅树、杨梅果这两方面写出了对杨梅的喜爱。
)设计意图：巧妙地设计问题，启发学生的思维，培养学生从文中找信息的能力。
(二)细读例文。
1.作者是怎样描写杨梅树的?从文中画出有关的语句并理解。
课件出示：细雨如丝，一棵棵杨梅树贪婪地吮吸着春天的甘露。
它们伸展着四季常绿的枝头，一片片狭长的叶子在雨雾中欢笑着。
交流：这一段中描写杨梅树样子的话有几句?作者用了什么写作方法?(有两句话。
作者采用恰当的比喻，把细雨比作丝，把春雨比作甘露。
把杨梅树当作人来写，用了拟人的修辞手法，形象具体地突出杨梅树在雨雾中旺盛生长的样子，也让我们感受到作者对杨梅的爱。
)2.作者又是怎样描写杨梅果的?他从哪几个方面写出了杨梅果的可爱?(例文是从形状、颜色、味道这三个方面写出了杨梅果的可爱。
)根据学生的回答，随机指导学生学习描写杨梅的外形、颜色、味道的方法。
(1)杨梅的外形。
课件出示：杨梅圆圆的，和桂圆一样大小，遍身生着小刺。
作者是怎样把杨梅形状的特点写具体的?(作者为了把这一特点写具体，并不是单一的只描写杨梅的形状，而是同桂圆进行了比较。
通过比较，可以使我们感觉到像真的看见了一颗杨梅，更生动、更直观、更形象。
)(2)杨梅的颜色。
①课件出示：杨梅的颜色由生到熟是变化的：杨梅先是淡红，随后变成深红，最后几乎变成黑的了。
部编版小学语文三年级上册《习作例文：我爱故乡的杨梅》说课稿(附教学反思、板书)课件
四、说教学重难点
教学重点
认识生字9个，正确书写6个汉字。
教学难点
1、通过阅读，理解课文内容，弄清课文是怎样写杨梅树 的美丽和杨梅果的可爱。 2、体会作者喜欢杨梅，并借杨梅抒发对故乡的热爱之情。
五、说教法
教无定法，贵在得法，科学合理地运用教学方法，能使教学效果事半 功倍，教与学达到和谐、完美的结合。教学方法的选择要符合学生的年 龄特点及认知规律。本次习作教师应以鼓励学生为主，提高学生的表达 积极性，再引导学生去发现生活中有正能量的事物，从而培养学生对世 界真、善、美的认知和追求。
3、请学生把“又酸又甜”、“甜津津”一词摆放到 黑板相应的位置。 4、师：在作者儿时，还发生过有趣的故事，请 听、、、、（指名同学读出来）
5、小结：作者通过了描写杨梅果的外形、颜色、味道 这样三方面，为我们勾勒出了一个个新鲜的杨梅果。 我们一起读一读2—6小节，体会一下杨梅的可爱。 6、出示第一节，再次有感情地朗读。
我的说课完毕，谢谢各位老师！
2、用上“先是、、、随后、、、最后、、、”说一说杨梅颜色 的变化。并训练学生用上“先是、、、随后、、、最后、、、” 说说其它水果的生长变化，抓住这一语用训练点充分地进行说话 训练。 指导有感情地朗读。
杨梅果（味） 过渡：课文学到这儿，你心里最想的是什么？（吃杨梅） 1、师端出杨梅，学生品尝。 2、学生说说杨梅的味道（畅所欲言）
板块二、初读课文，整体感知。 1、 学生自由读课文，要求字音、停顿准确，读通句子。 2、 开火车接读课文，检查学生朗读情况。
3、 思考：
（分别在哪些自然树： 过渡：杨梅果大家都认识，可杨梅树大家还可能有点陌生， 让我们来看看作者怎么来描写春天的杨梅树。
目录
一、说教材 二、说学情 三、说教学目标 四、说教学重难点 五、说教法 六、说教学过程 七、说板书设计 八、说教学反思
习作例文我爱故乡的杨梅教学教案
习作例文《我爱故乡的杨梅》教学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确流利、有感情地朗读课文《我爱故乡的杨梅》。
（2）理解课文内容，体会作者对故乡杨梅的喜爱之情。
2. 过程与方法：（1）通过自主探究、小组合作的方式，学习课文中的优美语句。
（2）学会通过描绘事物的特点来表达自己的喜爱之情。
3. 情感态度与价值观：激发学生对故乡的热爱之情，培养他们留心观察周围事物的习惯。
二、教学重点1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 理解课文内容，体会作者对故乡杨梅的喜爱之情。
三、教学难点1. 学会通过描绘事物的特点来表达自己的喜爱之情。
2. 运用课文中的句式和表达方法进行习作练习。
四、教学准备1. 课文《我爱故乡的杨梅》多媒体课件。
2. 杨梅实物或图片。
3. 习作纸张或电子设备。
五、教学过程1. 导入新课（1）出示杨梅实物或图片，引导学生观察杨梅的特点。
（2）邀请学生分享他们对杨梅的了解和喜爱之情。
（3）导入课文《我爱故乡的杨梅》。
2. 朗读课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气和情感的表达。
3. 学习课文内容（1）学生分段朗读课文，教师提问引导学生理解课文内容。
（2）讨论课文中的优美语句，学习作者通过描绘事物特点来表达喜爱之情。
4. 小组合作学习（1）学生分组讨论，分享自己喜爱的故乡事物。
（2）每组选择一种事物，用课文中的句式和表达方法进行习作练习。
5. 展示习作（1）每组派代表朗读习作，分享他们对故乡事物的喜爱之情。
（2）教师点评习作，鼓励学生表达自己的情感。
（2）鼓励学生留心观察周围事物，用文字表达自己的情感。
六、教学反馈在课程结束后，通过学生的习作和课堂表现，评价学生对课文内容的理解和运用能力。
观察学生是否能够通过描绘事物的特点来表达自己的喜爱之情，以及他们在习作中是否能够流利、有感情地表达自己的情感。
七、作业布置1. 请学生回家后，选择一个自己喜爱的事物，用课文中的句式和表达方法写一篇短文。
习作例文：我爱故乡的杨梅(教学设计)统编版语文三年级上册
教学设计：习作例文《我爱故乡的杨梅》一、教学目标1. 知识与技能：通过学习，使学生了解杨梅的特点，学会用语言表达对故乡的热爱之情。
2. 过程与方法：培养学生观察、分析、表达能力，提高学生的写作水平。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱家乡、热爱大自然的美好情感。
二、教学内容本节课以习作例文《我爱故乡的杨梅》为主体，通过引导学生学习课文，了解杨梅的特点，学会用语言表达对故乡的热爱之情。
三、教学重点与难点1. 教学重点：引导学生了解杨梅的特点，学会用语言表达对故乡的热爱之情。
2. 教学难点：培养学生观察、分析、表达能力，提高学生的写作水平。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教材。
2. 学具：笔记本、笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示杨梅图片，引导学生关注杨梅，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：简要介绍杨梅的产地、特点，引出课文《我爱故乡的杨梅》。
3. 课文学习：引导学生阅读课文，理解课文内容，学习课文表达方式。
4. 写作指导：以课文为例，指导学生如何运用语言表达对故乡的热爱之情。
5. 练习环节：学生进行课堂练习，尝试运用所学知识进行写作。
6. 交流分享：学生展示自己的写作成果，互相交流、分享。
7. 总结提升：教师对学生的写作进行点评，总结课堂所学，提高学生的写作水平。
六、板书设计1. 杨梅的特点：酸甜可口、营养丰富、故乡特产。
2. 表达对故乡的热爱：运用对比、排比等修辞手法，描绘杨梅的美味，表达对故乡的热爱之情。
七、作业设计1. 家庭作业：根据课堂所学，写一篇关于家乡特产的作文。
2. 课后实践：观察家乡的其他特产，了解其特点，为写作积累素材。
八、课后反思本节课通过学习习作例文《我爱故乡的杨梅》，使学生了解了杨梅的特点，学会了用语言表达对故乡的热爱之情。
在教学过程中，教师注重引导学生观察、分析、表达，提高了学生的写作水平。
同时，通过交流分享，培养了学生热爱家乡、热爱大自然的美好情感。
三年级上册语文《我爱故乡的杨梅》教案
三年级上册语文《我爱故乡的杨梅》教案
教案名称：《我爱故乡的杨梅》教案
教学目标：
1. 学生能够认识杨梅的特点和价值。
2. 提高学生的审美能力和口头表达能力。
3. 深化学生对家乡的感情和感恩之情。
教学过程：
一、预习
请学生们提前预习，讨论杨梅的基本特性及特点。
二、讲解新课
1. 讲述课文背景，让同学们了解作者的故乡以及对杨梅的喜欢程度。
2. 引导学生们展开想象，把杨梅拟人化，增加学习的乐趣。
三、阅读分析
1. 让学生们自读课文，了解杨梅的颜色、口感等。
2. 分析杨梅的价值和作用，例如酸甜口感、营养价值等。
四、实践探索
1. 分组讨论，并将所学内容融入课堂活动中。
2. 实践“杨梅茶”或杨梅果酱的制作，品尝和分享。
五、课堂活动
1. 召开杨梅采摘、品尝大会，让同学们感受杨梅的魅力。
2. 提供机会，让大家进行创作、拍照等艺术性的表达方式来呈现自己眼中的杨梅。
六、小结
回顾所学，谈谈学习的感受和启示。
七、课外扩展
鼓励同学们制作手工艺品，或写一篇文章介绍自己家乡的特色食物，发掘家乡的美好。
希望以上教案能满足您的需求。
如果您还需要其他帮助，请随时联系我。
三年级语文上册习作例文：《我家的小狗》《我爱故乡的杨梅》教案
学会，不过它倒是挺爱上课的。我教它念“狗”的
作者观察得
真仔细，他发现 时候，它叫得最欢。它准是在想，这是在说它自己
1“.王子”学“狗”
的时候叫得最欢。 呀！“王子”还会数数，不过总共才会数到二。
作者猜测“王子”的心理活动，丰富了小狗“可爱”的 形象。
hēnɡ
3 它喜欢哼哼叫和汪汪叫。
4 “你要干什么？”“王子”在我面前哼哼时，
2.“王子”会 用叫声和肢体 动作来表达自 己的想法，这 是作者通过细 致观察所得。
我问它。 5 它汪地叫一声，晃一晃脑袋，表示想要出去。 6 “现在还想干什么？”当我们走出院子时，我
接着问它。
7 “王子”又汪地叫一声，朝铁路那边跑去。
mán yuàn
8 “你该一次说完哪！”我一边埋怨，一边跟
3.“王子”竟
【观察植物小口诀】
观察植物有方法，五件法宝手中拿。 调动眼手口耳鼻，记得看摸尝听嗅。 四季生长变化大，生活细节添趣闻。
【语言运用】留心观察，提出问题。
例句：中午回家的时候，我看见草地是金色的。傍晚 的时候，草地又变绿了。 1.下雨的时候，_鱼__儿__游__到__水__面__上__。天晴的时候， _鱼__儿__又__游__回__水__底__了__。 2.结合下图，写写你的观察和思考吧。
认真读课文，填写下面的表格，体会作者观察的细致。
杨梅
特点
外形
圆圆的，遍身生着小刺，成熟后刺变软变平。
颜色 味道
先是淡红，随后变成深红，最后几乎变成黑 的。果肉新鲜红嫩。
部编人教版小学三年级语文上册《我爱故乡的杨梅》教案
《我爱故乡的杨梅》教学设计教学目标：1.认识与理解“贪婪、狭长、细腻、甜津津、细雨如丝”等词语；2.学习作者的观察方法和写作方法，学会简单运用。
3.理解与体会杨梅的可爱，体会作者喜爱杨梅、热爱家乡的思想感情。
教学重点：理解与体会杨梅的可爱之处，体会作者喜爱杨梅、热爱家乡的思想感情。
教学难点：学习作者的观察方法和写作方法，并学会运用在自己的习作中。
课时安排：一课时教学流程设想：一、回顾导入，揭示课题。
1、师：我们上学期学过关于思念故乡的古诗，还记得吗，请谁来背背？指名背诵《九月九日忆山东兄弟》2、师：这首诗里，诗人想起了故乡的“茱萸”，便以此来表达对故乡的思念与喜爱之情。
有个著名作家叫王鲁彦，他也想念自己的故乡，所以写了一篇关于故乡的杨梅的文章，那让我们跟着他走进《我爱故乡的杨梅》吧！二、认读生词，检查预习。
[小黑板出示]贪婪吮吸甘露平滑细腻柔软狭长渐渐又酸又甜细雨如丝甜津津四季常绿新鲜红嫩豆腐请小老师读。
三、初读课文，整体感知。
1、作者的故乡是指哪里？（江南）2、杨梅上市大概是什么时候？（什么时候可以吃杨梅了？你从哪里看出来的？）（端午节过后，杨梅树上挂满了杨梅。
）3、给各段落标上序号，想想哪几个自然段写杨梅树，哪几个自然段写杨梅？四、深入课文，接近杨梅。
（一）、学习课文4——6自然段、故乡的杨梅是什么样的？课文哪几段是在写杨梅果的？、思考：杨梅的形状，颜色，味道分别是什么样的？相机理解词语“细腻、甜津津”（讲到形状时，拿杨梅实物做道具，请一位学生尝尝。
）3、杨梅的味道真是鲜美啊！那么，这么美味的果子是长在哪里的呢？（杨梅树上）让我们找一找课文哪一段是在写杨梅树的？（二）、学习课文第2段、谁愿意来读一读这一段？、你从哪些词语中感受到了杨梅树充满生机活力？在书上划一划。
、品读语句（1）“细雨如丝，一棵棵杨梅树贪婪地吮吸着春天的甘露。
”（2）“它们伸展着四季常绿的枝条，一片片狭长的叶子在雨雾中欢笑着。
习作例文《我家的小狗》《我爱故乡的杨梅》教案
作者通过触摸、眼看、口尝的方式观察杨梅，抓住了杨梅的特点从形状。颜色、味道三个方面进行描写为我们勾勒出了一个个新鲜的杨梅果。我们在写水果的时候要学习作者抓住特点按一 定的顺序描写的方法。
四、拓展练习。
试着用今天所学的观察方法同学介绍一种水果。
板书设计
教学反思
我家的小狗我爱故乡的杨梅
细致观察
课 题
习作：《我家的小狗》《我爱故乡的杨梅》
设Hale Waihona Puke 者教者课 型综合练习
课时
2
时间
年 月 日
总课时
第 周
星期
第一课时
教学目标
1.通过阅读习作例文学会观察生活中常见的事物一小狗和杨梅，并发现它们的与众不同培养学生的观察能力.
2.激发学生的观察兴趣。
教学重难点
了解作者 是怎样观察的.
教学准备
多媒体课件
教学过程（主要环节）
1.出示杨梅图片。同学们请看图片.上面是什么 哪位同学用一-句话说出它的特点。
2.学生自由读课文说一说作者是从哪几方面介绍杨梅果的
3.学生汇报板书形状颜色味道
4.这些部分是在文中那个自然段,在段落边注明。
5.从形状、颜色、味道这三个方面入手，请你选择一个你喜欢的部分。
6.完成短文后面的表格体会作者观察的细致。
（2）通过仔细观察作者发现“王子”的淘气可爱。把你觉得它淘气可爱的句子画出来与同学交流。
5.学生开始分组学习老 师到每个小组指导。
6.请各小组派代表汇报。
7.师小结作者之所以能将小狗“王子”的淘气可爱刻画得这么生动就是因为他细心观察，因此孩子们平时也要对周围的事物细心观察这样就会有不一样的发现。
二、阅读《我爱故乡的杨梅》
三年级语文上册作文《我爱故乡的杨梅》教案
三年级语文上册作文《我爱故乡的杨梅》教案教案名称：《我爱故乡的杨梅》一、教学目标：1. 通过写作，提高学生的观察力和表达能力。
2. 学会运用生动的语言描绘事物，培养学生的想象力和创新思维。
3. 激发学生热爱家乡的情感，理解并体验杨梅的独特魅力。
二、教学内容：1. 引导学生了解杨梅的特点，如形状、颜色、味道等。
2. 培养学生从不同角度观察和描述杨梅的能力。
3. 教授如何将个人情感融入到作文中，使文章更加生动有趣。
三、教学步骤：第一步：导入新课教师可以展示一些杨梅的图片或者实物，引导学生观察杨梅的形状、颜色等特性，并让学生谈谈对杨梅的第一印象。
同时，引出本次作文的主题——“我爱故乡的杨梅”。
第二步：教授写作技巧1. 描述杨梅的外貌特征：形状、大小、颜色等；2. 描述杨梅的味道：酸甜适口、口感细腻等；3. 描述吃杨梅的感受：满口生津、回味无穷等；4. 结合个人经历，写出自己对杨梅的喜爱之情。
第三步：指导学生写作让学生根据所学的写作技巧，开始写作。
教师在过程中要进行个别辅导，帮助学生解决写作中的困难。
第四步：点评和修改收集学生的作文，挑选几篇优秀的作文进行朗读，让大家一起学习。
然后，教师可以根据学生的作文，指出存在的问题，并提出修改建议。
第五步：总结回顾本节课的学习内容，强调写作时要注意观察、思考和表达。
鼓励学生在生活中多观察，多思考，积累更多的写作素材。
四、作业布置：请学生们回家后继续完成这篇作文，并尝试用不同的词汇和句型来描述杨梅，提高自己的写作水平。
以上就是关于三年级语文上册作文《我爱故乡的杨梅》的教案，希望对学生们的写作有所帮助。
部编人教版语文三年级上册《我爱故乡的杨梅》优秀教学设计
课程设计：《我爱故乡的杨梅》教学目标1.了解杨梅的生长环境和特点；2.学习杨梅的饮食价值和食用方法；3.通过描写诗歌，感受和表达对故乡的热爱之情；4.提高学生的阅读、写作和口语表达能力。
教学重点1.理解并记忆关于杨梅的相关知识；2.让学生在朗读中感受并表达文中人物的情感；3.培养学生的写作技能。
教学难点1.帮助学生理解并掌握文字中隐含的情感和意境；2.引导学生进行情感表达和自我表达。
教学过程导入（5分钟）1.教师引入本节课，让学生回顾上节课学习内容。
新课讲解（30分钟）1.教师向学生介绍杨梅的产地和特点，引导学生理解并掌握相关知识。
2.教师介绍杨梅的饮食价值和食用方法，引导学生了解杨梅的营养价值，并掌握一些简单的杨梅食用方法。
3.教师通过诵读杨梅咏诗，让学生感受杨梅的诗意和意境，激发学生对故乡的热爱之情。
阅读活动（15分钟）1.让学生分小组阅读《我爱故乡的杨梅》一文，并在阅读过程中找出故事中的主要人物和事件。
2.在阅读完成后，让每个组在班内分享阅读后的收获，同时可以让学生谈谈当地的名特产品和有关传统文化。
视频欣赏及口语表达（15分钟）1.介绍杨梅的相关视频，让学生观看视频，了解杨梅的生长环境和特点。
2.教师对视频中的相关内容进行引导提问，在讨论过程中促进学生的口语表达。
作文活动（30分钟）1.让学生通过阅读和感悟，写出自己对故乡杨梅的感受。
2.学生在完成作文后可以相互交流和改正，以便更好地提高个人的写作水平。
小结（5分钟）1.教师对本节课的重点进行概括，并总结本节课所学的知识和技能。
2.让学生进行总结性发言，巩固所学内容。
教学评价1.教师在教学过程中需要及时检查学生的学习情况，根据学生的学习反馈进行教学的调整；2.反复阐述杨梅的相关知识，让学生更好地掌握；3.鼓励学生在口语表达和作文活动中进行发言与交流；4.针对学生的水平，给予适当的评价和鼓励。
教学反思本节课充分发掘了学生们对于故乡杨梅的热爱之情和想要了解的渴望，让学生了解了杨梅的生长环境和特点，进而了解它的营养价值和食用方法，以及如何通过阅读与写作来表达自己对故乡的热爱和怀念之情。
部编版语文三年级上册习作例文我爱故乡的杨梅教案(精品)
习作例文《我爱故乡的杨梅》教案
【创新教案】
《写观察日记》教学设计
【教学设想】
能用自己的话写出自己观察到的内容。
激发学生习作兴趣，调动学生的习作积极性，建立信心。
培养学会修改作文的能力，养成良好的修改习惯。
【教学过程】
一、导入语
1.前几天，有些同学把观察到的事物写进了日记，在口语交际活动中，我们也互相交流了自己在观察中的所发现的有趣的事情。
下面就让我们先来交流一下我们写好的日记，听听同学的意见。
2.学生交流，评议，学习别人的优点。
二、交流观察的内容
1．在口语交际中，在同学们的日记里，我们发现好多同学在观察中都有新发现。
也许你有更多的发现。
今天我们就选择你最感兴趣，最想写的内容，写一则观察日记。
2.学生讨论交流：你最感兴趣的是什么？你准备写哪些内容？
3.提示：可以是可爱的小动物，可以是有趣的植物，美丽的风景，也可以是你心爱的物品……可以说它的形状、颜色，也可以说它的动作、姿态……
4.把你准备介绍的事物描述给同学听。
三、把自己的观察写下来
1．学生起草，教师巡视。
2．放声朗读，检查修改。
读读句子写的是否通顺，词语用的是否恰当，标点运用是否正确。
3．学生相互交流，相互评议。
4．全班交流，用实物投影仪展示，师生共同评议。
5．再次修改，大声读读。
6．誊写作文，注意格式，字迹工整。
板书设计
观察日记
动物外貌生活习性（掌握的资料等补充）
植物外形特点等。
统编版三年级语文上册习作例文《我家的小狗》《我爱故乡的杨梅》公开课一等奖创新教学设计
统编版三年级语文上册习作例文《我家的小狗》《我爱故乡的杨梅》公开课一等奖创新教学设计习作例文《我家的小狗》《我爱故乡的杨梅》教学设计教学目标:1.回顾细致观察和持续观察的方法。
2.借助例文，学习多感官观察的方法。
3.体会几种观察方法的好处。
4.提升观察能力，学以致用发现校园之美，献礼校庆。
教学重点：能结合之前所学，借助习作例文，体会几种观察方法的好处。
教学难点：提升观察能力，学以致用发现校园之美，献礼校庆教学过程：一、创设任务情境，引出习作例文同学们，2023年，我们满怀期待地迎来了学校120周岁生日，百廿校园，一步一景，校园处处皆美景。
丰富多彩的校庆主题活动一直持续推进。
最近，我们刚发布了校园最美风景征集令：赏校园之美献礼校庆做观察达人记录美景。
这节课，就让我们继续走近任务一，到习作例文中去看看，怎么样才能更好地通过观察，来发现校园之美。
本任务群是在第五单元的基础上设计的，这个单元以观察为主题。
观察是我们认识世界的好方法，也是我们写好作文的重要前提。
《搭船的鸟》作者通过细致的观察，抓住了翠鸟外形活动上的特点；《金色的草地》作者持续去观察，发现了草地变化的秘密。
今天，我们再来学习两篇习作例文。
二、学习习作例文，感悟观察所得1.朗读《我家的小狗》，思考：经过仔细观察，作者发现了王子的淘气可爱。
把你觉得它淘气可爱的部分找出来和同学交流。
从王子学念“狗”时、它的叫声中以及它喜欢和火车赛跑。
可以看得出小狗很淘气可爱。
2.那作者是怎么把王子的淘气可爱写出来的？为什么能写得这么生动具体呢？作者写了小狗叫、小狗奔跑的样子、小狗与火车赛跑的趣事等内容，都是经过了仔细的观察才发现的。
作者就是通过细致的观察才把小狗的淘气可爱写得活灵活现。
3.聚焦课文，看看作者都观察到了什么呢？作者细致观察，抓住了小狗的花色、叫声、活动等具体描写。
三、拓展能力迁移，巩固提升素养1.假如让你去观察这样的小动物，你会观察吗？播放小猫的视频，学生观察小猫活动特点。
统编版小学语文三年级上册习作例文：我爱故乡的杨梅(教案)
一、教学目标1. 知识与技能：通过学习课文，使学生能够理解课文内容，把握课文主题，提高阅读理解能力；学习作者观察事物的方法，培养学生的观察能力；学会生字、新词，并能用正确的语言表达自己的想法。
2. 过程与方法：通过自主阅读、小组讨论、全班交流等方式，使学生能够主动参与学习过程，提高学生的自主学习能力；通过观察、比较、分析等方法，培养学生的思维能力和创新能力。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱家乡、热爱大自然的情感；培养学生积极向上、乐观进取的精神风貌；培养学生合作意识、团队精神。
二、教学内容1. 课文内容：统编版小学语文三年级上册《我爱故乡的杨梅》。
2. 教学重点：理解课文内容，把握课文主题；学习作者观察事物的方法，培养学生的观察能力；学会生字、新词，并能用正确的语言表达自己的想法。
3. 教学难点：如何引导学生通过观察、比较、分析等方法，理解课文内容，把握课文主题；如何培养学生的观察能力，提高学生的思维能力和创新能力。
三、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT课件、黑板、粉笔等。
2. 学具：课本、笔记本、文具等。
四、教学过程1. 导入新课：通过图片、视频等方式，引导学生了解杨梅的生长环境、特点等，激发学生的学习兴趣。
2. 自主阅读：学生自主阅读课文，理解课文内容，把握课文主题。
3. 小组讨论：学生分组讨论，交流阅读心得，分享观察方法，互相学习，共同提高。
4. 全班交流：各组代表发言，全班交流，教师点评，总结观察方法，提高学生的观察能力。
5. 学习生字、新词：教师引导学生学习生字、新词，理解字词含义，掌握正确的语言表达。
6. 拓展活动：引导学生结合自己的生活经验，谈谈自己对家乡的热爱，培养学生的情感态度价值观。
7. 总结归纳：教师总结本节课的主要内容，强调观察方法的重要性，鼓励学生在日常生活中多观察、多思考。
五、板书设计1. 课题：《我爱故乡的杨梅》2. 教学重点：理解课文内容，把握课文主题；学习作者观察事物的方法，培养学生的观察能力；学会生字、新词，并能用正确的语言表达自己的想法。
习作例文我爱故乡的杨梅创新教案
习作例文《我爱故乡的杨梅》创新教案一、教学目标1. 知识与技能：让学生通过阅读《我爱故乡的杨梅》一文，了解杨梅的生长环境、外形特征和风味特点，提高学生的阅读理解能力。
2. 过程与方法：通过讨论、小组合作等形式，培养学生热爱家乡、关注本土文化的情感。
3. 情感态度与价值观：激发学生对故乡的热爱之情，培养学生珍惜家乡资源、保护生态环境的意识。
二、教学重点1. 杨梅的生长环境、外形特征和风味特点。
2. 学会通过讨论、小组合作等形式，关注本土文化，培养热爱家乡的情感。
三、教学难点1. 杨梅的生长环境、外形特征和风味特点的描述。
2. 如何在作文中表达对故乡的热爱之情。
四、教学准备1. 教师准备杨梅的相关图片、视频等资料。
2. 学生准备笔记本、文具等学习用品。
五、教学过程1. 导入新课教师展示杨梅的图片或视频，引导学生关注杨梅的外形特征和生长环境，激发学生对故乡杨梅的兴趣。
2. 阅读理解学生阅读《我爱故乡的杨梅》一文，了解杨梅的生长环境、外形特征和风味特点。
教师提问，检查学生的阅读理解情况。
3. 小组讨论学生分成小组，讨论杨梅在故乡的重要性，以及自己对故乡杨梅的记忆和感受。
小组成员共同完成一份关于杨梅的简报。
4. 作文指导教师引导学生从自己的角度出发，表达对故乡杨梅的喜爱之情。
学生现场写作，完成后互相交流、评改。
6. 布置作业六、教学评价1. 学生对杨梅的生长环境、外形特征和风味特点的掌握程度。
2. 学生对故乡杨梅的热爱之情，以及对本土文化的关注程度。
3. 学生作文的表达能力，以及对故乡的感悟和思考。
七、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对性地调整教学方法，以提高教学效果。
八、教学拓展1. 组织学生参观杨梅种植基地，深入了解杨梅的生长过程。
2. 邀请本土作家或农民讲述杨梅的故事，丰富学生的文化底蕴。
3. 开展杨梅绘画、摄影比赛，激发学生的创意潜能。
九、教学资源1. 杨梅的相关图片、视频、文献等资料。
习作例文我爱故乡的杨梅教学教案
习作例文《我爱故乡的杨梅》教学教案第一章：教学目标1.1 知识目标：让学生通过学习《我爱故乡的杨梅》这篇习作例文，了解作者对故乡杨梅的喜爱之情，掌握作者运用的描绘方法和修辞手法。
1.2 能力目标：培养学生热爱家乡、观察生活的能力，提高学生的写作水平，学会运用所学知识进行习作。
1.3 情感目标：激发学生对家乡的热爱之情，培养学生珍惜家乡资源、保护生态环境的意识。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点：通过分析《我爱故乡的杨梅》这篇习作例文，引导学生掌握作者运用的描绘方法和修辞手法，培养学生观察生活、热爱家乡的情感。
2.2 教学难点：如何引导学生学会运用所学知识进行习作，提高学生的写作水平。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法：采用讲授法、讨论法、实践法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3.2 教学手段：利用多媒体课件、图片等教学资源，帮助学生直观地了解杨梅的生长过程和特点。
第四章：教学过程4.1 导入新课通过展示杨梅图片，引导学生谈论对杨梅的认识和印象，激发学生学习兴趣。
4.2 讲授新课讲解《我爱故乡的杨梅》这篇习作例文，分析作者运用的描绘方法和修辞手法，如对比、排比等。
4.3 课堂讨论让学生谈谈自己对家乡的喜爱之情，讨论如何运用所学知识进行习作。
4.4 实践环节让学生结合自己的生活经历，尝试运用所学知识进行习作练习。
4.5 总结反馈对学生的习作进行点评，指出优点和不足，鼓励学生继续努力。
第五章：作业布置与课后反思5.1 作业布置让学生课后继续练习写作，选取一个自己喜欢的事物或场景，运用所学知识进行描绘。
5.2 课后反思教师应及时反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
第六章：教学评价6.1 评价目标：对学生掌握课文内容、运用描绘方法和修辞手法的能力进行评价。
6.2 评价方法：通过课后作业、课堂练习、学生互评等方式进行评价。
6.3 评价内容：对学生习作的想象力、语言表达、修辞手法运用等方面进行评价。
部编语文三年级上册第五单元习作例文《我家的小狗》《我爱故乡的杨梅》教学设计
习作例文《我家的小狗》《我爱故乡的杨梅》教学设计【教材简析】《我家的小狗》《我爱故乡的杨梅》两篇习作例文为学生提供了观察与习作的范例，并以课后题和旁批的形式，揭示了细致观察和调动多种感官进行观察的意识。
两篇文章的作者观察的对象是生活中常见的事物——小狗和杨梅，通过细致观察，作者发现了小狗淘气又可爱的特点，写清了杨梅外形、颜色、味道的特点。
教学中，要充分发挥习作例文的作用，把握好习作例文的定位，引导学生借助旁批和课后题，了解作者的观察所得和观察的细致，学习作者的表达方式，从而为后面的习作奠定基础。
【教学目标】1.能了解作者是怎样观察的，进一步体会作者观察的细致。
2.能继续仔细观察一种动物、植物或一处场景，把观察所得写下来。
【教学重点】能了解作者是怎样观察的，进一步体会作者观察的细致。
【教学难点】能分享自己的观察感受，并把自己的观察所得写下来。
【教学准备】多媒体课件【教学时间】1课时【教学过程】一、回顾文章，揭示课题1.本单元我们学习了《搭船的鸟》《金色的草地》两篇文章，谁来说一说这两篇文章说了什么？2.生讨论并总结。
（在《搭船的鸟》中，作者因为留心观察而认识了漂亮可爱、捕鱼本领高强的翠鸟；在《金色的草地》中，作者因为留心观察而发现草地的奇妙变化。
）3.那作者是通如何把文章写生动、具体的呢？（是的，留心观察。
）4.小结：同学们，这两篇文章启示我们，在丰富多彩的大自然中，不管是植物还是动物，都有其独特的美。
法国罗丹这样说过：“生活中不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。
”只要留心周围的事物，做一个有心人，你就会有新的发现。
5.今天我们学习一篇写动物的有趣文章《我家的小狗》和一篇经典美文《我爱故乡的杨梅》。
这两篇文章，跟我们之前学的文章不一样，他们叫什么？（习作例文）我们在写作之前，先来认真读一读这两篇文章，看看从中我们又能得到哪些启示。
【设计意图：通过回顾两篇精读课文的写法，再次明确单元要素“体会作者是怎样留心观察周围事物的”，引出所学内容，明确学习目标。
习作例文我爱故乡的杨梅创新教案
习作例文《我爱故乡的杨梅》创新教案一、教学目标1. 知识与技能：通过学习《我爱故乡的杨梅》这篇习作例文，让学生了解杨梅的生长环境、特点以及故乡的风土人情。
2. 过程与方法：培养学生热爱家乡、观察生活、表达情感的能力，学会通过细节描写来表现事物的特点。
3. 情感态度与价值观：激发学生对故乡的热爱之情，增强对家乡传统文化的认同感。
二、教学重点1. 理解课文内容，了解杨梅的生长环境、特点以及故乡的风土人情。
2. 学习作者通过细节描写来表现杨梅的特点和作者对故乡的热爱之情。
三、教学难点1. 学会通过细节描写来表现事物的特点。
2. 激发学生对故乡的热爱之情，增强对家乡传统文化的认同感。
四、教学准备1. 课文《我爱故乡的杨梅》全文。
2. 杨梅的生长环境、特点的相关图片或视频。
3. 故乡风土人情的相关资料。
五、教学过程1. 导入新课激发学生对故乡的热爱之情，引导学生关注家乡的物产，引出本课课题《我爱故乡的杨梅》。
2. 朗读课文学生自读课文，边读边体会作者对故乡杨梅的喜爱之情。
教师检查学生的朗读情况，并对课文内容进行讲解。
3. 学习课文学生通过小组合作学习，了解杨梅的生长环境、特点以及故乡的风土人情。
教师引导学生通过课文细节描写来感受杨梅的特点。
4. 课堂拓展教师展示杨梅的生长环境、特点的相关图片或视频，引导学生进一步了解杨梅。
学生分享自己家乡的物产，感受家乡的风土人情。
5. 情感体验学生结合自己的生活经历，谈谈自己对故乡的热爱之情。
教师引导学生学会通过细节描写来表达自己对家乡的喜爱。
6. 小练笔学生以“我爱故乡的……”为开头，写一段话来表达自己对故乡的喜爱。
教师对学生的练笔进行评价、指导。
7. 总结拓展教师对本节课的学习进行总结，激发学生对故乡的热爱之情，增强对家乡传统文化的认同感。
8. 布置作业学生回家后，以“我爱故乡的杨梅”为主题，写一篇习作。
9. 课后反思教师对本节课的教学效果进行反思，针对学生的学习情况，调整教学策略。
部编本三年级上册语文习作例文《我爱故乡的杨梅》教案.doc
部编本三年级上册语文习作例文《我爱故乡的杨梅》教案l 第一课时【课时目标】1.交流平台，交流留心所观察到的周围的事物，细致观察会很有收获。
2.初试身手，讲自己对生活的观察，用几句话写下来，和同学交流。
【教具准备】教学课件【教学过程】一、谈话导入：我们这一组课文，都展现了作者的观察能力及细致的描写观察到的事物的能力，现在，我们也来交流观察，学习描写观察。
二、交流平台1.留心观察（课件出示2）（1）一次平常的探亲之旅，因为留心观察，作者认识到了一位可爱的新朋友——会搭“顺风船”的翠鸟。
（2）窗前的草地对作者来说再熟悉不过了，但作者稍加留意，却发现了奇妙的变化。
学生阅读交流，说说从中明白了什么？（课件出示3）留心周围的事物，我们就会有新的发现。
2.细致观察（课件出示4）（3）翠鸟的美在于它有艳丽的色彩和敏捷的“身手”。
（4）草地的色彩会发生奇妙的变化，原来是因为蒲公英的花有时张开有时合拢。
学生阅读交流，说说从中明白了什么？（课件出示5）细致的观察可以让我们对事物有更多更深的了解。
3.交流观察方法。
（1）小组同学交流自己平时积累的观察方法，小组长做好记录。
（2）小组派代表做汇报发言，师生评议。
（3）教师小结。
（课件出示6）一、留心观察周围事物。
（板书：留心观察）内容（写什么）决定形式（怎么写），作文材料是排在第一位的。
作文时无话可说、没的可写，这是最让人犯愁的事。
俗话说得好，巧妇难为无米之炊。
那么，怎样才能使作文有话可说、有话可写呢？方法有若干条，其中学会观察，养成留心周围事物、留心生活的习惯，是最为重要的途径。
法国大作家巴尔扎克曾说：生活，无非是一堆细小情况，而最伟大的热情就受这些情况管制。
生活本身就是一个百花筒，今日的生活更是丰富多彩，充满七彩阳光的。
只要我们注意观察、感受一番，就会发现周围有许许多多的事物可以入文；只要我们热爱生活，留心周围的生活，认真地想一想，就会发现生活中有许许多多看似很不起眼儿的小事，但确确实实是很好的作文素材。
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部编三年级语文上册习作例文《我爱故乡的杨梅》教学设计【教学目标】交流平台，交流留心观察周围事物，细致观察会很有收获。
初试身手，讲自己对生活的观察，用几句话写下来，和其他同学交流。
学习例文《我爱故乡的杨梅》，总结观察的方法。
【教学重点】通过分析课文，懂得留心、细致观察的重要性，总结观察方法。
【教学难点】学会观察，写下自己观察到的眼中的生活。
学会抓住事物特点和运用多种感官细致描写事物的方法。
【教学课时】2课时课时【课时目标】交流平台，交流留心所观察到的周围的事物，细致观察会很有收获。
初试身手，讲自己对生活的观察，用几句话写下来，和同学交流。
【教具准备】教学【教学过程】一、谈话导入：我们这一组课文，都展现了作者的观察能力及细致的描写观察到的事物的能力，现在，我们也来交流观察，学习描写观察。
二、交流平台留心观察一次平常的探亲之旅，因为留心观察，作者认识到了一位可爱的新朋友——会搭“顺风船”的翠鸟。
窗前的草地对作者来说再熟悉不过了，但作者稍加留意，却发现了奇妙的变化。
学生阅读交流，说说从中明白了什么？留心周围的事物，我们就会有新的发现。
细致观察翠鸟的美在于它有艳丽的色彩和敏捷的“身手”。
草地的色彩会发生奇妙的变化，原来是因为蒲公英的花有时张开有时合拢。
学生阅读交流，说说从中明白了什么？细致的观察可以让我们对事物有更多更深的了解。
交流观察方法。
小组同学交流自己平时积累的观察方法，小组长做好记录。
小组派代表做汇报发言，师生评议。
教师小结。
一、留心观察周围事物。
内容决定形式，作文材料是排在位的。
作文时无话可说、没的可写，这是最让人犯愁的事。
俗话说得好，巧妇难为无米之炊。
那么，怎样才能使作文有话可说、有话可写呢？方法有若干条，其中学会观察，养成留心周围事物、留心生活的习惯，是最为重要的途径。
法国大作家巴尔扎克曾说：生活，无非是一堆细小情况，而最伟大的热情就受这些情况管制。
生活本身就是一个百花筒，今日的生活更是丰富多彩，充满七彩阳光的。
只要我们注意观察、感受一番，就会发现周围有许许多多的事物可以入文；只要我们热爱生活，留心周围的生活，认真地想一想，就会发现生活中有许许多多看似很不起眼儿的小事，但确确实实是很好的作文素材。
学会留心观察周围的事物，不是一件太容易做到的事，需要迈好三步：学会跟踪观察、学会定向观察、学会随机观察。
二、多角度全方位观察。
所谓多角度全方位观察，就是对指同一事物，或不变立足点，只变换所观察事物的位置和方向，或站在不同的观察点上，对一个事物进行或正面看看，或侧面看看，或朝上看看，或朝下看看的细致观察。
的确，生活中有很多事物，很难一眼就能全面准确地把握其特点。
从不同的角度观察，会出现不同的视觉形象。
我们一定熟悉“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”的诗句所说明的深刻哲理。
为了全方位、准确地把握事物的特点，就要求同学们学会多角度地观察身边的事物。
三、多层次地深入观察。
所谓多层次观察，就是对同一事物，立足于不同的层面，深入其内部进行观察，甚至借助观察仪器。
比如：当你看过了小猫可爱的外表，难道你不想再进一步了解小猫可爱的生活习性吗？的确，只有我们不停留在对事物的表面或外在特点的认识上，而是立足于从不同的层面，深入到事物的内部、本质进行细致的观察，才能够立体地把握事物的特点。
三、初试身手。
你在生活中观察到了什么？用几句话写下来和同学们交流吧！学生自由书写，教师巡视。
小组交流，互相提出修改意见，独立修改。
小组推荐优秀作业参与全班交流，师生评议。
教师展示例句。
夏天到了，爬墙虎“噌噌噌”地使劲往上爬，长得可茂盛了，茂密的枝叶向四面展开，就像给墙披上一身绿装。
它为什么能趴在墙上呢？原来它的藤茎上生满了无数只小脚，脚上长有六个大头针针头般大小的吸盘，这些吸盘集零为整，支撑着爬墙虎，使它紧紧粘附在墙上。
这条路，是一条车辆的河流。
每天一辆辆汽车“嘀嘀嘀”，满载着各种货物，从城市奔向乡村；一辆辆拖拉机“突突突”，满载着瓜果和蔬菜，从乡下驶进城市；一辆辆自行车“丁零零”，多少人从这条路上下班。
清晨，爷爷和奶奶们在这条路上跑步，打太极拳；晚上，大姐姐，大哥哥们常到这条路上散步、谈心……这条路给人们带来欢乐，带来幸福。
它像一支神奇的长笛，吹奏着欢快的乐曲。
每年夏天，是荷花塘景色最美的季节。
且不必说那堤岸上的杨柳成行，绿树成荫；也不必说那河边的青草野花，红绿相映；单这河里的景色，就会使你流连忘返。
你看那大片大片的荷叶，绿油油的。
有的亭亭玉立，像一把把绿色的小伞；有的飘浮在水面上，像一块块绿绸子。
如果你用手往叶上浇一些水，便立刻形成很多水珠，很快地，又纷纷滚落下去了，有的大水珠还在荷叶上滚来滚去，舍不得离开，像一颗颗晶莹的珍珠。
最引人注目的是那粉红色的荷花，这儿一朵，那儿一朵的开放着。
朵朵荷花也特别大，那大劲儿，是花池子里的任何花也比不了的。
有的是荷苞初绽，大花瓣刚刚裂开，好像有点害羞，不好意思大胆开放似的。
还有的花骨朵含苞未放，像粉红色的大桃子。
这样的叶，这样的花，又是这样的一大片，会使你目不暇接，不知看哪儿的好了。
一阵风轻轻吹来，水面微波粼粼，花叶轻轻摆动，真是婀娜多姿，好看极了。
从花叶之间还可以看见一群一群的小鱼游来游去，互相追逐，像是在捉迷藏。
【设计意图：老师引导学生提出问题，和小伙伴一起来解决问题。
继续培养学生自主、合作探究的学习能力。
】【设计意图：通过展示例句，分析归纳观察的方法和所注意到的问题。
学生积累了观察的方法，学会了如何观察周围的事物。
】【设计意图：学会了观察，运用学过的观察方法去观察事物，并写下来，培养学生的观察和写作表达能力。
】【课堂作业新设计】本次交流平台，向我们展示了观察的方法是：__________。
翠鸟的美在于和。
草地的色彩会产生变化，是因为蒲公英的花答案：留心观察、多角度全方位观察、多层次深入观察艳丽的色彩敏捷的身手有时张开有时合拢【板书设计】学会观察留心观察细致观察多角度全方位观察多层次深入观察第二课时【课时目标】阅读例文，分析例文中的观察方法。
分析例文，总结观察方法，学会抓住事物特点和运用多种感官细致描写事物的方法。
【教具准备】教学【教学过程】一、导入下面我们就以《我爱故乡的杨梅》为例，分析作者的观察方法和描写技巧。
二、阅读指导：初读例文。
教师范读例文，读前向学生提出思考问题：作者是从哪几个方面来写杨梅的？找出例文中有关的自然段。
指名说。
细读例文。
作者是怎样描写杨梅树的？从文中勾画出有关的语句并理解。
细雨如丝，一棵棵杨梅树贪婪地吮吸着春天的甘露。
它们伸展着四季常绿的枝头，一片片狭长的叶子在雨雾中欢笑着。
交流：这一段中描写杨梅树样子的话有几句？作者用了什么写作方法？作者又是怎样描写杨梅果的？他从几个方面来写出了杨梅果的可爱？根据学生的回答，随机指导学生学习杨梅的外形、颜色、味道。
杨梅的外形：杨梅圆圆的，和桂圆一样大小，遍身生着小刺。
作者是怎样把杨梅形状的特点写具体的？杨梅的颜色：①杨梅的颜色由生到熟是变化的：杨梅先是淡红，随后变成深红，最后几乎变成黑的了。
作者为了把杨梅颜色的变化写清楚，抓住了杨梅颜色变化先后顺序的词语。
指导学生根据自己带来的水果，用上“先……随后……最后……”来说一说。
②杨梅果肉及汁水的颜色：你轻轻咬开它，就可以看到那新鲜红嫩的果肉，嘴唇上舌头上同时沾满了鲜红的汁水。
③教师小结：这一自然段从杨梅果的外面写起，写出了颜色的变化，然后从外到内，又生动形象地写出了果肉及汁水的颜色。
作者按一定顺序写出了杨梅颜色的变化，既具体又可爱。
杨梅的味道：①这一自然段写出了杨梅味道的特点是又酸又甜，熟透了就甜津津的。
②这一自然段共4句话。
句讲杨梅由生到熟，味道由酸到甜。
第2至第4句写“我”小时候由于贪吃杨梅，牙齿被酸倒了的事。
③作者在这一段中为把杨梅味道的特点写具体，用“我”小时候贪吃杨梅，牙齿被酸倒的实例加以证明。
三、总结写法。
思考：作者为什么能把杨梅的形状、颜色、味道的特点写得具体生动呢？教师引导明确其实很多时候在观察东西时，我们也应该用上观察的五件宝：眼看、手摸、嘴尝、耳听、鼻闻。
这样我们就可以把东西写得生动具体了。
四、课堂练笔。
让学生拿出自己所带来的水果，用上观察五件宝进行观察，并按一定顺序把这样水果的形状、颜色、味道说清楚。
指名试说，师生共同评议。
教师再次明确要求。
要按一定顺序写出水果的特点，从而表达自己对这种水果的喜爱之情。
把要说的话写下来，怎么想就怎么说，怎么说就怎么写。
学生动笔写。
写后集体评议。
请习作者上台朗读，其他同学边听边想：这篇习作好在哪儿？这篇习作的写作技巧有何借鉴之处？你对习作者有何建议？交流听后感，对习作进行评析。
五、课后作业。
找到习作中写得好的地方与同学分享。
删除与习作无关的地方，补上需要增加的内容。
【设计意图：巧妙地设计问题，启发学生的思维，培养学生从文中找信息的能力。
】【设计意图：通过阅读短文，总结作者的描写方法。
学会抓住植物的特点：外形、颜色、味道写的方法，为习作打下基础。
】【设计意图：进一步巩固和强调描写杨梅的方法，为练笔做好充分准备。
】【课堂作业新设计】一、给加点字选择合适的读音。
贪婪吮吸狭长细腻嘴唇染满甜津津豆腐甘露二、按照课文要求填空。
杨梅圆圆的，和桂圆一样大小，遍身生着小刺。
等杨梅渐渐长熟，刺也渐渐软了，平了。
摘一颗放进嘴里，舌尖触到杨梅那平滑的刺，使人感到细腻而且柔软。
这段话共写了________句，后两句是围绕_________来写的，表达了作者__________的感情。
其中句话中_______________________等词语可以看出杨梅的形状来。
三、观察后填空。
端午节过后，杨梅树上挂满了杨梅。
介绍了杨梅果实。
杨梅的形状是的，把它和________作比较。
杨梅先是淡红的，随后变成深红，最后几乎变成黑的了。
介绍了杨梅的。
没有熟透的杨梅又酸又甜，熟透了就甜津津的，叫人越吃越爱吃。
在你印象中，、也是甜津津的。
参考答案一、lánshǔnxiájiánììchúnrǎnjīnfulù二、样子三圆圆的对杨梅喜爱圆圆的、和桂圆一样大小、生着小刺三、1.数量之多2.圆圆桂圆3.颜色4.味道【板书设计】观察和描写的方法按照一定顺序、抓住特点眼看、手摸、嘴尝、耳听、鼻闻。