建筑识图论文
建筑识图心得（精选3篇）
建筑识图心得（精选3篇）在本学期十七周我们迎来了这次珍贵的建筑实图实训的机会，虽然时间不是很长，但是这一周我收获的许多，对建筑图纸也有了更深的了解。
由于我们接触的建筑图纸不多导致实图期间困难重重，甚至开始都不知从何看起，什么都得借助老师的指导、翻阅资料才能得到答案。
刚开始拿到图纸都不知道看什么，只是乱翻一气毫无思绪，慢慢通过问老师一些问题，逐渐的对图纸有些了解。
并借助大一上学期的《建筑工程制图》与大二上学期学的《建筑力学》。
对图纸中的标注、配筋、构造要求对图纸有一些更加深刻的了解。
经过这一周的实训，我懂得了从最基本的识图顺序，拿到图纸，首先要看的就是图纸的目录，其次就仔细看图纸的总说明，懂得建筑施工图和结构施工图的相应区别，在看图纸的过程中应结合图纸里面的说明进行观察，同时在图纸中我们可以看到有好多细节的东西需要我们注意，所以在识图过程中细心是很重要的！再者，我们在识图中相信大家也有所感触就是不知道要看什么，在这个问题上有好多同学在实训过程中学不到什么东西，其实识图是靠自己去观察，利用空间想象结合实际你就会发现自己有所进步了。
通过这次实训让我对图纸有了一定的了解，同时也让我感觉到什么都不懂了，很多施工方面的做法都一窍不通，只是机械的看着说明文字，头脑一点概念都没有，期待明年的顶岗实习，联系实际，相信会学到很多课堂里没有见过的东西。
建筑施工图的绘制步骤和方法 毕业设计论文
毕业设计（论文）建筑施工图的绘制步骤和方法系部：交通系姓名：专业：城市轨道交通工程技术指导教师：二零一二年六月学生用表指导教师签名：年月日目录摘要 (2)1.1建筑平面图基本概念 (3)1.2内容 (3)1.3实例................................................................................................................4~11第 2 章立面图 . (12)2.1基本知识 (12)2.2图示内容 (12)第 3 章剖面图................................................................ 1错误!未定义书签。
3.1基本知识 ............................................................................. 1错误!未定义书签。
3.2图示内容 ............................................................................. 1错误!未定义书签。
第四章天正软件 .................................................... 1错误!未定义书签。
~22 第五章建筑详图 (21)5.1外墙身详图概念 (22)5.2楼梯详图...................................................................................... 23~305.3楼梯剖面 .................................................................................... 31~39第六章绘制建筑施工图的步骤和方法 (39)第七章建筑施工图画法举例............................................................... 40~41 画施工图心得 ..................................................................................... 41~43 参考文献.. (43)致谢 (43)摘要施工图主要是应用天正软件和CAD软件程序既有二维和三维功能。
浅谈建筑工程中的工程识图
浅谈建筑工程中的施工识图【摘要】【关键词】目录1 建筑识图1、基本概念国家规定，一个工程项目应经过：（1）规划和初步设计阶段；（2）审查后扩大初步设计；（3）审查后施工图设计、又称技术设计。
2、施工图作用：指导施工，技术依据；指导结算，支付进度款依据；指导决算，结算工程款依据。
一套完整的施工图应：A、首页图目：从建施01-、结施01-、水施01-、电施01-（又分强电、弱电、讯施01-）、电通01-。
标准图设计总说明，内容包括：工程设计依据（批文、资金来源、地勘资料等），建筑面积，造价。
设计标准（建筑标准、结构荷载等级、抗震要求，采暖通风要求，照明标准，防火等级等）。
施工要求（技术与材料）项目±0.000与总图绝对标高的相对关系，室内外用材、强度等级。
装修表门窗表B、建筑施工图（简称建施）1、表示建筑物内部布置，外部形状、装修、构造、施工要求等，包括：纵横墙布置、门、窗、楼群梯和公共设施（如洗手间、开水房等）。
2、总平，平、立、剖和各构造详图（包括墙身剖面、楼梯、门窗、厕所、浴室、走廊、阳台等构造和详细做法、尺寸）。
3、文字说明，图注。
C、结构施工图（简称结施）1、表示承重结构的布置、构件类型、大小尺寸、构造做法。
2、结构说明，基础（包括桩基布置、埋置深度）各层结构布置平面和各构件的结构详图（包括柱、梁、板、楼梯、雨蓬、屋面等）。
D、设备施工图（简称设施）1、给排水、采暖通风、电气照明说明、管网布置、走向、标高。
2、平面布置、系统轴测、详图安装要求，接线原理。
二、识读施工图的要领1、掌握投影原理和形态的各种表达方法，请阅读P153、94甲型住宅初步设计。
2、熟悉和掌握建筑制图国家标准的基本规定和查阅方法。
如常用的图例、符号、线型、尺寸和比例。
3、基本掌握和了解房屋构造组成。
阅读施工图步骤阅读施工图和编审工程预决算一样，没有捷径可走，必须按部就班，系统阅读，相互参照，反复熟悉，才不致疏漏。
工程造价专业建筑制图与识图实践教学论文
工程造价专业建筑制图与识图实践教学摘要：根据我国高等职业技术的发展的现状与特点，分析以就业为导向下的培养人才方式的必要性。
以本院工程造价专业《建筑制图与识图》课程教学改革为例，就教学体系改革的内容与问题进行了研究，并提出了相应的可行性措施。
关键词：高等职业技术教育就业建筑制图教学改革高等职业教育有着与传统精英模式的高等教育不同的特点，除了办学的层次之外，更加突出就业导向，有着自身的培养目标、类型和特色，就业导向是世界职业技术教育的发展趋势，就业导向将成为我国高等职业教育改革与发展的主旋律。
在浙江省地区，建筑大专业群的高职高专学生今后的就业方向多数是建筑企业、房地产开发企业以及相关的设计部门，通常要求高职高专的毕业生是设计、施工、监理、造价等方面的多面手。
工程造价专业人才按职业领域要求应该是具备工程、经济、管理知识与动手能力的高技能复合型专门人才。
但是目前我国工程造价管理人员，大多为工业与民用建筑等专业改行，因此专业基础不扎实。
为了实现培养目标，作为专业基础课的《建筑制图与识图》应有的放矢的调整教学内容，尽量与后续课程很好的衔接，达到专业基础课的教学效果。
１以能力为本位，优化改革教学内容1.1 课程改革的必要性与紧迫性《工程制图》课程是高等职业院校工科专业一门实践性很强的专业技术基础课，课程内容大概包括画法几何、制图基础、计算机绘图等几个部分。
本课程既有抽象的理论知识，又有很强的实践性。
高职《工程制图》课程的主要任务是培养学生具有绘制和阅读工程图样的基本能力。
我院的工程造价专业是一个文理兼收的新专业，所以传统工科类制图的教学内容和教学目标已不再适用于专业发展的需要。
工程造价专业对于学生在制图方面的要求有所降低，但是对于识读图纸的能力却有着十分严格的要求。
识图能力是基础，而按照图纸进行造价的能力则是对识图能力的延伸。
根据本院的实际教学条件和课时安排，在已有《工程制图》的教学大纲基础之上，将《工程制图》分解为《建筑制图与识图》和《建筑工程cad》两门课程，分别考核。
建筑构造心得体会
建筑构造心得体会建筑构造心得体会1房屋建筑构造是指房屋的组成部分和结构形式。
它直接决定了房屋的稳定性、安全性和美观度。
作为建筑从业人员，我深深体会到房屋建筑构造的重要性。
通过多年的实践经验，我从以下几个方面总结了一些心得体会。
首先，房屋建筑构造对于房屋的稳定性至关重要。
房屋的稳定性是指房屋在外力作用下不会倒塌。
在设计房屋结构时，我们必须充分考虑各种外力，如风力、地震力和重力等，以确保房屋能够承受这些外力的作用。
根据不同地区的气候和地质条件，我们必须采取不同的措施来提高房屋的稳定性，如加强房屋的基础、增加房屋的支撑结构等。
通过不断学习和实践，我深深认识到只有具备牢固的房屋建筑构造，房屋才能真正地经受住时间的考验和自然力的洗礼。
其次，房屋建筑构造对于房屋的安全性至关重要。
房屋的安全性是指房屋在使用过程中不会发生意外事故。
这需要我们在设计和施工过程中注重细节和质量控制。
例如，在房屋的电气设计中，我们必须合理规划线路，避免过载和短路等问题，以保证电器的正常使用。
在房屋的给排水系统设计中，我们必须合理设计管道，避免漏水和堵塞等问题，以保证居民的生活便利。
通过实践，我深刻理解到只有房屋建筑构造达到一定的安全标准，居民才能安心地居住和工作。
再次，房屋建筑构造对于房屋的美观度至关重要。
房屋的美观度是指房屋在外观和内部空间的布局上给人以美的享受。
这需要我们在设计和施工过程中注重形式和艺术感。
例如，在房屋的外立面设计中，我们可以运用各种材料和色彩，创造出丰富多样的视觉效果。
在房屋的室内设计中，我们可以注重空间的合理利用和装饰的`精心搭配，创造出温馨舒适的居住环境。
通过实践，我深受启发，意识到房屋不仅仅是一个实用的居住空间，更是一个艺术品，需要我们用心去打造。
最后，房屋建筑构造需要与环境相适应。
房屋的建筑构造还需要根据不同的环境特点进行调整和选择。
例如，在高寒地区，房屋的保温性能和抗寒能力都需要特别考虑；在热带地区，房屋的通风和防晒能力需要特别重视。
高职《建筑结构基础与识图》课程教学改革论文
高职《建筑结构基础与识图》课程教学改革探索[摘要]根据“能力为本位，以就业为导向”的专业培养目标和“实用”、“够用”的教学原则，倡导“毕业即上岗”的教学理念为指导思想，明确课程目标，进行教学内容的更新调整，采用多元化的教学方法手段，改革考核方式，以加强学生岗位能力的培养。
[关键词]建筑结构基础；教学改革；岗位能力【中图分类号】g640《建筑结构基础与识图》是高职工程造价专业的一门重要专业基础课程，本课程知识内容多、概念多及各类构造要求多。
从几年教学看来，学生普遍反映难度大，笔者结合学生就业的职业岗位要求，始终坚持以”能力为本位，以就业为导向”的专业培养目标和“实用”、“够用”的教学原则，对课程从教学模式、教学内容、教学方法、考核方式和手段等内容进行了改革探索。
首先对学生学情进行分析，现在高职学生多为90后群体，所以他们既有90后学生的特点，又有高职生的特点。
1、90后学生特点：90后的学生往往是家中的独生子女，大多处在父母的溺爱中，导致他们以自我为中心，好面子，团队意识、合作意识较弱，叛逆心强。
2、高职学生特点：随着多年大规模的扩招，高职院校学生的生源一般是达不到普通高校录取分数线的普通高中毕业生和中专、职高、技校的“对口生”。
他们大多文化基础差，缺乏学习主动性，也不爱学习，没有良好的学习习惯，自我要求不够严格，自律意识差，注意力容易分散，大部分人把注意力放在其他新生事物上，兴趣容易转移。
3、近几年建筑行业较火爆，很多家长认为学造价好就业，或者是因为家里有亲戚朋友从事这行，所以要求自己的孩子学习造价专业。
而学生本人对这个专业豪无兴趣可言，所以学习很被动、很吃力。
爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师”。
针对现在高职生特点，高职生学好《建筑结构基础与识图》首先要提升对它的兴趣。
把被动学习变主动学习，把家长要我学习变成我要学习。
我做了如下改革：一、更新和调整教学内容整合优化教学内容。
一是以职业岗位所需知识为依据优化教学内容，由追求学科知识系统性向追求完成职业领域工作的知识系统性和知识完整性转变。
建筑识图的心得体会
建筑识图的心得体会建筑识图是建筑学专业中非常重要的一项技能，通过对建筑物外观特征和结构形式的观察和分析，可以了解到建筑物的设计理念、建筑构件的使用和空间布局等信息。
在我学习建筑识图的过程中，我积累了一些心得体会。
首先，对建筑识图的重要性有了更深的认识。
建筑识图可以帮助我们对建筑物进行全面的了解，从而能更好地理解建筑师的设计意图，把握建筑物的整体形象和思想内涵。
同时，建筑识图也是建筑学专业的一项基本技能，对我们今后从事建筑设计、建筑研究等方面的工作都有着重要的指导意义。
其次，建筑识图需要灵敏的观察力和细致入微的分析能力。
在观察建筑物时，我们需要观察建筑物的外观形态、材料使用、结构形式、装饰风格等方面的特征。
而在分析建筑物时，我们需要把这些观察到的特征进行归纳总结，分析其背后的建筑设计理念与意图。
这需要我们具备灵敏的观察力和细致入微的分析能力。
另外，建筑识图需要了解建筑史和建筑风格。
建筑史和建筑风格的学习可以帮助我们对建筑物的特征和风格有更深入的理解。
通过对建筑史中的经典建筑和不同时期的建筑风格的学习，可以培养我们对建筑物的鉴赏能力，使我们对建筑物的认知更为准确和有深度。
在实践中，我们可以通过实地观察建筑物，进行建筑识图的训练。
在实地观察建筑物时，我们要注意观察建筑物的整体形象，包括建筑物的体量、比例、分布等等；同时要观察建筑物的细节特征，包括建筑物的立面特征、窗户、柱子、立柱、屋顶、装饰等等。
在观察的同时，我们要尽量收集建筑物的相关资料，并对其进行分析和与其他建筑物进行对比，以提高我们建筑识图的水平。
此外，我们还可以通过参观展览和阅读相关书籍来提高建筑识图的能力。
参观展览可以让我们接触到更多的建筑作品，了解不同的建筑风格和设计理念；而阅读相关书籍可以让我们了解到更多的建筑知识和建筑案例，丰富我们的建筑识图的素材和背景知识。
最后，在建筑识图的过程中，我们还要注重培养自己的创造力和想象力。
建筑识图并不仅仅是对现有建筑物的观察和分析，还包括对建筑物的想象和创造。
建筑构造识图论文
建筑构造识图论文摘要:工程制图是非机类工科专业学生的必修课程。
为培养学生的工程素质及创新能力,结合非机类专业的特点及工程制图教学改革的需要,分析非机类专业工程制图课程的教学现状,指出存在的问题,并从教学内容、教学方法及手段两个方面给出相应的改革思路。
关键词:非机类专业;工程制图;教学改革引言工程制图是一门既具有理论性又具有很强实践性的技术基础课程。
该课程是电子、自动化、通信、建筑、纺织、化工等非机械类工科专业学生的一门必修课程,也是工科学生进入大学接受工程教育的第一门技术基础课程。
工程制图课程的目标是培养学生绘制和阅读工程图样的能力以及空间想象力和计算机绘图能力。
同时培养学生的工程意识、严谨的工作作风和工作态度,为后续专业课的学习打下基础。
显然,提高工程制图课程的教学质量,对提高工程学科的整体教学质量、培养具有创新能力和高素质的人才具有重要意义。
近年来,为适应人才培养的需要,工程制图课程在教学内容、方法及手段等都发生了较大的变化,如增加了计算机绘图;由传统的板书、模型加挂图的教学模式改为多媒体教学模式。
本文分析非机类专业工程制图课程的教学现状,指出存在的问题,并给出相应的改革思路,以利于培养学生的工程素质及创新能力。
1工程制图教学现状分析目前,工程制图课程教学内容主要包括制图基本知识、投影法、组合体、轴测图、机件常用的表示方法、标准件与常用件、零件图、装配图、计算机绘图基础。
制图基本理论和知识所占的比重较大,学生的动手能力以及实践应用能力不足。
培养空间想象能力和空间思维能力是工程制图的基本目标之一,也是该课程的重点和难点,而与之相关的教学内容(如组合体、剖视图等)主要位于该课程的后半部分,学生训练、消化的时间较短。
工程制图的教学一般是采用不分专业的统一教学模式,即将投影制图和计算机绘图内容相结合,在全校范围内统一开课、统一考试。
在讲授过程中一般都采用阀、泵体等机械产品作为实例进行分析。
对于不同的专业,没有结合相关专业课程进行讲授,使学到的知识难以直接应用到工程实践上,以致学生认为该课程与所学专业联系不密切,进而影响了学生学习工程制图的积极性。
以职业教育为目标导向建筑制图与识图教学模式论文
以职业教育为目标导向探析建筑制图与识图的教学模式摘要：在《建筑制图与识图》实际教学中如何实现“以知识为载体,以能力为目标”这一理念, 如何在今后的职业教育过程中,改变传统教学模式,把抽象难懂的问题用形象、直观的教学手段解决,加强学生实践制图技能，这是值得探讨和研究的。
关键词：职业教育教学模式教学设计中图分类号：c42文献标识码： a 文章编号：从十七大报告中的“大力发展职业教育”，到十八大报告中的“要深化教育领域综合改革”、“加快发展现代职业教育”，“加快、现代”四字的加入，赋予了职业教育改革发展新的目标和内涵，也对我国教育事业的发展提出了新的要求。
职业教育，就业才是关键。
近年来,毕业生就业普遍存在就业力不足的问题,有很大一部分原因是因为目前的学历教育着重于培养学生的理论基础,在提高学生的职业技能、专业实践方面存在很大缺陷。
《建筑制图与识图》是建筑工程专业的一门必修的主干专业基础课,也是一门实践性较强的专业课教材。
因此,制图、识图能力是学生将来从事建筑工程工作不可缺少的重要职业技能。
在实际教学中如何实现“以知识为载体,以能力为目标”这一理念, 如何在今后的职业教育过程中,改变传统教学模式,把抽象难懂的问题用形象、直观的教学手段解决,加强学生实践制图技能，这是值得探讨和研究的。
高职类学生由于基础差、空间想象力缺乏、学习兴趣不高等原因在学习过程中容易出现对制图识图原理理解不清、对点、线、面投影特点产生混淆、分析问题、解决问题能力较弱等现象。
学生往往学到投影部分听不懂都不想往下面学了，常常听到学生抱怨说空间想象能力不好，不知道怎么学好。
针对这些情况，在实际教学当中，更应该改变传统的教学模式，使学生由被动的学习变成主动的学习。
以职业教育为目标导向，探析教学模式，有以下几个方面：一、明确教学大纲，把握教学进度，改革传统的教学模式教学大纲中明确了《建筑制图与识图》课程的主要教学任务是培养学生的空间想象能力、绘制阅读建筑工程图纸的能力以及熟悉建筑基本构造。
建筑工程制图与识图平面图读图报告范文
建筑工程制图与识图平面图读图报告范文下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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建筑类图学教学研究论文【论文】
建筑类图学教学研究论文1网络学习平台的建立由于图学类课程长期依赖于教师单向的讲授，随着科技的进步，在教学过程上也积极地建立教师导学，师生互动等模式，在课堂上尽可能地发挥学生的主观能动性，大部分采用实物模型、多媒体课件、三维模型等教学手段。
虽然图文并茂，立体生动，但由于图学类课程目的在于通过长时间积累形成表象的记忆，需要大量的记忆，才能建立丰富的知识，所以普遍存在同学们上课虽能听懂，下课不会作业的问题。
并且同学们的空间想象能力及思维能力的盲点不同，需求不同，也是此类课程长期存在的问题。
所以，我校的课程采用建立网络学习平台，基于我校学生学习的多模式教学网，可供同学们在网上学习课件，下载资料、消息发布以及上交作业、成绩考核等等。
所以在课件制作，网络资源以及日常管理中，充分考虑到学生可以个性化选择内容自学课件的需要。
该平台可供同学们随时随地查看课件，下载演示模型，并根据自身的问题达到扫清盲点的目的，根据自己的需求进行选择，以学习型课件为课程设计的核心，以自我学习为中心，提高自我学习的能动性，引导同学们从被动接受到主动学习。
特点是采用了启发式教学、学习型教学、模型教学。
通过教学资源网络化建设，不断拓展学生思维。
通过网络资源，将课堂内的教学内容延伸至课外，充实了专业知识，激发了学生自主学习的热情，提高了学生创新思维能力。
2从观察—体验—构建出发的图学类学习的方法《图学思维的研究与训练》指出“思维过程由感知、存储、输入、加工、输出5个环节组成。
在感知部分，主体（人）依靠视觉、听觉、触觉等感官感知客观世界中的事物，经过表象化和概念化处理，即采用分析、归纳、抽象等方法，变成具有共性的概念或表象，通过记忆存储在人脑中。
”根据其中提出的图学思维的训练方法，首先是“观察促记忆”，要求有明确的观察目的，把握观察时机，学会观察与分析相结合的方法。
“默画促记忆”要求通过默画记住一些图形等方法促进丰富的表象储备。
然后，通过“表象的联想方法”拓展到不同形体的想象，再通过“表象的分析与综合方法”是指要掌握分析法等，再通过“表象的比较方法”是指比较表象的不同点和相同点。
精品word→建筑识图论文
《建筑识图》教与学的几个要点湖北省工业建筑学校彭芳【摘要】《建筑识图》课程作为建筑工程施工员与预算员的主要专业课程之一，其教学效果直接影响到后继课程学习，对于建筑工程施工员与预算员的培训也具有举足轻重的作用。
所以建筑识图课的教学必须掌握其特点，熟知国家建筑制图标准，努力培养学生的空间概念及识图能力，理论联系实际，遵循教学规律，注重教学改革，并具体问题具体分析，唯有如此，才能培养出适合建筑业实际需要和发展的合格的建筑技术人才。
【关键词】建筑识图空间概念识图能力建筑工程施工图《建筑识图》课程作为建筑工程施工员与预算员的主要专业课程之一，其教学效果直接影响到后继课程（如《建筑构造》、《建筑工程定额与预算》等）学习，对于建筑工程施工员与预算员的培训也具有举足轻重的作用。
因此，如何教好《建筑识图》课一直是建筑专业各位教学同行们探讨的话题。
我通过几年的教学实践，逐步探索出一些比较科学的教学方法，充分调动学生的学习积极性，融理论教学与实践于一体，提高了学生的理论水平和实践技能，具体应从以下几个方面入手：一、加强学生想象能力与思维能力的培养，在理解和记忆的基础上培养其空间概念1、对学生想象能力与思维能力的培养学生的想象能力与思维能力的高低在很大程度上决定着学生对《建筑识图》这门课内容的理解与掌握。
《建筑识图》课程中画法几何部分，是培养学生空间想象力的重要阶段。
如在讲几何体表面上点的投影时，可用实物反复演示使学生建立其理性形象，并熟记于心；另一方面是让学生博闻强记，尽可能给学生大量信息，并反复训练学生进行对比联想和近似联想，做到触类旁通。
当然，学习制图课程，光有前面的形象思维是远远不够的，还需要有抽象思维的能力，因此在制图课教学中还应加强学生的抽象思维能力的训练。
在教学过程中不仅提出问题让学生思考，还要创造气氛和情境，激发学生自己提出各种问题，进行独立思考，帮助学生学习正确的思维方法和方式，弄清问题的实质，掌握其本质规律和特征。
建筑制图与识图教学探究建筑识图论文(一)
建筑制图与识图教学探究建筑识图论文(一)建筑制图与识图教学探究建筑识图论文建筑制图与识图教学是建筑学科中非常重要的一部分，是建筑师必须掌握的基本技能。
建筑制图是一种精密的技术，需要建筑师具备准确的理解和绘图技能，才能够保证建筑项目实现的顺利进行。
在建筑学科中，识图是不可或缺的知识点之一，因此教学中要注重其探究。
首先，建筑制图是建筑师必须掌握的技能之一。
建筑制图是指在建筑设计过程中，根据建筑师提供的设计草图和要求，利用各种制图软件和手绘技巧，制作出具有可视化效果的建筑图纸。
建筑制图的目的在于将建筑师通过手绘或设计软件创作的建筑设计理念具现化。
同时，制图也能够为建筑施工提供严格的技术标准，保证建筑工程的准确性和稳定性。
如此看来，建筑制图在建筑设计中必不可少。
其次，识图是建筑学科中重要的学习内容。
识图是指通过观察建筑图纸，了解其中概念、特征和关系的过程。
识图不仅是建筑师必备的技能，也是建筑学科理论和实践的重要工具。
学生通过识图，能够提高对建筑设备和构造的理解和技能，轻松掌握建筑学科中的基本知识点。
因此，在建筑学科的教学中，要重视识图教学，提高学生对于建筑设备和构造的认知。
最后，建筑识图论文的探究是不可忽视的。
建筑识图论文旨在探究对于建筑学科中常用的图示和表达方法，以及理解建筑图纸概念、设计方法和技能的能力。
因为建筑制图所涉及的技能和知识点非常多，探究旨在加深学生对这些知识点和技能的运用能力，使学生能够更加深入地理解建筑学科中的理论和实践。
总之，建筑制图与识图教学探究建筑识图论文，是建筑学科中非常重要的内容。
教学者应注重课堂授课，提高学生的绘制图纸、观察图纸、分析图纸和理解图纸的能力，使之成为一名优秀的建筑师。
建筑制图与识图论文
《建筑制图与识图》教学探究《建筑制图与识图》是建筑工程专业的一门实践性较强的专业课教材主要讲述建筑工程图样的绘制方法和识图规律。
其主要任务是通过制图理论的学习和有关实践活动，培养学生的空间想象构思能力，了解有关建筑制图标准，掌握建筑工程施工图的识读与绘制的基本方法。
针对该专业课的特点和内容，我认为在专业教学中要从教学内容、教学手段、教学结构、教学评价和实训教学等方面加以灵活把握，提高学生的专业素质。
一、优化教学内容1．在课时上，可以针对学生实际情况适当延长学习课时数。
2．在内容上：①在教学中应针对学生的理解水平、知识储备等实际情况，有针对性地加以变通或灵活处理教学内容。
例如，学生开始接触三投影知识时，还没有学习立体几何，头脑中很难建立“三投影面体系”，缺乏空间想象能力，教学就要适当放慢进度，适当插入立体几何内容的讲授；②要针对专业内容合理处理各章节间的关系，注意各章节间的延伸与衔接。
二，优化教学手段我们现在的教学方法很多，选择哪一种方法更有利于专业教学呢?为了更好地教学，提高学生的专业素质，必须以严谨科学的态度进行优化组合，根据不同章节的具体内容，选择运用最佳的教学方法。
例如在第一章中，针对学生对各种仪器与工具有所接触与认识的实际，采用谈话法，循循导入，启发学生，再通过总结、示范和练习，自然而然地达到教学目的。
教学手段进行优化选择，要以科学的态度进行有机的融合，使学生在充满愉悦和自豪的环境中积极主动去获取知识，提高专业素质。
三、优化教学结构要优化课堂结构，精讲多练，充分挖掘学生潜能，针对各学科特点，切实遵循“兴趣导入——练习——研究探讨——总结概括——质疑反馈——实践应用”的教学环节，以学生的兴趣为前提，以探究为中心，以智能培养为重点，充分发挥学生的主体作用，培养学生的创造性思维和发现问题、解决问题的能力。
四，优化教学评价1．评价要有科学性、启发性、针对性、激励性和全体性。
评价方式要灵活，既有全面评价，又有发展特长评价；既有智力因素评价，又有非智力因素评价；既有口头评价，又有书面评价；既有动作，又有表情，这样全面综合的动态评价会使课堂气氛活跃，拉近师生距离，让学生体会到教师的真诚与亲切。
2024年建筑结构识图教学论文
2024年建筑结构识图教学论文一、引言建筑结构识图作为土木工程专业的核心课程，旨在培养学生对于建筑图纸的解读能力，使其能够准确理解设计意图，掌握施工要点。
随着建筑行业的快速发展，对于专业人才的需求也在不断提高，因此，加强建筑结构识图教学，提高学生的专业素养和实践能力显得尤为重要。
二、建筑结构识图教学的现状与挑战1. 教学内容与实际需求脱节当前，部分建筑结构识图教学内容过于理论化，缺乏与实际工程的结合，导致学生难以将所学知识与实际工作相结合，影响教学效果。
2. 教学方法单一传统的教学方法往往以教师讲授为主，学生缺乏实际操作的机会，难以形成直观的认识，影响了学生的学习兴趣和积极性。
3. 学生基础参差不齐由于学生在入学前对于建筑结构识图的基础掌握程度不一，导致在教学过程中难以统一教学进度和难度，给教学带来了一定的挑战。
三、建筑结构识图教学的改进策略1. 加强与实际工程的结合在教学内容上，应注重与实际工程的结合，引入典型工程案例，让学生在学习过程中能够了解到实际工程中的应用场景，提高教学的针对性和实用性。
2. 采用多样化的教学方法在教学过程中，应采用多样化的教学方法，如案例分析、小组讨论、实践操作等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和实践能力。
3. 因材施教，个性化教学针对学生基础参差不齐的问题，教师应因材施教，根据学生的实际情况制定个性化的教学方案，确保每个学生都能够在自己的学习基础上得到提升。
四、建筑结构识图教学的实践应用1. 案例分析教学通过引入典型工程案例，让学生在分析案例的过程中学习建筑结构识图的相关知识，同时培养学生解决实际问题的能力。
2. 小组讨论与合作组织学生进行小组讨论，让学生在交流中互相学习，共同提高。
同时，通过小组讨论可以培养学生的团队合作精神和沟通能力。
3. 实践操作与技能训练为学生提供实际操作的机会，通过亲手绘制建筑图纸、参与施工现场观摩等方式，让学生在实践中掌握建筑结构识图技能，提高其实践能力。
建模毕业论文
建模毕业论文目录第一章：概述 (4)1.1简介 (4)1.2建筑效果图行业的未来发展 (4)第二章：建筑建模概述及制作要点 (5)2.1建筑建模概述 (5)2.2建筑模型制作要点 (6)第三章：作品设计 (16)3.1模型制作内容介绍 (6)3.2模型制作具体操作介绍 (16)1、建筑设计图认知、整理 (16)2、在3DS MAX软件中的模型制作 (16)3、后期贴图材质调整、渲染 (16)第四章：总结 (16)第五章：答谢语 (17)第六章：参考文献 (17)2012届毕业设计（论文）摘要对于建筑建模一定要做到快、细、准。
无论甲方提供的资料只是CAD图，还是只是手稿，或者只是图片，我们都要做好和甲方的沟通和理解，分析甲方所要建的模型，了解甲方所需的细节和内部，才下手去建。
这其中需要我们对3DMAX软件、V-ray渲染、材质调试进行深刻的学习研究。
专业的效果图设计师将会成就更专业的效果图制作。
随着建筑装修行业的蓬勃发展，给效果图公司市场带来了大量机遇，同时也带来激烈的竞争和挑战，客户的审美素养不断提高，客户对装修设计的要求也会越来越高。
此外，设计与装修的分离也预示着在以后的装修公司肯定会越来越专业。
这就需要我们的建筑建模有一个专业的职业操守。
建筑制作又分为前期CAD识图整理、模型建立、赋予模型材质并调整整合三个部分。
这些都影响着建筑模型的最终效果，这就要求我们能够熟练掌握以下的技术内容：●了解相关的软件；●熟练运用各种技巧；●了解建筑模型制作的目的；●自己制作整套建筑模型场景；●完成作品后期的初步渲染；关键字： CAD识图整理建筑模型制作 3D MAX V-ray渲染材质贴图第一章概述1.1建筑效果图行业简介效果图（Effect picture）是指专门为别人提供效果图制作。
其主要负责内容是针对客户的预想及构思用计算机辅助软件通过三维或平面的手法体现出来。
目前，人们对城市三维景观建模作了很多研究，三维建模从技术本质上讲，大致有如下三种实现技术：一是直接使用三维模型制作软件,如Sketch Up、3DMAX 等软件进行建模。
建筑识图期末总结500字
建筑识图期末总结500字作为建筑学的一门基础课程，建筑识图的学习对于培养学生的建筑观察、分析能力具有重要意义。
经过一个学期的学习，我对于建筑识图有了更深入的理解，并取得了一定的进步。
在建筑识图的学习过程中，我们首先学习了建筑的基本构件、基本形式及其组合关系，熟悉了常见的建筑机构，例如梁、柱、墙体、屋顶等，以及它们之间的空间关系和界面处理。
通过对这些基本构件的学习，我对于建筑的组成方式有了更深刻的理解，在结构设计和建筑表现上也有了更加合理的认识。
在学习建筑识图的过程中，我们还学习了建筑的平面布局、立面和剖面表达等方面的知识。
经过实践和练习，我们逐渐掌握了用平面图、立面图和剖面图来传达建筑设计意图的方法和技巧。
通过对实际建筑案例的分析和模仿，我们熟悉了建筑图纸的格式规范、线条表示和符号解释等内容，能够读懂和绘制基本的建筑图纸。
在建筑识图的学习中，我发现了一些自己的不足之处。
首先，我在对于建筑图纸的解读和分析上还存在一定的困难。
有时候，我会迷失在繁琐的线条和符号之中，无法准确地理解图纸上的意图和设计思路。
其次，我在绘制建筑图纸的过程中，需要更加精确和细致。
有时候，我会忽略一些细节或者错误地放置一些标注，导致图纸的准确性和可读性降低。
为了克服这些困难，我制定了一些具体的学习方法和计划。
首先，我将加强对建筑图纸的分析和解读的训练。
我会多阅读建筑图纸，重点关注图纸上的线条和符号，逐渐培养自己的敏锐度和准确度。
其次，我会提高绘制建筑图纸的技巧。
我会认真参考图纸示例，仔细学习和掌握绘图的规范和要点，提高自己的绘图水平。
最后，我还打算参加建筑实习，亲身感受和体验建筑实践，进一步提升自己的建筑识图能力。
综上所述，建筑识图是一门十分重要的课程，通过学习建筑构件、布局、立面和剖面等方面的知识，我们可以更好地理解和表达建筑设计意图。
在学习过程中，我不仅提高了自己的建筑观察和分析能力，也发现了自己的不足之处，并制定了改进计划。
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《建筑识图》教与学的几个要点
湖北省工业建筑学校彭芳【摘要】《建筑识图》课程作为建筑工程施工员与预算员的主要专业课程之一，其教学效果直接影响到后继课程学习，对于建筑工程施工员与预算员的培训也具有举足轻重的作用。
所以建筑识图课的教学必须掌握其特点，熟知国家建筑制图标准，努力培养学生的空间概念及识图能力，理论联系实际，遵循教学规律，注重教学改革，并具体问题具体分析，唯有如此，才能培养出适合建筑业实际需要和发展的合格的建筑技术人才。
【关键词】建筑识图空间概念识图能力建筑工程施工图
《建筑识图》课程作为建筑工程施工员与预算员的主要专业课程之一，其教学效果直接影响到后继课程（如《建筑构造》、《建筑工程定额与预算》等）学习，对于建筑工程施工员与预算员的培训也具有举足轻重的作用。
因此，如何教好《建筑识图》课一直是建筑专业各位教学同行们探讨的话题。
我通过几年的教学实践，逐步探索出一些比较科学的教学方法，充分调动学生的学习积极性，融理论教学与实践于一体，提高了学生的理论水平和实践技能，具体应从以下几个方面入手：
一、加强学生想象能力与思维能力的培养，在理解和记忆的基础上培养其空间概念
1、对学生想象能力与思维能力的培养
学生的想象能力与思维能力的高低在很大程度上决定着学生对
《建筑识图》这门课内容的理解与掌握。
《建筑识图》课程中画法几何部分，是培养学生空间想象力的重要阶段。
如在讲几何体表面上点的投影时，可用实物反复演示使学生建立其理性形象，并熟记于心；另一方面是让学生博闻强记，尽可能给学生大量信息，并反复训练学生进行对比联想和近似联想，做到触类旁通。
当然，学习制图课程，光有前面的形象思维是远远不够的，还需要有抽象思维的能力，因此在制图课教学中还应加强学生的抽象思维能力的训练。
在教学过程中不仅提出问题让学生思考，还要创造气氛和情境，激发学生自己提出各种问题，进行独立思考，帮助学生学习正确的思维方法和方式，弄清问题的实质，掌握其本质规律和特征。
如，把投影面平行线的投影特性总结为“直线平行投影面，此面投影实长现，其它两面之投影，平行轴线长变短”；对投影面垂直线的投影特性总结为“直线垂直投影面此面投影重一点，其它两面之投影垂直轴线实长现”，这些顺口溜式的总结，学生们很容易记忆和掌握，这就为他们识读以正投影原理为基础的建筑工程图奠定了基础。
2、在理解和记忆的基础上培养学生的空间概念
《建筑识图》课中正投影部分的基本内容是讲述图示原理和图形、物体间的相互转化规律，对学生的要求是不仅能从空间出发进行投影的图示过程，即给出实物模型或轴测图画出三视图，而且能进行从图形到空间的逆过程，即根据给出的平面图形，想象或绘制空间物体的形状或轴测图。
对点线面而言，就是据其三视图判断其空间位置。
对这些刚刚学完投影基础知识的学生来讲是比较困难的，
原因则是没有空间概念。
因此，在授课时除帮助学生理解记忆外，更主要的是帮助学生如何去建立空间概念。
如：在讲授判断直线的空间位置时，第一，找点。
即找三个投影中的点，若三个投影中有一个投影为点，即为投影面的垂直线，哪个面的投影为点，即为哪个面的垂直线；第二，无点找倾斜线，若三个投影中有一个投影为倾斜线，即为投影面的平行线，哪个面中的投影为倾斜线，即为哪个投影面的平行线；第三，若两个投影为倾斜线，则第三个投影肯定也是倾斜线，则此线肯定为一般位置直线。
掌握了这个判断方法后，学生就很容易判断直线的空间位置了。
二、开拓新思路，设计新题型，充分调动学生的学习积极性
在布置识图习题时，对《建筑识图》课程配套的习题或习题集进行了一系列的删减和补充等编辑、改进工作，从学生的掌握情况来看，是卓有成效的。
1、精简合并，一题多用
将单一、繁多的同类题型，精选合并为少量的组合题型。
如点组合题型、线组合题型、面组合题型等。
这样，不但节省了图幅，还加强了各空间元素（点、线、面、体）间相对位置的概念。
2、充分调动学生的学习积极性
（1）立足于应用，强调识图的重要性。
让学生强烈地意识到工程图是工程界的通用语言，识图是自己的看家本领。
（2）巧设情境，引而不发。
在授课中通过精心设置问题情境，引起学生的注意和求知的欲望，点燃其思维火花，促使他们开动脑筋，
积极配合老师，一同完成教学过程。
（3）寓教于乐，以趣培志。
结合授课内容，给学生讲一些与建筑名词有关的趣事，以活跃课堂气氛，提高学生的学习兴趣。
例如建筑中“女儿墙”一词的由来、何谓“墙裙”-------等等。
学生们在听故事的同时学习建筑专业知识。
三、增加一套典型的全套图纸教学，教学生如何看建筑工程施工图
建筑工程施工图是用来指导施工的一套完整的图纸，建筑工程施工图除了图纸目录、设计总说明等外，还包括建筑施工图、结构施工图、设备施工图。
作为建筑工程方面的技术人员，必需具备看懂工程图样的能力，才能更好地从事工程技术工作。
1、让学生熟记图纸各种符号构件和有关建筑制图规范。
在现代工程建设中，无论是建造房屋还是修建道路、桥梁、水利工程等，都离不开工程图样。
而工程图样是根据投影原理、标准或有关规定，表示工程对象并有必要的技术说明的图。
它是用来表达设计意图，交流技术思想的重要工具，也是用来指导生产、施工、管理等技术工作的重要技术文件，被喻为“工程技术界的共同语言”。
所以在教图纸时，从一开始就要严格按照国家标准和有关规范教学生掌握并熟记。
如代号Z表示柱，QL表示圈梁；建筑立面图中，室外地平线用特粗实线表示，屋脊线和外墙最外轮廓线用粗实线表示等。
2、培养学生识图基本方法和能力。
在教学过程中，应采用头脑风暴法（头脑风暴法又称集体思考法或智力激励法，短时间对一个人
的思维进行一种强刺激，使得他的能力得到提升。
）教学生如何看图：平面图、立面图、剖面图要结合起来看，同时要了解各施工图的看图要点。
比如柱平法施工图的看图要点：先校对平面，后校对构件；先看各构件，再看节点与连接。
教学生从图中（截面注写方式）及表中（列表注写方式）逐一检查柱的编号、起止标高、截面尺寸、纵向钢筋、箍筋、混凝土强度等级；柱纵向钢筋的连接位置、连接方法、连接长度、连接范围内的箍筋要求等。
只有掌握了识图基本方法和制图规范要求，学生才能容易看懂图纸，并为以后的施工或预算学习打下良好的基础。
四、通过实物和现场教学，理论联系实际，提高教学质量
在授课中，充分利用已有的模型、教具等进行教学，并带学生到已竣工的或正在施工中的工地上参观，增加学生的感性认识，使学生能把从课本中学到的知识与工程实践结合起来，从而进一步理解和巩固了所学到的建筑识图等专业知识。
总之，建筑识图课的教学必须掌握其特点，熟知国家建筑制图标准，努力培养学生的空间概念及识图能力，理论联系实际，遵循教学规律，注重教学改革，并具体问题具体分析，唯有如此，才能培养出适合建筑业实际需要和发展的合格的建筑技术人才。
【参考文献】
1、杜军主编《建筑制图基础》中央广播电视大学出版社2006
2、陆叔华主编《建筑制图与识图》高等教育出版社1994
3、《建筑工人识图》中国建筑工业出版社1996
4、《房屋建筑学》武汉理工大学出版社2000。