2019年二年级语文《蜗牛的奖杯》教学设计
语文《蜗牛奖杯》教案
语文《蜗牛奖杯》教案一、教学目标1.了解《蜗牛奖杯》的故事情节和主题；2.学习并理解故事中的文化背景和寓意；3.培养学生的阅读理解能力，提高学生的思辨能力；4.提升学生的写作能力，鼓励学生创作自己的故事。
二、教学重点和难点重点1.理解故事中的文化背景和寓意；2.培养学生的阅读理解能力。
难点1.分析并品味故事中的寓意；2.鼓励学生创作自己的故事。
三、教学过程1.导入（5分钟）老师通过简要介绍《蜗牛奖杯》的故事情节，激发学生的兴趣，引发学生对故事主题的思考。
2.阅读和讨论（20分钟）学生在老师的指导下独立阅读《蜗牛奖杯》，理解故事情节和主题。
然后，学生分小组进行讨论，分享彼此的理解和感悟。
3.文化背景解读（15分钟）老师向学生介绍故事中的文化背景，并解读故事中的寓意。
鼓励学生思考作者想要传达的思想和价值观。
4.课堂练习（20分钟）老师设计相关练习，检测学生对故事的理解和对文化背景的掌握。
让学生针对故事中的一段对话或情节进行分析，提取出关键信息和寓意。
5.写作练习（30分钟）学生根据所学的故事和寓意，以自己喜欢的形式创作一个新的故事。
鼓励学生发挥想象力，培养他们的写作能力。
6.展示和讨论（15分钟）学生展示自己创作的故事，并进行互动讨论。
鼓励学生对彼此的作品进行评价和提出建议。
四、教学反思通过本节课的教学，学生能够掌握《蜗牛奖杯》的故事情节和主题，并理解其中的文化背景和寓意。
通过阅读和讨论，培养学生的阅读理解能力和思辨能力。
通过写作练习，提升学生的写作能力，并激发他们的创造力。
此外，通过展示和讨论，学生之间的互动促进了思想交流和合作能力的培养。
在今后的教学中，可以通过引入更多的文学作品，培养学生的文学素养和审美能力。
小学语文《蜗牛的奖杯》教案
小学语文《蜗牛的奖杯》优秀教案第一章：教学目标1.1 知识与技能（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，提高词汇量。
（3）了解蜗牛的特点以及奖杯的来历。
1.2 过程与方法（1）通过图片展示、讨论等方式，引导学生关注蜗牛的生活习性。
（2）学会通过课后注释和查阅资料，了解课文背景及相关知识。
（3）培养学生的合作意识和团队精神。
1.3 情感态度与价值观（1）培养学生热爱大自然、关爱动物的情感。
（2）培养学生尊重他人、谦虚好学的品质。
（3）培养学生树立正确的竞争观念，学会为他人鼓掌。
第二章：教学内容2.1 课文简介《蜗牛的奖杯》讲述了一只蜗牛在比赛中获得了奖杯，但它在之后的比赛中过于自信，结果失去了奖杯。
故事告诉我们不要过于骄傲，要保持谦虚。
2.2 生字词（1）蜗牛（wōniú）（2）奖杯（jiǎng bēi）（3）自信（zìxìn）（4）谦虚（qiān xū）（5）竞争（jìng zhēng）第三章：教学重点与难点3.1 教学重点（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，提高词汇量。
（3）培养学生关爱动物、尊重他人的情感。
3.2 教学难点（1）生字词的理解与运用。
（2）课文中的抽象概念（如自信、谦虚、竞争）的理解。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法（1）情景教学法：通过图片、实物等引导学生关注蜗牛的特点。
（2）讨论法：分组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
（3）问答法：教师提问，引导学生思考，提高学生的表达能力。
4.2 教学手段（1）多媒体课件：展示蜗牛图片、动画等，增加课堂趣味性。
（2）实物道具：展示蜗牛模型、奖杯等，增强学生感官体验。
第五章：教学步骤5.1 导入新课（1）展示蜗牛图片，引导学生关注蜗牛的特点。
（2）邀请学生分享关于蜗牛的知识。
5.2 朗读课文（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语音语调。
【2019年整理】小学语文二年级下册《蜗牛的奖杯》
苏教版小学语文二年级下册《蜗牛的奖杯》教学设计一、看图激趣，质疑导入：1．今天老师给大家介绍一位新朋友（蜗牛图片）认识它吗？板书：蜗牛“蜗”是要求会写的生字，（左边是个虫字旁表义，右边是一个口加内）谁能给大家介绍一下蜗牛？2.大家说的真好，可是很久很久以前，蜗牛还长着一对大大的翅膀呢！看，多么可爱的小蜗牛！3.观察这两幅图，你有什么疑问吗？今天我们就来学习第7课《蜗牛的奖杯》。
（板书）“奖”是我们今天要学习的一个生字，请同学们伸出手来和老师一起书空课题。
4.齐读课题。
（你们的声音真响亮。
）二、初读课文，学习生字：1.小蜗牛的翅膀到哪儿去了呢？请同学们自己读读课文，翻开书41页，轻轻捧起书，注意读准字音，读通句子，把不好读的字，把不理解的词语圈出来，读完后就坐好用你的行动告诉老师。
（学习习惯的评价，读书的评价，选典型进行表扬）2.同学们读得真认真，老师看到同学们划的大都是课后的新字生词，让我们一起来认识一下吧！3.[出示]（带拼音的词）大声的读一读。
（1）谁愿意当小老师，教大家读读这些词？（强调“勉强”读音）强在这里读三声，还有另一个读音，读二声。
（2）、词语宝宝和你们做个小游戏，他们把拼音去掉了，你还会读吗?读给你的同位听一听。
（3）开火车读（小火车开的又快又稳）(4)生字宝宝想单独和你们见见面，你有什么好办法记住他们？A、蜗、蝴、蝶，都带有虫字旁，在我们的写字表里老师也找到了几个字，出示生字（蜜蜂蝴蝶蜻蜓蜗）他们都带有虫字旁，表示昆虫（这是用了记偏旁的方法认识了这些字）B、还有那些字可以用记偏旁方法来记（冠恐）冠：又读作四声。
在古代指帽子的意思。
在这里秃宝盖就像是帽子恐：心里感到害怕，所以是心字底。
C、甩：用字尾巴甩上去（编儿歌）D、唯（换一换）老师和同学一起总结了这么多有效的识字方法，把这些方法运用到我们的学习中去，你会有更大的收获。
过渡：看小蜗牛在我们打招呼呢!三、指读课文，整体梳理：1、很久很久以前的蜗牛……（可以自由的飞翔，因为它有一双有力的翅膀）可是现在的蜗牛……(慢慢地爬行，因为它身上背着坚硬的外壳)2、请你来读一读，这是为什么呢？过渡：你们有勇气说出自己的想法，老师为你们骄傲！前面有一件事，对他影响很大（飞行比赛）咱一起去比赛现场看一下好吗？（一）学习第一、二自然段1、（出示课件）说说你都看到了什么?板书（飞行冠军）自己大声的读一读课文的第二自然段2、谁想来读一读？从哪些词语中你知道蜗牛得了冠军呢？（遥遥领先，甩下、所有）3、什么叫遥遥领先？（远远的超过别人）4、为什么蜗牛会遥遥领先与其他选手呢？（出示第一自然段）因为它有一双有力的翅膀，可以自由地飞翔。
二年级语文《蜗牛的奖杯》教案
二年级语文《蜗牛的奖杯》教案一：创设情景，导入新课（出示带翅膀的蜗牛）今天，老师给大家带来一位客人，是谁？这是蜗牛，同学们可能奇怪了：这怎么能是蜗牛呢？可是，据说很久很久以前，蜗牛就是这个样子，至于后来为什么变成现在我们看到的样子，让我们一起来学习课文《蜗牛的奖杯》，大家就知道了。
板书课题，齐读课题。
二：走进情景，初读感知1 自由读课文：到底发生了什么故事呢？赶紧读读课文，遇到不熟悉的字看看拼音多读几遍。
2 再读课文：练习着一边想象故事发生的情境一边读。
3 检查自学情况。
认读生字词：（幻灯片出示）蜗牛奖杯惟恐甩下勉强冠军翅膀蜻蜓坚硬生怕蜜蜂4 再读课文：把课文读通顺，最好能读出自己的感受。
三：丰富情景，精读探究1、学习第一自然段（1）蜗牛在翅膀丢失以前是什么样子的？（2）自由读第一自然段。
（3）指名说一说。
（4）再读第一自然段。
2、学习第二自然段。
（1）有一天，动物们进行了一次飞行比赛，那么飞行比赛的结果是怎样的呢？播放比赛动画。
看完后交流：你看到了什么？（2）自读第二自然段，读后说说自己的体会，再让学生理解“遥遥领先、甩”两个词语的意思。
师总结：正是因为蜗牛遥遥领先，所以成了冠军。
媒体演示蜗牛手捧奖杯，兴奋不已的画面。
出示填空：这是一只（快乐）的蜗牛。
3、学习第三自然段（1）换位思考：如果你是这只获胜的蜗牛，此时你的心情怎样？那你得了冠军以后会怎么做呢？围绕重点句子：“它成天把奖杯背在身上，唯恐别人不知道它是飞行冠军。
到了晚上，蜗牛就睡在奖杯里，生怕被别人偷了去。
”引导学生小组讨论：你觉得蜗牛心里在想些什么？从哪些词语看出来的？着重理解：“成天、生怕、惟恐”等词。
比较“生怕、惟恐”，这两个词语可以互换吗？蜗牛最怕的是什么？（2）再次出示填空：这是一只（）的蜗牛。
请学生分角色表演蜗牛得意洋洋地向其他小动物炫耀的模样。
4、学习第四自然段指名读第四自然段，思考：蜗牛最终变成了什么样？为什么会这样？这里“退化”一词学生比较难理解，我准备借助图片或动画，充分发挥了图片的作用，通过演示蜗牛前后样子的变化，让学生形象、直观的感受到蜗牛的翅膀从有到无的过程。
《蜗牛的奖杯》【优秀4篇】
《蜗牛的奖杯》【优秀4篇】小学语文《蜗牛的奖杯》教学设计篇一一、谜语导入1、师：上课前，老师请大家猜个谜语，好吗？“名字叫作牛，不会拉犁头。
说它力气小，背着房子走。
”猜猜是哪种小动物？（板书：蜗牛）2、看图说说蜗牛有什么特点？（相机板书：坚硬的外壳、爬得慢）渗透蜗牛的相关知识。
今天我们来接着学习寓言故事《蜗牛的奖杯》3、昨天我们学习了课文的第一自然段，了解到在很久很久以前，蜗牛可不像现在这个样子。
那时候的它有一对有力的翅膀，而且飞得很快。
（出示带翅膀的蜗牛图）（相机板书：有力的翅膀、飞得快）二、对比质疑同样是蜗牛，却又有如此大的差别，这到底是为什么呢？三、精读课文，自我探究（一）学习第二自然段1、蜗牛之所以发生这么大的变化，源于一次（飞行比赛）2、一起走进飞行比赛。
3、自由读第二自然段，指名读。
理解体会A：从哪些词语可以看出蜗牛捧走了冠军奖杯？（遥遥领先、甩下、所有）B：对手有谁？除了文中的3个还有别的对手吗？(……)4、看到小蜗牛这么轻松的得到了冠军，你想不想夸夸它？能把你的夸奖通过朗读读出来吗？指名读，点评。
还有谁愿意挑战她？齐读。
大声的赞扬一下，这位飞行冠军。
（齐读）5、蜗牛凭着出色的飞行本领赢得了冠军，还得到了让人羡慕不已的奖杯呢！蜗牛的奖杯什么样想看吗？你觉得这只奖杯怎么样？（好看、漂亮）6、蜗牛捧走了冠军奖杯，其它选手会对蜗牛说什么呢？（送去祝贺）（二）学习第三自然段1、在鲜花和掌声中，蜗牛陶醉了。
从此——（得意洋洋）2、怎么对待奖杯的呢？出示句子：它成天把奖杯背在身上，唯恐别人不知道它是飞行冠军。
到了晚上，蜗牛就睡在奖杯里，生怕被别人偷了去。
（男女生互读）3、这段话里有两个意思相近的词语，你发现了吗？（唯恐生怕）4、那蜗牛怕什么呢？（别人不知道自己是飞行冠军；奖杯被偷）5、对于两个结果，蜗牛更怕什么呢？（体会唯恐：只怕生怕：很怕）6、让我们带着蜗牛那害怕的心情再好好读读这段话吧。
7、蜗牛这是这样，白天背着奖杯四处炫耀，晚上睡在奖杯里。
《语文蜗牛的奖杯》教案
《语文蜗牛的奖杯》教案《语文蜗牛的奖杯》教案1一、教材分析1、教学内容分析《蜗牛的奖杯》讲的是善飞的蜗牛获得飞行比赛的冠军奖杯以后，自我陶醉，不思进取，结果翅膀退化，丧失了飞行能力的事。
告诉我们在荣誉面前骄傲自满就会阻碍自己进步的道理。
文本语言生动鲜活，是训练学生朗读、培养学生情感、态度、价值观的好教材。
课文的两幅插图给学生以丰富的想象空间，有利于引发学生对寓意的感悟。
2、教学目标（一）知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文；进一步理解重点词语。
（二）过程与方法：借助多媒体课件，帮助学生理解难懂的词语，引导学生有感情的朗读课文；借助看图，引导想象，紧扣重点词句反复品读，在充分的诵读中领悟文章寓意，锻炼多种能力。
（三）情感、态度和价值观：使学生懂得在荣誉面前骄傲自满就会阻碍自己进步的道理。
本课时的三维目标再一定程度上存在重叠。
3、教学重点与难点教学重点：运用多种方法理解文章内容，懂得在荣誉面前骄傲自满就会阻碍自己进步的道理。
教学难点：理解文章寓意，体会“唯恐”和“生怕”两词的异同二、学情、学法与教法1、学情分析通过本单元前两篇课文的学习，学生已经初步领悟了发现文本背后寓意的方法，但二年级的学生仍处于形象思维阶段，他们的认知特点和整体语文素养决定了他们在学习时仍更多地关注于课文的人物形象和故事情节，而忽视形象的寓意和文本的内涵。
2、学法指导针对这一学情，在教学时我将指导学生通过已有的知识经验，借助图片，展开想象，反复朗读等多种手段领悟文章内涵。
3、教法分析在教法上我会充分运用多媒体出示相关图片，创设多种情景，引导学生观察、想象，抓住课中的重点词句，反复朗读，自由交流，从而突破重难点。
三、教学过程（一）复习导入，温故知新（课件出示词语）【设计意图：多媒体出示词语，学生“开火车”读。
接着指名学生选取其中的几个词语说说课文大意。
此处复习既巩固了上节课认识的词语，又培养的学生的语言表达能力及运用词语的能力。
小学语文《蜗牛的奖杯》教学设计【5篇】
小学语文《蜗牛的奖杯》教学设计【5篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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苏教版小学二年级下册语文《蜗牛的奖杯》教学设计
苏教版小学二年级下册语文《蜗牛的奖杯》教学设计一、教学目标1.知识目标：学生能够正确朗诵并记忆课文《蜗牛的奖杯》内容，了解常见的冠军奖杯和普通奖杯的区别。
2.能力目标：学生能够懂得珍惜每一次荣誉，并认识到自身的努力才能获得成功。
3.情感目标：培养学生的自信心，激发学生的学习兴趣和动力。
二、教学重难点1.重点：让学生深刻理解荣誉和努力的关系，认识到努力才能成功，并培养学生自信心。
2.难点：让学生了解冠军奖杯和普通奖杯的区别，并较好地理解课文的意义。
三、教学内容及步骤第一部分：导入环节•教师可以通过放映冠军颁奖典礼（奖杯颁奖）的视频，或将一些在体坛或其他领域取得突出成绩的人物作为例子，引发学生关于荣誉和努力的思考和感受，并介绍本节课的主题和目标。
•让学生先自由谈论一些自己取得的荣誉，并引导学生思考荣誉的意义是什么，靠什么取得荣誉。
第二部分：课文学习•让学生听一遍朗读课文录音，让学生了解故事大意，勾画故事中的主要人物和故事情节。
然后再让学生读文本，思考一下故事还想要表达什么。
•让学生自由阅读课文，理解蜗牛取得喜悦和荣誉的过程，并与自身的经历进行比较，思考需要付出什么样的努力才能成功，为什么蜗牛会取得成功。
•让学生带着问题阅读课文：（1）蜗牛取得成功的原因是什么？（2）蜗牛获得的奖杯是什么？（3）蜗牛取得的奖杯和其他奖杯有什么区别？第三部分：语文能力训练•让学生完成针对课文的选择、填空、解析等题型的练习，检查学生对文本中知识点的掌握情况。
第四部分：情感认知拓展•教师让学生自由发挥，以小组为单位，设计一些小游戏或活动，培养学生互相鼓励和认可自己不断努力所取得的成绩的意识。
•让小组中每个学生将自己看到的成功事例制作成简单的海报，并在海报上写出该事例的基本信息。
然后学生在小组内挑选一个自己感兴趣的自己不曾了解过的成功事例，向小组成员进行分享。
第五部分：作业要求•让学生完成课后练习册中的课后作业，巩固所学内容。
小学语文《蜗牛的奖杯》教学设计优秀8篇
小学语文《蜗牛的奖杯》教学设计优秀8篇蜗牛的奖杯教学设计篇一教学目标：1、在语言环境中，理解“遥遥领先”、“得意洋洋”、“唯恐”、“生怕”、“天长日久”、“退化”等词语的意思，并获得积累。
2、凭借重点词语，能有感情地朗读这篇寓言故事，通过蜗牛今昔样子的对比，获得情感熏陶，思考感悟交流中懂得荣誉面前骄傲自满就会阻碍自己的进步。
教学重难点：第三自然段：蜗牛获得飞行冠军后，对待“奖杯”的神态、心态显露出它的炫耀、高傲、自大、自满自足、守着奖杯不思进取。
教学准备：课件一、激疑导入奖杯、蜗牛奖杯和蜗牛间究竟发生了什么？这节课，好好读读故事——齐读课题。
二、词文复习1、开火车的形式认读词语。
2、分自然段朗读全篇。
三、品读课文（一）第一自然段1、“很久很久以前”蜗牛是什么样子？自由读第一自然段，找一找。
2、交流。
3、指导抓住“有力的翅膀”、“自由地飞翔”朗读体会（二）第二自然段1、过渡：森林王国要举行昆虫飞行比赛啦，谁来参加比赛啦？自己读读第二自然段，找一找。
2、生说，师贴图。
还会有谁参加呀？（理解省略号）3、比赛中，如果蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶飞到这了，那蜗牛飞到哪了？（生摆图理解“遥遥领先”）再看其他的小昆虫，它们被蜗牛——甩开了，这就是——“甩下”。
生齐读词语。
对话：这时的蜗牛飞得真是——指词“遥遥领先”，齐读。
4、一起读“蜗牛遥遥领先，甩下了所有的对手：蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶……”5、渲染：虽然选手们你追我赶，不断地拼命向前飞行，但，结果是——蜗牛捧走了冠军的奖杯。
想不想看看这奖杯？这奖杯怎么样？对话蜗牛：嗯，这成绩好呀，蜗牛夺冠了！我想采访采访飞行冠军蜗牛。
获得冠军了？祝贺你。
请问你现在的心情？拿到这金光闪闪的奖杯后，你会怎么做？（三）第三自然段1、（指导看图）故事中的这只蜗牛啊，得了冠军奖杯后，从此—— 得意洋洋2、小朋友们拿出直尺和铅笔，第三自然段，画出蜗牛得意洋洋地做了些什么？3、交流。
“它成天把奖杯背在身上，唯恐别人不知道它是飞行冠军。
小学语文《蜗牛的奖杯》优秀教案优秀教案
小学语文《蜗牛的奖杯》优秀教案优秀教案《蜗牛的奖杯》优秀教案1一、导入1、今天我们继续学习第7课《蜗牛的奖杯》（生读题）2、“奖”字范文？（生空写，师范写）3、过渡：上节课我们把课文读正确，读流利了，这节课我们要把课文读懂，读好，大家有信心吗？二、整体感知1、同学们，你可以看看课文，也可以听听录音，还可以跟着轻声读一读。
2、选择你感兴趣的那段，多读几遍等会我们要开展朗读竞赛。
三、逐段感悟（一）学习第一自然段1、指名读并说说感兴趣的原因2、重点理解“用力”“自由”，想象一下蜗牛怎样才是自由地飞翔？（飞来飞去有高有低有快有慢不受控制）3、填空：（）的蜗牛4、师画简笔画5、指导读好这句。
谁愿意做这只快乐的蜗牛，读好这句。
谁愿意加上动作再试试。
让我们配上动作和表情一起来读好这句。
6、师：你还读懂什么？理解“很久很久以前”并指导读好这词。
（应读的轻而慢）7、师介绍一种读书方法，边读边想象描写的情境，让我们跟着小蜗牛一边读一边飞进那很久很久的以前。
（生齐读第一自然段）（二）学习第二自然段1、指名读并说说感兴趣的原因2、重点理解“遥遥领先”“所有的”“捧走了”谁来读好蜗牛很棒的样子，师生评议。
3、师画简笔画4、提问：甩下的对手是不是只有蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶三个，你从哪知道？说明什么？（……说明蜗牛飞行身手高超）5、填空：（）的蜗牛6、用你喜欢的方式来夸夸我们的飞行冠军，可以读文也可以说上一两句话。
（同学练习）7、让我们一起读读课文，分享一下蜗牛此时的快乐吧！（生齐读第二自然段）（三）学习第三自然段1、指名读并说说感兴趣的原因2、谁来扮演“得意洋洋”的样子？想象一下蜗牛得意洋洋的心理又是怎样的？谁再来读好“得意洋洋”这词？3、师：真不错！得意洋洋的蜗牛又是怎么做的呢？让我们读下去。
提问：在文中找出一个和“惟恐”差不多的词？读读两句句子，比较一下哪个词更怕？（“生怕”比“惟恐”更怕）4、谁能读出蜗牛害怕的心情？男女生举行朗读竞赛，师奖励同学奖杯。
小学语文《蜗牛的奖杯》教案精选(1)
小学语文《蜗牛的奖杯》教案精选一、教学内容本节课选自小学语文教材第三册第五单元《蜗牛的奖杯》。
教学内容主要包括：理解课文《蜗牛的奖杯》的主要情节，学习生词和成语，掌握文章的主旨和表达方式。
二、教学目标1. 理解课文内容，了解蜗牛得奖杯的过程及原因。
2. 学习并掌握本课的生词和成语，提高词汇积累。
3. 培养学生的阅读理解能力和表达能力。
三、教学难点与重点难点：理解课文的主旨，体会作者的表达意图。
重点：学习生词和成语，掌握文章的表达方式。
四、教具与学具准备教具：课文PPT、生词卡片、成语解释卡片。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一只背着奖杯的蜗牛图片，引发学生的好奇心，进而导入本课。
2. 课文学习：（1）让学生自主阅读课文，理解蜗牛得奖杯的过程。
（2）教师带领学生分析课文，讲解生词和成语。
（3）通过提问和小组讨论，让学生深入了解课文内容。
3. 例题讲解：（1）请学生找出课文中的比喻句，并解释其意义。
（2）分析课文中的排比句，体会其表达效果。
4. 随堂练习：（1）根据课文内容填空。
（2）用本课学到的成语造句。
六、板书设计1. 课文《蜗牛的奖杯》2. 生词和成语列表3. 课文主旨和表达方式七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，用自己的话复述蜗牛得奖杯的过程。
（2）选择一个本课学到的成语，写一篇小短文。
2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师应关注学生对课文内容的理解，及时解答学生疑问，提高教学效果。
2. 拓展延伸：（1）让学生课后收集其他动物的有趣故事，进行分享。
（2）开展“我喜欢的动物”主题活动，提高学生的表达和写作能力。
重点和难点解析1. 教学内容的深度与广度。
2. 教学目标的具体化。
3. 教学难点与重点的把握。
4. 教学过程中的实践情景引入和例题讲解。
5. 板书设计的信息量与逻辑性。
6. 作业设计的针对性与答案的指导性。
7. 课后反思的深度与拓展延伸的实用性。
小学二年级语文《蜗牛的奖杯》教案
小学二年级语文《蜗牛的奖杯》教案教案主题：小学二年级语文《蜗牛的奖杯》教案教学目标：1. 了解并掌握课文中的生词及其意思；2. 通过阅读理解，提高学生的阅读理解能力；3. 能正确朗读课文并背诵部分内容；4. 培养学生的观察力和想象力。
教学准备：1. 课文《蜗牛的奖杯》的复印件；2. 生词卡片；3. 图片资料。
教学过程：Step 1.导入新课（5分钟）教师展示一幅插图，让学生观察图片，讨论图片中有哪些内容。
引导学生进入课文的主题。
Step 2.新课讲解（10分钟）教师出示生词卡片，依次介绍课文中的生词，并帮助学生理解其意思。
然后，教师带领学生一起朗读课文并理解课文的大意。
Step 3.阅读理解（15分钟）教师提问学生一些课文中的细节问题，引导学生通过阅读理解来回答问题。
例如：小蜗牛为什么得到了奖杯？奖杯有什么特别之处？学生回答完之后，教师给出正确答案并解释。
Step 4.朗读与背诵（10分钟）教师将课文分成几个小段落，让学生跟着教师朗读课文，并逐段背诵。
教师可以添加一些肢体语言和语音语调的教学技巧，让学生更加有兴趣地参与朗读。
Step 5.扩展活动（10分钟）教师通过图片或者其他教具，增加一些与课文相关的扩展活动。
例如：通过制作小蜗牛的奖杯手工，让学生动手参与。
Step 6.课堂总结（5分钟）教师和学生一起回顾本堂课的内容，让学生总结学到的知识和收获的感受。
Step 7.作业布置（5分钟）教师布置课后作业，要求学生背诵课文中的一段话，并写一篇课文的读后感。
教学反思：本节课通过多种形式的教学活动，让学生更好地理解和掌握课文《蜗牛的奖杯》的内容。
通过辅助教具的使用，增加了学生的参与度和课堂趣味性。
同时，通过朗读和背诵，培养了学生的口语表达和记忆能力。
通过课堂总结和作业布置，巩固课堂知识，提高学生对课文的理解和写作能力。
《蜗牛的奖杯》教学设计（精选12篇）
《蜗牛的奖杯》教学设计（精选12篇）《蜗牛的奖杯》篇1一、激趣导入引导发现1、猜谜导入：名字叫做牛，不会拉犁头。
说它力气小，背着房子走。
（师相机板书：蜗牛）2、谁能向大家介绍介绍蜗牛？（板贴：蜗牛爬行图）3、师设悬念：蜗牛原来可不是这样的，它是什么样儿的呢？读读这段话大家就知道了！（多媒体显示课文的第一自然段）4、学生交流（板贴：蜗牛飞行图）5、指导朗读一自然段。
（突出“有力”“自由”）6、读到这儿，小朋友你们有什么想法呀？△蜗牛的翅膀怎么变成了一个硬壳？△蜗牛怎么会发生这么大的变化？△翅膀怎么没了，硬壳哪里来的？7、蜗牛怎么会有这么大的变化？同学们都想知道，读了《蜗牛的奖杯》这个故事你们就会明白的。
（相机板书：的奖杯）8、读题[设计意图]：教师是最重要的课程资源。
对于教材，应敢于进行大胆的处理，以一自然段的内容引发学生形成新旧认知矛盾的冲突，引领学生去发现，激发学生产生与文本对话的强烈欲望。
二、初读课文整体感知1、听课文录音。
2、自读课文（要求，放声朗读，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
）3、小组合作读（分小节读），相互评价。
4、小组展示读，相机评点。
如：生字新词的轻声、前后鼻音的读法。
5、默读，想想刚才的问题，能不能读懂？6、交流（蜗牛在一次飞行比赛中，夺得了冠军奖杯，它成天把奖杯背在身上，生怕被别人夺了去，晚上睡都睡在奖杯里，天长日久，蜗牛就变成现在这样了）[设计意图]：在“我要读”这一动机的导引下，学生的初读是高效率的。
同时，唯有在读准、读通、读懂的基础上，才有可能产生学生、教师、文本之间的深入的对话。
三、精读课文读中见悟过渡：蜗牛的硬壳原来是奖杯变的呀！让我们一齐好好读读故事的二、三、四自然段，看看作者是怎样来写的。
（一）品读故事1、学习二自然段①指读二自然段、齐读②假如你就是这只蜗牛，手棒着冠军奖杯你会怎么想？（多媒体显示比赛场面。
）△相机感悟“遥遥领先”“甩”“所有”“……”这些词、标点的内涵。
苏教版小学二年级下册语文《蜗牛的奖杯》教学设计
篇一 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课10个生字，两条绿线内的5个字只识不写。
理解由生字组成的词语，认识1个多音字。
3、理解课文内容，懂得“谦受益，满招损”的道理。
教学准备： 1、与教材有关的多媒体课件。
2、蜗牛飞行图和蜗牛爬行图。
教学过程： 一、导入新课 1、同学们，喜欢猜谜语吗？今天老师给大家带来一个谜语，试一试你能猜得出来吗？“名字叫作牛，不能拉犁头。
说它力气小，背着房子走。
”学生猜出后教师相机板书：蜗牛。
2、（教师在黑板上贴出蜗牛爬行图）谁来介绍一下蜗牛？ 3、师设悬念：其实很久很久以前，蜗牛可不是现在这个样子，那它是什么样子呢？读读这段话大家就知道了。
（课件出示课文第一自然段，学生自由读。
） 4、（教师在黑板上贴出蜗牛飞行图） 看，多可爱的小蜗牛。
它有 一对有力的翅膀，能在空中自由地飞翔。
5、指导读第一自然段：如果你就是这只能自由飞行的蜗牛，你的心情怎样？把你的心情读出来。
突出“有力”、“自由”。
6、同学们，读到这里，看着这两幅图，你有什么疑问吗？读了《蜗牛的奖杯》这篇课文，相信你能找到问题的答案。
（板书：的奖杯） 二、初读课文整体感知 1、学生大声自由朗读课文，难读的地方多读几遍，要求读准字音，读通句子。
2、同桌互相读、听，纠正读错的地方。
3、给课文标出自然段。
4、谁愿意把课文读给大家听？指名读，喜欢哪一自然段就读哪一自然段，其他同学认真听：他读得对不对。
5、默读：想想刚才提出的问题读懂了吗？ 6、交流：蜗牛在一次飞行比赛中，夺得了冠军奖杯，它成天把奖杯背在身上，生怕被别人夺了去，晚上睡都睡在奖杯里，天长日久，蜗牛就变成现在这样了。
这样学生就从整体上感知了课文的主要内容。
三、精读课文读中感悟 过渡：蜗牛的硬壳原来是奖杯变的呀！让我们一齐好好读读故事的二、三、四自然段，看看作者是怎样来写的。
（一）学习二自然段 1、指名读二自然段、齐读。
蜗牛的奖杯教学设计(优秀11篇)
蜗牛的奖杯教学设计(优秀11篇)蜗牛的奖杯教学设计篇一【教学理念】尊重学生的独特体验，促使学生在阅读中发现、研读、品味，真正让学生在自主阅读实践中理解内容，感悟形象，品味语言文字，形成正确的价值观。
本课设计注重学生的语文实践能力，力求将概括能力、理解能力、表达能力、想象能力的培养与训练贯穿整个教学设计中。
【教学目标】1.学会本课生字，认识新偏旁“支”，理解由生字组成的词语。
2.能正确、流利，有感情地朗读课文。
3.理解课文内容，让学生懂得要正确对待荣誉，应当把荣誉作为激励自己前进的动力，不能躺在已有的成绩上睡大觉。
【教学流程】第一课时一、谈话导入，看图激趣导语：上节课，我们通过风和太阳比本领，知道了人要正确认识自己，看待别人。
今天，我们再来学习一篇新的童话故事。
1.板书课题，要求学生书空。
2.指导“奖”的书写笔顺，理解“奖杯”：是体育运动或其他比赛中奖给优胜者的，形状像杯子似的奖品，一般用金属制成。
3.观察现在和很久以前的“蜗牛”图片，让学生质疑。
二、初读课文，感知大意1.请大家带着疑问，抱着兴趣，把课文好好读一读，要求：读准字音，读顺句子，难读的地方多读几遍；标出自然段，画出文中不理解的地方；想想课文主要讲了什么内容。
给足时间，让学生尽情地反复地读，教师行间指导。
2．检查字词自学情况，出示词语：蜻蜓蜜蜂蜗牛唯恐生怕勉强飞翔坚硬爬行翅膀奖杯外壳指名读，要求读正确，特别要读准“蜻、蜓、蜂、硬”等字的后鼻音，多音字“强”的读音；相机理解“勉强”的意思。
3.出示长句子，指导读。
它成天把奖杯背在身上，唯恐别人不知道它是飞行冠军。
沉重的奖杯变成了坚硬的外壳，蜗牛只能勉强地从硬壳里伸出头来，在地上慢慢地爬行。
①教师示范读，让学生听出停顿在哪儿，在书上画出“/”线以示停顿。
②指名让学生读句子。
③齐读长句。
4.指名分小节读课文，其他同学听，有没有读错提建议，或者朗读有什么优点作评价。
引导学生对他人的朗读作出正确的评价，在评价中进一步明确朗读要求，如：声音响亮，吐字清晰，注意停顿，不添字，不漏字，通顺流畅。
《蜗牛的奖杯》教案【】
《蜗牛的奖杯》word版教案【可编辑】第一章：课程导入1.1 故事简介1.2 故事主题：自信与努力1.3 教学目标：1.3.1 知识目标：让学生了解蜗牛的特点和生活习性。
1.3.2 能力目标：培养学生的观察力和想象力。
1.3.3 情感目标：培养学生的自信和努力精神。
第二章：蜗牛的特点2.1 蜗牛的外形特征2.2 蜗牛的生活习性2.3 蜗牛的种类和分布第三章：蜗牛的奖杯3.1 故事情节回顾3.2 蜗牛获得奖杯的原因3.3 讨论：为什么蜗牛能获得奖杯？第四章：自信与努力4.1 自信的重要性4.2 努力的含义4.3 自信与努力的关系第五章：实践活动5.1 观察身边的蜗牛5.2 想象一下，如果蜗牛参加奥运会，它会获得什么奖杯？5.3 小组讨论：如何培养自信心和努力精神？教学资源：故事课件、图片、观察工具等。
教学评价：通过观察、讨论、实践活动等方式，评价学生在知识、能力和情感方面的进步。
第六章：蜗牛的生态环境6.1 蜗牛在不同环境中的生存状态6.2 蜗牛对生态环境的影响6.3 保护蜗牛及其生态环境的重要性第七章：蜗牛与人类的关系7.1 蜗牛在生态系统中的作用7.2 蜗牛在农业中的应用7.3 蜗牛作为宠物的原因及饲养注意事项第八章：蜗牛的趣味知识8.1 蜗牛的趣味事实8.2 蜗牛的传说与典故8.3 蜗牛相关的趣味活动第九章：拓展阅读与思考9.1 推荐与蜗牛相关的阅读材料9.2 蜗牛主题的作文练习9.3 学生自主研究：蜗牛的某一特点或生活习性第十章：总结与反思10.1 课程回顾10.2 学生表现评价10.3 教学改进措施教学资源：故事课件、图片、观察工具、阅读材料等。
教学评价：通过观察、讨论、实践活动、阅读与思考等方式，评价学生在知识、能力和情感方面的进步。
教师应关注学生的参与度、合作能力和创新思维，为学生的全面发展提供指导和帮助。
重点和难点解析一、课程导入补充说明：在导入环节，通过简短的故事简介，激发学生的兴趣和好奇心。
《蜗牛的奖杯》阅读理解教案
目前，随着互联网技术的发展与普及，越来越多的人选择在网上阅读信息与资料，这种阅读能力对于学生来说也变得越来越重要。
而阅读理解教学便是其中重要的一环。
本文将围绕《蜗牛的奖杯》这篇文章展开，探究如何进行有效的阅读理解教学。
1. 教学目标通过本节课的教学，让学生能够理解《蜗牛的奖杯》这篇文章所表达的意义，通过文字展开自己的内心世界。
在理解的基础上，要求学生能进行归纳、推论和总结，从而提高阅读理解能力。
2. 教学内容（1）教师导入通过出示“蜗牛”的图片、幻灯片、视频等多种方式，让学生对“蜗牛”有初步了解。
教师可以问学生蜗牛有什么特点，引导学生思考。
教师先讲解一下本节课的学习目标和学习内容，让学生有个清晰的认识，有针对性地进行阅读。
（2）文章阅读让学生一段时间自主阅读《蜗牛的奖杯》这篇文章，教师可以进行一些提问。
例如：1）主人公是谁，他是如何获得奖杯的？2）文章中使用了哪些描写手法，给你留下了什么印象？3）文中通过的寓言，告诉了我们什么？让学生在阅读中进行思考，根据自己的思考向大家分享答案。
（3）思维拓展1）了解蜗牛的真实生活：这个环节可以通过展示蜗牛的一些图片或视频，让学生了解一下蜗牛的生活规律，防御机制等知识。
2）情感交流：蜗牛是一种生命体，在现实中也需要我们的呵护与关爱，让学生了解到爱护动物、爱惜生命的重要性。
（4）教学点拨面对学生在阅读中遇到的问题，教师可以随时进行点拨，例如：1）提醒学生不要只看懂表面的字义，要思考深层含义；2）引导学生注意作者的语言技巧以及寓言所传达的精神；3）帮助学生总结思考，培养学生具备推理、归纳总结的能力。
3. 教学方法（1）启发教学法在教学过程中，可以通过启发式的提问，引导学生理解文章的主题和内涵，培养学生自主学习的能力。
（2）小组合作学习法鼓励学生自行组成小组，进行学习与讨论，这种方法能够培养学生的团队协作能力，促进彼此间的知识交流。
（3）智力激发教学法鼓励学生加强思考和分析能力，使学生能够思考问题的本质，培养学生的创造力和综合思考能力。
蜗牛的奖杯教学设计优秀5篇
蜗牛的奖杯教学设计优秀5篇蜗牛的奖杯教学设计篇一一、教学要求：⒈、能正确、流利、有感情地朗读课文。
⒈、通过合作学习理解课文内容，懂得“满招损，歉受益”的道理。
⒈、续写寓言故事，培养学生的写话能力。
二、教学准备：写作纸一张、多媒体课件三、教学过程：㈠检复⒈、板书：“蜗牛” 指名学生读词“奖杯” 指名读·⒈、通过上节课的学习，你们知道蜗牛与奖杯之间有什么关系？指名学生说⒈、这节课我们继续学习（板全课题）齐读课题㈡学文⒈、蜗牛是怎样得到奖杯的？请小朋友们自己去读一读课文⒈、交流：读了课文你知道了什么？第一段交流：说原来蜗牛的样子——（贴图）——课文当中是怎样写的？指名读——读了这句话你仿佛看见了什么？你能把蜗牛的自在和翅膀的有力读出来吗？指名读——齐读第二段交流：指名说（贴奖杯）你是从哪儿知道的？“遥遥领先” 所有的对手（师生接说）有……有……有……蜗牛飞得可真快呀！你能把蜗牛的快给读出来吗？指导朗读表演第二段老师是小白兔记者，想采访一下获奖的冠军。
①祝贺你蜗牛！今天，你获得了飞行冠军，你的心情怎样？②今后，你有什么打算吗？③啦啦队，小动物们，你们有没有话对小蜗牛说？⒈、以前的蜗牛是（有翅膀、还得过飞行冠军的蜗牛）现在的蜗牛是（指名学生说说现在蜗牛的样子）教师适当小结（贴图）到底是什么原因使蜗牛变成现在这个样子呢？潘老师的心中有一个大大的“？”你们能帮我解决吗？自己到课文中去找找答案吧！交流：①读到这，你觉得这只蜗牛怎样？（自以为是）课文是通过哪些语言表现出来的？指导读：从此，它得意洋洋。
②继续交流（出示二、三句）a问：蜗牛为什么成天把奖杯背在身上？指名说此时，这只蜗牛心里会想些什么？b这句话谁能把它读好？自由试读——指名读——评价——师赛读理解“惟恐”和“生怕” 师再读——齐读③（指现在的蜗牛图）你看，蜗牛背着奖杯，还能飞吗？为什么？指名说是呀，这么大，这么重的奖杯，背在身上，多累呀！指导朗读④渡：这沉重的奖杯到底是怎样变成坚硬的外壳的？指名说“天长日久”说明什么？（擦问号）㈢小结延伸：⒈、（指板书）在飞行比赛中，蜗牛得了奖杯，从此，得意洋洋，整天背在身上，惟恐别人不知道他是飞行冠军。
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2019年二年级语文《蜗牛的奖杯》教学设计教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课10个生字，两条绿线内的7个字只识不写。
理解由生字组成的词语，认识一个偏旁，认识1个多音字。
3、理解课文内容，懂得在荣誉面前骄傲自满就会阻碍自己进步的道理。
教学重点：识字、写字、朗读课文。
教学难点：理解课文内容，让学生吸取蜗牛的教训，懂得“不思进步，就会落后”的道理。
教具准备：多媒体课件。
课时安排：二课时
第一课时
一、导入新课
1、小朋友喜欢猜谜语吗？我们一起猜猜看！（PPT出示：)
没有脚，没有手，背上房子到处走，有谁把它碰一碰，赶紧躲进房里头
2、聪明的小朋友准想出来啦！它就是可爱的小蜗牛，你能向大家介绍介绍蜗牛吗？说说看！
3、其实很久很久以前，蜗牛可不是现在这个样子，看！它有一对有力的翅膀，能在空中自由地飞翔。
（看插图或PPT动画展示）
4、看到这两幅图，你有什么疑问吗？
5、今天，我们来学习《蜗牛的奖杯》这篇课文，相信你能找到问题的答案。
6、板书课题：
7、蜗牛的奖杯
二、预学——初读课文
借助拼音小声读课文，要求：读准字音，读通课文，不添字，不漏字。
三、互学与展示——检查交流
1、出示生词
生怕翅膀坚硬奖杯蜻蜓
蜜蜂蜗牛甩下冠军惟恐
(1)自由读
(2)你要提醒大家注意哪些字的读音？
(3)开火车读，指名读，齐读
(4)教学多音字“强”，它还有什么读音？分别组词
(5)教学生字字形，新授“支”部
2、全文一共有几个自然段？开火车轮读课文。
3、再读课文，并勾画出文中不理解的词语，讨论交流。
4、再读课文，你觉得哪几句话难读，就把它多读几遍，要读得正确流利。
5、出示一长句，指导朗读。
沉重的奖杯变成了坚硬的外壳，蜗牛只能勉强地从硬壳里伸出头来，在地上慢慢地爬行。
6、默读课文，思考蜗牛的翅膀是怎么丢的？
三、学写生字
1、出示生字：“膀蜻蜓蜂怕硬”
2、开火车读一读，说说你有什么好办法记住这些生字朋友？
3、观察字形和位置，自学笔顺在书上描红。
4、交流书写体会，在田字格本上书写，注意写字的正确姿势，教师巡视。
5、展示所写的字，找出闪光点给予表扬。
第二课时
一、复习导入
二、互学与展示——读懂课文
1、图文结合，了解奖杯的由来
（1）小朋友，蜗牛是怎样获得这金光闪闪的奖杯的呢？看看图,读读课文的第一、第二自然段，你一定能找到问题的答案！（练习默读。
）
（2）我们一起到飞行现场看看吧!（PPT出示：)
在一次飞行比赛中，蜗牛遥遥领先，甩下了所有的对手：蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶……捧走了冠军奖杯。
（3）“遥遥领先”是什么意思呢？
我们先看看课文里的这句话：“蜗牛遥遥领先，甩下了所有的对手”它都甩下了哪些对手？
我们还要学会读标点，从“……”中你好像看到了哪些小动物？
小朋友，你们再看看课文的图画，蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶，所有这些对手都被蜗牛甩得很远很远，这就是——“遥遥领先”，借助图画，联系上下文理解词语，真是好方法！（也可学生表演）
（4）蜗牛凭着自己高超的飞行本领赢得了冠军奖杯，小动物们可佩服它了，都跑来向它祝贺，小动物会怎么说？把你对小蜗牛的夸奖赞美读出来吧！
（5）此时此刻，金灿灿的奖杯对小蜗牛来说是什么呢？
2、品词析句，感悟奖杯的变化
（1）如果你是这只蜗牛，你手捧着金灿灿的奖杯，听着人们对你的夸奖、赞美，你会怎么想呢？
文中的小蜗牛又是怎样的表现呢？快速地读一读课文的第三自然段，找找看！
（2）从此，蜗牛得意洋洋，“得意洋洋”是什么样的？谁来做一做，再读一读。
是呀，此时这只蜗牛手捧奖杯，它有兴奋、有得意、有自豪。
请大家默读第三自然段（PPT出示：)
请你用“——”画一画蜗牛是怎样做的；请你用“﹏﹏”画一画蜗牛是怎样想的。
（3）大家学习得怎么样呀！学习小组来交流交流吧！
（4）（PPT出示：)
它成天把奖杯背在身上，唯恐别人不知道它是飞行冠军。
到了晚上，蜗牛就睡在奖杯里，生怕被别人偷了去。
①轻声读一读，你能找出一对近义词吗？
a、“唯恐”和“生怕”意思差不多，能不能把这两个词语调换一下呢？请大家再读读这几句话。
b、“唯恐”也是怕的意思，蜗牛是怕什么呢？“生怕”又是怕什么？这两件事情，你认为蜗牛更害怕什么呢？
c、小朋友，这两个词可不能调换位置，现在你明白为什么了吗？说给你的同桌听听吧！
②我们在朗读的时候，可要把蜗牛的心情表现出来哦，应该怎样读呢？读读看！
（5）这小蜗牛白天背，晚上睡，夜夜睡，天天背，你们说此时的奖杯对小蜗牛来说是什么呀？
（6）可是，这奖杯很大很重，蜗牛背上它，再也飞不动了。
“这奖杯很大很重”是什么意思?学生交流讨论。
（这话不能简单地理解为是奖杯本身重量的大小，应当理解为说的是蜗牛不能正确对待荣誉，把荣誉变成负担，压得他不能动弹。
）
3、首尾结合，寻找变化的原因
（1）蜗牛这一背，背了多久呢？一天，两天？一个月，两个月？一年，两年？快到第四自然段去找答案吧。
（2）“天长日久”，谁也不知道背了多久，多漫长的时间啊！该怎样读这个词呢？读读看！
（3）蜗牛把奖杯背在身上，一天天，一年年，结果怎样呢？看看图，读读第一、第四自然段，说说蜗牛有哪些变化？
（4）（PPT出示：)
沉重的奖杯变成了坚硬的外壳，蜗牛只能勉强地从硬壳里伸出头来，在地上慢慢地爬行。
现在蜗牛只能慢慢地爬行了，此时此刻的奖杯又变成了什么？
（对小蜗牛来说，奖杯已经成为沉重的负担啦！）
（5）现在蜗牛的心情是怎样的？你能把它的心情读出来吗？
4、蜗牛原来是了不起的飞行冠军，现在却只能在地上慢慢地爬行。
是什么原因使它发生了这么大的变化？请你把课文再读一遍，相信你会理解得更深，回答得更好。
5、大家再回过头来看看你开始初读课文时做的记号，问题解决了吗?提出来大家讨论讨论。
三、拓展延伸
1、日子一天天过去了，蜗牛老了，有一天，它带着小蜗牛在草丛中一步一步地往前爬，忽然一抬头，发现空中飞来了一群活泼的蜜蜂、美丽的蝴蝶、可爱的蜻蜓，它们正在空中你追我赶、翩翩起舞呢！老蜗牛看在眼里，悔在心头啊，它对小蜗牛叹了口气，说：“哎！……”它接着会说什么呢？
说到最后它总会对小蜗牛说：“孩子啊，你千万要记住：。
”
2、看到再也不能飞上天的蜗牛，你想对它说些什么？有兴趣的可以写下来。
四、学写生字
1、出示生字：蜜坚奖翅
2、开火车读一读，你有什么好办法记住这些生字朋友？
3、按笔顺书空“翅”，自学笔顺在书上描红。
4、请你当小老师提醒大家写生字时应注意什么？如：
“翅”：“支”作偏旁时“捺”要长一些，才能托住右上的“羽”。
5、有哪些字难写，可以向老师请教。
在田字格本上书写，注意写字的正确姿势。
6、展示所写的字，找出闪光点给予表扬。
板书设计：
7、蜗牛的奖杯
有力的翅膀（坚硬的外壳）
自由地飞翔骄傲（慢慢地爬行）
遥遥领先飞不动
（虚心使人进步，骄傲使人落后。
）
附送：
2019年二年级语文《要好好学字》同步练习题
一、看拼音，写词语。
yán ān yù dɑo ɡé mìnɡ bǎo ɡuì
zhī dɑo cān jiā huí dá zhǔ xí
二、选字填空。
1．延言
语（）（）长发（）（）安
2．路陆
走（）（）地登（）（）灯
3．加家
回（）（）号参（）国（）
三、在括号里填上合适的词语。
（）的小八路（）地写字
（）的毛主席（）地回答
（）的小朋友（）地点头
四、照样子，填上合适的词。
例：毛主席写了三个字。
毛主席弯下腰写了三个字。
1．王平讲故事。
王平＿＿＿＿＿＿＿＿＿讲故事。
2．李白看天上的明月。
李白＿＿＿＿＿＿＿＿＿看天上的明月。
五、按课文内容填空，并完成练习。
问他们：“你们我是谁吗？”他俩
：“知道，您是毛主席。
”毛主席说：“我是毛泽东。
”
说着就，在自己写了“毛泽东”三个字。
1．这段写了＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿的对话。
2．用“———”画出毛主席说的话。
3．毛主席“弯下腰”写名字表明了：
ɑ.毛主席看不清自己写的字。
（）
b．毛主席太累了。
（）
c.毛主席对小八路的亲切关怀和殷切希望，要他们好好学习，好好干革命。
（）
4.用“﹋﹋”画出小八路说的话。
小八路的话中，＿＿＿＿字表现了他们对毛主席的尊敬。