315模式第24课 文学艺术的大师课件
历史：第24课《文学艺术的大师》(北师大版九年级上)市公开课获奖课件省名师示范课获奖课件
“天才旳艺术家”
——文学巨匠托尔斯泰
19世纪俄国著名作家和教育家，批判现实主义文学巨匠。他曾被誉为“心理描写大师”，列宁称他是“俄国革命旳镜子”，“一种天才旳艺术家”。
主要作品
《战争与和平》《复活》《安娜·卡列尼娜》
《复活》简介
《复活》旳情节以一起真实旳刑事案件为基础。女主人公玛丝洛娃原是农奴旳私生女，生在牛棚，被称做“救下来旳孩子”。3岁丧母后成了地主旳“半养女、半家奴”。16岁那年被女主人旳侄儿、年轻旳贵族聂赫留朵夫奸污、遗弃，走投无路，沦为娼妓，最终遭谋财害命旳旅店仆役诬陷，被法官们错判流放西伯利亚服苦役。恰巧这时，当上贵族代表旳聂赫留朵夫在法庭上认出了她，终于“良心发觉”，开始了“灵魂大扫荡”，他决心为营救她而奔走，而且要正式娶她。但玛丝洛娃不愿接受这位老爷旳恩惠，在流放中她同政治犯西蒙松结合，精神上得到“复活”。聂赫留朵夫也经过同法庭、监狱、流放所旳黑暗现实旳接触，加深忏悔，开始与自己出身旳阶级决裂：把土地分给农民，财产送给姐姐，斩断自己同上流社会旳关系，虔诚地皈依宗教，一样得到“复活”。
艺术成就
《英雄交响曲》
《英雄交响曲》贝多芬创作旳降E大调，第三交响曲，作于1823年。它旳标题是 “英雄交响曲，为纪念一位伟人而作” ，简称《英雄交响曲》。原稿上旳标题是《拿破仑·波拿巴大交响曲》，是应法国驻维也纳大使旳邀请为拿破仑写旳。作品以拿破仑旳业绩为主题。
《第五交响曲》 又称《命运交响曲》， 是其九部交响曲中最杰出旳一部.
情感态度与价值观 1. 经过学习托尔斯泰旳作品，培养学生对社会现实旳关注，敢于同社会邪恶势力和不公平现象作斗争旳勇气，关注和同情弱势群体旳人文精神。 2.经过欣赏《向日葵》 ，体会作者用生命和灵魂创作作品以及为艺术而献身旳精神，从小培养热爱生活、善待人生、善待生命旳意识以及对事业执著旳追求旳精神。 3.感受贝多芬旳作品，培养学生拥有顽强旳毅力，克服成长道路上旳一切困苦。
初中九年级北师大版第24课文学艺术的大师
凡·高
（1853—1890）
代表作：
《向日葵》
《向日葵》画面艳 丽而又和谐、优雅，
每朵葵花好似燃烧
的火焰，花瓣则像
跳跃的火苗。
凡·高运用有力的
笔触和强烈的色彩
对比来表达他对生
活的无比热爱。
《星夜》
《吃土豆的人》
《太阳和云彩下的麦田》
《盛开的桃花》
1
简介：
德国历史上最伟大的音乐
家,古典乐派的终结者和浪漫乐 派的开拓者。
C
1
2.高尔基曾说：“不认识托尔斯泰者，不 可能认识俄罗斯。”这是因为 ( ) A.他被誉为“俄国革命的镜子” B.他完成了《战争与和平》等不朽名作 C.他的作品包含着丰富的生活内容，展 现 了俄国剧烈的社会变动，揭露了俄国 社会的黑暗 D.他抛弃了贵族化的生活，走上了平民 化的道路
C
3.
1
3、2015年9月6日，凡·高的故乡 阿姆斯特丹，用12.5万株向日葵 搭建了向日葵迷宫，纪念凡·高 逝世125周年。如果你想去参观， 应该到 ( ) A.法国 B.德国 C.丹麦 D.荷兰
第四单元
文学艺术是人类文化圣殿的主体， 它体现了人类对真善美的追求与创造。 在世界近代史上，出现了许多著名的 文学大师和艺术巨匠。他们给我们留 下了大量的传世之作，为人类文化宝 库增添了绚丽多彩的瑰宝。让我们走 进那辉煌的时代吧！
1、了解和掌握列夫.托尔斯泰的主要作品和艺 术特色、梵.高的艺术风格和代表作品、贝 多芬在音乐上的成就。 2、通过对列夫.托尔斯泰、梵.高作品的介绍， 提高对批判现实主义文学的认识，提高对艺 术美的鉴赏能力，加深对人类所共同追求的 真、善、美的理解。
俄国
荷兰
《向日葵》
第24课 文学艺术的大师
泰州市大泗学校历史导学案课题：第24课文学艺术的大师年级：九年级备课人：谢兴宝审核人：栾云时间：2016.10◆学习目标1．19世纪俄国著名作家托尔斯泰一生中创作了许多长篇小说，其中最著名的如《战争与和平》等。
2．凡•高是荷兰伟大的画家，他的代表作是《向日葵》等。
3．贝多芬是德国历史上最伟大的音乐家，他创作的交响乐《英雄交响曲》是音乐史上最伟大的作品之一。
◆学习重点列夫·托尔斯泰的文学成就、凡•高的《向日葵》、贝多芬的《英雄交响曲》学习过程：一、自主学习：1．列夫•托尔斯泰，19世纪国著名作家和教育家，批评现实主义文学巨匠，最擅长深刻细致的描写，尤其善于刻画人物思想感情的产生和变化，因此被誉为“”。
他的最著名的小说有_______________、_________________、_______等。
他的小说深刻地揭露了俄国社会的黑暗，列宁称他是、。
2．凡•高是（国家）伟大的画家，他是主义绘画艺术的奠基者，他力图用来揭示人类精神世界的绚丽，用来勾画人类内心情感的冲动，他的代表作是《》。
3．终身与“命运”拼搏，以其顽强的意志与毅力，最终成为世界音乐史上的伟大“英雄”的“乐坛雄狮”是，他是国历史上最伟大的音乐家，是古典乐派的终结者和的开拓者，是他终生追求的艺术与人生目标。
他创作的交响曲最为著名，其中《第三交响曲》被称为《》，歌颂的是法国大革命时期的；《第五交响曲》又称《》，是他九部交响曲中最杰出的一部。
二、共同探究：阅读材料，回答问题。
关于正义、法律、宗教、上帝等等话都是空话，用来掩盖最粗暴的贪欲和残忍！——《复活》1.该作品的作者是谁？他是哪国人？2.请写出他的另外两部名著。
3.在作品中他擅长深刻细致的什么描写？因此被誉为什么？列宁又是怎么评价他的？三、同步练习：1．俄国有位伟大的作家，他的许多作品反映了19世纪后期俄国的主要社会现象，被列宁称为“一个天才的艺术家”。
这位作家是（）A．列夫•托尔斯泰 B．普希金 C．果戈理 D．屠格涅夫2．他在26岁时听力开始减退，晚年则完全失聪，他一生中创作交响曲最著名，你能猜出他是谁吗（）A．肖邦 B．莫扎特 C．贝多芬 D．李斯特3．世界名画《向日葵》是谁的作品（）A．达•芬奇 B．凡•高 C．莫耐 D．拉斐尔4．贝多芬描写法国大革命时期拿破仑伟大业绩的作品是（）A．《英雄交响曲》 B．《命运交响曲》 C．《悲怆奏鸣曲》 D．《月光奏鸣曲》 5．作家列夫•托尔斯泰一生中创作了许多长篇小说，下列作品中，哪些是他的作品（）①《复活》②《战争与和平》③《钦差大臣》④《巴黎圣母院》A．①③ B．②③ C．①② D．③④6．右图人物是（）A．莎士比亚 B．列夫•托尔斯泰 C．凡•高 D．贝多芬7．右图人物是一位伟大的（）A．思想家 B．音乐家 C．文学家 D．画家8．“我的作品就是我的肉体和灵魂，为了它，我甘冒失去生命和理智的危险”。
九年级历史上册第四单元构建文化的圣殿第24课文学艺术的大师教学课件北师大版
③ 根据老师的提示抓住老师的思路。老师在教学中经常有一些提示用语，如“请注意”、“我再重复一遍”、“这个问题的关键是····”等等，这些 用语往往体现了老师的思路。来自：学习方法网
编后语
老师上课都有一定的思路，抓住老师的思路就能取得良好的学习效果。在上一小节中已经提及听课中要跟随老师的思路，这里再进一步论述听课时如何 抓住老师的思路。
① 根据课堂提问抓住老师的思路。老师在讲课过程中往往会提出一些问题，有的要求回答，有的则是自问自答。一般来说，老师在课堂上提出的问 题都是学习中的关键，若能抓住老师提出的问题深入思考，就可以抓住老师的思路。
④ 紧跟老师的推导过程抓住老师的思路。老师在课堂上讲解某一结论时，一般有一个推导过程，如数学问题的来龙去脉、物理概念的抽象归纳、语 文课的分析等。感悟和理解推导过程是一个投入思维、感悟方法的过程，这有助于理解记忆结论，也有助于提高分析问题和运用知识的能力。
⑤ 搁置问题抓住老师的思路。碰到自己还没有完全理解老师所讲内容的时候，最好是做个记号，姑且先把这个问题放在一边，继续听老师讲后面的 内容，以免顾此失彼。来自：学习方法网
1.著名文学家及其代表作 （1）莎士比亚
莎士比亚，英国伟大的 戏剧家和诗人。一生共 撰写了37个剧本和100 多首诗。代表作《威尼 斯商人》《哈姆雷特》 和《罗密欧与朱丽叶》 等。
《哈姆雷特》
《罗密欧与朱丽 叶》
喜剧《仲夏夜之梦》书影 喜剧《威尼斯商人》书影
四大喜剧
《威尼斯商人》《第十二夜》《皆大欢喜》《无
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批判现实主 义
用色彩来揭示
《向日葵》 精神，达到艺 术和精神的统 一
《英雄交响曲》
用音乐表达他的 思想、顽强的意
《命运交响曲》 志、与命运抗争
的精神
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
艺术特点：用音乐表达他的思 想、顽强的意志、与命运抗争 的精神
《英雄交响曲》贝多芬创作的降E大 调，第三交响曲，作于1804年。它的标题 是 “英雄交响曲，为纪念一位伟人而作”， 简称《英雄交响曲》。原稿上的标题是 《拿破仑.波拿巴大交响曲》，是应法国 驻维也纳大使的邀请为拿破仑写的。作 品以拿破仑的业绩为主题。
“天才的艺术家”
他的作品包含着丰富的 生活内容，涉及大量的哲理、道 德、宗教和历史问题，艺术表现 领域极为广阔。他的语言精确， 鲜明，能够充分揭示事物的特征 和本质。还擅长深刻细致的心理 描写。
主要作品
《战争与和平》 《复活》 《安娜·卡列尼娜》
用生命作画的人
——画家凡·高
19世纪荷兰伟大的画家，表现主义 绘画艺术的奠基者。
You Know, The More Powerful You Will Be
结束语
感谢聆听
不足之处请大家批评指导
Please Criticize And Guide The Shortcomings
讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
德国历史上最伟大 的音乐家，古典乐派的 终结者和浪漫乐派的开 拓者。他与海顿、莫扎 特一起被称为“维也纳三杰”。在57年 的短暂生涯里，贝多芬为人类留下了无 穷的音乐宝藏。人们称他为“乐圣”。
第24课《文学艺术的大师》课件1
小结:
文学艺术的大师 称谓 代表作 艺术特色
文学 天才艺术家 家 列夫· 托尔斯 教育 家 泰（俄国） 用生命作画的 画家 人 凡•高（荷兰） “乐坛雄师” 音乐 家 （乐圣） 贝多芬（德国） 批判现实主义 《战争与 和平》 用色彩揭示人类精神世 《星空》 界的绚丽,用线条勾画 《向日葵》人类内心情感的冲动. 用音乐表达他的思想﹑ 《第九 顽强的意志﹑ 与命运 交响曲》 抗争的精神.
第24课 文学艺术的大师
1、查找关于列夫· 托尔斯泰的资料，了解其国 籍、成就、作品的艺术风格；介绍其小说《战 争与和平》、《安娜· 卡列尼娜》和《复活》的 故事梗概；简述其在教育方面的成就。 2、查找凡· 高的生平资料，找到其代表作《向 日葵》。 3、查找贝多芬的生平资料，搜集贝多芬的音 乐作品。
自学提示（二）
1、凡•高的作品具有什么风格特点？ 2、凡•高为什么喜欢画向日葵？这与他 一生的经历有何关系？
各抒己见
你是否喜欢《向 日葵》？为什么？
凡· 高的作品
《向日葵》
贝多芬的《命运交响曲》
合作与探究
1、贝多芬的代表作还有什么？
2、他对艺术的贡献是什么？ 3、听了贝多芬的音乐，你领略 到了什么？ 4、我们应向贝多芬学习什么？
贝多芬
托尔斯泰Biblioteka 梵高自学提纲（一） 1、列夫· 托尔斯泰有哪些著名的作品？试复述其 中一部的故事梗概。概括出其作品的艺术特色是 什么？ 2、关于正义、法律、宗教、上帝等等一切话都是 空话，用来掩盖最粗暴的贪欲和残忍！（托尔斯 泰《复活》）为什么说托尔斯泰是“心理描写大 师”
3、托尔斯泰哪些可贵品质值得我们学习
第24课 文学艺术的大师北师大版
三、乐坛雄狮贝多芬
德国历史上最伟大 的音乐家，古典乐派的 终结者和浪漫乐派的开 拓者。他与海顿、莫扎 特一起被Байду номын сангаас为“维也纳三杰”。在57年 的短暂生涯里，贝多芬为人类留下了无 穷的音乐宝藏。人们称他为“乐圣”。
•
贝多芬生于1770年，死于1827年，是 德国伟大的作曲家。他集古典主义之大成， 开浪漫主义之先河，对世界音乐的发展有 着举足轻重的作用，被尊称为“乐圣”。 他一生坎坷，没有建立家庭。26岁患了耳 聋症，晚年全聋，只能通过谈话册与人交 谈。但孤寂的生活并没有使他沉默和隐退， 他一生中创作了大量作品，其中包括9部交 响曲、32部钢琴奏鸣曲、5部钢琴协奏曲、 10部钢琴小提琴奏鸣曲、一系列弦乐四重 奏曲、声乐曲、剧乐曲等等。贝多芬的晚 年是他一生中最悲惨、最痛苦的岁月， 1826年12月，他从外地回到维也纳，路上 受了风寒，从此一病不起，使《第十交响 曲》成为绝响。
《复活》
托尔斯泰的作品具有什么样的特点。
1.作品风格：批判现实主义的特点 2.作品内容：包含着丰富的生活内容，涉及 大量哲理、道德、宗教和历史问题，艺术表 现领域极为广阔。 3.语言特点：精确、鲜明，能够充分提示事 物的特征和本质，人物的性格描写和思想的 表达细致入微。 4.擅长手法：擅长深刻细致的心理描写，尤 其善于刻画人物思想感情的产生和变化，被 誉为“心理描写大师”
主要作品 《战争与和平》 《复活》 《安娜·卡列尼娜》
《 安 娜 卡 列 尼 娜 》
·
《战争与和平》
• 1863―1869年，他创作了长篇历 史小说《战争与和平》，这是他创 作历程中的第一个里程碑。小说以 四大家族相互关系为情节线索，展 现了当时俄国从城市到乡村的广阔 社会生活画面，气势磅礴地反映了 1805―1820年之间发生的一系列重 大历史事件，特别是1812年库图佐 夫领导的反对拿破仑的卫国战争， 歌颂了俄国人民的爱国热忱和英勇 斗争精神，主要探讨了俄国的前途 和命运，特别是贵族的地位和出路 问题。小说结构宏大，人物众多、 典型形象、鲜活饱满，是一部具有 史诗和编年史特色的鸿篇巨制。
第24课文学艺术的大师
初三历史科《第24课文学艺术的大师》教学案一、课前导学：（一）、学习任务：1、知道托尔斯泰的主要作品2、说出《向日葵》的作者和艺术风格3、知道贝多芬的《英雄交响曲》，初步理解作者创作这一作品的历史历史背景。
（二）、课前小测：1、公元18世纪，欧洲大陆掀起了一场波澜壮阔的反封建思想解放运动——“启蒙运动”。
该运动的中心是（）A、英国B、德国Ｃ、法国Ｄ、荷兰２、思想理论是社会变革的先导，社会变革是对思想理论的实践。
依据上述观点，下列哪项因果搭配是正确的（）Ａ、启蒙运动――《人权宣言》的发表Ｂ、文艺复兴——拉美独立运动Ｃ、马克思主义——英国宪章运动Ｄ、生物进化论——洋务运动３、抨击天主教会，反对君主专制，宣传“自由”“平等”的思想家是（）Ａ、牛顿Ｂ、但丁Ｃ、伏尔泰Ｄ、严复４、历史上，曾经极大地促进人们思想解放的运动是（）①文艺复兴运动②欧洲思想启蒙运动③中国新文化运动④中国洋务运动Ａ、①③④Ｂ、②③④Ｃ、①②③Ｄ、①②④５、“社会契约论”主张的提出者是（）Ａ、伏尔泰Ｂ、卢梭Ｃ、孟德斯鸠Ｄ、达尔文（三）、自主学习领悟基础知识：二、课堂助学：知识点一：“天才的艺术家”1、19世纪俄国享有声誉的批判现实主义文学巨匠是（）A、果戈里B、陀思妥耶夫斯基C、托尔斯泰D、车尔尼雪夫斯基２、托尔斯泰被列宁称为“俄国革命的镜子”是因为（）A、写了《战争与和平》B、其作品描写了俄国社会各阶层的生活图景C、著有《安娜.卡列尼娜》D、深刻展现了俄国剧烈的社会变动，揭露了俄国社会的黑暗等现象３、托尔斯泰的代表作不包括（）Ａ、《安娜.卡列尼娜》 B、《战争与和平》C、《海燕》 D、《复活》４、如果你正在阅读《战争与和平》，你将要了解到的是哪个国家的社会各阶层的生活图景（）Ａ、英国Ｂ、法国Ｃ、俄国Ｄ、美国５、托尔斯泰是（）Ａ、著名的启蒙思想家Ｂ、杰出的物理学家Ｃ、批判现实主义文学巨匠Ｄ、伟大的音乐家知识点二：用生命作画的人１、“我的作品就是我的肉体和灵魂，为了它，我甘冒失去生命和理智的危险。
2017新北师大版八年级历史上册第24课 文学艺术的成就 (共27张PPT)
正确答案：C 解题分析：本题考查了抗日战争时期的音 乐成就。题目要求考查的是“抗战歌曲”， 除了《义勇军进行曲》《黄河大合唱》外， 还有许多歌曲。学生应该从创作时代和歌 曲名称去思考，中国人民解放军是解放战 争时期才出现的名词，所以排除掉《中国 人民解放军进行曲》。故选C。
过关训练
一、单项选择题 1.鲁迅先生是中国近代文学巨匠，“横眉冷对 千夫指，俯首甘为孺子牛”成为他一生的写 照，他第一个发表白话文小说抨击中国几千 年的旧文化，这篇小说题为( A ) A.《狂人日记》 B.《彷徨》 C.《朝花夕拾》 D.《祥林嫂》
12.文艺作品能折射出时代的印迹，下列作品反 映同一历史题材的最佳选项是(A ) ①《黄河大合唱》 ②《义勇军进行曲》 ③《狂人日记》 ④《奔马图》 A.①②④ B.②④ C.①③④ D.①② 13.在日本的大举侵略下，中华民族面临着亡国 灭种的危机。军人扛起枪杆子捍卫国家，文学 家拿起笔杆子捍卫国家。拿起画笔捍卫国家的 是( B ) A.齐白石 B.徐悲鸿 C.聂耳 D.冼星海
鲁迅——《狂人日记》； 茅盾——《子夜》； 徐悲鸿——《奔马图》； 齐白石——《虾》； 聂耳——《义勇军进行曲》； 冼星海——《黄河大合唱》。
(2)20世纪30年代，徐悲鸿、聂耳和冼星海等 人用不同形式的作品共同表达了什么主题？ 从他们身上你感悟到什么优秀品质？
主题：团结抗战，英勇御敌，共赴国难。 优秀品质：善于学习，坚持不懈，不屈不挠等。
2.茅盾是中国伟大的文学家，他的《春蚕》《秋 收》《残冬》被称为“农村三部曲”，茅盾文 学奖是中国具有最高荣誉的文学奖项之一。茅 盾在20世纪30年代创作的小说是(C ) A.《狂人日记》 B.《祥林嫂》 C.《子夜》 D.《愚公移山》 3.“中国近代有一位著名画家，他多次在国外举 办画展，为抗战筹款，显示了他的爱国热忱。 他笔下的马形神兼备，傲骨嶙峋，具有独创性 和时代感。”他是(B ) A.齐白石 B.徐悲鸿 C.张大千 D.鲁迅
历史 九年级(上)第24课 文学艺术的大师课
梵.高，画家；贝多芬，音乐家。
（2）从他们身上，我们可以学到什么样的精神？
热爱艺术，坚持不懈。
《复活》
1889―1899年，他创作的长篇小说《复 活》是他长期思想、艺术探索的总结，也 是对俄国社会批判最全面深刻、有力的著 作。《复活》描写贵族青年聂赫留朵夫遗 弃了农奴少女卡秋莎•玛丝洛娃，使她备 受凌辱，沦为娼妓，最后又被诬告犯杀人 罪而下狱，并判处流放西伯利亚。聂赫留 朵夫作为陪审员在法庭上与她重新见面， 受到良心谴责，决定赎罪，为她奔走伸冤， 上诉失败后又陪她去流放。他的行为感动 了她，使她重又爱上了他。但玛丝洛娃为 了不损害他的名誉地位，终于同一个“革 命者”结婚。他在书中揭露了专制政府对 人民的暴行是直接得到教会支持的，教会 不过是沙皇的另一种统治工具。他也因此 被开除了教籍。
二、用生命作画的人
——画家凡· 高
19世纪荷兰 伟大的画家，表 现主义绘画艺术 的奠基者。
凡· 高的作品
代表作
《向日葵》
请观赏部分凡· 高作品，说一说 其艺术风格是什么。
凡· 高的自画像
主张用色彩来揭示精神，达 到艺术和精神的统一。
飘黄的树林
太阳下的橄榄
奥维尔的教堂
精神病医院的走廊
《星夜》
批判现实主义 1.作品风格： 包含着丰富的生活内容，涉及大量哲 2.作品内容： 理、道德、宗教和历史问题，艺术表 现领域极为广阔 精确、鲜明，能够充分提示事物 3.语言特点： 的特征和本质 4.代表作： 《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》 《复活》
主要作品
《战争与和平》
1863―1869年，他创作了长篇历史 小说《战争与和平》，这是他创作历 程中的第一个里程碑。小说以四大家 族相互关系为情节线索，展现了当时 俄国从城市到乡村的广阔社会生活画 面，气势磅礴地反映了1805―1820年 之间发生的一系列重大历史事件，特 别是1812年库图佐夫领导的反对拿破 仑的卫国战争，歌颂了俄国人民的爱 国热忱和英勇斗争精神，主要探讨了 俄国的前途和命运，特别是贵族的地 位和出路问题。小说结构宏大，人物 众多、典型形象、鲜活饱满，是一部 具有史诗和编年史特色的鸿篇巨制。
第24课《文学艺术的成就》教学课件
表现了作者对以封建礼教为主体内涵的中国封建文
化的反抗；也表现了作者深刻的忏悔意识。
北京师范大学出版社 八年级 | 上册
北京师范大学出版社 八年级 | 上册
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茅盾（1896年7月4日—1981年3月27日），原 名沈德鸿，笔名茅盾、郎损、沈仲方、沈明甫等，字雁 冰，浙江省嘉兴市桐乡市人。中国现代著名作家、文学 评论家、文化活动家以及社会活动家。
爱国主义精神起了巨大的作用，后成为中华人民共和国国
歌。
1933年聂耳与田汉（右）
北京师范大学出版社 八年级 | 上册
冼星海（1905－1945），祖籍广
中国音乐家，中华人民共和国国歌《义勇军
进行曲》的作曲者。他创作了数十首革命歌 曲，他的一系列作品影响中国音乐几十年。 他的音乐创作具有鲜明的时代感、严肃 的思想性、高昂的民族精神和卓越的艺术创
造性，为中国无产阶级革命音乐的发展指出
了方向，树立了中国音乐创作的榜样。
北京师范大学出版社 八年级 | 上册
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《狂人日记》是鲁迅创作的第一个短篇白话日记体 小说，也是中国第一部现代白话文小说，写于
1918年4月。该文首发于1918年5月15日4卷5号
的《新青年》月刊，后收入《呐喊》集，编入《鲁 迅全集》第一卷。 小说通过被迫害者“狂人”的形象以及“狂人”的 自述式的描写，揭示了封建礼教的“吃人”本质，
是近现代中国绘画大师，世界文化名人。早年
曾为木工，后以卖画为生，五十七岁后定居北京。 擅画花鸟、虫鱼、山水、人物，笔墨雄浑滋润，色 彩浓艳明快，造型简练生动，意境淳厚朴实。所作 鱼虾虫蟹，天趣横生。
北京师范大学出版社 八年级 | 上册
九年级上册北师大版历史课件第24课 文学艺术的大师 (共14张PPT)
5.下列音乐作品的创作都被深深打上了历史的烙印,其中以法国大 革命为背景创作的作品是( )。 A.《英雄交响曲》 B.《悲怆奏鸣曲》 C.《命运交响曲》 D.《月光奏鸣曲》
关闭
A 答案
轻松尝试应用 1 2 3 4 5 6
6.观察下列图片中的人物,完成问题。 (1)分别写出图片中人物的名字。
图1: ,图2: ,图 (1)图1:贝多芬,图2:列夫· 托尔斯泰,图3:凡· 高。 3: 。 (2)坚强的毅力,敢于同社会邪恶势力和不公平现象斗争的勇气,热爱生 (2)从他们身上我们能学习到哪些优秀的品质?
第24课
文学艺术的大师
课标要求 通过贝多芬等人的成就,了解科学和文化在近代社会发展中的重 要作用。
快乐预习感知
一、“天才的艺术家”
人物 成就 19 世纪俄 国著名 列 作家和 夫· 教育家, 托 批判现 尔斯 实主义 泰 文学巨 匠
作品
称呼
《 战争与和平 》 《复活》《安娜· 卡列尼 娜》
“心理描写大 师”“ 俄国革命 的镜子 ”“一 个天才的艺术家”
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1.下列属于列夫· 托尔斯泰作品的是( A.《哈姆雷特》 B.《战争与和平》 C.《蒙娜丽莎》 D.《英雄交响曲》
)。
关闭
B 答案
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2.擅长“深刻细致地刻画人物思想感情”,被誉为“心理描写大师”的 文学大师是( )。 A.列夫· 托尔斯泰 B.凡· 高 C.贝多芬 D.莎士比亚
关闭
A 答案
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3.凡· 高是表现主义绘画艺术的奠基者。他是哪国伟大的画家 ( )。 A.英国 B.法国 C.荷兰 D.德国
高中历史第八单元19世纪以来的世界文学艺术第24课音乐与影视艺术课件新人教版必修3
判断正误
(1)浪漫主义音乐崇尚主观感情，突出个人感受，体现出对资本主义社会秩序
的失望和不满。( √ )
(2)约翰·施特劳斯将古典音乐推向新高峰，又开创了浪漫主义音乐的先河。
( ×)
2.民族乐派 (1)背景：19世纪，欧洲各国面临着不同的社会问题，民族主义倾向在各国 兴起。 (2)代表人物及作品：俄国柴可夫斯基的《 天鹅湖 》。 二、20世纪世界音乐的发展变化 1.发展历程 (1)20世纪，现代主义音乐蓬勃发展。起源于19世纪末的美国 爵士乐 ，在第一 次世界大战后受到空前欢迎。 (2)第二次世界大战后，以摇滚、蓝调和爵士等为代表的音乐更加通俗化， 摇滚乐 成为流行音乐的主流。
知识结构
核心素养
史料实证
1.印证教材观点 材料一 贝多芬生逢启蒙与革命的时代，深受启蒙思想的影响，终生追求进 步和自由，具有强烈的反封建与争民主的革命精神，其作品构思广阔，形式 宏大，洋溢着英雄主义和乐观主义气息，蕴涵着深沉的哲理。
——沈旋等主编《西方音乐史简编》 应用1 材料一反映了贝多芬的音乐具有强烈的 反封建 与争取民主的革命精神； 洋溢着英雄主义和 乐观主义 气息。贝多芬是近代史上最伟大的音乐家，是为 欧洲 古典主义 音乐向浪漫主义音乐过渡架起桥梁的伟人。
归纳总结
19世纪以来世界音乐产生和发展的原因 (1)19世纪世界音乐变化与发展的主要原因 ①19世纪的欧洲革命和战争频繁，开辟了欧洲资本主义发展的新时期。 ②革命后确立的资本主义社会秩序引起了人们的失望和强烈不满，人们对启 蒙思想的“理性王国”幻灭，要求进一步解脱束缚，更加追求世俗化、人 性化。 ③由于各国面临的社会问题不同，导致音乐的民族性更强。
代表人物，均排除。
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1.为纪念肖邦200周年诞辰，波兰将2010年定为“肖邦年”。全球几十个国家
24文学艺术的大师
2、最重要的贡献：
发展和创造了奏鸣—交响曲的结构形式。
3、作品特点：
音乐作品线条严整粗犷，旋律简洁质朴、含蓄 深情，极富心灵的震撼力。
4.艺术特色：
用音乐表达他的思想、顽强的意志、与命运抗 争的精神。
5、思想性：
贝多芬代表了进步的历史观、伦理观和新兴阶级的 审美理想，以他特有的音乐语言表达了人类博爱的 理想境界。
第24课 文学艺术的大师
一、“天才的艺术家”—列夫·托尔斯泰
1.地位： 19世纪俄国著名作家和教育家， 批判现实主义文学巨匠。 2.文学成就： （1）文学风格： 继承了俄国和西欧批判现实主义的优良 传统，并大胆创新。 （2）作品内容： 包含着丰富的生活内容，涉及大量哲理、 道德、宗教和历史问题，艺术表现领域 极为广阔。
（3）文学语言： 语言精确、鲜明，能够充分揭示事物的特 征和本质，人物的性格描写和思想的表达 细致入微。 （4）心理描写： 擅长深刻细致的心理描写，尤其善于刻画人 物思想感情的产生和变化，被誉为“心理描 写大师”。 （5）主要作品： 《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》
（6）作品的思想性： 小说深刻地展现了俄国剧烈的社会变动，揭 露了俄国社会的黑暗、政府官吏的腐败和教 会的伪善。 “俄国革命的镜子”“一个天才的艺术家” 3.托尔斯泰特别热爱教育事业，热心农民教 育工作。
4.代表作品： 《向日葵》 思想性： 向日葵是阳光和生命活力的象征， 是他情感之火的体现，是他苦难 生命的缩影。
向 日 葵
自画像
飘黄的树林
太阳下的橄榄
奥维尔的教堂 精神病医院的走廊
《星夜》
《吃土豆的人》
《太阳和云彩下的麦田》
三、乐坛雄狮贝多芬
1、地位：
德国历史上最伟大的音乐家，古典乐 派的终结者和浪漫乐派的开拓者。
第24课 文学艺术的大师
第24课文学艺术的大师〖教学目标〗知识与能力知道俄国著名作家托尔斯泰及其主要作品：《战争与和平》《安娜•卡列尼娜》《复活》。
知道荷兰著名的画家凡•高的代表作《向日葵》。
通过欣赏《向日葵》，说出它的艺术风格，提高对艺术美的鉴赏能力和语言表达能力。
知道德国最伟大的音乐家贝多芬及其代表作《英雄交响曲》《命运交响曲》等。
通过欣赏这些作品，感受他同命运抗争的可贵精神，提高对世界名曲的鉴赏能力和语言表达能力。
过程与方法充分利用校内外资源，多渠道搜集托尔斯泰的作品，能说出一部托尔斯泰主要作品的故事梗概。
从作品中体会他的艺术特点――批判现实主义。
学生通过欣赏凡•高的代表作《向日葵》，进行小组讨论，了解其艺术风格，体会画家用生命和灵魂创作作品，把精神和艺术达到完美统一的艺术品格。
播放贝多芬的《命运交响曲》《英雄交响曲》，通过创设催人奋进的历史情景，加深学生对作品的认识，感受贝多芬坚强的意志和顽强的毅力，以及与命运和社会不公进行斗争的精神。
情感态度与价值观通过学习托尔斯泰敢于揭露俄国社会黑暗、政府官吏腐败和教会虚伪的斗争精神，以及他对劳苦大众的热情和对人民教育的热心，体会作品批判现实主义的特点，培养学生对社会现实问题的关注态度，敢于同社会邪恶势力及不公平现象斗争的勇气和关注同情弱势群体的人文精神。
通过欣赏《向日葵》，体会作者用生命和灵魂创作作品以及为艺术而献身的精神，从小培养热爱生活、善待人生、善待生命的意识以及对事业执着追求的精神。
帮助学生感受贝多芬虽身处逆境，却发出“我要扼住命运喉咙”的呐喊的坚强毅力。
坚信顽强的毅力可以克服成长道路上的一切艰难困苦，相信自己能取得成功，实现自己的人生价值。
〖教学重点难点〗重点近代历史上文化领域的三位大师和他们对世界文化的贡献。
难点学会如何欣赏艺术品，感受作品的思想和精神。
〖教学方法〗在本课中，主要利用自主学习与问题教学相结合的教学方法，通过让全体学生都参与到学习过程之中，充分调动学生欣赏艺术作品的积极性，感受作品的思想和精神。
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凡· 高的作品
请观赏部分凡·高 作品说一说其艺术风 格是什么。
特别关注：
1987年，日本安田火灾海上 保险公司以3990万美元的价格买 下了《向日葵》，创下了当时世 界油画价格之最。
代表作：
《向日葵》
《没有胡 子的自画 像》
凡· 高的艺术风格
主张用色彩来揭示精神，达到 艺术和精神的统一。
制作：罗强
主讲：罗强
3015、12、17、
1、掌握：列夫•托尔斯泰及其代表作；梵高 和他的《向日葵》，贝多芬及《英雄交响 曲》。 2、通过本课的学习，认识到世界近代文学艺 术成就是近代社会生活在文学艺术方面的反 映。 3、通过本课的学习，认识到这些著名代表人 物能取得辉煌成就的根本原因在于他们观察 社会生活，自强不息，将个人命运与祖国命 运联在一起。
“天才的艺术家”
他的作品包含着丰富的 生活内容，涉及大量的哲理、道 德、宗教和历史问题，艺术表现 领域极为广阔。他的语言精确， 鲜明，能够充分揭示事物的特征 和本质。还擅长深刻细致的心理 描写。
主要作品
《战争与和平》 《复活》 《安娜·卡列尼娜》
用生命作画的人
——画家凡·高
19世纪荷兰伟大的画家，表现主义 绘画艺术的奠基者。
艺术特点：用音乐表达他的思 想、顽强的意志、与命运抗争 的精神
《英雄交响曲》贝多芬创作的降E大 调，第三交响曲，作于1804年。它的标题 是 “英雄交响曲，为纪念一位伟人而作”， 简称《英雄交响曲》。原稿上的标题是 《拿破仑.波拿巴大交响曲》，是应法国 驻维也纳大使的邀请为拿破仑写的。作 品以拿破仑的业绩为主题。
《第五交响曲》 又称《命运交响曲》， 是其九部交响曲中最杰出的 一部。
我们应向贝多芬学习什么？ 对自由和进步的追求，他坚强 的意志和顽强的毅力，他与人类命 运和社会不公进行抗争的精神等。
类型
人 物
国 家
主要作品
《安娜· 卡列 尼娜》《战 争与和平》 《复活》
艺术特色 批判现实主 义
列夫· 托尔 文学 斯泰
俄国
美术
凡· 高
荷兰
用色彩来揭示 《向日葵》 精神，达到艺 术和精神的统 一 《英雄交响曲》 思想、顽强的意 《命运交响曲》 志、与命运抗争
的精神 用音乐表达他的
音乐
贝多芬
德国
乐坛雄狮贝多芬
德国历史上最伟大 的音乐家，古典乐派的 终结者和浪漫乐派的开 拓者。他与海顿、莫扎 特一起被称为“维也纳三杰”。在57年 的短暂生涯里，贝多芬为人类留下了无 穷的音乐宝藏。人们称他为“乐圣”。
他最重要的贡献是发展和创造了奏 鸣—交响曲的结构形式。 他的音乐线条严整粗犷，旋律简洁 质朴、含蓄深情，极富心灵的震撼力。
近代历史上文化领域的三位大师和他们对世界 文化的贡献。 学会如何欣赏艺术品，感受作品的思想和精神。
重点:
难点 :
315模式
战争与和平 复活 心理描写大师
俄国革命的镜子 荷兰 向日葵 表现主义
浪漫乐派 奏鸣—交响曲
“天才的艺术家”
——文学巨匠托尔斯泰 19世纪俄国著 名作家和教育家，批 判现实主义文学巨匠 。他曾被誉为“心理 描写大师”，列宁称 他是“俄国革命的镜 子”，“一个天才的 艺术家”。