人教版四年级数学下册课时4 括号 导学案
2024年人教版数学四年级下册含括号的四则运算导学案3篇
人教版数学四年级下册含括号的四则运算导学案３篇〖人教版数学四年级下册含括号的四则运算导学案第【1】篇〗教学目标1.让学生在解决实际问题的过程中，感受用小括号是解决实际问题的一种策略。
2.使学生掌握含有两级运算(含有小括号)的运算顺序，并能正确计算。
3.培养学生独立思考和从不同角度考虑问题的习惯。
教学重难点使学生掌握含有两级运算(含有小括号)的运算顺序，并能正确计算。
教学工具课件教学过程一、复习旧知，引入新课。
1、口算120+30-60 8×5×1020+30÷3 120÷3×512×5-40÷2 150-100÷5×4100×(38-31)二、学习新课1.出示挂图及例4(板书后)1.引导学生认真读题，理解题意。
(尤其是每30位游人需一名保洁员，师可问：60位游人需几名90位游人呢2.分析题中数量关系，从问题入手，先要求什么，再求什么……的思路独立思考。
3.交流解题思路(引导说出第2种解法)。
4.如何把上式列成一个算式呢(板书后)问：每步算式表示的意义。
对含有小括号的运算，应先算什么，再算什么。
2.练习p11做一做。
3.出示例5.(板书后)请生在书上的算式里标出运算顺序号。
两名学生板演，同桌互评后独立计算，集体订正。
师问：观察两小题有什么相同地方有什么不同地方两题结果为什么不一样最后，同桌互相说一说每小题先求什么，再求什么，最后求什么师：给出加法、减法、乘法、除法统称为四则运算，以小组合作形式总结四则运算顺序。
师整理板书四则运算顺序。
(板书后)4.练习p12做一做1、2题。
5.课堂总结：这节课你有哪些收获课后习题完成课后练习题。
教学目标：1.结合生活中的例子，理解精确数和近似数的含义。
2.掌握用“四舍五入”的方法求一个数的近似数，学会用“四舍五入”的方法省略“万”或“亿”后面的尾数，求出它的近似数。
人教版数学四年级下册《课时4括号》教案
人教版数学四年级下册《课时4括号》教案一、教学目标1.知识目标：能够正确地理解括号的含义，掌握如何进行括号里面的计算，能灵活运用括号进行数学运算。
2.能力目标：培养学生的逻辑思维能力和运算能力，提升他们对数学问题的分析和解决能力。
3.情感目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作精神和自信心。
二、教学重点1.理解括号的含义。
2.掌握如何计算括号里面的内容。
3.能够运用括号进行数学运算。
三、教学难点1.灵活运用括号进行数学运算。
2.理解括号在数学公式中的作用。
四、教学准备1.课件PPT。
2.纸笔。
3.练习题。
五、教学过程1. 导入新知识通过一个生动的故事或实际问题引入括号的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解括号的基本概念解释括号的含义和使用方法，让学生理解括号在数学中的作用。
3. 括号的计算方法教授如何计算括号里面的内容，通过例题演示让学生掌握技巧。
4. 练习运用让学生进行练习，在解题过程中巩固所学内容，并及时纠正错误。
5. 拓展应用提出拓展问题，让学生灵活运用括号进行数学运算，培养他们的逻辑推理能力。
6. 总结对本节课所学内容进行简单总结，强调括号的重要性，鼓励学生多加练习。
六、课堂作业布置相关练习题作业，以巩固学生对括号的理解和应用能力。
七、教学反思回顾本节课的教学过程，分析学生反应和掌握情况，为下节课的教学提供参考和改进建议。
通过本节课的学习，相信学生对括号的理解和运用能力会有明显的提升，为他们打下坚实的数学基础。
(完整word版)人教版小学数学四年级下册括号导学案
第一单元四则运算课题：括号（例4）【学习目标】1、让学生学会有括号的混合运算的计算顺序。
2、提高学生小组合作的能力。
【学习重点】掌握右括号的计算顺序【学习难点】学生计算的准确性【使用说明与学法指导】小组合作探究【复习导入】四则混合运算的计算顺序（）【自主探究】一、学习例4的（1）说一说两道例题的运算顺序，1、第一道题和第二道题的区别是什么？（） 2、两道题的运算顺序是怎么样的？（）3、带有小括号的算式的计算方法是什么？（）二、学习例4的（2）说一说两道题的运算顺序1、算式中又多了一个什么？（）2、这两道题的区别是什么？（）3、带有中括号的混合运算的运算顺序是什么？（）【合作交流】1、小组合作评价自主探究2、整理本课的重点内容（）.3、汇报交流，总结开阔。
【展示激励】1、说算理并计算360÷（70－4×16） 158-【（27+54）÷9 】= == =【课堂练习】38+56÷7×4 450+390÷130-123209+102÷（52-35） 940×【128-（154-31）】【堂堂清】1、有括号的混合运算方法是（）2、计算72-4×6÷3 60000÷75-60-10（72－4）×6÷3 6000÷（75－60）－10 （72-4）×（6÷3） 6000÷【75-（60-10）】【课后作业】先说运算顺序，在计算35×【（65+100）÷55】【 620-（98+22）】÷5 26×4-125÷5 796-5040÷（630÷7）。
2023年人教版数学四年级下册含括号的四则运算导学案(优选3篇)
人教版数学四年级下册含括号的四则运算导学案（优选３篇）〖人教版数学四年级下册含括号的四则运算导学案第【1】篇〗教学内容：人教版小学数学三年级上册第七单元《分数的初步认识》第一课时《认识几分之一》。
教学目标：（1）初步认识分数，能结合具体的图形理解几分之一的含义；会读写几分之一。
（2）通过观察、操作，交流等活动，使学生经历认识几分之一的探究过程，体会几分之一的含义。
使学生获得数学学习的活动经验。
（3）通过具体实例，感受到数由整数向分数的扩展，体会分数在生活中的应用，激发学生的学习兴趣。
教学重点：初步理解分数的意义。
教学难点：正确理解、寻找身边的分数。
教具准备：有关课件，各种图形（长方形、正方形、圆形、）的纸片，水彩笔。
教学过程：一、创设情境、引出课题师：周末的时候，丁丁和当当出去玩，（请大家看屏幕，课件出示）他们带了一些东西，可是该怎么分呢？你愿意帮他们两个分一分吗？四个苹果谁来！（每人两个）；多简洁的语言，两瓶水，（每人一瓶）好的，老师发现我们同学特别善解人意，你们看，这每人分得同样多，数学上，我们把这样的方法叫做——（平均分），老师把它写下来。
（平均分，板书）可是问题来了，这蛋糕才有一个，还能平均分成两份吗？（能）师：那想一想，要是把一个蛋糕平均分成两份，每人分得多少呢？（课件出示这个问题）大声告诉老师。
（一半）师：没错，会分吗？如果这个时候把那个刀给你，你打算怎么分？（从中间切两半）老师来试试看好吗？注意观察，是这样吗？用手指一指，这蛋糕的一半在哪里？师：老师发现有的同学指的特快，那这是蛋糕的一半吗？这个呢？（是）师：老师明白了，也就是说，我们只要把一个蛋糕平均分成两份，那每一份都是这个蛋糕的一半。
是不是？（是）没错。
师：不过，问题又来了，这一半该用什么样的数来表示呢？师：像二分之一这样的数就是分数，今天这节课我们就一起来认识分数。
（板书课题：认识分数）二、自主探究、建构新知1、认识蛋糕的1/2师：把一个蛋糕平均分成两份，这一份正好是两份中的几份呀？（一份）对啦，瞧，平均分（课件出示分数线）两份，中的一份，（完整的1/2）这个数呀，就是分数二分之一。
人教版四年级数学下册教案：第4课时括号
第4课时 括 号
[教学目标]
1.通过学习’学生理解带中括号的四则混合运算的运算顺序’并能熟练习的进行运算.
2.培养学生良好的学习习惯.
[教学重难点]
理解带中括号的四则混合运算的运算顺序 .
[教 学 过 程]
课
堂
教
学
过
程
设
计
思
路
教学环节
问题情境与
教师活动
学生活动
媒体应用
96÷[[12+4]× 2]
=96÷ [16×2]
=96÷ 32
=3
4、阅读“你知道吗？”
5、总结；
运算顺序；
[1]在没有括号的算式里’如果只有加、减法或者只有乘、 除法’都要从左往右按顺序计算.
[2]在没有括号的算式里’有乘、除法和加、减法’要先算乘、除法.
[3]算式里有括号的’要先算括号里面的.
设计意图
目标达成
导
入
新
课
一、复习引入；
1、一个算式里只有加减法或只有乘除法’按怎样的顺序计算？
举例
2、一个算式里有加减法’又有乘的顺序计算？
举例
4、今天我们学习“四则运算”’到底什么是四则运算呢？
概括；加法、减法、乘法和除法统称四则运算.我们以前学习的混合运算就是四则运算.
学习
新知
环节
二、新知探究
出示例4；96÷ 12+4× 2
1、说说运算顺序.
2、如果在96÷ 12+4× 2的基础上加上小括号’变成96÷[12+4]× 2’运算顺序怎样？[先算小括号里面的]
96÷[12+4]× 2
=96÷ 16× 2
2019年人教版四年级下册数学配套导学案第一单元课时4 括号
备课教案教学内容第一单元四则运算课时课时四：括号主备人数学教研组所在学校教材分析这一单元是这册书中一个重点单元。
本单元主要教学并梳理混合运算的顺序。
混合运算前面学生已经学会按从左往右的顺序计算两步式题，并且知道小括号的作用，这里主要教学含有两级运算的运算顺序，并对所学的混合运算的顺序进行整理。
其主要内容有：整理同级运算的顺序，教学并整理含两级运算的顺序及含有小括号的运算顺序、有关0的运算。
教学目标知识目标通过学习使学生理解带中括号的四则混合运算的运算顺序，并能熟练习的进行运算能力目标培养学生整理知识的能力。
情感目标培养学生良好的学习习惯。
教学重点理解带中括号的四则混合运算的运算顺序教学难点理解带中括号的四则混合运算的运算顺序教学准备课本、课件。
教学过程教学内容学生活动补充、总结一、复习引入：1、一个算式里只有加减法或只有乘除法，按怎样的顺序计算？举例2、一个算式里有加减法，又有乘除法，按怎样的顺序计算？举例3、一个算式里有括号，按怎样的顺序计算？举例4、今天我们学习“四则运算”，到底什么是四则运算呢？概括：加法、减法、乘法和除法统称四则运算。
我们以前学习的混合运算就是四则运算。
二、新知探究出示例4：96÷12+4×21、说说运算顺序。
2、如果在96÷12+4×2的基础上加上小括号，变成96÷（12+4）× 2 ，运算顺序怎样？（先算小括号里面的）96÷（12+4）×2 = 96÷16×2 = 6 ×2 = 123、如果在96÷（12+4）×2的基础上加上中括号“[ ]”，变成另一个算式96÷[（12+4）×2]，运算顺序怎样？（说明：一个算式里既有小括号，又有中括号，要先算小括号里面的，再算中括号里面的）96÷[（12+4）×2]=96÷[16×2]=96÷32=34、阅读“你知道吗？”5、总结：运算顺序：（1）在没有括号的算式里，如果只有加、减法或者只乘、除法，都要从左往右按顺序计算。
【备课教案】第1单元 课时4 括号(人教版四年级下册数学)
备课教案教学内容第一单元四则运算课时课时四：括号主备人数学教研组所在学校教材分析这一单元是这册书中一个重点单元。
本单元主要教学并梳理混合运算的顺序。
混合运算前面学生已经学会按从左往右的顺序计算两步式题，并且知道小括号的作用，这里主要教学含有两级运算的运算顺序，并对所学的混合运算的顺序进行整理。
其主要内容有：整理同级运算的顺序，教学并整理含两级运算的顺序及含有小括号的运算顺序、有关0的运算。
教学目标知识目标通过学习使学生理解带中括号的四则混合运算的运算顺序，并能熟练习的进行运算能力目标培养学生整理知识的能力。
情感目标培养学生良好的学习习惯。
教学重点理解带中括号的四则混合运算的运算顺序教学难点理解带中括号的四则混合运算的运算顺序教学准备课本、课件。
教学过程教学内容学生活动补充、总结一、复习引入：1、一个算式里只有加减法或只有乘除法，按怎样的顺序计算？举例2、一个算式里有加减法，又有乘除法，按怎样的顺序计算？举例3、一个算式里有括号，按怎样的顺序计算？举例4、今天我们学习“四则运算”，到底什么是四则运算呢？概括：加法、减法、乘法和除法统称四则运算。
我们以前学习的混合运算就是四则运算。
二、新知探究出示例4：96÷12+4×21、说说运算顺序。
2、如果在96÷12+4×2的基础上加上小括号，变成96÷（12+4）× 2 ，运算顺序怎样？（先算小括号里面的）96÷（12+4）×2 = 96÷16×2 = 6 ×2 = 123、如果在96÷（12+4）×2的基础上加上中括号“[ ]”，变成另一个算式96÷[（12+4）×2]，运算顺序怎样？（说明：一个算式里既有小括号，又有中括号，要先算小括号里面的，再算中括号里面的）96÷[（12+4）×2]=96÷[16×2]=96÷32=34、阅读“你知道吗？”5、总结：运算顺序：（1）在没有括号的算式里，如果只有加、减法或者只乘、除法，都要从左往右按顺序计算。
人教版数学四年级下册《课时4括号》教学设计
人教版数学四年级下册《课时4括号》教学设计一. 教材分析人教版数学四年级下册《课时4括号》主要让学生掌握括号的用法，能正确运用括号改变运算顺序，解决简单的实际问题。
本节课的内容是在学生已经掌握了100以内的加减法和表内乘法的基础上进行学习的，旨在培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于加减法和乘法有了一定的认识。
但是，学生在运用括号时，可能会出现混淆和错误。
因此，在教学过程中，需要关注学生的掌握情况，针对性地进行指导。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生会正确使用括号，改变运算顺序，解决简单的实际问题。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识。
四. 教学重难点1.重点：学生会正确使用括号，改变运算顺序。
2.难点：学生能灵活运用括号解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引导学生理解括号的用法。
2.启发式教学法：引导学生观察、思考，发现括号的规律。
3.合作学习法：学生分组讨论，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.课件：制作相关的教学课件，包括图片、动画等。
2.练习题：准备一些相关的练习题，用于巩固所学知识。
3.教学工具：黑板、粉笔、投影仪等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一个生活情境，如购物场景，引导学生观察并发现问题。
例如，小明买了一个玩具和一个书包，一共花了32元，玩具和一个书包的价格分别是多少？通过这个问题，引出括号的用法。
2.呈现（10分钟）讲解括号的作用，让学生明白括号可以改变运算顺序。
用PPT展示一些例子，如：7 + 8 × 2，先算乘法，再算加法；(7 + 8) × 2，先算加法，再算乘法。
引导学生观察，发现括号的规律。
3.操练（10分钟）让学生分组讨论，尝试解决一些实际问题。
人教版数学四年级下册《课时4括号》教案
人教版数学四年级下册《课时4括号》教案一. 教材分析人教版数学四年级下册《课时4括号》主要让学生掌握括号的用法和计算顺序。
本节课的内容包括整数四则混合运算中括号的使用规则，以及如何正确计算带括号的算式。
教材通过生动的例题和丰富的练习，帮助学生理解和掌握括号的概念及运用方法。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了加、减、乘、除四则运算的基本概念和计算方法。
但括号的使用和计算顺序对于学生来说是一个新的概念，需要通过实例和练习来逐渐理解和掌握。
三. 教学目标1.让学生理解括号的概念和作用，知道括号可以改变运算顺序。
2.培养学生按照正确的运算顺序计算四则混合运算的能力。
3.培养学生独立思考、合作交流的学习习惯。
四. 教学重难点1.重点：括号的概念和作用，带括号的算式计算顺序。
2.难点：如何引导学生理解和掌握括号改变运算顺序的原理。
五. 教学方法采用情境教学法、实例教学法和合作学习法。
通过生活情境引入括号的概念，让学生在实际操作中理解括号的作用；通过丰富的实例和练习，让学生掌握括号的用法和计算顺序；采用小组合作的形式，培养学生的团队协作能力和表达能力。
六. 教学准备1.教学PPT：包括括号的概念、用法和计算顺序的相关内容。
2.练习题：包括带括号的算式和实际应用题。
3.教学道具：括号模型、算式卡片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生活情境，如“小明的文具盒里有3支铅笔和2块橡皮，他的朋友又给了他5支铅笔和3块橡皮，请问小明现在有多少支铅笔和多少块橡皮？”让学生思考并回答。
在此基础上，引入括号的概念，让学生认识到括号可以改变运算顺序。
2.呈现（10分钟）通过PPT展示括号的概念、用法和计算顺序。
让学生观察和思考，引导他们发现括号的作用和运算规律。
3.操练（10分钟）让学生分组进行练习，每组选择一道带括号的算式进行计算。
教师巡回指导，纠正学生的错误，并讲解难点。
4.巩固（10分钟）让学生运用所学知识解决实际应用题。
2023年人教版数学四年级下册含括号的四则运算导学案(精选3篇)
人教版数学四年级下册含括号的四则运算导学案（精选３篇）〖人教版数学四年级下册含括号的四则运算导学案第【1】篇〗【教学内容】教材第9页例4。
【教学目标】1.进一步巩固含有小括号的四则混合运算，适当提高计算难度，加深学生对带有中括号的计算顺序的理解和认识，努力提高学生的计算能力。
2.会使用括号列综合算式解决实际问题，培养解决问题的能力。
3.注重学生间的自主合作探究，努力培养学生的创新能力。
【重点难点】会使用小括号列综合算式解决实际问题，培养学生的创新能力。
【教学准备】多媒体课件。
【情景导入】1.谈话引入：说出下列各题的运算顺序，并进行计算(投影出示)120÷5-2 120÷(5-2)学生计算，分组汇报计算结果。
提问：同样的数字，同样的运算符号，为什么算出的结果不同呢(学生讨论)引出是括号( )改变了题的运算顺序，( )是一个很特殊的数学符号，它可以改变算式的运算顺序。
2.复习巩固含有括号的四则运算的计算顺序，完成下列计算。
78×(5-2) 120÷(10÷2)360÷(43+29) (56-12)×4【新课讲授】知识点运用含有小括号的四则运算解决实际问题1.教学教材第9页的例4(1)。
先说出各题的运算顺序，再计算。
(1)96÷(12+4)×2提问：这道算式分别含有哪几种运算小结：加法，乘法、除法。
提问：说说这道算式的计算顺序。
第一步：加法：12+4第二步：除法：96÷(12+4)第三步：乘法：96÷(12+4)×2总结：归纳四则运算的计算顺序。
提问：我们学习过哪几种运算小结：加法，减法，乘法，除法统称为四则运算。
提问：我们学习过哪几种情况计算顺序分别是怎样的学生讨论，分组汇报。
教师小结：(1)只有加、减法或只有乘、除法运算的算式，按从左往右的顺序计算。
(2)既有加、减法又有乘、除法运算的算式，要先算乘除法，再算加减法。
人教版四年级数学下册课时4 括号
备课教案教学内容第一单元四则运算课时课时四：括号主备人数学教研组所在学校教材分析这一单元是这册书中一个重点单元。
本单元主要教学并梳理混合运算的顺序。
混合运算前面学生已经学会按从左往右的顺序计算两步式题，并且知道小括号的作用，这里主要教学含有两级运算的运算顺序，并对所学的混合运算的顺序进行整理。
其主要内容有：整理同级运算的顺序，教学并整理含两级运算的顺序及含有小括号的运算顺序、有关0的运算。
教学目标知识目标通过学习使学生理解带中括号的四则混合运算的运算顺序，并能熟练习的进行运算能力目标培养学生整理知识的能力。
情感目标培养学生良好的学习习惯。
教学重点理解带中括号的四则混合运算的运算顺序教学难点理解带中括号的四则混合运算的运算顺序教学准备课本、课件。
教学过程教学内容学生活动补充、总结一、复习引入：1、一个算式里只有加减法或只有乘除法，按怎样的顺序计算？举例2、一个算式里有加减法，又有乘除法，按怎样的顺序计算？举例3、一个算式里有括号，按怎样的顺序计算？举例4、今天我们学习“四则运算”，到底什么是四则运算呢？概括：加法、减法、乘法和除法统称四则运算。
我们以前学习的混合运算就是四则运算。
二、新知探究出示例4：96÷12+4×21、说说运算顺序。
2、如果在96÷12+4×2的基础上加上小括号，变成96÷（12+4）× 2 ，运算顺序怎样？（先算小括号里面的）96÷（12+4）×2 = 96÷16×2 = 6 ×2 = 123、如果在96÷（12+4）×2的基础上加上中括号“[ ]”，变成另一个算式96÷[（12+4）×2]，运算顺序怎样？（说明：一个算式里既有小括号，又有中括号，要先算小括号里面的，再算中括号里面的）96÷[（12+4）×2]=96÷[16×2]=96÷32=34、阅读“你知道吗？”5、总结：运算顺序：（1）在没有括号的算式里，如果只有加、减法或者只乘、除法，都要从左往右按顺序计算。
人教版19春数学四下;第一单元课4 括号导学案
备课教案教学内容第一单元四则运算课时课时四：括号主备人数学教研组所在学校教材分析这一单元是这册书中一个重点单元。
本单元主要教学并梳理混合运算的顺序。
混合运算前面学生已经学会按从左往右的顺序计算两步式题，并且知道小括号的作用，这里主要教学含有两级运算的运算顺序，并对所学的混合运算的顺序进行整理。
其主要内容有：整理同级运算的顺序，教学并整理含两级运算的顺序及含有小括号的运算顺序、有关0的运算。
教学目标知识目标通过学习使学生理解带中括号的四则混合运算的运算顺序，并能熟练习的进行运算能力目标培养学生整理知识的能力。
情感目标培养学生良好的学习习惯。
教学重点理解带中括号的四则混合运算的运算顺序教学难点理解带中括号的四则混合运算的运算顺序教学准备课本、课件。
教学过程教学内容学生活动补充、总结一、复习引入：1、一个算式里只有加减法或只有乘除法，按怎样的顺序计算？举例2、一个算式里有加减法，又有乘除法，按怎样的顺序计算？举例3、一个算式里有括号，按怎样的顺序计算？举例4、今天我们学习“四则运算”，到底什么是四则运算呢？概括：加法、减法、乘法和除法统称四则运算。
我们以前学习的混合运算就是四则运算。
二、新知探究出示例4：96÷12+4×21、说说运算顺序。
2、如果在96÷12+4×2的基础上加上小括号，变成96÷（12+4）× 2 ，运算顺序怎样？（先算小括号里面的）96÷（12+4）×2 = 96÷16×2 = 6 ×2 = 123、如果在96÷（12+4）×2的基础上加上中括号“[ ]”，变成另一个算式96÷[（12+4）×2]，运算顺序怎样？（说明：一个算式里既有小括号，又有中括号，要先算小括号里面的，再算中括号里面的）96÷[（12+4）×2]=96÷[16×2]=96÷32=34、阅读“你知道吗？”5、总结：运算顺序：（1）在没有括号的算式里，如果只有加、减法或者只乘、除法，都要从左往右按顺序计算。
新人教版小学数学四年级下册 括 号(导学案)教学设计
第1单元四则运算第4课时括号【教学目标】1.通过学习，学生理解带中括号的四则混合运算的运算顺序，并能熟练习的进行运算。
2.培养学生良好的学习习惯。
【教学重难点】理解带中括号的四则混合运算的运算顺序。
【教学过程】课堂教学过教学环节问题情境与教师活动学生活动媒体应用设计意图目标达成导入新课一、复习引入：1、一个算式里只有加减法或只有乘除法，按怎样的顺序计算？举例2、一个算式里有加减法，又有乘除法，按怎样的顺序计算？举例3、一个算式里有括号，按怎样的顺序计算？举例4、今天我们学习“四则运算”，到底什么是四则运算呢？概括：加法、减法、乘法和除法统称四则运算。
程设计思路我们以前学习的混合运算就是四则运算。
学习新知环节二、新知探究出示例4：96÷12+4× 21、说说运算顺序。
2、如果在96÷12+4×2的基础上加上小括号，变成96÷（12+4）×2，运算顺序怎样？（先算小括号里面的）96÷（12+4）× 2=96÷16× 2=6× 2=123、如果在96÷（12+4）×2的基础上加上中括号“[ ]”，变成另一个算式96÷[（12+4）×2]，运算顺序怎样？（说明：一个算式里既有小括号，又有中括号，要先算小括号里面的，再算中括号里面的）96÷[（12+4）×2]=96÷[16×2]=96÷32=34、阅读“你知道吗？”5、总结：运算顺序：（1）在没有括号的算式里，如果只有加、减法或者只有乘、除法，都要从左往右按顺序计算。
（2）在没有括号的算式里，有乘、除法和加、减法，要先算乘、除法。
（3）算式里有括号的，要先算括号里面的。
环节三、巩固练习1、做一做2、选择题：（1）47与33的和，除以36与16的差，商是多少？正确列式是（）A、47+33÷36-16B、（47+33）÷（36-16）C、（36-16）÷（47+33）（2）750减去25的差，去乘20加上13的和，积是多少？正确列式是（）A、（750-25）×（20+13）B、（20+13）×（750-25）C、750-25×20+13四、课堂总结。
人教版数学四年级下册第4课时 括号教案与教学反思
第1单元四则运算
投我以桃，报之以李。
《诗经·大雅·抑》
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第4课时括号
【教学目标】
1.通过学习，学生理解带中括号的四则混合运算的运算顺序，并能熟练习的进行运算。
2.培养学生良好的学习习惯。
【教学重难点】
理解带中括号的四则混合运算的运算顺序。
【教学过程】
【教学反思】
本节课首先通过对前面所学知识的适当回顾，唤起学生对四则运算的回忆，有意识地对算式的运算顺序的注意，为下面的探究括号的新知做好准备。
鼓励学生积极思考，开动脑筋，让学生做学习的主人，有意识培养学生的空间观念。
注重体现自主探索，合作交流的学习方式，让学生在合作交流与自主探索的氛围中学习。
在实践活动中，充分利用小组讨论，让动手能力强的学生来帮助动手能力较弱的学生，促使学生间的互动，初步形成价与反思的意识。
【素材积累】
司马迁写《史记》汉朝司马迁继承父业，立志著述史书。
他游历各地，阅读了大量书籍。
不料正在他着手编写《史记》时，遭到了李陵之祸的株连。
但他矢志不渝，忍辱负重，身受腐刑，幽而发愤，经过十余年的艰苦奋斗，终于写成了鸿篇巨著——《史记》。
人教版四年级数学下册课时4 括号 导学案
1、说说运算顺序。
2、如果在96÷12+4×2的基础上加上小括号，变成96÷（12+4）×2，运算顺序怎样？（先算小括号里面的）
96÷（12+4）×2 = 96÷16×2 = 6×2 = 12
3、如果在96÷（12+4）×2的基础上加上中括号“[ ]”，变成另一个算式96÷[（12+4）×2]，运算顺序怎样？（说明：一个算式里既有小括号，又有中括号，要先算小括号里面的，再算中括号里面的）
96÷[（12+4）×2]
=96÷[16×2]
=96÷32
=3
4、阅读“你知道吗？”
5、总结：
运算顺序：
（1）在没有括号的算式里，如果只有加、减法或者只乘、除法，都要从左往右按顺序计算。
（2）在没有括号的算式里，有乘、除法和加、减法，要先算乘、除法。
（3）算式里有括号的，要先算括号里面的。
3、巩固练习：做一做
1、一个算式里只有加减法或只有乘除法，按怎样的顺序计算？
举例
2、一个算式里有加减法，又有乘除法，按怎样的顺序计算？
举例
3、一个算式里有括号，按怎样的顺序计算？
举例
4、今天我们学习“四则运算”，到底什么是四则运算呢？
概括：加法、减法、乘法和除法统称四则运算。我们以前学习的混合运算就是四则运算。
2、新知探究
备课教案
教学内容
第一单元四则运算
课时
课时四：括号
主备人
数学教研组
所在学校
教材分析
这一单元是这册书中一个重点单元。本单元主要教学并梳理混合运算的顺序。混合运算前面学生已经学会按从左往右的顺序计算两步式题，并且知道小括号的作用，这里主要教学含有两级运算的运算顺序，并对所学的混合运算的顺序进行整理。其主要内容有：整理同级运算的顺序，教学并整理含两级运算的顺序及含有小括号的运算顺序、有关0的运算。
第1单元 第4课时 括号(导学案)2023-2024学年四年级数学下册同步备课(人教版)
第1单元第4课时括号（导学案）2023-2024学年四年级数学下册同步备课（人教版）一、教学目标1. 理解并掌握括号的含义和作用，能正确运用括号进行计算。
2. 学会正确使用括号解决实际问题，提高解决问题的能力。
3. 培养学生良好的数学思维习惯和数学素养。
二、教学内容1. 括号的含义和作用2. 括号的运用3. 括号在四则运算中的应用4. 括号在实际问题中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：括号的含义、作用和运用。
2. 教学难点：括号在四则运算和实际问题中的正确运用。
四、教学过程1. 导入新课通过生活中的实例，引导学生发现括号的作用，激发学生学习括号的兴趣。
2. 新课学习（1）括号的含义和作用讲解括号的含义，让学生理解括号是用来改变运算顺序的符号。
通过实例演示，让学生体会括号的作用。
（2）括号的运用引导学生学习括号的运用规则，让学生在实际计算中感受括号的作用。
通过大量练习，让学生熟练掌握括号的运用。
（3）括号在四则运算中的应用讲解括号在四则运算中的运用，让学生学会正确使用括号进行计算。
通过典型例题，让学生掌握括号在四则运算中的运用规律。
（4）括号在实际问题中的应用引导学生运用所学知识解决实际问题，让学生在实际问题中感受括号的作用。
通过实例分析，让学生学会正确使用括号解决实际问题。
3. 课堂小结对本节课所学内容进行总结，巩固学生对括号的理解和应用。
4. 课后作业布置课后作业，让学生巩固所学知识，提高解决问题的能力。
五、教学反思通过对本节课的教学内容、教学过程和教学效果进行反思，总结经验教训，为今后的教学提供借鉴。
六、板书设计板书设计要突出本节课的重点和难点，便于学生理解和掌握。
可以采用以下板书设计：第1单元第4课时括号（导学案）一、括号的含义和作用二、括号的运用三、括号在四则运算中的应用四、括号在实际问题中的应用七、教学评价通过对学生的课堂表现、作业完成情况和测验成绩进行评价，全面了解学生的学习情况，为今后的教学提供依据。
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备课教案
教学内容第一单元四则运算
课时课时四：括号主备人数学教研组所在学校
教材分析
这一单元是这册书中一个重点单元。
本单元主要教学并梳理混合运算的顺序。
混合运算前面学生已经学会按从左往右的顺序计算两步式题，并且知道小括号的作用，这里主要教学含有两级运算的运算顺序，并对所学的混合运算的顺序进行整理。
其主要内容有：整理同级运算的顺序，教学并整理含两级运算的顺序及含有小括号的运算顺序、有关0的运算。
教学目标知识目标
通过学习使学生理解带中括号的四则混合运算的运算顺序，并能熟练习的进行运算
能力目标培养学生整理知识的能力。
情感目标培养学生良好的学习习惯。
教学重点理解带中括号的四则混合运算的运算顺序
教学难点理解带中括号的四则混合运算的运算顺序
教学准备课本、课件。
教学过程
教学内容学生活动补充、总结
一、复习引入：
1、一个算式里只有加减法或只有乘除法，按怎样的顺序计
算？
举例
2、一个算式里有加减法，又有乘除法，按怎样的顺序计
算？
举例
3、一个算式里有括号，按怎样的顺序计算？
举例
4、今天我们学习“四则运算”，到底什么是四则运算呢？
概括：加法、减法、乘法和除法统称四则运算。
我们以前
学习的混合运算就是四则运算。
二、新知探究
出示例4：96÷12+4×2
1、说说运算顺序。
2、如果在96÷12+4×2的基础上加上小括号，变成96÷
（12+4）× 2 ，运算顺序怎样？（先算小括号里面的）
96÷（12+4）×2 = 96÷16×2 = 6 ×2 = 12
3、如果在96÷（12+4）×2的基础上加上中括号“[ ]”，变成另一个算式96÷[（12+4）×2]，运算顺序怎样？（说明：一个算式里既有小括号，又有中括号，要先算小括号里面的，再算中括号里面的）
96÷[（12+4）×2]
=96÷[16×2]
=96÷32
=3
4、阅读“你知道吗？”
5、总结：
运算顺序：
（1）在没有括号的算式里，如果只有加、减法或者只乘、除法，都要从左往右按顺序计算。
（2）在没有括号的算式里，有乘、除法和加、减法，要先算乘、除法。
（3）算式里有括号的，要先算括号里面的。
三、巩固练习：做一做
四、课堂小结
五、作业设计
选择题：
（1）47与33的和，除以36与16的差，商是多少？正确列式是（）
A、47+33÷36-16
B、（47+33）÷（36-16）
C、（36-16）÷（47+33）
（2）750减去25的差，去乘20加上13的和，积是多少？正确列式是（）
A、（750-25）×（20+13）
B、（20+13）×（750-25）
C、750-25×20+13
六、板书设计
加法、减法、乘法和除法统称四则运算（一个算式里既有小括号，又有中括号，要先算小括号里面的，再算中括号里面的）
96÷[（12+4）×2]
=96÷[16×2]
=96÷32
=3。