山东省惠东县白花镇第一中学九年级物理上册《11.2 电路的组成和连接方式》教学设计 沪粤版
九年级物理上册《11.2 电路的组成和连接方式》教学设计 沪粤版
课题：书法---写字基本知识课型：新授课教学目标：1、初步掌握书写的姿势，了解钢笔书写的特点。
2、了解我国书法发展的历史。
3、掌握基本笔画的书写特点。
重点：基本笔画的书写。
难点：运笔的技法。
教学过程：一、了解书法的发展史及字体的分类：1、介绍我国书法的发展的历史。
2、介绍基本书体：颜、柳、赵、欧体，分类出示范本，边欣赏边讲解。
二、讲解书写的基本知识和要求：1、书写姿势：做到“三个一”：一拳、一尺、一寸（师及时指正）2、了解钢笔的性能：笔头富有弹性；选择出水顺畅的钢笔；及时地清洗钢笔；选择易溶解的钢笔墨水，一般要固定使用，不能参合使用。
换用墨水时，要清洗干净；不能将钢笔摔到地上，以免笔头折断。
三、基本笔画书写1、基本笔画包括：横、撇、竖、捺、点等。
2、教师边书写边讲解。
3、学生练习，教师指导。
（姿势正确）4、运笔的技法：起笔按，后稍提笔，在运笔的过程中要求做到平稳、流畅，末尾处回锋收笔或轻轻提笔，一个笔画的书写要求一气呵成。
在运笔中靠指力的轻重达到笔画粗细变化的效果，以求字的美观、大气。
5、学生练习，教师指导。
（发现问题及时指正）四、作业：完成一张基本笔画的练习。
板书设计：写字基本知识、一拳、一尺、一寸我的思考：通过导入让学生了解我国悠久的历史文化，激发学生学习兴趣。
这是书写的起步，让学生了解书写工具及保养的基本常识。
基本笔画书写是整个字书写的基础，必须认真书写。
课后反思：学生书写的姿势还有待进一步提高，要加强训练，基本笔画也要加强训练。
课题：书写练习1课型：新授课教学目标：1、教会学生正确书写“杏花春雨江南”6个字。
2、使学生理解“杏花春雨江南”的意思，并用钢笔写出符合要求的的字。
重点：正确书写6个字。
难点：注意字的结构和笔画的书写。
教学过程：一、小结课堂内容，评价上次作业。
二、讲解新课：1、检查学生书写姿势和执笔动作（要求做到“三个一”）。
2、书写方法是：写一个字看一眼黑板。
（老师读，学生读，加深理解。
九年级物理上册13.2《电路的组成和连接方式》第一课时教案(新版)粤教沪版
3.随堂测试：学生在随堂测试中能够运用所学知识，正确判断电路连接方式和计算电路中的电流、电压、功率等。大多数学生能够达到教学目标，掌握电路的基本知识和技能。
教学过程设计
1.导入环节（5分钟）
情境创设：教师通过展示生活中常见的电路图片，如照明电路、电视电路等，激发学生的学习兴趣，并提出问题：“你们知道这些电路是如何连接的吗？”
学生回答：引导学生思考并回答电路的组成和连接方式。
教师总结：导入新课，指出本节课将学习电路的组成和连接方式。
2.讲授新课（15分钟）
九年级物理上册13.2《电路的组成和连接方式》第一课时教案（新版）粤教沪版
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教材分析
《电路的组成和连接方式》是九年级物理上册第13.2节的内容，属于粤教沪版新版教材。本节课主要介绍电路的基本概念、组成元件以及串并联连接方式。通过本节课的学习，学生应掌握电路的定义、组成要素，能够分析并理解串并联电路的特点和区别。为后续深入学习电路原理和用电器的工作原理打下基础。本节课内容与日常生活紧密相连，有助于提高学生的学习兴趣和积极性。
题目：如图所示，电源、开关、灯泡和电阻依次连接。请判断该电路的连接方式是串联还是并联？
解答：该电路中，电流从电源正极出发，经过开关、灯泡、电阻，最后回到电源负极。由于电流路径只有一条，因此该电路的连接方式是串联。
2.例题二：电路中电流的方向
题目：如图所示，两个灯泡并联连接。当开关S闭合时，请判断灯泡L1和L2中电流的方向。
物理九年级(上册)-电路的组成及连接方式
§11.2电路的组成及连接方式(第1课时)11.2电路的组成及连接方式【教学内容】电路的组成和连接方式沪科粤教版第十一章第一课时【教材分析】本节以图片引出电路，以“怎样使小灯泡发光”为题，设计了一个实践活动，让学生“设法使小灯泡发光”在实践活动的基础上，让学生学习电路和电路图的知识，了解电路的几种状态。
接着再以“怎样使两个小灯泡同时发光”为题，进行实践活动，认识串联、并联电路。
这种引导学生“自己去认识和发现”的教学设计，形式活泼，有利于提高学习兴趣，能让学生更多的经历科学实验的过程，体现“以观察实验为主”的学科特点。
教师在教学中应该充分重视和利用这一特点。
【学情分析】这节课对学生很关键，本节是学习电学的基础，掌握电路图的画法和电路的基本知识，是今后学好电学的其他知道的基础，不少学生觉得电学很难就是电路的基础知识没有掌握好，因此，教师应该注意在学习电学的一开始就充分调动学生的学习积极性和探究兴趣。
【教学目标】1．知识与技能①知道电路各组成部分的基本作用。
②知道什么是电路的通路、开路，知道短路及其危害。
③能画出常见的电路元件的符号和简单的电路图。
④了解电路图的画法。
⑤知道什么是串联、并联电路的连接特点，会画串、并联电路图，会连接串、并联电路。
⑥初步了解开关在电路中不同位置时的控制作用。
⑦初步培养学生的电学实验操作技能。
2．过程与方法①学习用实验的方法探究串、并联电路的区别，并通过实验培养学生的观察能力和科学探究能力。
②让学生经历从简单的物理现象和实验中归纳科学规律、并能口头或书面表达自己的观点的过程，体会到分析、归纳、论证在科学探究中的重要性。
3．情感、态度与价值观①通过实验培养学生相互合作的精神和对科学的求知欲，体验战胜困难，解决物理问题的喜悦。
②通过例举生活、生产中的简单串、并联电路的实际应用，让学生认识科学技术对于人类生活、生产的影响。
③使学生得到安全用电的初步教育。
【教学准备】多媒体课件，演示电路板，小灯泡两个，开关三个，导线若干条，干电池两节。
九年级物理上册 13.2 电路的组成和连接方式教学课件
（2）并联——两个小灯泡并列连接。由用电器并联组 成的电路(diànlù)叫做并联电路。
特点：电流路径不止一条(yī tiáo) ； 各支路之间互不影响。某一条 支路断开时，其他支路上的用电 器照常工作。
在并联电路中，用电器之间的连接点叫 做电路的分支点。从电源两极到两个(liǎnɡ ɡè) 分支点这一部分电路叫做干路；两个分支 点之间的各条电路叫做支路。
A、开关可使电路中的各灯泡同时发光或同时熄灭 B、若一个用电器的内部开路，其余用电器仍可能通电工作 C、若一个用电器出现短路，其余用电器仍能工作 D、连接电路时，开关可以从电源的正极或负极接出，也可将开 关接在用电器之间
第十页，共十五页。
3、下列关于并联电路的说法中错误的是( ) D
A、各用电器是并列地连接起来的
No 并联——两个小灯泡并列连接。C. 闭合开关S后,两灯同时亮的可能是并联,。A、开关可使电路中的各灯泡同时
发光或同时熄灭。3、电路符号及电路图
Image
12/11/2021
第十五页，共十五页。
第十三页，共十五页。
丙：右边的电 池没有接入电 路.
1、电路的组成(zǔ 及作用。 chénɡ) (电源、用电器、开关)
2、电路的三种工作状态及电流的流向。 3、电路符号及电路图。
第十四页，共十五页。
内容(nèiróng)总结
13.2 电路的组成和连接方式。切不可用导线直接把电池两端连接在一起，否则会烧坏电池和导线。用导 线把电源、用电器、开关连接起来组成的电流通路就叫电路。电路图：用规定的符号表示电路连接情况的图， 叫做电路图。（3）电路图要简洁、整齐、美观。（1）串联——两个小灯泡首尾相连(shǒu wěi xiāng lián)。（2）
九年级物理上册《电路的连接》教案、教学设计
3.分析给定电路图的故障原因，并提出排查方法。
（五）总结归纳，500字
在总结归纳环节，我将带领学生对本节课的知识点进行回顾：
1.电路连接的基本概念、方法和类型。
2.电路图的绘制技巧。
3.欧姆定律在电路连接中的应用。
4.电路故障的成因及排查方法。
b.结果性评价：通过课后作业、阶段测试等形式，检测学生对电路连接知识点的掌握程度。
c.情感态度与价值观评价：关注学生在学习过程中的情感体验，评价他们的学习态度和安全意识。
5.教学反思：
a.教师应不断反思教学方法，根据学生的反馈调整教学策略，以提高教学效果。
b.注重课后辅导，针对学生的疑问和困难，给予个别指导，帮助他们克服学习难点。
5.在情感态度与价值观方面，要关注学生的个体差异，激发他们对物理学科的兴趣，培养良好的学习态度和安全意识。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：电路的连接方法，包括串联电路和并联电路的特点及连接方式；电路图的绘制；欧姆定律在电路连接中的应用。
2.难点：电路故障的成因及排查方法；复杂电路的分析与计算。
（二）过程与方法
1.通过实验和观察，培养学生动手操作能力、观察能力及问题分析能力。
2.通过小组合作，培养学生团队协作能力和沟通能力。
3.利用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究、思考，培养解决问题的能力。
4.运用比较、分析、归纳等方法，提高学生对电路连接知识点的理解和应用。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对物理学科的兴趣，激发学习热情，树立科学探究的意识。
随后，我会通过一个简单的实验，让学生观察并思考：当多个电器设备连接在一起时，电流和电压会发生怎样的变化？这个实验将激发学生的探究欲望，使他们迫切想要了解电路连接的原理和方法。
初中物理《电路的组成和连接方式》(共25张)ppt1
小
并 联 电 路
结
定义： 把元件并列连接起来组成的电路.
电路图：
特点：电流路径 不止一条路径 ；
各支路之间 互不影响 .
5、找出下面电路连接图中的错误和不足。
L1 L1
L1 L2 L2
L2
甲
甲：电路易造 成短路，电路 虽有用电器但 没有接入电路。
乙
乙：电路中L2 没有接入电路 中。
开关 电灯1
电灯2
并联电路的特征：
1、电流有两条或两条以上的通路 2、干路开关能控制电路中所有用电器 3、支路开关只控制各自支路中的用电器 4、各支路独立工作，互相不影响
小
串 联 电路图： 电 路
结
定义： 把用电器逐个顺次连接起来组成
的电路，称为串联电路.
特点： 电流路径 惟一 ，开关位置 任意 ；
处处连通的电路，叫做通路。
短路的危害： 短路时，电流很大，电源和导线会因发热
过多而被烧坏。在生产和生活中，一旦发 生短路，轻则引起电路故障，重则烧毁电 器，甚至引发火灾。 电源两极是绝对不允许直接用导线连接的。 特别提醒：
电路的几种连接情况
通路 （闭合电路）：电路中有电流的电路
开路（断路）：某处断开没有电流的电路
电源
这样正确吗？
电灯
开关
怎样画电路图
1、元件位置安排要适当，分布要均匀； 2、整个电路图最好呈长方形，导线要横平竖直。
3、元件不要画在拐角处。
4、按顺序从正极依次画到负极。
电源
电灯
开关
常见的三种电路：
通路： 开关未闭合、电线断裂、接头松脱致使线路在某 开路：
处断开的电路叫做开路，又叫断路。 导线不经过用电器直接跟电源两极连接的电路 短路： 叫做短路。
山东省惠东县白花镇第一中学九年级物理上册《11.6 探
《11.6 探究串、并联电路中的电压》1、学情分析：在学习电压的知识后，学生会根据串、并联电路的电流特点，分析如何通过实验来获得串、并联电路中的电压的知识，只要实验的误差不大，学生会根据实际得出结论，教师只要对电压的特点进行分析，加强学生对串、并联电压的特点的理解，学生对这样的探究过程会有浓厚的兴趣，有利于培养学生的创造性思维能力和科学实践能力。
2、教材分析：本节是在学生知道了串、并联电路中电流的规律，学习了电压和电压表的基础上，探究串、并联电路中电压的规律，可以说，知识和方法上的“铺垫”已具备，本节教材仿照“探究串、并联电路中电流”的思路，先探究串联电路中电压的规律，再探究并联电路中电压的规律，让学生自行设计实验、进行实验、观察记录、分析论证、得出结论。
3、教学目标：知识与技能：（1）会使用电压表测量串、并联电路中的电压，训练连接电路的基本技能。
（2）知道串、并联电路中的电压关系。
过程与方法：通过实验，探究串、并联电路中电压的关系，进一步熟悉定量研究物理问题的科学方法。
情感、态度与价值观：激发学生的好奇心，培养学生合作交流的意识和实事求是的科学态度。
4、教学重点、难点：重点：初步了解定量研究物理问题的科学方法；串、并联电路中的电压关系。
难点：正确连接电压表至少测出3个电压值。
5、实验器材：含串、并联线路板（配电源、不同功率小灯泡两个、开关、导线）、电压表。
6、教学方法：观察法、实验法、交流讨论法7、教学策略：（1）通过探究实验解决实际问题。
（2）培养学生尊重事实的科学态度。
8、教学过程：学案（学生学习活动）教案（教师教学活动）设计说明根据问题回顾知识，思考、抢答。
提问让学生回顾电压表的使用方法，以及探究串、并联电路中电流的基本过程和方法，并由此引入课题：我们知道了串、并联电路中电流的规律，那么串、并联电路中的电压又存在怎样的规律呢？猜想与假设画出电路图（见教材11-46），标出用电器两端电压，让学生结合电路图讨论并阐述猜想，要求学生说出猜想的理由。
最新九年级物理第二节电路的组成和连接方式
实验演示：
L1 L2
S S1 S2
S控制灯泡L1、
L2 同时S1、S2分
别控制灯泡L1、
L2
连接要点：在并联电路中,连接电 可路用串联电路方法先连接一条支路,
找到电流分合点,再将其它支路并列. 接在分合点上.
观察实验现象
观察：
S
当断开S2，
S1 L1
S2
合上S、S1时， 灯泡L1、L2 有什么变化？
L2
实验结果
S S1 L1 S2 L2
灯灯 泡泡
L1 L2 亮不
亮
观察实验
S S1 L1 S2 L2
再观察：
当断开开关 S1，合上开关S、 S2时，灯泡L1、 L2的变化？
实验结果
S S1 L1 S2 L2
灯灯
泡泡
L1 不
L2
亮
亮
并联电路的特点
[思考]
1）电流有两条（或多条） 路径.
2）各用电器可以独立工作. 3）干路的开关控制整个电
观察2：当 调换开关 S
的位置时，两 个灯泡有什
么变化？
观察实验现象（2）
调换开 关位置 后，两
灯都
亮
串联电路的特点
[思考]
1）电流只有一条路径，通过 一个元件的电流同时也通过 另一个.各电路元件互为影响 2）电路中只需要一个开关， 且开关的位置对电路没有 影响.
串联电路知识结构方框图
连接特点 依次逐个相连，无分支.
特点1：干路开关控制 整个电路 上的电灯。
⑵、闭合开关S。闭合开 关S1，灯L1 亮 ；断开开关
S1，灯L1 S2，灯L2
不亮 。闭合开关 亮 ；断开开关S2，
灯L2 不亮。
电路的组成和连接方式(第1课时)—初三物理课件ppt
物理
课堂检测
1．关于电路，下列说法中不正确的是( C ) A．电源是提供电能的装置 B．在电源外部，电流从电源的正极流向负极 C．用电器是将其他形式的能转化为电能的装置 D．电路中必须有电源并且是通路时才有电流
返回
物理
2．如图所示是电扇中的一个自动保护装置：当电扇不慎被碰
发生倾斜或倾倒时，小球就会偏向一侧使电路断开，起到保
返回
物理 12．如图所示的电路处于 短路 (选填“通路”“断路”或 “短路”)状态，会造成 电源 (选填“电源”或“灯泡”)损 坏，要使其成为正确的电路，只需要拆掉图中标注的 ② 号 导线．
返回
物理 13．如图所示电路中，灯泡处于通路状态的是 丙 ，处于开 路状态的是 甲 ，处于短路状态的是 乙 ．
返回
谢谢观看
返回
物理 7．一个完整的电路是由提供电能的 电源 、消耗电能的 用电器 、控制电路通断的 开关 和提供电的流动路径的
导线 四部分组成的． 8．金属外壳的手电筒内，干电池是手电筒的 电源 ，小灯 泡是电路中的 用电器 ，按钮是电路中的 开关 ，外壳是电 式充电器正在给手机电池充电．在充 电过程中，该手机电池相当于电路中的 用电器 ；能量的转 化情况是 电 能转化为 化学 能．
连接的电
路，叫做短路．
返回
物理 3．电路是用导线把 开关 、 电源 、 用电器 的导电回路．
4．各电路组成部分的作用： (1)电源： 供电(提供电能) ． (2)用电器： 利用电来工作 ． (3)开关： 控制电路通断 ． (4)导线： 连接电路 ．
连接起来
返回
物理 5．电路图是用规定的 符号 电学元件的符号如右图)．
第3题图
返回
物理 4．如图所示的电路中，开关S闭合后，两个灯泡都发光的是 (B )
广东省惠州市惠东县港口中学九年级物理上册 11.2 电路
11．2 电路的组成和连接方式一、情景引入以美国为首的北约多国部队在空袭南联盟国家时，使用了一种石墨炸弹。
它爆炸时在供电线上空撒下大量导电石墨丝条，漫天飞舞的石墨丝条破坏了供电系统，给南联盟国家的人民生命财产了非常大的损失，这种炸弹的原理是什么？让我们一起来探究吧。
二、教材研究问题1——电路是怎样组成的？阅读课文后填空电路的组成部分有：电源：在电路中的作用是，你知道的电源还有：用电器：在电路中的作用是；你知道的用电器还有：开关：在电路中的作用是；你知道的开关还有：导线：在电路中的作用是；你知道的导线还有问题2——电路的状态有哪几种？阅读课文填空通路——；开路——；短路——，其后果是：。
问题3——你会画电路元件的电路符号吗？画电路图是要注意：○1要用统一规定的符号；○2要简洁、整齐；③连线时要画成横平竖直。
元件符号元件符号电源电灯泡开关导线交叉不相交电动机导线交叉相交问题4——怎样使两个小灯泡同时发光？尝试进行实物连接。
并完成下列问题：串联电路是。
请在下面的左边方框内画出二个灯泡串联的电路图。
并联电路是。
请在下面的右边方框内画出二个灯泡并联的电路图，并在图上标出干路和支路。
串联并联三、典例分析有关用电常识的书中，列出了白炽电灯的常见故障与检修方法，其中一项故障现象如下：故障现象可能原因检修方法灯泡不亮1．灯炮的灯丝断了2．灯头内的电线断了3．灯头、开关等处的接线松动，造成接触不良换新灯泡换新线并接好检查加固从电路的组成来看，上述故障现象的可能原因可以概括成一个原因是（） A、电路出现了短路； B、电路出现了开路；C、并联变成了串联；D、串联变成了并联；解析：灯炮灯丝断了，说明电路已在灯泡处断开了；灯头内的电线断了，也说明电路断开了；接线松动，接触不良，也说明电路断开。
以上三种情况都是说明电路是开路的。
答案：B四、达标训练1、干电池对外供电时，能转化为能，发电机发电时，能转化为能。
2、两个灯泡如果要由一个开关控制，则这两个灯泡的连接方式是（）A、一定是串联；B、一定是并联；C、可能串联，也可能是并联；3、小东同学发现课室中是用一个按钮开关控制着四盏日光灯,那么这四盏日光灯：（）A．一定是并联的； B．有可能是并联,也有可能是串联的；C．一定是串联的； D．有的串联,有的并联。
九年级物理上册13.2电路的组成和连接方式(第2课时电路的连接方式)教学课件(新版)粤教沪版
第2课时 电路的连接方式
导入新课
讲授新课
课堂小结
随堂训练
导入新课
观察与思考
在实际电路中，用电器常常不止一个，用电器之间的 连接方式也不尽相同，请同学们比较一下下面两种连接方 式各有什么特点？
导入新课
认知与了解
学习目标
1.知道什么是串联和并联；会画简单的串、并联电路 。 2.通过实验探究出串、并联电路的特点，会连接简单的串
观察与思考
干路
支路
两个小灯泡的两端分别连接在一起，然后连接到电路中， 我们就说这两个小灯泡是并联的。
讲授新课
二 连接串联电路和并联电路
观察与思考
在串联电路中，开关的位置改变了，它的控制作用是否改变呢？
提示：连接电路后， 需检查电路连接无 误，然后方可闭合 开关。
讲授新课
交流与讨论
在串联电路中，开关控制所有用电器。 开关位置的改变不影响它对用电器的控制作用。
讲授新课
观察与思考 在并联电路中，干路开关和支路开关对各用电器的控制
作用有什么不同呢？
讲授新课
交流与讨论
S
S1
L1
S2
L2
S
S1
L1
S2
L2
在并联电路中,干路开关控制所有用电器。 支路开关只能控制所在支路的用电器。
讲授新课
归纳与小结
串联电路
并联电路
连接特点
首尾顺次相连
首首、尾尾并列相连
用电器是否 各用电器之间互相影 各用电器可独立工作，互
相互影响
响
不影响
开关作用
开关控制所有的用电 干路开关控制整个电路，
器，开关的位置对电 支路开关只控制它所在的
山东省惠东县白花镇第一中学九年级物理上册《第11章 简单电路》教学设计 沪粤版
《第11章简单电路》本节课在归纳总结知识点的基础上，主要通过练习巩固知识，发展学生的能力。
师生共同归纳总结知识点：摩擦起电的原因、电荷间的相互作用、检验物体带电、电路的组成和连接方式、如何画电路图、电流单位及换算、用电流表测量电流、串并联电路中电流的规律、电压单位及换算、用电压表测量电压、串并联电路中电压的规律等等。
测评练习（或参考最新的九年级学案《单元综合测试》）一、选择题（每小题3分，共21分）1、小明拿塑料尽靠近被丝绸摩擦过的玻璃棒，发现它们相互吸引，此实验说明塑料尽（）A、一定带正电B、一定带负电C、一定不带电D、可能带负电，也可能不带电2、如果一个验电器的两个金属箔片因带电而张开，则这两个金属箔片一定（）A、带正电荷B、带负电荷C、带同种电荷D、带异种电荷3、下列关于各元件连接的说法，正确的是（）A、教室里的电灯和控制它的开关之间是并联的B、家庭里的各用电器是串联在电路中的C、手电筒里的电池是串联的D、电学实验中电流表与被测电器是并联的4、小明观察到家里某用电器铭牌上标明工作电流为5A，该用电器可能是（）A、微波炉B、半导体收音机C、电视机D、日光灯5、楼道里，夜间只是偶尔有人经过，电灯总是亮着会浪费电能，科研人员利用光敏材料制成“光控开关”，天黑时自动闭合；天亮时自动断开，还利用声敏材料制成“声控开关”，当有人走动发出声音时，自动闭合；无人走动时，自动断开。
若将这两个开关配合使用，就可以使楼道灯变得“智能化”，这种“智能”电路正确的是（）6、家用电冰箱的电路部分主要是电动压缩机和照明灯泡。
其中，电动压缩机M受温控开关S1的控制，照明灯泡L受门控开关S2的控制，要求它们既能单独工作又能同时工作，下面是几个同学设计的家用电冰箱的电路图，其中符合要求的是（）7、如图11-39所示，开关S闭合后，电流表A1的示数为0.4A，电能表A2的示数为1.2A，则通过L1和L2的电流分别为（）A、0.8A，0.4AB、0.4A，1.2AC、0.4A，0.8AD、1.2A，0.4A8、如图11-40所示的电路中，当S闭合后，电压表V1的读数为7V，V2的读数为8V。
九年级物理上册电路的连接课件教科版共23页文档
5、利用图表分析电路的三种状态，力求电路图
正确无误。
2020/3/29
研修班
10
电路的连接 串连电路：把用电器逐个按顺序连接起来的电路
分析： 各用电器首尾连接；
各用电器彼此相互影响。
尾
首：电流流进用电器 尾：电流流出用电器
L1
首
L2
尾首
2020/3/29
研修班
11
串联电路的特点
1、电流只有一条路径，无干路、支路之分。
页码以及子标题 知识网路结构
电路的组成 电
电路的状态 路
电路图
2020/3/29
研修班
1
电路的组成： ➢电源：提供电能的装置。 1、常见的电源有：干电池、蓄电池和发电机 2、电源的能量转化：其他形式的能转化为电能
2020/3/29
研修班
2
➢用电器：消耗电能的电器
1、能量转化：电能转化为其他形式的能 2、常见的用电器：电灯、电炉、电视机、 电铃、电冰箱等
1、电路元件的符号要用统一规定的不能自造符号
2、要注意所画符号和实物图的对应性。
如：符号中的开关的状态应注意与实物一致
2020/3/29
研修班
9
3、合理安排电路元件符号，使之均匀分布在电 路中，具有对称性。特别注意：元件符号一定 不能画在电路的拐弯处（除变阻器以外）。
4、电路图最好呈长方形，有楞有角，导线要横 平竖直，力求把电路图画得简洁、美观、大小 比例适当。
2020/3/29
研修班
19
5、某同学用两节电池、一个小灯泡和一个开 关自制了简单的灯，可是当他断开开时，灯泡 却能正常发光，闭合开关时，灯泡却又熄灭了。 故障在哪里？请你画出电路图后并加以说明。
北师大版物理九年级全册课件：11-2-2 电路的连接
课后题1：
S
夜晚有人走动发出声音时，电路接通电灯亮；白
天不论发出多大声响，点灯都L不1 亮。 S1
白天有光时，光敏开关处于断开状态；有声音时，
声敏开关处于闭合状态。
L2
课后题2：
课后题3：
课后题4：
练习1：观察手电筒的构造，画出手电筒的电
路图。
手电筒的干电池之间 是串联； 手电筒电源的正极与 灯泡相连接。
1. 如图所示是某学生实验的电路，
A是__电__铃_ ，B是 __电__动__机_. 只连通S1时，_电__铃_工作； 只连通S3时___电__动__机_工作； 同时连通S1、S2、S3时， 将发生__短__路___故障.
2. 把用电器_逐__个__顺__次_连接起来的电路，叫串联电路，它
的特点是只能形成 __1_条电流的路径；把用电器_并__列__连 接起来的电路，叫 并联电路，它的特点是可形成两__条__或__两 条__以__上__的电流的路径，并且开关在 并联电路中所起的 作用与__位__置_有关.
只需电灯工作，则只需闭合开关__S_2_、_S_3__。
3. 根据图中实物的连接情况，画出相应的电
路图.
【答案】
【_闭_S_例合_1 ；1开】要关在使__下S灯_1_图、_L_中S1_、2_，是L要2并绝使联对电不，灯允则L许应1、的闭L合，2串开因联关为，这__则S_样2、_应_将S_闭_会3 ；合导同开致关时 电源的 短路 。
学习目标：
1. 理解串联、并联电路的特点。 2. 会根据实物图画出对应的电路图。 3. 会根据电路图连接实物。 4. 会根据要求设计电路。
zxxk
复习巩固：
1.电路连接的基本方式有 串联 和 并联 两种。 2.把电路元件 依次 连接起来接入电路，这种 连接方式是串联；把电路元件 并列 地接在电 路中某两点之间，这种连接方式是并联。 3.一个开关同时控制两只灯泡，这两只灯泡连 接方式可以 串联 ，也可以 并联 。
电路组成和连接方式—初三物理课件ppt
故障。
5、如图所示，1、2、3、4表示电路的 4个连接点，将图中有关点连接起来， 使灯Ｌ１、Ｌ２串联在电路中
实物图：
画电路图
S
S1 L1
S2 L2
S
L1
S1
L2
S2
电路连接方式：串联电路和并联电路
串联电路：把用电器逐个顺次连接起来的电路叫 串联电路。
串联电路特点：电流只有一条路径（不分叉）。 用电器在工作时互相影响。开关控制所有用电器， 控制作用不变。
并联电路：把用电器并列地连接起来的电路并联 电路。
并联电路特点：电流有多条路径（分叉）。用电 器在工作时互不影响。干路开关控制整个电路， 支路开关控制所在支路。
11.2电路的组
成和连接方式 (一)
问题：这些电来自哪里呢？
一、认识电路
电子电路
输电电路
家庭电路
无论多么复杂的电路都是一些简 单电路组成。
探究简单电路。
活动1 怎样使一个小灯泡发光
选择器材使小灯泡发光
一些基本电路元件
电源
电源：能够持 续向用电器提 供电能的装置。
一些基本电路元件
灯泡
先将各个灯泡分正负的用导线串联起来
再把灯泡的正极串联在开关上，灯泡的负极直接 接在电源的负极上
后把电池串联起来。电池的正极接到开关上，电 池的负极与灯泡的负极直接连通
串联电路特点小结
电流只有一条路径（不分叉）。 用电器在工作时互相影响。 开关控制所有用电器，控制作用不变。
哪个是简单电路？
甲
乙
二、通路、开路和短路
通路：电路接好后，闭合开 关，处处相通的电路。
课件说明 需要后续章节课件可以到主页查找
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《11.2 电路的组成和连接方式》
1、学情分析：学生对相关动手、而且能立即看到结果的实验，非常好奇，对连接成功会有成就感，教师可根据实际要求学生在了解基本电路的组成后，让学生人人动手，结合课本的“活动”为先导，让学生在活动中领悟电路的有关知识，不仅提高教学效率，而且学得扎实，学得有兴趣。
学习过程中教师应注意学生对连接电路进行规范训练，让学生养成良好的实验习惯。
2、教材分析：教材首先通过活动1“怎样使一个小灯光发光”，使学生在实验中了解电路的组成和各部分的作用；然后结合学生连接的电路，介绍通路、开路和短路，并学会画电路图；再以活动2“怎样使两个小灯光同时发光”，激发学生进一步探究的积极性，让学生在实践中真正理解什么是串联和并联，搞清串联电路和并联电路的特点。
3、教学目标：
知识与技能：
（1）知道电路的组成，知道通路、开路和短路，会连接简单的电路，并能画出电路图。
（2）知道电路的两种连接方式，会连接简单的串、并联电路，并能画出和识别串联和并联的电路图。
过程与方法：
让学生自己通过动手连接电路，观察、思考和交流，探究电路的组成及两种基本连接方式。
情感、态度与价值观：
在连接电路和排除电路故障的过程中，体验成功的快乐，激发学习电路的兴趣，增强克服困难的信心。
4、教学重点、难点：
重点：串联和并联连接的基本方式，电路图的画法。
难点：电路的短路及短路现象，用实物图或电路图判别电路的连接方式。
5、实验器材：干电池两节、开关两个、灯光两个和电线若干组成的线路板、畜电池，手电筒、家庭实物电路图、线路板图片等等。
6、教学方法：观察法、实验法、交流讨论法
7、教学策略：（1）从生活到物理。
（2）利用学生兴趣激发潜能。
讨论电
完成后上台展示实验结果，
电路的组成部分和各部分作用，
生享受成功的喜悦。
手、
回顾实验的注意事项。
同学们看看教室里有多少用电器？这几个
和讨论。
组的另一位同学把电路
电路的实例，增强学
师生共同归纳：电路的组成，通路、断路、短路的概念，如何画电路图，串、并联电路的特点。
是手电筒的结构示意图，请在虚线框内画出它的电路图。