2020九年级英语上册 Unit 3 Teenage problems Period 4 Grammar听读本 (新版)牛津版
牛津译林版英语九上Unit 3《Teenage problems》(Grammar)教学设计
牛津译林版英语九上Unit 3《Teenage problems》（Grammar）教学设计一. 教材分析《牛津译林版英语九上Unit 3 Teenage problems》主要讨论青少年时期可能遇到的各种问题，如学习压力、与父母沟通、健康饮食等。
本单元通过不同的话题帮助学生了解青少年阶段可能面临的挑战，并学会用英语表达这些问题。
单元中包含了大量的词汇和表达方式，以及一些复杂的语法结构，如现在分词作状语等。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够理解和运用一些基本的英语表达方式和语法结构。
然而，对于一些复杂的语法结构和词汇，他们可能还需要进一步的引导和帮助。
此外，由于青少年阶段本身就是充满挑战和变化的，学生应该能将自己的人生经验和所学内容联系起来，提高他们的学习兴趣和参与度。
三. 教学目标1.学生能够掌握本单元中的重点词汇和表达方式，如“pressure”,“communicate”, “healthy eating”等。
2.学生能够正确运用现在分词作状语等语法结构。
3.学生能够用英语讨论青少年时期可能遇到的问题，并给出相应的建议。
四. 教学重难点1.重点：本单元的重点词汇和表达方式，以及现在分词作状语的语法结构。
2.难点：如何正确运用现在分词作状语，以及如何在讨论中运用所学词汇和表达方式。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过不同的任务和活动，让学生在实际的语言环境中学习和运用英语。
2.合作学习：鼓励学生之间的合作和交流，提高他们的语言表达能力和团队合作能力。
3.引导式教学法：教师引导学生通过观察、思考和讨论，发现和理解语言规律。
六. 教学准备1.教材：牛津译林版英语九上Unit 3 Teenage problems。
2.多媒体教学设备：用于展示PPT和视频材料。
3.教学素材：与本单元主题相关的图片、视频等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生谈论他们所知道的青少年时期的问题，激发学生的兴趣和参与度。
牛津译林版九年级上册Unit 3《Teenage problems》(Study skills)教学
牛津译林版九年级上册Unit 3《Teenage problems》（Study skills）教学设计一. 教材分析牛津译林版九年级上册Unit 3《Teenage problems》（Study skills）围绕着青少年的学习方法展开，旨在让学生通过阅读、听力、口语和写作等环节，了解并掌握各种学习方法，以及如何有效地解决学习中遇到的问题。
本节课的主要内容包括：不同学生有不同的学习风格和策略，如何选择适合自己的学习方法，以及如何养成良好的学习习惯等。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的听、说、读、写操作。
但部分学生在面对较复杂的文章时，可能会存在阅读困难，理解能力有限。
此外，学生对学习方法和策略的认识相对较弱，需要老师在教学中进行引导和启发。
三. 教学目标1.知识目标：让学生掌握与学习方法相关的词汇和表达，如effective,strategy, improve等。
2.能力目标：培养学生通过阅读、听力、口语和写作等多种方式，理解和运用本节课所学内容。
3.情感目标：引导学生认识到学习方法的重要性，激发学生探索适合自己的学习方法，养成良好的学习习惯。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解和运用本节课所学词汇和表达。
2.难点：引导学生如何选择适合自己的学习方法，以及如何养成良好的学习习惯。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定各种任务，让学生在实践中学习和运用英语。
2.合作学习法：鼓励学生分组讨论，培养学生的团队协作能力。
3.情感教学法：关注学生的情感需求，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.教材：牛津译林版九年级上册Unit 3《Teenage problems》（Studyskills）2.多媒体设备：电脑、投影仪、音响等3.教学素材：相关学习方法的文章、视频等4.课件：制作与本节课相关的内容，包括词汇、图片、视频等七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些关于学习方法的名言，如“活到老，学到老”、“适合自己的才是最好的”等，引导学生思考如何选择适合自己的学习方法。
牛津译林版英语九年级上册Unit3《Teenageproblems.》说课稿5
牛津译林版英语九年级上册 Unit 3 《Teenage problems.》说课稿5一. 教材分析《牛津译林版英语九年级上册 Unit 3 Teenage problems》是人教版初中英语教材的一个单元，主题是关于青少年问题的讨论。
本节课的内容贴近学生的生活，旨在引导学生关注青少年时期可能遇到的问题，并通过对话、阅读等方式，提高学生的英语听说读写能力。
教材内容丰富，包括对话、阅读理解、词汇练习和写作等，有助于学生全面提高英语水平。
二. 学情分析九年级的学生已经具备一定的英语基础，对于日常生活中的交流和简单阅读已经没有太大的困难。
但是，他们的英语听说读写能力还有待进一步提高，特别是在口语表达和写作方面。
此外，青少年时期的问题复杂多样，学生可能对此有一定的了解，但可能缺乏深入的思考和探讨。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握本节课的生词和短语，理解对话和阅读材料，掌握相关的语法知识。
2.能力目标：学生能够用英语进行日常交流，提高听说读写能力，特别是口语表达和写作能力。
3.情感目标：学生能够认识到青少年时期可能遇到的问题，学会如何面对和解决这些问题，培养积极健康的心态。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握本节课的生词和短语，理解对话和阅读材料，掌握相关的语法知识。
2.难点：学生能够用英语准确地表达青少年时期的问题，并在交流中运用所学知识。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，让学生在完成任务的过程中，提高英语听说读写能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、卡片等辅助教学，激发学生的学习兴趣，提高课堂效果。
六. 说教学过程1.导入：通过谈论青少年时期的问题，引起学生的兴趣，导入新课。
2.呈现：展示图片和卡片，引导学生学习生词和短语。
3.实践：学生进行对话练习，运用所学知识。
4.阅读：学生阅读阅读材料，理解文章内容，进行相关活动。
5.写作：学生根据所学内容，撰写短文，表达自己的观点。
Unit 3 Teenage problems知识总结 牛津译林版英语九年级上册
Unit 3 Teenage problems知识总结中文英文值得做某事be worth doing sth别无选择只能做have no choice but to do sth把某人逼疯drive sb. mad处理deal with熬夜stay up呆在户外/晚上不回家stay out对某人要求严格be strict with sb算出/解决work out嘲笑laugh at根据according to复习/回顾/仔细检查go over不客气don’t mention it许多与我们同龄的学生many students of our age取得更大的进步make greater progress少吃多运动eat less and exercise more感到孤独feel lonely高/低/满分low/high/full/top marks更合理安排你的时间manage your time better无法想象没有爱好的生活can’t imagine my life without hobbies毫无疑问no doubt /without doubt给我提供一些有价值的建议offer me some valuable suggestions/advice对足球痴迷be crazy about football我问题的根源the cause of my problem陷入麻烦get into trouble对我要严格be strict with me培养/发展我们的爱好develop our hobbies在我的学业和我的爱好间取得平衡achieve a balance between my schoolwork and my hobbies表达自己有困难have difficulty expressing myself解决问题的一个好方法 a good method of (for) solving the problem喜欢英语、数学和化学love English, Maths and Chemistry优等生top students写一封回信write a reply不要理会那些嘲笑你的同学pay no attention to those classmates who laugh at you 觉得运动困难find sport difficult以……而骄傲/自豪be proud of/take pride in读出声read aloud把所有单词读正确pronounce all the words correctly通过考试/考试不及格pass/fail an exam预测结果predict a result。
牛津译林版九年级英语上册 Unit 3 《Teenage problems.》Lesson 3教学设
牛津译林版九年级英语上册 Unit 3 《Teenage problems.》Lesson 3教学设计一. 教材分析《牛津译林版九年级英语上册 Unit 3 Teenage problems. Lesson 3》主要讲述了青少年面临的一些普遍问题，如学习压力、与父母沟通、早恋等，并通过对话形式展示了如何在面对这些问题时进行积极的沟通和解决。
本课内容贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣，提高他们的语言运用能力。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够理解和运用一些基本的英语句型和词汇。
但同时，他们在学习过程中仍存在一些问题，如：部分学生对英语学习缺乏兴趣，课堂参与度不高；部分学生英语口语表达能力较弱，不敢开口说英语；部分学生对一些英语语法和词汇掌握不扎实，影响阅读和听力理解。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握本课中的关键词汇和句型，理解对话内容，能够运用所学知识进行简单的日常交流。
2.能力目标：通过听力、口语、阅读和写作等实践活动，提高学生的英语运用能力。
3.情感目标：培养学生积极面对生活中问题的态度，学会与父母、朋友有效沟通，促进全面发展。
四. 教学重难点1.重点：关键词汇和句型的掌握，对话内容的理解。
2.难点：情态动词 could 的用法，以及如何在实际情境中运用本课所学知识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定真实的生活情境，让学生在实际语境中学习和运用英语。
2.交际法：鼓励学生积极参与课堂对话，提高他们的口语表达能力。
3.任务型教学法：通过完成各种任务，培养学生运用英语解决问题的能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，包括图片、视频、音频等素材，以便于教学展示。
2.教学道具：准备相关的生活用品，如书包、手机等，用于模拟生活情境。
3.作业布置：提前布置预习任务，让学生预习本课内容，为课堂学习做好准备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频展示青少年面临的一些问题，如学习压力、与父母沟通等，引导学生思考并讨论这些问题。
牛津译林版九年级上册Unit 3《Teenage problems》(Grammar)教学设计
牛津译林版九年级上册Unit 3《Teenage problems》（Grammar）教学设计一. 教材分析《牛津译林版九年级上册Unit 3 Teenage problems》主要讨论了青少年时期可能遇到的各种问题，如家庭、学校、朋友以及自我认知等方面。
通过本节课的学习，学生能够掌握一般现在时态的被动语态，以及如何运用一般现在时态进行问题描述。
教材内容贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。
二. 学情分析九年级的学生已经具备一定的英语基础，能够运用一般现在时态进行简单描述。
但部分学生在语法方面仍存在一定的困难，如对一般现在时态的被动语态掌握不扎实。
此外，学生对青少年时期的问题有一定的了解，但可能缺乏对这些问题深度思考和讨论的机会。
三. 教学目标1.知识目标：–能熟练运用一般现在时态的被动语态进行描述。
–掌握与青少年问题相关的词汇和短语。
2.能力目标：–能用英语描述和讨论青少年时期的问题。
–提高学生的团队合作和沟通能力。
3.情感目标：–培养学生对青少年问题的关注和理解。
–引导学生正确面对和处理青少年时期的问题。
四. 教学重难点•一般现在时态的被动语态。
•与青少年问题相关的词汇和短语。
•一般现在时态的被动语态在实际语境中的运用。
•如何在讨论中正确表达自己的观点和情感。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定情境，让学生在实际语境中运用所学知识。
2.任务型教学法：通过完成各种任务，提高学生的实际运用能力。
3.合作学习法：鼓励学生分组讨论，培养团队合作精神。
六. 教学准备1.教学PPT：包括教材内容、语法点讲解、练习题等。
2.教学素材：与青少年问题相关的图片、视频等。
3.分组名单：便于学生进行合作学习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）–利用与青少年问题相关的图片或视频，激发学生的兴趣。
–引导学生用英语自由谈论青少年时期遇到的问题。
2.呈现（10分钟）–介绍一般现在时态的被动语态的用法。
–通过例句和练习，让学生掌握一般现在时态的被动语态。
2020九年级英语上册 Unit 3 Teenage problems讲义 (新版)牛津版
Unit 3 Teenage problems重难点精讲The TV is always on at my home.句中的on是副词，意思是“在进行着或处于工作状态中”。
I have a lot of homework every day, and I have no choice but to do it.句中的choice是“选择”的意思，have no choice but to是固定搭配，意思是“别无选择、只能……”。
题一：翻译：1.你不能开着灯就出门。
2.我别无选择，只好接受这个事实。
3.I have no choice but______.A. to give upB. giving upC. given upI often doubt whether it is worth spending so much time on homework.be worth (doing) sth.意思是“值得……”，后接V-ing或名词。
I dream of a long holiday so that I could have more time for my hobbies.dream of/about (doing) sth.意思是“梦想、想象”。
so that引导目的状语从句时，表示“以便、为了”从句中常使用can /could /may /might /will /would /should 等情态动词或助动词。
题二：翻译：1.这本书值得一读。
2.我一心想当一个老师。
3.我努力学习为了上一个好的高中。
What about choosing your hobby according to the time you have?according to一般可以引出表示原因或参考等的状语。
有“根据、按照”的意思。
Many students of our age have this problem.句中of our age是后置______，意思是“和……同龄的”。
牛津译林版九年级上册Unit3《Teenageproblems》说课稿5
牛津译林版九年级上册Unit 3《Teenage problems》说课稿5一. 教材分析《牛津译林版九年级上册Unit 3 Teenage problems》是一篇关于青少年问题的文章，主要讨论了青少年在成长过程中所面临的各种问题，如学业压力、与父母关系、交友问题等。
通过阅读文章，学生可以了解青少年阶段的困惑和挑战，并学会如何应对这些问题。
本节课的教学内容主要包括阅读理解、词汇学习、语法讲解和口语表达等方面。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的阅读、听力和口语交流。
然而，他们在阅读理解、词汇量和语法知识方面还存在一定的不足。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，合理安排教学内容，调动学生的积极性，提高他们的英语水平。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握文章中的关键词汇和短语，理解文章的主旨大意；2.能力目标：学生能够运用所学知识进行阅读理解，提高自己的英语阅读能力；3.情感目标：学生能够认识到青少年阶段的问题，学会正确面对和解决这些问题，培养健康的心理素质。
四. 说教学重难点1.重点：文章中的关键词汇和短语，以及阅读理解能力的培养；2.难点：文章的深层含义理解，以及如何运用所学知识解决实际问题。
五. 说教学方法与手段1.任务型教学法：通过设置各种任务，让学生在完成任务的过程中学习英语，提高他们的实践能力；2.情境教学法：创设真实的情境，让学生在实际情境中感受和运用英语；3.小组合作学习：鼓励学生之间进行合作交流，培养他们的团队意识和沟通能力；4.多媒体教学手段：利用多媒体课件、视频等资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过提问方式引导学生思考青少年阶段的问题，激发学生的学习兴趣；2.阅读理解：学生自主阅读文章，完成相关练习，教师进行讲解和指导；3.词汇学习：学生学习文章中的关键词汇和短语，教师进行讲解和举例；4.语法讲解：教师讲解文章中的语法知识，学生进行练习；5.口语表达：学生根据文章内容进行口语表达，教师进行评价和指导；6.总结与反思：学生总结所学内容，教师进行点评和鼓励。
九年级英语上册Unit3Teenageproblem
Differences in making friends or fitting in with peers can lead to feelings of loneliness and exclusion
Bullying
The experience of being bullied or bulling others can have long term psychological effects on teenagers
• Enhancing Social Skills: By addressing problems like social anxiety and peer pressure, teachers can develop better social skills and build meaningful relationships with others
Parents often fail to understand and communicate with their
young children, leading to misunderstandings and emotional
distance
02
Parenting style
Some parents may opt for an authoritative or permissive
• Improving Academic Performance: Addressing issues like stress and anxiety can help teenagers to better focus on their studies and improve their academic performance
初中英语备课参考 Teenage problems
Unit3 Teenage problemsComic strip ＆Welcome to the unit青少年的问题。
Teenage, adj. “十来岁的”，主要指十三岁到十九岁这个年龄段的。
e.g. They are teenage children. 他们是十几岁的孩子teenager, n. “十来岁的青少年”【即时体验】试着翻译下面的句子He joined a club for teenagers.答案：他参加了一个青少年的俱乐部。
2. I’m getting fat. Look at my stomach. 我正在发胖，看我的肚子。
get 在这里是一个连系动词，与形容词一起构成系表结构。
e.g. He got tired after the long walk.连系动词除be动外，还有感官动词：look, sound, smell, taste, feel，还有三个“变”，即：get, turn, become等e.g. The cake tastes good.【即时体验】试着翻译下面的话What’s wrong? You look unhappy today.答案：怎么了？你今天看上去不开心。
3. Eating too much makes you unhealthy. 吃得太多使你不健康。
eating too much 动名词短语做主语e.g. Running and swimming are good for you.4. The TV is always on at my home. 我家的电视机总是开着。
on 指机器或电气工作或运转着，它的反义词是off，用作副词。
例如：It’s so dark, please turn on the light.这么暗，请把灯打开。
【即时体验】试着翻译下面的句子：当你离开家时请关掉电视。
答案：Please turn off the TY when you leave home.5. Sometimes, I feel lonely. 有时我感到孤独。
牛津译林版英语九年级上册Unit3《Teenageproblems.》说课稿8
牛津译林版英语九年级上册 Unit 3 《Teenage problems.》说课稿8一. 教材分析《牛津译林版英语九年级上册》Unit 3 《Teenage problems》主要讨论了青少年面临的一些普遍问题，如学习压力、与父母沟通、健康饮食和锻炼等。
本节课通过阅读一篇关于青少年问题的文章，让学生了解并认识到青少年时期所面临的各种问题，并学会如何解决这些问题。
教材内容丰富，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣，提高他们的英语阅读和表达能力。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的英语句子。
然而，他们在阅读理解、词汇运用和写作方面还存在一定的困难。
此外，由于年龄特点，学生可能对一些青少年问题有自己的看法和经历，这为课堂讨论提供了良好的基础。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握本节课的生词和短语，理解文章的主旨大意，以及作者对待青少年问题的态度。
2.能力目标：学生能够运用所学知识，进行阅读理解、词汇运用和写作练习。
3.情感目标：学生能够认识到青少年时期所面临的各种问题，学会正确面对和解决这些问题，培养积极健康的心态。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够熟练运用本节课的生词和短语，理解文章的主旨大意。
2.难点：学生能够针对青少年问题，提出自己的观点和解决方案，并能够用英语进行表达。
五. 说教学方法与手段本节课采用任务型教学法，通过自主学习、小组讨论、课堂展示等形式，激发学生的学习兴趣，提高他们的阅读理解和表达能力。
同时，运用多媒体教学手段，如PPT、视频等，丰富教学内容，增强课堂氛围。
六. 说教学过程1.导入：教师通过提问，引导学生谈论青少年时期所面临的问题，激发学生的学习兴趣。
2.阅读理解：学生阅读文章，回答相关问题，教师引导学生分析文章结构，理解作者观点。
3.词汇学习：学生学习本节课的生词和短语，教师通过例句、游戏等方式，帮助学生巩固记忆。
4.小组讨论：学生分组讨论青少年问题，并提出自己的观点和解决方案。
2020九年级英语上册 Unit 3 Teenage problems Period 6 Task
Unit 3 Teenage problems
Period 6Task & Selfassessment
重点单词
1．stress n. 精神压力，紧张
2．stress v．& n．—stressed adj.
重点短语
1．shout at sb 对……大叫
2．keep quiet 保持安静
3．keep sth to oneself 保守秘密
4．take a holiday 度假
5．tell sb about sth 告诉某人关于某事
6．be unhappy with 对……不满意
7．be of sb's age 与……同龄的
8．care about 关注，在意
重点句型
1．Thank you for telling me about your problems.
谢谢你告诉我你的问题。
2．You are unhappy with your weight.
你对自己的体重不满意。
3．Many students of our age have this problem.
很多和我们同龄的学生有这样的问题。
公交小句
1．You care too much about your homework.
你太在意你的家庭作业了。
2．If you keep your worries to yourself, you'll feel more tired. 如果你把烦恼埋藏在心中，你会感到更累。
3．Our team would be happy to help you with your study. 我们的团队很高兴能帮助你学习。
牛津英语九上Unit3《teenage problems》教学设计-优秀教案
3.Kitty:The TV is always on at my home.The noise drives me mad.
4.Daniel:I don’t have any close friends.Sometimes I feel lonely.
2.单元（或主题）学习目标与重点难点
（1）学生能够理解本单元的重点单词、短语和句子。
（2）学会表达自己的烦恼和情感。
（3）学会向别人寻求建议。
（4）学会运用连接代词和连接副词引导的宾语从句。
（5）学会写一篇新关于如何解决青少年问题的建议。
3.单元（或主题）整体教学思路（教学结构图）
本单元分7课时展开教学。
() 3. He told me the news in a low_______.
A. soundB. noiseC. voiceD. noises
() 4. It’s unhealthy for you to drink ________wine.
A. many tooB. much tooC. too manyD. too much
1.Read the conversation in Part B and answer the questions:
(1) What is Millie’s problem?
(2) What should she do then?
2.Make a new conversation and act it out.
A. keepingB. drivingC. causingD. turning
() 2. The light is too bright. Please ________ a little.
牛津译林版英语九上Unit3《Teenageproblems》(Task)说课稿
牛津译林版英语九上Unit 3《Teenage problems》（Task）说课稿一. 教材分析《牛津译林版英语九上Unit 3 Teenage problems》是一篇关于青少年问题的文章，通过讲述青少年在日常生活中所面临的问题，引导学生关注自身成长过程中所遇到的困难，并学会如何应对。
本节课的主要内容包括：1. 学习青少年常见的心理问题，如焦虑、压力等；2. 学会表达自己观点的技巧，如agree with, disagree with 等；3. 学会寻求帮助和给予建议的方法。
二. 学情分析九年级的学生已经具备一定的英语基础，能够理解和表达日常生活中的一些现象和观点。
但同时，他们面临着中考的压力，可能在心理上有一定的焦虑。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的心理状况，帮助他们学会正确面对和处理问题。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握本节课的生词和短语，理解文章内容，了解青少年常见的问题及解决方法。
2.能力目标：学生能够运用所学知识，表达自己的观点，学会与他人交流和讨论。
3.情感目标：学生能够认识到成长过程中的困难是正常的，学会积极面对和解决问题。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够理解文章内容，运用所学知识表达自己的观点。
2.难点：学生能够学会寻求帮助和给予建议的方法，以及如何在讨论中表达自己的观点。
五. 说教学方法与手段1.任务型教学法：通过完成各种任务，引导学生积极参与课堂活动，提高学生的实践能力。
2.合作学习：学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
3.情感教学：关注学生的心理状况，引导学生正确面对成长过程中的困难。
六. 说教学过程1.导入：教师通过提问方式引导学生谈论成长过程中的问题，激发学生兴趣。
2.阅读理解：学生自主阅读文章，回答相关问题，了解青少年常见问题及解决方法。
3.讨论：学生分组讨论，分享自己的观点和经历，学会与他人交流和讨论。
4.表达观点：学生运用所学知识，表达自己的观点，学会不同意和给予建议的方法。
牛津译林版九年级上册Unit 3《Teenage problems》教学设计6
牛津译林版九年级上册Unit 3《Teenage problems》教学设计6一. 教材分析《Teenage problems》是人教版牛津译林英语九年级上册第三单元的教学内容。
本课主题围绕青少年时期遇到的问题展开，通过对话形式呈现青少年在学习、生活和与父母交往等方面所面临的困扰及其解决方法。
教材内容贴近学生生活实际，有利于激发学生的学习兴趣，培养他们用英语表达实际生活经验的能力。
二. 学情分析九年级的学生已具备一定的英语基础，能够运用英语进行简单的日常交流。
但部分学生在词汇量和语法知识方面仍有不足，需要加强。
此外，学生对青少年时期的问题有较强的共鸣，有利于激发他们的学习兴趣和参与度。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握本课的生词、短语和句型，正确运用一般现在时表达习惯和特点。
2.能力目标：学生能够在真实语境中运用所学知识进行交流，提高口语表达能力。
3.情感目标：学生能够认识到青少年时期的问题，学会面对和解决，培养积极的心态。
四. 教学重难点1.重点：学生能够熟练运用一般现在时表达习惯和特点。
2.难点：学生能够运用所学知识在真实语境中进行交流，表达自己的观点。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定各种真实情境，让学生在完成任务的过程中运用所学知识。
2.合作学习法：引导学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
3.情感教学法：关注学生情感需求，引导学生正确面对青少年时期的问题。
六. 教学准备1.教师准备：提前准备教学课件、道具等教学资源。
2.学生准备：预习本课生词、短语和句型，了解青少年时期的问题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示青少年时期的问题，如学习压力、与父母沟通等，引导学生谈论自己的经历，激发学习兴趣。
2.呈现（10分钟）展示本课对话，让学生听懂大意，然后回答相关问题。
如：–What are the problems in the dialogue?–How do they solve these problems?3.操练（10分钟）让学生模仿对话，进行角色扮演，注意语音、语调的准确性。
2020九年级英语上册 Unit 3 Teenage problems Period 3 ReadingⅡ听读本 (新版)牛津版
2020
Unit 3 Teenage problems
Period 3Reading Ⅱ
重点句型
1．Then I sometimes find it hard to stay awake the next day.然后我有时发现第二天很难保持清醒。
2．I dream of a long holiday so that I could have more time for my hobbies.
我梦想着有一个长假以便有更多的时间从事我的爱好。
3．Then I get into trouble because my parents do not allow me to play outside after 6 p．m. 然后我就有麻烦了，因为我的父母不允许我在外面玩到下午6点之后。
4．I hope you think my advice is worth taking.
我希望你认为我的建议是值得采纳的。
公交小句
1．It's important for us to achieve a balance between our schoolwork and our hobbies.
对于我们来说，取得学业和爱好之间的平衡很重要。
2．If you are crazy about one thing, you may get into trouble.
如果你热衷于一件事，你可能会惹麻烦的。
2020九年级英语上册 Unit 3 Teenage problems Period 1 Comic strip
Unit 3 Teenage problemsPeriod 1Comic strip & Welcome to the unit重点单词根据汉语意思，写出相应的英文单词1．青少年的___________2．分数___________3．发疯的；生气的___________4．考试，测试___________5．或许，可能___________根据要求，写出下列单词的变形6．teenage adj.—___________ n.7．mark n．—___________ v.重点短语根据汉语意思，写出相应的英文短语1．变胖___________2．在课上___________3．上演___________4．亲密的朋友 ___________5．使某人发疯___________6．感到寂寞___________7．有时间做某事___________重点句型根据汉语意思，完成下列重点句型1．怎么了，埃迪？___________ ___________ , Eddie?2．为什么不少吃点并多运动呢？___________ ___________ eat less and exercise more?3．也许你应该更好地安排你的时间，并早点睡觉。
___________ you should ___________ your time better and go to bed earlier.公交小句根据汉语意思，完成下列公交小句1．“你的自行车怎么啦？”“坏了。
”—___________ ___________ ___________ your bike?—It's broken.2．今天很冷。
看！到处都有许多雪。
It is___________ ___________ cold today. Look! There is ___________ ___________ snow everywhere. 3．一些老人独自居住，但他们不感到寂寞。
2020九年级英语上册 Unit 3 Teenage problems Period 5 Task
Unit 3 Teenage problemsPeriod 5Task & Selfassessment第6课时分层训练[Period 5]Ⅰ.用方框中所给单词或短语的适当形式完成句子shout at, weight, be worth taking，be unhappy with, get angry1．Do you agree that Linda's advice ____________？2．It seems that Mr White ____________ the result.3．Don't ____________ easily. It's bad for your health.4．If you worry about your ____________， you'd better exercise a lot.5．It's impolite to ____________ anyone when you feel stressed.Ⅱ.用括号内所给单词的适当形式填空1．2017·常州The ORBIS doctor advised the girl to have the operation to prevent her eye problem getting much ________(bad)．2．2017·泰州Some middle school students don't know how ________(keep) a balance between study and play.3．His cousin chose ________ (study) Chemistry at last.4．The ________ (noise) traffic almost drove us mad.5．I don't have enough money ________ (buy) myself a new flat.Ⅲ.根据汉语意思完成句子1．如果有人嘲笑你，你应该不予理睬。
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Unit 3 Teenage problems
Period 4Grammar
重点单词
1．whom pron. 谁(宾格)
2．silence n. 安静，寂静；沉默
3．worry n. 担心；令人担忧的事
4．method n. 方法
5．solve vt. 解决；解答
6．dictionary n. 字典
7．youth worker n. 青少年辅导员
8．reply n. 答复，回答
9．whom pron.—who pron.(主格)
10．silence n．—silent adj.
11．worry n．—worry v．—worried adj.
12．reply n．—reply vi.
重点短语
1．solve the problem 解决问题
2．ask sb for advice 向某人征求建议
3．if so 如果是这样
4．do a great job 做一件好事
5．do something fun 做一些愉快的事
6．go to the cinema 去看电影
7．get home late 到家晚
重点句型
1．I have tried my best, but I don't understand why I still get low marks.
我已经尽了最大努力，但我不明白为什么我仍然得低分。
2．What/How about choosing your hobby according to the time you have?
根据你拥有的时间来选择你的爱好怎么样？
3．There's so much homework and I've spent all my time on it.
作业太多了，而且我将我所有的时间都花在了作业上。
公交小句
1．Everyone needs friends because they can share their happiness and sadness with you. 每个人都需要朋友，因为他们能与你分享他们的快乐与伤心。
2．It's no wonder that such little animals eat so little food.
难怪这么小的动物吃那么少的食物。
3．Can you tell me if you are in trouble，who you usually ask for help?
你能告诉我如果你处于困境之中，你通常向谁求助吗？。